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© NYMPHENBURGER SCHULEN

Information für dieKolleginnen und KollegenInformation für dieKolleginnen und Kollegen

Titel


© NYMPHENBURGER SCHULEN(1) Die Stundentafel

(1) (1) Die StundentafelDie Stundentafel


© NYMPHENBURGER SCHULENStundentafel

Fach 5. Klasse 6. KlasseReligion / Ethik 2 2Deutsch 5 4Englisch 5 4Französisch - 4Mathematik 5 4Natur und Technik / Informatik 3 4Geschichte - 2Erdkunde 2 -Kunst 2 2Musik 2 2Sport 4 4Intensivierung 3 3Arbeitsstunden 3 3Hausaufgabenstunde / Teamsitzung 1 1Klassleiterstunde 1 1SKILL 1 1Neigung 4 4Arbeitsgemeinschaft 2 -


© NYMPHENBURGER SCHULEN(2) Die Teamsitzung

(2) (2) Die TeamsitzungDie Teamsitzung


© NYMPHENBURGER SCHULENTeamsitzung

Alle Lehrerteams der 5. und 6. Klassen treffen Alle Lehrerteams der 5. und 6. Klassen treffen

sich einmal pro Woche zu ihrer Teamsitzung.sich einmal pro Woche zu ihrer Teamsitzung.

In dieser im Stundenplan fixierten Stunde liegt In dieser im Stundenplan fixierten Stunde liegt

zugleich die Hausaufgabenstunde der Klasse.zugleich die Hausaufgabenstunde der Klasse.

Die Teamsitzung erleichtert u.a. die Planung Die Teamsitzung erleichtert u.a. die Planung

fächerübergreifender Projekte.fächerübergreifender Projekte.

Die Ergebnisse der Teamsitzungen werden als Die Ergebnisse der Teamsitzungen werden als

Protokoll allen Mitgliedern zur Verfügung gestellt.Protokoll allen Mitgliedern zur Verfügung gestellt.


© NYMPHENBURGER SCHULEN(3) Die Klassleiter- und die SKILL-Stunde

(3) (3) Die Klassleiter-Die Klassleiter-

und die SKILL-Stundeund die SKILL-Stunde


© NYMPHENBURGER SCHULENKlassleiter/Skill 1

Klassleiter- und SKILL-Stunde werden vom Klassleiter- und SKILL-Stunde werden vom

Team Klassleiter und Klassenbetreuer Team Klassleiter und Klassenbetreuer

gehalten.gehalten.

Sie liegen idealerweise als Doppelstunde am Sie liegen idealerweise als Doppelstunde am

Montagvormittag.Montagvormittag.


© NYMPHENBURGER SCHULENKlassleiter/Skill 2

Als Ergänzung zu den Inhalten der SKILL-Als Ergänzung zu den Inhalten der SKILL-

Stunde erscheint der Klassenrat als eine Stunde erscheint der Klassenrat als eine

sinnvolle Organisationsform der sinnvolle Organisationsform der

Klassleiterstunde.Klassleiterstunde.

Allen betroffenen Klassleitern und Sozial-Allen betroffenen Klassleitern und Sozial-

pädagogen wird noch in diesem Schuljahr im pädagogen wird noch in diesem Schuljahr im

Rahmen der SKILL-Fortbildung die Rahmen der SKILL-Fortbildung die

Durchführung des Klassenrates erläutert.Durchführung des Klassenrates erläutert.


© NYMPHENBURGER SCHULEN(4) Die Intensivierungsstunde

(4) (4) Die IntensivierungsstundeDie Intensivierungsstunde


© NYMPHENBURGER SCHULENIntensivierung 1

Die Die IntensivierungsstundeIntensivierungsstunde dient dient

konzentriertem Arbeiten konzentriertem Arbeiten in der in der

KleingruppeKleingruppe..



3 Intensivierungs-stunden

pro Woche

• Die Klasse wird auf zwei Räume aufgeteilt.Die Klasse wird auf zwei Räume aufgeteilt.

• Die Kernfachlehrer arbeiten mit der halben Klasse.Die Kernfachlehrer arbeiten mit der halben Klasse.

D · ED · E 5. Kl.6. Kl.L / F · EL / F · E

M · DM · D

M · L / FM · L / F

5. Kl.6. Kl.

E · ME · M

E · ME · M

5. Kl.6. Kl.



Die Aufteilung der Klasse dientDie Aufteilung der Klasse dient

• dem intensiven Üben durchgenommenen Stoffes,dem intensiven Üben durchgenommenen Stoffes,

• der Förderung sowohl schwacher als auch besonders der Förderung sowohl schwacher als auch besonders

begabter Schüler (innere Differenzierung),begabter Schüler (innere Differenzierung),

• der Durchführung von Methoden, die für eine der Durchführung von Methoden, die für eine

Kleingruppe geeignet sind (z.B. Projektarbeit, Kleingruppe geeignet sind (z.B. Projektarbeit,

Sprachsicherheit, kreative Arbeitsformen),Sprachsicherheit, kreative Arbeitsformen),

• der Motivation von Schülern, die in der großen der Motivation von Schülern, die in der großen

Lerngruppe noch zurückhaltend sind, zur aktiven Lerngruppe noch zurückhaltend sind, zur aktiven

Beteiligung am Unterricht.Beteiligung am Unterricht.


© NYMPHENBURGER SCHULEN(5) Die Hausaufgabenstunde

(5) (5) Die HausaufgabenstundeDie Hausaufgabenstunde


© NYMPHENBURGER SCHULENHausaufgaben 1

Die Die HausaufgabenstundeHausaufgabenstunde und die und die

Hausaufgabe am WochenendeHausaufgabe am Wochenende dienen derdienen der

Fortführung häuslichen schriftlichen Fortführung häuslichen schriftlichen

Arbeitens auch in der GanztagsschuleArbeitens auch in der Ganztagsschule..



Schriftliche Hausaufgaben

1 Hausaufgabe 1 Hausaufgabe übers übers WochenendeWochenende

5. Klasse: ca. 60 Min. 5. Klasse: ca. 60 Min. 6. Klasse: ca. 80 Min.6. Klasse: ca. 80 Min.

1 Hausaufgabenstunde 1 Hausaufgabenstunde in in einer 10. Stundeeiner 10. Stunde

(40 Minuten)(40 Minuten)



• die häuslichen Arbeiten nicht zufriedenstellend die häuslichen Arbeiten nicht zufriedenstellend

erledigen,erledigen,• sie auf den Schulbus angewiesen sind,sie auf den Schulbus angewiesen sind,• die Eltern die schulische Betreuung bis 16.30 Uhr auch die Eltern die schulische Betreuung bis 16.30 Uhr auch

an diesem Tag wünschen.an diesem Tag wünschen.

Die für die Hausaufgabenstunde vorgesehenen Arbeits-Die für die Hausaufgabenstunde vorgesehenen Arbeits-

aufträge werden grundsätzlich als aufträge werden grundsätzlich als echte Hausaufgabe echte Hausaufgabe

zu Hause erledigt.zu Hause erledigt.

Die Schüler bleiben während dieser Stunde nur dann in Die Schüler bleiben während dieser Stunde nur dann in

der Schule, wenn sieder Schule, wenn sie


© NYMPHENBURGER SCHULEN(6) Die Arbeitsstunde

(6) (6) Die ArbeitsstundeDie Arbeitsstunde


© NYMPHENBURGER SCHULENArbeitsstunde 1

Die Die ArbeitsstundeArbeitsstunde dient dem dient dem vertiefenden vertiefenden selbstständigen Übenselbstständigen Üben

des behandelten Unterrichtsstoffs aus des behandelten Unterrichtsstoffs aus allen Fächernallen Fächern..

Daher findet vorrangig Daher findet vorrangig Freiarbeit nach WochenplanFreiarbeit nach Wochenplan statt. statt.



3 Arbeitsstunden3 Arbeitsstundenpro Wochepro Woche,,

jeweils gehalten von jeweils gehalten von

zwei Fachlehrern der zwei Fachlehrern der

Klasse, darunter je Klasse, darunter je

einmal der Klasslehrer einmal der Klasslehrer

und die Kernfachlehrer.und die Kernfachlehrer.



Die Die ArbeitsstundenArbeitsstunden in den 5. und 6. Klassen in den 5. und 6. Klassen

sind deshalb mit zwei Lehrkräften besetzt, umsind deshalb mit zwei Lehrkräften besetzt, um

• die Arbeit mit einer Kleingruppe zu die Arbeit mit einer Kleingruppe zu

ermöglichenermöglichen• leistungsstarke bzw. leistungsschwächere leistungsstarke bzw. leistungsschwächere

Schüler zu fördernSchüler zu fördern• bei Krankheit eines Schülers Versäumtes bei Krankheit eines Schülers Versäumtes

nachzuholennachzuholen


© NYMPHENBURGER SCHULENArbeitsstunde Regeln

Regeln für die ArbeitsstundeRegeln für die Arbeitsstunde1. Die ersten 15 Minuten der Stunde beschäftige ich mich ganz alleine, ohne jemanden

zu stören oder Fragen zu stellen.

2. Die im Wochenplan eingetragenen Aufgaben gehe ich zügig an und versuche sie selbstständig zu lösen.

3. In der Freiarbeit wähle ich aus den Angeboten etwas aus, was ich alleine oder zusammen mit anderen bearbeiten möchte, und bearbeite es genau nach Anleitung.

4. Ich mache keinen Lärm und störe niemanden, der sich konzentrieren muss.

5. Wenn ich Hilfe brauche, bitte ich leise den Nachbarn, muss aber akzeptieren, wenn dieser ablehnt. Nur wenn es unbedingt nötig ist, frage ich den Lehrer.

6. Ich überprüfe meine Arbeit mit der Lösung und verbessere sie. Falls dann noch nötig, gebe ich sie dem Lehrer zur Korrektur.

7. Wenn ich eine Arbeit vollständig bearbeitet habe, trage ich sie in das Schülerheft ein und suche mir erst dann eine neue Arbeit.

8. Das Freiarbeitsmaterial ist kostbar. Deshalb gehe ich sorgfältig damit um und lege es sauber und vollständig an seinen Platz im Schrank zurück.


© NYMPHENBURGER SCHULENWochenplan

20

20

20

5. Klasse


© NYMPHENBURGER SCHULEN(7) Beurteilung überfachliche Kompetenzen

(7) (7) BeurteilungBeurteilung

überfachlicher Kompetenzenüberfachlicher Kompetenzen


© NYMPHENBURGER SCHULENÜberfachliche Kompetenzen 1+2+3

1.1. Problematik der Beurteilung überfachlicher Problematik der Beurteilung überfachlicher Kompetenzen Kompetenzen imim Zeugnis Zeugnis

2.2. Wortgutachten als Beilage Wortgutachten als Beilage zumzum Jahres- Jahres-zeugniszeugnis

3.3. Gruppierung Gruppierung dieser Kompetenzen in fünf dieser Kompetenzen in fünf Kategorien, die sowohl negative als auch Kategorien, die sowohl negative als auch positive Formulierungen in der Form von positive Formulierungen in der Form von Textbausteinen enthaltenTextbausteinen enthalten


© NYMPHENBURGER SCHULENÜberfachliche Kompetenzen 4

4.4. KategorienKategorien

a)a) Zuverlässigkeit und VerantwortungsbewusstseinZuverlässigkeit und Verantwortungsbewusstsein

b)b) Konzentrationsvermögen und BelastbarkeitKonzentrationsvermögen und Belastbarkeit

c)c) Selbstständigkeit–Eigeninitiative–ArbeitsplanungSelbstständigkeit–Eigeninitiative–Arbeitsplanung

d)d) KreativitätKreativität

e)e) TeamfähigkeitTeamfähigkeit


© NYMPHENBURGER SCHULENZusatzbemerkungen Bsp.

X erledigt Arbeitsaufträge gründlich und zuverlässig. Sie übernimmt X erledigt Arbeitsaufträge gründlich und zuverlässig. Sie übernimmt verantwortungsbewusst kleine Aufgaben und Dienste für die Klassen-verantwortungsbewusst kleine Aufgaben und Dienste für die Klassen-gemeinschaft und führt sie gewissenhaft und zuverlässig aus. Auch gemeinschaft und führt sie gewissenhaft und zuverlässig aus. Auch engagiert sie sich als Streitschlichter für die Gestaltung des Schullebens. engagiert sie sich als Streitschlichter für die Gestaltung des Schullebens. X arbeitet konzentriert und kann sich längere Zeit in eine Aufgabe X arbeitet konzentriert und kann sich längere Zeit in eine Aufgabe vertiefen. Sie arbeitet mit Freude, zügig und selbstständig und kann ihre vertiefen. Sie arbeitet mit Freude, zügig und selbstständig und kann ihre Arbeit gut einteilen. Dies zeigt sich in besonderem Maße in der Arbeit gut einteilen. Dies zeigt sich in besonderem Maße in der Arbeitsstunde, die sie gut für sich zu nutzen weiß. Dem Unterricht folgt sie Arbeitsstunde, die sie gut für sich zu nutzen weiß. Dem Unterricht folgt sie mit großer Neugier und Offenheit. Xs außergewöhnliche Einfälle zum mit großer Neugier und Offenheit. Xs außergewöhnliche Einfälle zum Thema unterstreichen ihre Kreativität. Sie zeigte bei der Arbeit in der Thema unterstreichen ihre Kreativität. Sie zeigte bei der Arbeit in der Gruppe große Teamfähigkeit. Dabei ist sie in der Lage sich zu integrieren Gruppe große Teamfähigkeit. Dabei ist sie in der Lage sich zu integrieren und die Standpunkte anderer zu respektieren. Mit Eigeninitiative und und die Standpunkte anderer zu respektieren. Mit Eigeninitiative und kreativen Lösungsansätzen bringt sie die Gruppe voran.kreativen Lösungsansätzen bringt sie die Gruppe voran.

Beurteilung überfachlicher QualifikationenAnlage zum Jahreszeugnis von X


© NYMPHENBURGER SCHULEN(8) Die ästhetische Bildung

(8) (8) Die ästhetische BildungDie ästhetische Bildung


© NYMPHENBURGER SCHULENÄsthetische Bildung

Im Fach Kunst oder Musik oder Sport ist Im Fach Kunst oder Musik oder Sport ist in der 5. Klasse der Sozialpädagoge / die in der 5. Klasse der Sozialpädagoge / die Sozialpädagogin zwei Stunden mit in der Sozialpädagogin zwei Stunden mit in der Klasse, in der 6. Klasse eine Stunde.Klasse, in der 6. Klasse eine Stunde.


© NYMPHENBURGER SCHULENEnde

EndeEnde

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