Pedagogia preşcolară şi a şcolarităţii mici este o disciplină de ramură a pedagogiei şi,impreună cu aceasta aparţine sistemului ştiinţelor educaţiei. Obiectul ei poate fi definit in senslarg şi in sens restrans. Dacă ne referim la abordarea ştiinţifică a educaţiei realizată in intreagaperioadă premergătoare şcolii, atunci pedagogia preşcolară şi a şcolarităţii mici şi a şcolarităţiimici are ca obiect acţiunea educaţională realizată de la 0 la 7 ani. şi de la 7 la 10 ani. in sensrestrans, pedagogia preşcolară şi a şcolarităţii mici are ca obiect realizarea educaţiei (formale) inperioada cuprinsă intre 3 şi 7 ani, perioada specifică instituţionalizării in grădiniţa de copii şiperioada 7-10 ani (mica şcolaritate). In prima sa ipostază, pedagogia preşcolară şi a şcolarităţiimici interferează cu pedagogia educaţiei in familie pentru aria temporală cuprinsă intre 0 şi 3 ani.Indiferent din ce perspectivă de definire privim pedagogia preşcolară şi a şcolarităţii mici şi aşcolarităţii mici, ea explică esenţa procesului educaţional complex realizat la varstele dereferinţă, analizează finalităţile actului educativ, obiectivele sale generate, specifice,operaţionale, conţinuturile corelate acestora, metodele, procedeele şi mijloacele abordate, toateprivite din perspectiva principalelor dimensiuni ale educaţiei.Educaţia preşcolară şi şcolarităţii mici este parte integrantă a activităţii educaţionalerealizate cu fiinţa umană pe traiectoria construcţiei personalităţii sale, marcand fazele de inceputale ontogenezei. Corespunzand unei perioade specifice a evoluţiei psihologice a celui ce seconstituie ca obiect al educaţiei, pedagogia preşcolară şi a şcolarităţii mici şi a şcolarităţii miciare in vedere, cum este şi firesc, realizarea unor sarcini specifice. Sarcinile sale deriva din idealuleducaţional ce-şi propune formarea plenară, complexă a unei personalităţi umane creative şiadaptabilă societăţii extrem de dinamice de care are nevoie societatea umană aflată la cumpănăde secole.Pedagogia preşcolară şi a şcolarităţii mici tratează procesul educaţional ca pe un sistemde influenţe exercitate asupra copilului la inceputul existenţei sale, intr-o perioadă care işi pune

amprenta asupra calităţii intregului edificiu al personalităţii ce se va definitiva mulţi ani maitarziu. Procesul instructiv educativ realizat la această varstă păstrează caracteristicilefundamentale ale celui exercitat in intreaga perioadă de şcolaritate, are o funcţionare sistemică,incluzand componentele structurale, operaţionale şi funcţionale.Componentele sale structurale cuprind totalitatea resurselor implicate in activitateainstructiv educativă: