PAKET A IPA SEMARANG.doc

PAKET ACONTOH SOAL DAN PEMBAHASAAN

IPA SMP

SOAL NO : 1Kompetensi dasar : Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan

alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari – hari.

Kemampuan yang diuji : Membaca alat ukurIndikator : Disajikan gambar pengukuran suatu besaran (massa atau volum

atau panjang atau waktu), siswa dapat membaca hasil pengukurannya.

Soal :Perhatikan gambar berikut !

Pengukuran volume benda dilakukan dengan mencelupkan benda pada bejana. Dari data yang tampak pada alat ukur, volume benda tersebut adalah ....A. 25 cm³B. 35 cm³

C.60

cm³D. 85 cm³

Kunci jawaban : A

SOAL NO : 2Kompetensi dasar : Mengelompokkan sifat larutan asam, basa dan garam melalui

alat dan indikator yang tepat.Kemampuan yang diuji : Larutan asam, basa dan garam.Indikator : Siswa dapat mengidentifikasi sifat larutan tertentu (asam, basa

dan garam) dalam kehidupan sehari – hari.Soal :Hasil pengujian di laboratorium salah satu larutannya dapat mengalirkan arus listrik dan mengubah lakmus biru menjadi merah. jenis larutan tersebut adalah …A. BasaB. NetralC. AsamD. Garam

Kunci jawaban : CPembahasan : sifat asam mengubah lakmus biru menjadi merah, menghasilkan ion H+ yang dapat mengalirkan arus listrik.

SOAL NO : 3Kompetensi dasar : Membandingkan sifat unsur, senyawa dan campuran Kemampuan yang diuji : Sifat unsur, senyawa dan campuranIndikator : Siswa dapat menentukan yang termasuk unsure/senyawa, atau

campuran Soal :Berikut ini adalah beberapa macam zat :1. Asam cuka 4. Garam dapur2. Udara 5. Air gula3. Alcohol 6. Soda kueYang termasuk senyawa adalah ….

A. 1,2,3,5B. 1,3,4,6C. 2,3,4,6D. 2,4,5,6

Kunci jawaban : BPembahasan : senyawa adalah zat – zat yang tersusun atas dua atau lebih unsure yang berbeda yang melalui reaksi kimia dengan perbandingan tertentu.

SOAL NO : 4Kompetensi dasar : mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari -

hari

Kemampuan yang diuji : konsep massa jenis rumus

Indikator : Disajikan gambar pengukuran massa dan volume suatu benda, siswa dapat menentukan massa jenis benda tersebut.

Soal :Seorang siswa melakukan percobaan dengan menggunakan alat dan bahan sebagai berikut.

Dari hasil pengukuran seperti pada gambar (a) dan (b), massa jenis batu tersebut adalah ….A. 4,62 gram / cm³

( a ) ( b )

B. 4,58 gram / cm³C. 4,02 gram / cm³D. 3,42 gram / cm³

Kunci Kunci Jawaban : A

Pembahasan A. Dari data pengamatan :

SOAL NO : 5Kompetensi dasar : Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan

suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari – hari.

Kemampuan yang diuji : Pengaruh suhu dan pemuaian dalam kehidupan sehari – hari.Indikator : Disajikan beberapa pernyataan yang berhubungan dengan

peristiwa/kegiatan manusia, siswa dapat menunjukkan pemanfaatan pemuaian atau kerugian akibat pemuaian di hubungkan dengan kehidupan sehari – hari.

Soal :Di pagi hari yang sejuk, ayah membuat kopi tanpa gula. Kemudian dituangkannya air mendidih ke dalam gelas yang berisi kopi tersebut. Tiba-tiba gelas pecah. Hal tersebut disebabkan oleh …. A. kalor jenis gelas bagian dalam dan bagian luarnya menjadi tidak seimbang B. daya serap kalor oleh dinding gelas bagian dalam lebih besar dari pada oleh bagian luarnya C. dinding gelas bagian dalam sudah memuai sedangkan dinding gelas bagian luar belum

memuai D. tekanan air panas dan tekanan udara pada dinding gelas bagian dalam dan luar menjadi tidak

seimbangKunci jawaban : CPembahasan : Pemuaian disebabkan adanya pergeseran partikel zat akibat pemanasan. Gelas

bagian dalam mengalami pemanasan sehingga memuai terlebih dahulu dibandingkan dengan dinding luar sehingga pecah.



Kemampuan yang diuji : Konsep kalorIndikator : Siswa dapat menentukan perubahan wujud zat yang

membutuhkan kalor/melepaskan kalor melalui ilustrasiSoal :Pada diagram berikut ini, perubahan wujud yang disertai pelepasan kalor adalah …

A. 1, 2B. 3, 4C. 5, 6D. 4, 6Kunci jawaban : DPembahasan : cirri benda yang melepas kalor adalah suhu benda akan turun.



Kemampuan yang diuji : Konsep kalorIndikator : Disajikan data tentang massa dan kalor jenis suatu zat, siswa

dapat menentukan kenaikan suhu suatu benda jika jumlah kalornya diketahui

Soal Sepotong besi massanya 500 gram pada suhu 310 K, mengalamipendinginan sehingga melepaskan kalor 2250 joule. Jika kalor jenis besi 450 J/kgK suhu besi setelah dingin adalah …A. 273 KB. 283 KC. 290 KD. 300 KKunci jawaban : DPembahasan : Q = m.c.Δt 2250 = 0,5 x 450 x Δt Δt = 2250 : 225 = 10 KMaka suhu besi setelah dingin = 310 K – 10 K = 300 K



gas

cairpadat

1

25

6

3

4

Kemampuan yang diuji : Konsep kalorIndikator : Disajikan grafik Q-t (kalor-suhu) perubahan suhu dan wujud

zat,siswa dapat menentukan jumlah kalor yang diperlukan pada saat terjadi kenaikan suhu atau pada saat perubahan wujud.

Soal :Perhatikan grafik hasil suatu percobaan berikut!

Air sebanyak 2 kg bersuhu 60 ºC akan diuapkan, Jika kalor uap air 2,27 x 106 J/kg, kalor jenis air 4.200 J/(kgºC) dan tekanan udara pada saat ini 1 atmosfir, maka kalor yang diperlukan untuk proses B – C adalah ....A. 336 kilojouleB. 4.540 kilojouleC. 4.876 kilojouleD. 5.212 kilojoule

Kunci Jawaban : BPembahasan :Proses B – C : Perubahan wujud (menguap)

SOAL NO : 9Kompetensi dasar : melakukan pemisahan campuran dengan berbagai cara

berdasarkan sifat fisika dan kimia.Kemampuan yang diuji : sifat fisika dan sifat kimia.Indikator : siswa dapat menentukan cara untuk pemisahan suatu campuran

berdasarkan sifat fisika dan kimia.Soal :Untuk memisahkan campuran minyak dan air, dapat dilakukan dengan cara …A. KromatografiB. FiltrasiC. SublimasiD. Distilasi

kunci jawaban : Dpembahasan : air dan minyak memiliki titik didih yang berbeda sehingga untuk pemisahannya dilakukan dengan distilasi.

SOAL NO : 10Kompetensi dasar : Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil

percobaan.Kemampuan yang diuji : Perubahan fisika dan kimiaIndikator : Siswa dapat mengidentifikasi perubahan fisika dan kimia melalui

ilustrasi percobaan. Soal :Dari hasil pengamatan perubahan materi diperoleh data sebagai berikut :

1. Tekstur berubah dari keras menjadi lembek2. Terjadi perubahan rasa dan aroma3. Tidak dapat di ubah menjadi materi asal.

Berdasarkan data tersebut, materi mengalami perubahan …A. FisikaB. KimiaC. WujudD. Bentukkunci jawaban : Bpembahasan : Perubahan kimia ditandai adanya perubahan bau, rasa, aroma, tekstur dan tidak

dapat diubah menjadi materi asal.

Soal No : 11KD : Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul Kemampuan yang diuji : konsep atom, ion, dan molekulIndikator : Siswa dapat mengidentifikasi atom/ion/ molekul berdasar kasus/contoh/gambarSoal :11. Perhatikan gambar skematis berikut.

1). 2)

3). 4).

Dari gambar di atas, yang merupakan partikel atom adalah…………a. 1 dan 2 c. 2 dan 3b. 1 dan 3 d. 3 dan 4

Kunci : BPembahasan :Partikel atom memiliki bentuk yang HomogenPartikel Senyawa memiliki bentuk yang heterogen

Soal No : 12KD : Membandingkan molekul unsur dan molekul senyawaKemampuan yang diuji : Unsur dan senyawaIndikator : Siswa dapat menentukan unsure yang terkandung pada suatu

senyawa/zat yang ditemui dalam kehidupan sehari-hariSoal :

12. Perhatikan Tabel senyawa berikut :

No Nama Senyawa Rumus Kimia Unsur Penyusun1 Asam Sulfat H2SO4 H, SO2 Garam Dapur NaCl Na, Cl3 Gula C12H22O11 C,H,O4 Air H2O H,O

Senyawa yang memiliki Rumus Kimia dan Unsur penyusun yang benar adalah …..a. 1,2, dan 3b. 1,3, dan 4c. 1, 2, dan 4d. 2,3, dan 4Kunci : DPembahasan :Asam Sulfat (H2SO4) Unsur Penyusunnya H, S, dan OGaram Dapur(NaCl) Unsur Penyusunnya Na dan ClGula (C12H22O11) Unsur Penyusunya C,H, dan OAir (H2O) Unsur penyusunnya H dan O

Soal No : 13KD : Mengidentifikasi jenis gerak, gaya, penjumlahan gaya dan

pengaruhnya pada suatu benda Kemampuan yang diuji : Gerak LurusIndikator : Disajikan rekaman gerak benda pada pita tiker-timer, siswa dapat

menentukan jenis gerak benda atau menentukan grafik V-t yang sesuai

Soal :

13 . Perhatikan gambar !

Jenis gerak yang sesuai dengan masing-masing gambar adalah …..Gambar I Gambar II Gambar III Gambar IV

a GLBB diperlambat GLBB dipercepat GLBB dipercepat GLBB diperlambat

b GLBB dipercepat GLBB dipercepat GLBB diperlambat GLBB diperlambat

c GLBB dipercepat GLBB diperlambat

GLBB diperlambat GLBB dipercepat

d GLBB diperlambat GLBB diperlambat

GLBB diperlambat GLBB dipercepat

Kunci : APembahasan :

GLBB diperlambat

GLBB dipercepat

Hasil percobaan jika di lihat dari tetesan oli yang di tinggalkan : GLBB diperlambat

GLBB dipercepat

Soal No : 14KD : Menjelaskan bentuk energi dan perubahannya, prinsip, usaha, dan

energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kemampuan yang diuji : Perubahan Energi Indikator : Disajikan gambar suatu alat, siswa dapat menyebutkan perubahan

energy yang terjadi pada alat tersebut saat bekerjaSoal :

14. Seorang siswa menghidupkan TV dengan menggunakan akumulator seperti gambar berikut :

Urutan perubahan energi yang terjadi adalah ….A. energi kimia energi listrik energi cahaya + bunyi + kalorB. energi listrik energi kimia energi cahaya + bunyi + kalorC. energi kimia energi cahaya energi listrik + bunyiD. energi listrik energi cahaya energi bunyi + kalorKunci : APembahasan : Jelas

Soal No : 15 KD : Menjelaskan bentuk energi dan perubahannya, prinsip, usaha, dan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kemampuan yang diuji : Usaha dan Energi Indikator : Disajikan gambar gerak suatu benda yang berada pada ketinggian tertentu, siswa dapat menyebutkan Energi potensial/ terkecil atau energy kinetic terbesar/ terkecil pada posisi benda tertentu.Soal :

15. Perhatikan gambar !

Besar Energi potensial dan energi kinetik : 1. Energi Potensial di A dan C paling besar 2. Energi Potensial di B Paling Kecil 3. Energi Kinetik di B paling kecil 4. Energi Kinetik di A dan C paling kecil

Pernyataan yang benar adalah no …. a. 1 saja b. 2 dan 3 c. 1, 2 dan 4 d. 1, 2, 3, dan 4 Kunci : CPembahasan : Benda jika berada pada posisi tertinggi : memiliki Ep Maksimum dan Ek MinimumBenda yang berada pada posisi paling rendah memiliki Ep Minimum dan Ek maksimum.Soal No : 16KD : Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hariKemampuan yang diuji : Pesawat SederhanaIndikator : siswa dapat menunjukkan alat yang digunakan sesuai prinsip kerja pesawat dalam melakukan kegiatan.Soal :

16. Perhatikan gambar!

Jenis pesawat sederhana yang sesuai gambar adalah …..Tuas jenis 1 Tuas jenis 2 Tuas jenis 3 Bidang Miring

a 1,2, dan 3 4, 5, dan 6 7 dan 8 9 dan 10b 1 dan 3 5 dan 10 2 dan 7 4, 6, 8, dan 9c 9 dan 10 1, 3, dan 7 4, 6, 8, dan 9 2d 4, 6, 8, dan 9 9 dan 10 1, 3, dan 7 7 dan 8Kunci : BPembahasan :Tuas jenis 1 gbr No : 1 dan 3Tuas jenis 2 gbr No: 5 dan 10Tuas jenis 3 gbr No : 2 dan 7Bidang Miring gbr no: 4,6,8, dan 9

Soal No : 17KD : Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hariKemampuan yang diuji : Tekanan pada suatu benda

Indikator : Disajikan gambar beberapa benda dengan data luas dasar dan masa, siswa dapat menentukan tekanan terbesar/terkecil terhadap lantai.Soal :7. Perhatikan gambar berikut !

Jika berat ketiga balok di atas sama besar, maka besarnya tekanan pada bagian dasar masing-masing balok dari yang terbesar hingga terkecil berturut-turut adalah nomor ....

A. 1, 2, 3B. 1, 3, 2C. 2, 3. 1

D. 3, 1, 2

Kunci : BPembahasanBenda yang memiliki alas terkecil (paling sempit) memiliki tekanan paling besarBenda yang memiliki alat terbesar (paling luas) memiliki tekanan paling kecil

Soal No 18: KD : Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hariKemampuan yang diuji : Tekanan pada suatu benda Indikator : Disajikan gambar, siswa dapat menentukan besarnya tekanan

hidrostatis pada kedalaman tertentu atau pada kempa hidrolik jika besaran lain diketahui.

Soal :18. Perhatikan gambar berikut !

Jika percepatan gravitasi bumi di tempat ini sebesar 10 m/s², maka tekanan hidrostatis tepat dimulut ikan tersebut sebesar….

A. 3500 N/m²B. 6000 N/m²C. 8500N/m²D. 12500 N/m²

Kunci : APembahasan :

h= 80 Cm-45 Cm = 35 Cm = 0,35 M

Ph= 1000x10x0,35Ph=3500 N/m2

Soal No : 19KD : Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter- parameternyaKemampuan yang diuji : Getaran Dan GelombangIndikator : Disajikan gambar ayunan/gelombang, siswa dapat menunjukkan

satu getaran/gelombang, tertentu (1/ ½ /1/4 getaran atau panjang gelombang) atau menunjukkan amplitude pada ayunan/gelombang

Soal :19. Perhatikan gambar !

Besarnya Panjang gelombang, periode, frekuensi, dan cepat rambat berturut-turut adalah….

45 cm

80 cm

ρ = 1 g/cm3

Panjang Gelombang

Periode Frekuensi Cepat Rambat Amplitudo

a 80 meter 0,4 sekon 2,5 Hz 400 m/s 3 mb 60 meter 0,3 sekon 3,33 Hz 300 m/s 6 mc 40 meter 0,2 sekon 5 Hz 200 m/s 6 md 20 meter 0,1 sekon 10 Hz 100 m/s 3 m

Kunci : CPembahasan

f=1/T = 1/0,2 = 5 HzV=fx = 5 x 40 m = 200 m/sAmplitudo = 6 meter

Soal No : 20KD : Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta

parameter-parameternyaKemampuan yang diuji : Getaran Dan GelombangIndikator : Disajikan gambar gelombang dengan data jarak dan waktu, siswa dapat menentukan cepat rambat gelombang atau frekuensi gelombang.Soal :

20. Gelombang permukaan air suatu danau tampak seperti gambar berikut :

Bila kedua gabus tersebut berjarak 60 cm bergerak naik turun bersama permukaan air dengan frekuensi 4 Hz, maka cepat rambat gelombang tersebut adalah … .a. 15 cm/sekonb. 60 cm/sekonc. 160 cm/sekon

d. 240cm/sekon

Kunci : CPembahasan

V= fx = 4 x 40 = 160 Cm/s

SOAL NO : 21Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan zaherí-hari.Kemampuan yang Uji : Menjelaskan peristiwa yang terjadi dihubungkan dengan sifat

bunyi atau pemanfaatan bunyi.Indikator : Disajikan gambar kegiatan misalnya berteriak didepan tebing atau

main telepon benang atau kegiatan yang lain yang berhubungan dengan bunyi, siswa dapat menjelaskan peristiwa yang terjadi dihubungkan dengan sifat bunyi atau pemantulan bunyi.

Soal : 21

Seorang siswa melakukan percobaan di lab-IPA dengan menggunakan penggaris plastik yang dijepitkan salah satu ujungnya pada meja seperti gambar berikut :

Ketika panggaris digetarkan ternyata menghasilkan 1.000 getaran setiap menitnya, namun siswa tersebut tidak mendengar getaran bunyi yang dihasilkan. Hal ini disebabkan ....

A. dinding lab-IPA tidak dapat memantulkan bunyiB. bunyi yang dihasilkan diserap oleh dinding lab-IPAC. frekuensi bunyi yang dihasilkan kurang dari 20 HzD. frekuensi bunyi yang dihasilkan lebih dari 20 Hz

Kunci jawaban : C

Pembahasa 14

1.

Frekuensi bunyi yang dihasilkan kurang dari 20 Hz, sehingga tidak dapat didengar oleh manusia.

SOAL NO : 22Kompetensi Dasar : Menyelidiki sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai

bentuk cermin dan lensa.

Kemampuan yang Uji : Menentukan berbagai besaran fisika jika benda berada di depan lensa atau cermin

Indikator : disajikan gambar sebuah benda dan banyangannya dari cermin cekung/cembung siswa dapat menentukan jarak fokus cermin tersebut jira jarak benda dan jarak banyangan diketahui

Soal :22Perhatikan gambar di bawah ini.

Bayangan yang terbentuk berada pada jarak 60 cm didepan cermin. Maka jarak fokus cermin adalah... .

A. 60 cm B. 22 cm C. 12 cm

A. 60 cmB. 22 cmC. 12 cmD. 10 cm

Kunci jawaban : D

Pembahasan : 22

1. Data dari gambar :

SOAL NO : 23Kompetensi Dasar : Menyelidiki sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai

bentuk cermin dan lensa.Kemampuan yang diuji : Menentukan berbagai besaran fisika jika benda berada di depan

lensa atau cerminIndikator : Disajikan gambar benda didepan lensa cekung/cembung siswa

dapat menentukan perbesaran bayangan, jika besaran lain diketahui

Benda B

Soal : 23

Perhatikan gambar di bawah ini. Jarak bayangan yang dibentuk berada dari lensa sejauh ....A. 2 kaliB. 3 kaliC. 4 kaliD. 5 kali

Kunci jawaban : C

Pembahasan 16Data dari gambar :

M =

60 cm=

15 cm

= 4 kali

SOAL NO : 24Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam

kehidupan saherí-hariKemampuan yang diuji : Menentukan letak benda di depan lup.

Indikator : Siswa dapt menentukan letak benda yang akan diamati dengan lup, apabila mata berakomodasi atau tidak berakomodasi dengan gambar sebagai pilihan jawaban.

Soal : 24 Manakah gambar berikut ini yang benar, benda dilihat dengan lup, apabila mata berakomodasi.

a.

| |

b.

c.

d.

f f

+

f f

+

f f

+

f f

+

Kunci Jawaban : A

Pembahasan : Menggunakan lup dengan mata berakomodasi, benda harus diletakkan di ruang I / jarak benda lebih kecil dari jarak focus.

SOAL NO : 25Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan muatan listrik muntuk memahami gejala-gejala

listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kemampuan yang diuji : Menjelaskan terjadinya gejala listrik statis serta menentukan jenis muatan

Indikator : Disajikan gambar kegiatan pemberian muatan listrik pada benda tertentu, siswa dapat menjelaskan terjadinya perpindahan muatan lirstrik pada jenis muatan yang terjadi pada salah satu benda yang berinteraksi.

25. Perhatikan gambar berikut!

Penggaris plastik yang telah digosok dengan kain wool dapat menarik potongan kertas kecil seperti tampak pada gambar. Peristiwa ini terjadi karena ....

Pili

han Partikel

penyusun atom yang berpindah

Arah perpindahan

Jenis muatan listrik pada penggaris

plastikA Proton Dari x ke y NegatifB Elektron Dari y ke x NegatifC Proton Dari y ke x PositifD Elektron Dari x ke y Positif

Kunci Jawaban : BPembahasan :Penggaris plastic yang digosok dengan kain wol akan menjadi bermuatan listrik negative, hal ini disebabkan adanya perpindahan electron dari kain wol ke penggaris plastic.

SOAL NO : 26

R = 4 Ω

Kompetensi Dasar : Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kemampuan yang diuji : Menentukan besaran fisika pada berbagai bentuk rangkaian listrik

Indikator : Disajikan gambar rangkaian listrik bercabang dengan nilai arus listrik yang mengalir, siswa dapat menentukan kuat arus pada slah satu cabang atau kuat arus pada titik cabang.

Soal : 26Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut !

Besarnya kuat arus yang melalui hambatan 4 Ω adalah ... .

A. 0,25 AB. 0,5 AC. 1 AD. 1,5 A

Kunci jawaban : D

Pembahasan : 26

I yang melewati hambatan 4 Ω adalah 6V: 4 Ω = 1,5 A

SOAL NO : 27Kompetensi Dasar : Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian

serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.Kemampuan yang diuji : Menentukan besaran fisika pada berbagai bentuk rangkaian

listrikIndikator : Disajikan gambar rangkaian listrik dengan beberapa hambatan

seri atau parallel atau kombinasi, siswa dapat menetukan kuat arus pada titik cabang, jika beda potensial baterai diketahui atau

R = 12 Ω

I=2A

V=6V

menetukan beda potensial, jika kuat arus pada titik cabang diketahui.

.Soal : 27Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut !

Besarnya arus listrik I1 yang mengalir melalui hambatan 6Ω dan arus listrik I2 yang melalui hambatan 3 Ω adalah ….

Kuat arus I1 Kuat arus I2

A. 2 ampere 1 ampereB. 1 ampere 3 ampereC. 1 ampere 2 ampereD. 2 ampere 3 ampere

Pembahasan 27.

, R total = 2 ohm + ( 6x3/6+3 ) ohm = 2 ohm + 2 ohm = 4 ohmI induk = V/ R total = 12v/4ohm =3 ampere

V (2 ohm) = I. R = 3 A . 2 ohm = 6 voltV ( R par ) = I . R par

= 3 A . ( 6x3/6+3 ) ohm = 3 A . 2 ohm = 6 voltI1 = V( R par )/6 ohm I2 = V ( Rpar )/3 ohm = 6v/6 ohm = 1 A = 6v/3 ohm = 2 AKunci jawaban : C

SOAL NO : 28Kempetensi Dasar : Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta

pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.Kemampuan yang diuji : Menentukan besarnya energi dan daya listrik dalam kehidupan

sehari-hari

Indikator : Siswa dapat menghitung rekening listrik yang digunakan oleh sebuah rumah sederhana dalam satu bulan, jika data alat dan waktu pemakaiannya diketahui.

Soal :Ketika tarif harga energi listrik per kWh adalah Rp 400,00, pesawat TV setiap hari bekerja rata-rata 4 jam. Jika alat ini dihubungkan dengan sumber tegangan listrik 220 volt dan memakai arus listrik sebesar 0,5 ampere, maka biaya pemakaian energi listrik per bulan ( 30 hari ) sebesar ....A. Rp 52.800,00B. Rp 5.280,00C. Rp 5.250,00D. Rp 4.280,00

Kunci jawaban : B

Pembahasan 28

W sehari = 220 V . 0,5 A . 4 jam = 440 WhW 30 hari = 30 . 440 wh = 13200 Wh = 13,2 kWhBiaya = 13,2 kWh . Rp. 400,00/kWh = Rp. 5.280,00

SOAL NO : 29Kompetensi Dasar : Menyelidiki gejala magnet dan cara memperkuat magnet.

Kemampuan yang diuji : Menjelaskan cara pembuatan magnet serta menentukan kutub-kutub yang dihasilkan

Indikator : Disajikan gambar pembuatan magnet, siswa dapat menentukan kutub-kutub magnet atau sifat magnet antara keduanya.

Soal :

Seorang siswa menggosokkan sebuah magnet KL dengan batang batang besi dengan arah seperti pada gambar berikut :

Hasil yang benar dilakukan pada percobaan ke ….A. (1) dan (2)B. (1) dan (3)

Jenis kutub magnet L yang digosokkan dan kutub magnet besi P dan Q yang dihasilkan dalam percobaan dicatat dalam tabel berikut :

Perc. ke kutub L ujung P ujung Q(1) K. utara K. selatan K. utara(2) K. selatan K. utara K. utara(3) K. utara K. utara K. selatan(4) K. selatan K. selatan K. utara

C. (2) dan (4)D. (3) dan (4)

Kunci jawaban : B

Pembahasan 29A. Membuat magnet dengan cara menggosok :

- Jika kutub utara magnet yang digosokkan, maka kutub magnetbuatan yang dihasilkan pada akhir gosokan adalah kutub selatan.

- Jika kutub selatan magnet yang digosokkan, maka kutub magnetbuatan yang dihasilkan pada akhir gosokan adalah kutub utara.

SOAL NO : 30Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan dan satelit buatan serta

pengaruhnya.

Kemampuan yang diuji : Menjelaskan keterkaitan pasang naik dan pasang surut dengan posisi bulan

Indikator : Disajikan gambar posisi Matahari, Bumi, dan Bulan , siswa dapat menentukan posisi matahari dan bulan yang menyebabkan pasang laut terbesar atau terkecil atau menentukan terjadinya pasang surut air laut terbesar dan atau terkecil berdasarkan gambar posisi Matahari Bumi dan Bulan sebagai pilihan jawaban.

Soal :

Perhatikan gambar posisi bulan, bumi, dan matahari berikut !

1. 3.

2. 4.

Ditinjau dari posisi matahari, bulan, dan bumi, pasang purnama dan pasang perbani di bumi berturut-turut ditunjukkan pada gambar nomor ….

A. 3, 4 dan 1, 2B. 2, 3 dan 1, 4C. 1, 4 dan 2, 3D. 1, 2 dan 3, 4

Kunci Jawaban : CPembahasan :Pasang air laut terbesar terjadi ketika posisi matahari, Bumi dan Bulan berada pada satu garis lurus.Pasang air laut terkecil terjadi ketika posisi Matahari, Bumi dan Bulan saling tegak lurus.

NO : 31

KD: 6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

Kompetensi yang diuji: Ciri-ciri mahluk hidup

Indikator: Diberikan daftar beberapa mahluk hidup,siswa dapat menentukan ciri yang

Menjadi dasar pada pengelompokan mahluk hidup tersebut.

Soal: 1.melakukan fotosintesis

2. menghirup oksigen

3. bertambah tinggi

4. menghasilkan keturunan

Dari data diatas ciri mahluk hidup yang hanya dimiliki tumbuhan adalah

nomor …

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

Pembahasan

Semua data merupakan ciri mahluk,fotosintesis hanya terjadi pada tumbuhan

hijau

Kunci ; a

No : 32

K D : 6.1 Mengidentifikasi cirri;cirri mahluk hidup

Kompetensi yang diuji : Ciri;cirri mahluk hidup

Indikator : Siswa dapat menentukan perilaku / peristiwa yang menggambarkan ciri mahluk hidup

Soal ;Hewan yang melakukan perkambangbiakan dengan cara bertelur adalah…

a Platyphus- kadal

b. Platyphus- merpati

c. kadal-katak

d.kadal-merpati

Kunci;b

Pembahasan;Platyphus,katak dan merpati berkembangbiak dengan bertelur

Kadal berkembangbiak dengan bertelur beranak

No 33

KD ; 6.2 Mengklasifikasikan mahkluk hidup

Kompetensi yang diuji;Pengelompokan makhluk hidup berdasarkan cirinya

Indikator ;Disajikan beberapa gambar/contoh hewan / tumbuhan,siswa dapat menentukan

Hewan/tumbuhan yang termasuk kelompok tersebut.

Soal;

Gambar 1 gambar 2 gambar 3 gambar 4

Padi kacang tanah palm ketela pohon

Dari gambar diatas yang berakar serabut adalah no ....

a.1 dan 2

b. 1 dan 3

c. 2 dan 3

d.3 dan 4

Kunci ; b

Pembahasan;padi dan palm berakar serabut,sedangkan kacang tanah dan ketela pohon berakar

tanggang.

No. 34

KD; 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

Kompetensi yang diuji; Interaksi mahkluk hidup.

Indikator; Siswa dapat menjelaskan akibat yang timbul karena terganggunya salah satu

komponen dalam ekosistem.

Soal; Padi-belalang-katak-ular

Bila populasi belalang dalam rantai makanan diatas menurun maka akan mempengaruhi

populasi……

a.padi menurun

b.katak menurun

c.katak meningkat

d.ular meningkat

Kunci b

Pembahasan;Bila jumlah belalang berkurang berakibat pada penurunan populasi katak dan

ular.Sedangkan populasi padi akan meningkat

NO :35

KD 71 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antar komponen ekosistem.

Kompetensi yang diuji: Interaksi mahluk hidup.

Indikator:

Siswa dapat menginterpretasi contoh salah satu jenis simbiosis.

Soal: Termasuk simbiosis parasitisme antara bunga Raflesia dengan inangnya karena.....

a. tanaman inang menyerap sari makanan bunga Raflesia

b. bunga Raflesia menyerap sari makanan tumbuhan inang

c bunga Raflesia membantu fotosintesis tumbuhan inang

d. tumbuhan inang membantu fotosintesis bunga Raflesia

Kunci: b

Pembahasan

Termasuk simbiosis parasitisme karena bunga Raflesia menyerap sari makanan tumbuhan

inang.

NO :36

KD: 7.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman mahluk hidup dalam pelestarian

ekosistem

Kompetensi yang diuji

Pelestarian mahluk hidup

Indikator

Siswa dapat menjelaskan usaha manusia untuk mlestarikan jenis hewan /tumbuhan

Langka disuatu daerah.

Soal: Usaha pelestarian tumbuhan langka secara ex situ dengan membentuk......

a. cagar alam

b. hutan lindung

c. suaka margasatwa

d. kebun raya

Kunci: d

Pembahasan :

Ex situ merupakan pelestarian mahluk hidup diluar habitat aslinya.

Nomor 37

Kompetensi Dasar : memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap

lingkungan .

Materi yang diujikan : Kepadatan populasi manusia.

Indikator : Disajikan grafik kepadatan penduduk, siswa dapat memprediksi kondisi linhkungan

Yang akan terjadi berdasar data-data pada grafik tersebut .

Soal :

Perhatikan grafik berikut ini !

Berdasar grafik di atas, kebutuhan air bersih akan lebih mudah didapat di kota …..

a. J

b. I

c. H

d. G

Kunci : d.

Pembahasan : Semakin banyak jumlah penduduk , semakin sulit mendapatkan air bersih

karena semakin banyaknya polusi air oleh manusia.

Nomor : 38

Kompetensi Dasar : Mengaplikasikan peran Manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk

mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan

Materi yang diujikan : Pencemaran lingkungan .

Indikator : Disajikan gambar kasus tentang pencemaran lingkungan , siswa dapat menjelaskan

cara mengatasinya .

Soal : Perhatikan gambar berikut ini !

Untuk mengatasi pencemaran tersebut, dapat dilakukan dengan cara , limbah pabrik harus

a. Disalurkan ke laut

b. Disalurkan ke sungai

c. Disalurkan ke sawah

d. Dibentuk pengelolaan limbah

Kunci : d.

embahasan : agar tidak mencemari lingkungan maka limbah pabrik harus dikelola lebih dulu

sebelum di buang.

Nomor : 39

Kompetensi Dasar : Mengaplikasikan peran Manusia dalam pengelilaan lingkungan untuk

mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan

Materi yang diujikan : Pencemaran lingkungan .

Indikator : Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran di suatu lingkungan.

Soal : Populasi tanaman enceng gondok yang terlalu berlebihan didanau rawa pening dapat

merupakan polutan bagi air karena :

a. meningkatkan kadar oksigen dalam air

b. meningkatkan kadar karbon diaksida dalam air

c. air kekurangan cahaya matahari

d. terjadi eutrofikasi dan akumulasi pupuk .

Kunci : d.

Pembahasan : Sudah jelas.

Nomor Soal : 40

KD

1.3 Mendidkripsikan

sistem gerak pada manusia

dan hubungannya

dengan kesehatan.Indikat

or

Disajikan gambar sendi/tulang pada manusia, siswa dapat menjelaskan gerakan yang bisa dilakukan sendi tersebut.

SOAL

40. Perhatikan gambar organ tangan berikut!

Kunci Jawaban : A

Hubungan antara tulang 1 dan dengan tulang 3 membentuk sendi…

a. engselb. geserc. pelurud. putar

Pembahasan:Hubungan antara tulang nomor 1 dan nomor 3 menyebabkan terjadinya gerakan satu arah.

Nomor Soal : 41

KD 1.3 Mendidkripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

Indikator Siswa dapat mengidentifikasi potongan rangka berdasarkan diagram utuh rangka yang diberikan.

41. Perhatikan gambar rangka berikut!

Kunci Jawaban BPembahasan:Nomor 1 : tulang selangka berbetuk pipaNomor 2 : tulang dada berbentuk pipihNomor 3 : tulang belikat berbentuk pipihNomor 4 : tulang rusuk berbentuk pipih

Nomor Soal : 42

KD 1.4 Mendidkripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

Indikator Disajikan gambar alat pencernaan manusia siswa dapat menjelaskan proses pencernaan pada organ yang ditunjuk.

42. Pencernaan makanan secara mekanik dan kimiawi sekaligus berlangsung pada organ nomor… .

A. 1B. 2C. 3D. 4

Kunci Jawaban BPembahasan:Pencernaan secara mekanik dan kimiawi terjadi pada mulut (gigi dan enzim

1

4

23

Bentuk tulang nomor 1, 2, 3, dan 4 pada Gambar disamping berturut-turut adalah…

A. pipih, pipa, pipih, dan pendekB. pipa, pipih, pipih, dan pipihC. pipih, pipa, pipih, dan pipaD. pipa,pipa, pipih, dan panjang

ptialin) dan pada lambung (kontraksi dinding lambung dan enzim HCL, pepsin, renin)Sedangkan pada usus dua belas jari terjadi pencernaan secara kimiawi (empedu, lipase, amilase, tripsin)

Nomor Soal : 43

KD 1.4 Mendidkripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

Indikator Siswa dapat menentukan zat/enzim yang berperan pada proses pencernaan zat makanan tertentu.

43. Perhatikan table di bawah ini !No Nama organ Enzim yang dihasilkan Fungsi enzim1 mulut ptialin Mengubah karbohidrat menjadi asam amino2 Lambung pepsin Mengubah protein menjadi pepton3 Usus 12 jari lipase Mengubah lemak menjadi asam lemak4 Usus halus amilase Mengubah zat tepung menjadi gula

Berdasarkan data pada tabel di atas pasangan manakah yang paling tepat….A. 1 dan 2B. 1 dan 3C. 2 dan 3D. 2 dan 4

Kunci Jawaban APembahasan:

1. mulut: enzim ptialin berfungsi mengubah karbohidrat menjadi asam amino2. Lambung : HCl berfunsi membunuh kuman yang masuk bersama makanan

dan mengatifkan pepsinPepsin berfungsi mengubah protein menjadi pepton

Renin berfungsi mengendapkan kasein3. Usus duabelas jari:

Empedu berfungsi untuk mengemulsikan lemakLipase berfungsi untuk mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol

Amilase berfungsi untuk mengubah amilum menjadi glukosaTripsin berfunsi untuk mengubah pepton menjadi asam amino

Nomor Soal : 44

KD 1.6 Mendiskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

Indikator Siswa dapat mengidentifikasi pembuluh darah/bagian jatung yang mengandung O2/CO2.

44. Perhatikan gambar di bawah ini !

Bagian yang kaya karbondioksida (CO2) ditunjukkan oleh nomor….a. 1 dan 2 c. 2 dan 3b. 1 dan 3 d. 3 dan 4

Kunci Jawaban : CPembahasan:Bagian jantung yang kaya karbodioksida adalah nomor 2 dan 3 (bilik kanan dan serambi kanan)Bagian jantung yang kkaya oksigen adalah nomor 1 dan 4 (bilik kiri dan serambi kiri)

Nomor Soal : 45

KD 1.6 Mendiskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

Indikator Siswa dapat mengidentifikasi gangguan pada sistem peredaran.

45. Seorang pasien di rumah sakit menjalani pengujian darah. Berdasarkan data laboratorium tercatat jumlah sel darah putihnya 4000 per mm3 darah, sehingga dinyatakan menderita ….a. anemiab. hemophiliac. thalasemiad. leukemia

Kunci Jawaban : DPembahasan:Anemia: keadaan tubuh kekuranagn hemoglobin.Hemophilia: jika terjadi luka sukar untuk membekuThalasemia: penyakit keturunan dimana tubuh tidak mampu memproduksi hemoglobin dan sel darah merah. Akibatnya penderita mengalami anemia.Leukemia: pertumbuhan sel-sel darah putih yang tidak normal disebabkan oleh jaringan yang seharusnya membentuk sel darah merah justru membentuk sel-sel darah putih akaibatnya jumlah sel darah putih melebihi normal.

Nomor Soal : 46KD 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.

IndikatorDisajikan gambar penampang daun/batang/akar tumbuhan siswa dapat menjelaskan fungsi salah satu bagian yang ditunjuk.

46. Perhatikan Gambar dibawah ini!Bagian yang berfungsi sebagai utuk fotosintesi dan pertukan gas ditunjukan oleh nomor ...

a. 1 dan 2b. 1 dan 3c. 2 dan 3d. 2 dan 4

Kunci Jawaban : C Pembahasan:

Nomor 1: epidermis berfungsi melindungi jaringan dibawahnyaNomor 2: palisade berfungsi tempat berlangsungnya fotosintesisNomor 3: jaringan spons tempat pertukaran O2 dan CO2Nomor 4: Stomata jalan masuk dan keluarnya udara

Nomor Soal : 47

KD 2.1 Mengidenti

1

2

3

4

fikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.

Indikator Siswa dapat mengidentifikasi jaringan tumbuhan

berdasarkan ciri-cirinyaSOAL

47. Yang membedakan floem dxilem pada batang monokotil dengan batang dikotil adalah ....a. monokotil hanya memiliki xilemb. monokotil hanya memiliki floemc. floem dan xilem pada dikotil kurang beraturand. floem dan xilem pada monokotil tersebar

Kunci Jawaban : BPembahasan:Pembuluh Xilem dan floem pada tumbuhan monokotil susunannya tersebarPembuluh xilem dan floem pada timbuhan dikotil susunannya teratur

o Soal 48

Kompetensi Dasar 2.2 Mendiskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau

Indikator Siswa dapat menjelaskan cara membuktikan bahwa fotosintesis membutuhkan CO2 atau melepas 02

48. Perhatikan gambar berikut !Gas yang dihasilkan dalam percobaan tersebut adalah ....A. oksigenB. karbohidratC. karbondioksidaD. karbonmonoksida

Kunci jawaban : APembahasan :Reaksi fotosintesis :CO2 + H2O C6H12 O6 +O6

No Soal 49

Kompetensi Dasar 2.2 Mendiskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau

Indikator Siswa dapat menjelaskan cara membuktikan bahwa fotosintesis membutuhkan CO2 atau melepas 02

Pembahasan :

49. Perhatikan tabel hasil percobaan fotosintesis di bawah ini!No Bagian Daun Warna daun setelah ditetesi Yodium12

Ditutup kertas timahTidak ditutup kertas timah

CoklatBiru Tua

Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa….A. Bagian daun yang tertutup kertas timah terjadi fotosintesisB. Bagian daun yang tidak tertutup kertas timah terjadi fotosintesisC. Bagian daun yang tertutup kertas timah tidak terjadi fotosintesisD. Bagian daun yang tertutup dan tidak tertutup kertas timah terjadi fotosintesis

Kunci Jawaban : CPembahasan :Proses fotosintesis memerlukan cahaya, jika daun ditutup dengan aluminium foil maka tidak terkena cahaya sehingga tidak terjadi fotosintesis.

o Soal 50

Kompetensi Dasar 2.3. Mengidentifikasi macam – macam gerak pada tumbuhan

IndikatorSiswa dapat menjelaskan respon tumbuhan dila diberi perlakuan tertentu

50. Gerak ujung batang yang ditunjukkan oleh gambar berikut disebut ...

A. hidrotropismeB. fototropismeC. tigmotropismeD. geotropisme

Kunci Jawaban : BPembahasan :Gerak pada tumbuhan dipengaruhi oleh rangsang yang berasal dari dalam dan luar diantaranya cahaya.

No Soal 51

Kompetensi Dasar 4.3.Mendiskripsikan bahan kimia alami dan buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan

Indikator

Siswa dapat menjelaskan dampak negatif ( bahayanya ) bahan kimia yang terdapat pada makanan / kehidupan sehari – hari

51.Zat kimia yang dapat menyebabkan kanker dan sebagai bahan pengenyal dalam pembuatan bakso adalah ....

A. sakarin B. boraks C. asam benzoat D. MSG

Kunci Jawaban : BPembahasan :1. Sakarin sebagai pemanis2. Boraks pengenyal3. Asam benzoat pengawet 4. MSG penyedap

No Soal 52

Kompetensi Dasar 4.3 Mendiskripsikan bahan kimia alami dan buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan

Indikator Siswa dapat mengidentifikasi bahan kimia alami / buatan dalam makanan

52.Daftar komposisi bahan yang terdapat dalam minuman serbuk Marimas sebagai berikut :

1. Gula pasir2. Asam Sitrat3. Natrium cyclamate4. Aspartame5. Yellow CL 159856. tartrazine CL 19140Pewarna buatan dalam komposisi diatas ditunjukkan oleh nomor ....A. 2 dan 4B. 3 dan 5C. 4 dan 6D. 5 dan 6

Kunci Jawaban : DPembahasan :

1. Gula pasir pemanis alami2. Asam sitrat pengawet buatan3. Natrium Cyclamate dan aspartam pemanis buatan

4. Yellow CL 15985 dan tartrazine CL 19140 pewarna buatan

No Soal 53

Kompetensi Dasar 4.4 Mendiskripsikan sifat / pengaruh zat adiktif dan spikotropika

Indikator Siswa dapat mementukan zat – zat yang termasuk zat adiktif / psikotropika

53. Di bawah ini yang merupakan zat adiktif dalam asap rokok adalah ....A. tarB. nikotinC. COD. CO2

Kunci Jawaban : BPembahasan :

racun dalam tembakau yang berubah menjadi asap akan berubah menjadi nikotin yang menyebabkan seseorang menjadi ketagihan

No Soal 54

Kompetensi Dasar 4.4 Mendiskripsikan sifat / pengaruh zat adiktif dan spikotropika

Indikator Siswa dapat menjelaskan pengaruh zat adiktif / psikotropika pada tubuh manusia

54. Perhatikan data berikut ini !1. euforia2. sukar tidur3. perasaan gelisah4. ketagihanBerdasarkan data di atas, sifat-sifat yang ditunjukkan oleh pengguna heroin adalah...A. 1 dan 2 B. 2 dan 3C. 1 dan 4D. 2 dan 4

Kunci Jawaban : C

Pembahasan :

Heroin akan menyebabkan euforia dan ketagihan Sukar tidur dan perasaan gelisahdisebabkan oleh alkohol

NO SOAL : 55KEMAMPUAN YANG DI UJI : Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan

hubungannya dengan kesehatan .INDIKATOR : Disajikan gambar penampang ginjal siswa dapat menjelaskan

proses ekskresi yang terjadi pada bagian yang ditunjuk .SOAL : Perhatikan gambar berikut ini!

Proses filtrasi pada pembentukan urine terjadi pada bagian bernomor….

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

KUNCI JAWABAN : A

PEMBAHASAN : No 1 : Kulit ginjal (korteks) tempat terdapatnya unit-unit penyaring darah (nefron )

No 2 : sum-sum ginjal ( medulla )No 3 : rongga ginjal

No 4 : ureter

NO SOAL : 56KEMAMPUAN YANG DI UJI : Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan

hubungannya dengan kesehatan .INDIKATOR : Siswa dapat menjelaskan gangguan proses ekskresi akibat

penyakit / kerusakan pada ginjal .SOAL : Gangguan pada ginjal karena infeksi kuman pada bagian nefron

disebut …A. Albuminuria B. HematuriaC. NefrolitiasisD. Nefritis

KUNCI JAWABAN : D

PEMBAHASAN : A. Albuminuria yaitu urine mengandung albumin B. Hematuria/kencing darah ditandai dengan urine penderita

mengandung darah, ini disebabkan karena peradangan ginjal, batu ginjal dan kanker kandung kemih.

C. Nefrolitiasis/batu ginjal ditandai dengan adanya batu pada ginjal, saluran ginjal atau kandung kemih. Batu ginjal pada umumnya mengandung garam kalsium/zat kapur antara lain kalsium oksalat, kalsium fosfat atau campurannya

D. Nefritis/radang pada nefron. Biasanya karena infeksi dari glomerulus kemudian menyebar ke jaringan sekitarnya.

NO SOAL : 57KEMAMPUAN YANG DI UJI : Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indra pada

manusia dan hubungannya dengan kesehatan .INDIKATOR : Siswa dapat menjelaskan peran syaraf/bagian alat indra melalui

kasus/pernyataan/gambar.SOAL : Perhatikan gambar di bawah ini !

Bagian yang berfungsi untuk meneruskan rangsang ke sel saraf lain ditunjukkan pada gambar nomor ....A. 1B. 2C. 3D. 4

KUNCI JAWABAN : A

PEMBAHASAN : No 1 = neuron/akson meneruskan rangsang dari badan sel ke sel saraf yang lain

No 2 = sitoplasma pada badan sel No 3 = dendrit No 4 = inti sel

58. No. : 17, Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui Adaptasi, seleksi alam, dan perkembangbiakan. Indikator : Disajikan gambar pernyataan hewan yang menunjukkan perilaku adaptasi, Siswa dapat menjelaskan alas an mengapa hewan tersebut berperilaku seperti itu.

Butir Soal : 58. Perhatikan gambar berikut !

Bentuk paruh burung yang sesuai untuk menghisap madu ditunjukkan oleh gambar… .

a. Ib. IIc. IIId. IV

Kunci : c. IIIPembahasan :

a. Bentuk lebar untuk mencari makan dilumpurb. Bentuk besar dan memanjang, ada alat penyaring air, untuk mencari makan

berupa ikan kecil, ganggang di air.c. Bentuk kecil, panjang untuk menghisap madu.d. Bentuk kuat, tebal, ujungnya runcing melengkung untuk merobek daging.

59. No. : 18 Kompetensi Dasar : 2.3 : Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan penerapannya.

Indikator : Siswa dapat menentukan hasil persilangan dua sifat beda pada tumbuhan ( Fenitipe dan genotype F2nya ).

Butir Soal : Nomor : 59

Kacang Ercis ( Pisum sativum ) bunga merah, biji kisut ( MMbb ) disilangkan dengan bunga putih, biji bulat ( mmBB ), menghasilkan keturunan F1 semua berbunga merah, biji bulat ( MmBb ),jika F1 disilangkan sesamanya ,maka keturunan F2 yang berfenotipe bunga putih, biji kisut dari sebanyak 64 keturunan adalah… .

a. 4b. 8c. 16d. 32

Kunci : a. 4.Pembahasan : P2 : MmBb X MmBb

Gamet : MB MB

Mb Mb

mB mB

mb mb Hasil persilangan F2 adalah :

Gamet MB Mb mB mb

MB1

MMBB2

MMBb3

MmBB

4 MmBb

Mb5

MMBb

6 MMbb

7 MmBb

8 Mmbb

mB9

MmBB

10 MmBb

11 mmBB

12 mmBb

mb13 MmBb

14 Mmbb

15 mmBb

16 mmbb

Kacang Ercis yang berfenotipe bunga putih biji kisut adalah : mmbbJadi ada 1 dari 16 keturunan ( 1:16)Jadi jika keturunannya ada 64 berarti yang berbunga putih biji kisut (1:16) x 64 = 4

60. Nomor : 19 Kompetensi Dasar : 2.3 : Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan.

Indikator : Siswa dapat menjelaskan contoh penerapan bioteknologi di bidang pangan

Butir Soal : Pasangan yang cocok antara hasil bioteknologi dengan mikroba yang berperan dalam pembentukan hasil tersebut adalah …

Hasil Mikroba yang berperan

a. Tempe Lectobacillus bulgaricus

b. Keju Rhizopus stolonifer

c. Tape Streptococcus

d. Nata de coco Acetobacter xylinum

Kunci : d. Nata de coco : Acetobacter xylinum

Tempe : Rhizopus orizae

Keju : Streptococcus lactis

Tape : Sacharomyces orizae

Documents

PAKET A IPA SEMARANG.doc