Pas Babes Aranjat

PLAN DE ACIUNE

LICEUL ,,VICTOR BABE

CLUJ-NAPOCA

B-DUL 21 DECEMBRIE NR. 7

PAS 2009-2013

LICEUL ,,VICTOR BABE

CLUJ-NAPOCA

B-DUL 21 DECEMBRIE NR. 7

PAS 2009-2013

- 2010 CUPRINS4I. CONTEXT

5A. MISIUNEA COLII

6B. VIZIUNE PRIVIND VIITORUL COLII

7C. PREZENTAREA SCOLII

7I. SCURT ISTORIC. FINALITI GENERALE I SPECIFICE COLII

8D. PROFILUL ACTUAL AL COLII

9E. REALIZRILE ANULUI COLAR 2008-2009

9F. PRIORITI I OBIECTIVE REGIONALE I LOCALE

16II. ANALIZA NEVOILOR:...........................

16A. 1. ANALIZA MEDIULUI EXTERN

16A. 2. IMPLICAREA COLII N DEZVOLTAREA NVMNTULUI TEHNIC I PROFESIONAL CLUJEAN

20B. ANALIZA MEDIULUI INTERN

47III. PLAN OPERAIONAL (MANAGERIAL) 2009-2010

68IV. CONSULTAREA, MONITORIZARE, REVIZUIRE

73ANEXA 1

84CAPITOL I. ASIGURAREA ACCESULUI EGAL I SPORIT LA EDUCAIE

106I.1. CONTEXTUL LEGISLATIV

106I.2. PRIORITI ALE LICEULUI CLUJ PENTRU ANUL COLAR 2008-2009

107I.3. ANALIZA DE NEVOI.

109CAPITOLUL II ASIGURAREA CALITII EDUCAIEI I FORMRII PROFESIONALE

109II.1. PRIORITI MANAGERIALE

110II.2. RESURSE UMANE

113II.3. REZULTATE ELEVI

113II.3.1. BACALAUREAT

120II.3.2. EXAMENE DE CERTIFICARE A COMPETENTELOR

124II.4. CALITATEA PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV

124II.4.1. CURRICULUM COLAR

126II.4.2. PERFECIONAREA STILULUI DIDACTIC FORMAREA CONTINU

128II.5. ACTIVITATEA ARIILOR CURRICULARE

130CAPITOLUL III - DEZVOLTAREA PERSONAL A ELEVILOR

130III.1. NIVELUL DE ATINGERE A STANDARDELOR

130III.2. MODUL N CARE COALA SPRIJIN DEZVOLTAREA PERSONAL A ELEVILOR

131III.3. ATITUDINEA ELEVILOR FA DE EDUCAIA FURNIZAT DE COAL

132CAPITOLUL IV. CALITATEA ACTIVITATII PERSONALULUI DIDACTIC

134CAPITOLUL V- REZULTATELE OBINUTE DE ELEVI LA CONCURSURI I OLIMPIADE

138CAPITOL VI. ACTIVITATEA EDUCATIV FORMAL I NONFORMAL

141CAPITOLUL VII PROIECTE I PARTENERIATE

142CAPITOLUL VIII ACTIVITATEA DE CONSILIERE I ORIENTARE

145CAPITOLUL IX STRATEGII DE PREVENIRE I COMBATERE A VIOLENEI N MEDIUL COLAR

158CAPITOLUL X - CONCLUZII

159ANEXA 2

159A.1. ANALIZA MEDIULUI EXTERN

160A.2. DEMOGRAFIE

170A.3. PIATA MUNCII 2009

177A.4. PROFILUL ECONOMIC LOCAL I REGIONAL

I. CONTEXTTIM CE AVEM DE FCUT

SUNTEM MPREUN TREBUIE S REUIM SE POATE I MAI BINE

NVTURA ESTE PENTRU TOI NVM NCERCND

NTOTDEAUNA EXIST CINEVA CARE S TE AJUTE

ORICINE ARE CEVA DE FCUT

PUTEM DISCUTA DESPRE DIFERENELE DINTRE NOI

NE SIMIM BINE MPREUN

SUNTEM TOLERANTI

A. MISIUNEA COLII

A. coala dezvolt la elevi competene funcionale eseniale pentru reuita social: comunicare, gndire critic, luarea deciziilor, prelucrarea i utilizarea informaiilor complexe.

coala valorific experienele acumulate de elevi, n scopul unei orientri profesionale optime i/sau pentru continuarea studiilor.

B. coala cultiv la elevi expresiviti i sensibiliti n scopul mplinirii personale.

C. coala i nva pe elevi cum s-i protejeze propria sntate i sigurana persoanei.

D. coala i ajut pe elevi s cunoasc legile ce guverneaz echilibrele n natur, s iubeasc i s ocroteasc natura.E. coala cultiv la elevi competene de integrare activ n grupuri diferite: mediu profesional, familie, prieteni etc.F. coala i ajut pe elevi s neleag i s aplice principiile democraiei.

G. coala i ajut pe elevi s neleag schimbrile care au loc n jurul lor i s devin adaptabili, flexibili, dinamici.H. coala dezvolt dorina elevilor de a se instrui permanent educaia permanent fiind cheia succesului.

I. coala i ajut pe elevi s respecte, s apere i s promoveze adevratele valori naionale.

J. SCOALA II PREGATESTE PE ELEVI PENTRU A SE PUTEA VALORIFICA DREPT CETENI RESPONSABILI I AUTONOMI, MANIFESTND DISPONIBILITI I CAPACITI DE NNOIRE I SCHIMBARE N BINE A SOCIETII ROMNETI.

K. SCOALA SE ALINIAZ, ATAT PRIN INVATAMANTUL LICEAL CAT SI PRIN CEL POSTLICEAL SANITAR, LA STANDARDELE EDUCATIONALE EUROPENE, IN VEDEREA INTEGRARII TARII NOASTRE IN STRUCTURILE EUROPENE.

L.SCOALA DEZVOLTA APTITUDINILE N DOMENIUL MEDICAL, ECOLOGIC I TURISTIC

M. COALA VERIFIC OPIUNEA PENTRU O VIITOARE PROFESIE N DOMENIILE AMINTITE, OFER ABSOLVENILOR SI ANSE EGALE DE REUIT BAZATE PE POSIBILITILE INTELECTUALE INDIVIDUALE, PE APTITUDINI I INTERESE PERSONALE N SENSUL CONTINURII STUDIILOR I/SAU INTEGRRII SOCIO-PROFESIONALE.B. VIZIUNE PRIVIND VIITORUL COLII

coala noastr va fi i n viitor o instituie de tip liceu care pregtete elevii pentru multiple forme de nvmnt: nvmnt liceal n domeniu teoretic, profil real, specializarea: tiinele naturii, profil uman specializarea stiinte sociale, profil tehnologic, specializarea turism

invatamant postliceal- domeniul asitenta sociala si asistenta pedagogica, specializarea asistent medical generalist si asistent medical de farmacie

coala noastr va avea n viitor urmtoarele caracteristici:

coal care s rspund cerinelor unui nvmnt deschis, flexibil, activ participativ, incluziv coal care va aplica efectiv metodele unui nvmnt modern, avnd ca scop modificarea practicilor didactice i centrarea activitilor pe elev i evaluarea progresului acestuia i ca punct central elevul, cu nevoile i aspiraiile sale

coal care va susine tinerii cu potenial n performana colar i cuprinderea lor n clase de performan la specialitile stiinte sociale, biologie i chimie

coal care va susine mbuntirea i actualizarea permanent a mijloacelor didactice i mobilierului colar din unitatea de nvmnt

coal care prin strategiile manageriale va ncuraja i valorifica: creativitatea elevilor

munca n echip

descoperirea de ctre elevi a propriilor afiniti, aspiraii i valori

comunicarea eficient ntre cadre didactice, elevi i prini

folosirea metodelor moderne interactive n educaia de baz

diversificarea ofertei de curriculum prin raportare la specificul unitii colare

coal care va susine participarea la Programele Comunitare din domeniul educaiei i formrii profesionale Socrates i Leonardo da Vinci, Comenius

coal care va aborda strategii pentru:

atragerea de fonduri suplimentare, sponsorizri destinate extinderii nvrii informatizate i asigurrii accesului la internet

dezvoltrii capacitii de cooperare cu coli de profil, cu universiti, cu instituii de cultur, cu autoritile locale, n sprijinul satisfacerii cerinelor proprii colii

valorizarea activitii metoditilor la nivelul colii n diseminarea informaiei i experienei pozitive privind rezultatele din procesul educaional

Desigur ca in orice activitate iniiata in coala, pornim de la analiza SWOT, singura cere ne releva punctele pe care ne putem baza in abordarea problemelor cu care ne confruntam, dar si direciile in care, in timpul derulrii procesului instructiv educativ, suntem deficitari

C. PREZENTAREA SCOLII

I. SCURT ISTORIC. FINALITI GENERALE I SPECIFICE COLII

nfiinat n 1951 ca coal Medie Tehnic Sanitar, Liceul Victor Babe, a suferit o adevrat metamorfoz n privina tipurilor de nvmnt, a specializrilor, a duratei studiilor i denumirii. Viabilitate maxim a avut ca Liceu Sanitar, cu prima promoie de absolveni n 1978 i ultima n 1994, an n care i-a luat numele de Grup colar Victor Babe cu dou tipuri de nvmnt: liceu teoretic i coal postliceal sanitar adugndu-i-se n prezent un al treilea tip de nvmnt, nvmntul profesional sanitar. Pn n 1991 a fost singura coal sanitar din judeul Cluj, dup acest an a rmas ca singur coal sanitar de tradiie.

Un moment de rscruce l-a reprezentat anul 2007, cnd denumirea colii s-a transformat n Liceu Victor Babe, lucru care a permis acesteia s reintre n rndul binemertitat al colilor de elit din municiliul Cluj-Napoca, contribuind de asemenea la o mai bun reorientare a elevilor care doresc s accead n aceast unitate de nvmnt.

Componenta dominant de-a lungul existenei sale a fost i este buna i foarte buna pregtire teoretic i de specialitate a absolvenilor care, fie c au urmat studii universitare, fie c s-au angajat conform pregtirii (n ar sau strintate), au fcut cinste colii i dasclilor ei.

Selecia, iniial prin examene de admitere, ulterior prin concurs de dosare, a fcut posibil modelarea sufletelor pentru a deveni capabile s comunice i s ngrijeasc fiina uman din orice col al lumii. Desigur, ne confruntam si noi cu problema accesului la invatamantul sanitar a unor elevi care nu au avut deloc sau au avut prea putin contact cu disciplinele de baza din aria curriculara Stiinte- anatomia si fiziologia omului. O alt problem este reprezentat de problemele economice, materiale ale elevilor Scolii Sanitare, care, din aceast cauz, sunt nevoiti s munceasc, furnd din timpul necesar studiului.

Indiferent de tipul de nvmnt, ca finalitate general a procesului de educaie, coala noastr urmrete formarea personalitii umane prin:

cultivarea sensibilitii fa de problematica uman, fa de valorile umane civice, a respectului pentru natur i mediu nconjurtor, pentru o dezvoltare individual armonioas;

nsuirea cunotinelor specifice, a valorilor culturii naionale i universale;

formarea capacitilor intelectuale, asimilarea tehnicilor de munc necesare instruirii i autoinstruirii;

formarea disponibilitilor practice i profesionalizarea tinerilor n vederea desfurrii unor activiti utile;

educarea n spiritul respectrii drepturilor i libertilor fundamentale ale omului, al demnitii i toleranei;

cultivarea dragostei fa de ar, fa de trecutul su istoric i tradiiile poporului romn.

Finalitile specifice colii noastre sunt:

formarea la elevi a unei personaliti active, competente, motivate, capabil de opiune i decizie; schimbarea rolului elevului din obiect-subiect al educaiei n partener real al dasclului n acest proces complex de instrucie i educaie;

diversificarea posibilitilor de orientare-reorientare corect a elevilor, dup parcurgerea clasei a IX-a, n funcie de preferine, aptitudini, pentru a-i stabili ruta profesional i n funcie de cererea pieei de munc;

promovarea educaiei pentru o viata sanatoasa n rndul elevilor prin integrarea n procesul didactic a unor elemente fundamentale de educaie pentru sntate;

familiarizarea cu tehnicile primare de ngrijire a omului sntos i bolnav, tehnici prevzute n cadrul disciplinei Educaie pentru sntate; plusul de cunotine medicale fiind necesar i util la nivel individual, familial i n colectivitate; verificarea vocaiei tnrului pentru activitatea n domeniul medical, fapt ce va spori eficiena pregtirii n meserie i va crete calitatea prestaiei actului medical;

formarea unei atitudini responsabile fa de mediul nconjurtor, contientizarea efectelor ireversibile ale mediului cauzate de om i cu impact negativ asupra existenei sale, prevenirea dezechilibrelor naturale i sociale;

verificarea vocaiei tnrului pentru activitatea n domeniul turistic, sporirea eficienei i calitii pregtirii n aceast meserie, formarea de abiliti i performane n acest domeniu; formarea unor deprinderi de utilizare a tehnicii de calcul n general i specifice domeniului turistic;

asigurarea egalitii anselor pentru toi elevii colii prin formarea unei culturi generale temeinice bazat pe parcurgerea nucleului obligatoriu de discipline de nvmnt, n raport de care se realizeaz evaluarea prin examene (de bacalaureat, de absolvire, de admitere n coli postliceale, colegii, faculti...);

prin nvmntul postliceal sanitar se urmrete formarea priceperilor i deprinderilor practice de asigurare a igienei i confortului omului bolnav precum i a ambientului n care acesta triete;

nvmntul postliceal de specialitate sanitar are ca obiectiv majorformarea unui personal calificat n meseriile de asistent generalist, asistent medical de balneofizioterapie, asistent medical de nutritie si dietetica, asistent medical de farmacie, asistent de ocrotire etc., capabil de a mbina teoria cu practica i de a concretiza cele nvate n situaii diferite;

continuarea procesului de reform a nvmntului prin accentuarea ii consolidarea autonomiei colii n sensul creterii calitii acesteia.D. PROFILUL ACTUAL AL COLII - Numrul de elevi - 671/ numrul de clase 23

Structura pe forme, niveluri, filiere, profile i specializri a claselor liceu curs de zi ciclu inferior filiera teoretica, profil real, specializarea stiinte ale naturii - 4 clase

liceu curs de zi ciclu superior filiera teoretica, profil real, specializarea stiinte ale naturii - 3 clase

liceu curs de zi ciclu superior filiera tehnologica, profil servicii, specializarea tehnician in turism - 1 clasa

liceu curs FR ciclu inferior filiera teoretica, profil uman - 2 clase

liceu curs FR ciclu superior filiera teoretica, profil uman - 3 clase

scoala postliceala sanitara, domeniul asistenta si sanatate pedagogica, specializarea asistent medical generalist cu autofinantare(taxa de scolarizare) - 4 clase an I

scoala postliceala sanitara, domeniul asistenta si sanatate pedagogica, specializarea asistent medical de farmacie cu autofinantare(taxa de scolarizare) - 1 clasa an I

scoala postliceala sanitara, domeniul asistenta si sanatate pedagogica, specializarea asistent medical de farmacie bugetat de la bugetul local - 2 clase anul II si III

scoala postliceala sanitara, domeniul asistenta si sanatate pedagogica, specializarea asistent medical generalist bugetat de la bugetul loca l- 3 clase anul II si III E. REALIZRILE ANULUI COLAR 2008-2009

Principalele realizri pe domenii i compartimente de activitate sunt nominalizate n Anexa 1.F. PRIORITI I OBIECTIVE REGIONALE I LOCALESTRATEGIA JUDETEAN DE DEZVOLTARE A NVMNTULUI PROFESIONAL I TEHNIC

Obiectivul generalCreterea calitii educaiei si formarii continue prin TVET si dezvoltarea ofertei educaionale pentru aduliPrioriti

Dezvoltarea capacitatii de management in invatamantul profesional si tehnic

Cresterea adaptabilitatii ofertei educationale la cerintele pietei muncii

Dezvoltarea parteneriatului social (pentru imbunatatirea calitatii in TVET)

Imbunatatirea serviciilor de consiliere si orientare profesionala pentru elevi si adulti

Cresterea calitatii procesului educational in TVET prin realizarea de proiecte pentru dezvoltarea profesionala a resurselor umane

Cresterea accesului la educatie pentru grupurile vulnerabile si combaterea excluziunii socialePRIORITATEA 1: Dezvoltarea capacitatii de management in invatamantul profesional si tehnic

Indicatori de impact/ rezultate:

Management eficient in unitatile scolare din judet

Capacitatea institutionala consolidata la nivelul CLDPS

Obiectivul1. 1 Intarirea capacitatii de management, planificare si monitorizare CLDPS

ActiuniResponsabiliTermen

Realizarea unui proiect finantat din FSE pentru dezvoltarea capacitatii institutionale a CLDPS Presedinte CLDPS

Coordonator regionalOctombrie 2010

IndicatoriProiect realizat si implementat de membrii CLDPS

Obiectivul1. 2Restructurarea retelei scolare din judet vederea eficientizarii acesteia


Propuneri de restructurare a retelei scolare in conformitate cu domeniile prioritare din judet, anual, prin proiectul planului de scolarizareISJ uri

CLDPS-urianual

IndicatorReteaua scolara adaptata la cerintele pietei muncii

Obiectivul1. 3Formarea in domeniul managerial a directorilor unitatilor de invatamant din judet


Organizarea de cursuri de formare pentru managerii scolariISJ/CCDanual

IndicatorNumar de manageri care au urmat cursuri de formare manageriala

PRIORITATEA 2: Cresterea adaptabilitatii ofertei educationale la cerintele pietei muncii.

Indicatori de impact/rezultate:

Oferta educationala adaptata la nevoile pietei muncii;

Absolventii cu competente cerute pe piata muncii;

Absolventii incadrati pe piata muncii in calificarea de pe certificatul de absolvire.

Obiectivul2. 1Cresterea nivelului de calificare in sectoarele prioritare ale judetului


Ponderea calificarilor din sectoarele prioritare sa fie de minimum 70%.ISJ-uri

CLDPS-uri

unitati de invatamant2013

Nivelul de calificare 3 pentru minimum 85% din totalul absolventilor TVET ISJ-uri

unitati de invatamant

CJAPP2013

Indicatori1.Numarul de elevi pe niveluri de calificare in domeniile prioritare

2.Numarul de elevi care finalizeaza ciclul superior al liceului (ruta directa + ruta SAM)

Obiectivul2. 2Diversificarea calificarilor pentru elevi si adulti, cu scopul valorificarii potentialului de dezvoltare economica a regiunii


Autorizarea unitatilor de invatamant ca furnizoare de formare profesionala continua in toate judetele regiunii.

Furnizarea de cursuri de formare Unitati de invatamant

Agenti economici

ISJ2013

Indicator1.Numar de unitatilor de invatamant din regiune autorizate fata de 20082.Numar de cursuri de formare furnizate comparativ cu 2008

Obiectivul2. 3Dezvoltarea educatiei antreprenoriale


Dezvoltarea competentelor antreprenoriale prin realizarea de CDL, astfel incat competentele antreprenoriale sa corespunda cerinteleor angajatorilor ( prin proiecte din FSE)ISJ/CLDPS/

Unitati de invatamant2013

Indicatori1. Structura si continutul Curriculumului in Dezvoltare Locala (CDL) fata de structura actuala

2. Proiecte realizate din FSE pentru realizarea de CDL

Obiectivul2. 4Promovarea excelenei i performanei n pregtirea profesional a elevilor i adulilor


Monitorizarea insertiei absolventilor si a celor care continua studiile ISJ-uri

AJOFM-uri2013

Indicatori1. Numar de absolventi SAM/liceu tehnologic care urmeaza cursuri universitare, din care in specialitatea proprie

2. Numar de adulti care participa la cursuri de recalificare si care urmeaza cursuri univ./postuniversiatre

PRIORITATEA 3: Dezvoltarea parteneriatului social (pentru imbunatatirea calitatii in TVET)

Indicatori de impact/rezultate:

Parteneriate eficiente la nivelul judetului

Retele institutionale create pentru cresterea calitatii in TVET

Proiecte realizate in parteneriat

Obiectivul

3. 1Dezvoltarea parteneriatului public-privat pentru o mai buna adaptare a ofertei educationale la specificul pietei muncii


Realizarea de parteneriate functionale intre univesitatile din judet, agenti economici, unitati de invatamant si alte organizatii parteneriale, pentru adaptarea ofertei educationale la specificul pietei muncii

Realizarea de proiecte in parteneriat ( POSDRU si POR)Universitati

Unitati de invatamant Agenti economici2011

Indicatori1. Numar de parteneriate realizate la nivel regional

2. Numar de proiecte realizate la nivel regional

Obiectivul

3. 2Modernizarea infrastructurii si dotarea corespunzatoare a unitatilor TVET


Dotarea cu echipamente didactice si modernizarea infrastructurii la cel putin 80% din unitatile de invatamant TVET ISJ-uri

Unitati de invatamant

2013

IndicatoriNumar de scoli dotate si modernizate conform cerintelor europene

Numar de scoli implicate in proiecte pentru accesare de fonduri europene

PRIORITATEA 4: Imbunatatirea serviciilor de consiliere si orientare profesionala pentru elevi si adulti


Optiuni ale elevilor in concordanta cu cerintele pietei muncii

Servicii de orientare si consiliere de calitate la nivelul judetului

Cabinete de orientare si consiliere dotate conform standardelor

Obiectivul

4. 1Evaluarea nevoilor de formare a consilierilor si dirigintilor cu privire la orientarea carierei profesionale a elevilor


Realizarea de sondaje in unitatile de invatamant de catre CJAPP pentru identificarea nevoilor de formareCJAPP-uri

ISJ-uriDecembrie 2010

IndicatorNumar de consilieri si diriginti la nivelul judetuluii care au nevoie de formare

Obiectivul

4. 2Cresterea numarului de profesori consilieri pentru a asigura necesarul de formare din judet


Cresterea numarului de consilieri astfel incat 500 de elevi sa fie consiliati de 1 profesor consilierCJAPP

ISJ2013

IndicatorNumar de consilieri de 1/500 (elevi) la nivelul regiunii

Obiectivul

4. 3Formarea profesorilor consilieri din cabinetele scolare pentru asistenta clientilor (elevi, diriginti, parinti)


Activitati de formare a consilieilor scolari privind reteaua scolara, PRAI, PLAI, domenii prioritare in regiuneCJRAE

CCD

CRFPADecembrie 2010

IndicatorProfesorii consilieri din judetele regiunii formati in procent de 100%

Obiectivul

4. 4Dotarea cabinetelor scolare de asistenta psiho-pedagocica (cu materiale informative privind reteaua scolara, profile ocupationale, baterii de teste de aptitudini etc.)


Realizarea de proiecte pentru accesarea de fonduri in vederea dotarii cabinetelor de asistenta psihopedagogicaISJ

Unitati de invatamant

OI POS DRUMartie 2011

IndicatorNumar de cabinete dotate la nivelul standardelor

PRIORITATEA 5: Cresterea calitatii procesului educational in TVET prin realizarea de proiecte pentru dezvoltarea profesionala a resurselor umane (si prin accesarea FSE)

Indicatori de impact:

Retele institutionale create pentru cresterea calitatii in TVET

Parteneriate cu institutiile de invatamant superior

Rezultate foarte bune la examenele de certificare a competentelor profesionale

Obiectivul

5. 1Dezvoltarea i sprijinirea programelor de formare i dezvoltare profesional pentru cadrele didactice din sistemul de nvmnt TVET in sectoarele economice aflate in dezvoltare


Realizarea la nivelul inspectoratului scolar a strategiei de dezvoltarea resurselor umane in concordanta cu cerintele pietei munciiISJ

Universitati2013

IndicatorNumar de cadre didactic participante la cursuri de recalificare pe domenii prioritare

Obiectivul

5.2Initierea si sprijinirea programelor de formare a cadrelor didactice TVET pentru dobandirea de competente necesare instruirii si educatiei pentru adulti


Organizarea de cursuri de formare a formatorilor, la care sa participe cel putin 50% din cadrele didactice din TVET

Restructurarea modului pedagogic pentru dobandirea de competente necesare in educatia adultilorCCD

Universitati2010

IndicatorNumar de cadre didactic participante la cursurile de formare a formatorilor pentru educatia adultilor

Obiectivul

5.3Dezvoltarea competentelor cadrelor didactice TVET in educatia antreprenoriala


Organizarea de cursuri de eduactie antreprenoriala la care sa participe cel putin 80% din numarul total de cadre didactice din TVETCCD

alti furnizori abilitati de formare

Universitati2013

IndicatoriNumar de cadre didactic participante la cursurile de formare in educatie antreprenoriala.

Numar de proiecte depuse

Obiectivul

5. 4Perfectionarea cadrelor didactice din TVET in specialitatea proprie pentru adaptarea la noile tehnologii


Realizarea a cel putin 90 de credite transferabile prin participarea cadrelor didactice din TVET la perfectionarea periodica, masterat, doctorat.Universitati

alti furnizori abilitati de formare2013

IndicatorNumar de cadre didactice participante la cursuri de perfectionare (odata la 5 ani) si postuniversitare pentru perfectionarea in predarea tehnologiilor moderne

Obiectivul

5. 5Cresterea calitatii procesului educational prin utilizarea metodelor moderne de predare-invatare


Activitati de formare pentru predarea metodelor participative de predare-invatareCCD-uri

ISJ-uri

inspectorii de specialitate2013

IndicatorNumar de profesori din sistemul TVET care utilizeaza metode moderne de predare

PRIORITATEA 6 : Cresterea accesului la educatie pentru grupurile vulnerabile si combaterea excluziunii sociale


Elevi cu cerinte educationale integrati in invatamantul profesional si tehnic

Infrastructura adecvata elevilor cu cerinte speciale

Obiectivul

6.1Promovarea integrrii persoanelor dezavantajate i cu handicap n sistemul de nvmnt formal normal i dezvoltarea de programe de formare profesional speciale


Realizarea de clase integrate in invtamantul de masa

Integrarea a 50% din elevii cu nevoi speciale in invamantul de masaCJRAE2013

IndicatorNumar de elevi din invatamtul special integrati in invatamantul de masa

Obiectivul

6. 2Modernizarea infrastructurilor si asigurarea de facilitati si materiale didactice adecvate tipului de handicap


100% din unitatile TVET vor asigura conditii de invatare pentru persoanele cu handicapDirectorii unitatilor de invatamant2013

IndicatorNumar de unitati de invatamant din TVET care asigura connditii pentru persoane cu handicap

II. ANALIZA NEVOILOR:

A. 1. ANALIZA MEDIULUI EXTERNAceast analiz este realizat n Anexa 2.A. 2. IMPLICAREA COLII N DEZVOLTAREA NVMNTULUI TEHNIC I PROFESIONAL CLUJEANn perioada 2010-2013 n conformitate cu prioritile de dezvoltare a nvmntului tehnic i profesional prevzute de PLAI Cluj 2009-2013 nominalizate mai jos:

Obiectivul general

Creterea calitatii educatiei si formarii continue prin TVET si dezvoltarea ofertei educationale pentru adulti

Prioritati

1. Dezvoltarea capacitatii de management in invatamantul profesional si tehnic

2. Cresterea adaptabilitatii ofertei educationale la cerintele pietei muncii

3. Dezvoltarea parteneriatului social (pentru imbunatatirea calitatii in TVET)

4. Imbunatatirea serviciilor de consiliere si orientare profesionala pentru elevi si adulti

5. Cresterea calitatii procesului educational in TVET prin realizarea de proiecte pentru dezvoltarea profesionala a resurselor umane

6. Cresterea accesului la educatie pentru grupurile vulnerabile si combaterea excluziunii sociale

Liceul Victor Babes i desfoar activitatea n vederea dezvoltrii nvmntului profesional i tehnic clujean cu urmtoarele activiti:

a) Propunerea unui plan de colarizare anual care s coincid pe de o parte nevoilor de dezvoltare regional, dar pe de alt parte s pstreze pe harta coal a judeului specialiti i specializri atractive si indispensabile pentru comunitate (lucrator in turism, asistent medical generalist si asistent medical de farmacie)b) Ofer absolvenilor liceului cu specializarea tehnician in turism posibilitatea colarizrii n vederea obinerii certificatului de competenta profesionala

c) Ofer absolvenilor scolii postliceale sanitare cu specializarea asistent medical generalist si asistent medical de farmacie posibilitatea colarizrii n vederea obinerii ceritifcatului de competenta profesionala

d) Dotrile colii sunt n concordan cu nevoile impuse de SPP-uri.

Laborator informatic

Laborator biologie

e) coala are o puternic politic de parteneriat n vederea pregtirii profesionale a elevilor.

Sala de sport

f) Activitate de consiliere i orientare profesional pentru absolveni sunt caracterizate prin numeroase activiti.

g) Prin politica de dezvoltare instituional sunt stabilite inte/strategii/obiective n concordan cu politica impus de PLAI 2005-2013 Cluj.

B. ANALIZA MEDIULUI INTERN

PREDAREA SI INVATAREA

Din asistenele efectuate la clas cat si din discuiile cu cadrele didactice si cu elevii rezultl urmatoarele :

Majoritatea cadrelor didactice au realizat portofoliul personal care este structurat corespunztor.

Exist documentele de proiectare a activitii la clas, respectiv de proiectare a evalurii care respect structura indicat n ghidurile metodologice.

Exist cadre didactice calificate, multe au parcurs intreg ciclul de perfecionare prin grade didactice.

Unele cadre didactice utilizeaz constant i creativ n activitile de nvare metode i tehnici active, realiznd o abordare difereniat a elevilor.

Exist interes pentru activitile de formare continu i pentru participarea cadrelor didactice la conferine/simpozioane/mese rotunde pe teme de didactica disciplinei.

Unele cadre didactice au elaborat i utilizeaz auxiliare curriculare specifice adecvate nevoilor i particularitilor elevilor cu care lucreaz.

Unele cadre didactice ncurajeaz participarea elevilor la manifestri practic-aplicative

Dosarele catedrelor cuprind fie de responsabiliti, plan managerial, grafic al activitilor curriculare i extracurriculare, tematica ntlnirilor metodice, programele colare n vigoare, materiale informative specifice diferitelor discipline.

Secvenializarea coninuturilor noionale n unitatea de nvare respect lista de coninuturi din programa colar.

Clasele dispun, n general de mobilier funcional, care ar permite organizarea elevilor n diferite modaliti, n funcie de necesitile activitilor didactice.

Materialul didactic existent: truse, plane, modele, mulaje, aparatura audio-video, calculatoare, fie de lucru, ghiduri de studiu, este utilizat att n situaii de ilustrare frontal, ct i n activiti de nvare organizate pe grupe fiind utilizat eficient n construirea noilor cunotine. De remarcat diversitatea materialului ilustrativ, material care stimuleaz interesul i curiozitatea elevilor.

n general elevii sunt implicai activ n procesul de predare- nvare;

Unii elevi nu invata suficient, obinand rezultate sub posibilitile lor intelectuale;

Sistemul AEL nu se utilizeaz n suficient msur;

EVALUAREATraiectoria de formare a elevului presupune organizarea,monitorizarea,derularea si evoluarea unui proces de dezvoltare la nivel cognitiv, afectiv, motor, relational.

La nivelul scolii, rezultatele testelor sumative sunt analizate i interpretate, exist grafice i histograme comparative ntre testul iniial i testul de progres.

Criteriile de evaluare sunt stabilite de comun acord la nivelul cadrelor pe cicluri si nivele, si urmarite de toti profesorii. Ele urmaresc gradul de obtinere al obiectivelor, gradul de implicare al elevilor. Rezultatele evaluarii sunt utilizate in reglarea de proces pentru:

Motivarea elevilor pentru ca sa invete mai bine

Combinarea metodelor si tehnicilor

Dezvoltarea capacitatii si obisnuitei de autoevaluareEvaluarea se realizeaza formativ, sumativ si prin metode alternative.

CALITATEA CURRICULUM-ULUI

Cadrele didactice au realizat portofoliul personal care este structurat corespunztor.

Exist documentele de proiectare a activitii la clas, respectiv de proiectare a evalurii care respect structura indicat n ghidurile metodologice.

Exist cadre didactice calificate, multe au parcurs intreg ciclul de perfecionare prin grade didactice.

Unele cadre didactice utilizeaz constant i creativ n activitile de nvare metode i tehnici active, realiznd o abordare difereniat a elevilor.

Exist interes pentru activitile de formare continu i pentru participarea cadrelor didactice la conferine/simpozioane/mese rotunde pe teme de didactica disciplinei.

Unele cadre didactice au elaborat i utilizeaz auxiliare curriculare specifice adecvate nevoilor i particularitilor elevilor cu care lucreaz.

Unele cadre didactice ncurajeaz participarea elevilor la manifestri practic-aplicative

Dosarele catedrelor cuprind fie de responsabiliti, plan managerial, grafic al activitilor curriculare i extracurriculare, tematica ntlnirilor metodice, programele colare n vigoare, materiale informative specifice diferitelor discipline.

Secvenializarea coninuturilor noionale n unitatea de nvare respect lista de coninuturi din programa colar.

Clasele dispun, n general de mobilier funcional, care ar permite organizarea elevilor n diferite modaliti, n funcie de necesitile activitilor didactice.

Rezultatele testelor sumative sunt analizate i interpretate, exist grafice i histograme comparative ntre testul iniial i testul de progres.

Materialul didactic existent: truse, plane, modele, mulaje, aparatura audio-video, calculatoare, fie de lucru, ghiduri de studiu, este utilizat att n situaii de ilustrare frontal, ct i n activiti de nvare organizate pe grupe fiind utilizat eficient n construirea noilor cunotine. De remarcat diversitatea materialului ilustrativ, material care stimuleaz interesul i curiozitatea elevilor.

ACTIVITATEA EXTRACURRICULARA

Activitate intenionat i orientat, activitatea educativ formal i nonformal a permis continuarea, adncirea i dezvoltarea achiziiilor, cunotinelor i competenelor din zonele de interes al elevilor, cultivarea interesului i dezvoltarea nclinaiilor i talentelor acestora pentru anumite domenii, formarea de atitudini i comportamente sntoase;Toi profesorii dirigini au fost formai pe componenta Orientare i ConsiliereSpaiul i timpul orei de dirigenie a fost folosit ca spaiu i timp al dezvoltrii personale a elevului, al dialogului cu elevii i ntre elevi;

Relaiile interpersonale existente (conducere-subalterni, profesori-elevi, profesori-prini, profesori-profesori, etc.) favorizeaz, n general, crearea unui climat educaional deschis, stimulativ, n care elevii i manifest aptitudinile i interesele n activiti educative formale i nonformale cu impact la nivelul vieii colii i a comunitii;Activitatea educativ formal i nonformal a permis folosirea eficient i plcut a timpului liber al elevilor, dezvoltarea vieii asociative, dezvoltarea capacitilor de a lucra n grup i de a coopera n rezolvarea unor sarcini complexe, dezvoltarea voinei i formarea trsturilor pozitive de caracter.

Existena la nivelul colii a unor programe, proiecte, parteneriate bine elaborate, cu obiective clar stabilite, n care sunt implicai deopotriv elevii, cadrele didactice, comunitatea, prinii;A fost ncurajat o cultur organizatoric stimulativ pentru comunicare, participare i inovaie.Conjugarea ofertei educaionale a colii cu cea a comunitii, ncheierea de acorduri de parteneriat i desfurarea de proiecte, programe educative pe componentele educative prioritare;Ameliorarea relaiei profesori-elevi prin implicarea activ a Consiliului Elevilor n viaa colii / comunitii;

Sedinele cu prinii sunt tot mai adesea activiti formative, incluznd secvene de formare/nvare cu teme precum: problemele adolescenei, absenteismul, formarea caracterului, violenta n coal, n societate , orientarea n carier etc.

COLABORAREA SCOLII CU COMUNITATEA

Se bazeaz pe caracteristicile economice, sociale i ecologice ale comunitii locale. coala are strategii clare de colaborare cu comunitatea local, curriculum-ul local

Prin strategiile elaborate s-a urmrit crearea unei imagini pozitive a colii. Pentru aceasta s-au desfurat aciuni comune cu primria, poliia comunitar, biserica precum i cu alte instituii.

Astfel, scoala noastr se afl n relaii de colaborare i parteneriat cu urmtoarele instituii:

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN CLUJ;

PRIMRIA MUNICIPIULUI CLUJ-NAPOCA;

CASA CORPULUI DIDACTIC;

DIRECIA DE SNTATE PUBLIC;

SPITALUL CLINIC JUDEEAN;

SPITALUL CLINIC DE COPII;

SPITALUL CLINIC DE BOLI INFECTOCONTAGIOASE;

SPITALUL CLINIC DE RECUPERARE;

AGENII DE TURISM;

ORGANIZAIA JUDEEAN DE CRUCE ROIE;

UNIVERSITATEA DE MEDICIN I FARMACIE IULIU HAIEGANU;

UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI;

UNIVERSITATEA TEHNIC;

PALATUL COPIILOR;

ARHIEPISCOPIA VADULUI, FELEACULUI I CLUJULUI;

INSPECTORATUL DE POLIIE CLUJ;

INSPECTORATUL PENTRU PROTECIA CIVIL;

JANDARMERIA CLUJ.

RELAIILE CU PRINII

coala comunic, n general, cu prinii, iar deciziile i msurile luate de acestea sunt comunicate la timp prinilor

Comunicarea coal-prini se realizeaz prin formele tradiionale: edine i lectorate cu prinii

Exist planificri i tematici ale edinelor cu prinii

Forma de organizare este cea a Comitetului reprezentativ al prinilor

Acestora li se furnizeaz regulat informaii privind activitatea copiilor, rezultate obinute n nvare, comportament i atitudine, frecven la cursuri i alte activiti.

RESURSE

A. RESURSE UMANE

1. Descriere

Numar personal de ntreinere 6 (un administrator, doi paznici, un muncitor ntreinere, doi ngrijitori );

Numr personal didactic auxiliar 4 (un administrator financiar, un secretar ef, un bibliotecar i un laborant, administrator financiar).

De remarcat este faptul c dei efectivul de personal didactic auxiliar si nedidactic al colii este foarte mic, volumul de munc depete capacitatea sa real, remunerarea este necorespunztoare, cu toate aceste se remarc responsabilitate, hrnicie i corectitudine la majoritatea dintre acetia astfel nct starea de igien i curenie a spaiilor colare este bun asigurnd condiiile de meninere a sntii elevilor notri i ntregului personal angajatCorpul profesoralFuncia didacticTITULARISupliniriCumulTotal general

Grd. IGrd. IIDef.Deb.Total

Profesori144412311-34

Profesori medici--3-37111

Maitri instructor4---42-6

Total184713020151

Profesori cu preocupri deosebite: 2 doctori n tiine filologice;

1 doctorand la Management turistic 1 doctorand la chimie;

2 masteranzi;

Publicaii i suporturi de cursuri opionale:

Prof. Anghel Monica-DICIONAR DE BIOLOGIE, ED. MOTIV, TESTE DE BIOLOGIE PENTRU CLASA a X-a, ED. MOTIV, TESTE DE BIOLOGIE PENTRU BAC. I ADM. LA FACULTATE ED.KISOPRINT, TESTE DE BIOLOGIE PENTRU ADMITERE, ED.TRANSILVANIA, CAIET DE LUCRRI PRACTICE DE BIOLOGIE suport de curs opional, ED.CCD, TESTE DE BIOLOGIE PENTRU BACALAUREAT - Ed. Dacia Prof. Manilici Clin -SINTEZE, COMENTARII, REZUMATE PENTRU BAC, LITERATURA ROMN N REZUMATE- ED. MOTIV, CRESTOMAIE DE CRITIC I ISTORIE LITERAR, ED. MOTIV.Prof. Streulea Carmen -PROBLEME DE CHIMIE PENTRU BAC., ED. DACIA, EXERCIII I PROBLEME DE CHIMIE, ED. STUDIUM, NOMENCLATUR N CHIMIA ORGANIC, ED. STUDIUMProf. Marc Elena i Diana Morar - CAIET DE TEHNICI DE LABORATOR N CHIMIE, CHIMIE APLICATA - suport de curs opional

Prof. Diana Morar tehnoredactat ,,CHIMIE BAC 98

Prof. Podoleanu Ancasi prof. Anghel Monica - CAIET DE LUCRRI PRACTICE N BIOLOGIE clasele a IX-a si a X-a, SUPORT DE CURS OPTIONAL PENTRU TEHNICI DE LABORATOR IN BIOLOGIE- clasele a XI-a si a XII-a

Prof. Podoleanu Anca si prof. Anghel Monica -MANUAL DE BIOLOGIE CLASA A IX-A, A X-A- SI A XI-A, ED. DACIA

Prof. Podoleanu Anca si prof. Anghel Monica - SUPORT CURS OPTIONAL- EDUCATIE SEXUALA- CLASA A XII-A, MANUAL DE BIOLOGIE CLASA A IX-A SI A X-A, ED. DACIA 2004, 2005

Prof. Mirean Constana - TESTE DE CAPACITATE LA GEOGRAFIE, ED. MOTIVProf. Murean Cornelia -GHID DE ETIC PENTRU ASISTENII MEDICALI, ED. PROMO COMPANY S.R.L.

Prof. Baciu Constantin -MATEMATICA PENTRU BAC. TEORIE I FORMULE, ED. MOTIV

Prof. Andreie Emilia, Hoiu Angelica, Pop Sanda i Cosma Felicia, BIOFIZICA MEDICAL - suport de curs opional

Prof. Gorgan Ana, Pazsi Antonica, Rebrisoreanu Angelica, Costin Adriana, TESTE PENTRU EXAMENUL DE ABSOLVIRE A SCOLII POSTLICEALE SANITARE, ED. MOTIV Programe de formare continu n care a fost si este implicat coala

-PROIECTUL LEMON (Asociaia de Nursing din Romnia i OMS);

-ETICA PROFESIEI (ANR, AN Danemarca i UNICEF);

-METODE ACTIVE DE PREDARE I METODE ALTERNATIVE

DE EVALUARE (IJ Cluj, CCD, Lic. Gheorghe incai);

-MENTORAT (UBB, IJ, CCD)

-MANAGEMENT EDUCAIONAL-(IJ);

-GNDIRE CRITIC (IJ);

-FORMARE PROFESORI METODITI (IJ, CCD);

-CONSILIERE COLAR (IJ, CCD);

-OPERARE PE CALCULATOR (CCD, GRUPUL COLAR VICTOR BABE)

-REALIZAREA SI UTILIZAREA SOFTULUI EDUCATIONAL IN SISTEM AEL (SIVECO ROMANIA )

- EDUCATIE PENTRU SANATATE ( ISJ, CENTRUL DE EXCELENTA, FUNDATIA YOUTH FOR YOUTH)

Rezultate la evaluri

Cadrele didactice care funcioneaz n coal sunt calificate n specializarea pe care o predau la clas; aprecierile evaluatorilor externi inspectori colari de specialitate- sunt de foarte bine. In ceea ce priveste cadrele didactice:

- profesorii debutanti necesita o indrumare atenta din partea responsabilului de catedra si a comisiei de perfectionare pentru a-i ajuta sa se dezvolte profesional;

Scoala noastra functioneaza cu un sistem de invatare deschis, profesorii colaboreaza cu membrii comunitatii locale, precum si cu profesorii din alte scoli. De asemenea, cadrele didactice din unitatea noastra au participat activ in comisiile metodice pe obiecte la nivel judetean.

In ceea ce priveste personalul didactic auxiliar si personalul nedidactic:

- numarul mic de personal este suprasolicitat, avand in vedere volumul mare de lucrari necesar a se executa ;

- desi sunt posturi vacante de paznici, acestea nu se ocupa datorita salariului neatractiv si datorita blocarii ocuparii posturilor in sistem. B. DOTARI SI RESURSE MATERIALE

coala dispune de spaii de nvmnt n dou cldiri situate la adresele din b-dul 21 Decembrie, nr.7 i strada F. J. Curie, nr. 2-4. n cldirea central funcioneaz clasele liceale; clasele de profesional i postliceale realizeaz n aceast cldire numai pregtirea teoretic , pregtirea practic se desfoar n cele 5 sli de demonstraii de la parterul cldirii din strada F.J.Curie.

Spaiile colare sunt corespunztor amenajate i dotate cu mobilier colar relativ nou, cu mijloace (3 retroproiectoare, 3 videoproiectoare, un aspectomat, un aparat de proiecie cinematografic, patru casetofoane cu CD, aparat video, 3 xeroxuri, televizor i monitor color...) i materiale didactice (filme colare, casete video, folii de retroproiector, diapozitive, CD-uri, dischete, material didactic pentru lucrrile practice de laborator pentru biologie, fizic i chimie etc.) necesare i utile desfurrii unui nvmnt formativ, aparatur de laborator, tehnic modern da calcul, materiale i mijloace necesare asigurrii igienei permanente a minilor, grupuri sanitare curate i dotate cu consumabilele necesare.

Procesul didactic se desfoar ntre orele 8,00 i 20,00 utiliznd 7 sli de curs, 6 cabinete pe specialiti, o sal de sport, 3 laboratoare - de biologie, chimie i fizic i 2 cabinete de informatic ce conine o reea de 26 calculatoare cuplate la INTERNET; cu alte 5 calculatoare sunt dotate direciunea, sala profesoral, biblioteca, secretariatul i contabilitatea. De asemenea, cele 7 sli de demonstraii practice n care se desfoar instruirea practic sunt amenajate cu mobilier adecvat profesiei, aparatur, materiale i mijloace didactice necesare formrii iniiale a cadrelor medii sanitare. Biblioteca colii are un numr de 18.500 volume; o bibliotec cu bibliografie de strict specialitate medical este amenajat la slile de demonstraii practice.

n toate spaiile n care se desfoar activiti didactice este asigurat i meninut starea de confort termic prin termostatele i reglatoarele de temperatur ataate fiecrei sobe precum i starea de curenie i igien a acestora.

REZULTATELE ELEVILOR

Nivelul de pregatire al elevilor inscrisi in scoala noastra se situeaza peste media pe tara. La finele anului scolar 2009-2010 :

Promovabilitatea pe an scolar a fost: - liceu zi: 97,40%

- liceul FR- 100%

- postliceal: 100%

Promovabilitatea la examenul de bacalaureat a fost:

Examenul de certificare a competentelor profesionale a demonstrat buna pregatire practica a elevilor scolii:

- la examenul de certificare a competentelor nivel 3 procentul de

promovabilitate a fost de 100%

la examenul de certificare a competentelor nivel 3 avansat procentul de

promovabilitate a fost de 100%

Un procent nsemnat din absolvenii colii noastre i continu studiile astfel :

CONSILIEREA I ORIENTAREA VOCAIONAL-Este realizat de dirigini prin teme specifice la orele de dirigenie;-Toti dirigintii au urmat un curs de consiliere i orientare la CCD;-Se organizeaz aciuni comune cu OJAFM, agenii economici, instituiile de nvmnt superior, vizite la saloane auto;-Dispunem de un cabinet de consiliere colar si de psiholog colar. Ne propunem :-sa reusim o orientare profesionala mai buna a elevilor, astfel incat sa marim procentul celor, care dupa terminarea studiilor se angajaza in domeniul in care s-au pregatit. La inscriere vor sustine un job-test pentru a constata inclinatiile copilului si un interviu la care va fi prezent psihologul scolii. In urma inerviului si al testului putem sfatui parintele si copilul in vederea alegerii meseriei.

consilierea elevilor din categoriile dezavantajate prin implicarea dirigintelui si a psihologului ;

-colaborarea cu institutii specializate pentru oferirea de asistenta elevilor cu risc de abandon (din medii sociale sau etnice defavorizate, familii monoparentale, etc.)

-colaborarea mai stransa si o comunicare mai buna profesor-elev-parinte-psiholog astfel incat sa prevenim abandonul scolar.

-acordarea unei noi sanse pentru elevii care abandoneaza invatamantul obligatoriu, prin continuarea studiilor la liceu frecventa redusa

-mai buna urmarire a insertiei profesionale, printr-o implicare mai mare a dirigintilor.

Activitatea de instruire practic

Elevii i desfoar activitatea de instruire practic att n cabinetele i laboratoarele tehnologice din coal, ct i la ageni economici de profil.

S-au ncheiat protocoale de colaborare cu agenii economici unde elevii i desfoar activitatea de instruire practic.

Elevii colii au participat i obinut rezultate remarcabile la urmatoarele concursuri colare: Concursul ,,Candil Liteanu, Concursul ,,Emil Racovit. La olimpiade i concursuri elevii colii au obinut premii i meniuni la faza judeeana. 4. ANALIZA SITUAIEI - ANALIZA SWOT

A. Domeniul CURRICULUMPUNCTE TARIPUNCTE SLABE

Atitudinea elevilor fa de educaia pe care o furnizeaz coala este pozitiv motivat i responsabil.

Organizarea colii prin cuprinderea mai multor forme de nvmnt preuniversitar (liceal, postliceal).

Utilizarea de majoritatea cadrelor didactice a auxiliarelor curriculare n scopul sporirii randamentului nvrii.

Evalurile elevilor prin olimpiade, ct i la examenele de absolvire i BAC fac dovada unei pregtiri corespunztoare.

Majoritatea cadrelor didactice manifest creativitate n procesul didactic i profesionalism n managementul clasei.

Proiectarea corect a activitii didactice la majoritatea cadrelor didactice, cu accent pe obiectivele operaionale.

Evaluarea se realizeaz formativ i sumativ prin metode alternative n majoritatea cazurilor.

Dominanta comun promovarea educaiei pentru sntate a celor trei tipuri de nvmnt: liceal, postliceal sanitar i profesional sanitar;

Implicarea dasclilor din catedra de biologie in pregtirea suplimentara a elevilor supradotai (cursurile de excelenta pentru clasele a XII-a din jude se in in coala, de 2 ani, sub ndrumarea prof. M. Anghel)

Oferta educaional personalizat i buna strategie de promovare n rndul celor interesai (plan de colarizare realizat la toate tipurile de nvmnt Existena tuturor documentelor curriculare impuse.

Internet i calculatoare accesibile pentru documentare curricular.

Proiectarea didactic bun pentru toate cadrele didactice.

Activitate extracurricular i extracolar diversificat pe nevoile elevilor.

C.D.S. centrat pe nevoile i opiunile elevilor.

Existena unei politici de consultan curricular intern.

Evaluarea se realizeaz formativ i sumativ prin metode alternative.

Utilizarea experienei proiectelor europene n activitatea didactic.

Planurile manageriale ale efilor de catedr n coresponden cu principiile calitii.

Utilizarea concluziilor i analizei leciilor observate n proiectarea didactic.

Utilizarea la nivelul catedrelor a concluziilor testelor iniiale.

Existena softurilor educaionale Strategiile didactice continu s fie, in multe cazuri, majoritar tradiionale, bazate pe activitatea preponderent a profesorului. Nu se ofer elevilor activiti difereniate raportate la nevoile lor de dezvoltare. Managementul clasei este deficitar, relaia profesor elev nu presupune cooperri i colaborri biunivoce. Deficiene n activitatea publicitar a colii. Insuficienta posibilitate a motivrii prin recompense a activitii elevilor i cadrelor didactice.

OPORTUNITIAMENINRI

Existena i participarea la programe de dezvoltare: Socrates Accesul liber al cadrelor didactice la elaborarea de manuale, ghiduri etc. Ofert sporit a activitilor cu caracter extracurricular. Colaborarea cu coli i ageni economici de profil pentru mbuntirea performanelor i competenelor elevilor.

Slaba motivare material a prinilor. Slaba implicare a prinilor n procesul educaional. Creterea numrului de elevi n clas la nivelul tuturor ciclurilor.

RESURSETINTE

Cadre didactice documentate din punct de vedere curricular Proiecte didactice conforme cu cerintele Utilizarea ofertelor de formare continua Utilizarea concluziilor raportului de evaluare externa Imbunatatirea capacitatii de management al activitatilor didactice

B. Domeniul RESURSE UMANE

PUNCTE TARIPUNCTE SLABE

ncadrarea colii cu cadre didactice calificate n proporie de 100 %

Participarea cadrelor didactice la perfecionri prin cadre didactice i cursuri de formare organizate prin Casa Corpului Didactic si grade didactice Instituionalizarea stagiilor de formare / informare a efilor comisiilor metodice i metoditilor din coal.

Managementul colii, centrat pe relaia dascl-elev

Participarea personalului nedidactic la dezvoltarea scolii

Existenta Consiliului elevilor

Utilizarea resurselor umane in realizarea de venituri extrabugetare

Evaluarea obiectiva si transparenta a tuturor angajitilor Evaluarea insuficienta a activitii depuse de cadrele didactice, fr a cuantifica ceea ce acetia realizeaz n afara fiei postului elaborate de MEC Utilizarea la minim eficien a metoditilor i formatorilor pentru dezvoltarea de proces n disciplin. Diseminarea defectuoas a informaiei prin cercurile metodice.

OPORTUNITIAMENINRI

Reglementrile MEC privind obinerea creditelor legate de formarea continu . Existena fiei post pentru fiecare cadru didactic i implicit a fiei de evaluare. Cadre didactice formate prin cursuri CCD si ISJ pentru noi cerinte curriculare Existenta unui colectiv care se ocupa de proiecte europene Suprancrcarea cadrelor didactice cu sarcini i activiti care nu sunt remunerate. Starea material precar a sistemului, lipsa de fonduri i motivare n dezvoltarea personal. Reducerea unor posturi la personalul nedidactic si didactic auxiliar datorita blocarii angajarilor pe posturi vacante in sistemul bugetar

RESURSETINTE

Personal calificat Organizare buna pe compartimente Elevi motivati, interesati Cresterea calitatii procesului educational prin o mai buna implicare a resurselor umane in viata scolii Imbunatatirea calitatii serviciilor oferite de scoala catre comunitate

C. Domeniul RESURSE FINANCIARE I MATERIALEPUNCTE TARIPUNCTE SLABE

coala dispune de o baz material deschis dezvoltrii.

Exist resurse extrabugetare care se folosesc n acest scop.

Cadrele didactice realizeaz auxiliare curriculare cu valoare instructiv-educativ care favorizeaz nvarea.

Conducerea colii are n preocupare permanent modernizarea bazei materiale conform cu cerinele curricumului.

Utilizarea fondurilor bugetare si extrabugetare in dezvoltarea resurselor materiale ale scolii

Existenta unei retele interne si conectarea a 62 PC-uri la internet Motivare slab a cadrelor didactice n domeniul dezvoltrii mijloacelor didactice necesare predrii interactive a disciplinei. Gestionarea necorelant cu necesitile fondurilor destinate dezvoltrii resurselor materiale. Din cauza statutului juridic al cldirii nealocarea de fonduri pentru investiii i reparaii Lipsa curii pentru recreaia elevilor

OPORTUNITIAMENINRI

Posibilitatea achizitionarii de material didactic Cofinantari din proiecte Cuantumul mic al fondurilor destinate de autoritile locale cheltuielilor materiale necesare dotrilor, reparaiilor, investiiilor Revtrocedarea cldirii colii de ctre Biserica Unitarian. Finantarea prin cost standard/elev

RESURSETINTE

Personal calificat Experienta in colaborare cu agentii economici pentru dezvoltare scolii Venituri extrabugetare Transformarea scolii astfel incat dotarile ei sa raspunda nevoilor educationale impuse de cerintele pietei muncii si comunitate Identiifcarea surselor de finantare pe termen scurt, mediu si lung

D. Domeniul DEZVOLTARE, PROIECTE SI RELAII COMUNITARE

PUNCTE TARIPUNCTE SLABE

Participarea la programe n beneficiul elevilor i profesorilor: Socrates, etc.

Relaii cu partenerii sociali: ISJ Primrie, Prefectur etc.

Continuare proiectelor cu Liceul de deficienti de vedere, Biblioteca Judeteana, Scoala Postliceala Ocrotirea, Scoala Postliceala Louis Pasteur

Continuarea si dezvoltare parteneriatului international cu scolile sanitare din landul Baden Wurtemberg (proeict initiat in urma cu 7 ani)

Existenta protocoalelor de colaborare cu Spitalul Clinic Judetean Lipsa de experien n elaborarea unor programe de parteneriat i dezvoltare.

OPORTUNITIAMENINRI

Posibilitatea stabilirii unor noi relaii de parteneriat cu coli de profil din ar i strintate. Dezvoltarea unui program de marketing pentru promovarea scolii Modificarea legislatiei in privinta programelor si proeictelor dupa integrarea in UE

RESURSETINTE

Personal calificat Experienta in colaborare cu partenerii din tara si strainatate Venituri extrabugetare utilizabile in scopul imbunatatirii parteneriatelor Cresterea calitatii procesului educational prin realizarea de proiecte pentru dezvoltarea profesionala a resurselor umane Dezvoltarea parteneriatelor sociale

RESURSE STRATEGICEDin diagnoza realizat prin analiza SWOT din punctele tari i oportunitile identificate, rezult c coala dispune de urmtoarele resurse strategice:

Resurse umane:

calificate;

preocupate de formarea continu;

motivate;

implicate n dezvoltarea i promovarea colii.

Existena unui sistem transparent i obiectiv de evaluare i promovare anual a personalului.

O bun politic de organizare pe comisii de lucru cu responsabiliti clare n fia postului pe categorii de angajai.

Cadre didactice documentate din punct de vedere curricular, cu activitate didactic centrat pe nevoile elevilor i competenele standardelor de pregtire profesional.

coala are o politic clar de pstrare a identitii pe harta colar a judeului.

Activitatea colii se desfoar i este monitorizat dup indicatorii de performan a celor 8 principii ale calitii.

Exist posibilitatea finanrii formrii resurselor umane din fonduri structurale din programele operaionale (POSDRU).

coala poate s-i organizeze potrivit Metodologiei de micare personal didactic din judeele pilot examenele de titularizare.

coala dispune de o puternic baz material.

Resurse umane i materiale utilizate pentru realizarea veniturilor extrabugetare.

Elevii sunt implicai n dezvoltarea i ntreinerea bazei materiale a colii.

Este folosit oportunitatea de transfer fr plat a mijloacelor fixe, obiectelor de inventar ntre unitile bugetare.

coala are o politic clar de parteneriat pentru pregtirea profesional a elevilor cu ageni economici dar i cu instituii ale comunitii pentru consilierea i orientarea elevilor respectiv pentru sprijin social.

Experien n proiectele europene Comenius.

Bun colaborare cu Consiliul Local i ISJ.

INTE/SCOPURILund n considerare punctele slabe i ameninrile din analiza SWOT pe de o parte respectiv prioritile de dezvoltare a nvmntului profesional i tehnic clujean impuse de PLAI 2009 am stabilit pe domenii de activitate urmtoarele inte:

DOMENIUL CURRICULAR

T1. Imbunatatirea capacitatii de management al activitatilor didactice

DOMENIUL RESURSE UMANE

T1. Cresterea calitatii procesului educational prin o mai buna implicare a resurselor umane in viata scolii

T2.Imbunatatirea calitatii serviciilor oferite de scoala catre comunitate

DOMENIUL RESURSE MATERIALE

T1. Transformarea colii astfel nct dotrile ei s rspund nevoilor educaionale impuse de cerinele pieei muncii i comunitate, respectiv cele curriculare.

T2. Identificarea surselor de finanare pe termen scurt, mediu i lung.

DEZVOLTARE, PROIECTE I RELAII COMUNITARE

T1. Cresterea calitatii procesului educational prin realizarea de proiecte pentru dezvoltarea profesionala a resurselor umane

T2. Dezvoltarea parteneriatelor sociale

INTE-SCOPURI. OBIECTIVE GENERALE. STRATEGII. BENEFICIARI/GRUPURI DE INTERES. INDICATORI DE REALIZARE (REZULTATE OBSERVABILE, ANTICIPATE ACTIVITILOR)2009-2013DOMENIUL CURRICULARinta 1 - mbuntirea capacitii de management al activitilor didactice la Liceul Victor Babes

Obiective

Strategii

Direcii de aciune BeneficiariGrupuri de interes Indicatori de realizare

(rezultate observabile, anticipate activitilor )

OC 1. Desfurarea orelor didactice n conformitate cu prevederile proiectelor unitilor de nvare.Implementarea unui sistem de interasistene pentru monitorizarea activitilor didactice.Implicarea comisiei de calitate n analiza fielor de observaie n vederea proiectrii unui plan de mbuntire.Cadre didactice;Elevi;

Prini.Comunitate.Operatori economici.

Graficul de observare a leciilorPlan de mbuntire pentru desfurarea orelor didactice dup PUI.

OC 2. Creterea promovabilitii la examenul de bacalaureat.Evaluarea pe competeneMunca difereniat centrat pe nevoile elevilor

Aproprierea procentului de promovabilitate al bacalaureatului de cel al absolvenilor de liceu.Elevi.

Teste de evaluare

Proiecte didactice

Procentul de promovabilitate al absolvenilor

OC 3. Creterea eficienei orelor de dirigenie.Eficientizarea orelor de dirigenie.Elevi.ComunitateaProiectarea orelor de dirigeniePrograme de consiliere i orientare colar

OC 4. Creterea nivelului de calificare n rndul absolvenilor.Creterea nivelului de calificri / specializri pentru adaptarea la dezvoltarea economic regional.Absolveni.Proiectul planului de colarizare.

RESURSE UMANEinta 1 - Creterea calitii procesului educaional prin o mai bun implicare a resurselor umane n viaa colii.

Obiective

Strategii

Direcii de aciune Beneficiari

Grupuri de interes Indicatori de realizare


ORU 1. Restructurarea consiliului de administraie i a comisiilor coliiORU 2. ntrirea capacitii de management, planificare i monitorizare a responsabilitilor comisiilorCreerea unor grupuri de lucru restrns.

Elaborarea unor proceduri de lucru i managementul proceselor de planificare, implementare i monitorizare.

Reorganizarea organigramei.

Implicarea C.A. n administrarea colii.C.A.

Comisii metodice.

CEAC.Liste cu domeniile de lucru restrns.

Proceduri de lucru realizate.

Liste de responsabiliti.

Fia postului.

ORU 3. Instruirea managerial pentru personalul implicat n managementul colii.Organizarea de cursuri de formare pentru responsabilii de comisii.Responsabili de comisii, pentru C.A., contabil ef, secretar ef, administrator.Lista principalelor nevoi de formare.

inta 2 - mbuntirea calitii serviciilor oferite de coal n comunitate.

Obiective

Strategii




ORU 4. Extinderea paletei de servicii oferite de coal pe lng cea educaional.

ORU 5. Autorizarea colii pentru cursuri de formare a adulilor.Identificarea principalelor nevoi de servicii pentru comunitate.Promovarea unei politici de marketing a serviciilor oferite.

Implicarea colii n formarea adulilor.

Accesul la educaie a grupurilor vulnerabile.Comunitatea.Propuneri n C.A. pentru aprobarea acestor tipuri de servicii.


inta 1 - Transformarea colii astfel nct dotrile ei s rspund nevoilor educaionale impuse de cerinele pieei muncii i comunitate, respectiv cele curriculare

Obiective

Strategii




ORM 1 Amenajarea unui campus pentru pregtirea practic a elevilor n specializrile medicale de nivel european cu care nvmntul preuniversitar clujean s se alinieze nvmntului medical european.Studiu de fezabilitate.

Identificarea soluiilor de finanare.

Propuneri de proiecte de finanare.

Demararea finanrii.Elevi.

Comunitate.

Grupuri de interes ale judeului.

Cadre didactice.

PAS cu directive i aciuni concrete.

ORM 2 Dotarea slilor de curs, laboratoarelor i cabinetelor dup cerinele curriculare.Analiza nevoilor pe arii curriculare.Utilizarea experienei proiectelor europene.

Utilizarea fondurilor extrabugetare pentru aceste nevoi.

Identificarea altor sume de finanare dect cele din buget local + MEdCT.

Politici de achiziie.Elevi.Cadre didactice.

Comunitate.Analiza nevoilor n C.A.

ORM 3 Amenajarea unui spaiu optim pentru desfurarea activitilor extracolare i extra curriculare.Studiu de fezabilitate.

Identificarea surselor de finanare.

Demararea lucrrilor.Elevi.Parteneri.

Comunitate.

Cadre didactice.Proiect de amplasament i program de utilizare.

ORM 4 Reabilitarea atelierului coal pentru acoperirea nevoilor de pregtire profesional prin ore de laborator i pregtire practic la toate specialitile i specializrile.Studiu de fezabilitate i proiect de amenajare a atelierului colii.Identificarea surselor de finanare.

Aprobarea proiectelor.

Demararea lucrrilor.Elevi.Operatori economici ai comunitii.

Personalul colii.

Prini.Proiect de reabilitare.

ORM 5 Creterea confortului termic a climatului i reducerea cheltuielilor cu utilitile (gaz, energie electric, ap, etc.).Amenajarea unei centrale termice moderne n incinta colii.Lucrri de izolaie termic la cldire colii.

Reamenajarea grupurilor sanitare.Elevi.Resurse umane.

Consiliul local.Proiect de buget aprobat la capitolul investiii i deschiderea licitaiei la nivelul consiliului local.

Tinta 2 - Identificarea surselor de finanare pe termen scurt, mediu i lung

Obiective

Strategii




ORM6 Asigurarea finanrii de baz din fonduri buget local + MEdCT.Identificarea principalelor nevoi i ntocmirea proiectului de buget pe articole pentru acoperirea nevoilor de baz.Solicitri de investiii reparaii i dotri din fonduri MEdCT.Resurse umane.Elevi.

Parteneri.

Proiect de buget localPropuneri de finanare ctre ISJ.

ORM7 Asigurarea finanrii din venituri extrabugetare, sponsorizri, donaii.Identificarea nevoilor de finanare din venituri extrabugetare.mbuntirea extinderii activitilor de realizare a acestor venituri.Resurse umane.

Elevi.

Parteneri.

Proiect buget venituri ajustat n C.A.

ORM8 Asigurarea finanrii din cofinanri prin proiecte tip (fonduri structurale, granturi de dezvoltare regional etc.)Identificarea sumelor necesare.Resurse umane.

Elevi.

Parteneri.

Lista principalelor surse.

DEZVOLTARE, PROIECTE I RELAII COMUNITARE

Tinta 1- Cresterea calitatii procesului educational prin realizarea de proiecte pentru dezvoltarea profesionala a resurselor umane

Obiective

Strategii




ORP1 formarea continu prin proiecte de formare resurse umane: CCD, universiti, proiecte POSDRU, Calitate, etc.Propuneri de proiecte pe nevoile de formare.

Negocierea unor cursuri de formare prin CCD.

Finalizarea cursurilor.

Motivarea cadrelor didactice pentru formarea prin grade didactice.Cadre didactice.Portofoliul comisiei de formare continu.

ORP2 Diseminarea informaiei celor formai n grupurile de interes.Organizarea de mese rotunde.Schimb de experien cu alte coli i ntre arii curriculare.

Informri n C:P.Cadre didactice.Elevi.Planul de activitate al catedrei.Programul i tematica C.P.

Proiecte de parteneriat.

ORP3 Implicarea colii n proiecte europene educaionale.Propuneri de proiecte pe nevoile curriculare.Utilizarea experienei a acesteia n domeniul curricular.Elevi.Cadre didactice.Analiza nevoilor i stabilirea listei proiectelor propuse.

ORP4 Meninerea i diversificarea proiectelor i programelor extracolare.Implicarea colii n proiecte extracolare favorabile dobndirii competenelor impuse de S.P.P. Elevi.Comunitate.

Prini/tutori.

Cadre didactice.Planul de activitate al comisiei diriginilor.

Tinta 2 - Diversificarea parteneriatelor sociale i profesionale

Obiective

Strategii




ORP5 Participarea partenerilor colii la pregtire profesional i social a elevilor.Negocieri cu agenii economici.

Mese rotunde.

Sprijin social.

Implicarea partenerilor n activitatea de pregtire practic.

Implicarea partenerilor n evaluarea elevilor pe competene profesionale.

Informarea partenerilor despre principiile calitii.Elevi.

Ageni economici.

Piaa muncii.Contracte de colaborare. Cu atribuii i obiective clare.

Graficul ntlnirilor cu ageni economici.

Proceduri de evaluare.

ORP6 Implicarea instituiilor ONG ale comunitii n via social a elevilorIdentificarea elevilor cu nevoi sociale.

Negocierea de parteneriate cu ONG-uri i instituii de profil.

ncheierea de contracte de susinere cu aceste instituii .EleviProfesori cu nevoi sociale.Lista potenialilor parteneri.

Mecanisme de evaluare i asigurarea calitiiDOMENIUL CURRICULAR

DOMENIUL RESURSE UMANE


DOMENIUL DEZVOLTARE, PROIECTE I RELAII COMUNITARE

III. PLAN OPERAIONAL (MANAGERIAL) 2009-2010I. Domeniul: Organizaional

I.1. Subdomeniul: Managementul strategic

T1. Transformarea colii astfel nct dotrile ei s rspund nevoilor educaionale impuse de cerinele pieei muncii i comunitate, respectiv cele curriculare.

T2. Identificarea surselor de finanare pe termen scurt, mediu i lung.

ObiectiveAciuniIndicatori de performanEvaluareResponsabilitiTermen

O 1. Stabilirea direciilor generale de dezvoltare ale colii.1. ntocmirea unui proiect de dezvoltare instituional de lung durat(4 ani) ancorat n PRAI, PLAI.PDIAprobare PDI n C.P DirectorNoiembrie 2010

2. ntocmirea PAS. i a PO.PAS

POAnalizarea PAS n C.ADirector, CEAC,

C.AIanuarie 2011

3.Adaptarea planurilor manageriale a responsabililor de comisii dup obiectivele generale i strategiile PASPlan managerial, Responsabili Compartimente n concordan cu PASAnalizarea i adaptarea P.A.S. n comisiile coliiResponsabili de catedr

Responsabili comisiiFebruarie 2011


O 2. Proiectarea i aprobarea planului de colarizare.

1. Stabilirea n Consiliul de administraie i aprobarea Consiliului Profesoral a unui plan de colarizare n concordan cu nevoile i strategiile

PLAI n funcie de personalitatea colii.Aprobarea planului propusPlan propusDirectorDecembrie 2010

2.Negocierea planului de colarizare cu Inspectoratul colar.

3.Aprobarea planului de ctre M.E.C.T.S

O 3. Extinderea paletei de servicii oferite de coal

1. Identificarea principalelor nevoi de servicii pentru comunitate

2. Promovarea unei politici de marketing a serviciilor oferite

Propuneri n C.A. pentru aprobarea acestor tipuri de servicii.Lista aprobat n C.A.

Consiliul de administraie

Februarie 2011

O 4. Organizarea i eficientizarea sistemului de comunicare intern.

1. Reaprecierea organigramei colii.

2. Restructurarea consiliului de administraie i a comisiilor colii.

Organigrama optim

Existenta listelor cu domeniile de lucru restrns.

Aprobare n Consiliul de administraie

Componena comisiilor de lucru

Director

Noiembrie 2010Octombrie 2010


3. Creerea unor grupuri de lucru restrns.

4. Implicarea C.A. n administrarea colii.Proceduri de lucru realizate.

-Funcionarea corespunztoare

O 5. Dotarea slilor de curs, laboratoarelor i cabinetelor dup cerinele curriculare.1. Analiza nevoilor pe arii curriculare.

2. Utilizarea experienei proiectelor europene.

3. Utilizarea fondurilor extrabugetare pentru aceste nevoi.

4. Identificarea altor sume de finanare dect cele din buget local.Analiza nevoilor in C.A.Pregtirea slilor de clas corespunztor standardelor n vederea asigurrii calitii n educaie.Consiliul de administraie

Personalul administrativAprilie 2011

O 6. Amenajarea unui spaiu optim pentru desfurarea activitilor extracolare i extra curriculare.

1. Identificarea spaiului optim (mansard, sal de sport).

2. Studiu de fezabilitate.

3. Identificarea surselor de finanare.

4. Demararea lucrrilorProiect de amplasament i program de utilizare.Proiect de buget corelat cu necesarul de achiziii.Directori

Consiliul de administraie

Iunie 2011


O8. Reabilitatea salilor de demonstratii ale colii pentru acoperirea nevoilor de pregtire profesional prin ore de laborator i pregtire practic la toate specializrile.1.Studiu de fezabilitate i proiect de amenajare a atelierului colii.

2. Identificarea surselor de finanare.

3. Aprobarea proiectelor.

4. Demararea lucrrilor.Proiect de reabilitarePlan de reparaii

Proiect de bugetConsiliul de administraie

Iunie 2011

O9. Imbunatatirea confortului in cladirea I si II1. Reamenajarea grupurilor sanitare, igienizarea salilor de demonstratii,Sporirea igienei si reducerea cheltuielilor legate utilitatiLucrri finalizateDirector

Consiliul de administraieIunie 2011

I. 2. Subdomeniul: Management operaional


O 1. Coordonarea optim a aplicrii planului managerial

(planului operaional) n toate compartimentele.

1. Prelucrarea i afiarea planului operaional aprobat.Informarea tuturor angajailor.Proces verbal n Consiliul ProfesoralDirectorNoimebrie 2010

2. Corelarea planului operaional al comisiilor de lucru cu PAS al colii.Toate planurile operaionale ale comisiilor de lucru corelate cu obiectivele PASAnaliza din Consiliul de administraie.Responsabili comisii

Decembrie 2010

3. Monitorizarea gradului de aplicare al planului operaional al comisiilor din coal, prin CEAC i Consiliul de administraie.Cel puin 80% din planurile operaionale ale comisiilor corelate cu planul actual al colii.Raport de analiz CEAC ctre Consiliul de administraie.Bora Emanoil 15 a fiecrei luni

4. Adaptarea unor planuri de mbuntire n vederea atingerii obiectivelor din planul operaional.Reducerea punctelor slabeRapoarte de monitorizareRaport de evaluare externCEACPeriodic, din 3 n 3 luni.

5. Replanificarea aciunilor neefectuate n semestrul II.Identificarea activitilor din planul operaional nerealizate n semestrul I.

Plan managerial semestrul II

DirectorMartie 2011


O 2. Reactualizarea RI i aplicarea lui.1. Modificarea R.I. dup analiza aplicrii lui n 2009-2010.Corectarea unor comportamente din rndul elevilor, cadrelor didactice, prinilor.Regulamentul intern centrat pe nevoile colii.Comisia de proiectare R.I.Octombrie 2010

O 3. Formarea personalului implicat n managementul colii.Organizarea de cursuri de formare pentru responsabilii de comisii.

Existenta unui program de formare.Cereri de nscriere

Adeverine de participare la stagii

Creterea calitii actului didacticDirectorConsiliul de administraie

Comisie formareMai 2011

O 4. Implicarea activ a personalului nedidacic n aciunile de reabilitare coal.1. Analiza nevoilor anului calendaristic 2010.Acoperirea cu 30% din nevoile colii cu manoper n regie proprie.Analiz contabil prezentat n Consiliul de administraie.Martie 2011

2. Identificarea nevoilor pe care coala le poate acoperi din resurse proprii.Acoperirea cu 30% din nevoile colii cu manoper n regie proprie.Analiz contabil prezentat n Consiliul de administraie.Martie 2011

3. Identificarea resurselor financiare.Acoperirea cu 30% din nevoile colii cu manoper n regie proprie.Analiz contabil prezentat n Consiliul de administraie.Martie 2011

4. Stabilirea unui plan de aciune pentru acoperirea cu 30% a nevoilor colii.Acoperirea cu 30% din nevoile colii cu manoper n regie proprie.Analiz contabil prezentat n Consiliul de administraieMartie 2011


O 5. ntrirea capacitii de management, planificare i monitorizare a responsabilitilor comisiilor.Elaborarea unor proceduri de lucru i managementul proceselor de planificare, implementare i monitorizare.

Liste de responsabiliti

Fia postuluiProcedurileDirectorConsiliul de administraie

Comisia de evaluare i asigurarea calitiOctombrie 2010

O 6. Elaborarea unor instrumente de lucru interne specifice fiecrui compartiment n vederea eficientizrii activitii.Eficientizarea activitii personalului nedidacticCreterea cu 50% a eficienei activitii colii n toate compartimentele.Tipuri de instrumente pe compartimenteResponsabil compartimente

mai 2011

O 7. Mediatizarea colii n comunitate.1. Stabilirea n planul managerial al fiecrui compartiment cu activiti de mediatizare a colii.Creterea prestigiului colii.Planurile manageriale.Responsabil compartimenteAprilie 2011

2. Participarea la activiti de mediatizareExistena unui program de marketing.Lista aciunilor n comunitate.Comisia de publicitate coal.Mai 2011

O 8. Asigurarea unui sistem de protecie i securitate a elevilor i angajailor n vederea asigurrii condiiilor optime de nvare.1. Planificarea activitilor de pazExistena sistemuluiPlan de pazContabil sefOctombrie 2010

2. Programul serviciului n coalExistena sistemuluiRegulamentul intern, capitolul Serviciul n coal.Comisia de organizare a serviciului n coal.Octombrie 2010

3. Implementarea unui sistem de supraveghere n colaborare cu instituii specializate sau n regie proprieSistemul implementatDirectorMai 2011

I. 3. Subdomeniul: Managementul personalului

T 1. mbuntirea capacitii de management al activitilor didactice la Liceul Victor BabesObiectiveAciuniIndicatori de performanEvaluareResponsabilitiTermen

O 1. Utilizarea fondurilor structurate n formarea continu.1. Creerea echipei de redactare.

2. Redactarea unor proiecte din acest domeniu

Evidena formrii continueProces verbal de constituire

ProiecteDirectorContabilitateNoiembrie 2010

O 2. Formarea continu prin proiecte de formare resurse umane: CCD, universiti, proiecte POSDRU, Calitate etc.1. Propuneri de proiecte pe nevoile de formare.

2. Negocierea unor cursuri de formare prin C.C.D.

3. Finalizarea cursurilor.

4. Motivarea cadrelor didactice pentru formarea prin grade.

Ponderea participantilor la cursuri de formare.Certificate, adeverine care atest participarea la aceste stagii.Comisie formare - responsabil

Permanent

O 3. Diseminarea informaiei celor formai n grupurile de interes.1. Organizarea de mese rotunde.

2. Schimb de experien cu alte coli i ntre arii curriculare.

3. Informri n C.P.

Ponderea cadrelor didactice care beneficiaz de aceste informaii.Procese verbale de activitate

Director

efi arii curriculareLunar

O 4. Proiectarea planului de ncadrare cu personal calificat n funcie de toate nevoile interne.1. ncheierea de contracte individualeContracte pentru ntreg personalul.Aprobarea contractelor n Consiliul de administraie.DirectorNoiembrie 2011


O 4. Proiectarea planului de ncadrare cu personal calificat n funcie de toate nevoile interne.2. Stabilirea sarcinilor concrete pe fia postului.Existena fiei postuluiFia postului pentru personalul:

didactic

didactic auxiliar

nedidacticSecretar efNoiembrie 2011

3. Negocierea planului de ncadrare cu Inspectoratul colar.Planul de ncadrare cu 100% calificai.Plan de ncadrare n conformitate cu legislaia.Director

Noiembrie 2011

O 6. Meninerea i diversificarea proiectelor i programelor extracolare.1. Implicarea colii n proiecte extracolare favorabile dobndirii competenelor impuse de S.P.P.

2. Colaborarea cu alte ITP-uri cu privire la experiena n nvare.Planul de activitate al comisiei diriginilor.

3 proiecte cu coli de profilOfert corespunztoare n conformitate cu nevoile elevilor.

Diseminarea informaiei. (PV)Coordonator proiecte i programe

ef catedrOctombrie 2010Trimestrial

O 7. Evaluarea personalului1. Stabilirea strategiei.

2. Stabilirea fielor de evaluare pentru toate categoriile de personal.

3. Autoevaluarea

4. Acordarea calificativelor n Consiliul de adinistraie dup strategia stabilit.Aprecierea obiectiv a activitii ntregului personal.Proceduri

Fi de evaluare

P.V. al Consiliului de administraieCEAC

DirectorAprilie 2011

O 8. Monitorizarea planurilor individuale de dezvoltare profesional a cadrelor didactice1.Participarea cadrelor didactice la proiecte lucrri, cercetare tiinific, cri de specialitate.Proiecte, lucrri, cri de specialitate.Portofoliuef catedrIanuarie, mai 2011

II. Domeniul: Eficacitate educaional

II.1.Subdomeniul: Curriculum

T 1. mbuntirea capacitii de management al activitilor didactice la Liceul Victor BabesObiectiveAciuniIndicatori de performanEvaluareResponsabilitiTermen

O 1. Desfurarea orelor didactice n

Conformitate cuprevederile proiectelor unitatilor de invatare1 .Implementarea unui sistem de interasistene pentru monitorizarea activitilor didactice.

2. Implicarea comisiei de calitate n anliza fielor de observaie n vederea proiectrii unui plan de mbuntireGraficul de observare a leciilor

Grafic de interasistene

Fie de observare a leciilor

PortofoliiDirector efi comisiiPermanent

O 2. Creterea eficienei orelor de dirigenie.Eficientizarea orelor de dirigenie.Proiectarea orelor de dirigenieFie de observare

Coordonatopr proeicte educativeComisia diriginilorPermanent

O 3. Cuprinderea elevilor n formele de educaie stabilite legal1. Repartizarea elevilor din clasa a-IX-a.Respectarea numrului de elevi pe clas.CataloageDiector Lunar

2. Monitorizarea transferurilorLegalitatea transferului.Registru de transferuriDirectorPermanent

3. Stabilirea orarului pentru orele de practic i laborator pe module i toat durata anului colar.Proiectarea orarului de practic i laboratoare pentru nvmntul de specialitate.GraficResponsabil Comisie tehnic: Gorgan AnaOctombrie 2010


O 4. Implementarea curriculumui naional.1. Identificarea planurilor cadru de nvmnt impuse pentru anul colar 2010-2011Aplicarea 100% a prevederilor curriculare. Ordine de ministruResonsabili arii curriculareOctombrie 2010, sem.I

Februarie 2011, sem.II

2. Proiectarea didactic n funcie de competenele curriculare impuse.Proiectare dup competeneProiecte didacticeDirector Octombrie 2010Februarie 2011

3. Implementarea curricular i revizuirea la nivelul fiecrei discipline.Adaptarea activitii didactice dup prevederile P.U.I.Analiza proiectrii unitilor de nvare.Responsabili arii curriculareLunar

4. Utilizarea soft-urilor curriculare.100% utilizateLecii desfurate n AEL.Director Lunar

5. Utilizarea experienei formrii n domeniul curricular.Prevederile PM al catedreiProces verbal de diseminareResponsabili comisii metodiceAprilie 2010

O 5. Proiectarea activitii extracurriculare i extracolare n completarea activitilor curriculare.1. Proiectarea planului de activiti extracurrculare.

2. Proiectarea planului de activiti extracolare.

3. Analiza lor n comisia diriginilor.

4. Analiza impactului acestor activiti asupra elevilor.Creterea competenelor elevilor.Planul managerial al responsabilor educativi.Coordonator educativNoiembrie 2010


O 6. Documentare curricular i examene naionale 2011.1. Creerea la nivelul fiecrei arii curriculare a unei baze de documentare curricular.

2. Nominalizarea unei comisii pentru diseminarea n rndul elevilor a prevederilor metodologice pentru examenele de nivel III i III avans, resectiv BAC.Creterea gradului de informare n rndul profesorilor i elevilor.Dosare de documentareCoordonator educativIunie 2011

O 7. Eficientizarea planurilor de mbuntire a programelor de nvare1. ntocmirea unui plan de mbuntire semestrial la nivelul catedrei funcie de punctele slabe identificate n fiele de observare ale leciei.

2. Reproiectarea didactic dup aciunile planului de mbuntire.

3. ReevaluareCreterea progresului colar cu 10% semestrial.Plan de mbuntire

Proiectarea didactic

Rezultate reevaluareCoordonator educativIanuarie, mai, 2011

II.2.Subdomeniul: Ofert educaional

T1. Creterea calitii procesului educaional prin o mai bun implicare a resurselor umane n viaa colii.

T2. mbuntirea calitii serviciilor oferite de coal n comunitate.


O1. Coordonarea strategiei de dezvoltare a ofertei educaioale pe termen lung.1. Cuprinderea n PAS a strategiilor de dezvoltare pe termen lung.

2. Stabilirea unor aciuni concrete la nivelul colii. PAS cuprinde referiri la dezvoltarea strategiei ofertei educaionale.PASDirector Martie 2011

O2. Coordonarea implementrii i promovrii ofertei educaionale.1. ntocmirea schemelor orare.Scheme orareScheme orareComisia pentru curriculumNoiembrie 2010

2. Procedur de promovare a oferteiProceduraComisia de curriculumNoiembrie 2010

O3. Elaborarea planului de colarizare n concordan cu strategia de dezvoltare a colii.

1. Elaborarea proiectului planului de colarizare, tinnd cont de opiunile elevilor.

2.Popularizarea planului de colarizare.Existena planului de colarizare n concordan cu prevederile n vigoare.Oferta curricular n conformitate cu planul judeean, pliante i trguri de oferte educaionale.DirectorConsiliu de administraie -Comisie de popularizareAprilie 2011

II.3.Subdomeniul: REZULTATELE NVRIIObiectiveAciuniIndicatori de performanEvaluareResponsabilitiTermen

O 1. Creerea condiiilor pentru dezvoltarea performanelor elevilor.1. Selecia elevilor

2. Activitate difereniat

3. nregistrarea i precizarea progresului colar

4. Implicarea elevilor la propria educaie.

5. Participare la concursuri, olimpiade, sesiuni, trguri.

6. Motivarea i stimularea elevilor cu progres colar.

7. Monitorizarea strii de disciplin.Proceduri

Activiti didactice

PremiiRapoarte de analiz la nivelul catedrelorCadre didactice

Diriginte

Comsia de disciplinFebruarie 2011

O 2. Creterea promovabilitii la examenele naionale nivel III , III avansat i de bacalaureat.1.Evaluarea pe competene.

2.Munca difereniat centrat pe nevoile elevilor.

3.Cresterea procentului de promovabilitate al bacalaureatului pentru elevii de la forma de invatamant FR de cel al absolvenilor de liceu zi .Teste de evaluare

Proiecte didactice

Procentul de promovabilitate al absolvenilorProcentul de promovabilitate

Liste

Rezultate examen BacalaureatCadrele didactice

Consiliul profesoralPermanent

O 3. Creterea nivelului de calificare n rndul absolvenilor.

Creterea nivelului de calificri / specializri pentru adaptarea la dezvoltarea economic regionalProiectul planului de colarizareRezultate examene de certificare a competenelor

Cadrele didactice

Maitri instructoriDirectoriPermanent


O 4. mbuntirea rigurozitii evalurilor rformative i sumative.Rezultatele evalurilor s ofere elevilor posibilitatea de ai forma o imagine clar asupra rezultatelor lor.

Sprijin acordat elevilor pentru a deprinde abiliti i cunotine care s le dea posibilitatea evaulrii propiei activiti.Cunoaterea de ctre elevi la timp i obiectiv a rezultatelor evalurilor.

Implicarea elevilor la cel puin 50% din evaluri.Portofoliile elevilorFiecare cadru didactic ntre 25-30 a fiecrei luni.

III. Domeniul: Managementul calitii


O 1. Desfurarea activitii CEAC n conformitate cu legislaia n vigoare.1. Organizarea CEAC.

2. Cuprinderea CEAC n organigram.

3. Proiectarea strategiei/ regulamentului de funcionare CEAC.

4. ntocmirea planului operaional al CEAC.Desfurarea activitilor CEAC pentru creterea calitii n activitatea colii.Organigram

Regulamentul de funcionare al CEAC.

Planul operaional al CEAC.CEACFebruarie 2011

O 2. Implementarea procesului de monitorizare i autoevaluare intern dup noile reglementri impuse de ARACIP.1. Proiectarea unei proceduri de monitorizare intern periodic.

2. Aplicarea procedurii de monitorizare intern.

3. ntocmirea raportului de monitorizare.

4. Proiectarea procedurii de autoevaluare.

5. Aplicarea procedurii de autoevaluare.

6. ntocmirea raportului de autoevaluare intern.Desfurarea activitilor colii n conformitate cu descriptorii de calitate impui de cele 7 principii.Raport de monitorizare

Raport de autoevaluareCEACDin 3 n 3 ani

Noiembrie 2010


O 3. Alinierea activitii colii la principiile calitii.1.Proiectarea PAS ca rezultat al muncii n echip.

2.Analiza rapoartelor de monitorizare cu proiectarea unor planuri de mbuntire.

3.Dinamizarea activitii CEAC.

4.Rigurozitatea ntocmirii raportului de autoevaluare.Cel puin 15% din personalul implicat n proiectarea PAS.

Plan de mbuntire pentru punctele slabe.

Procedur de ntocmire a raportului de autoevaluare.PASRapoarte de autoevaluare i monitorizareComisia de evaluare i asigurarea calitii

Directori

Permanent

O 4. Ameliorarea punctelor slabe din raportul de autoevaluare.1. Proiectarea PAS-ului pentru anul colar urmtor pentru punctelor slabe.

2. Activiti orientate pe mbuntirea activitii. domeniilor identificate cu puncte slabe.Plan de mbuntire dup raportul de evaluare extern.

Activiti n planul de mbuntire.Planuri de mbuntire a activitiiComisia de evaluare i asigurarea calitii

Directori

O 5. Monitorizarea i implementarea procedurilor interne.1. Proiectarea unei proceduri de monitorizare a eficienei procedurilor interne.

2. Analiza modului de aplicare a procedurilor interne.

3. mbuntirea punctelor slabe prin reproiectarea procedurii.Apl

Documents

Pas Babes Aranjat