Hoja de ruta para los padres de familia

Octavo grado

Guía de expectativas a nivel del grado

Cómo apoyar a su hijo para que tenga

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Hoja de ruta para los padres de familia

Índice

Agradecimiento ………………………………………………………………….…….....3

Carta del Superintendente de Escuelas ………………………………….………...….4

Junta de Educación de Paterson ………………………………………….…………....5

Introducción ………………………………………………………………………….……6

Consejos para el éxito ………………………………………………………...………....7

Idioma inglés ……………………………………………………………………………....9

Matemáticas ..……………………………………………………………………..……….11

Estudios sociales ………………………………………………………………………….13

Ciencias…………………………………………………………………………………..…15

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Hoja de ruta para los padres de familia

Paterson Public Schools

Departamento de Participación Familiar y Comunitaria

W. Kemper McDowell, Director

1 de septiembre de 2014

Agradecimiento

Gabinete del Superintendente

Departamento de Planes de Estudio y Educación

Yolanda Simmons, Coordinadora para los padres de familia

Darlene Morris, Coordinadora para los padres de familia

Departamento de Comunicaciones

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Estimados padres de familia:

Con nuestro objetivo de preparar a nuestros estu-

diantes para que tengan éxito en la institución de

educación superior de su elección y en la profe-

sión que elijan, reconocemos que la asociación

con los padres de familia es clave. Este folleto

está diseñado para ayudar a los padres de familia

y a los interesados en la comunidad a compren-

der mejor las expectativas académicas que tene-

mos para sus hijos. Si tiene alguna pregunta so-

bre estas normas lo invito a conversar con el

maestro y director de su hijo para obtener infor-

mación más detallada.

Cuando las escuelas y los padres de familia se

asocian, los niños tendrán éxito.

Gracias por todo lo que hacen.

Dr. Donnie Evans,

Superintendente de Distrito del Estado

Carta del Superintendente

Hoja de ruta para los padres de familia

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Hoja de ruta para los padres de familia

Distrito de escuelas públicas de Paterson Visión

Ser un líder a nivel estatal en educación urbana.

Misión Preparar a todos los estudiantes para que tengan éxito en la institución

de educación superior y en la profesión que elijan.

Vice President

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Esta guía presenta las expectativas de aprendizaje a nivel del grado

según los Estándares de los planes de estudios básicos comunes.

La pregunta que todos los padres de familia deben hacerse es

“¿Qué debe saber y poder hacer mi hijo al final del año escolar?”

Esta guía de expectativas destaca los estándares y objetivos clave

en 4 áreas importantes de contenido que incluyen idioma inglés,

matemáticas, estudios sociales y ciencias.

El aprendizaje es un proceso continuo que comienza y finaliza en

casa. Esta guía también contiene actividades que pueden utilizar

los padres de familia para participar con sus hijos en el aprendizaje

activo y de refuerzo en casa.

Además, esta guía cubre información importante sobre cómo moni-

torear el avance de su hijo haciendo preguntas clave al maestro de

su hijo sobre su desempeño.

Nuestros hijos son nuestro futuro. Las investigaciones demuestran

que cuando los padres de familia participan en el proceso académi-

co de su hijo, los niños logran niveles más altos.

Hoja de ruta para los padres de familia

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Cuestiones de asistencia

Haga de la asistencia a la escuela una prioridad.

Hable sobre la importancia de presentarse en la escuela todos los

días, haga que esa sea la expectativa.

Ayude a su hijo a mantener rutinas diarias, como terminar los deberes

y dormir bien por la noche.

Intente no programar consultas dentales y médicas durante el día escolar.

No permita que su hijo se quede en casa a menos que esté verdadera-

mente enfermo. Las quejas de dolores de cabeza o de estómago pue-

den ser signos de ansiedad. (http://www.attendanceworks.org)

Recuerde, los niños son aprendices visuales. Asegúrese de ser mode-

lo de los comportamientos y las rutinas correctos en el hogar.

Preguntas cuando hable con el maestro de su hijo

Obtendré copias del trabajo de mi hijo?

¿Cómo sabré si mi hijo cumple con las expectativas antes de que sea

demasiado crucial?

¿Cómo se mide mi hijo en comparación con otros compañeros en su

clase? ¿Distrito escolar? ¿Estado?

¿Cuántas veces debo comunicarme con el maestro/la escuela para

asegurar que mi hijo esté trabajando según su máxima capacidad?

¿La escuela sugerirá formas en las que puedo ayudar a mi hijo en casa?

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Seguimiento del avance de su hijo

Programe conferencias frecuentes de padres-maestros con los maestros de

su hijo.

Comuníquese con su Coordinador / Enlace para conocer sobre las herramien-

tas de software Infinite Campus para seguir el avance de su hijo.

Asista a los eventos escolares como Noches de vuelta a la escuela, Foros co-

munitarios, Noches de tarjetas de calificaciones y reuniones de la Junta de

Educación.

Establezca una relación de trabajo con el maestro y director de su hijo.

Solicite ver cuestionarios, pruebas y deberes corregidos.

Niños con necesidades especiales

Repase el IEP actual de su hijo. El IEP es el pilar fundamental del pro-

grama educativo de su hijo, por lo que es importante tener un conoci-

miento claro del mismo.

Tenga en cuenta cuándo vence el IEP y si su hijo está apto para la re-

evaluación este año. Lo que es más importante, ¡asegúrese de que es-

te IEP aún "se adapte" a las necesidades de su hijo! Manténgase siem-

pre al día con las novedades de educación especial.

Conocer sobre el IEP de su hijo y su impedimento puede ayudarlo a

convertirse en un mejor defensor de su hijo. Intente mantenerse infor-

mado sobre la nueva legislación sobre educación especial, novedades

y eventos (http://www.readingrockets.org).

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Lectura

Comparar y contrastar diferentes textos en diferentes formas de género.

Citar varias piezas de evidencia textual para respaldar el texto.

Citar evidencia textual para respaldar inferencias extraídas del texto.

Determinar un tema o idea central de un texto y analizar su desarrollo.

Determinar el significado de las palabras y frases como se utilizan en un texto.

Analizar cómo un autor desarrolla y contrasta los puntos de vista de diferentes personajes.

Evaluar el argumento y las afirmaciones específicas en un texto.

Comprar y contrastar la estructura de dos o más textos.

Leer y comprender textos literarios e informativos que sean adecuados para el nivel del

grado.

Leer y comprender textos literarios e informativos que sean adecuados para el nivel del grado.

Escritura

Escribir argumentos para respaldar las afirmaciones con motivos y evidencia claros.

Escribir textos informativos/explicativos/narrativos con detalles descriptivos, secuencia,

razones y declaración final.

Producir un escrito claro y coherente en el que el desarrollo y la organización son adecua-

dos para la tarea, el propósito y el público.

Utilizar la tecnología, incluso Internet, para producir y publicar una pieza escrita con citas

adecuadas.

Realizar proyectos de investigación y redacción que construyan conocimientos sobre un

tema a través de la investigación y respondan a una pregunta.

Reunir información relevante de varias fuentes impresas y digitales para respaldar una

afirmación.

Obtener evidencia de textos literarios e informativos para respaldar el análisis, la reflexión

y la investigación.

Escribir rutinariamente durante plazos de tiempo prolongados para fortalecer la escritura.

Estas son algunas de las cosas que su hijo debe saber y poder hacer al final del octavo grado:

IDIOMA INGLÉS Octavo grado

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Aprendizaje en casa

Cree o únase a un club de libros con su hijo. Analice los personajes, el entorno y el argumento.

Aliente a su hijo a que lea libros que introduzcan una amplia gama de experiencias en áreas en la

que su hijo podría no estar pensando (es decir, universidad y carreras profesionales).

Reunir información para conocer más sobre un tema en el que su hijo esté interesado. Hablar con

ellos sobre lo que han aprendido. (www.readingrockets.org, www.dreambox.com, www.scholastic.com/parents, www.bpsfamilies.org)

Lenguaje

Determinar o aclarar el significado de palabras desconocidas y con múltiples significados y frases.

Demostrar un conocimiento del lenguaje figurativo, las relaciones de palabras y los significados de

las palabras.

Aclarar y determinar el significado de palabras y frases desconocidas.

Adquirir y utilizar con exactitud palabras y frases académicas generales y específicas del dominio

adecuadas para el grado.

Demostrar dominio de las convenciones del inglés estándar.

Hablar y escuchar

Participar efectivamente en una gama de debates de colaboración con diversos socios.

Analizar las diferencias importantes y los detalles de respaldo presentados en diversos medios y for-

matos.

Identificar los motivos y la evidencia que proporciona un orador para respaldar puntos específicos.

Hablar con oraciones completas cuando corresponda a una tarea y situación.

Presentar afirmaciones y hallazgos, secuenciando las ideas en forma lógica.

Hablar con claridad y expresar pensamientos, sentimientos e ideas en oraciones completas.

Adaptar el discurso a diversos contextos y taras con inglés formal.

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Funciones

Comprender que una función es una regla que asigna a cada entrega exactamente una sa-

lida y el gráfico de una función es el conjunto de pares ordenados que constan de una en-

trada y la salida correspondiente.

Comparar las propiedades de dos funciones, cada una representada de una manera dife-

rente (por ejemplo, en una tabla, gráfico, ecuación o descripción).

Utilizar funciones para modelar relaciones entre cantidades y determinar la tasa de cambio

y el valor inicial de una función según una descripción de una relación proporcional o de al

menos dos valores datos (x, y).

Interpretar la ecuación y = mx + b como definición de una función lineal, cuyo gráfico es una línea recta; dar ejemplos de funciones que no son lineales.

Matemáticas Octavo grado

Expresiones y ecuaciones

Conocer y aplicar las propiedades de exponentes íntegros (números positivos, números

negativos, o 0) para escribir expresiones equivalentes.

Evaluar las raíces cuadradas de pequeños cuadrados perfectos y las raíces cúbicas de

pequeños cubos perfectos.

Realizar operaciones con números expresados en notación científica, incluidos problemas

donde se utiliza tanto la notación decimal como científica.

Comprender las conexiones entre las relaciones proporcionales, líneas y ecuaciones li-

neales, interpretando la tasa unitaria como la pendiente del gráfico.

Analizar y resolver ecuaciones lineales y paresa de ecuaciones lineales simultáneas (sistemas de dos ecuaciones lineales).

Estas son algunas de las cosas que su hijo debe saber y poder hacer al final del octavo grado:

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Estadísticas y probabilidades

Construir e interpretar gráficos de dispersión para datos de medición de dos variables para

investigar los patrones de asociación entre dos cantidades.

Investigar patrones de asociación en datos de dos variables como agrupación, valores atípi-cos, asociación positiva o negativa, asociación lineal y asociación no lineal.

Aprendizaje en casa

Hable con su hijo sobre las aplicaciones del álgebra y cómo se relacionan con la vida coti-

diana.

Busque con su hijo usos de los datos en revistas, en periódicos y en la televisión. Hable so-

bre situaciones en las que podrían reunirse datos para ayudar a representar información

con modelos matemáticos, como tablas y gráficos.

(www.readingrockets.org, www.dreambox.com, www.scholastic.com/parents,

www.bpsfamilies.org)

Geometría

Verificar experimentalmente las propiedades de rotaciones, reflexiones y traslaciones.

Comprender que una figura bidimensional es congruente con otra si la segunda puede obte-

nerse de la primera mediante una secuencia de rotaciones, reflexiones y traslaciones.

Describir los efectos de dilaciones (similitud), traslaciones, rotaciones y reflexiones en figu-

ras bidimensionales con coordenadas.

Comprender y aplicar el teorema de Pitágoras.

Resolver problemas matemáticos reales que involucren el volumen de cilindros, conos y es-feras.

El sistema numérico

Saber que hay números que no son racionales y aproximarlos por números racionales.

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Historia

Explicar el contexto histórico de los principios y prácticas gubernamentales de los Estados

Unidos.

Comprender la estructura del gobierno y los principios de la Constitución de los Estados

Unidos.

Presentar información sobre los efectos de las siguientes guerras: Revolución americana, Guerra de 1812, Guerra méxico-americana, Guerra Civil, Primera guerra mundial, Segunda guerra mundial, Guerra de Vietnam, Tormenta del Desierto, Operación Libertad duradera, Libertad iraquí.

Geografía

Interpretar esquemas, cuadros, gráficos, mapas, tablas, líneas de tiempo y cuadrículas de

toma de decisiones que explican problemas o construyen soluciones.

Investigar y describir cómo la geografía influenció la industrialización de los Estados Uni-dos.

Estudios sociales Octavo grado

Economía

Analizar y evaluar el impacto de las ideas, eventos y personas en los grupos, entornos y sis-

temas económicos.

Dar ejemplos de cómo los factores de producción (mano de obra, recursos de capital) fun-

cionan juntos para producir bienes y servicios.

Describir el flujo circular, donde los hogares venden mano de obra y compran bienes y las empresas venden bienes y servicios y compran mano de obra.

Estas son algunas de las cosas que su hijo debe saber y poder hacer al final del octavo grado:

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Aprendizaje en casa

Explorar los sitios web de diferentes candidatos políticos y conocer sus plataformas y posi-

ciones en los temas.

Escriba una carta o correo electrónico a un político sobre un tema que sea importante para

usted y su familia.

Hable con su hijo sobre un problema o tema en su comunidad y analice cómo podrían traba-jar juntos para mejorar la situación. Juntos asistan a una reunión de la comunidad sobre el tema o escriba una carta a un representante de su ciudad.

(www.readingrockets.org, www.dreambox.com, www.scholastic.com/parents, www.bpsfamilies.org)

Educación cívica, ciudadanía y gobierno

Conocer los derechos individuales y las responsabilidades que los acompañen, incluida la

resolución de problemas y toma de decisiones a nivel local, estatal, nacional e internacional.

Reconocer la Constitución, la Declaración de la Independencia de los Estados Unidos, y

otros documentos.

Comprender y explicar la organización del gobierno a nivel federal, estatal y local, incluidas las ramas ejecutiva, legislativa y judicial.

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Ciencias Utilice principios y modelos científicos para crear argumentos científicos y plantear

teorías.

Examinar evidencia para evaluar la validez de las explicaciones.

Participar en el debate a fin de procesar, dar sentido y aprender de las ideas, obser-

vaciones y experiencias de otros.

Utilizar las leyes del gas para predecir los cambios en presión, volumen y tempera-

tura.

Explicar cómo se forman y detectan los terremotos y los volcanes. Comparar 3 tipos

de ondas sísmicas. Desarrollar un plan ante desastres. Comparar 3 tipos de volca-

nes y las causas de las erupciones explosivas. Desarrollar un plan ante desastres.

Describir la relación entre los rasgos y la herencia; explicar la diferencia entre geno-

tipo y fenotipo; crear y analizar los cuadrados Punnet; diferenciar entre meiosis y

mitosis.

Describir el enlace químico, identificar el número de electrones de valencia en un

átomo, predecir si es probable que un átomo forme enlaces, describir enlace iónico,

covalente y metálico, describir las propiedades asociadas a sustancias que contie-

nen cada tipo de enlace y las propiedades y usos de los ácidos, bases y sales.

Aprendizaje en casa

¿Qué sucede cuando se mezcla un poco de bicarbonato de sodio con una pequeña cantidad de vi-nagre? ¡Tiene una reacción química! Intente hacer Oobleck mezclando una parte de agua con 1.5-2 partes de almidón de maíz, ver cómo se comporta. Actúa como un líquido cuando se vierte, pero como un sólido cuando una fuerza actúa en él. Coloque una cuchara en él, luego intente sacarla rá-pidamente. Vierta un poco en la palma de su mano; ahora frótelo rápidamente entre las dos manos. ¿Qué sucede? ¿Qué sucede cuando se detiene?

(www.readingrockets.org, www.dreambox.com, www.scholastic.com/parents, www.bpsfamilies.org)

Ciencias Octavo grado

Estas son algunas de las cosas que su hijo debe saber y poder hacer al final del octavo grado: