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German 11-165 year Scheme of Work3 year KS3, 2 year KS4 using Stimmt! KS3 1-3 (Rot) and Stimmt! AQA GCSE Higher

© Pearson Education Ltd 2017. 1

Contents

Introduction Error: Reference source not foundCourse Planner Error: Reference source not foundScheme of Work Error: Reference source not found

Introduction

© Pearson Education Ltd 2017.2

This Scheme of Work provides one possible model for teaching 11-16 German, with a 3 year KS3 and a 2 year GCSE, leading up to the AQA GCSE German Higher. This model is a suggestion only and there are a number of valid ways of structuring your course. The model should be adapted by centres to work for their individual timetables and is not prescriptive. This course planner is provided in editable Word format to make adaptation as easy as possible.

The example models below are based on the following principles: ● A 14-week Autumn Term, followed by two 12-week terms per academic year. ● A focussed revision period at the end of the course - the summer term of the final year of study would be used for revision and final examination preparation for linear assessment and 100% final examinations. ● The number of hours allocated to GCSE German each week will depend on the individual centre’s timetable, but here an average of 2 hours a week has been assumed as this fits with research carried out with schools, and fits 120 guided learning hours.

The time allocated to each of the elements of the specification reflects the weighting of that element, as shown in the table below – all skills have an equal weighting and are worth 25% each in the final assessment, so equal amounts of time should be spent on each skill when covering the 3 themes in the AQA specification. The three themes are: Identity and culture; Local, national, international and global areas of interest, Current and future study and employment. All themes and topics must be studied in the context of both the students’ home country and that of countries and communities where German is spoken.

Skill Weighting

Assessment objectives

Listening 25% AO1Speaking 25% AO2Reading 25% AO3Writing 25% AO4


Course Planner

Year 7 – Stimmt! 1 Year 9 – Stimmt! 3 Rot

Year 8 – Stimmt! 2 Term 1 Chapter 1 – Ich liebe Ferien!

Term 2 Chapter 2 – Bist du ein Medienfan?

Term 3 Chapter 3 – Bleib gesund!

Term 4 Chapter 4 – Klassenreisen machen Spaß!

Term 5 Chapter 5 – Wir gehen aus

Term 6 Revision/Assessment/Project work

© Pearson Education Ltd 2017.

Term 1 Chapter 1 – Meine Welt und ich

Term 2 Chapter 2 – Familie und Tiere

Term 3 Chapter 3 – Freizeit – juhu!

Term 4 Chapter 4 – Schule ist klasse!

Term 5 Chapter 5 – Gute Reise!

Term 6 Revision/Assessment/Project work

4

Year 10 – Stimmt! AQA GCSE Year 11 – Stimmt! AQA GCSEHigher Higher

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Term 1 Chapter 6 – Im Urlaub und zu Hause (Local, national, international and global areas of interest)

Term 2 Chapter 7 – Rund um die Arbeit (Current and future study and employment)

Term 3 Chapter 8 – Eine wunderbare Welt (Local, national, international and global areas of interest)

Term 4 Chapter 8 finish, Revision and Assessment, Skills work, Exam-style practice

Term 5 Skills work, Exam-style practice, Revision and Assessment

Term 6

5

Schemes of Work

Year 7 Autumn Half Term 1

Stimmt! Unit number and title

Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources

Stimmt! 1, Kapitel 1: Meine Welt und ich (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 1

pp. 8–9 Hallo!

(The Chapter 1 Opener pp. 6–7 could be used as a starter)

Introducing yourselfLearning how to pronounce German words

The definite (der, die, das) and indefinite (ein, eine, ein) article (nominative singular)

Hallo!Ich heiße …Wie heißt du?Guten Tag!Wie geht’s?Und dir?Gut./Nicht schlecht.Tschüs!Auf Wiedersehen!

Front-of-class Starter 1 resourcep.008 Class game p.008 Exercise 1 videop.009 Grammar practicep.009 Grammar presentationHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 10–11 Eins, zwei, drei …

Counting to 19Using the verb sein (to be)

The verb sein (simple present, singular)Using key words to help pronunciationAsking someone’s age

Numbers 1–19Wie alt bist du?Ich bin … Jahre alt.

Front-of-classStarter 1 resourcep.010 Flashcardsp.011 Grammar presentationPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 12–13Ich wohne in Deutschland

Using the German alphabetUsing the verb wohnen to say where you live

The verb wohnen (simple present, singular)

Wo wohnst du?Ich wohne in …Er/Sie wohnt in …Das ist in …EnglandSchottland

Front-of-classStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.013 Grammar presentationp.013 Video: Episode 1


WalesNordirlandIrlandWie schreibt man das (Haus)?Das schreibt man (H–A–U–S).

p.013 Exercise 5 gridp.013 Grammar worksheetp.013 Thinking skills worksheetHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 14–15 Meine Welt ist wunderbar!

Describing your characterUsing mein(e) and dein(e)

The indefinite article (mein, dein)

freundlichlaunischkreativintelligentsportlichlautfaulmusikalischlustigIch bin sehr/ziemlich/nicht …Was ist deine(e) …?Mein(e) … ist …der Lieblingssportdie Lieblingsmusikdas Lieblingsspiel

Front-of-classp.014 Flashcardsp.014 Class gamep.015 Grammar practicep.015 Grammar presentationPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 16–17 Meine Sachen

Asking and answering questions about your belongingsUsing the verb haben + the indefinite article

Introduction to the accusativeSingular paradigm of haben

Wie?Was?Wo?Woher?Wer?

Front-of-classp.016 Grammar practicep.016 Grammar presentation (1)p.016 Grammar presentation (2)p.017 Class gamep.017 Video: Episode 2p.017 Extension reading activityp.017 Extension worksheetPlenary resourceHomework/practice


Listening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 6 Einheit 6pp. 18–19Ich über mich

Preparing a poster presentationChecking your work

- Review of language from previous units

Front-of-classStarter resource 1Starter resource 2Plenary resource

Week 7 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

Pupil Book, p. 20 Lernzieltest Pupil Book, p. 21 Wiederholung Pupil Book, pp. 22–23 Grammatik Pupil Book, pp. 24–25 Wörter Pupil Book, pp. 120–121 Extra

Assessment Pack, End of Chapter 1 tests





Stimmt! 1, Kapitel 2: Familie und Tiere (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 1

pp. 30–31Extreme Haustiere


Talking about petsUsing pronouns

Plural of nounsPronouns

Hast du ein Haustier?Ich habe …einen Hundeinen Hamstereine Katzeeine Mauseine Schlangeein Kaninchenein Pferdein Meerschweinchengroß/kleindick/schlankfreundlichintelligentlustigfrech

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.030 Grammar presentationp.030 Flashcardsp.031 Learning skills worksheetPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 32–33Supertiere

Talking about ‘superpets’Using kann + infinitive

More about können Wie ist er/sie/es?Er/Sie/Es ist …schlauschnellsüβEr/Sie kann …fliegen(schnell) laufenRad fahrenschwimmensingentanzen

Front-of-class Starter 1 resourcep.033 Grammar presentationp.033 FlashcardsPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 34–35Meine Familie

Talking about family members and ageMore practice of present tense verbs

The regular verb wohnenWays of saying ‘you’

Numbers 20–100Hast du Geschwister?Das ist die Familie …meine Muttermein Vater

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.034 Flashcardsp.035 Flashcards (1)


meine Elternmeine GroβelternEr wohnt in …Ich habe eine Schwester/zwei Brüder/einen Bruder/zwei Schwestern/keine Geschwister.ein Einzelkind

p.035 Flashcards (2)Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 36–37Die Farben der Welt

Describing family membersUsing adjectives with nouns

Adjectival agreementFull paradigm of irregular verb haben

schwarzweißgraubraunrotorangegelbgrünblauindigoblauviolettlilarosaschwarze/braune/blonde/rote Haarelange/kurze/mittellange Haareblaue/braune/grüne/graue Augen

Front-of-class Starter 1 resourcep.036 Flashcardsp.037 Extension reading activityp.037 Grammar presentationp.037 Video: Episode 3p.037 Extension worksheetp.037 Grammar worksheetHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 38–39Alles Gute!

Talking about birthdaysUsing ordinal numbers (first, twentieth, and so on)

Ordinal numbers (saying when someone’s birthday is)

JanuarFebruarMärzAprilMaiJuniJuliAugustSeptemberOktoberNovemberDezemberIch habe am …(s)ten … Geburtstag.Ich habe (heute) Geburtstag.

Front-of-class Starter 2 resourcep.039 Video: Episode 4Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 6 Einheit 6 Developing speaking skills Question words Review of language from previous Front-of-class


pp. 40–41Speaking Skills: Eine Superfamilie

Practising asking and answering questions

units Starter 1 resourceStarter 2 resourcePlenary resource






Year 7 Spring Half Term 1



Stimmt! 1, Kapitel 3: Freizeit – juhu! (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 1

pp. 54–55Bist du sportlich?


Talking about which sports you playUsing gern with the verb spielen

Full paradigm of spielenUsing gern/nicht gern

Was spielst du?Ich spiele …BadmintonBasketballFußballWasserballEishockeyTennisVolleyballTischtennisHandballBist du sportlich?Ich bin sehr/ziemlich/nicht sehr sportlich.

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.054 Grammar presentationp.054 Flashcardsp.055 Exercise 5 gridPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 56–57Freizeit ist toll!

Talking about leisure activitiesGiving your opinion

More on using gernIrregular verbs fahren, lesen, sehen

Was machst du gern?Ich fahre Rad.Ich spiele Gitarre.Ich lese.Ich schwimme.Ich mache Judo.Ich sehe fern.Ich tanze.Ich reite.Wie findest du das?Ich finde es …Es ist …irre/super/toll/coolnicht schlechtlangweilig/nervig

Front-of-class Starter 2 resourcep.056 Flashcardsp.057 Grammar presentationp.057 Extension worksheetp.057 Video: Episode 5Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 58–59In meiner

Talking about how often you do activitiesUsing correct word order

Word order after time expressions

Was machst du in deiner Freizeit?Ich gehe ins Kino.Ich höre Musik.

Front-of-class Starter 2 resourcep.058 Exercise 1 grid


Freizeit Ich gehe einkaufen.Ich spiele Xbox oder Wii.Ich gehe in den Park.Ich gehe in die Stadt.Ich esse Hamburger oder Pizza.Ich chille.Ich mache Sport.Wann machst du das?Wie oft machst du das?am Abend/Wochenende(sehr/ziemlich/nicht so) oftjeden Tageinmal/zweimal pro Wochedreimal pro Monat

p.058 Flashcardsp.059 Thinking skills worksheetp.059 Grammar presentationHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 60–61Ich bin online

Talking about mobiles and computersTalking about the future using the present tense

The wir and Sie/sie formsTalking about the future using the present tense + future time phrase

Was machst du am Computer oder auf deinem Handy?Ich chatte mit Freunden auf Facebook.Ich simse.Ich lade Musik herunter.Ich surfe im Internet.Ich spiele Computerspiele.immermanchmalniejeden Morgenam Montagnächste Wochein zwei Wochen

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.060 Flashcardsp.061 Extension reading activityp.061 Grammar presentationp.061 Video: Episode 6p.061 Grammar worksheetHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 62–63Listening Skills: Wir sind Freunde

(This could be followed by Einheit 6pp. 64–65

Developing prediction strategiesUnderstanding longer listening texts


Front-of-class Starter 2 resource


Writing Skills: Brieffreunde if time allows.)









Stimmt! 1, Kapitel 4: Schule ist klasse! (GCSE theme: Current and future study and employment)Week 1 Einheit 1

pp. 76–77Ich mag Deutsch!


Talking about school subjectsUsing weil to give reasons and opinions

Word order with weil Ich mag … (nicht/sehr).DeutschMatheNaturwissenschaftenInformatikErdkundeGeschichteMein Lieblingsfach ist …Warum magst du das (nicht)?Ich mag (Mathe), weil es … ist.einfachfaszinierendinteressantnützlich

Front-of-class Starter 1 resourcep.076 Flashcards (1)p.076 Flashcards (2)p.077 Grammar presentationPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 78–79Was und wann?

Talking about days and timesMore about word order

Word order with time expressions

die WochentageWas hast du am Montag?Am Montag …… habe ich/haben wir …… Deutsch/Sport/keine Schule.Wie viel Uhr ist es?Es ist acht Uhr.Wann/Um wie viel Uhr hast du/haben wir (Englisch)?Um (8) Uhr (15).in der ersten/zweiten/dritten Stundevor /nach der Pause

Front-of-class Starter 1 resourcep.078 Grammar worksheetp.079 Exercise 6 gridp.079 Exercise 8 gridp.079 FlashcardsPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 80–81Lehrer und Lehrerinnen

Describing your teachersUsing sein (his) and ihr (her)

How to say ‘his’ and ‘her’

freundlichstrengfairunpünktlicharrogant

Front-of-class Starter 2 resourcep.080 Flashcardsp.081 Grammar presentation


lustigMein Lehrer/Englischlehrer heißt …Meine Lehrerin/Deutschlehrerin heißt …Er/Sie ist … (zu/sehr/ziemlich/ein bisschen/nicht) …

p.081 Video: Episode 7Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 82–83Im Klassenzimmer

Talking about school facilities and rulesUsing the prepositions in, an, auf, neben

Prepositions of position in, an, auf, nebenThe irregular verb dürfen

das Klassenzimmerder Tischder Stuhlder Computerdas Whiteboarddas Posterdas Fensterdie Wanddie Türder Korridorin der Schuleim Klassenzimmerim Korridorauf dem Tischan der Wandam Fensterneben der Türneben dem Computer

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.082 Grammar presentationp.082 Flashcardsp.083 Grammar presentation (1)p.083 Grammar presentation (2)p.083 Video: Episode 8p.083 Extension worksheetPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 84–85Reading Skills: Mein Lieblingstag

(This could be followed by Einheit 6pp. 86–87Speaking Skills: Meine Traumschule if time allows.)

Understanding longer reading textsLooking up words you don’t know


Front-of-class Starter 1 resourcep.084 Extension reading activityp.085 Learning skills worksheet Plenary resource







Year 7 Summer Half Term 1



Stimmt! 1, Kapitel 5: Gute Reise! (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Einheit 1

pp. 98–99In der Stadt


Saying what there is/isn’t in a townUsing es gibt + ein/kein

Sentences with es gibt …Negative sentences with kein

der Bahnhofder Parkder Marktplatzdie Kirchedie Imbissstubedie Kegelbahndas Kinodas Schwimmbaddas SchlossEs gibt einen/keinen …Es gibt eine/keine …Es gibt ein/kein …

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.098 Grammar presentationp.098 Flashcardsp.099 Video: Episode 9Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 100–101Wir gehen einkaufen!

Saying what souvenirs you want to buyUsing ich möchte to say what you would like

möchten with the infinitive

der Kulider Schlüsselanhängerder Aufkleberdie Tassedie Postkartedie Kappedas Freundschaftsbanddas Trikotdas KuscheltierIch möchte … (kaufen).Du möchtest … (kaufen).Er/Sie möchte … (kaufen).

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.100 Flashcardsp.101 Extension writing activityp.101 Extension worksheetPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 102–103Mmm, lecker!

Buying snacks and drinksMore practice with euros and cents

Man kann with the infinitive

Was möchtest du?Was möchten Sie?Etwas zu essen/trinken?Ich möchte …Ich hätte gern …

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.102 FlashcardsHomework/practice


zweimal Bratwurst (mit …), bitte.der Hamburgerder Teedie Bratwurstdie Pommesdas Eisdas Mineralwasser


Week 4 Einheit 4pp. 104–105In den Sommerferien

Talking about holiday plansUsing werden to form the future tense

Using werden + infinitive

Was wirst du in den Sommerferien machen?Ich werde …Wir werden …segelnkletternan den Strand gehenwandernim See badentauchenwindsurfenrodelnim Meer schwimmenIn den Sommerferien werde ich mit …Wir werden … nach … fahrenWir werden … Wochen bleibenWir werden … und auch …Dort gibt es … und …, aber kein …Man kann dort … und …Am Montag/Freitag …Ich möchte auch …

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.104 Grammar worksheetp.104 Exercise 1 gridp.104 Grammar presentationp.104 Flashcardsp.105 Learning skills worksheetp.105 Video: Episode 10p.105 Exercise 6 gridp.105 Extension reading activityPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 106–107Listening Skills: Auf geht’s!


Understanding longer, more varied spoken textsFocusing on high-frequency words


Front-of-class Plenary resource


Writing Skills: Willkommen! if time allows.)







Teaching and Resources

Stimmt! 1Week 1Week 2Week 3

Revision and Assessment


Pupil Book, pp. 20–21 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 42–43 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 66–67 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 88–89 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 110–111 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 120–129 Extra

Homework/practice activities can also be used for revision.

Assessment Pack, End of Year test and Level 6/6th Step Assessment

Week 4Week 5Week 6

Project/cross-curricular work


Pupil Book pp. 26–27 Projektzone: Supertrumpf. Pupil Book pp. 48–49 Projektzone: Frohe Weihnachten. Pupil Book pp. 50–51 Projektzone: Prost Neujahr. Pupil Book pp. 72–73 Projektzone: Ich sammle! Pupil Book pp. 94–95 Projektzone: Sonne, Mond und Erde. Pupil Book pp. 116–117 Projektzone: Infos für Touristen. Pupil Book pp. 118–119 Projektzone: Lass uns spielen!





Stimmt! 2, Kapitel 1: Ich liebe Ferien! (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Einheit 1

pp. 8–9 Innsbruck – früher und heute


Comparing places ‘then’ and ‘now’Describing in the past tense using war, hatte and es gab

Imperfect tense – 3rd person singular of sein (war), haben (hatte) and es gibt (es gab)

Wie ist Innsbruck heute?Wie war Innsbruck früher?Innsbruck ist/war …historischtouristischmodernschönindustriellInnsbruck hat/hatte …Es gibt/gab …einen Marktplatzein Einkaufszentrumein Olympiastadionkein/keine/keinen …

Front-of-class p.008 Grammar practicep.008 Grammar presentationp.008 Learning skills worksheetp.009 Video: Episode 1Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 10–11 Was hast du in den Ferien gemacht?

Talking about what you did on holiday Using the the perfect tense with haben

Perfect tense with haben – regular verbs, full paradigmPerfect tense with haben – irregular verbs

Wo hast du gewohnt?Ich habe … gewohnt.auf einem Campingplatzbei Freundenin einem Ferienhausin einem Hotelin einem Wohnwagenin einer JugendherbergeWas hast du gemacht?Ich habe/Wir haben …Musik gehörtSouvenirs gekauftVolleyball gespielteinen Bootsausflug gemachtdie Kirche gesehenFisch gegessen

Front-of-classp.010 Flashcardsp.010 Grammar presentationp.010 Grammar worksheetp.011 Grammar practicep.011 Grammar presentation p.011 Class gamep.011 Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 12–13

Talking about how you travelled

Perfect tense with sein – verbs of movement,

Wie bist du gefahren?Ich bin …

Front-of-classStarter 2 resource


Wie bist du gefahren?

Using the perfect tense with sein

full paradigmWord order after time expressions with perfect tense

mit dem Auto/Reisebus/Schiff gefahren.mit meiner Familie/mit Freunden gefahren.geflogen.zu Fuß gegangen.an den See/Strand gegangen.nach … gefahren/gegangen/geflogen.Ich bin nicht weggefahren.Ich bin zu Hause/in einem Hotel geblieben.Ich bin im Meer/See geschwommen.

p.012 Flashcardsp.012 Grammar practicep.012 Grammar presentation p.012 Starter 2 resourcep.013 Grammar presentation Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammar

Week 4 Einheit 4pp. 14–15 Wie ist das Wetter?

Talking about the weather Combining present and past tenses

Word order after expressions of place (verb second)Weather expressions in the past (es war/es hat …)Combining present and past tenses

Wie ist das Wetter (in …)?Es ist…/In … ist es …Es war…heißkaltnebligsonnigwindigwolkigEs regnet/schneit/donnert und blitzt.Es hat geregnet/geschneit/ gedonnert und geblitzt.

Front-of-classp.014 Class gamep.014 Extension worksheetp.014 Flashcardsp.014 Starter 2 resourcep.015 Video: Episode 2p.015 Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 16–17 Speaking Skills: Ein Interview

Talking about holidays Asking and answering questions

Focus on question wordsUsing the question to help formulate the responseUsing fillers to buy time and improve spontaneityUsing follow-up questions to keep conversation goingPreparing interviews/presentations in advance

Wohin?Wie?Mit wem?Wo?Was?Wie lange?Wie war…?

Front-of-classp.016 Starter 2 resourcep.016 Class game


Week 6 Einheit 6pp. 18–19Extension: Katastrophe!

Talking about problems on holiday Writing a hotel review using past tenses

- Wie war dein Hotel?Es war eine Katastrophe!/ Schlecht.Die Disko war zu laut.Der Fernseher war kaputt.Die Dusche war kalt.Das Zimmer war zu klein.Das Essen war ekelhaft.Es gab kein Schwimmbad.Das Personal war unhöflich.Die Bettwäsche war schmutzig.

Front-of-classp.019 Plenary resource









Stimmt! 2, Kapitel 2: Bist du ein Medienfan? (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 1

pp. 30–31Kinoklub


Talking about film preferencesAsking questions in the perfect tense

Word order in questions in the perfect tense

Ich sehe (nicht) gern …DramenFantasyfilmeHorrorfilmeKomödienScience-Fiction-FilmeZeichentrickfilme…, weil sie … sind.Blöd / gruselig / interessant / kindisch / langweilig / lustig / unterhaltsam / romantisch / schrecklich / spannend

Front-of-class p.030 Starter 1 resourcep.030 Flashcards (2)p.030 Class gamep.031 Grammar presentation Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 32–33Guck mal!

Talking about programmes you watchUsing the modal verb wollen

The present tense – irregular verbs sehen, wollenModal verbs + infinitive – word order

Was siehst du (nicht) gern?Ich sehe (sehr/nicht) gern …Ich hasse …DokumentationenGameshowsMusikvideosdie NachrichtenRealityshowsSeifenopernSitcoms und SerienSportsendungen

Front-of-class p.032 Flashcardsp.032 Class gamep.032 Starter 2 resourcep.032 Thinking skills worksheetp.033 Grammar practicep.033 Grammar presentationp.033 Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 34–35Leseecke

Talking about your reading preferencesUsing prepositions with the dative case

Present tense – irregular verb lesengern, lieber, am liebstenWord order after am

Was liest du (nicht) gern?Ich lese (nicht) gern …Ich lese lieber …Ich lese am liebsten …

Front-of-class p.034 Flashcardsp.034 Grammar worksheet


liebsten (verb second)Prepositions of position in, auf in + dem = im

BiografienBlogsComicsFantasybücherRomaneSachbücherWebsitesZeitschriftenZeitungenauf dem Sofaim Bettim Parkin der Schule

p.034 Starter 2 resourcep.035 Class gamep.035 Grammar presentationp.035 Grammar practicep.035 Video: Episode 3Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 36–37Bist du süchtig?

Discussing screen timeUsing modal verbs sollen, dürfen, können

Modal verb sollen – sollte etc.Modal verbs + infinitive – word order

Wie oft sitzt du vor dem Bildschirm?eine Stunde/zwei bis drei Stundennicht mehr als … Stunden pro Tagmehr als … Stunden pro Wocheab und zuoft nach den Hausaufgabennur am Wochenendeimmer von … bis … UhrMan sollte nicht/öfter …Das geht mir auf die Nerven.Das macht (un)fit/Spaß.Das stimmt (nicht).Ich bin (nicht) süchtig.Du hast Recht.Meiner Meinung nach …

Front-of-class p.036 Starter 1 resourcep.036 Flashcardsp.036 Grammar practicep.036 Grammar presentationp.037 Video: Episode 4p.037 Plenary resource Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 38–39Reading Skills: Rezensionen

Understanding opinions and media reviewsReading for gist

- - Front-of-class p.038 Extension worksheet

Week 6 Einheit 6pp. 40–41Extension: Ich kann Deutsch

Talking about speaking different languagesUsing and understanding different tenses

Present tense – irregular verb sprechen

Review of language from previous units

Front-of-class p.040 Starter 2 resource










Stimmt! 2, Kapitel 3: Bleib gesund! (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 1

pp. 54–55Zum Frühstück


Talking about typical breakfastsUsing the verb essen

Present tense – irregular verb essenPerfect tense – irregular verbs essen, trinken

das FrühstückBrötchenEierFrühstücksflockenheiße SchokoladeKaffeeKäseMarmeladeMilchObstOrangensaftSchinkenTee

Front-of-class p.054 Flashcardsp.054 Grammar presentationp.055 Class gamep.055 Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 56–57Was nimmst du?

Discussing traditional German foodUsing the verb nehmen

Dative plural of nouns after mitIrregular verb nehmen – present and perfect tensesAccusative (den, einen) after nehmen

die SpeisekarteFischFlammkuchenGemüsesuppeHähnchenKäsespätzleSchnitzelSteakmit …BrötchenEiernErbsenKarottenKartoffelnPommes fritesReisRöstiSalatSauerkraut

Front-of-class p.056 Flashcardsp.056 Grammar worksheetp.056 Starter 2 resourcep.057 Grammar presentationp.057 Class game Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary


Week 3 Einheit 3pp. 58–59Kannst du kochen?

Understanding and using recipesThe du form of the imperative

Imperative (du)Prepositions of movement (in, auf)

ErhitzeMischNimmRühreSchneideServiereStellStreicheein Literfünfzig Milliliterein Kilohundert Grammdas Stück175 Grad Celsius

Front-of-class p.058 Grammar presentationp.058 Grammar practicep.058 Grammar practicep.059 Grammar practice p.059 Grammar presentationp.059 Video: Episode 5Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammar

Week 4 Einheit 4pp. 60–61Im Training

Talking about healthy lifestylesUsing the verb müssen

The present tense – irregular verb müssenModal verbs + infinitive – word order

Man muss …acht Stunden schlafenwenig Fett und Zucker essenviel Obst und Gemüse essenmehr Wasser trinkenfrüh ins Bett gehendrei Stunden trainierenzweimal pro Woche joggen

Front-of-class p.060 Flashcardsp.060 Class gamep.060 Grammar presentationp.060 Thinking skillsp.061 Video: Episode 6p.061 Plenary resource Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 62–63Listening Skills: Iss dich fit!

(This could be followed by Einheit 6pp. 64–65Extension:

Understanding and responding to longer textsDeveloping note-taking skills

- - -


Das perfekte Abendessen if time allows.)









Stimmt! 2, Kapitel 4: Klassenreisen machen Spaß! (GCSE theme: Identity and culture; Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Einheit 1

pp. 76–77Willkommen in der Jugendherberge!(The Chapter 4 Opener pp. 74–75 could be used as a starter)

Understanding rulesUsing dürfen and müssen

Modal verbs dürfen, müssen – man muss (nicht), man darf (nicht)kein(e)Separable verbs – present tense, infinitive

Man muss …abwaschendas Bett machendas Zimmer sauber haltenvor acht Uhr aufstehenvor 22:00 Uhr ins Bett gehenMan darf …keine laute Musik hörennicht im Zimmer essennicht rauchen

Front-of-class p.076 Starter 1 resourcep.076 Starter 2 resourcep.076 Flashcardsp.076 Grammar practicep.076 Grammar presentationp.077 Grammar presentationp.077 Class gamep.077 Video: Episode 7Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 78–79Mein Tagesablauf

Discussing daily routineUsing reflexive and separable verbs

Reflexive verbs – present tenseSeparable verbs – present tense

ich stehe aufich wasche michich dusche michich ziehe mich anich frühstückeich gehe ausich komme zurückich esse zu Abendich gehe ins Bettum … Uhrum fünf/zehn/Viertel/zwanzig nach …um halb …

Front-of-class p.078 Flashcardsp.078 Grammar presentationp.078 Grammar practicep.078 Class gamep.079 Plenary resourcep.079 Video: Episode 8Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammar


um zwanzig/Viertel/zehn vor … VocabularyWeek 3 Einheit 3

pp. 80–81Wir gehen auf Schatzsuche

Understanding and giving directionsUsing imperatives in the du, ihr, and Sie forms

Imperative (du, ihr, Sie)Prepositions (zu, vor + dative)

Wie komme ich zum …/zur …?Geh nach links/rechts!Geh geradeaus!Nimm die erste/zweite/dritte Straße links/rechts!Geh an der Ampel links!Geh an der Kreuzung rechts!Wo findet man …?Vor dem/der …der Bahnhofder Parkdie Bushaltestelledie Imbissstubedie Jugendherbergedie Kirchedas Museumdas Schwimmbaddas Souvenirgeschäft

Front-of-class p.080 Starter 1 resourcep.080 Flashcardsp.080 Class gamep.080 Grammar presentationp.080 Extension worksheetp.081 Grammar presentationp.081 Grammar practicep.081 Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammar

Week 4 Einheit 4pp. 82–83Auf einem Fest

Describing a festivalUsing adjectives to describe nouns

- auf einem Festein langer Umzugein leckerer Imbissein schöner Festwagenein traditioneller Huteine große Kirmeseine laute Bandein buntes Kostümein tolles Fahrgeschäftbunte Fahnender Trick

Front-of-class p.082 Flashcardsp.082 Grammar presentationp.082 Grammar worksheetHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 84–85Writing Skills: Wir feiern!

(This could be

Learning and writing about festivals in SwitzerlandDescribing a festival you have visited

- - Front-of-class p.084 Starter 1 resourcep.084 Starter 2 resourcep.084 Learning skills worksheet


followed by Einheit 6pp. 86–87Extension: Im Aktivurlaub if time allows.)









Stimmt! 2, Kapitel 5: Wir gehen aus (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 1

pp. 98–99Ich mag meinen Stil!


Discussing clothes and styleUsing wenn clauses

Adjectival endings – accusative singular after ein, plural withno articleInvariable colour adjectives lila, rosaWord order in wenn clauses and following clauses

Ich trage …einen Manteleinen Rockeine (blaue) Hoseeine Jeanshoseein T-Shirt(weiße) SandalenSportschuheStiefelWie ist dein Stil?klassischlässigsportlichtrendiglockerschickmodischaltmodisch

Front-of-class p.098 Starter 1 resourcep.098 Flashcardsp.098 Class gamep.099 Grammar presentationp.099 Grammar practicep.099 Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 100–101Mein erstes Date!

Talking about plans for a dateUsing the future tense

Future tense with werdenTime–manner–place word order

Ich werde …/Wir werden …die Karten im Voraus kaufeneinen guten Film auswählenfrüh ankommen… abholenetwas Schickes anziehengenug Geld mitnehmenmit dem Bus in die Stadt fahrenins Kino gehenessen gehen

Front-of-class p.100 Starter 2 resourcep.100 Flashcardsp.100 Class gamep.100 Grammar practicep.100 Grammar presentationp.100 Grammar worksheetp.101 Grammar presentationp.101 Video: Episode 9Homework/practice



Week 3 Einheit 3pp. 102–103Ich mache mich fertig

Talking about getting ready to go outAsking questions using a variety of verbs

Reflexive verbs with dative pronoun (mir, dir) + part of bodyWord order – inversion in yes/no questions, separable/ reflexive verbs

Ich benutze ein Deo.Ich mache mir die Haare.Ich putze mir die Zähne.Ich schminke mich.Ich sehe mich im Spiegel an.Ich style mir die Haare.Ich wähle meine Kleider aus.Ich ziehe mich an.

Front-of-class p.102 Flashcardsp.102 Class gamep.102 Grammar presentationHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 104–105Wie war’s?

Talking about how the date wentUsing past, present and future

Word order – inversion in questions, past/ present/future tense, with/without question word

- Front-of-class p.104 Starter 1 resourcep.104 Starter 2 resourcep.104 Extension worksheetp.105 Grammar presentationp.105 Grammar practicep.105 Plenary resourcep.105 Thinking skills worksheetp.105 Video: Episode 10Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammar

Week 5 Einheit 5pp. 106–107Speaking Skills: Pro und kontra

Talking about uniformsPreparing for a debate

- Viele/Einige Leute sagen, …Meiner Meinung nach …Erstens … zweitens … schließlich …Du hast gesagt …, aber ich denke …

Front-of-class p.106 Starter 1 resourcep.107 Plenary resource


(This could be followed by Einheit 6pp. 108–109Extension: Öko-freundliche Mode für alle if time allows.)

Auf der einen Seite …, aber auf der anderen Seite …








Stimmt! 2Week 1Week 2Week 3





Assessment Pack, End of Year test and Level 7/7th Step Assessment

Week 4Week 5Week 6



Pupil Book pp. 26–27 Projektzone: Fantasievoll! Pupil Book pp. 48–49 Projektzone: Fremdsprachen sind wichtig! Pupil Book pp. 50–51 Projektzone: Stellen im Ausland Pupil Book pp. 72–73 Projektzone: Ein typisch britisches Abendessen! Pupil Book pp. 94–95 Projektzone: Komm nach Hamburg! Pupil Book pp. 116–117 Projektzone: adidas – früher und heute Pupil Book pp. 118–119 Projektzone: Modenschau





Stimmt! 3 Rot, Kapitel 1: Vorbilder (GCSE theme: Identity and culture; Current and future study and employment)Week 1 Einheit 1

pp. 8–9 Mein Vorbild


Talking about role modelsUsing the present tense

Verbs in the present tense

Mein Vorbild ist …begabt.berühmt.bescheiden.charismatisch.erfolgreich.großzügig.originell.reich.selbstbewusst.selbstlos.mein(e) Lieblingsschauspieler(in) mein(e) Lieblingssänger(in) mein(e) Lieblingsathlet(in)

Front-of-class p.008 Class gamep.008 Flashcardsp.009 Grammar practice activityp.009 Grammar presentationp.009 Video: Episode 1Homework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 10–11 In meinem Leben …

Talking about experiencesUsing the perfect tense

Using the perfect tense Was hast du in deinem Leben gemacht?Ich habe …mit Kindern gearbeitet.Leute glücklich gemacht. interessante Erlebnisse gehabt.viele Preise gewonnen. viele Länder gesehen. viel Geld verdient. viel trainiert.Biologie studiert. Ich bin nach Afrika gefahren. Ich bin berühmt geworden.

Front-of-classp.010 Starter 1 resourcep.010 Flashcardsp.010 Grammar presentationp.010 Grammar worksheetp.011 Class gameHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 12–13Beweg dich!

Learning parts of the bodyUsing the imperative

Separable and reflexive verbs in the imperative

der Körperdas Gesichtder Arm (die Arme)der Bauchder Fuß (die Füße)

Front-of-classp.012 Flashcardsp.012 Class gamep.013 Starter 2 resource


die Hand (die Hände)der Kopfder Rückendas Auge (die Augen)der Munddie Nasedas Ohr (die Ohren)Beug die Knie!Spring hoch!Lauf vorwärts/rückwärts!Setz dich!Leg dich auf den Rücken!Heb langsam die Beine!Steh auf!Streck dich!

p.013 Dictionary skills worksheetp.013 Flashcardsp.013 Grammar practice activityp.013 Grammar presentationp.013 Plenary resourceHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 14–15 Ich hab’s geschafft!

Talking about overcoming misfortuneMore on the perfect tense

The perfect tense with haben and sein

Was ist passiert? Was hast du gemacht?Ich habe mir das Bein verletzt. Ich habe einen Unfall gehabt. Ich bin vom Rad gefallen. Ich habe mir den Arm gebrochen. Ich bin ins Krankenhaus gekommen. Ich habe einen Monat … verbracht. in der Reha im Rollstuhl Ich habe eine Medaille gewonnen.

Front-of-classp.014 Starter 1 resourcep.014 Flashcardsp.014 Grammar presentationp.015 Starter 2 resourcep.015 Video: Episode 2Homework/practiceListeningReadingGrammar

Week 5 Einheit 5pp. 16–17 Writing Skills: Lass dich inspirieren!

Explaining how a role model inspires youWriting with accuracy

The future tense Ich werde…mich bemühen, Ärztin zu werdenin Asien arbeitenTheaterwissenschaften studierenTanzstunden nehmenSport machenfür Menschenrechte kämpfenPolitiker werdenviel Geld verdienendas Geld einer Hilfsorganisation spenden

Front-of-classp.016 Flashcardsp.016 Grammar practice activityp.016 Grammar presentationp.017 Starter 2 resourcep.017 Scaffolding worksheet

Week 6 Einheit 6 Understanding a person’s - Review of language from previous Front-of-class


pp. 18–19Extension: Reading Skills: Es geht um Rekorde!

achievementsTackling a longer reading text.

units p.019 Starter 2 resourcep.019 Plenary resource









Stimmt! 3 Rot, Kapitel 2: Musik (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 1

pp. 30–31Wild auf Musik!


Talking about types of musicUsing subject and direct object pronouns

Subject and direct object pronouns

R&B-Musik Jazzmusik Weltmusik Heavy Metal-Musik Rap-Musik/Hip-Hop klassische MusikSie klingt positiv/negativ.Sie ist kitschig.Sie ist energiegeladen.Sie macht gute Laune.Mein Lieblingssänger/Meine LieblingssängerinIhre Lieder sind …Die Melodien sind …kreativpoetischsentimentalaggressiv

Front-of-class p.030 Starter 1 resourcep.030 Flashcards 1p.030 Flashcards 2p.030 Class gamep.031 Grammar worksheetp.031 Grammar presentationHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 32–33Musiker gesucht!

Talking about playing or singing in a bandUsing seit (for/since)

seit Instrumente (das) Keyboard (die) Gitarre (das) Klavier (die) Geige (das) Saxofon (das) Schlagzeug (die) Trompete (die) KlarinetteIch spiele …seit drei Jahren/sechs Monaten/ Juli/der GrundschuleKeyboard/Geige/Gitarre. jeden Tag/einmal pro Woche/am Wochenende/ab und zu.

Front-of-class p.032 Starter 1 resourcep.032 Flashcardsp.032 Class gamep.032 Grammar practice activityp.032 Grammar presentationp.033 Starter 2 resourcep.033 Plenary resourcep.033 Video: Episode 3Homework/practiceListening


in der Schule/in einer Band. im Musikraum/im Schulchor/im Schulorchester/im Musikunterricht.

ReadingGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 34–35Bandwettbewerb!

Discussing different bandsMaking comparisons

Comparatives Ich glaube, sie spielen …Rockmusik.Popmusik.Ich denke, ihre Musik ist …energiegeladen.monoton.(zu) laut.aggressiv.Ich finde sie …selbstbewusst.Sie waren viel dynamischer!Das Lied war origineller.Der Gitarrist war begabter.Die Sängerin war melodischer.

Front-of-class p.035 Reading skills worksheetp.035 Grammar practice activityp.035 Plenary resourcep.035 Grammar presentationHomework/practiceListeningReadingGrammar

Week 4 Einheit 4pp. 36–37Auf einem Musikfestival

Describing a music festivalUsing separable verbs in the perfect tense

Separable verbs in the perfect tense

sehen machen teilnehmen kennenlernen regnen anziehen ausprobieren essen trinken

Front-of-class p.036 Class gamep.036 Grammar practice activityp.036 Grammar presentationp.037 Thinking skills worksheetp.037 Plenary resourceHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 38–39Speaking Skills: Wie war’s?

Interviewing at a music festivalAsking and answering questions spontaneously


Front-of-class p.039 Scaffolding worksheetp.039 Plenary resource

Week 6 Einheit 6pp. 40–41Extension: Reading Skills:

Understanding formal and informal registerRecognising key features of written text types


Front-of-class p.041 Plenary resource


PerspektivenWeek 7 Revision and Assessment








Stimmt! 3 Rot, Kapitel 3: Meine Ambitionen (GCSE theme: Current and future study and employment)Week 1 Einheit 1

pp. 54–55Wahnsinn!


Discussing crazy ambitionsUsing the conditional

The conditional abenteuerlichängstlichmutigvorsichtigkühnfeigeverrücktIch würde mit Haifischen schwimmen.Ich würde Fallschirm springen.Ich würde zum Mond fliegen.Ich würde Kakerlaken essen.Ich würde den Mount Everest besteigen.Ich würde Zorbing machen.Ich würde durch eine Wüste joggen.

Front-of-class p.054 Flashcardsp.054 Grammar practice activityp.054 Grammar presentationp.055 Class gamep.055 Plenary resourcep.055 Video: Episode 5Homework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 56–57Mein Job

Talking about reasons for doing jobsUsing um … zu (in order to)

Um … zu (in order to) Warum möchtest du einen Job haben?Ich möchte einen Job haben, …um Geld zu verdienen.um Erfahrung zu bekommen.um meinen Lebenslauf zu verbessern.um selbstständiger zu werden.um Spaß zu haben.um Leute kennenzulernen.als Zeitungsausträger(in) arbeitenals Babysitter(in) arbeitenals Bademeister(in) arbeitenin einem Café oder Restaurant arbeitenals Trainer(in) arbeiten

Front-of-class p.056 Flashcards 1p.056 Flashcards 2p.056 Grammar practice activityp.056 Grammar presentationp.057 Worksheet: speaking supportp.057 Plenary resourceHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary


als Hundeausführer(in) arbeitenWeek 3 Einheit 3

pp. 58–59Ich würde gern …

Discussing what you would like to be or doUsing correct word order (verb second)

Word order (verb second)

Ich würde gern …für Oxfam arbeiten.heiraten.um die Welt reisen.Ich möchte …vielleicht in Australien leben.sehr reich sein.Schauspielerin werden.Fußballprofi werden.

Front-of-class p.058 Class gamep.058 Grammar presentationp.058 Plenary resourcep.059 Video: Episode 6Homework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 60–61Im Skiort

Talking about working in a ski resortUsing in and auf with the accusative and dative cases

Prepositions in and auf das Café/das Restaurantdas Hoteldie Skischuledas Souvenirgeschäftdie Skivermietungdie Kinderkrippeder Bergder Gletscherdie Pisteder Wellnessbereich

Front-of-class p.060 Starter 1 resourcep.060 Flashcardsp.060 Grammar presentationp.060 Grammar worksheetp.060 Class gamep.061 Translation skills worksheetHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 62–63Listening Skills: Eine Nachricht

(This could be followed by Einheit 6pp. 64–65Extension: Reading

Understanding and responding to voicemail messagesTranscribing and decoding language


Front-of-class p.063 Starter 2 resource


Skills: Ich möchte Malerin werden if time allows.)









Stimmt! 3 Rot, Kapitel 4: Die Kindheit (GCSE theme: Identity and culture; Current and future study and employment)Week 1 Einheit 1

pp. 76–77Meine Kindheit


Talking about your childhoodUsing als to mean ‘when’ in the past

als (when) Meine LieblingssachenAls ich klein war, …Als ich fünf/sieben Jahre alt war, …Als ich jünger war, …… hatte ich viele Kuscheltiere und Puppen, aber mein Teddybär war mein Lieblingskuscheltier.… war „Die Sendung mit der Maus” meine Lieblingssendung.

Front-of-class p.076 Grammar practice activityp.076 Grammar presentationp.076 Grammar worksheetp.077 Starter 2 resourceHomework/practiceListeningReadingGrammar

Week 2 Einheit 2pp. 78–79Erinnerungen

Talking about childhood activitiesUsing the imperfect of modal verbs

The imperfect of modal verbs

Mit welchem Alter konntest du das machen? Mit (sechs) Monaten konnte ich … Mit (zwei) Jahren konnte ich …bis 20 zählenschwimmendie Uhr lesenmeinen Namen schreibenlächelnRad fahrenlaufenlesensprechen

Front-of-class p.078 Flashcardsp.078 Grammar presentationp.079 Flashcardsp.079 Grammar practice activityp.079 Grammar presentationp.079 Class gamep.079 Video: Episode 7Homework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary


Comparing primary school and secondary

The superlative Wir haben viele Hausaufgaben. Wir hatten keine Hausaufgaben.

Front-of-class p.080 Starter 1


Grundschule oder Sekundarschule?

schoolUsing the superlative

Wir mussten in einem Klassenzimmer bleiben. Wir müssen das Klassenzimmer wechseln. Es gibt ein Schwimmbad. Es gab kein Schwimmbad. Die Schule hat 1000 Schüler.Die Schule hatte 200 Schüler. Die Lehrer und Lehrerinnen sind strenger. Die Lehrer und Lehrerinnen waren freundlicher. Die Klassenzimmer waren bunter. Die Klassenzimmer sind größer.Er war der …/Sie war die …MusikalischsteÄltesteIntelligentesteSportlichste

resourcep.080 Reading skills worksheetp.080 Class gamep.081 Flashcardsp.081 Grammar practice activityp.081 Grammar presentationp.081 Listening skills worksheetp.081 Writing support worksheetp.081 Video: Episode 8Homework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 82–83Es war einmal …

Talking about Grimms’ fairy talesThe imperfect tense

The imperfect tense ginggabarbeitetekamaßsagtebegannschliefenöffnetesahsprangliefen

Front-of-class p.082 Starter 1 resourcep.083 Grammar presentationp.083 Class gameHomework/practiceListeningReadingGrammar

Week 5 Einheit 5pp. 84–85Writing Skills: Märchen


Writing a story in your own wordsUsing a dictionary

- Es war einmal …… ein (kleiner) Junge.… ein (schönes) Mädchen.Er/Sie/Es…wohnte alleine.Er/Sie/Es musste/durfte/wollte/konnte …… immer arbeiten.… König/Königin werden.Er/Sie/Es ging...

Front-of-class p.085 Plenary resource


Extension Reading Skills: Erzähl mir was! if time allows.)

… in die Stadt.… durch den Wald.Er/Sie/Es sah… ein (altes) Schloss.









Stimmt! 3 Rot, Kapitel 5: Rechte und Pflichten (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Einheit 1

pp. 98–99Darf man das?


Talking about age limitsWord order with conjunctions

Word order with conjunctions

Ab … Jahren darf man in Deutschland/England …?einen Teilzeitjob habenBlut spendenein Piercing habenbis 24 Uhr in Discos oder Clubs bleibenohne Eltern in den Urlaub fahrenein Haustier kaufendie Schule verlassenden Namen ändernein Mofa fahren

Front-of-class p.098 Starter 1 resourcep.098 Flashcardsp.99 Grammar presentationp.099 Grammar worksheetp.099 Class gameHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 100–101Was ist dir wichtig?

Discussing what is most important to usMore practice of word order after weil

Word order after weilComparative and superlative adjectives

Was ist dir wichtig?… ist mir wichtig.... ist mir das Wichtigste.

Front-of-class p.100 Starter 1 resourcep.100 Grammar presentationp.101 Flashcardsp.101 Grammar practice activityp.101 Plenary resourcep.101 Grammar presentationp.101 Skills worksheetHomework/practiceListeningReadingGrammar

Week 3 Einheit 3 Comparing life now and in Time, manner, place Früher habe ich aber viel Zeit mit Front-of-class


pp. 102–103Ein neues Leben

the pastUnderstanding and using past, present and future tenses

meiner Großmutter verbracht und jetzt vermisse ich sie sehr.Ich musste früher jeden Tag zu Fuß zur Schule gehen.Jetzt fahre ich mit dem Bus zur Schule und das ist viel besser.Es ist ziemlich kalt hier und ich hatte noch nie Schnee gesehen!Wenn ich sechzehn bin, darf ich einen Skikurs machen.… ich werde nächste Woche in der Schulmannschaft spielen.

p.102 Starter 1 resourcep.102 Class gamep.102 Grammar practice activityp.102 Grammar presentationp.103 Starter 2 resourcep.103 Writing support worksheetp.103 Video: Episode 9Homework/practiceListeningReadingGrammar

Week 4 Einheit 4pp. 104–105Eine bessere Welt

Discussing how we can make a differenceUsing um … zu (in order to)

um ... zu (in order to) Um eine bessere Welt zu haben, kann man …ein Kind oder ein Tier sponsern.Energie und Wasser sparen.Öko-Produkte kaufen.ehrenamtlich arbeiten.Spenden sammeln.Briefe an die Regierung schreiben.

Front-of-class p.104 Starter 1 resourcep.104 Flashcardsp.105 Starter 2 resourcep.105 Grammar practice activityp.105 Grammar presentationp.105 Class gamep.105 Video: Episode 10Homework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 106–107Speaking Skills: Jeder

Describing small changes that make a big differenceDeveloping ideas and

- Man kann den Müll sortieren, um Materialien wie Papier zu recyceln.Man kann duschen statt baden,

Front-of-class p.106 Starter 1 resourcep.107 Plenary resource


kann was tun!

(This could be followed by Einheit 6pp. 108–109Reading Skills: Was ist Glück? if time allows.)

justifying opinions um Wasser zu sparen. Man kann Obst und Gemüse der Saison kaufen, um die Transportkosten zu reduzieren.Man kann Elektrogeräte ausmachen, um Energie zu sparen.








Stimmt! 3 RotWeek 1Week 2Week 3





Assessment Pack, End of Year test

Week 4Week 5Week 6



Pupil Book pp. 26–27 Projektzone: Stars und die Medien Pupil Book pp. 48–49 Projektzone: Wir schreiben Songs! Pupil Book pp. 50–51 Projektzone: Eine neue Band Pupil Book pp. 72–73 Projektzone: Der beste Job der Welt Pupil Book pp. 94–95 Projektzone: Mein Leben in Wort und Bild Pupil Book pp. 116–117 Projektzone: Rekorde Pupil Book pp. 118–119 Projektzone: Ländersteckbriefe





Stimmt! AQA Higher, Kapitel 1: Auf in die Schule! (GCSE theme: Current and future study and employment)Week 1 Startpunkt 1

pp. 6–7 So ist das Schulleben!

Talking about school subjects and clothesUsing verbs in the present tense

Present tense verbs (regular and irregular)Accusative adjective endings (after the indefinite article)Talking about the future (using the present tense)

Chemie / Deutsch /Englisch / Erdkunde / Geschichte / Informatik / Mathe / SpanischIch trage einen (blauen) Rock.Ich trage eine (blaue) Jeans/Hose/Jacke/Krawatte.Ich trage ein (blaues) Hemd/Kleid/T-Shirt.Ich trage (blaue) Sportschuhe/Schuhe.rot/blau/schwarz/grün/gelb/braun/weiß/grau

Front-of-class p.006 Grammar presentationp.007 Grammar presentation Homework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Startpunkt 2 pp. 8–9 Es beginnt mit der Grundschule

Talking about what’s in your pencil caseUsing the past tense (imperfect and perfect)

The imperfect tenseThe perfect tense with habenThe perfect tense with sein

Was hast du (für das neue Schuljahr/die neunte Klasse) gekauft?Ich habe…einen (blauen) Füller/ Radiergummi/Kuli/Bleistift/Taschenrechnereine (blaue) Schultascheein (blaues) Etui/Lineal(blaue) Filzstiftegekauft.

Front-of-class p.009 Grammar presentation 1p.009 Grammar presentation 2

Week 2 Einheit 1pp. 10–11 Mit Freude in die Schule?

Talking about what you are and are not looking forward to at school this yearGiving opinions with reasons, using denn and weil

Giving a reason with denn or weil

Ich freue mich auf…meine Freundinnen und Freundedie Sport-AGsdie Klassenfahrtneue FächerIch freue mich nicht auf…das Zeugnisdie Hausaufgabenden Druckdie Klassenarbeiten

Front-of-classp.010 Gridp.011 Grid Homework/practiceListeningVocabulary


die Prüfungenam meisten/besonders/total/ (echt) sehr/weniger/(gar) nicht/ nie.

Week 3 Einheit 2pp. 12–13Der Schultag

Describing a school dayAsking and answering questions

Asking questions with inversionQuestion words

Geschichte/Erdkunde/Biologie/ Deutsch/Englisch/Spanisch/ Sport/PGW/Chemie/Mathe/ Physik/Französisch/Informatik/ Kunst/Musik/Religion/Theaterdas Wahlfachdas Pflichtfach in der ersten/zweiten/dritten/ vierten/fünften/sechsten/siebten Stundeam (Montag)

Front-of-classp.012 Translation German into English worksheetp.012 Grid Homework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 4 Einheit 3pp. 14–15 Ordnung muss sein!

Discussing school rulesUsing modal verbs: müssen, können, dürfen

Modal verbs: müssen, können, dürfenin + dative

die Sporthalledie Auladie Kantinedas Labordie Toilettendie Bibliothekder Computerraumdas Lehrerzimmerdas Klassenzimmerder SchulhofMan muss/kann/darf/darf nicht …im Computerraum/in der Aula/ im Klassenzimmer/in den Toiletten/auf dem Schulhofessen/trinken/ruhig sein/ Handball spielen/Sportschuhe tragen.

Front-of-classp.014 Grammar presentation 1p.014 Grammar presentation 2p.015 Grid Homework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 5 Einheit 4pp. 16–17 Wissenswertes: Das Schulsystem

Learning about different types of German schoolsUnderstanding a literary text

kein (no, not a) die Grundschuledie Gesamtschule die Realschule die Hauptschule das Gymnasiumdie Oberstufeder Mittlere Schulabschlussdas Abitur

Front-of-classp.016 Literary and Cultural Texts worksheet p.016 Grammar presentationp.016 Video: Die Schule


p.016 Video transcriptp.016 Video worksheetHomework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 6 Einheit 5pp. 18–19Wir fahren mit der Klasse weg!

Talking about school exchanges and class tripsUsing the future tense

The future tense Ich werde …auf Austausch fahrenauf Klassenfahrt fahrenden Abend bei einer Gastfamilie verbringeneinen Tagesausflug macheneinen Schultag erlebendie Sehenswürdigkeiten besichtigen

Front-of-classp.018 Translation English into German worksheetp.018 Speaking skills worksheet p.018 Grammar presentationp.019 GridHomework/practiceListeningGrammarVocabulary



Student Book, pp. 20–21 Lese- und Hörtest Student Book, pp. 22–23 Mündlicher Test Student Book, pp. 24–25 Schreibtest Student Book, pp. 26–27 Wörter Student Book, pp. 182–183 Wiederholung






Stimmt! AQA Higher, Kapitel 2: Zeit für Freizeit (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Startpunkt

pp. 28–29Verschiedene Freizeitaktivitäten

Discussing leisure activitiesUsing nouns and articles

Nouns and articles (definite and indefinite) in the nominative and accusative casesThe negative articlePossessive adjectives

die Biografie(n)die Komödie(n)der Krimi(s)die Flöte(n)die Geige(n)das Klavier(e)das Instrument(e)Ich spiele kein Instrument.Briefmarken sammelnSport machen/treibenFußball/Schach/… spielen(k)ein Instrument spielenauf dem Tablet/Handy spielenmit Freunden reden/chillenin die Stadt/ins Kino/… gehenfernsehenFilme sehenBücher/Magazine/… lesenMusik/Radio/… hören

Front-of-class p.028 Grammar presentationp.028 Grid Homework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 1pp. 30–31Wer liest heute noch Bücher?

Discussing reading habitsUsing some adverbs of frequency and place

Adverbs of frequency and placeWord order

Ich lese …oft/nie/ab und zu/seltenein Buch/eine Zeitung/einen Comic/E-Booksauf meinem Tablet/E-Reader/auf einem elektronischen Gerätim Bus/im Bett/in meinem Zimmer

Front-of-class p.030 Literary and Cultural Texts worksheetp.030 Grid Homework/practiceListeningGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 2pp. 32–33Musik ist mein Leben

Discussing musicExpressing preferences using gern, lieber, am liebsten

Using gern, lieber, am liebsten

Ich höre gern/nicht gern/lieber/ am liebsten …Rapmusik/klassische Musik/ Opernmusik/Popmusik/R&B-Musik/Heavy

Front-of-class p.032 Gridp.032 Gridp.033 Video: Meine Freizeit: Musik


Metal-Musik/Country-und-Western-Musik/Jazzmusik/Reggae/HouseIch höre Musik auf meinem Laptop/Tablet/Handy/ Smartphone.Ich downloade alles auf mein Tablet.Ich höre Livemusik/Radio.Ich gehe auf ein Festival/ein Konzert.

p.033 Video transcriptp.033 Video worksheet Homework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 4 Einheit 3pp. 34–35Film und Fernsehen

Discussing film and televisionUsing plural nouns

Plural nouns der Film(e)der Actionfilm(e)der Horrorfilm(e)die Komödie(n)der Krimi(s)der Zeichentrickfilm(e)die Fernsehsendung(en)die Serie(n)die Gameshow(s)die Realityshow(s)die Dokumentation(en)die Nachrichten (pl)Ich habe (den Film) … gefunden.Die Sendung war …Der Film war …Die Schauspieler waren …schwach/überzeugendIch bin von (der Sendung) begeistert, weil …Ich empfehle den Film, weil …

Front-of-class p.034 Speaking skills worksheetp.034 Translation German into English worksheet p.034 Grammar presentation Homework/practiceListeningVocabulary

Week 5 Einheit 4pp. 36–37Sport für alle

Discussing sport in SwitzerlandUsing the conditional

Conditional Ski fahrenrodelneislaufenwandernkletternHandball spielenIch spiele gern (Fußball).Ich turne seit (fünf Jahren). Ich habe mit (sechs) Jahren

Front-of-class p.036 Grammar presentationHomework/practiceListeningVocabulary


angefangen, (Tennis) zu spielen.Ich würde bestimmt/nie (Skateboard fahren).Ich trainiere mit Freunden im Club/Verein.BodenübungHochweitsprungRingen100-Meter-LaufSchwingenSteinhebenSteinstoßenWeitsprung

Week 6 Einheit 5pp. 38–39Wir feiern!

Learning about celebrations and festivalsUsing several tenses together

Using several tenses Frohes Neues JahrFrohe OsternFrohe Weihnachtender Karnevalder Maitagdas Volksfestdie Wiedervereinigung

Front-of-class p.038 Translation English into German worksheet p.038 Gridp.039 Grammar presentationHomework/practiceListeningReadingVocabulary









Stimmt! AQA Higher, Kapitel 3: Menschliche Beziehungen (GCSE theme: Identity and Culture)Week 1 Einheit 1

pp. 50–51Auf gute Freundschaft!

(Parts of the Startpunkt Wir machen Fotos pp. 48–49 could be used as a starter)

Talking about what makes a good friendUsing possessive adjectives

Possessive adjectives (nominative and accusative)

Ein guter Freund/Eine gute Freundin …hat immer Zeit für mich unterstützt mich immer muss hilfsbereit/ehrlich seinmuss viel Geduld haben hat die gleichen Interessen Wir sind miteinander befreundet, weil wir über alles reden können.Wir haben uns (…) kennengelernt.Wir sind seit … ein Pärchen.

Front-of-class p.050 Speaking skills worksheetp.050 Gridp.051 Grammar presentation Homework/practiceListening

Week 2 Einheit 2pp. 52–53Wir verstehen uns gut … manchmal!

Describing relationshipsUsing the dative with mit

Using the preposition mit (‘with’)Using dative pronouns

Ich komme gut/nicht so gut mit … aus.Ich verstehe mich gut/nicht so gut mit …Unsere Beziehung ist nicht so gut. …, weil er/sie … sympathisch ist immer/nie Zeit für mich hat mich (nicht) unterstützt Ich streite mich mit … meinem Vater/ihm meiner Mutter/ihr meinen Geschwistern/ihnen Wir streiten uns um … das Handy/Geld

Front-of-class p.052 Translation English into German worksheetp.053 Gridp.053 Video: Familie und Freundep.053 Video transcriptp.053 Video worksheet Homework/practiceListeningReading

Week 3 Einheit 3pp. 54–55Meine perfekte Hochzeit

Explaining different views on marriageUsing separable verbs in the present and perfect tenses

Using separable verbs in the present tenseUsing separable verbs in the perfect tense

die Braut (Bräute)der Bräutigam(e)der Trauzeuge(n)die Brautjungfer(n)das Brautkleid(er)

Homework/practiceReading


der Ehering(e)die Einladung(en)die Flitterwochen (pl)der Hochzeitstag(e)der Verlobte(n)die Verlobte(n)Für mich ist die Ehe (nicht) sehr wichtig.Ich finde eine Hochzeit …wirklich romantischaltmodischunglaublich teuer eine große Geldverschwendung

Week 4 Einheit 4pp. 56–57Mein Wochenende

Discussing weekend activitiesUsing the prepositions in and an

Talking about the future (werden/present tense)Using the prepositions in and an (accusative/dative cases)

Ich werde am Sonntag/am Wochenende …Rad fahren spazieren gehen ins Freibad gehenim Internet surfen Hausaufgaben machenin die Kirche gehen einkaufen gehen Zeit mit Familie/Freunden verbringen grillen

Front-of-class p.056 Translation German into English worksheet p.057 Grammar presentationHomework/practiceListeningReading

Week 5 Einheit 5pp. 58–59Damals und heute

Comparing your life as a child to your life nowUsing modal verbs in the imperfect tense

Using the modal verb wollenUsing modal verbs in the imperfect tense

Als ich jünger war, …/Früher … war das Leben ziemlich schwer musste ich immer zu Hause helfen durfte ich niemanden einladen konnte ich abends schwimmen Mit (vier) Jahren konnte ich … Rad fahren schwimmenDas war … ein bisschen peinlichso unfairIm Moment/Heutzutage … ist es besser muss ich viel weniger machendarf ich mit meinen Freunden …

Front-of-class p.058 Literary and Cultural Texts worksheetp.058 Grammar presentationp.058 GridHomework/practiceListeningGrammar










Stimmt! AQA Higher, Kapitel 4: Willkommen bei mir! (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 1

pp. 72–73Herzlich willkommen!

(Parts of the Startpunkt 1 and/or Startpunkt 2 pp. 68–69 So ist es bei mir and pp. 70-71 Leckerbissen?! could be used as a starter)

Meeting and greeting an exchange partnerApplying the correct register: du or Sie

Using the correct register (du, Sie and ihr)

Herzlich willkommen in (Deutschland)!Wie geht’s dir/Ihnen/euch? Wie war die Reise?Wie bitte?Ich verstehe deine/Ihre/eure Fragen nicht. Hast du/Haben Sie/Habt ihr Hunger? Hast du/Haben Sie/Habt ihr Durst? Kannst du/Können Sie/Könnt ihr bitte langsamer sprechen?Kannst du/Können Sie/Könnt ihr das bitte wiederholen?Was meinst du damit? Was bedeutet „Hausschuhe“? Wie heißt „Wi-Fi-Code“ auf Deutsch? Was ist dein/Ihr/euer „Wi-Fi-Code“, bitte?

Front-of-class p.072 Translation German into English worksheet p.072 Grammar presentation Homework/practiceListening

Week 2 Einheit 2pp. 74–75Rund um mein Zuhause

Describing your homePrepositions with accusative and dative

Prepositions with accusative and dativeUsing seit + the present tense

an/aufhinter in nebenüber unter vor zwischen Ich wohne (seit vier Jahren) … in einer Kleinstadt/Großstadtam Stadtrand auf dem Land

Front-of-class p.074 Grammar presentationp.075 Grid Homework/practiceListening


in einem Einfamilienhaus in einer Doppelhaushälfte in einer 3-Zimmer-Wohnung

Week 3 Einheit 3pp. 76–77Ein Tag in meinem Leben

Talking about what you do on a typical dayUsing reflexive and separable verbs

Reflexive and separable verbs (present and perfect tenses)

An einem Schultag …Am Wochenende …stehe ich um … Uhr aufsehe ich fernsetze ich mich an den Computerlangweile ich michtreffe ich mich mit Freundentäglichwährend der Woche am Abend/Nachmittag zuerstdann anschließend stundenlang immer/oft/nie

Front-of-class p.076 Translation English into German worksheet p.076 Grammar presentationHomework/practiceListeningReading

Week 4 Einheit 4pp. 78–79 Zu Tisch!

Discussing traditional German mealsGiving opinions in the past tense

Giving opinions in the past tense

Ich esse (sehr) gern …Ich esse (gar) nicht gern …Mein Lieblingsessen ist …Ich bin Vegetarier(in).Das ist/schmeckt …lecker/köstlichsalzig/würzig/fettigdie Hühnersuppedas LammfleischNudeln mit Tomatender Sauerbratender Spargeldie Gemüsesuppedas Wiener Schnitzel

Front-of-class p.078 Video: Häuser, Essen, Familiep.078 Video transcriptp.078 Video worksheet Homework/practiceListeningGrammar

Einheit 5pp. 80–81 Lebst du gesund?

Explaining how you stay fit and healthyUsing a range of pronouns

Using subject and object pronounsUsing relative pronouns

Mein Lieblingssport ist Tennis.Mein Vorbild ist …ein(e) Athlet(in) …, weil …er/sie begabt ister/sie hart trainiertFür meine Fitness gehe ich joggen/schwimmen.

Homework/practiceListeningReading


Ich esse sehr gesund.das Gewichtdie Diät(en)übergewichtigabnehmen

Week 5 Einheit 6pp. 82–83Total vernetzt

Discussing how and when you use social media and technologyUsing wenn clauses

wenn clauses Ich nutze soziale Netzwerke, wenn ich zu Hause bin.Wenn ich mit Freunden rede, telefoniere ich per Handy.Ich habe/benutze …Ich möchte … haben.Ich habe neulich … gekauft.(k)einen MP3-Player (k)einen Bildschirm(k)eine Konsole(k)eine Digitalkamera(k)ein Handy(k)ein Smart-TV(keine) Kopfhörer

Front-of-class p.082 Speaking skills worksheetp.082 GridHomework/practiceListeningReading

Einheit 7pp. 84–85Technologiefeind oder –freund?

Discussing advantages and disadvantages of social media and technologyExpressing complex opinions with dass

Using dass Ein großer Vorteil der Technologie ist, …dass man so viel online lernt.Ein großer Nachteil der Technologie ist, … dass das Leben nie privat bleibt.Einerseits bin ich für das Internet, weil es bei … hilft.Es gibt mehr Vorteile als Nachteile. Andererseits/Auf der anderen Seite bin ich gegen das Internet, denn das Internet kann süchtig machen.Im Großen und Ganzen/Vor allem ist das positiv/negativ, weil …

Front-of-classp.084 Literary and Cultural Texts worksheetp.084 Gridp.085 GridHomework/practiceListening



Student Book, pp. 86–87 Lese- und Hörtest


Student Book, pp. 88–89 Mündlicher Test Student Book, pp. 90–91 Schreibtest Student Book, pp. 92–93 Wörter Student Book, pp. 188–189 Wiederholung






Stimmt! AQA Higher, Kapitel 5: Ich Wien! (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Einheit 1

pp. 96–97Wie fahren wir nach Wien?

(Parts of the Startpunkt pp. 94–95 Reiseplanung richtig machen! could be used as a starter)

Discussing ways of travelling and buying train ticketsComparative and superlative adjectives

Comparative adjectivesSuperlative adjectives

bequemer langsamerschneller teurer am billigstenam längsten am schnellstenIch möchte eine Fahrkarte nach Berlin, bitte.Einfach oder hin und zurück? Wann fährt der nächste Zug ab? Er fährt um 12:51 Uhr vom Gleis 22 ab.Wann kommt er an?Er kommt in Berlin um 19:18 Uhr an.Muss ich umsteigen oder fährt der Zug direkt?

Front-of-class p.096 Translation English into German worksheetp.096 Grammar presentationp.097 Grammar presentationp.097 Grid Homework/practiceListeningVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 98–99Wo übernachten wir?

Describing accommodation and associated problemsUsing the demonstrative article dieser

dieser/diese/dieses/diese (this/these or that)

Es liegt (in der Stadtmitte).Es liegt (8 Kilometer von der Stadtmitte) entfernt.Es gibt/hat …eine Klimaanlageeine Sauna ein Freibad mit SaunaEr/Sie/Es ist …/sieht … aus. modernruhigaltmodischIch war total unzufrieden.Ich werde (nie) wieder in (diesem Hotel) übernachten.

Front-of-class p.098 Grammar presentation Homework/practiceListeningVocabulary


Es gab (k)eine Klimaanlage.Jede Nacht haben wir … gehört.Dieser Lärm war echt ärgerlich.

Week 3 Einheit 3pp. 100–101Wie komme ich zur Oper?

Asking for and understanding directions to sights in ViennaUsing imperatives

zu + dative caseImperatives (du, Sie, ihr forms)

WegbeschreibungenBiegen Sie hier rechts ab.Geht geradeaus.Geh an der Kreuzung rechts.Gehen Sie bis zur Ampel.Nimm die zweite Straße links.Überquert den Platz.Wo ist der/die/das …?Kannst du/Können Sie mir sagen, wie ich zum/zur … komme?Kannst du/Können Sie mir den Weg zum/zur zeigen?Ich habe mich verlaufen.Kannst du/Können Sie mir helfen?

Front-of-class p.100 Speaking skills worksheet p.100 Gridp.100 Video: Willkommen in Wien!p.100 Video transcriptp.100 Video worksheet Homework/practiceListeningVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 102–103Ein Wiener Schnitzel, bitte!

Ordering at a restaurantUsing wenn clauses with the subjunctive

Using wenn clauses with the subjunctive

Wir möchten bitte einen Tisch für (vier) Personen/in der Ecke/mit Aussicht haben.Dieser Tisch hat keine Aussicht.Dieser Tisch ist sehr laut.Dieser Löffel ist sehr schmutzig. Es ist ein Haar in diesem gemischten Salat. Ich möchte mich beschweren.Ich möchte hier nicht länger bleiben.Wir werden nie wieder hierher kommen.

Front-of-class p.103: Grid Homework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 104–105Einkaufen in der Kärntner Straße

Shopping for souvenirsNominative and accusative adjective endings (definite and demonstrative articles)

Nominative and accusative adjective endings (definite and demonstrative article)

der Schmuckdie Brieftaschedie Tassedas Bilddas Kopfkissendas Tischtuchdie Kekse buntleckerpreiswert

Front-of-class p.104 Literary and Cultural Texts worksheet p.104 Translation German into English worksheet p.104 Gridp.104 Grammar presentation


schönweichder Marktder Souvenirladendas Kaufhausdas EinkaufszentrumIch suche (ein T-Shirt) als Geschenk für (meinen Bruder). Welche Größe hat er?klein/mittelgroß/großSeine Lieblingsfarben sind Rot und Blau.im Sonderangebot … funktioniert nicht… passt mir nicht … hat ein Loch

p.105 GridHomework/practiceListeningVocabulary

Einheit 6pp. 106–107Probleme im Prater

Describing problemsUsing seit + present tense

Dative pronounsseit + present tense

Ich möchte einen Handy-Diebstahl melden.Ich möchte mich über (die Toiletten) beschweren.Ich suche einen Geldautomaten. Ich habe (meine Schlüssel) verloren. Mir ist schlecht.Sie müssen/Du musst … zum Fundbüro gehen.ins Krankenhaus gehen.dieses Formular ausfüllen.Gehen Sie/Geh (links).Ich werde es dem Manager/der Managerin sagen. Ich werde einen Krankenwagen rufen.Ich habe Kopfweh. Ich leide unter Migräne. Ich habe mir den Arm verletzt. Ich bin müde/erschöpft. Mir ist kalt. Das Bein tut mir weh.Nehmen Sie eine zweimal pro

Front-of-class p.107 Grid Homework/practiceListeningReadingVocabulary


Tag eine Tablette. Week 6 Revision and Assessment







Stimmt! AQA HigherWeek 1 As you were required to cover more than one unit in some weeks for Chapters 4 and 5, this week can be used to revise/go back

over any work from these chapters in which students need consolidation.Week 2Week 3

Skills work and Exam-style practice

Could use:

Lese- und HörtestsStudent Book, pp. 20–21, 40–41, 60–61, 86–87, 108–109

Mündliche TestsStudent Book, pp. 22–23, 42–43, 62–63, 88–89, 110–111

SchreibtestsStudent Book, pp. 24–25, 44–45, 64–65, 90–91, 112–113

Week 4Week 5Week 6


Could use:

WörterStudent Book, pp. 26–27, 46–47, 66–67, 92–93, 114–115

WiederholungStudent Book, pp. 182–191

Assessment Pack, End of Year 10 test (2 year Scheme of Work)

This term could finish with a mock exam which could be the End of Year 10 test or AQA SAMs.





Stimmt! AQA Higher, Kapitel 6: Im Urlaub und zu Hause (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Startpunkt 1

pp. 116–117 Beliebte Reiseziele

Talking about popular holiday destinationsUsing nach, in and an to say where you are going to

Using nach, in and an Ich fahre/reise/fliege … nach Deutschland.in die Türkeian das (ans) Meeran den Strandan die Küsteauf eine Inselin den Waldin die Bergeder Norden der Nordostender Ostender Südostender Südender Südwestender Westender Nordwestenin der Mitte

-

Startpunkt 2 pp. 118–119 Das Wetter

Talking about the weatherUsing werden in the present tense

Using werden in the present tense

Es ist … heiß/kalt/sonnig/trocken/ regnerisch/windig/wolkig/neblig/ frostig/stürmisch/wechselhaftEs … friert/hagelt/regnet/schneitEs gibt … Nebel/ein Gewitter Es wird … geben. (keinen) Regen/(keine) Wolken der Frühling/das Frühjahr der Sommerder Herbstder Winter

Front-of-class p.118 Grid


Week 2 Einheit 1pp. 120–121 Dein Urlaubsstil

Discussing different types of holidaysUsing prepositions with the genitive

Prepositions with the genitive

Ich mache (nicht) gern … PauschalurlaubAktivurlaubErlebnisurlaubStrandurlaubWinterurlaubSightseeingurlaubUrlaub auf BalkonienIch gehe (nicht) gern zelten…, weil ich … abenteuerlustig bingern draußen bingern in der Sonne liegegern andere Kulturen erlebemich für die Natur interessieremich entspannen willmich schnell langweilenichts tun will

Front-of-classp.121 Gridp.121 Grammar presentation Homework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 3 Einheit 2pp. 122–123Wie war der Urlaub?

Discussing holiday experiencesUsing the pluperfect tense

The pluperfect tense (Mein Freund/Meine Freundin) hatte mich zur Party in … eingeladen.Ich hatte … organisiert. Meine Freunde hatten … gekauft. Wir haben (gefeiert/getanzt/ gegessen).Ich war (zum Bahnhof gefahren), aber ich hatte (meine Brieftasche/mein Handy) in … vergessen.

Front-of-classp.122 Translation English into German worksheetp.122 Gridp.123 Grammar presentation Homework/practiceListeningGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 3pp. 124–125 Urlaubspläne

Discussing holiday plansUsing infinitive constructions with zu

Infinitive constructions with zuUsing um ... zu and ohne ... zuwenn clauses

das Visumder Führerscheindie Buchungsbestätigungder Reisepassder Jugendherbergsausweisder PersonalausweisplanenhoffenLust habenvorhabenWenn ich mehr Geld/mehr Zeit/…

Front-of-classp.124 Speaking skills worksheetp.124 Gridp.125 GridHomework/practiceListeningGrammarVocabulary


hätte, würde ich …Wenn ich reicher/mutiger wäre, würde ich … nach Australien/zum Mond fliegenauf Safari gehenin einem Luxushotel übernachten

Week 5 Einheit 4pp. 126–127 Willkommen auf Sylt

Describing places where people liveUsing es gibt with ein and kein

Using es gibt, es gab and es wird geben with ein and kein

Es gibt …Es gab …Es wird … gebeneinen/keinen Flughafen einen/keinen Bahnhofeine/keine Autobahneine/keine Schule eine/keine Universitätein/kein Fußballstadion ein/kein Kino FußgängerzonenTouristen LeuchttürmeMuseen nicht so viele Autos

Front-of-classp.126 Literary and Cultural Texts worksheet p.126 Grammar presentationp.127 Grid Homework/practiceListeningVocabulary

Week 6 Einheit 5pp. 128–129Meine Stadt: Vor- und Nachteile

Assessing the advantages and disadvantages of where you liveSaying what you could, should or would do

wo (where)Using man könnte and man sollteUsing ich würde …

Ich wohne in einer Stadt/in einem Vorort, wo …ich mich nie langweilees oft zu laut istes zu viel Verkehr/Müll gibtEs gibt in der Umgebung … fast nichts für junge Leuteein vielseitiges KulturangebotWir haben früher … gewohnt. außerhalb der Stadt Es gab weder Freibad noch Tennisplatz. Man sollte vielseitige Aktivitäten für Jugendliche anbietenMan könnte mehr Wohnungen bauen.

Front-of-classp.128 Translation German into English worksheet p.129 Video: Meine Stadtp.129 Video transcriptp.129 Video worksheet Homework/practiceListeningGrammarVocabulary










Stimmt! AQA Higher, Kapitel 7: Rund um die Arbeit (GCSE theme: Current and future study and employment)Week 1 Startpunkt 1

pp. 138–139Arbeiterinnen und Arbeiter

Describing jobs and places of workUsing masculine and feminine nouns

Masculine and feminine nouns

der Ladendie Bäckereidie Metzgereidie Schuledas BüroIch bin …/Ich arbeite als …Kellner(in)Lehrer(in) Polizist(in)Schauspieler(in)Verkäufer(in) Arzt/ÄrztinKoch/KöchinBeamter/Beamtinder Supermarktdie Apothekedie Bankdie Polizeiwache

-

Startpunkt 2pp. 140–141Was macht man bei der Arbeit?

Asking and answering questions about a jobUsing conjunctions and intensifiers

Using conjunctionsUsing intensifiers

Beim Arbeitspraktikum musste ich …Glücklicherweise musste ich keine …Telefonanrufe machenAkten/Dokumente abheftenFormulare ausfüllenE-Mails schreibenGäste bedienenAutos waschenTermine organisierenIch musste auch (keinen) …Tee/Kaffee machen

-


Understanding job descriptions

Sequencers Sie sind für (…) verantwortlich.Die Arbeitsbedingungen sind

Front-of-class p.142 Translation


Berufsbilder Recognising sequencers besonders gut.Sie brauchen eine Ausbildung. Sie beschäftigen sich mit Strom. Sie müssen gute Kommunikationsfähigkeiten haben.Es gibt wenige Aufstiegsmöglichkeiten.Sie müssen zuverlässig sein, um ihre Arbeit pünktlich abzuliefern Sie können entweder freiberuflich von zu Hause aus oder bei einer Firma im Büro arbeiten.

English into German worksheetp.143 Video: Mein Berufp.143 Video transcriptp.143 Video worksheet Homework/practiceListeningVocabulary

Week 3 Einheit 2pp. 144–145 Mein Berufsprofil

Preparing a personal profile for job applicationsDeveloping an understanding of word order with weil

Using weil with two verbs

Ich arbeite als Freiwillige im Altersheim.Letzten Sommer habe ich als Sprachenassistentin gearbeitet.Beim Strandurlaub spreche ich zum Beispiel immer Spanisch.Ich habe einen Teilzeitjob als Babysitter.Ich habe viel Berufserfahrung gesammelt. der Lebenslaufdie Schulbildungder Schulabschlussdie Schulleistungder Hochschulabschlussdie Berufserfahrungdie freiwillige Arbeitdie Freizeitaktivität

Front-of-class p.144 Literary and Cultural Texts worksheet Homework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 4Week 5 Depending on the exact timing followed at your school, these weeks could be used to do a mock exam and to review students’

performance/implement intervention. Either the End of Course test (although it does include content from Chapter 8 which students have not yet covered) or AQA SAMs could be used for this.

Week 6 Einheit 3pp. 146–147 Traum und Wirklichkeit

Talking about your dream jobUsing a variety of tenses

The imperfect tense of wollenUsing a variety of tensesRecognising the

Als Kind wollte ich … werden.Feuerwehrmann/-frauTierarzt/TierärztinPilot(in)

Front-of-class p.146 Speaking skills worksheetp.146 Translation


imperfect tense in literary texts

Übersetzer(in)Beamter/BeamtinChef(in)ClownIch möchte/würde gern … arbeiten.als Manager(in)im Auslandfreiwilligin einem Elefantenheimbei der Europäischen Kommissionbei einer (internationalen) Firmabeim ZirkusIch möchte/würde gern …nach (Thailand) reiseneine Lehre machen

German into English worksheet p.146 GridHomework/practiceListeningVocabulary

Week 7 Einheit 4pp. 148–149 Sprachen öffnen Türen

Discussing reasons for learning German and other languagesUsing um … zu

Using um … zu clausesUsing a variety of conjunctions and tenses (um … zu, weil, denn) with the correct word order

Im Moment lerne ich (Spanisch), um … Ich möchte (Griechisch) lernen, um … mich um einen guten Job zu bewerben(in China) zu arbeitendie Leute/Kultur/Landessprache besser kennenzulernendurch das Land zu reisen nach (Spanien) auszuwandern Im Moment lerne ich (Mandarin), weil es … ist.Pflichtfachnötigmir wichtig

Homework/practiceListeningGrammar Vocabulary





Stimmt! AQA Higher, Kapitel 8: Eine wunderbare Welt (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Einheit 1

pp. 162–163 Die Olympischen Winterspiele

(Parts of the Startpunkt 1 pp. 158–159 Festivals und Events and/or Startpunkt 2 pp. 160–161 Der Berlin-Marathon could be used as a starter)

Debating the advantages and disadvantages of a global sporting eventCoping with numbers and dates

Large numbers and dates

(1976) fanden die Olympischen Spiele in … statt. … Sportler aus … Ländern haben … teilgenommen.Es gab … Wettbewerbe in … Sportarten.Ein Vorteil ist/war … Ein Nachteil ist/war … die Gastgeberstadt(–städte)die Lärmbelastungdie Luftverschmutzungder Stau(s)der Tourist(en)der ZeitdruckDie Olympischen Spiele sind mir wichtig, weil …Auf der einen Seite …, aber auf der anderen Seite …

Front-of-class p.162 Translation German into English worksheetp.163 Grid 1p.163 Grid 2Homework/practiceListeningVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 164–165 Gesellschaftliche Probleme

Explaining how social problems affect young peopleUsing adjectives with etwas and nichts

Using adjectives with etwas, nichts, viel, wenig, alles

Meiner Meinung nach …raucht man, weil das entspannend ist.nimmt man Drogen, weil man unter Gruppendruck steht.Ich finde, …Alkohol ist eine GeldverschwendungRauchen ist teuerDrogen sind schrecklichMan sollte Alkohol/Rauchen/Drogen vermeiden, weil das ekelhaft/gefährlich/tödlich ist.

Homework/practiceListening


Ich würde das Risiko nie eingehen.

Week 3 Einheit 3pp. 166–167 Obdachlos und arm in Berlin

Understanding texts about homelessness and povertyDeveloping an awareness of adjectival nouns

Adjectival nouns das Interessantedas Gutedie Minderheit(en)die Mehrheit(en)von Armut betroffenvon Armut bedrohtdie Ursache(n)die Arbeitslosigkeitder geringe Lohndie Schuld(en)der Bildungsmangelder Immigrant(e)/die Immigrantin(nen)die Arbeitsstelle(n)der/die Obdachlose(n)die Nacht auf der Straße verbringendie medizinische Versorgungvon zu Hause weglaufendie Arbeit verlierendie Gewaltgewalttätigdie Misshandlungder (sexuelle) Missbrauchdas Straßenkind(er)

Homework/practiceListening

Week 4 Einheit 4pp. 168–169 Umwelt macht Schule

Explaining what a school does to be environmentally friendlyUsing comparative and superlative adjectives and adverbs

Comparative and superlative adjectivesComparative adverbs

Man könnte/sollte/würde …den Müll trennenBiomüll kompostiereneine Solaranlage installierenBienenvölker haltenDruckerpatronen recycelnNistkästen für Vögel baueneine Fahrradwoche organisierenEnergie sparen

Front-of-class p.168 Speaking skills worksheetHomework/practiceListeningGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 170–171 Wie werden wir „grüner‟?

Explaining what a country can do to be environmentally friendlyUsing subordinate

Using subordinate clauses

Die Abholzung ist sehr alarmierend, weil die Wälder weniger Kohlendioxid aus der Luft absorbieren und der saure

Front-of-class p.170 Translation English into German worksheet


clauses Regen die Meere vergiftet.Die Überschwemmungen sind sehr gefährlich, weil sie das Leben und die Infrastruktur bedrohen.Die Überbevölkerung ist das wichtigste Problem, weil der Planet nicht unendlich viele Menschen ernähren kann.Die globale Erwärmung ist das größte Problem, weil die Gletscher schmelzen und der Meeresspiegel steigt.

p.171 Video: Die Umweltp.171 Video transcriptp.171 Video worksheet Homework/practiceListeningVocabulary









Stimmt! AQA Higher, Kapitel 8: Eine wunderbare Welt (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Einheit 6

pp. 172–173 Kampagnen und gute Zwecke

Understanding texts about international and local campaignsDeveloping an awareness of the passive

The passive (present and past tenses)

Du könntest … arbeiten. ehrenamtlich/freiwilligbei einer Tierschutzorganisationbei einer Umweltschutzorganisationbei einer Wohlfahrtsorganisationbei einer Hilfsorganisationmit armen/blinden Kindernmit Straßenkindernmit wilden TierenDu könntest … helfen.der Naturder UmweltKindernkranken/armen Menschen

Front-of-class p.172 Literary and Cultural Texts worksheet Homework/practiceListeningReadingVocabulary




Assessment Pack, End of Chapter 8 testsWeek 3Week 4

Revision

Could use:

Wörter


Student Book, pp. 136–137, 156–157, 180–181 Wiederholung

Student Book, pp. 192–197Week 5Week 6

Practice for Speaking examCould use the Speaking part of the End of Course test if not used for November mock.


Year 11 Summer Term



Stimmt! AQA HigherAll weeks Revision, practice papers, exams.

Could use Assessment Pack, End of Course test if not used for November mock.


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