Page de couverture Enseignement dexploration M. P. S. LYC É E HONOR É ROMANE EMBRUN Méthodes etMathématiques Pratiques Physique Chimie ScientifiquesSciences

Page de couvertureEnseignement d’exploration

M. P. S.

LYCÉE HONORÉ ROMANE

EMBRUN

Méthodes et MathématiquesPratiques Physique ChimieScientifiques Sciences de la Vie et de la Terre

Quelles sont les Méthodes et les Pratiques Scientifiques ?


• Questionnement


• Questionnement• Recherche documentaire, Analyse, Synthèse


• Questionnement• Recherche documentaire, Analyse, Synthèse• Synergie des disciplines scientifiques


• Questionnement• Recherche documentaire, Analyse, Synthèse• Synergie des trois disciplines spécifiques à la filière S• Expérimentation et/ou Modélisation


• Questionnement• Recherche documentaire, Analyse, Synthèse• Synergie des trois disciplines spécifiques à la filière S• Expérimentation et/ou Modélisation• Travail de groupe


• Questionnement• Recherche documentaire, Analyse, Synthèse• Synergie des trois disciplines spécifiques à la filière S• Expérimentation et/ou Modélisation• Travail de groupe• Validation par les pairs


• Questionnement• Recherche documentaire, Analyse, Synthèse• Synergie des trois disciplines spécifiques à la filière S• Expérimentation et/ou Modélisation• Travail de groupe• Validation par les pairs• Communication des Résultats et des Réponses

Quelle est l’Organisation de l’enseignement M.P.S. ?

Quelle est l’Organisation de l’enseignement M.P.S. ?

• 2 heures par semaine sur 27 semaines• Deux thèmes sont abordés dans l’année. Les

élèves se regroupent par 2 ou 3, selon leurs affinités, et choisissent un sujet dans le thème proposé par les professeurs.

2010 - 2011 Voir la Terre (20 h) Science et Montagne (34 h)2011 - 2012 Science et Peinture (20 h) Investigation scientifique (34 h)

Quels en sont les Objectifs ?


• Suivre une démarche scientifique


• Suivre une démarche scientifique

• Se poser des questions au sujet des phénomènes et des grandes questions scientifiques

Quelles sont les Compétences développées ?


• Maîtrise – des outils de recherche documentaire– des outils de production de documents



• Travail de groupe et Autonomie



• Travail de groupe et Autonomie• Gestion d’un travail sur le long terme



• Travail de groupe et Autonomie• Gestion d’un travail sur le long terme• Mise au point et exploitation de protocoles expérimentaux

et/ou de modèles mathématiques



• Travail de groupe et Autonomie• Gestion d’un travail sur le long terme• Mise au point et exploitation de protocoles expérimentaux

et/ou de modèles mathématiques• Communication à l’écrit et à l’oral des résultats obtenus

Comment les professeurs interviennent-ils ?

• Guidage vers la définition du sujet• Apport de connaissances (très peu)• Guidage vers de nouvelles connaissances• Conseils de méthodes, conseils sur les contenus• Contrôle hebdomadaire de l’avancée du travail• Aide à la préparation des expériences et/ou des modèles• Évaluation finale

Pour quels Élèves ?


• Les élèves intéressés par les connaissances scientifiques :– Actualités scientifiques– Grandes questions scientifiques actuelles



• Les élèves qui apprécient le travail de groupe



• Les élèves qui apprécient le travail de groupe

• Les élèves qui se destinent à la filière S

Quels sont les critères d’Évaluation ?


•Le comportement au travail


•Le comportement au travail•Les méthodes utilisées


•Le comportement au travail•Les méthodes utilisées•La démarche suivie


•Le comportement au travail•Les méthodes utilisées•La démarche suivie•La communication des résultats


•Le comportement au travail•Les méthodes utilisées•La démarche suivie•La communication des résultats•La production

Documents

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