1Conservatori de grau mig Josep Ma. Ruera - Granollers

Llenguatge Musical VI Programa de l’assignatura Organització temporal (2 hores setmanals) Temps lectiu dividit en dos quadrimestre Sobre 35 setmanes de classe aproximadament incloent el períodes d’avaluació (2 hores setmanals més la possibilitat d’aprofundir certs aspectes en les assignatures optatives – obligatòries de “composició” [1 hora], “audició 3” [1 hora] i “noves tecnologies aplicades a la música” [1 hora]) Optativa obligatòria: composició // Optativa “recomanada: audició 3 Objectius

• consolidar a nivell teòric i pràctic els conceptes adquirits en els cursos anteriors especialment referits a:

o modulació o tècniques genèriques dels acords en diferents estats o figuració melòdica o principis de contrapunt (la promoció 08-09 no ho hauran fet a 5è)

• aprendre, entendre i saber aplicar tots els conceptes teòrics del curs. • dominar la realització d’exercicis a partir d’enunciats donats així com tenir capacitat de crear i

realitzar progressions harmòniques pròpies. • ser capaços d’inventar i escriure petites peces basades en els recursos estudiats

o a 4 veus o melodia acompanyada o per a un grup instrumental de la classe

• aprofundir a nivell d’anàlisi auditiva en tots els aspectes tractats al curs anterior • saber aplicar els conceptes estudiats a l’hora d’analitzar peces del repertori que ells toquen o de

les partitures que el mestre proposi • ser capaços de reconèixer auditivament els recursos estudiats durant el curs • continuar el treballar del contrapunt a 2 i 3 veus • ser capaços de presentar i preparar amb pulcritud, tamany adequat, amb les còpies necessàries

de les particel·les i dels scores generals tant els exercicis com, i especialment, de totes aquelles pràctiques que hagin de ser comentades col·lectivament, molt especialment si han de ser interpretades per d’altres alumnes.

• ser capaços de cercar i organitzar els músics i les infrastructures necessàries per poder dur a la pràctica aquells exercicis proposats que així ho demanin

• adquirir un nivell mitjà de coneixements tecnològics que permetin usar amb agilitat els recursos bàsics relacionats amb la professió: seqüènciadors, editors de partitura, editors d’àudio, etc. (formació que es pot adquirir a l’assignatura optativa de “Noves tecnologies aplicades a la música”

Continguts conceptuals – suggeriments d’aplicacions pràctiques (continguts procedimentals)

1. Teoria i harmonia • inici del curs (màxim un mes)

o repàs dels diferents element treballats el curs anterior o en la promoció 08-09 caldrà fer el tema VII-III

• continuació o capítol 22 – Mixture

en aquest cas ho ampliarem amb b7 i b2 basant-nos en el tractat de Schoenberg i amb composicions lliures per a grups instrumentals de la classe a banda dels exercicis del llibre

o capítol 23 – Acords de setena de sensible us en exercicis; veure’ls en anàlisi

2 fer una micro-peça instrumental utilitzant-los exhaustivament

o capítol 24 – Altres usus dels acords amb setena treballar pràcticament les seqüències de 7es (patrons improvisats a 4 veus) amb

solos lliures per sobre) • cantats o instrumentals

us de pedals i acords aparents de setena (recull de clissés i tocar-los al piano en qualsevol to)

o capítol 25 – dominants secundàries concepte bàsic tipus d’acords que ho poden ser /estats diferents xifrats dominants en seqüència resolucions trencades i modulants de les dominant secundàries usos habituals:

• subratllar • iniciar una modulació • donar suport harmònic als cromatismes • expandir acords

o combinant acords o sobre o sota un pedal

pràctica mecànica que ens dugui a dominar bé la construcció i resolució de els diferents tipus i utilitats de les dominants secundàries (es pot fer al piano, mentalment o tocant acords repartint les veus entre variis alumnes

• p.e. es diu la dominant secundària de X i cadascú toca la nota que té assignada del acord (f, 3a, 7, ...) fent primer la dominant i després la sensible, etc. seguides de la seva resolució a la tònica secundària o a algun substitut)

composar una peça de caràcter còmic o sensibleru usant moltes dominants secundàries.

anàlisis relacionats o capítol 27 – acords de setena amb dissonància afegida

novenes onzenes tretzenes pràctica de tot això en dos contextos diferents:

• clàssic – romàntic o exercicis del llibre o anàlisi i audició

• jazz – música moderna – latin o realitzar acompanyament d’standars tocant (i escribint) els acords

amb les tensions afegides i amb resolució convincent o capítol 28 – el segon frigi (Napolitana)

funcions harmòniques i melòdiques pràctiques de llibre com a “substitut de tritò” de la dominant en jazz - anàlisi d’algun standar de jazz

o capítol 29 – acords de sexta augmentada pràctiques del llibre anàlisi escrita

o capítol 30 – altres acords cromàtics o continuació de la modulació (basat en Schoenberg i d’altres)

modulació al tercer i quart cercle descendent de 5es modulació al tercer i quart cercle ascendent de 5es modulació al segon, cinquè i sisè cercle de 5es ascendent i descendent

• en general petits exercicis, exemples i algun anàlisi • si tiren, alguna peça pròpia amb modulació llunyana

3

2. Anàlisi escrita • plantejament de l’anàlisi

o OBJECTIUS DE L’ANÀLISI DE PARTITURA ajudar-nos a comprendre, interioritzar i memoritzar l’obra analitzada dotar-nos, a partir del coneixement profund del text, de la capacitat i les eines

que ens permetin definir una interpretació personal en el cas de que no siguem els intèrprets, prendre consciència de tot el que hi

passa i aconseguir una escolta, i per tant un gaudi, molt més intens o ESQUEMA 1 - copsar, definir i mostrar esquemàticament la estructura formal global

situant-hi, a més, tots els esdeveniments importants incloent-hi: seccions (parts principals) (d’haver-n’hi) – fer esment de les irregularitats que si

puguin donar (és un primer esquema senzill que mostra l’estructura sencera situant les seves parts principals)

periodització - dividir en segments o unitats - Sobre el mateix esquema anterior o en un de nou en cas de que es creï confusió

cadències (per sobre – per definir el final de les frases) qüestions temàtiques i/o motíviques (repeticions, variacions, transports, etc.

o ESQUEMA 2 – procés tonal global sobre un esquema amb compassos numerats cadències que li donen suport tonalitats per les quals es passa jerarquitzar les tonalitats per les quals es passa

• o sigui: si en C tonitzem (o passem per) F aquest darrer to és considerat IV respecte al to principal

o EXPLICACIONS REDACTADES amb possible recolzament de fragments de música il·lustratius ja siguin manuscrits o amb editor de partitures (aquí cal mesurar-se bé per tal de fer observacions ben concretes i el màxim de significatives i justificades; per tant evitem la literatura!)

aspectes melòdics que consideris rellevants des del punt de vista intervàlic, motívic i rítmic

tipus de línia melòdica, punts culminants, àmbit, instrumentació trets motívics més rellevants de l’obra: intervals, línies, ritmes, harmònia,

polifonia... Cal justificar aquesta rellevància amb exemples extrets de l’obra textura i tractament de les veus detalls concrets d’un punt donat de la partitura altres observacions que es considerin importants

• trets estilístics d’alguna època o autor • qüestions instrumentals (instrumentació o usos i tècniques del instrument

en qüestió) • indicacions en la partitura en relació al que hi passa pel que fa a tots els

paràmetres musicals anteriorment esmentats o ALTRES POSSIBLES ESQUEMES I ILUSTRACIONS

partitura, línies, esquemes parcials, etc. o ALTRES OBSERVACIONS personals que tinguin interès o EXPRESIÓ I COMUNICACIÓ ACURADA o CLAREDAT I PULCRITUD EN LA PRESENTACIÓ o escoltar atentament l’obra sempre que sigui possible (després d’haver-la analitzat )

• aspectes analítics propis del curs

o forma estil imitatiu

• concerto grosso (brandemburgs, ...) • fuga

repetició per seccions • formes lliures • forma sonata • standars de jazz per a big band (fragments)

repetició per variació

4• tema amb variacions • standars de jazz - anàlisi d’un solo senzill (2 o 3 chorus)

es tendirà a l’anàlisi d’obres de cambra o orquestrals o harmonia o textura o melodia o ritme o tímbrica i tractament instrumental

• repertori

o recull de peces de curta durada i dificultat mitja que permetin veure una varietat d’aspectes i estils diferents sense una gran dificultat

o possibilitat d’analitzar alguna peça que algun alumne estigui treballant o hagi de treballar amb l’instrument.

3. Anàlisi auditiva és posarà atenció a tractar compositors i tècniques del s. XX • aspectes analítics

o forma o tonalitat / modalitat / cadències / harmonia o textura o melodia o harmonia (cadències i recursos clars) o tonalitat (en relació a alguna tonalitat donada de la obra) o ritme o tímbrica i tractament instrumental

exercicis diversos de reconeixement tímbric (els que hi són i els que no hi són) • configuracions formals:

o estil imitatiu fuga corcertos brandemburg

o repetició per seccions formes lliures rondo sonata forma sonata standars de jazz

o estils i compositors Bartok, Stravinsky, Webern, etc. nacionalismes, minimalisme, serialisme, música concreta, etc.

4. Dictats (percepció auditiva) • dictats harmònics

o progressions harmòniques amb els elements propis del curs amb piano fragments de peces de diversos estils

• dictats melòdics a una veu o tonals – extrets d’enregistraments o atonals – treball intervàlic – curts

• dictats polifònics o quatre veus en textura polifònica i instrumentacions variades

• a aquest nivell convé, de cara a les proves d’accés a superior, acostumar-se a fer 2 dictats (1

melòdic i l’altre a 4 veus) en un temps límit d’una hora. Per tant s’ha de programar un temps màxim (2 hores p.e.) per fer-los a principi de curs i anar-lo reduint fins a l’hora en el darrer trimestre

o aquests dictats, així com les anàlisis auditives s’han de fer individualment, cadascú amb el seu reproductor d’mp3 (o de CD per l’examen) amb la única limitació del temps

5 Materials necessaris

• llibre 2 d’exercicis: “Harmony and voice leading” • llibreta mixta (blanc i pautat) • ordinador amb connexió adsl a casa • reproductor portàtil d’mp3

6Exemples d’exàmens finals i/o proves d’accés al grau superior

1. Anàlisi de partitura

- anàlisi formal (esquema) - anàlisi melòdic (frases, períodes, motius, característiques rítmiques, punt àlgid) - tonalitats cadències i harmonia (esquema) - textura (en detall) - comentaris lliures (autor, període,...)

7 2. Anàlisi auditiva (Shostakovich quartet n. 1 tercer moviment) Apartat de timbre (1p)

- formació instrumental

- ordre en el que entren els instruments

- escolta atentament; tots els instruments usen un mateix efecte; saps quin és?

- entre 1:05 i 1:24 quins són els dos instruments que es tornen la melodia Apartat rítmic i melòdic (3p)

- Escriu el compàs de la peça

- Determina en termes d’expressió musical el tipus de moviment de la peça. Escriu una equivalència aproximada de numeració de metrònom

- Quants temes diferents i ben definits sents al llarg de la obra? Situa la primera entrada de cadascun amb minuts i segons

- transcriu rítmica i melòdicament les 12 primeres notes del primer tema que apareix

- transcriu rítmica i melòdicament la frase melòdica que va del segon 00:45 al 00:55

Apartat tonal (2p)

- Quin tipus de sistema harmònic es pot escoltar a l’obra: tonal, modal, atonal... Raona la resposta

- Indica el centre tonal i la modalitat principal

8 Apartat formal (2.5p)

- defineix l’estructura formal de la peça a partir d’una llista o en format de línia de temps assenyalant les diferents parts que hi sentis i marcant el temps on comença cada part.

- Determina quina textura o textures o textures presenta aquesta música en els següents fragments i raona la resposta

1. del principi al 0:28

2. del 0:46 al 0:55

- Encercla entre les diferents possibilitats quin o quins tipus de tècnica de composició creus que presenta la peça i justifica on i com apareix

1. repetició exacta

2. cànon

3. repetició variada

4. variació

5. fuga

6. baix obstinat

7. contrast

Apartat estètic / estilístic (1.5p)

- Determina i justifica (segons els elements musicals) a quin moment històric / estètic situaries aquesta música

9 3. Dictats 1. dictat melòdic tonal

2. dictat melòdic atonal

3. dictat polifònic

104. Dictat de funcions (només escriure la funció i el xifrat intervàlic)

4. Harmonia

- Harmonitzar i realitzar a quatre veus utilitzant tots els recursos estudiats