OPTATIVAS 2º Bachillerato

35010129 IES Santa Brígida

http://www.iessantabrigida.es/

OPTATIVAS 2º Bachillerato

¿Cuál es el objetivo de este tríptico?Se trata de una herramienta para que los alumnos de 1º de Bachillerato conozcan las asignaturasoptativas entre las que debe elegir para completar su currículum formativo en 2º de Bachillerato.

Itinerarios de Bachillerato:- Ciencias de la Salud.- Científico-Tecnológico.- Ciencias Sociales.- Humanidades.

¿Las asignaturas que seleccionen me limitarán mis opciones futuras?

Es cierto que la elección de una u otras materias va marcando un camino y favorece en los mismosla adquisición de unos conocimientos que les allane su andadura en futuros cursos, pero esto noquiere decir que los alumnos en este nivel tengan que, por las elecciones de sus asignaturasoptativas, limitar a un campo o sistema formativo su futuro; es una forma de poder desarrollar lascompetencias que mas afinidad tienen cada uno de los alumnos y de esta forma que los alumnosestén más capacitados para la toma de decisiones formativas futuras.

¿Qué voy a encontrar en este tríptico?

Este documento pretende que, de forma sencilla que los alumnos y su familia conozcan la oferta deasignaturas optativas para el nivel, qué contenidos se desarrollan en cada una de ellas, y para quésirven, identificando los caminos que con el desarrollo de las mismas se facilita su travesía.

Esta decisión debe ser tomada por el alumnos con el asesoramiento de sus docentes y elconsejo y guía de sus familiares, si tienes cualquier duda en el departamento de orientaciónestamos para lo que necesites.

ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

Es la mejor optativa que el centro ofrece, ideal para esos alumnos/as amantes de las actividades

fisico y deportivas que deseen compaginar sus estudios de otras asignaturas de 2º de bachillerato,

con una materia practica y activa beneficiosa para la salud y la calidad de vida. Es una via de escape

ante el volumen de horas teóricas y de estudio que el alumnado recibe durante este curso.

¿Qué voy a aprender?

- A estar activo/a, a tomar decisiones, A gestionar el tiempo de practica dosificandose las rutinas de

ejercicios, trabajando en equipo, roles de grupo.

- A practicar los test (pruebas) fisicos de acceso a la Policia, Bomberos…

- A conocer las instalaciones municipales (gimnasio, natación, padel).

- A aprender las técnicas de las rutinas de gimnasio, estilos de natación, técnica golpes de padel.

- A analizar errores y aciertos de las actividades progresando en la mejora.

- A crear sesiones de entrenamientos de las actividades a partir de su nivel practico.

- Técnicas de relajación y yoga.

¿Para qué me servirá?

Sobre todo para desconectar, mantenerte activo y formarte en una vida saludable, con destrezas y

conocimientos necesarios para que de forma independiente y autonoma seas competente y

responsable dirigiendo tu propio desarrollo fisico. Liberarás tensiones gracias al movimiento y

conocerás tus límites fisicos.

Te orientará en tus estudios universitarios (Ciencia de la Actividad Física y del Deporte),

Diplomatura de maestro especialista en Educacion Física, grado superior (TAFAD) y de cualquier

carrera que quieras hacer aunque no tenga que ver con las anteriores.

https://vimeo.com/274512125


BIOLOGÍA HUMANA


Introducción a la Biología Humana y las ciencias de la salud.

Avances tecnológicos y en las ciencias biológicas.

Niveles de organización del ser humano.

Anatomía y fisiología del aparato digestivo.

Anatomía y fisiología el aparato respiratorio.

Anatomía y fisiología del aparato circulatorio:

Anatomía y fisiología del aparato excretor. .

Anatomía y fisiología del sistema nervioso. Anatomía y fisiología de los órganos de los sentidos

Anatomía y fisiología del sistema endocrino.

Anatomía y fisiología del aparato locomotor. Los sistemas esqueléticos y musculares.

Anatomía y fisiología del aparato reproductor.

Genética Humana.

¿Qué voy a hacer?

Actividades de desarrollo: producciones orales o escritas, tarea de investigación en equipo,

mesas redondas/debates.

Prácticas de laboratorio: preparación y observación de células y tejidos, disección de pata de

pollo, determinación del almidón, extracción de ADN de la mucosa bucal, estudio de la anatomía

del sistema respiratorio, estudio de la anatomía del corazón, riñón y ojo, estudio anatómico de la

musculatura y huesos de pollo, observación de la estructura de óvulos y espermatozoides en erizos

y testículos de toros, ...

Tareas de investigación: determinación del pulso cardíaco y presión arterial, interpretación de

análisis de sangre y orina, cálculo de la capacidad pulmonar, determinación del sexo, edad, altura

y raza a partir de huesos, ...

¿Pará qué me servirá?Adquirir conocimientos básicos sobre el cuerpo humano y adquirir destreza en el trabajo de labo-

ratorio, necesarios para los grados de Ciencias de la Salud, educación física, psicología, crimino-

logía, ...

CERÁMICA

Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente

Qué voy a aprender y hacer?

- Bloque de aprendizaje I: Medio ambiente y fuentes de información ambiental

Conceptos e introducción al medio ambiente y las técnicas actuales para su estudio.

- Bloque de aprendizaje II: Las capas fluidas, dinámica

Estudio y análisis de las características y funciones de la atmósfera e hidrosfera y su uso

como recurso. La interacción entre ambas y acción de la dinámica de ambas sobre el planeta.

- Bloque de aprendizaje III: Contaminación atmosférica y Bloque de aprendizaje IV:

Contaminación de las aguas

Estudio y análisis de las fuentes de contaminación, investigación sobre sus consecuencias

y planteamiento de soluciones.

- Bloque V: La geosfera y riesgos geológicos

Estudio y análisis de los procesos geológicos y sus riesgos, informes sobre el impacto de

las explotaciones de sus recursos y propuesta de soluciones.

- Bloque VI: Circulación de materia y energía en la biosfera

Análisis e interpretación de las relaciones tróficas de los ecosistemas, identificación de

las causas de la pérdida de biodiversidad y su impacto y planteamiento de soluciones.

- Bloque VII: La gestión y desarrollo sostenible

Análisis de la relación entre el ser humano y la naturaleza, indagación sobre los

organismos nacionales e internacionales implicados en la gestión ambiental, diseño, desarrollo y

participación en proyectos de interés comunitario relacionados con la protección y conservación de

la naturaleza.

Se trabajará mediante proyectos de investigación, debates, campañas de divulgación,

exposiciones, análisis de noticias, encuestas, charlas, visitas a centros específicos, salidas de campo,

realización e interpretación de mapas, perfiles topográficos, etc.


Conocer la problemática ambiental y los avances científicos que permitan establecer una gestión

sostenible de nuestro planeta que evitará graves problemas ambientales.

Formación para ciclos formativos enfocados al medio natural: agrarias, actividades físicas y

deportivas, marítimo-pesquera, turismo, etc

Formación para estudios universitarios destinados al análisis particular de Canarias: Geografía,

Ciencias Ambientales, Biología, Geología, Ciencias de Mar, determinadas Ingenierías, Turismo, etc

DIBUJO ARTÍSTICO

DIBUJO TÉCNICO II

Historia de la Música y de la DanzaEsta asignatura contribuye al enriquecimiento cultural del alumnado y de sus posibilidades deexpresión, enseñándoles a apreciar la belleza de las obras, espectáculos y montajes.

Los conocimientos adquiridos en cursos anteriores y en el estudio de esta materia permitirán alalumnado comprender la evolución de la música y de la danza, su función y saber relacionarlas conotras manifestaciones artísticas.

¿Qué voy a aprender y hacer?

- Desarrollarás las capacidades, habilidades y destrezas expresivas, creativas y comunicativas,a partir del trabajo individual y grupal.

- Conocerás los diferentes tipos de espectáculos musicales y su funcionamiento, así como también los rasgos característicos de las obras más importantes de la Historia de la Música.

- Elaborarás junto a tus compañeros/as espectáculos musicales con su posterior puesta en es-cena (escenografía, texto, música, vestuario, coreografía, maquillaje…) en diferentes con-textos a través de las nuevas tecnologías.

- Establecerás juicios críticos sobre obras de diferentes épocas musicales, comparándolas conlas actuales.

- Realizarás actividades de improvisación a partir de diferentes situaciones con el fin de mejo-rar la autoconfianza.


Para continuar tus estudios superiores como Humanidades, Historia, Historia del Arte, Filosofía, Literatura, Bellas Artes, Artes Escénicas, Filologías, Educación, Musicología, etc.

- Estudios de cualquier instrumento o voz en el Conservatorio de Música y Danza y Conser-vatorio Profesional y Superior de Música.

- Ciclos formativos de Imagen y Sonido, Artes Gráficas, Informática y Comunicaciones, Servicios Socioculturales y a la Comunidad, etc.

- Te ayudará a hablar y actuar en público, superarás el miedo “escénico” (bloqueos e inhibi-

ciones).

- Mejorarás tu concentración, tus habilidades interpretativas.

- Aprenderás divirtiéndote.



ECONOMÍA DE LA EMPRESA

¿Qué voy a aprender y hacer? Tomar conciencia que la “economía somos todos”, la mayoría de nuestros actos están relacionados con la economía Y POR TANTO NOS SIRVE PARA LA OBTENCIÓN DE CONOCIMIENTOS QUE VAMOS A UTILIZAR SIN DUDA ALGUNA EN NUESTRAVIDA DIARIA.

Conoceremos que tipos de empresa existen y por tanto CUAL SERÍA LA MÁS CONVENIENTE PARA NUESTRONEGOCIO y LA LOCALIZACIÓNMAS ADECUDA DEL MISMO. Conoceremos los trámites y documentosbásicos para la constitución de nuestronegocio tanto como autónomo comosociedad.

Conoceremos los gastos e ingresos a losque NUESTRO NEGOCIO HA DEENFRENTARSE Y LOS IMPUESTOSQUE HA DE PAGAR.

Podremos realizar e interpretar un BALANCE DE SITUACIÓN y una CUENTA DE PERDIDAS Y GANANCIAS.

Aprenderemos a calcular que cantidad tiene que producir una empresa para comenzar a obtener beneficios.

Conoceremos TÁCTICAS PARA PROMOCIONAR NUESTROS PRODUCTOS (MARKETING MIX) y hacerlos por tanto mas competitivos frente al resto.

Conoceremos las técnicas existentes para MOTIVAR A NUESTROS TRABAJADORESy sacar de ellos el máximo rendimiento posible, al ser el pilar fundamental de una empresa.

Seremos consciente como la política influye en la economía y a la inversa como la economía influyen en las decisiones políticas y por tanto afectan a nuestra vida diaria y a la empresas y negocios.

Y conocer otras muchas cosas más...…

¿Para qué me servirá?- Para la realización de actos y decisiones cotidianas.- Nociones básicas para la constitución de un negocio tanto como autónomo como persona jurídica.- Interpretar y entender decisiones economías y políticas en un mundo globalizado. - Seguir estudiando

Ciclos Formativos de grado superior de cualquier especialidad, y específicamente para losde Gestión Administrativa de Grado Superior. Cualquier carrera universitaria, principalmente Derecho, Economía, Administración deEmpresa, Administración y Dirección de Empresa, Ingenierías.

FOTOGRAFÍA

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

¿Qué voy a aprender y hacer? Tomar conciencia que la “economía somos todos”, la mayoría de nuestros actos están

relacionados con la economía Y POR TANTO NOS SIRVE PARA LA OBTENCIÓN DE

CONOCIMIENTOS QUE VAMOS A UTILIZAR SIN DUDA ALGUNA EN NUESTRA

VIDA DIARIA.

Conoceremos que tipos de empresa existen y por tanto CUAL SERÍA LA MÁS

CONVENIENTE PARA NUESTRO NEGOCIO.

Conoceremos los trámites y documentos básicos para la constitución de nuestro negocio

tanto como autónomo como sociedad.

Conoceremos los gastos e ingresos a los que NUESTRO NEGOCIO HA DE

ENFRENTARSE.

Podremos realizar e interpretar un BALANCE DE SITUACIÓN.

Conoceremos documentos de vital importancia para nuestro negocio como: LOS

PEDIDOS, LAS FACTURAS, ALBARANES, etc....

Conoceremos los medios de pago que nuestro negocio puede utilizar para cobrarle a

nuestro clientes y pagar a nuestros proveedores: LETRAS DE CAMBIO, PAGARÉS,

CHEQUES, etc....

Aprenderemos como dirigirnos a nuestros clientes, a

nuestros proveedores y a la Administración

(Ayuntamiento, Comunidades autónomas, etc....).

Conocer los trámites para dar de alta a una empresa en

la Seguridad Social y Hacienda.

Realizar y ejecutar un PLAN DE EMPRESA.

Y conocer otras muchas cosas más......


- Para la realización de actos y decisiones cotidianas.- Nociones básicas para la constitución de un negocio tanto como autónomo como persona jurídica.- Nociones básicas para el asesoramiento a otras empresas. - Seguir estudiando

Ciclos Formativos de grado superior de cualquier especialidad, y específicamente para los

de Gestión Administrativa de Grado Superior.

Cualquier carrera universitaria, principalmente Derecho, Economía, Administración de

Empresa, Administración y Dirección de Empresa, Ingenierías

GEOGRAFÍA DE ESPAÑA


En geografía estudiamos: cómoes; por qué es así; cómoevolucionará el espacio dondeel ser humano realiza suactividad; es decir, el paisajegeográfico en España, conespecial atención a las islascanarias y sus peculiaridades.Lo hacemos dividiendo lamateria en cinco Bloques(EBAU):1º Trabajo con mapas ylocalización geográfica.2º Relaciones e influencias dela actividad human sobre elmedio natural (construcción delpaisaje y su alteración –contaminación...-) y del medionatural sobre el ser humano.3º La población y las ciudadesen España.4º Los sectores económicos en España.5º España en Europa y en elmundo.

¿Qué voy a hacer?

Aprender a orientarte dentro delespacio geográfico a partir demapas (orientación cardinal;trabajo con escalas, localizaciónde unidades de relieve yregiones políticas de España).Reconocer, analizar y comentarpaisajes geográficos.Analizar y comentarclimogramas y mapastopográficos.Estudiar las repercusiones quelos seres humanos tienen sobreel entorno natural del quedependen (cambio climático,recursos hidráulicos...).Reconocer cómo son lasciudades españolas y canarias ycuáles son sus problemas.Comentar la situación actual dela población española y canaria(su composición, estructura yevolución futura; losmovimientos migratorios…)Comprobar el papel de Españay Canarias en el mundomoderno.


1. Como desarrollo culturalpersonal (poder desarrollaropiniones propias sobre losgrandes problemas políticos yhumanos que nos afectan).2. Es la base necesaria para elinicio de cualquier estudiorelacionado con las CienciasSociales.3. Proporciona la ponderaciónmáxima para la obtención de lacalificación final en la EBAU,de cara al acceso a laUniversidad.

HISTORIA DEL ARTE

Historia de la Filosofía


"Nada de lo humano es ajeno a la filosofía contemporánea" Terencio

En los albores del siglo XXI, vivimos un cambio histórico, unaépoca de incertidumbre y riesgo, en la que, frente a la solidez de lamodernidad, la posmodernidad es líquida y cambiante, sin formas precisasy duraderas, en la que las personas y los acontecimientos se disuelvenconfundiéndose con lo virtual, sin dejar apenas huella, como señala elsociólogo Zygmunt Bauman.

El mar de nuestra ignorancia siempre será más vasto que la barca de nuestro saber. Elauténtico saber lleva tiempo y exige disciplina.

La historia de la filosofía es una muestra de lo mejor que ha producido el espírituhumano, por ello está enfocada a iniciar la aventura apasionante de dialogar con él.

No se aprende filosofía, se aprende a filosofar, por tanto no se puede conocer la historiadel pensamiento si no se estimula la inteligencia de sus lectores a pensar por su cuenta y aentender esa magnífica herencia que es la filosofía.

Esta materia en segundo de Bachillerato representa una mayor profundización eintegración conceptual en el análisis de las cuestiones que componen el campo de reflexión de losprimeros cursos. Para la realización de esta tarea se parte de un punto de vista histórico,recorriendo cronológicamente las diferentes formulaciones de los problemas y las soluciones quecada época y autor han ido aportando.

Se persigue con ella un tratamiento contextualizado en cada época, pero tambiénconectado con problemas actuales, de modo que al alumnado le resulte atractiva y útil paraafrontar problemas y retos.


La admiración, pero también la incomprensión, la ignorancia y hasta el miedo nos hanllevado a preguntarnos: ¿Cuál es el origen de todo esto?, ¿qué sentido tiene lo que nos rodea?, ¿dedónde procede el orden del universo? ¿quiénes son los otros, cómo tenemos que relacionarnos conellos? ¿qué hemos de hacer y qué podemps esperar? ¿es posible la justicia en este mundo?¿debemos creer en la existencia de otro?¿cómo podemos responder a todas estas preguntas?¿nuestros essfuerzos se verán recompensados? Muchas de estas preguntas nos continúaninquietando, hemos inventado artefactos que, aparentemente nos hacen la vida más fácil, hancambiado las condiciones sociales y políticas, hemos desvelado muchos de los misterios deluniverso, hemos inventado artefactos que, aparentemente, nos hacen la vida más fácil, hancambiado las modas, los gustos, los intereses y las inquietudes...Pero, a pesar de todo, estaspreguntas nos siguen estimulando y, de momento, no parece que vayan a dejar de hacerlo.

-Una Historia de la Filosofía debe explorar el origen y la evolución que han seguidoestas cuestiones. Esta tarea nos ayuda a entender nuestra cosmovisión y a comprender elsentido de las preguntas que nos hacemos y de las respuestas que damos. En el fondo, nosservirá para conocernos mejor.

-Destacar la interrelación que hay entre la historia del pensamiento y nuestra actualidad,acercar la reflexión de los grandes pensadores a nuestros problemas cotidianos, ayudar arazonar críticamente, fomentar la apertura y la tolerancia intelectuales, ,reconocer lasdiversas facetas de toda realidad, valorar el poder de los argumentos, estimular la búsquedapersonal. En definitiva, hacer crecer al filósofo que hay en cada uno de nosotros; y hacerlo conrigurosidad, claridad y amenidad.

Historia de la Música y de la DanzaEsta asignatura contribuye al enriquecimiento cultural del alumnado y de sus posibilidades deexpresión, enseñándoles a apreciar la belleza de las obras, espectáculos y montajes.

Los conocimientos adquiridos en cursos anteriores y en el estudio de esta materia permitirán alalumnado comprender la evolución de la música y de la danza, su función y saber relacionarlas conotras manifestaciones artísticas.


- Desarrollarás las capacidades, habilidades y destrezas expresivas, creativas y comunicativas,a partir del trabajo individual y grupal.

- Conocerás los diferentes tipos de espectáculos musicales y su funcionamiento, así como también los rasgos característicos de las obras más importantes de la Historia de la Música.

- Elaborarás junto a tus compañeros/as espectáculos musicales con su posterior puesta en es-cena (escenografía, texto, música, vestuario, coreografía, maquillaje…) en diferentes con-textos a través de las nuevas tecnologías.

- Establecerás juicios críticos sobre obras de diferentes épocas musicales, comparándolas conlas actuales.

- Realizarás actividades de improvisación a partir de diferentes situaciones con el fin de mejo-rar la autoconfianza.


Para continuar tus estudios superiores como Humanidades, Historia, Historia del Arte, Filosofía, Literatura, Bellas Artes, Artes Escénicas, Filologías, Educación, Musicología, etc.

- Estudios de cualquier instrumento o voz en el Conservatorio de Música y Danza y Conser-vatorio Profesional y Superior de Música.

- Ciclos formativos de Imagen y Sonido, Artes Gráficas, Informática y Comunicaciones, Servicios Socioculturales y a la Comunidad, etc.

- Te ayudará a hablar y actuar en público, superarás el miedo “escénico” (bloqueos e inhibi-

ciones).

- Mejorarás tu concentración, tus habilidades interpretativas.

- Aprenderás divirtiéndote.



IMAGEN Y SONIDO¿Qué voy a aprender y hacer?

Aprender:Radio. Historia.Televisión. HistoriaCine. HistoriaFotografía. HistoriaMultimedia.Hacer un cortometraje desde cero.

Hacer:Elaborar una parrilla televisiva. Hacer un pequeño programa de radio con entrevistas,publicidad, etc. Visita a una emisora de radio.Elaborar una parrilla televisiva. Visita de un plató de TV.Elaborar un cortometraje de diferentes géneros.Crear publicidad relacionada con la violencia de género, día de la paz, etc.Hacer una fotonovela utilizando programas de edición de imágenes.Hacer una cámara oscura.Participar en el festival de cine escolar CINEDEFEST Crear un guión técnico, literario, storyboard para crear el cortometraje a presentar en elfestival de cine.


Mejorar la competencia digital, necesaria hoy en día en cualquier ámbito (académico, laboral, social..)

Mejorar la presentación de los trabajos en todas las materias.

Cursar un ciclo formativo de la rama de imagen y sonido, informática o diseño gráfico.

Cursar la carrera de comunicación audiovisual (periodismo) y cualquier carrera en general.

Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa,trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico y a desarrollar la sensibilidadartística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación yenriquecimiento cultural.

INICIACIÓN A LA ASTRONOMÍA

Abrir enlace ¡¡¡¡¡ https://view.genial.ly/5b0fa81b4e16ee4dfcfbb123/inicciacion-a-la-astronomia

https://view.genial.ly/5b0fa81b4e16ee4dfcfbb123/inicciacion-a-la-astronomia

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Literatura CanariaDpto. Lengua y Literatura

¿Qué voy a aprender?Conoceras la literatura hecha en Canarias, desde sus origenes hasta la actualidad. Profundizaras

en la variedad dialectal canaria, valorandola y promoviéndola. Mejoraras tu competencia lingüisticay tu capacidad expresiva, asi como tus comentarios de textos. Indagaras en las constantes de nuestraliteratura, en sus paisajes, sus temas, sus y sus mitos como el de La selva de Doramas, o la historiade amor entre Dacil y un conquistador.

¿Qué voy a hacer?Convertirte en el responsable de tu propio aprendizaje, desarrollando habilidades de búsqueda,

selección, analisis y evaluación de la información. Intercambiar experiencias y opiniones con tuscompañeros y compañeras. Reflexionar sobre lo que haces, cómo lo haces y qué resultados logras.Adquirir conciencia de tu entorno. Desarrollar tu autonomia, tu pensamiento critico, tus actitudescolaborativas y tu capacidad de autoevaluación. Desarrollar la conciencia grupal y la reflexiónindividual y colectiva de la realidad cotidiana de nuestra realidad.

¿Cómo lo voy a hacer?Se trabajara con un sentido practico y un enfoque funcional comunicativo basado en tareas o

proyectos, fundamentalmente a través de textos significativos que daran pie no solo al aprendizajeliterario y artistico en general, sino también a un constante debate critico, social e histórico, sobre larealidad canaria en un sentido amplio.

¿Para qué me va a servir?La asignatura será de gran ayuda para la obligatoria Lengua Castellana y Literatura, donde

serán materia de examen de EBAU tres autores de la Literatura Canaria (de los seis que entran).Además, el continuado ejercicio reflexivo y práctico sobre el uso de la lengua y los recursos literariosde la misma ayudará, de similar manera, en la mejora del comentario crítico de la asignaturaobligatoria, así como para la redacción y expresión (oral y escrita) en todas las materias, además de enla vida diaria.

«Si soy canario, ¿por qué no he de dar bastante razón de lo que hay enestas islas y de lo que no hay? ¿De lo que abunda en ellas y de lo que

escasea? ¿De lo que les es privativo y de lo que les es común con otrascomarcas?».

José de Viera y Clavijo

MEDIO NATURAL CANARIO


- Bloque de aprendizaje I: Proyecto de Investigación

Conceptos y técnicas básicas del trabajo científico, tanto de campo como de laboratorio y

realización de proyectos de investigación contextualizados.

- Bloque de aprendizaje II: Medio físico

Estudio y análisis de la situación de las Islas Canarias en el marco de la tectónica de

placas y los modelos actuales más relevantes sobre su origen; del modelado del relieve; del mar de

Canarias; de los factores que determinan los climas y los tipos de tiempo en Canarias; de las aguas

superficiales y los acuíferos canarios, destacando la importancia del mar de nubes y de la lluvia

horizontal; de las principales formas de extracción de galerías y pozos.

- Bloque de aprendizaje III: Biodiversidad

Estudio y análisis de los seres vivos con su llegada y colonización y su evolución hasta la

formación de nuevas especies; de la diferenciación entre los tipos de especies (endémicas,

autóctonas, migratorias e introducidas); de los ecosistemas Canarios.

- Bloque de aprendizaje IV: Impactos humanos y conservación

Aporta una visión global de la gestión ambiental de los recursos sobre el medio natural

canario a lo largo de la historia y de las alternativas para su recuperación y conservación.

Se trabajará mediante proyectos de investigación, debates, campañas de divulgación,

exposiciones, análisis de noticias, encuestas, charlas, visitas a centros específicos, salidas de campo,

realización e interpretación de mapas, perfiles topográficos, etc.


Conocer el medio que nos rodea y valorar la

importancia de Canarias y su patrimonio.

Formación para ciclos formativos enfocados al

medio natural: agrarias, actividades físicas y

deportivas, marítimo-pesquera, turismo, etc

Formación para estudios universitarios destinados al

análisis particular de Canarias: Geografía, Ciencias

Ambientales, Biología, Geología, Ciencias de Mar,

determinadas Ingenierías, Turismo, etc.

PSICOLOGÍA

" El que sólo busca la salida no entiende el laberinto, y aunque la encuentre, saldrá sin haberlo entendido". José Bergamín


La psicología es una ciencia que trata de comprender y explicar los fenómenospsicológicos y promover el bienestar personal. Es una ciencia que se construye en el ámbitoacadémico, pero también es una profesión, cada vez con mayor prestigio social.

Los seres humanos desean mantener una comunicación asertiva con los demás, estableceramistades con diferente grado de intimidad, participar y cooperar en el trabajo, el juego o ladiversión, resolver conflictos sin recurrir a la agresión, expresar los sentimientos, reconocer losvalores personales y sentirse miembro de un grupo....Por todo ello, en psicología investigaremos laconducta y los procesos mentales. La vida social requiere que todos seamos buenos psicólogos,para saber por qué las personas actúan como lo hacen.

La psicología es más bien un puerto de mar, un lugar del que se parte y al que seregresa, porque la psicología ha sido desde siempre una encrucijada de temas, disciplinas yaspiraciones. Y las encrucijadas son lugares de vitalidad cultural.

Como los marinos que se adentran en el mar, debemos atrevernos a conocer elarchipiélago psicológico, que no es más que un conjunto de islas unidas por aquello que lassepara. Y debemos saber que "aprender psicología"cambia la vida y experiencia del individuoque la aprende. Y como la vida es un continuo riesgo, vivir es exponerse -decía Octavio Paz-,apuesta por la investigación no por la ideología y procura ser un estudiante crítico, no undiscípulo ciego.

¿Para qué me servirá? La psicología nos puede ayudar a "prepararnos para la vida" . Esto significa:

- aprender a vivir en la incertidumbre por la falta de autoridadesinfalibles.- a respetar el derecho de ser diferente. - a desarrollar el pensamiento crítico.- a asumir la responsabilidad de tus decisiones y acciones.- se trata de que cada persona aprenda qué quiere ser y el tipo demundo en el que desea vivir.

Si las cosas fueran lo que parecen, no habría ciencia,bastaría el sentido común. La psicología destaca por su triplecondición de ciencia, tecnología y profesión. -Como científicos, los psicólogos realizan investigaciones para resolver diferentes problemas: ¿esel cerebro la base de la mente, la conciencia y la personalidad? ¿En el cerebro se registran yalmacenan todas nuestras experiencias? ¿Cuál es la mejor educación para nuestros hijos? ¿Esposible mejorar la memoria? ¿Cuáles son las causas de la drogodependencia? ¿Es la psicoterapiamás efectiva que los fármacos? -Como tecnólogos diseñan instrumentos, cuestionarios y test, en respuesta a exigenciascomunitarioas y a su esfuerzo por satisfacer necesidades sociales. -Y como profesionales, los psicólogos prestan sus servicios en la sanidad, la enseñanza y lasempresas. También ejercen su influencia en la jusiticia y el deporte.

RELIGIÓN

¿Qué vamos a aprender y hacer?

Desarrollar hábitos de trabajo constantes que nos capacite para el trabajo intelectual.✔

Aprender a respetar las opiniones de otros, es decir, que nos acostumbremos a rebatirlas o✔apoyarlas con argumentos.

Valorar las diferencias como formas de enriquecimiento personal y cultural✔

Reconocer la importancia y universalidad del hecho religioso en las diferentes culturas.✔

Descubrir los valores humanos del cristianismo y de las demás religiones confrontándolos con los✔valores de los humanismos de nuestro tiempo.

Analizar y valorar críticamente la realidad. ✔

Profundizar en la relación y mutua aportación de la fe y la cultura, entre el crecimiento humano y✔el crecimiento espiritual.

Las clases serán fundamentalmente dinámicas, de trabajo y de investigación. ✔

Dedicaremos sesiones de clase al debate y comentario de diversos temas, a través de documentos✔escritos y audiovisuales.

Haremos debates, elaboraremos informes y haremos pequeñas investigaciones. ✔

Practicaremos técnicas de relajación, yoga y meditación (una sesión semanal +-).✔

Situaciones de Aprendizaje de 2º de BACHIRETO

• Maestros del corazón, una pedagogía para el cambio • Sabios, místicos y maestros. • Sé tú elcambio que quieres en el mundo. • Yoga y meditación. Inteligencia espiritual (II)

SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA FRANCÉS

¿Qué voy a aprender y hacer? *Saber comunicarte en la lengua extranjera que mas personas aprenden, después del inglés. Francia,quinta potencia comercial, atrae a empresarios, investigadores y a estudiantes extranjeros de todo elmundo.

*Realizar, sin salir del aula, un viaje cultural al mundo de la moda, de la gastronomia, de las artes,de la danza, de la arquitectura y de la ciencia.

*Redactar breves textos que te permitiran entrar en contacto con francófonos de tu misma edad:viajando, por Internet o por correo. Francófonos de diversos paises del mundo: Bélgica, Suiza,Mónaco, Luxemburgo, Canada, Marruecos, Argelia, Mauritania, Senegal y otros muchos paises.

¿Para qué me servirá? Mira estas razones que te proponemos...

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II


Aprender:

Propiedades y ensayos a los que se sometenlos diferentes materiales que se usan a nivelindustrial.

Principios de funcionamiento de máquinastérmicas (motores térmicos, máquinasfrigoríficas y bombas de calor) y máquinaseléctricas (motores de corriente alterna ycontinua)

Sistemas de control automático donde setrabajan aprendizajes relacionados con losprocesos industriales, la composición yfuncionamiento de la maquinaria queinterviene así como la necesidad de incluir en su diseño sistemas que controlen yautomaticen determinados procesos.

Circuitos digitales combinacionales y secuenciales necesarios en el control deautomatismos y robótica.

Control y programación de sistemas automáticos, necesarios para definir e interpretar lossistemas de control programado.

Hacer:

Utilizando la metodología de proyecto especifica de la tecnología, haremos:

Construcción de un motor elemental eléctrico. Diseño, construcción y simulación de circuitos digitales. Construcción de dispositivos utilizando diferentes materiales de tipo técnico, con diferentes

mecanismos de funcionamiento y controlados automáticamente con diferentes lenguajes deprogramación.


La tecnología juega un papel fundamental en la sociedad actual, vivimos en una sociedad global, esun hecho. La Tecnología Industrial sirve para:

Cursar ciclos de grado medio y superior de familias profesionales industriales (mecánica,electricidad, automoción, diseño industrial, informática, etc).Cursar estudios de grado de ingenierías, arquitectura, Preparar ciudadanos autónomos, con capacidad para resolver problemas de manera global ypersonalizada, capaces de buscar alternativas, de enfrentar diferentes situaciones y plantearposibles soluciones, competentes para trabajar tanto en equipo como de manera individual,de sobreponerse a las dificultades, de desarrollar un carácter innovador y emprendedor, endefinitiva, preparados para abordar su futuro personal y laboral de manera adecuada parallevarlo adelante con posibilidades de éxito.

La adquisición de las competencias que establece el currículo.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LACOMUNICACIÓN II


Aprender:

Documentos compartidos y la nube.Algoritmo y programación con PSEINT.Diseño de una página web a través de lenguaje HTML.Seguridad informática.Creación de APPs.Seguridad informática.Programa interactivo.Escenario virtual.

Hacer:

Utilizar la nube como dispositivo de almacenamiento para trabajos en grupo a través dedocumentos compartidos y otras aplicaciones on-line.Programar utilizando un lenguaje orientado a objetos con PSEINT.Crear una página web utilizando el lenguaje HTML.Crear una APP utilizando MOBINCUBE.Conocer la terminología relacionada con la seguridad informática: pyshing, troyano, cartasnigerianas, malware, gusano.Realizar un pequeño videojuego utilizando UNITY..Crear un escenario virtual con COSPACES.


Mejorar la competencia digital, necesaria hoy en día en cualquier ámbito (académico, laboral, social..)

Mejorar la presentación de los trabajos en todas las materias.

Hacer trabajos en grupo sin la necesidad de desplazarse compartiendo los contenidos online.

Montar y desmontar un equipo informático.

Cursar un ciclo formativo de grado medio o superior de la rama de informática , diseño gráfico o cualquier otro.

Cursar carreras de la rama de ingeniería, arquitectura, informática y cualquier carrera en general.

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OPTATIVAS 2º Bachillerato