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Realización Diseño, maquetación e impresiónProfesores y alumnos del ciclo de preimpresión en artes gráficasMiguel Ángel Martínez SánchezRodrigo yair Oliva

Consejo de RedacciónAlba Meseguer Alacid, María Pinar Martínez,M.ª Consuelo Palazón Morenilla,Encarnación Riquelme GarcíaJoaquín Ayala García,M.ª Consuelo Alacid Pastor,Daniel López García,Ignacio Bernal GómezAnastasiya Susko

CoordinaciónFernando Botía LópezBlas Medina Peréz Dpto. Artes GráficasJuan Carlos García Manolo López RubioJuan Francisco Marín RiquelmeCarmen Martínez Gallardo Dpto. de Dibujo y Artes PlásticasMarisol Olea Barrionuevo Dpto. de FrancésCarmen Álvarez MontalbánPepi Collado Manzano Dpto. de FilosofíaAntonio Marco Pérez Dpto. InglésConcepción Martínez PalazónRocío Navarro MorellCarina de Santiago CercosMaría Sánchez Gilabert Dpto. de LenguaMaría José Hernández HernándezMaría Ángeles Moragues ChazarraLiliana Rizo GonzálezCarmen Valverde Andreu

Dpto. de Biología y GeologíaConsuelo Bernal GambínJuana Estremera SauraCelestino López AlcázarCristina Mallorquín MunarConsuelo

Dpto. de Física y QuímicaJosé Sampedro García

Dpto. de Geografía e HistoriaFco. Luis Fernández Alonso

Dpto. de Actividades Extraesc.Alicia Carrillo Vinader

Dpto. de ReligiónInmaculada Tomás Tío

Dpto. de Educación FísicaPilar Espallardo Ruiz

Dpto. de OrientaciónLola FernándezJulio David Muñoz Rodríguez

Diseño Portada: Rolando Josué Vaca Nieto Contraportadas: Hardaoui AchrafVictoria de Arce GuerreroBeatriz Fernández García Álvaro Menchón González

Depósito Legal: MU-358/2000I.S.S.N. 1557-8207IES CAÑADA DE LAS ERAS

El centro informaBuscando el éxito educativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2Ready for «Reading» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Jueces de Paz educativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Entrega de diplomas y jornadas de conciliación-mediación . . . . 5Los inquilinos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6El Cañada, un centro «Máster» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7¿Y tú? ¿Eres profesor/a? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7¿Se puede enseñar arte? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

La biblioteca informaSemana del Libro 2016. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Concurso Ayuntamiento Molina de Segura . . . . . . . . . . . . . . . . 10Concurso de microrrelatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Visita a «Los gorriones» del IES Cañada de las Eras . . . . . . . . . . 12

EntrevistasElia: Árbitro y profesora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Entrevista a Carolina Rojas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Esther Clavero Mira, Alcaldesa de Molina . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Actividades ExtraescolaresViaje de Estudios Cracovia - Berlín 2016 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Santo tomas 2016 y Cáritas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24De visita a AFESMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Oh la la!Doit-on le dire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Voyage au Sur de la France . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Viaje al Sur de Francia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Concursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Personajes franceses que cambiaron el mundo . . . . . . . . . . . . 30

English cornerSt. Patrick 2016 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31London Trip . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32London experience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Let’s go to the theater . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Farewell Cañada de las Eras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

DeporteDeporte escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

ColaboracionesLa energía interna del planeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40El último curso de «diver» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

PasatiemposEncuentra las 7 diferencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Encuentra las 5 diferencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Cómic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Noticias brevesPremiados en «Recicortos» y «Recicla y gana» . . . . . . . . . . . . . . 44Compañeras que se jubilaron a lo largo del curso . . . . . . . . . . . 44Primer premio en «Mi periódico digital» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Doblete en segundos premios: Cicero y Olimpiada de Latín . . . 44

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La fecha de realización del cur-so iba a ser del 13 al 17 de julio de 2015 en la sede UIMP de Santan-der, y las jornadas de seguimiento el 26 y 27 de febrero de 2016 en la Re-sidencia de Estudiantes de Madrid, además de una fase no presencial de trabajo en red que concluiría con la presentación del Plan a final de mayo de 2016.

El objetivo último del curso era que los participantes dispusie-ran a finales de mayo de 2016 de un plan compartido de mejora a me-dio plazo para su centro educativo. Como en la selección de plazas se daba prioridad a las solicitudes que provinieran de varios miembros del

mismo equipo directivo, además de otros méritos, conseguimos ser se-leccionados para la realización del curso que se denominaba “Lideraz-go escolar para el éxito educativo de todo el alumnado”.

La primera parte del curso y la más intensa, como es fácil de su-poner, consistió en una formación teórica y práctica que nos permi-tiría abordar la redacción del plan en el mes de septiembre. Esta fase resultó muy interesante porque nos dio la oportunidad de relacionarnos estrechamente con directivos de otros centros de enseñanza de toda España, tanto de Primaria como de Secundaria, además de los respon-sables de la organización del curso. La ciudad en la que se desarrolló no podía ser más atractiva: Santander, en el entorno del Palacio de la Mag-dalena en pleno verano.

En el mes de septiembre, una vez iniciado el curso, comenzamos informando a los distintos sectores de la comunidad educativa del pro-yecto en el que nos habíamos em-barcado y empezamos a construir las alianzas y compromisos necesa-rios para su elaboración, ya que su alcance afectará en un futuro a todo el Centro. Para su puesta en marcha una vez redactado es fundamental el compromiso y la implicación de la

comunidad educativa y, muy espe-cialmente, del Claustro de Profeso-res del Centro.

Gracias al tesón de mis compa-ñeros de equipo, fuimos avanzando paso a paso por las distintas fases de su diseño, con el acompañamiento en red de los responsables del Mi-nisterio.

Antes de que nos diéramos cuenta, estábamos en Madrid, en la mítica Residencia de Estudian-tes, para participar en las jornadas de seguimiento en las que íbamos a compartir y plantear dudas sobre los planes estratégicos elaborados, así como presentar el plan de la última parte del curso. Estas dos jornadas supusieron el reencuentro con nues-tros colegas de la primera fase del curso y con los organizadores y nos permitieron compartir experiencias y estrechar los lazos que ya había-mos creado en Santander. Además, esta relación profesional estrecha, proporciona nuevas ideas y da bríos para seguir adelante con el proyecto.

Cuando tengáis este artículo entre las manos ya estará conclui-do y revisado el Plan Estratégico. Quedará lo que sin duda es más di-fícil y por supuesto más importan-te: llevarlo a la práctica. Para ello es necesario que sepamos convencer e implicar a una parte importante de las personas que componemos la co-munidad educativa de nuestro insti-tuto. El objetivo a medio plazo es claro y muy importante “mejorar el éxito educativo de todo el alumnado del IES Cañada de las Eras”.

Buscando el éxito educativoA principios del mes de mayo del pasado año Monserrat Gilabert,

Secretaria del centro, José Sampedro, Jefe de Estudios, y yo Celestino Ló-pez, Director, decidimos participar como equipo directivo en un curso de verano de formación permanente del profesorado. Dichos cursos estaban convocados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, en conve-nio con la Universidad Internacional Menéndez Pelayo.

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Parecía que nunca llegaría, pero el final de curso ya está a la vuelta de la esquina. Ha sido largo y estresante, un curso lleno de cambios e incertidumbres acrecentados por nuevas leyes, evaluaciones por estándares para las que hemos tenido que estudiar previamente, ANOTAs con notas y sin notas... En definitiva, un sinfín de obstáculos que han hecho de éste uno de los cursos más duros a los que nos hemos enfrentado.

Aun así, un grupo de quijotescos docentes de este centro decidió que era la ocasión propicia para iniciar un Proyecto de Mejora, en pos de un ideal que puede parecer utópico en un principio: mejorar la competencia lingüística del alumnado trabajando, codo con codo, desde todas las áreas del currículo.

Tal proyecto, basaba su desarrollo en formarse en una metodología llegada de lejanas tierras australianas y de cuyo nombre no tenemos más remedio que acordarnos (¡que nuestro esfuerzo nos ha costado entender todo el tinglado!): READING TO LEARN; LEARNING TO WRITE.

Fue nuestra compañera Cristina Sánchez Martínez, hoy en la Consejería, la primera que tuvo noticias de este método y consiguió, con el empeño y la tenacidad que la caracterizan, que nos embarcáramos en esta aventura.

Los que recogimos el testigo hemos pasado por varios estadios desde que empezamos nuestra formación: desde el estupor inicial, hasta la ilusión final fundamentada en la esperanza de que tenemos algo muy grande entre manos.

Y es que, al principio, abrumados por la cantidad de información, veíamos el método con escepticismo y dudábamos de que fuéramos a ser capaces de ponerlo en práctica. Pero tuvimos que hacerlo (obligados por las circunstancias, bien es verdad) y constatamos que nuestro esfuerzo valía la pena.

Por supuesto que “el Reading”, como llamamos cariñosamente nosotras a este método, no es la panacea. Nada más lejos de la realidad. Hay que trabajar, y muy duro, para impartir una clase siguiendo la metodología; hay que llevarlo todo atado y bien atado, con el fin de guiar a los alumnos por el camino correcto. Pero los progresos se hacen notar rápidamente, ¡y eso que todavía no hemos empezado a aplicarlo de forma sistemática!

El próximo curso empezaremos a trabajarlo como proyecto piloto en 1 de la ESO, tarea para la que actualmente estamos enfrascadas en la preparación de unidades formativas que trabajen la competencia lingüística en áreas tan dispares como pueden ser las matemáticas, la música, la lengua o la educación plástica.

Llegadas a este punto, podemos afirmar que...

¡WE ARE READY FOR READING!

Ready for «Reading»

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El IES Cañada de las Eras, pionero en la implantación de una metodología que ayuda al alumnado a mejorar la competencia lingüística en todas las

áreas del currículo.

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En la imagen, algunos de los componentes del grupo de trabajo «Reading», los que faltan estaban ocupados haciendo informes.

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Una vez dentro del edificio co-nocimos al juez, D. Rafael Romero del Pozo, el cual nos recibió educa-damente y comenzó a explicarnos lo que íbamos a presenciar ese día. Primero, nos concretó que las me-didas judiciales o juicios no tenían una determinada duración por lo que no se podía estimar con pre-cisión el tiempo que transcurriría hasta el fin de la medida. Comentó que las personas solían confundir la violencia doméstica con otro tipo de delitos. La violencia doméstica es toda aquella que no es del hom-bre a la mujer (violencia de género).

Su señoría también contestó algunas preguntas que los alumnos hicimos, como la diferencia entre hurto y robo, este último implica violencia o intimidación. Si se pro-duce en una casa se llamaría robo por la fuerza, mientras que el hur-to no conlleva violencia.

Los asistentes a estas audien-cias (acuerdo anterior) y juicio (sin acuerdo) eran el Fiscal, una psicó-loga o psicólogo, el Secretario Ju-

dicial, el Juez y los letrados, tanto particulares como de oficio.

El primer caso fue el de dos chicos que entraron en una vi-vienda cuando los dueños no se encontraban en ella y se llevaron sus pertenencias (robo por la fuer-za). Después, vimos el caso de dos chicas que entraron en una tienda y se llevaron de ella varias prendas y complementos. Además, cuando la dependienta intentó pararlas, la agredieron físicamente. Como es-tos casos eran audiencias se con-cretaron diferentes fechas para juzgar a los implicados.

En la mayoría de los casos los culpables reconocen los hechos y aceptan su sanción.

En tercer lugar, tuvimos una audiencia que se resolvió con pena-lización para el condenado. Escapó del centro en el que estaba interna-do y como resultado de sus actos, su condena fue, permanecer hasta un mes más sin poder salir de éste. También vimos el caso de un chico que cometió violencia doméstica

contra su madre. Esta historia en particular fue bastante emotiva. Nos explicó que había estado en el ala psiquiátrica del hospital Santa Lucía por consumir cocaína y re-lató cómo se sintió después de esa experiencia, que describió como insufrible. Tanto el juez como él recalcaron lo cerca que estuvo de morir por hacer algo que se consi-dera divertido.

Entre las audiencias, el juez sacaba tiempo para explicarnos las historias de los implicados, los acuerdos a los que se habían llega-do y las medidas preventivas para evitar sucesos como esos.

Entre una cosa y otra, asis-timos a un encuentro tenso entre un acusado y los representantes de la justicia. Un estudiante de For-tuna tras serle asignada una pe-nalización de 14 meses por robo con violencia, volvió a delinquir y además no se mostraba conforme con la sanción del juez. Lo que éste nos explicó es que la mayoría de los jóvenes cometen actos delic-tivos porque pasan por una mala situación familiar. En este caso la familia del implicado no estaba en el país, lo que, obviamente, compli-có el proceso.

Entre tantos delitos nos en-

El día 14 de febrero, un grupo de alumnos Jueces de Paz del equi-po de mediación del centro, junto con la profesora María Sánchez Gi-labert, fuimos a la Ciudad de la Justicia de Murcia para asistir a varios juicios de menores. Como las salas eran reducidas solo estaba permiti-da la entrada a 10 personas incluyendo a la profesora.

Sonia Palazón García 4.º A

Jueces de Paz educativosEn la foto, el juez con los asistentes a la visita.. La autora del artículo, Sonia, la primera por la izquierda.

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rmacontramos con un caso muy llama-

tivo. Una chica llevó a juicio a su compañero de clase porque estos se pelearon. Como el chico le tiró del pelo, se clasificó como vio-lencia de género. Su Señoría hizo hincapié en que en estos casos en los que los incidentes ocurren en el centro educativo los jueces de paz (mediadores) son las personas idó-neas para resolver el conflicto.

En otra audiencia vimos un caso de dos chicas que grabaron una pelea, en la que se veía cómo una de las amigas golpeaba con

fiereza a otra estudiante (ésta no se presentó a la vista). Además de otros casos de robo por la fuerza, violencia doméstica y atentado contra las fuerzas del orden.

Para finalizar asistimos al último proceso del día y el único ‘juicio’ real que vimos ya que los implicados no se mostraban con-formes con la sanción impuesta anteriormente por el juez.

OPINIÓN PERSONAL Pienso que esta experiencia

nos enriqueció en nuestra labor

como jueces de paz, sinceramente fue bastante interesante ver cómo se llevan a cabo todos estos pro-cesos judiciales. Desde mi pun-to de vista, ver estas audiencias y juicios reales hizo que tomásemos en cuenta la mediación como un método eficaz para resolver con-flictos, y que estos no se repitan, y como una medida preventiva. En definitiva, el día en la Ciudad de la Justicia fue entretenido, divertido y didáctico.

El pasado 13 de junio acudimos a la entrega de diplomas y a la jornada de mediación que se celebra cada año como reconocimiento a la labor de los jueces de paz del centro y de los profesores coordinadores del mismo. Esta ocasión ha sido especial porque se cele-bra el décimo aniversario del Programa Educando en Justicia. Se trata así de promover experiencias y buenas prácticas entre el profesorado y que los alumnos pue-dan tener contacto con otros compañeros que realizan la misma labor en otros muchos centros de la Región.

Al acto de entrega de diplomas acudió la Conse-jera de Educación y Universidades Dñª María Isabel Sánchez-Mora Molina y magistrados del poder judi-cial. Cada uno de ellos animó en sus discursos a seguir con esta actividad en los centros porque ayuda a la prevención y resolución de conflictos, favoreciendo un ambiente educativo más armónico y equilibrado.

Actuando de jueces, los alumnos aprenden a sol-

ventar los conflictos de otros compañeros, y los alum-nos en conflicto, relatan con confianza lo que les ha ocurrido a aquellos compañeros, que les entienden perfectamente por estar cercanos a su edad y que les van a aconsejar lo mejor posible.

Quiero agradecer a todos los jueces el haber es-tado disponibles en los recreos para colaborar en las mediaciones. Espero que la mayoría continúen en el equipo de mediación a pesar de que cambian de curso y se les hace más difícil disponer de tiempo para se-guir con esta tarea.

También al Juez Don Joaquín Ángel de Domin-go, promotor de este proyecto, que esté con nosotros cada año en la entrega de diplomas y nos haga pasar un rato divertido contando todas su anécdotas.

Este buen Programa, debido a su éxito por ha-ber sido reconocido y premiado a nivel estatal, se va a poner en práctica en toda España.

Entrega de diplomas y jornadas de conciliación-mediación

María Sánchez Gilabert (Coordinadora del Proyecto en el IES Cañadade las Eras).

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Esta primavera hemos tenido unos inquilinos en el instituto, aunque para la mayoría de profesores y estudiantes han pasado desapercibidos. Una mañana observé en el patio de luces que hay al entrar al centro, en la parte alta del palmito, un nido de merlas.

Con cierta precaución para no asustarlas, com-probé que tenían tres pollos bastante desarrollados. A partir de ese momento con la colaboración de los

profesores de Plástica, realizamos el reportaje gráfico que os presentamos.

Por si alguien no lo sabe, las merlas como de-cimos en Murcia y en Valencia, son unos pájaros negros de mediano tamaño, muy activos y bastan-te abundantes. Los machos tienen el pico naranja y cantan muy bien, tonos metalizados. En castellano se llaman mirlos.

Los inquilinos

Celestino López Alcázar

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Hay que reconocer que es una pregunta algo inusual, sobre todo partiendo de una profesora de arte recién salida del horno. Sin em-bargo, desde que pisé los pasillos de Instituto Cañada de las Eras como una alumna en prácticas, no paraba de venirme a la mente esta interrogación.

¿El arte se enseña? Ahora, después de siete maravillosas se-manas compartiendo el aula con mi tutor y mis inolvidables pri-meros alumnos (si, si, inolvidables, porque las primeras experiencias nunca caen en el olvido, sobre todo si son tan buenas), estoy convenci-da de que la respuesta es no… El arte se vive, se experimenta y se descubre dentro de uno mismo y esto es lo que hicimos durante estos días juntos. Los profesores somos guías, porque conocemos el

camino y porque en su momento, hemos disfrutado cada instante del mismo. Pero sois los alumnos los que dais los pasos y con vuestra mirada fresca nos descubrís pasa-dizos nuevos. Así, he descubierto con vosotros que el arte abstracto puede contar una historia, que es imposible encerrar el color dentro de un círculo y que una cámara de video lo ve todo y, a veces, incluso dice la verdad.

Todavía me emociono pen-sando en la cantidad de artistas de todas las edades que he cono-cido a lo largo de mi estancia en el Centro: los alumnos, los profe-sores, el personal que hace que el instituto funcione como un reloj. Porque el verdadero artista no es el que pinta cuadros, es quien quiere hacer el mundo un poquito mejor. Una persona así se convierte en un

faro para que otra gente no pierda el rumbo. Tengo que dar las gra-cias por la suerte que he tenido de comenzar mi viaje como pro-fesora desde este puerto tan bien alumbrado. Y estoy segura que nos veremos por el camino, así que no es un triste adiós, sino un alegre ¡Hasta luego!

Durante unos días han apare-cido nuevos profesores por el cen-tro, ilusionados, motivados y con muchas ganas de vivir la experien-cia de ser profesores. Sin querer-lo ni beberlo, toda la comunidad educativa del Cañada de las Eras habéis sido partícipes de ello. Du-rante ese periodo hemos tenido la oportunidad de introducirnos de lleno en las aulas, laboratorios, claustros, reuniones…

Hemos pasado de ser estu-diantes de Máster a sentirnos como verdaderos docentes. Queremos agradecer a todos los profesores del centro, en especial a nuestros tutores, por enseñarnos los secretos de esta importante profesión, por rellenar esos informes imposibles, por ser una extensión más de ellos y por la confianza depositada en nosotros. Tampoco nos podemos olvidar del personal no docente, porque hacen que nuestro trabajo sea más fácil. Pero no menos importantes son los alumnos, ya que gracias a ellos esta experiencia ha sido posible y les damos las gracias por haber sido tan cercanos sin apenas conocernos, haber participado con muchas ganas en las actividades que hemos propuesto y por los buenos momentos que nos

han hecho pasar, muchísimas gracias. Esperamos que los próximos años, este centro siga

acogiendo a los alumnos del Máster de formación del profesorado en Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional porque la experiencia ha sido única y nos va a ser de gran utilidad para nuestro futuro profesional. Por lo que creemos que debéis seguir siendo un referente para las próximas generaciones del máster.

Llegado el momento, tenemos que despedirnos e insistir en dar las gracias al IES Cañada de las Eras. Esto no es un adiós sino un hasta pronto, ya que espera-mos regresar como la siguiente generación de docentes.

¿Y tú? ¿Eres profesor/a?

El Cañada, un centro «Máster»

¿Se puede enseñar arte?

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Leticia López y Mª Dolores Moreno

Anya Borisova

Alumnas del máster universitario en formación del profesorado realizan sus prácticas en nuestro centro.

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Con motivo de la celebración del día del libro nuestra biblioteca organizó una semana de activida-des y concursos desde el 25 al 29 de abril. Este año aprovechamos que acabamos de celebrar el 150 cum-pleaños de “Alicia en el País de las Maravillas” y las actividades giraron en torno a esta obra, sin dejar de lado que también estamos celebrando el cuarto cente-nario de la muerte del autor más importante en len-gua castellana, Miguel de Cervantes.

Comenzamos la semana con dos concursos so-bre “Alicia”, el primero de ellos de ilustración de un fragmento de la obra. Tenemos que agradecer el gran esfuerzo realizado por las alumnas que han partici-pado, consiguiendo recrear con sus dibujos escenas que todos recordamos de este maravilloso libro. Las ganadoras han sido Mercedes González López de 2º A en la categoría de primer ciclo, y Claudia Martínez Guillén de 4º B ESO en la categoría de segundo ciclo, bachillerato y ciclos. Vosotros mismos podéis juzgar el trabajo de las ganadoras en las páginas de esta revista.

También se llevó a cabo el concurso “¿Quién sabe más sobre Alicia?” con preguntas que había que responder sobre la historia a diario. La ganadora del concurso ha sido Isabel Rivero Fernández de 1º B ESO que consiguió 49 puntos.

El martes la biblioteca fue testigo de la entrega de premios del concurso de microrrelatos que cada año

organiza el departamento de Lengua y Literatura de nues-tro centro. También podéis leer los microrrelatos ganadores en estas páginas.

Del miércoles al viernes tuvimos un puesto de venta de libros en el hall en donde pudimos adquirir libros con descuento e incluso encargar los libros que queríamos.

El jueves la biblioteca abrió el telón para ver a los alumnos de 2º A y 2º C ESO representando frag-mentos divertidos de “El Quijote” que los alumnos habían preparado con sus profesoras de Lengua en clase.

La semana se cerró el viernes con un concurso doble de laberintos y castillos de naipes. Entre los participantes había verdaderos expertos y una gran concentración como podéis ver en las fotos. El gana-dor fue Alejandro Rivero Fernández de 4º C.

Desde el equipo de biblioteca queremos agrade-cer la participación en las actividades y animaros a seguir participando el año próximo.

Semana del Libro

2016

Concurso BibliotecaAlicia en el país de las Maravillas Castillo de Naipes

150 Aniversario

Viernes 29 de Abril

Concepción Martínez Palazón.Coordinadora

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Don Quijote Joaquín postrado a los pies de dos

bellas damas

Microrrelatos.Entrega

de premios y lectura

de los ganadores

Nuestro ganador anda muy concentrado

Máxima concentración para salir del laberinto

Don Quijote y su fiel Sancho cabalgan de nuevo

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MUÑECA

Agujas bailan dementes hasta XII: Rompe el aterrador graznar del cuco estropeado. El trenecito oxidado se pone en marcha. El payaso de porcelana se tambalea desde una estantería y suelta roncas risotadas. La pelota rueda lentamente. Soldaditos de madera forman filas. El conejo de trapo se so-bresalta entre los pétalos blancos y negros del suelo. Se ajusta sombrero y esmoquin, y renquea hacia la cama.La luna arroja escarlata por el ventanal. Las estre-llas huyen. Las sombras ríen en los rincones y afilan sus garras.El conejo usa los volantes del vestido rubí para escalar a la cama y sacudir los cabellos dorados que bañan la almohada. Los ojos de Muñeca están abiertos, vacíos de brillo. Posee labios grises, piel ní-vea, dedos rígidos, pecho quieto, mejillas hundidas, espalda recta, corazón congelado.Se incorpora metódicamente. Sus pies se reúnen con el suelo, experimentan a los pétalos como besos. Camina torpemente, hasta dejarse caer junto al baúl. Sus pupilas se dirigen a la bailarina llorando, atada a una caja musical, girando precipitada y eternamente.El reloj retorna a su locura, los juguetes cesan.Muñeca mira la puerta. Sus rodillas pesan dema-siado al levantarse. Grita al derrumbarse, pétalos se vuelven ola por el impacto.Todos.Tiemblan.Horrorizados.La puerta escupe un prolongado chirrido. Entra un sujeto de labio secos y grandes ojeras que cierra con llave antes de aproximarse a Muñeca. Su sonrisa petrificada en la más pura locura. Lágrima rojas resbalan por el hermoso rostro cuando él susurra:‘‘¿Jugamos?’’

Ana María Alcaraz VidalMicrorrelato segundo premio. Segundo nivel

VACÍO

Ahí estaba yo,Con mi vida pendiendo de un hilo.Yo, que prometí que las cuerdas nunca me atarían.Yo, que no supe decidir quién cortaba las mías.Y más que saltar al vacío, me dejé caer.

Pablo Martínez JiménezMicropoesía, primer premio. Tercer nivel.

AMAPOLA

Preso del somnífero irrevente, no logro sentir preo-cupación.Viviría la inopia permanente, si me procurase satisfacción.

Luís Rincón LinaresMicropoesía tercer premio. Tercer nivel

Concurso de Microrrelatos Ayuntamiento de Molina de Segura

En el XXV Certamen Literario de Microrrelatos y Micropoesías tres de nuestros alumnos se llevaron un premio. Aquí teneís dichos trabajos.

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rmaMás microrrelatos,

esta vez de nuestro centroComo cada año el Departamento de Lengua

Castellana y Literatura ha convocado el concurso de microrrelatos. La convocatoria se hizo en Enero, en el marco de las fiestas de Santo Tómas de Aquino y también, como en años anteriores, se convocaron tres niveles. EL primero destinado a los alumnos de 1º y 2º de ESO, el segundo nivel para alumnos de 3º y 4º de ESO y el tercer nivel para alumnos de Bachillerato y Formación Profesional.

La participación ha sido masiva. Más de cien mi-crorrelatos entre los tres niveles. Es cierto que en el 2º nivel la participación ha sido más baja en cantidad y también en calidad. De hecho el premio correspon-diente a este nivel ha quedado desierto.

Pero en los otros dos niveles ha resultado díficil determinar el ganador, dada la calidad de muchos de los relatos presentados.

El fallo del jurado se hizo público el pasado 26 de Abril, en la Biblioteca del centro, aprovechando las actividades con motivo de la celebración del día del libro. Allí se leyeron los relatos premiados y se hizo entrega de los premios a los alumnos, que fueron:

Para los de primer nivel: Aday García de 1º ESO. Finalistas: Ángel Rosauro, Noelia Meseguer, Jesús López, Sonia Núñez

Para los de segundo nivel quedo desierto, finalis-tas: Jose Ángel Bromo, Inmaculada Desiderio

Para los de tercer nivel: Laura Trujeque de Ba-chiller. Finalista: Pablo Martínez, Aurora Bastida, Onofre Ortiz.

Gracias por vuestra colaboración y ¡¡¡Hasta el año que viene!!!EL DEPARTAMENTO DE LENGUA

LatrucaSAMIR

-Uno, dos, tres... ¡Somos cuarenta y cinco, papá! ¿Quién iba a decirnos que en esta barquita azul íbamos a caber todos? ¡Qué suerte hemos tenido!-Hace unos días papá nos dijo a mamá y a mí que habíamos ganado un viaje a Grecia.Estaba tan nervioso que ni si quiera nos dejó preparar el equipaje. Papá me ha contado que en Grecia voy a poder ver la casa de Zeus.

-¡Ya se ve la playa!-

De repente, unos hombres muy nerviosos nos sacan de la barquita ¡Qué extraña bienvenida!

-Papá ¿Por qué me llaman refugiado, si mi nom-bre es Samir?

Laura María Trujeque Camacho 2º Bachillerato B

InteligenteMI CAJÓN

Líneas, límites, fronteras, barreras. Todo depende de dónde estoy.Trato de entender, cómo todo en la vida, gira en torno al lugar que ocupo.Color, religión, cultura, una a una te encasilla en un cajón para el que nunca estuve preparado y nunca me planteé ocupar.Ira, envidia, intolerancia me salpica igual que las gotas de rocio bañan las mañanas.Ahora me encuentro aquí , solo por el hecho de ocupar el cajón que la vida me ha otorgado, solo, desorientado, alejado... Soy un refugiado.

Aday García Merino 1º E.S.O. B

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El pasado día 12 de mayo a las 12:25 de la mañana para los alumnos de 1º ESO, un hombre desconocido para algunos, visitó en la biblioteca del instituto IES Cañada de las eras con motivo de la lectura obligatoria del libro Poesía para gorriones, Juan Ramón Barat el autor de este magnífico libro que re-cita diversos poemas en un mismo estilo, la poesía, pues recoge temas tan dispares como animales y los niños que son los verdaderos protagonistas.

El acto comenzó puntual y se desarrolló con total normalidad. Con la presencia del escritor pu-dimos gozar de un tiempo vestido de oro para poder profundizar en la gran y simpática persona que nos visitó, pudimos preguntarle todo tipo de cuestiones sobre su vida profesional y personal. Nos contó una información que sació nuestras ganas de querer sa-ber, como por ejemplo, por qué empezó a escribir, cuáles fueron sus inspiraciones y el respaldo de piedra que encontró en su familia, una de las cosas fundamentales, también pu-dimos disfrutar del duende que tiene en su otra faceta, la de poner música a sus poemas con la que nos deleitó por unos instantes, además, pudimos dar cuenta de su nueva novela que seguro tendrá éxito en el público de hoy día ella se titula Cla-ra en la oscuridad. En resolutiva, el autor “che” pasó con nosotros, los alumnos una mañana en “petit comité”, un tiempo que fue muy valioso para aquellos que lo cap-taron con sus sentidos porque la poesía, no solo se lee.

Ángel Rosauro 1.º ESO/A

Visita a «Los gorriones» del IES Cañada de las ErasJuan Ramón Barat en nuestro institutoLa

Bib

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Hoy entrevistamos a Elia, que comparte su pro-fesión con su pasión, el arbitraje.- ¿Desde cuándo te llamó la atención el fútbol?.

- Que yo recuerde me ha gustado desde siempre, es-pecialmente desde que a la edad de diez años mi pa-dre me hizo socia del Murcia y empecé a ir con él a la Condomina cada jornada que el Real Murcia jugaba en casa.

- ¿Te hubiese gustado jugar en vez de arbitrar?.

- Me gustaba jugar en la calle con mis amigos cuan-do era pequeña, pero desde que ví el primer partido oficial el arbitraje captó mi atención y el jugar pasó a segundo plano.

- ¿ Cómo te hiciste árbitro?.

- Empecé imitando a los árbitros que veía cada do-mingo en partidos amistosos que se jugaban en mi barrio. Un día vi un cartel en mi instituto animando a los chicos del centro a hacerse árbitro. No me lo pensé, me apunté al curso, lo hice, hice el exámen y las pruebas físicas y 6 meses después de toparme con aquel cartel debuté en un Lorquí-Archena de catego-

ría alevín, después llegaron otros, hasta 960, 100 de ellos internacionales y espero que a esos novecientos sesenta les sigan muchos más.

- ¿ Te plantearías dejar tu empleo de profesora para dedicarte plenamente al arbitraje?.

- Jamás. El arbitraje es sólo un hobby, uno que me absorbe mucho tiempo y que exige mucho de mí pero es solo eso, un hobby.

- ¿ Alguna vez pasó algo en algún partido?.

- En todos los partidos pasan cosas; todos aportan experiencias bonitas, algunos te dejan algún recuer-do amargo, pero este es un deporte que siempre me ha dado más de lo que me ha quitado y es por eso que con 20 años, ya de experiencia aún no me planteo dejarlo.

- Muchas gracias Elia por tu tiempo y suerte.

- A vosotros y hasta pronto.

Elia: Árbitro y profesora

Pasión y trabajo

Anastasiya SuskoCelia Campos GarcíaMario Gil Carreras

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El pasado 16 de febrero tuvo lugar en el Instituto Alfonso X El Sabio de nuestra capital la entrega de premios del Concurso histórico-literario : “Cuénta-me del Infante Alfonso”, organizado por el Cuartel de Caballeros del Temple en estrecha colaboración con la Consejería de Educación y Universidades de la Región de Murcia.

Varios alumnos de nuestro Instituto presentaron sendos trabajos (redacciones y otros trabajos más vi-suales, etc). Más de 100 trabajos fueron presentados en el plazo oficial por alumnos y alumnas de Centros Educativos de la Región de Murcia. Pero tan sólo 7 trabajos fueron seleccionados y 2 eran de alumnas del IES Cañada de las Eras; y ese mismo día que se leía el veredicto del jurado, Mercedes González López de 2º ESO A obtuvo un accésit (tutorada por la profesora de Geografía e Historia Agustina Gomariz Campuzano) y Carolina Rojas Rubio de 3ºESO A( tutorada por el profesor de Geografía e Historia Francisco Luis Fernández Alonso) conse-guía el primer premio, consistente en un ordenador portátil de la marca Lenovo así como una pizarra di-gital para nuestro centro. Citar además que a dicho acto de entrega de premios asistió también nuestro Director del IES Cañada de las Eras, Celestino Ló-pez Alcázar.

Por éste motivo, y cómo Tutor del trabajo premia-do, creí justo realizar éste pequeño artículo-entrevista en la revista divulgativa de nuestro centro, a la justa ganadora del galardón, la alumna Carolina Rojas. Sa-camos un rato de tiempo libre y le hice las siguientes cuestiones:

Carolina, ¿qué ha supuesto para tí el ganar éste concurso?Ha supuesto una gran satisfacción ya que una se

presenta con deseo de ganar y cuando el jurado elige que el mejor trabajo es el tuyo, la emoción no se puede esconder.

¿Cómo te enteraste de la existencia del mismo?Me enteré gracias a mi profesor de Historia,

Francisco Luis, él fue quien informó a mi clase sobre este concurso.

¿Te supuso mucho esfuerzo y dedicación elaborar el trabajo?

Sí, muchísima elaboración puesto que tuve que realizar todos los dibujos, buscar información sobre la vida de Alfonso X (desde su nacimiento hasta su muerte) y escribir la información con un lenguaje más elemental ya que era un cuento pensado para niños, me costó muchas noches en vela.

¿Ha sido esencial tu perseverancia y esfuerzo, unido al ánimo de tus padres y tutor del trabajo?

Por supuesto, ya comenté cuando me entregaron el premio que detrás de todos esos dibujos, historia y demás existía el apoyo de los padres y de mi profesor en todo momento.

Tras finalizar tu cuento del infante alfonso,¿qué otro tipo de trabajo- y no un cuento- te rondó por la cabeza?

Vi la convocatoria de “Mi periódico digital” con-curso dirigido por La Verdad y actualmente estoy concursando en ello con un equipo.

Francisco Luis Fernández Alonso.Profesor Del Departamento de Geografía e Historia

Ganadora del Concurso histórico-literario : “Cuéntame del Infante Alfonso”

Entrevista a Carolina Rojas

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¿Dedicaste mucho tiempo a investigar, contrastar la información y elaborar éste magnifico trabajo?

Sí, dedique mucho tiempo a buscar la informa-ción necesaria a causa de que mi idea para este pro-yecto era describir toda la vida de Alfonso X y había poca bibliografía que hablara de la infancia de este personaje histórico tan importante para Murcia.

Además de tu cuento que resultó vencedor, otro tra-bajo presentado por una alumna de 2ºeso del ies cañada de las eras fue premiado con un accésit,¿ crees que éste tipo de certámenes escolares animan a los alumnos a presentar ideas y proyectos?

Claro que sí, ya que motivan a los alumnos a ser creativos y tener en cuenta un objetivo que perseguir.

¿Son la historia y la literatura tus materias favoritas de estudio? ¿Qué otras inquietudes te gustaría destacar de tu personalidad?

Me gusta mucho la literatura y la historia, aun-que prefiero los idiomas. Me encanta la realización

de audiovisuales y siempre intento destacar en todo lo que hago.

¿Qué palabras de aliento te gustaría dedicar a la comunidad escolar del ies cañada de las eras, sintiéndote cómo la justa vencedora del certamen:» cuéntame un cuen-to del infante alfonso»?

Simplemente animar a mis compañeros a que participen en iniciativas como esta que hacen que nos marquemos unos objetivos que en este caso han teni-do su recompensa.

Por último,en el acto celebrado en el ies alfonso x el sabio de murcia, donde se dieron a conocer los ganado-res,¿ cómo te sentías cuando poco a poco no eras nom-brada y el jurado se acercaba así más y más al veredicto final?

Me sentía muy nerviosa ya que no escuchaba mi nombre entre los accésits y cuando dijo el segundo premio comencé a llorar de la emoción, pues sabía con seguridad que era el primer premio.

Tan sólo 7 trabajos fueron seleccionados y 2 eran de alumnas del IES Cañada de las Eras, Mercedes González López de 2.º ESO A obtuvo un accésit y Carolina Rojas Rubio el primer premio

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Alba: Cuáles han sido sus inclinaciones políticas y la-borales a lo largo de su vida, y si esperaba ser alcaldesa o tenia otros pensamientos de trabajo.

Alcaldesa: Siempre he participado en movimien-tos sociales y políticos. Participé también activamente en asociaciones de defensa de los animales a las que sigo vinculada.

Al inicio compaginé mis estudios con empleos temporales en la hostelería. Una vez terminé la ca-rrera universitaria creé una academia y una empresa de formación empresarial en Molina de Segura. Soy profesora de Sociología en la Universidad de Murcia, encontrándome actualmente en excedencia al ocupar un cargo público.

En cuanto a si esperaba ser alcaldesa, lo cierto es que ese ha sido mi proyecto desde que asumí la Secre-taría General del PSOE en Molina de Segura, y con mucho esfuerzo y trabajo lo hemos logrado.

¿Como ha llegado a ese puesto y que piensa aportar a la comunidad?

Como te he comentado, siempre he estado vinculada a movimientos socia-les y ese compromiso me llevó a formar parte de la lista electoral del PSOE en anteriores elecciones en las que resulté elegida concejala. Entiendo la política como herramienta para transformar la sociedad y mejorar la situación y la ca-lidad de vida de las familias molinenses.

¿Cómo es su día a día en ese puesto: si madruga siempre, de que se encarga espe-

cíficamente, en quienes se apoya para tomar sus decisiones políticas, de si tiene algún gran proyecto entre manos?

Pues me suelo levantar muy temprano, ya que tengo un hijo pequeño de un año y nos tenemos que preparar para salir de casa. Pronto me incorporo a mi puesto de trabajo en el Ayuntamiento. Una vez allí, estos primeras semanas como alcaldesa me estoy de-dicando a recibir a los técnicos municipales, vecinos y vecinas, asociaciones y empresas, quienes me trasladan sus inquietudes, problemas y sugerencias, y analizo la situación en cada una de las áreas del Ayuntamiento.

A la hora de tomar decisiones y poner en marcha iniciativas, me apoyo principalmente en mis compa-ñeros concejales, colaboradores y empleados muni-cipales, que son quienes mejor conocen el funciona-miento del Ayuntamiento; y por supuesto en la hoja de ruta que marca la acción del gobierno.

Los principales proyectos que me gustaría poner en marcha son: Convertir Molina de Segura en una ciudad “de estudiantes” conectada con la Universidad de Mur-

cia, lo que revitalizaría el comercio, la hos-telería, el alquiler de viviendas, etc..

Mi otra gran prioridad es la creación de empleo en nuestra ciudad asociada a la reindustrialización, apoyando a las empresas y atrayendo a otras para que se instalen en Molina. Y por supuesto, poner en marcha medidas para apoyar a aquellas personas que lo están pasando mal.

Muchas gracias Alba por la oportu-nidad que me brindas de acercarme a tus compañeros y compañeras. Estoy a vues-tra disposición para lo que necesitéis.

Esther Clavero Mira, Alcaldesa de MolinaNuestra reportera Alba Meseguer entrevista a la nueva Alcaldesa

Alba Meseguer Alacid

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Viaje de Estudios

Cracovia - Berlín 2016

Los alumnos de 1º Bachillerato hemos tenido la suerte de gozar en nuestro viaje de estudios, durante siete días, de dos destinos históricos e inigualables: Cracovia y Berlín.

Tras un largo y agotador trayecto de Molina-Alicante a Cracovia –nada comparable con el de años anteriores de Molina-Barcelona (560 Km)-Praga – en autobús, avión y más autobús y después de cenar, nos acomodamos en nuestro hotel a descansar para el atareado e inolvidable viaje que nos esperaba.

El primero de nuestros tres días, en contacto con esta hermosa ciudad de Cracovia, comenzó con una visita panorámica a pie por la ciudad, de mano de nuestros increíbles guías: Magdalena (una polaca con alma viajera) y Javier (un español maravillado por este lugar y enamorado de una polaca), que nos acompañaron en toda nuestra estancia en Cracovia.

Comenzamos por la Colina de Wawel, rodeada por el río Vístula, donde se encuentran los monumentos más importantes para los polacos. Allí visitamos el Castillo de Wawel, la dama del armiño de Leonardo da Vinci y la catedral Real, lugar de coronación de los reyes polacos, con la oportunidad de ver las tumbas reales y la campana de Segismundo, que tras tocarla nos dio suerte durante todo nuestro viaje. Continuamos visitando el casco antiguo de Cracovia para ver su gran diversidad arquitectónica, presente en las diferentes construcciones que lo componen, donde hay que destacar la iglesia de Santa María Virgen y su hermoso altar de madera. Tras la comida hicimos una breve visita al barrio judío de Kazimierz y, para finalizar el día, nos desplazamos hasta Wieliczka, una maravilla natural y artística, en sus minas de sal, que forma una ciudad subterránea de más de 300 km, con capillas únicas y hermosas, entre las cuales cabe destacar la de Santa Kinga, ya que es la

capilla subterránea más grande del mundo.Nuestro segundo día fue un día de duras

visitas relacionadas con el nazismo. Visitamos el campo de concentración Auschwitz- Birkenau, en

Campana de la Catedral de Cracovia

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Castillo de Wawel, Cracovia

Campo de concentración Auschwitz - Birkenau, Polonia

el cual durante la segunda Guerra Mundial fueron asesinados más de un millón de judíos y donde pudimos conocer más a fondo lo sucedido en Polonia durante la ocupación nazi y las barbaries que

allí tuvieron lugar. Por la tarde realizamos la visita al museo de la fábrica de Schindler, la antigua fábrica donde un alemán salvó las vidas de centenares de judíos.

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El día que nos despedimos de Cracovia y salimos en dirección Berlín paramos en Wroclaw (Breslau) capital de Silesia, para hacer una breve visita y comer. Para algunos Breslau es conocida como la Venecia de Polonia, ya que cuenta con más de 120 puentes al es-tar cruzada la ciudad por el río Oder. Tras otras tantas horas de autobús con nuestro maravilloso conductor Matchin llegamos a nuestro segundo destino, Berlín.

El primer día en el nuevo destino conocimos al guía que nos acompañaría durante toda nuestra es-tancia, Pep Folgueras (un peculiar catalán con mu-cho amor hacia su trabajo), visitando durante toda la jornada lugares como: Alexanderplatz, el Checkpoint Charlie, que es el más famoso de los pasos fronterizos del Muro de Berlín, el Monumento al Holocausto, la Puerta de Branderburgo, antigua puerta de entrada a la ciudad, la Iglesia Votiva, el Bunker de Hitler y el Muro de Berlín.

En nuestro segundo día visitamos la Cúpula del Parlamento alemán o Reichtag, una maravilla arqui-tectónica -concebida por Norman Foster- que nos deslumbró con su estructura de cristal y espejos, más tarde nos dirigimos a la Isla de los Museos o Mu-seumsinsel en la que visitamos dos museos de interés excepcional mundial: el Neues Museum, un museo que exhibe todo sobre la sociedad y cultura egipcia, donde destaca la famosa y hermosa escultura de Ne-

fertiti, y el wwwwwePergamon Museum, es uno los museos de arquitectura más impresionantes interna-cionalmente, donde se encuentran muestras artísticas de Oriente, Grecia e incluso de la Alhambra de Es-paña. Para acabar el día decidimos subir al Berliner Fernsehturm, la torre de televisión con más de 360 metros de altura, desde la cual disfrutamos de unas vistas inolvidables de la ciudad.

En nuestro último día en Berlín de este inolvi-dable viaje de estudios salimos hacia Postdam, una de las ciudades más bellas y señoriales de toda Alemania, embellecida por Federico II de Prusia con numero-sos palacios y jardines, allí visitamos dos palacios muy significativos Cecilienhof y Sanssoucci y el Puente de los Espías, Glienicker Brücke, lugar donde transcu-rre una de las últimas escenas de la película de Tom Hanks (2015) con el mismo título: El puente de los espías.

Con mucha tristeza nos despedimos de esta inol-vidable experiencia que siempre perdurará en nuestra memoria y emprendimos el viaje de regreso a casa junto a los tres profesores, que durante esta estancia han sido nuestros padres y amigos: Alicia, Antonio Marco y Celestino.

Pd: Nunca lo olvidaremos.Verónica Pérez Gomariz

Puente Glienicke, ´Puente de los Espías” (Alemania)

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Santo Tomás2016

1. Larga cola para coer churros... ¡pero qué ricos están!

2. Pitoniso prediciendo el futuro.

3. Puestos del patio central.

4. ¡Estos chicos del cubo de Rubik son unos máquinas que hacen cuadrados!

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Santo Tomás

5. Gran afluencia de público en el concurso de talentos.

6. Una cantautora de mucho nivel.

7. Estos artistas. ¡Qué buenos son!

8. Danzas del mundo. ¡Cuán-to nos divertimos con ellas, cuántas vueltas!

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Una experiencia inolvidable en la Escuela Infantil Cañada de las Eras

Consistía en un reto y así se lo hice saber a mis alumnos: «Esta última evaluación, el punto de la ex-posición oral consistirá en algo distinto. Vamos a hacer una representación para los niños de la guardería que hay al final de esta calle».

La noticia fue acogida con gran entusiasmo (¡to-davía hoy no acierto a distinguir si debido al hecho de que perderíamos una hora de clase o a la representa-ción teatral en sí misma!) y nos pusimos manos a la obra: hacer los grupos, escoger el cuento que se iba a adaptar, elaborar los guiones, repartir las tareas y los papeles, ensayar... ¡Un encargo de este tipo conlleva una cantidad ingente de trabajo, aunque no lo parezca!

Pasado el entusiasmo inicial, llegaron las dudas.

¿Serían ellos capaces de hacerlo? ¿Saldrían bien las ac-tuaciones? Nuestros chicos, niños y niñas hasta hace bien poco, estaban desentrenados en dejar aflorar su creatividad y eso les estaba pasando factura. Pero no cedí a la tentación de abandonar, al contrario, duran-te una semana entera estuvimos ensayando en nuestra maravillosa biblioteca (¡qué bien contar en el centro con un espacio como éste!) y, cuando llegó el día, estábamos más que preparados.

Aun así, al llegar a la guardería los días 24 y 25 de mayo, los nervios estaban a flor de piel.

Todo pasó en cuanto empezaron las actuaciones. Tal y como esperaba, nuestros chicos y chicas dejaron el pabellón muy alto. Se crecieron en el estreno y deja-

ron a su público boquiabierto. Bien es verdad que es un público muy agradecido, pero eso no les resta mérito. Lo hicieron fenomenal, como demuestra lo agradeci-dos que quedaron los profesores de la escuela y la pe-tición expresa de que volvamos lo más pronto posible.

En definitiva, fue una experiencia muy enriquece-dora, de la que disfrutamos mucho y gracias a la que todos aprendimos un poco.

Huelga decir que todos sacaron un 10 en esta ac-tividad.

Liliana Rizo

Los alumnos de 3.º A y 3.º B deleitaron a los pequeños de la Escuela Infantil que comparte nombre con nosotros con adaptaciones dramatizadas de cuentos populares.

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Una experiencia inolvidable en la Escuela Infantil Cañada de las Eras

ron a su público boquiabierto. Bien es verdad que es un público muy agradecido, pero eso no les resta mérito. Lo hicieron fenomenal, como demuestra lo agradeci-dos que quedaron los profesores de la escuela y la pe-tición expresa de que volvamos lo más pronto posible.

En definitiva, fue una experiencia muy enriquece-dora, de la que disfrutamos mucho y gracias a la que todos aprendimos un poco.

Huelga decir que todos sacaron un 10 en esta ac-tividad.

Liliana Rizo

Los alumnos de 3.º A y 3.º B deleitaron a los pequeños de la Escuela Infantil que comparte nombre con nosotros con adaptaciones dramatizadas de cuentos populares.

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El pasado 18 de febrero de 2016, los alumnos de primero de bachillerato asistimos a una actividad con nuestra profesora de religión, Inma, la cual nos llevó a visitar el centro AFESMO y la sede de la organiza-ción ONCE.

Nos enseñaron las instalaciones de los respectivos centros, nos explicaron las actividades y funciones que se llevaban a cabo allí y nos trataron con la mayor de las dulzuras con la que se puede tratar a una persona. Siempre con una sonrisa que te hiciera sentirte cómo-do, integrado y disfrutando al máximo la excursión.

Querría agradecer, de parte de todos mis compa-ñeros y profesora, a todos los que, cogiendo un poqui-to de su tiempo, colaboraron mostrándonos aquella gran labor que ambas entidades hacen.

Nos dieron mucha información, la cual nos re-sultó verdaderamente interesante y útil. Pero lo que, por encima de todo, nos llevamos, dentro del corazón, fue la base humana y la cantidad de conocimiento de la vida que nos brindaron. Ya que no hay mejor cosa que abrir los brazos a la diversidad, a lo nuevo, abrir la mente, entender la gran variedad de personas dis-tintas y maravillosas que hay en el mundo,... Personas que son capaces de enseñarnos grandes lecciones de vida, a través de su historia, la cual, muy generosa-mente, deciden contarnos. Personas que, con su lucha, te abren los ojos y te inspiran a seguir luchando y dis-frutando de la vida. Persona sencillamente maravillo-

sas y llenas de bondad y tesoros que ofrecer al mundo.Por todo esto, gracias.El entendimiento del mundo que nos ha ofrecido

es incalculable. Salimos fascinados y muy contentos de poder, a partir de ahora, ayudar a más personas con más conciencia de su situación.

Podemos ayudar a la normalización de estos ca-sos, ya que mucha gente le tiene temor a lo desco-nocido y conservan prejuicios irracionales dentro de ellos. Este tipo de experiencias hace que, si algo de eso quedaba en ti, tras ellas, no quede ni una pizca.

Puedo asegurar que felicidad era lo que sentía cuando salimos por todo aquello. Un poco de estrés y tensión también, ya que casi perdemos el autobús. Pero eso es otra historia.

A modo de conclusión, me gustaría animar a todo el mundo a que viviese esta experiencia cuando puedan. No se van a arrepentir. ¡Y los nuevos conoci-mientos siempre son bienvenidos!

Por nuestra parte, estamos deseando hacer más visitas a este tipo de centros para poder seguir apren-diendo y creciendo como personas.

Un millón de gracias a todos los que hacen esto posible y a los que dedican su vida a ayudar a los que lo necesitan.

Feliz de estar vivo.

Celebramos Santo Tomás cada 28 de enero, y, este año 2016, lo hemos vuelto a celebrar.

Un grupo de alumnos, convencidos de que es bueno compartir lo poco o mucho que tenemos, de-cidimos realizar manualmente, algunos objetos como collares y pulseras para venderlos y con lo recaudado entregarlo a Cáritas Molina. Ayudando así a la orga-nización dentro de nuestras posibilidades.

En primer lugar, planificamos la actividad con una buena programación y mucho esfuerzo por par-te del equipo responsable. Además de mucha ilusión para mantener el proyecto.

Queremos agradecer a todas las personas que han hecho que sea posible. Dando lugar a una recaudación de 515€ que fueron entregados a Cáritas Molina en ese mismo día al final de la actividad.

De visita a AFESMO

Santo tomas 2016 y CáritasExtra

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Guillermo Vivas Ramón

Elena Cutillas

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La pièce de théâtre, “Doit-on le dire” s’agit d’un jeune couple. La femme est infidèle et l’homme aussi. C’est la première fois que je vois une pièce de théâtre en français et l’expérience a été très bien. J’ai compris presque tout le dialogue et j’ai beaucoup aimé. À mon avis la pièce a été géniale.

La obra de teatro, “Doit-on le dire” trataba de una joven pareja. La mujer era infiel y el hombre tam-bién. Era la primera vez que iba a una obra de teatro en francés y la experiencia fue muy buena. Entendí casi todo el diálogo y me gustó mucho. En mi opinión la obra fue genial.

Doit-on le dire THÉÂTRE

Álvaro Gil González 2.º A

Oh, la

la!

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El pasado mes de marzo, los alumnos de 3º A, B y C viajamos al sur de Francia con las profesoras de francés Carmen Álvarez y Pepi Collado y nos aloja-mos ahí durante una semana. Nuestro viaje empezó con un largo trayecto de 12 horas hasta Nimes, tras llegar al hotel, nos dispusimos a cenar y más tarde nos dedicamos a hacer un tour nocturno por esta ciudad, famosa por la multitud de restos de la época romana que se conservan en buen estado, como el anfiteatro (la Arena de Nimes), donde aún se celebran espectáculos, fundamentalmente tau-rinos, y la Maison Carrée, antiguo templo romano y sede actualmente de un espectáculo 3D sobre perso-najes históricos de Nimes. Al día siguiente, nos preparamos para la visita de-tenidamente de estos dos monumentos y a continu-ación aprovechamos nuestro tiempo libre para disfru-tar de la comida francesa como, Le Croque Madame o Monsieur, la quiche o los populares crêpes ya sean salados o dulces. Después del tiempo libre, nos dirigi-mos a la población de Aviñón conocida por el Palacio de los Papas y el “puente de Aviñón”, famoso en el mundo entero gracias a la canción.Al segundo día, exploramos la gruta de las Señoritas, una cueva maravillosa compuesta por estalagmitas y estalactitas que nos impresionó mucho tanto por las formaciones geológicas como la acústica, y más tarde fuimos al parque regional Haut Languedoc y a El Circo de Navacelles.Durante el tercer día, descubrimos el parque region-al La Petite Camargue en donde dimos un paseo en todo terreno por este reciento natural con razas autóctonas de caballos y toros camargueses, luego nos dirigimos a Aigues Mortes una ciudad amurallada del siglo XII y por la noche llegamos al nuevo alojamien-to en Carcassonne. El penúltimo día, lo pasamos en el parque educati-vo-temático “La ciudad del espacio” en Toulouse, con varias actividades para aprender sobre el trabajo de los astronautas, un poco de la vida de ellos en el espacio y datos curiosos sobre los cuerpos celestes.En nuestro último día, nos propusieron hacer un con-curso de selfies. Debíamos hacernos fotos en varios lugares emblemáticos de la cité de Carcassonne. Y lo último fue ir a la ciudad de Narbonne donde nos de-dicamos a comprar souvenirs, ya que es una ciudad muy comercial.Carolina Rojas. 3.º A

Viaje al Sur de FranciaVoyage au Sur de la France

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Mars dernier, les étudiants de 3ème A, B et C avons voyagé en France avec les professeurs de français Car-men Álvarez et Pepi Collado et nous y sommes restés pendant une semaine.Notre voyage a commencé avec un long parcours de 12 heures jusqu’à Nîmes, après nous sommes arrivés dans l’hôtel, on a dîné et plus tard, nous avons fait une promenade en soirée par cette célèbre ville où il y a beaucoup de restes romains en bon état comme L’amphithéâtre (Arènes de Nîmes) où on célèbre en-core des spectacles, en particulier la tauromachie, et la Maison Carrée, un ancien temple romain et siège actuel d’un film en 3D où on montre des chiffres his-toriques de Nîmes.Le lendemain, nous nous  sommes  préparés pour la visite de ces monuments et ensuite nous avons profité de notre temps libre pour nous amuser et connaître la cuisine française comme Le Croque Madame o Monsieur, La Quiche ou les populaires crêpes, salées ou sucrées. Puis, nous sommes allés à Avignon, connu par le Palais des Papes et le pont d’Avignon, qui est célèbre dans tout le monde par la chanson populaire.Le deuxième jour, on a exploré La Grotte des Demoi-selles, une grotte merveilleuse avec des stalagmites et stalactites qui nous a beaucoup impressionné. Et plus tard, on est allés au parc régional Haut Languedoc et au Cirque de Navacelles.Pendant le troisième jour, nous  avons  découvert le parc régional La Petite Camargue où nous avons fait un safari avec des races locales de chevaux et taureaux de Camargue, après nous nous sommes dirigés à Ai-gues Mortes, une ville fortifiée du s.XII et la nuit, nous sommes arrivés dans le deuxième hôtel situé à Carcassonne.Le avant-dernier jour, nous sommes allés au parc édu-catif « La Cité de l’espace » à Toulouse, où il y a beau-coup d’activités pour apprendre sur les astronautes, la vie dans l’espace et quelques données curieux sur les corps célestes.Pendant le dernier jour, les professeurs nous ont pro-posé de faire un concours de selfies. Nous devions faire des photos dans différents sites de la cité de Car-cassonne. Pour finir, nous sommes allés à Narbonne où on a acheté des souvenirs, parce que c’est une ville très commerciale.

Viaje al Sur de FranciaVoyage au Sur de la France

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ConcursosCon motivo del día del patrón “Santo Tomás de Aquino”, el departamento de Francés organizó dos concursos: Concurso de maquetas, destinado a alumnos de 1º, 2.º y 3.º de ESO y un concurso de folletos publicitarios sobre ciudades francesas destinado a 4.º de ESO y bachilleratos. La entrega de premios se realizó en la biblioteca con presencia del director, siendo los ganadores, los siguientes alumnos:

Maquetas: 1.º premio: Natalia Sandoval de 2.º ESO D; 2.º premio: Héctor Bastida y Pablo Tadeo Romero de 3.º ESO B; 3.º premio: Andrés Díaz de 3.º B.

Folletos: 1º premio: Karolay Lorente de 2º de Bachillerato BC; 2.º premio: Sonia Palazón y Cristina García de 4.º A; 3.º premio: Laura Trujeque de 2.º Bachillerato BC.¡¡Enhorabuena a todos!!

Oh, la

la!

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Personajes francesesque cambiaron el mundo

Luis BrailleFue un pedagogo que diseñó un sistema de lec-

tura y escritura para personas con discapacidad visual. Su sistema es conocido internacionalmente como ‘’sistema Braille’’.

Pese a su discapacidad (con tres años, mientras jugaba en el taller de su padre un pedazo de cuero o herramienta le saltó al ojo derecho, la infección hirió también al izquierdo), Braille destacó en los estudios y recibió una beca para el Institut Nacional des Jeu-nes Aveugles. Todavía siendo estudiante elaboró un código táctil diseñado específicamente para facilitar la lectura y escritura de los alumnos con discapacidad visual.

Louis Braille était pédagogue, il a dessiné un sys-tème de lecture et d’écriture pour des personnes avec un handicap visuel. Son système est internationale-ment connu comme ‘’système Braille’’.

Malgré son handicap (quand il avait trois ans, pendant qu’il jouait dans l’atelier de son père, il s’est abîmé l’oeil droit, et l’infection a passé à l’oeil gauche) Braille s’est fait remarquer dans ses études et on lui a donné une bourse pour étudier dans ‘’ L’ Institut Na-tional des Jeunes Aveugles ’’ et encore étudiant, il a inventé le système d’écriture tactile à points saillants, pour l’usage des personnes aveugles ou fortement malvoyantes : la Braille.

Por Miriam Abellán, 1.º Bach.

MoliereJean-Baptiste Poquelin, más conocido como

Molière, fue un dramaturgo, humorista y comedió-grafo francés del siglo XVII. Es considerado el mayor representante de la comedia clásica francesa por la ironía con la que critica la hipocresía la sociedad de su época y por su dominio de la técnica teatral. Falle-ció a causa de la tuberculosis mientras representaba su última obra, El enfermo imaginario.

Jean-Baptiste Poquelin, plus connu comme Mo-lière, était un dramaturgue, comique et auteur de co-médies fraçais du XVII siècle. Il est considéré le plus important représentant de la comedie française par l’ironie avec laquelle il critique l’hypocrisie de la so-ciété de l’époque et par son maîtrise de la technique théâtrale. Il a décédé à cause de la tuberculose pen-dant qu’il représantait sa dernière pièce, Le malade imaginaire.

Por Aurora Bastida. 1.º Bach.

Oh, la

la!

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irlanda es conocida como “ la verdeeire”.

su símbolo es un trebol “ verde”para celebrar el día de st patrickquemos que os vistáis de verde.habrá un concurso para elegir al

profesor y a la clase más verde. ¿te apuntas?17 de marzo 2016

St. Patrick 2016El día 17 de marzo, celebramos el Día de Saint Patrick , patrón

de Irlanda y de Murcia. Nos vestimos con prendas verdes y alguna de Leprechaum, duende irlandés. Practicamos danzas celtas y ofre-cimos un aperitivo para homenajear al santo. Así nos despedimos el 2.º trimestre con buen sabor de boca.

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Rocío Navarro Morell

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Last February, students of 4th ESO took a trip to London with the high school. We are three of those students. We really enjoyed it, due to our amazing host families, and all the culture and traditions of the country. Firstly, we want to say that the food was not as bad as people say, in fact, we ate really well. And secondly, we had a very good experience with the lessons. It´s true that they were a little bit boring, but the teachers were very kind and polite to us, so we were actually pleased with them. Finally, we would like to say that it’s a really good experience and if you haven’t been there yet, we recommend it to you, especially if you do to this ‘’little adventure’’ with friends. It’s an incredible trip and we are sure that you will enjoy it if you go there.

London Trip

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The last 22nd of February we went to Wimbledon, in London. We arrived at Gatwick airport at 1 p.m. and we took a bus to the school. After a quick visit in Wimbledon, we had lunch at Burger King. After that, we went back to school and our host family arrived to take us home.

The house was big. It had three bedrooms, onebathroom, a kitchen, and a big living-dining room. The host family was a Filipino couple and their children and grandsons.

We visited the British Museum, the Tate Museum, the Millennium Bridge, Saint Paul’s Cathedral, Shakespeare’s Globe, Tower Bridge, London Bridge, the Houses of Parliament, Big Ben, and Candem Town.

The transportation that we used the most was the underground and we had an oyster card which we used every day to get into the tram. We also used the bus to go to places such as to the bowling alley with our teachers.

The weather was OK because it didn’t rain, but it was too cold. The temperature was around 4 degrees Celsius. We missed the warm Spanish temperatures.

The experience was so great that we would like to repeat it again.

London experience

Cristina García Núñez María García SaizMaría López García

Elena CastañoRaúl Martínez Hernández, 4.º A

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Last Wednesday we went to “Las Balsas” to watch an English

play. It was about a Spanish girl who had lived in Canada and

loved football. Her dream was to be a professional footballer so

she joined the football club in her high school but she had some

problems because of her gender. She wanted to fight so that

she could become a footballer.

Laura Castanedo 3º C

The other day some 3º ESO classes went to “Centro

Social Las Balsas” to see a play called “Penalty”.

The play was about a girl who comes to Spain to

study. She is a football fan and she wants to become a

professional player but she finds many problems.

The play was OK and I enjoyed it with my classmates.

María Marín 3º C

On April 27th we went to see a play that was called “Penalty”

with the teachers of English. We were many students.

It was about a girl who wasn’t allowed to play football

because she was a woman.

I liked it because it was about football.

Alberto Meseguer 3º C

On Wednesday at 9:00 we went to a performance. The

performance was called “Penalty”. It was about a girl who

wants to become a football player. She has got problems

but finally she becomes a footballer.

I liked the performance and it was interesting.

Vanesa Pastor 3º C

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rLET’S GO TO THE

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Last Wednesday 27th April we went to see a play in English

and we had so much fun. It was about a girl named Teresa who

wanted to play football and some people said football was only

for boys. After all, she went to Manchester and played a match.

She scored a goal and her team won.

Teresa Rodríguez 3º C

Last Wednesday, students from 2º and 3º ESO went to watch a play.

The story tells that one girl was very good at football. She moved to

Spain and continued playing. But one day a person called to say that

girls couldn’t do it. She decided to go to Manchester to a football test.

She did it well so she participated in this competition. The night before

the final a robber kidnapped her. If the team paid to him, she could

return. Finally, they called the police and won the final.

Paula Muñoz 3º C

On the 27th April we went to see a performance in

“Las Balsas”. We started to walk at 9:30 and arrived

at 10:00. The play finished at 11:00.

It was about a new girl at a high school. This girl

wanted to be a footballer so she went to another

school to play but someone kidnapped her. In the

end, the kidnapper was the trainer.

The performance was very good.

Javier Ortiz 3º C

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LET’S GO TO THELET’S GO TO THE

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Finally the moment has come,  my time at this school ends. Time has passed so fast. It seems yesterday when I was lost in the halls, completely disoriented, seeing how older guys than me went beside me.

Now, six years later, I’m one of those guys who walks through the halls exhausted for  having a math exam and not having slept the night before. The truth, I feel very proud of what  these six years have done to  me, because it allowed me to get educated and define me as a person. But above all, I would be eternally grateful for meeting many people who today are very important to me.

Of course, I have to say that I would repeat this step of my life a thousand times, but no exams, no works, no worries. I consider myself a person who loves to learn new things, and I really really enjoy learning, but I hate that they need to test my knowledge in this way, because I do not remember many things that I study for exams, and it makes this less attractive to me because it generates stress to me.

To conclude, I mean it’s a pity that all this is over, but I will never forget the good times I’ve been through, but I’m looking forward to my new university stage full of new and better experiences, I’m sure.Francisco José Rodríguez García B2A

I still remember the first day of classes in high school IES Cañada de las Eras.... I was very young and everything seemed new and incredible. I arrived to the school with my huge green bag, full of shiny materials and books. As soon as I arrived, I realized that all kids were much older. Then I got to the “chickens’ corridor”. There, I  saw all my classmates who were the same age as me. Some looked scared, others were happy, but we were all very nervous.Adrián Sánchez Garda B2A

I feel sorry and at the same time I’m afraid about leaving high school because now we have to take more responsibilities, and we are going to know what life is, too. There have been six years with bad moments: for exams, bad days, exhibitions (that we hate), but also fabulous moments. In that school, I’ve known persons who are essential in my life. And also you know fabulous teachers who love their job and who do everything for our learning.Paula Salvador Alacid B2A

After six years, I say goodbye to high school. We started being very young children, but over the years, we have grown as people.

First I would like to thank all those people who have contributed to my education, all those teachers who despite everything have managed to behave towards our bad behavior, and also those people that make  the proper functioning of the school possible, as head teachers,  janitors and director.  I could say that  the memories that  I take with  me  of  all these years, are most of them very good, except for some annoyance, but not everything can be perfect.

As  for  teachers, I can say that most have been very good and correct at the time of teaching and the relationship with the students, but not all have been able to carry forward forty children.Andrea Tomás Asís B2A

It has been a lot of years in this High School. I remember when I was 12 and I started in Cañada de las Eras. Firstly I felt scared because I failed the first exam. I thought that I would be an unsuccessful student.

A couple  of  years later, when I was in 3 rd of ESO, I understood that it was nonsense due to  the fact that  I was  not stupid but if the teachers in your primary school help you a lot, you have to get

Farewell Cañada de las Eras

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used to  living without this support in High School. The teachers in High School often help you if you ask for something but in my primary school the help was greater.

The 2 years of Bachillerato have been so strange due to the fact that I have become aware that I am better than I thought. Now I get better marks than in ESO period. I am ready for University and I have learned a lot in 6 years.Álvaro Palazón Pérez B2A

To begin, I would like to say that I only spent two years in Cañada de las Eras High School. Even so, these have been two of the most intense years. I came from a high school where there was air conditioning, hallways were wide,  secondary education was easy and high school students enjoyed painting or acting. This fairy tale was over to get here.

Perhaps I can even say that I hate being here. This has its reasons: The  constant pressure in class and out of class, various tests in a day  that you can’t avoid  ,fights among fellows  because of the dates of the exams, you finish a class and have to go running to the next  not to    be late, teachers repeat to you 60 times a  day the word “Selectividad”… Ah! And having to write this writing.

Yes, it is undeniable that high school is tough, tiring and produces many  tears, but there have also been enjoyable momentsMaría Tovar Fernández B2A

These days I am finishing my studies in Cañada de las Eras. I hope everything ends well, exams and finally the access test  for  university. But,  there is something that I will have to do before that, and it is to say “goodbye” to the high school. The question is, was it a really good year?

On the one hand, I  learnt  a lot of things, for example, I know how to do a text commentary in different subjects, like history or language. As well, I learnt about life, about how the economy can affect our lives or the power of languages, like English, for a job. As a result, education is essential to society, because a knowledgeable person won’t be manipulated by another person.

On the other hand, despite the fact that we are being educated for our future, how can we know that the education we receive is the best? Meanwhile, the government doesn’t give money for education, and what’s more, it is changing education laws. For this reason, there is a problem with education, and there are a lot of theories about what is the best way to educate.

I believe that, even though I’m finishing the last  year  before  university, the education that I received could have been  better. I believe that the educational  system should be changed, it should be more contemporary. Nevertheless, I have enjoyed learning and a new life is waiting for me.Andrea Torrano Martínez B2A

I can still remember my first day at high school. I was scared, I didn’t know almost  anybody  and hallways reminded me of an enormous maze in which you could easily  get lost. Now, when I finally have friends and everything is so familiar, I have to leave.

Actually, I want to go to college and study what I really like, but I know I will miss many things from “Cañada de las Eras”. For example, the celebration of St. Thomas Aquinas (especially the churros) or Halloween, when everyone brings their personalized pumpkin and leave it in the hall. Moreover, incredible though it may seem, I think I will miss some teachers too, because they have shown me what is to love your job and what you do.

However, there are other things that I’m going to leave for which I will not suffer. The so overwhelming baccalaureate exams are the main one. I’m tired of studying, there’s a test every week, and I can’t rest even on vacation. I know that in college you also have to study a lot, but it’s different, because at least, you’re doing what you like. In addition, although there are good teachers, there are others who I don’t want to see anymore.

Despite all this, I think I will never forget this high school, for better or for worse. I’ve spent six years here and, in fact, I’ve been very happy most of the time. In conclusion, I believe that I’m ready to say goodbye and begin a new stage of my life. So farewell, «Cañada de las Eras».Isabel Rodríguez Jesús B2A

For me, spending a part of my time studying in   Cañadas de las Eras has been an  incredible step meeting wonderful teachers as they are each in their respective subjects, I have also had great friends and classmates who are marked in my heart . This year is finished and it is the last and I have to say goodbye to this wonderful stage. I have lived  moments that are stored as memories for life as well as some kids you know and stay in a beautiful memory that you are glad to have had.

High school for me will always be important and a memory full of anecdotes.Jennifer Rodríguez López B2A

The first two years of ESO were more or less easy as we didn’t have to obtain the best marks in order to enter the university I want. There wasn’t any need to be competitive and the days were often relaxing. I could play football three times a week and I went to matches all weekends. I also made some new friends that nowadays I still have.

The last two years of ESO were more stressful than the previous years because we were preparing ourselves to enter Bachillerato, although marks weren’t very important.

Finally, I’m looking forward to starting university and accomplishing one of my dreams, which is living one year abroad (Erasmus). I wish I had the opportunity to study in Britain.Enrique Roca Rabal B2A

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We said goodbye to our “auxiliares “ at the end of May . They have participated in the improvement of the English level of the students , they have been working doing presentations ,chatting with them and teaching the social and cultural aspects of the English language.We appreciated their work very much for the kind help they gave us .We desire them the best.

The last day of my high school career has reached and I can’t imagine what I will feel when I step out of Cañada de las Eras High School’s door for the very last time. Throughout these six years, I have felt a lot of urgency about graduating high school. But now I cannot believe that it has come this fast.

I remember my first days of high school. I was just dying to experience all the new and exciting things that awaited me. Pedro Bernal was my first teacher, and after him Vipond, Pedro Fernández, Juana, Reme, Juani, Rocío, Dionisio, Conchi, Carina, Lillian, Basi, Celestino, Antonio Marco, Rodolfo and many many more beautiful persons taught me not only about maths, sciences or historical battles, but also about life.

Now, I am about to embark on a new adventure that will take me to many more new experiences. Some say, “high school was the best time of my life”,

just like others say “High school was the worst time in our lives.” I would have to say my experience was great, and that’s why the most difficult part is by far saying farewell to my classmates. Seeing everyone following their respective dreams and ambitions makes me wonder if we’ll ever cross paths again.

As much as I’ve looked forward to this day, I’ve always disliked endings: last day of summer, the final chapter of a great book... But endings are inevitable: Leaves fall and you close the book. Today is one of those days for us. Today we say goodbye to everything that was familiar, everything that was comfortable. We’re moving on. But just because we’re leaving, and that hurts, there’s some people who are so much a part of us, they’ll be with us no matter what.Laura Trujeque 2.º Bach BC

DON’T SAY GOODBYE; SAY SEE YOU SOONEn

glish

Cor

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Andrey and Rebecca our «auxiliares» with some of the members of the department.

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Deporte escolarDesde el centro estamos muy contentos con vuestra participación en las diferentes modalidades depor-tivas del campeonato escolar regional y os felicita-mos por vuestro éxito y los premios conseguidos.

También agradecer desde el Departamento de Edu-cación Física la colaboración por parte del Departa-mento de Artes Gráficas y a la Asociación de Padres y la implicación de profesores y padres.

Buen papel en el cross escolar municipal.Primer puesto para María del Pino en el juvenil femenino. Jaime, Javier, Isabel, Laura, José, también hicieron muy buenos puestos. Destacar también a Javier por su participación, junto con Aday y José María en duatlón y triatlón.

El equipo infantil femenino (Nora, Celia, Marta, María) consiguió un fantástico segundo puesto

en la final regional. Las juveniles no pudieron re-validar su primer puesto del año pasado, Andrea

y María José se despiden del centro este año, grandes deportistas y estudiantes, buena suerte.

En la imagen Paula, del equipo de ajedrez, ganó todos sus encuentros, Dani, Juan Antonio y Miguel Ángel

también lo hicieron muy bien en su primera participa-ción, asesorados por su profesor Florencio. Desde aquí

les animamos a que sigan entrenando.

Magnífico trabajo en balonmano, nuestras chicas (Antonella, Paula, Elena, Ainhoa, Lisbeth, Chrissie, María Ángeles e Inés), llegaron a semifinales.

Nombrar también a Darío e Ignacio por su segundo y tercer puesto en la final regional de badminton infantil

y al equipo juvenil másculino de tenis de mesa por su tercer puesto en el campeonato de tenis de mesa.

Ignacio Bernal Gómez

2.º ESO

Pilar Espallardo Ruiz

Dpto. Educación Física

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La energía interna del planetaEl miércoles 27 de abril, fuimos al laboratorio

para poder observar una reacción exotérmica y así poder entender lo que es la energía de activación.

Los materiales que utilizamos fueron: la maque-ta de un volcán, un crisol pequeño, dicromato amó-nico y un mechero, un clavo de hierro y alicates.

Para poder conseguir esta reacción introduci-mos en el interior de la maqueta el crisol con un poco de dicromato amónico, seguidamente calenta-

mos el clavo por uno de sus extremos hasta ponerlo al rojo vivo.

El clavo de hierro se introduce dentro del crisol para que haga contacto con el dicromato amónico y se genere la reacción química, simulando las erupciones de un volcán y la luz que se desprende de este.

Pudimos ver los productos sólidos y gaseosos que arroja un volcán, con el objetivo de entender mejor las partes de un volcán.

Andrea Romero MartínezAna Belén España VivancosCiencias Naturales, 2ºESO ‘E’

Cuéntaselo a PandoraCuéntanos tus experimentos, experiencias, anécdotas y todo aquello que te ha gustado en clase y en el instituto y compártelo en tu revista Pandora.

pandora.ieseras@gmail.com

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Este año es el último curso del Programa de Di-versificación. La nueva Ley de Educación lo suprime y ya no se volverá a cursar 3º y 4º de Diver. Por tanto, somos los últimos alumnos de un Programa que nos ha permitido tratar de centrarnos y empezar de nue-vo. Muchos de nosotros iremos a hacer el año que viene un ciclo medio de Formación Profesional.

Este año hemos sido dos clases de 4º de Diver: el D, cuya tutora ha sido Lola Fernández, que tam-bién nos daba el ámbito científico-técnico (ciencias naturales y matemáticas); y el C, en el que ha sido tutor Julio Muñoz y también profesor de ámbito so-cio-lingüístico (historia, lengua y literatura). Con am-bos hemos pasado buenos ratos y hemos aprendido mucho en estas materias, pero también han intentado concienzarnos de la importancia de estos estudios, de tener hábitos y de ser responsables; por eso se han cabreado mucho cuando muchos de nosotros han fal-tado a clase sin tener realmente una justificación.

El programa de Diversificación se caracteriza

porque es un grupo pequeño (hemos sido en ambas clases alrededor de 12 alumnos) y tenemos menos profesores que en los otros cursos ordinarios; nos conocemos muchos de nosotros desde hace tiempo, porque ya llevamos en el I.E.S. Cañada de las Eras bastantes cursos, más de los que deberíamos. Al ser pocos alumnos, los profesores nos pueden dar una atención más directa que lo que sería posible en otro grupo ordinario donde hay casi 30 alumnos. Por lo tanto, hemos sido durante estos dos cursos unos pri-vilegiados.

Algunos de nosotros no estaremos el año que vie-ne en “el Cañadas”, ya que nos iremos a otros insti-tutos. Sin embargo, no olvidaremos nuestro paso por aquí, el programa de Diversificación y todo lo que hemos pasado durante estos dos cursos. También te-nemos que agradecer a los profesores por aguantarnos durante 9 meses, porque también se han portado muy bien con nosotros .Nos dan posibilidades de aprobar ya que somos un poco gandules.

El último curso de «diver»

«no olvidaremos nuestro paso por aquí, el programa de Diversificación y todo lo que hemos pasado durante estos dos cursos»

4.º de Diver. Grupos C y D

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La página de las diferenciasEncuentra las 7 diferencias

Joaquín AyalaDaniel López

Pasa

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Encuentra las 5 diferencias

Cómic

M.ª Consuelo PalazónEncarnación Riquelme

Pasa

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Breves

Los alumnos Yeray López de 1º D y Clara García de 3ºB han obtenido el 1º y 2º premio del Concur-so “ReciCortos” y “Recicla y gana” respectivamente. Estos premios están organizados por la Concejalía de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Molina y Ecoembes, dentro del programa de recogida selectiva de residuos 2016. Los premios, unos libros electróni-cos, fueron entregados en la Biblioteca municipal Sal-vador García Aguilar. ¡Enhorabuena a los campeones!

En la VII edición del concurso Mi Periódico Digi-tal, organizado por La Verdad y la Consejería de Edu-cación y Universidades, el IES Cañada de las Eras ha obtenido el primer premio a la mejor edición digital. El trabajo ha sido realizado por los alumnos Caro-lina Rojas y Paula Lorente de 3ºA, Pedro José Díaz Lozano de 3ºC y Noelia Meseguer de 1ºB de ESO, coordinados por la tutora Cristina Mallorquín.

El grupo “La Era de los Cuatro” está muy sa-tisfecho por el trabajo realizado ya que “ha sido muy duro” según manifestaban sus miembros en la entrega de premios en el Hotel Nelva de Murcia. Según pa-labras de Carolina,” queremos dar las gracias al insti-

tuto, a nuestros padres, que nos han ayudado mucho y a todos los jóvenes que nos ayudaron con nuestro primer video que tuvo más de 400 visitas”.

La alumna Ada Sampedro Reyes ha obtenido el segundo premio en la especialidad de Latín, en la Olimpiada de Lenguas Clásicas de este curso. Igual-mente, ha obtenido el segundo premio en el Concur-so CICERO 2016.

Nuestras felicitaciones por los buenos resultados obtenidos.

Este año nuestras compañeras del Departamen-to de Lengua y Literatura, Carmen García y Mari-bel Román, han iniciado una nueva etapa en su vida,

ahora son jubiladas. Desde Pandora deseamos que le saquen el máximo partido a esta nueva etapa y que sea tan espléndida como lo fue su paso por nuestro centro.

Primer premio en «Mi periódico digital»

Compañeras que se jubilaron a lo largo del curso

Doblete en segundos premios:Cicero y Olimpiada de Latín

Premiados en «Recicortos» y «Recicla y gana»

Notic

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por Cristina Mallorquín

por Cristina Mallorquín

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Sólo mostramos una portada, pero teníamos más...