Pedoman - fatik.iainkendari.ac.idfatik.iainkendari.ac.id/wp-content/uploads/2020/07/Buku-Pedoman-PLP... · Mata Kuliah ini menggantikan mata kuliah PPL yang selama ini dilaksanakan

-1-

Pedoman

PERSEKOLAHAN (PLP)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KENDARI

2020

PENGENALAN LAPANGAN

-iii-

-iv-

-v-

KATA PENGANTAR

الرحيم الرحمن الله بسم

Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang memberikan kekuatan, sehingga Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) ini dapat terselesaikan dengan baik.

Buku ini disusun sebagai pedoman dalam penyelenggaraan Mata Kuliah PLP pada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari. Mata Kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) merupakan salah satu mata kuliah wajib Fakultas yang dilaksanakan dalam bentuk pendidikan, penelitian dan pemagangan. Tujuannya, untuk memperkuat jati diri calon pendidik dan membentuk kesiapan calon pendidik. Kegiatan yang dilaksanakan oleh calon pendidik pada PLP ini lebih banyak dilakukan melalui pengamatan/observasi untuk mempelajari aspek–aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di Sekolah Mitra.

PLP merupakan salah satu bentuk rekonstruksi pendidikan yang dilakukan oleh Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) dalam menyelenggarakan Program Sarjana Pendidikan melalui terbitnya Permenristekdikti Nomor 55 Tahun 2017. Sebagai dampaknya, FTIK IAIN Kendari telah melakukan revitalisasi kurikulum pendidikan dengan menyelenggarakan PLP mulai semester Genap Tahun Akademik 2015/2016. Mata Kuliah ini menggantikan mata kuliah PPL yang selama ini dilaksanakan.

Semoga Buku Pedoman ini bermanfaat bagi Sekolah Mitra, Ketua Prodi, Dosen Pembimbing, Kepala Sekolah, Guru Pamong dan seluruh pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan PLP ini. Buku Panduan ini akan terus disempurnakan demi kemajuan dan kesuksesan PLP dimasa yang akan datang, untuk itu saran dan kritik senantiasa kita nantikan. Terima kasih kami ucapkan kepada seluruh pihak yang terlibat dalam penyusunan buku pedoman ini.

Kendari, Juni 2020

Dekan FTIK IAIN Kendari Dr. Masdin, M.Pd

-vi-

DAFTAR ISI

SURAT KEPUTUSAN .................................................................................. iii KATA PENGANTAR .................................................................................................. v DAFTAR ISI ................................................................................................................ vi DAFTAR TABEL ........................................................................................................ viii DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. ix

BAB 1 PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

A. Latar Belakang ......................................................................................... 1 B. Pengertian PLP ......................................................................................... 2 C. Dasar Pelaksanaan PLP ......................................................................... 2 D. Manfaat PLP .............................................................................................. 3

BAB 2 PELAKSANAAN PLP .................................................................................. 5

A. Bentuk Pelaksanaan PLP ....................................................................... 5 B. Tujuan PLP ................................................................................................. 5 C. Persyaratan Mengikuti PLP .................................................................. 7 D. Aktivitas PLP ............................................................................................. 8 E. Pembimbing PLP ..................................................................................... 10

1. Dosen Pembimbing PLP ................................................................. 10 2. Guru Pembimbing PLP .................................................................... 11

F. Tempat Pelaksanaan PLP ..................................................................... 12 G. Prosedur dan Tata Tertib PLP ............................................................. 13 H. Jadwal Pelaksanaan PLP ....................................................................... 15

BAB 3 LAPORAN PLP ................................................................................................. 17

A. Sistematika Laporan ............................................................................. 17 B. Aturan Pengetikan ................................................................................ 20 C. Bahasa Laporan ...................................................................................... 21 D. Notasi Ilmiah ............................................................................................ 22 E. Ilustrasi ...................................................................................................... 22 F. Kepustakaan ............................................................................................ 22 G. Pencetakan Laporan ................................................................................ 23 H. Penyerahan Laporan ............................................................................... 23

BAB 4 PENILAIAN PLP ............................................................................................. 25

A. Pengertian Penilaian ............................................................................... 25

-vii-

B. Tujuan Penilaian ....................................................................................... 25 C. Prinsip Penilaian ....................................................................................... 25 D. Pelaksana Penilaian ................................................................................. 25 E. Kriteria Keberhasilan PLP ...................................................................... 26 F. Aspek dan Cara Penilaian ..................................................................... 26

BAB 5 PENUTUP .............................................................................................................. 37

LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 38

-viii-

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Jadwal PLP I ............................................................................................ 15 Tabel 2.2 Jadwal PLP II ........................................................................................... 15 Tabel 2.3 Jadwal PLP III .......................................................................................... 15 Tabel 4.1 Kriteria Keberhasilan PLP ................................................................... 26

-ix-

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Surat Keterangan telah Lulus Mata Kuliah yang

Dipersyaratkan ................................................................................ 39 Lampiran 2: Surat Rekomendasi Mengikuti PLP dari Ketua Program

Studi ................................................................................................... 40 Lampiran 3: Surat Permohonan Izin PLP kepada Lembaga Tempat

PLP ...................................................................................................... 41 Lampiran 4: Surat Izin PLP dari Lembaga Tempat PLP .............................. 42 Lampiran 5: Surat Permohonan Izin PLP dari Unit Pelaksana PLP ........ 43 Lampiran 6: Form Aktivitas Harian PLP .......................................................... 44 Lampiran 7: Lembar Pengamatan & Refleksi terhadap Kultur

Lembaga ........................................................................................... 45 Lampiran 8: Lembar Pengamatan & Refleksi Pemanfaatan Sarana

Prasarana Penunjang Proses Pembelajaran ........................ 46 Lampiran 9: Lembar Pengamatan & Refleksi Manajemen Lembaga ... 47 Lampiran 10: Lembar Pengamatan & Refleksi Praktik Kepemimpinan

yang Efektif .................................................................................... 49 Lampiran 11: Lembar Pengamatan & Refleksi Peserta Didik dalam

Proses Pembelajar......................................................................... 50 Lampiran 12: Lembar Pengamatan & Refleksi Implementasi

Manajemen Kurikulum ................................................................ 52 Lampiran 13: Lembar Pengamatan & Refleksi Implementasi

Manajemen Kesiswaan ................................................................ 53 Lampiran 14: Lembar Pengamatan & Refleksi Implementasi

Manajemen Hubungan Masyarakat ........................................ 54 Lampiran 15: Lembar Pengamatan & Refleksi Implementasi

Manajemen Sarana dan Prasarana .......................................... 55 Lampiran 16: Lembar Penelaahan RPP Guru .................................................. 56 Lampiran 17: Contoh Format RPP ...................................................................... 57 Lampiran 18: Lembar Penilaian Aktivitas Harian PLP .................................. 59 Lampiran 19: Lembar Penilaian Refleksi Kultur Lembaga ......................... 60 Lampiran 20: Lembar Penilaian Refleksi Sarana Prasarana Penunjang

Proses Pembelajaran .................................................................... 61 Lampiran 21: Lembar Penilaian Refleksi Manajemen Lembaga .............. 62 Lampiran 22: Lembar Penilaian Refleksi Kepemimpinan yang Efektif ... 64 Lampiran 23: Lembar Penilaian Refleksi Peserta Didik ............................... 65 Lampiran 24: Lembar Penilaian Refleksi Implementasi Manajemen

Kurikulum ......................................................................................... 67 Lampiran 25: Lembar Penilaian Refleksi Implementasi Manajemen

Kesiswaan ......................................................................................... 68 Lampiran 26: Lembar Penilaian Refleksi Implementasi Manajemen

Hubungan Masyarakat ................................................................ 69 Lampiran 27: Lembar Penilaian Refleksi Implementasi Manajemen

Sarana Prasarana ........................................................................... 70

-x-

Lampiran 28: Lembar Penilaian Penelaahan RPP Guru .............................. 71 Lampiran 29: Lembar Penilaian Perancangan RPP ....................................... 73 Lampiran 30: Lembar Penilaian Kompetensi Pedagogik ........................... 75 Lampiran 31: Lembar Penilaian Kompetensi Profesional .......................... 76 Lampiran 32: Lembar Penilaian Kompetensi Personal ............................... 77 Lampiran 33: Lembar Penilaian Kompetensi Sosial ..................................... 78 Lampiran 34: Lembar Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi

Manajemen Kurikulum ................................................................ 79 Lampiran 35: Lembar Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi

Manajemen Kesiswaan ................................................................ 80 Lampiran 36: Lembar Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi

Manajemen Hubungan Masyarakat ........................................ 81 Lampiran 37: Lembar Penilaia Keterlibatan dalam Implementasi Manajemen Sarana Prasarana .................................................. 82 Lampiran 38: Lembar Penilaian Laporan PLP ................................................. 83

PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari

1

A. Latar Belakang

Proses pendidikan di perguruan tinggi menuntut pencapaian

kompetensi mahasiswa secara optimal, baik dalam hal sikap,

pengetahuan, maupun keterampilan. Pada Lembaga Pendidikan Tenaga

Kependidikan (LPTK) tuntutannya lebih banyak lagi, karena LPTK tidak

hanya mengemban tanggung jawab untuk menghasilkan lulusan yang

berkompeten pada bidangnya akan tetapi juga mempersiapkan mereka

menjadi tenaga profesional di bidang pendidikan.

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari

merupakan salah satu LPTK yang bertujuan menghasilkan calon sarjana

pendidikan. Untuk itu FTIK bertanggung jawab untuk membekali para

lulusannya dengan berbagai kompetensi, dari penguasaan bidang

studi, landasan keilmuan kegiatan mendidik, hingga strategi

menerapkannya secara profesional di lapangan.

Salah satu cara yang dapat ditempuh untuk memaksimalkan

pencapaian penguasaan yang dimaksud adalah melalui Pengenalan

Lapangan Persekolahan (PLP). PLP adalah pembelajaran dengan berbuat

(learning by doing) yang memungkinkan pembentukan keterampilan,

pengetahuan, dan sikap secara maksimal. Dengan PLP, diharapkan

terbentuknya pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dibutuhkan

melalui pengalaman menyelesaikan kegiatan-kegiatan yang ditugaskan

termasuk mengatasi masalah-masalah yang dihadapi di lapangan.

Sejalan dengan hal itu dan seiring dengan kebijakan penerapan

kurikulum berbasis KKNI, maka Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

(FTIK) IAIN Kendari menetapkan PLP sebagai bagian integral kurikulum

yang wajib bagi mahasiswa mulai angkatan 2015.

PENDAHULUAN

BAB 1

PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN (PLP) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari

2

B. Pengertian PLP

PLP adalah suatu kegiatan belajar sambil melakukan (learning by

doing) dalam rangka pengembangan pengetahuan, pembentukan

keterampilan, dan peneguhan sikap mahasiswa. PLP merupakan upaya

pengenalan secara dini (early exposure) mahasiswa kepada

sekolah/madrasah. Melalui PLP, diharapkan mahasiswa memiliki

pengalaman awal yang dibutuhkan dalam membangun jati diri

pendidik, memantapkan kompetensi sesuai bidang studi,

mengembangkan perangkat pembelajaran dan kecakapan pedagogis

dalam membangun bidang keahlian pendidikan. Untuk itu, PLP

dilaksanakan secara gradual/berjenjang untuk mengimplementasikan

hasil belajar pada setiap semester.

PLP adalah suatu kegiatan akademis dan praktis yang lebih

memfokuskan pada bidang manajerial dan pembelajaran di

sekolah/madrasah. PLP tidak sama dengan Program Pengalaman

Lapangan (PPL) yang selama ini dilaksanakan. PLP tidak menekankan

pada penguasaan keterampilan mengajar seperti halnya pada PPL, PLP

lebih menekankan pada pemahaman dan penguasaan menyeluruh

terhadap situasi dan kondisi di sekolah/madrasah, baik di luar maupun

di dalam kelas.

C. Dasar Pelaksanaan PLP

PLP merupakan matakuliah wajib di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguruan (FTIK) IAIN Kendari yang ditetapkan berdasarkan:

1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

3. PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan;

4. Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka

Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI);

5. PP Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi


3

D. Manfaat PLP

Program PLP ini diharapkan bermanfaat bagi mahasiswa, lembaga

tempat PLP, dan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN

Kendari yang dijabarkan sebagai berikut.

1. Manfaat bagi Mahasiswa

a. Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman di

bidang manajemen dan kultur sekolah/madrasah;

b. Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses

membangun kompetensi pedagogik, kepribadian, dan sosial di

sekolah/madrasah;

c. Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui

pengamatan terhadap proses pembelajaran di kelas;

d. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja

secara interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya

keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan pendidikan

yang ada di sekolah/madrasah;

e. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan,

perumusan dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di

sekolah/madrasah;

f. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk

melaksanakan pembelajaran dan kegiatan manajerial di

sekolah/madrasah; dan

g. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator,

fasilitator, dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai

problem solver.

2. Manfaat bagi Lembaga Tempat PLP

a. Menciptakan kerjasama yang saling menguntungkan antara

lembaga tempat PLP dengan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguruan (FTIK) IAIN Kendari

b. Memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan

calon sarjana pendidikan yang berdedikasi dan profesional;


4

c. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi

dalam merencanakan serta melaksanakan pengembangan

lembaga.

3. Manfaat bagi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN

Kendari

a. Mendapatkan masukan yang berguna untuk penyempurnaan

kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan lapangan kerja;

b. Membangun sinergitas antara lembaga tempat PLP dengan

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari dalam

mempersiapkan lulusan yang bermutu;

c. Mendapatkan umpan-balik tentang kompetensi akademik

mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN

Kendari dan

d. Membina jaringan kerjasama dengan lembaga tempat PLP

dalam upaya meningkatkan keterkaitan dan kesepadanan antara

substansi akademik dengan pengetahuan dan keterampilan

sumber daya manusia yang dibutuhkan dalam pengembangan

pendidikan masyarakat.


5

A. Bentuk Pelaksanaan PLP

PLP di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Fakultas Tarbiyah dan

Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari dilaksanakan secara berjenjang, yaitu

PLP I, PLP II, dan PLP III. Setiap PLP dilaksanakan dengan tujuan yang

berbeda dan pada semester yang berbeda pula. Pelaksanaan PLP I, II dan

III disesuaikan dengan distribusi mata kuliah masing-masing prodi. Jika

dalam pelaksanaanya PLP I, II, dan III tidak dapat dilaksanakan karena

terjadi bencana alam atau kejadian luar biasa (KLB) yang ditetapkan

berdasarkan keputusan pemerintah maka pelaksanaan PLP I, II, dan III di

ganti dengan PLP Mandiri yang akan dilaksanakan secara online dengan

mengacu pada pedoman akademik yang dikeluarkan oleh Dekan FTIK

IAIN Kendari.

Masing-masing PLP memiliki bobot SKS yaitu: PLP I = 1 SKS, PLP II

= 2 SKS, dan PLP III = 3 SKS. Sedangkan untuk PLP Mandiri

menyesuaikan dengan SKS PLP yang di program oleh mahasiswa yang

bersangkutan. Kegiatan PLP ini dilaksanakan pada komunitas

sekolah/madrasah atau lembaga pendidikan Islam lainnya, sesuai

tuntutan program studi masing-masing.

B. Tujuan PLP

Secara umum, PLP bertujuan memberikan kesempatan pada

mahasiswa calon sarjana pendidikan untuk memperoleh pengalaman

nyata dalam rangka memadukan teori-teori yang diperoleh di bangku

kuliah dengan persoalan nyata yang dihadapi di lapangan, serta

mengembangkan jati diri sebagai calon pendidik atau tenaga

kependidikan. Melalui PLP, mahasiswa dapat memvalidasi, menguji,

dan mengimplementasikan ilmu yang diperoleh pada persoalan riil di

PELAKSANAAN PLP

BAB 2


6

lingkungan sekolah/madrasah atau lembaga pendidikan Islam lainnya

sebagai landasan dalam proses pembentukan jati diri sebagai calon

pendidik atau tenaga kependidikan, serta memantapkan kompetensi

sesuai bidang studi, mengembangkan perangkat pembelajaran dan

kecakapan pedagogis dalam membangun bidang keahlian pendidikan.

Secara khusus, tujuan PLP akan diuraikan berikut ini.

1. PLP I

PLP I bertujuan membangun landasan jati diri pendidik atau

tenaga kependidikan serta memperoleh pemahaman dan/atau

keterampilan mengenai pemanfaatan sarana prasarana, manajemen

lembaga, praktik kepemimpinan efektif, dan kultur lembaga yang

menunjang terlaksananya proses pembelajaran di lembaga

pendidikan formal.

2. PLP II

PLP II bertujuan mengembangkan jati diri sebagai pendidik

dan pengajar yang profesional sesuai bidang studi dan

memantapkan kemampuan awal dalam menelaah dan merancang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Khusus untuk program

studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI), PLP II ini bertujuan

mengembangkan jati diri sebagai tenaga kependidikan yang

profesional di bidang manajemen pendidikan Islam dan

memantapkan kemampuan awal untuk terlibat dalam aktivitas

perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi

implementasi kurikulum dan kesiswaan.

3. PLP III

PLP III bertujuan memantapkan jati diri sebagai pendidik dan

pengajar yang profesional, dan terlibat langsung dalam proses

pembelajaran dengan menjadi “guru bantu”. Secara garis besar

kompetensi mahasiswa yang diharapkan terwujud dari PLP III

adalah sebagai berikut:


7

a. Kompetensi Pedagogik, yang meliputi kemampuan

merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran.

b. Kompetensi Profesional, yang merupakan kemampuan dalam

penguasaan materi ajar.

c. Kompetensi Personal, yang merupakan kemampuan dalam hal

sikap dan kepribadian, meliputi: kejujuran, kedewasaan berpikir,

tanggung jawab, kemandirian, disiplin, dan antusiasme.

d. Kompetensi Sosial, yang menitikberatkan kepada kemampuan

mahasiswa dalam berinteraksi dengan lingkungan lembaga

tempat PLP, terutama interaksi dengan peserta didik, kolega,

dan masyarakat.

Khusus untuk program studi Manajemen Pendidikan Islam

(MPI), PLP III ini bertujuan mengembangkan dan memantapkan jati

diri sebagai tenaga kependidikan yang profesional di bidang

manajemen pendidikan Islam dan memantapkan kemampuan awal

untuk terlibat dalam aktivitas perencanaan, pengorganisasian,

pelaksanaan, dan evaluasi program humas dan sarana prasarana.

4. PLP Mandiri

PLP mandiri merupakan kegiatan PLP yang dilaksanakan oleh

mahasiswa apabila terjadi bencana alam, pademik penyebaran

penyakit yang semakin meluas, atau kejadian luar biasa (KLB)lainnya

yang ditetapkan oleh pemerintah dan tidak memungkinkan untuk

dilaksanakannya kegiatan PLP I, II dan III. Kegiatan PLP Mandiri

akan dilaksanakan secara online dengan mengacu pada protokol

pedoman akademik yang dikeluarkan oleh Dekan FTIK IAIN

Kendari.

C. Persyaratan Mengikuti PLP

Mahasiswa yang akan mengikuti PLP harus memenuhi persyaratan

sebagai berikut:

1. Minimal berada di semester II untuk PLP I, di semester IV untuk PLP

II, dan di semester VI untuk PLP III.


8

2. Telah lulus dan minimal mendapat nilai “C” pada mata kuliah:

a. PLP I: a) Ilmu Pendidikan Islam serta b) Administrasi dan

Supervisi Pendidikan.

b. PLP II: a) PLP I, b) Psikologi Pendidikan, c) Pengantar Kurikulum,

dan d) Perencanaan Pembelajaran. Khusus Prodi MPI: a) PLP I,

b) Manajemen Kurikulum dan c) Manajemen Kesiswaan.

c. PLP III: a) PLP II, b) Media Pembelajaran, c) Strategi

Pembelajaran, dan d) Evaluasi Pembelajaran. Khusus Prodi MPI:

a)PLP II, b) Manajemen Humas dan Layanan Publik serta c)

Manajemen Sarana Prasarana.

3. Mengikuti pembekalan pada setiap mata kuliah PLP.

4. Mendapatkan rekomendasi dari program studi masing-masing

dengan melampirkan kwitansi SPP

5. PLP dapat dilakukan secara berkelompok atau individu. Untuk PLP

berkelompok dipersyaratkan dalam satu lembaga adanya

kecukupan Guru Pembimbing PLP (GPM) jika terdapat lebih dari

satu mahasiswa yang berasal dari program studi yang sama.

D. Aktivitas PLP

1. PLP I

Aktivitas yang dapat dilakukan pada PLP I meliputi:

a. Pengamatan dan refleksi terhadap kultur lembaga;

b. pengamatan dan refleksi terhadap pemanfaatan sarana

prasarana penunjang proses pembelajaran; dan

c. pengamatan dan refleksi untuk memperkuat wawasan tentang

manajemen lembaga dan praktik kepemimpinan pendidikan

yang efektif;

2. PLP II

Aktivitas yang dapat dilakukan pada PLP II meliputi:

a. pengamatan dan refleksi untuk memperkuat pemahaman

terhadap peserta didik;

b. penelaahan RPP guru; dan


9

c. perancangan RPP;


(MPI), aktivitas yang dapat dilakukan pada PLP II meliputi:

a. pengamatan dan refleksi terhadap implementasi manajemen

kurikulum;

b. pengamatan dan refleksi terhadap implementasi manajemen

kesiswaan;

c. terlibat dalam implementasi manajemen kurikulum; dan

d. terlibat dalam implementasi manajemen kesiswaan.

3. PLP III

Aktivitas yang dapat dilakukan pada PLP III meliputi:

a. menerapkan kompetensi kepribadian, sosial, pedagogik, dan

profesional;

b. mengajar dengan bimbingan GPM dan DPM; dan

c. melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan

kegiatan ekstra kurikuler.


(MPI), kegiatan yang dapat dilaksanakan pada PLP III meliputi:

a. pengamatan dan refleksi terhadap implementasi manajemen

hubungan masyarakat;

b. pengamatan dan refleksi terhadap implementasi manajemen

sarana prasarana;

c. terlibat dalam implementasi manajemen hubungan masyarakat;

dan

d. terlibat dalam implementasi manajemen sarana prasarana.

4. PLP Mandiri

Aktivitas yang dilakukan pada PLP Mandiri meliputi :

a. Pendaftaran dan verifikasi persyaratan PLP Mandiri dilakukan

secara online

b. Kegiatan PLP Mandiri dilaksanakan di rumah masing-masing

mahasiswa


10

c. Kegiatan PLP mandiri dilakukan dengan menghasilkan

produk/karya diantaranya vidio dokumenter, animasi, karikatur,

vidio mengajar, membuat jurnal, membuat media belajar online,

membuat alat peraga edukatif, dan membuat buku yang

pelaksanaannya dibimbing langsung oleh dosen pembimbing.

d. Pelaksanaan PLP Mandiri oleh mahasiswa dilakukan dengan

penyampaian yang formal namun tetap memperhatikan

interaktifitas komunikasi walaupun dilakukan tanpa kehadiran

peserta didik, namun dalam penyampaian materi tetap seolah-

olah berinteraksi dengan peserta didik. Mahasiswa dapat

mencontoh ragam pembelajaran online(vidio dokumenter,

animasi, karikatur, vidio mengajar, membuat jurnal, membuat

media belajar online, dan alat peraga edukatif) yang disajikan

oleh penyedia layanan video pembelajaran pada pendidikan

formal yang telah tersedia di berbagai platform media sebagai

referensi model.

e. Mahasiswa melaporkan seluruh tahapan pelaksanaan kegiatan

PLP Mandiri dalam bentuk laporan pelaksanaan kegiatan dan

laporan akhir dalam bentuk file PDF atau Word dengan

menampilkan hasil karyanya untuk dilakukan penilaian oleh

dosen pembimbing.

E. Pembimbing PLP

Pembimbing PLP adalah seseorang yang melakukan proses

pembimbingan mata kuliah PLP kepada seseorang atau sekelompok

mahasiswa dari mulai awal hingga selesainya pelaksanaan PLP.

Pembimbing PLP mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

(FTIK) IAIN Kendariterdiri dari Dosen Pembimbing PLP (DPM) dan Guru

Pembimbing PLP (GPM) yang relevan dan memenuhi syarat. Adapun

persyaratan dan tugas DPM dan GPM diuraikan berikut ini.


11

1. Dosen Pembimbing PLP (DPM)

Dosen Pembimbing PLP (DPM) adalah pembimbing PLP yang

berasal dari dosen Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN

Kendariyang ditunjuk dan ditetapkan oleh fakultas dengan surat

tugas resmi. Adapun persyaratan untuk menjadi DPM adalah

sebagai berikut:

a. bersedia menjadi DPM;

b. berstatus sebagai dosen tetap Fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguruan (FTIK) IAIN Kendari;

c. mengikuti sosialisasi pelaksanaan PLP;

d. memiliki jabatan fungsional minimal Asisten ahli;

e. memiliki latar belakang pendidikan kependidikan/keguruan yang

relevan dengan program studi mahasiswa yang dibimbing; dan

f. apabila persyaratan c dan d tidak terpenuhi, maka Dekan FTIK

dapat mengambil kebijakan lain.

DPM bertugas:

a. membimbing pelaksanaan PLP mulai awal hingga selesai;

b. bekerjasama dengan GPM untuk memonitor dan mengevaluasi

pelaksanaan PLP serta membantu segala kesulitan yang dialami

mahasiswa yang berkaitan dengan pelaksanaan PLP; jika lokasi

PLP terletak di luar kota maka bimbingan dan arahan DPM dapat

dilakukan menggunakan sarana internet (email atau facebook)

c. membimbing penyusunan laporan hasil kegiatan PLP;

d. menilai dan menandatangani laporan PLP yang disusun

mahasiswa; dan

e. merekapitulasi nilai akhir PLP dan menginput via

sia.iainkendari.id atau menyerahkan pada sub bag akademik di

Fakultas.

2. Guru Pembimbing PLP (GPM)

Guru Pembimbing PLP (GPM) adalah pembimbing PLP yang

berasal dari lembaga tempat PLP yang telah ditunjuk dan


12

ditetapkan oleh lembaga yang bersangkutan. Adapun persyaratan

untuk menjadi GPM adalah sebagai berikut:

a. bersedia menjadi GPM;

b. berstatus sebagai guru tetap di sekolah/madrasah yang

bersangkutan (PNS atau guru tetap yayasan);

c. berpengalaman mengajar minimal 5 tahun;

d. berlatar belakang pendidikan yang sesuai dengan mata

pelajaran yang diajarkan dan relevan dengan program studi

mahasiswa yang dibimbing;

e. memiliki kinerja yang dinilai baik oleh kepala lembaga tempat

PLP; dan

f. telah lulus sertifikasi.

GPM bertugas:

a. membimbing pelaksanaan kegiatan PLP;

b. melakukan koordinasi dengan kepala sekolah dan DPM dalam

pelaksanaan PLP;

c. memantau dan menilai kinerja masing-masing peserta PLP yang

menjadi tanggung jawabnya; dan

d. menyerahkan nilai pelaksanaan PLP kepada kepala sekolah atau

pimpinan lembaga tempat PLP.

F. Tempat Pelaksanaan PLP

PLP dilaksanakan di sekolah, madrasah, atau lembaga pendidikan

Islam lainnya yang berbadan hukum. Tempat PLP ditetapkan oleh

program studi masing-masing. Dalam hal ini diperlukan kemitraan

yang kuat dengan sekolah mitra yang memenuhi syarat. Persyaratan

tempat PLP:

1. Diutamakan pada sekolah mitra

2. Bersedia menjadi tempat pelaksanaan PLP

3. Terakreditasi minimal “C”

4. Memiliki tenaga guru yang berkompeten sesuai program studi

mahasiswa PLP


13

G. Prosedur PLP dan Tata Tertib PLP

1. Prosedur PLP

Untuk mengoptimalkan keberhasilan pelaksanaan PLP,

diperlukan manajemen yang sistematis yang meliputi prosedur dan

tata tertib yang harus dipatuhi oleh semua unsur yang terlibat.

Adapun prosedur pelaksanaan PLP sebagai berikut:

a. Mahasiswa memprogram matakuliah PLP di KRS;

b. Mahasiswa berkonsultasi dengan program studi tentang

lembaga yang akan dijadikan tempat PLP;

c. Mahasiswa menentukan sendiri lembaga yang akan diusulkan

sebagai tempat PLP; pertimbangan dalam penentuan lembaga

terkait; akreditasi lembaga (minimal “C”), memiliki guru yang

berkompeten untuk menjadi DPM, dan kemungkinan kesediaan

dijadikan sebagai tempat PLP;

d. Mahasiswa mengusulkan lembaga tempat PLP ke program studi

masing-masing;

e. Program studi mengusulkan tempat PLP dan dosen

pembimbing ke Unit Pelaksana PLP (UPM) atas persetujuan

dekan;

f. UPM meminta kesediaan lembaga tempat pelaksanaan PLP;

g. Lembaga tempat pelaksanaan PLP menyatakan kesediaannya;

h. Mahasiswa menghubungi dosen pembimbing dengan

membawa surat kesediaan menjadi DPM;

i. Dekan menerbitkan SK dosen pembimbing dan tempat PLP;

j. mahasiswa memberikan form penilaian kepada GPM dan DPM,

k. GPM dan DPM melaksanakan PLP sesuai ketentuan, dan mengisi

form aktivitas harian;

l. Selama PLP, mahasiswa harus:

1) mentaati peraturan yang ada di lembaga tempat PLP;

2) melaksanakan kegiatan PLP sesuai ketentuan;


14

3) Senantiasa melaporkan dan berkonsultasi dengan GPM dan

DPM terhadap aktivitas yang akan dilakukan maupun yang

telah dilakukan; dan

4) mengumpulkan data yang diperlukan untuk laporan.

m. Setelah selesai melaksanakan PLP mahasiswa diwajibkan

membuat laporan PLP dengan bimbingan DPM.

2. Tata Tertib PLP

Mahasiswa yang mengikuti PLP harus mematuhi tata tertib,

baik yang dibuat oleh UPM maupun lembaga tempat PLP, antara

lain:

a. mahasiswa harus berpakaian bersih, rapi, sopan, dan pantas;

b. mahasiswa menjaga nama baik almamater IAIN Kendari

c. mahasiswa memakai tanda pengenal PLP;

d. mahasiswa harus hadir sesuai dengan jadwal jam kerja tempat

PLP; bagi yang berhalangan hadir wajib memberitahukan

kepada GPM minimal 1 hari sebelumnya; persentase kehadiran

minimal 80 %;

e. mahasiswa harus berupaya semaksimal mungkin menunjukkan

kinerja dan dedikasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung

jawabnya selama PLP;

f. mahasiswa dilarang merokok, meminum minuman keras,

membawa senjata tajam, senjata api dan narkoba di lingkungan

tempat PLP;

g. mahasiswa harus menjaga kebersihan, keindahan dan kerapian

di lingkungan tempat PLP;

h. mahasiswa harus bersikap sopan, jujur, dan disiplin selama

pelaksanaan PLP;

i. mahasiswa mengisi form aktifitas harian yang dilaporkan pada

GPM.


15

H. Jadwal Pelaksanaan PLP

1. PLP I

PLP I dilaksanakan selama ± 3 minggu dengan rincian seperti

pada Tabel 2.1 berikut.

Tabel 2.1 Jadwal PLP I

No. KegiatanPLP Waktu 1. Sosialisasi ke mahasiswa 1 minggu 2. Konsolidasi dengan lembaga mitra

(MoU, Sosialisasi) 1 minggu

3. Pembekalan PLP 2 hari 4. Pelaksanaan program PLP 6 hari

2. PLP II

PLP II dilaksanakan selama ± 4 minggu minggu dengan

rincian seperti pada Tabel 2.2 berikut.

Tabel 2.2 Jadwal PLP II




3. PLP III

PLP III dilaksanakan selama ± 5 minggu dengan rincian seperti

pada Tabel 2.3 berikut.

Tabel 2.3 Jadwal PLP III





16


17

Setelah menyelesaikan kegiatan PLP, setiap mahasiswa Fakultas

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendaridiwajibkan menyusun

Laporan PLP (secara individu atau kelompok) laporan PLPharus ditulis

sesuai dengan ketentuan penulisan karya ilmiah yang berlaku di Fakultas

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari. Adapun ketentuan

penulisan laporan PLP tersebut adalah sebagai berikut:

A. Sistematika Laporan

1. Bagian Awal Laporan

a. Sampul/Halaman Judul

Format halaman judul dapat dilihat pada lampiran 1.

b. Halaman Pengesahan

Format halaman pengesahan dapat dilihat pada lampiran 2.

c. Kata Pengantar

Kata pengantar memuat uraian singkat mengenai tujuan

penyusunan laporan dan ucapan terima kasih kepada pihak-

pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan kegiatan PLP.

d. Daftar Isi

Daftar isi berisi gambaran keseluruhan isi laporan untuk

memudahkan pembaca memahami alur isi laporan dengan

memuat urutan bab dan sub-bab yang disertai nomor

halamannya masing-masing.

e. Daftar Tabel

Daftar tabel merupakan daftar yang memuat judul-judul

gambar beserta nomor halamannya masing-masing secara

berurutan.

LAPORAN PLP

BAB 3


18

f. Daftar Bagan

Daftar bagan merupakan daftar yang memuat judul-judul

bagan beserta nomor halamannya masing-masing secara

berurutan.

g. Daftar Gambar

Daftar gambar merupakan daftar yang memuat judul-judul

tabel beserta nomor halamannya masing-masing secara

berurutan.

h. Daftar Lampiran

Daftar lampiran merupakan daftar yang memuat judul-judul

lampiran beserta nomor halamannya masing-masing secara

berurutan.

2. Bagian Isi Laporan

a. Bab I - Pendahuluan

1) Latar Belakang PLP

Menjelaskan latar belakang pelaksanaan kegiatan PLP dan

alasan pemilihan tempat PLP.

2) Tujuan PLP

Menjelaskan tujuan pelaksanaan kegiatan PLP.

3) Manfaat PLP

Menjelaskan manfaat yang diperoleh oleh mahasiswa

maupun pihak terkait lainnya apabila tujuan kegiatan PLP

telah tercapai.

4) Waktu dan Tempat PLP

Menjelaskan waktu dan tempat pelaksanaan kegiatan PLP.

b. Bab II - Deskripsi Data dan Pembahasan

1) Gambaran Umum Tempat PLP

a) Lokasi Lembaga

b) Sejarah Lembaga

c) Visi dan Misi Lembaga

d) Struktur Organisasi Lembaga


19

2) Pelaksanaan Kegiatan PLP

a) Jenis dan Bentuk Kegiatan PLP

Menjelaskan jenis dan bentuk semua kegiatan yang telah

dilaksanakan selama PLP dan relevan dengan tujuan PLP.

Hal yang diuraikan untuk masing-masing kegiatan

meliputi: nama kegiatan, kapan dilakukan, tujuam

kegiatan, prosedur apa yang sudah ditempuh dalam

kegiatan tersebut, dan hasil apa yang diperoleh. Pada

bagian ini juga dilengkapi dengan berbagai teori atau

konsep yang digunakan untuk melakukan pembahasan

terhadap fakta yang dijumpai selama melaksanakan

kegiatan PLP yang meliputi: refleksi, analisis kelemahan

dan keunggulan serta pengajuan solusi alternatif

terhadap fakta yang dijumpai.

b) Kendala yang Dihadapi dan Upaya Mengatasinya

Menjelaskan berbagai kendala yang dihadapi mahasiswa

selama mengikuti PLP serta upaya apa saja yang

dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut.

c) Hal yang Mendukung

Menjelaskan dukungan yang diperoleh mahasiswa

selama melaksanakan kegiatan PLP berupa dukungan

dari pihak lembaga tempat PLP maupun dari Fakultas

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari, baik

berupa dukungan personal, pendanaan, ataupun berupa

sarana prasarana pendukung

c. Bab III - Penutup

1) Kesimpulan

Menjelaskan kesimpulan yang dapat ditarik dari hasil analisis

terhadap kegiatan dan fakta yang diuraikan pada bab

sebelumnya.


20

2) Saran

Menjelaskan saran yang dapat diajukan sesuai dengan

kesimpulan.

d. Daftar Pustaka

Format penulisan daftar pustaka harus sesuai dengan panduan

penulisan karya ilmiah yang berlaku di Fakultas Tarbiyah dan

Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari.

e. Lampiran

Lampiran dapat berupa dokumen, tabel, bagan, gambar, atau

informasi tambahan lainnya yang menunjang isi laporan

kegiatan PLP.

B. Aturan Pengetikan

Laporan kegiatan PLP diketik dengan menggunakan komputer

sesuai dengan aturan sebagai berikut:

1. Kertas

Diketik 1 muka (tidak bolak balik) pada kertas warna putih, ukuran

A4 (21x29,7 cm), bobot 80 gram. Kertas untuk sampul atau halaman

judul menggunakan kertas buffallo warna kuning.

2. Jenis Huruf

Menggunakan bentuk huruf ketik Times New Roman 12pt. Teks

huruf miring tidak diperkenankan, kecuali untuk tujuan tertentu

seperti pada pengetikan kutipan dan/ atau bahasa asing.

3. Margin

Lebar margin kiri dan atas 4 cm, lebar margin bawah dan kanan 3 cm.

4. Jarak Spasi

Secara umum ketikan menggunakan 1,5 spasi. Untuk judul tabel,

bagan, dan gambar, daftar pustaka yang lebih dari 1 baris, dan

daftar isi diketik dengan spasi tungal.

5. Indensi (Jarak)

Indensi (ruang ketik yang kosong hingga ketikan huruf pertama)

berlaku untuk baris pertama pada alinea baru dalam paragraf.


21

6. Judul Bab

Judul bab ditulis dengan huruf besar (capital) dengan font Times

New Roman 12, dicetak tebal (Bold) tanpa tanda baca titik dan

berada simetris di tengah halaman.

7. Penomoran

a. Nomor Bab dan Sub-bab

Nomor bab menggunakan angka Romawi besar (I-II-III dst). Sub

judul bab diberi nomor urut alfabetis ditulis dengan huruf besar

(A-B-C dst), sedangkan unsur-unsur dari setiap sub judul ditulis

dengan angka nomor urut ( 1-2-3 dst). Judul bab, sub judul dan

unsur dari setiap judul dicetak tebal (bold).

b. Nomor halaman

1) Nomor halaman menggunakan angka Arab (1-2-3 dst) tanpa

diberi tanda apapun ditempatkan pada sudut kanan atas,

kecuali untuk halaman judul bab ditempatkan di tengah-

tengah halaman bagian bawah.

2) Nomor halaman untuk pengesahan, kata pengantar, daftar

isi, daftar tabel, daftar bagan, daftar gambar, daftar lampiran

menggunakan angka Romawi kecil (i-ii-iii-iv dst) tanpa diberi

tanda apapun ditempatkan di tengah-tengah halaman

bagian bawah.

3) Judul tabel, bagan, gambar dan yang sejenisnya diberi

nomor urut dengan angka Arab (1-2-3 dst) dan ditulis di atas

isi tabel, sedangkan untuk diagram dan gambar diletakan di

bawah. Jika isi tabel diambil dari data pada suatu lembaga,

maka di bawah tabel diberi keterangan sumber data

tersebut.

C. Bahasa Laporan

Bahasa yang digunakan adalah Bahasa Indonesia sesuai dengan

kaidah Ejaan yang Disempurnakan (EYD).


22

D. Notasi Ilmiah

1. Pengutipan

Pengutipan dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu kutipan

langsung dan kutipan tidak langsung.

a. Kutipan Langsung

Kutipan langsung adalah pengambilan bagian tertentu dari

tulisan orang lain tanpa melakukan perubahan apapun, baik isi

maupun redaksinya yang diketik sesuai dengan aturan teknik

notasi ilmiah yang digunakan di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguruan (FTIK) IAIN Kendari

b. Kutipan Tidak Langsung

Kutipan tidak langsung adalah kutipan yang menuliskan kembali

dengan kata-kata sendiri dan diintegrasikan dalam teks, tidak

diapit oleh tanda kutip serta menyebutkan sumber kutipan sesuai

dengan teknik notasi ilmiah yang digunakan di Fakultas Tarbiyah

dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari

2. Catatan Kaki

Kutipan harus dituliskan sumbernya secara tersurat dalam catatan

kaki sesuai dengan aturan teknik notasi ilmiah yang digunakan di


E. Ilustrasi

Ilustrasi dapat berupa foto-foto pelaksanaan berbagai kegiatan

pada saat PLP.

F. Kepustakaan

Daftar pustaka harus disusun menurut abjad nama keluarga

pengarang. Aturan pengetikan mengikuti Pedoman Penulisan Skripsi di



23

G. Pencetakan Laporan

Masing-masing mahasiswa mencetak laporan PLP sebanyak 4

(empat) eksemplar dengan rincian 1 (satu) untuk mahasiswa, 1 (satu)

untuk dosen pembimbing, 1(satu) untuk tempat PLP, 1 (satu)

untuk UPM Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari

H. Penyerahan Laporan

Mahasiswa harus menyerahkan laporan PLP kepada Dosen

Pembimbing PLP selambat-lambatnya 1 (satu) minggu setelah kegiatan

PLP selesai dilaksanakan.


24


25

A. Pengertian Penilaian

Penilaian PLP merupakan kegiatan yang dilakukan untuk

menentukan hasil PLP mahasiswa yang meliputi ranah afektif, kognitif,

dan psikomotorik.

B. Tujuan Penilaian

Penilaian PLP dilakukan dengan tujuan sebagai berikut:

1. mengetahui tingkat ketercapaian tujuan pelaksanaan PLP;

2. mengetahui peningkatan dan perkembangan kemampuan

mahasiswa setelah mengikuti PLP; dan

3. mengetahui kesulitan atau kendala mahasiswa dalam pelaksanaan

PLP.

C. Prinsip Penilaian

Penilaian PLP dilaksanakan dengan prinsip-prinsip sebagai

berikut:

1. terbuka, maksudnya baik aspek, kriteria, prosedur, maupun

instrumen penilaian diketahui oleh pihak penilai dan yang dinilai;

2. menyeluruh, maksudnya penilaian meliputi kompetensi terkait

bidang pembelajaran, kepribadian, hubungan sosial, dan laporan

kegiatan PLP; dan

3. berkesinambungan, maksudnya penilaian dilakukan mulai dari awal

hingga akhir kegiatan PLP.

D. Pelaksana Penilaian

Penilaian PLP meliputi penilaian pelaksanaan PLP dan laporan PLP

yang dilaksanakan oleh Guru Pamong PLP (GPM) dan Dosen Pamong

PLP (DPM).

PENILAIAN PLP

BAB 4


26

E. Kriteria Keberhasilan PLP

Keberhasilan mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan PLP

ditentukan oleh Nilai Akhir PLP (NAM). Penentuan keberhasilan PLP

tersebut menggunakan kriteria sebagai berikut:

Tabel 4.1 Kriteria Keberhasilan PLP

No Interval Konversi Nilai

Nilai Akhir Kriteria

1 90.00 – 100 4.00 A Lulus 2 90.00 – 95.00 3.60 – 3.90 A- Lulus 3 86.00 – 90.00 3.10 – 3.50 B+ Lulus 4 81.00 – 85.00 3.00 B Lulus 76.00 – 80.00 2.60 – 2.90 B- Lulus 71.00 – 75.00 2.10 – 2.50 C+ Lulus 2 66.00 - 70.00 2.00 C Lulus 3 61.00 - 65.00 1.60 – 1.90 C- Tidak Lulus 4 56.00 - 60.00 1.10 – 1.50 D+ Tidak Lulus 51.00 – 55.00 1 D- Tidak Lulus 50 0,00 E Tidak Lulus

F. Aspek dan Cara Penilaian

1. PLP I

a. Penilaian Aktivitas Harian (NAH)

Penilaian aktivitas harian dilakukan oleh GPM dan DPM

dengan tujuan untuk menilai aktivitas mahasiswa setiap harinya

selama mengikuti PLP I.

b. Penilaian Refleksi (NR)

Penilaian refleksi dilakukan oleh GPM dan DPM dengan

tujuan untuk menilai hasil refleksi mahasiswa terhadap fakta

yang dijumpai selama melaksanakan kegiatan PLP yang relevan

dengan tujuan kegiatan PLP I. Aspek yang dinilai meliputi: hasil

refleksi terhadap kultur lembaga, hasil refleksi terhadap

pemanfaatan sarana prasarana penunjang proses pembelajaran,

hasil refleksi terhadap manajemen lembaga, dan hasil refleksi

terhadap penerapan kepemimpinan yang efektif. Cara

penghitungan nilai refleksi (NR) dilakukan sebagai berikut:


27

NR = (NR1 + NR2 + NR3 + NR4) 4 Keterangan: NR = Total nilai refleksi NR1 = Nilai refleksi kultur lembaga NR2 = Nilai refleksi pemanfaatan sarana prasarana NR3 = Nilai refleksi manajemen lembaga NR4 = Nilai refleksi penerapan kepemimpinan yang efektif

c. Penilaian Laporan (NL)

Penilaian laporan dilakukan oleh DPM dengan tujuan

menilai laporan kegiatan PLP yang diserahkan mahasiswa

setelah menyelesaikan kegiatan PLP I.

d. Nilai Akhir (NA) PLP I

Nilai akhir (NA) PLP I diperoleh dari jumlah nilai yang

diberikan oleh Guru Pembimbing PLP (GPM) dan Dosen

Pembimbing PLP (DPM berdasarkan penilaian aktivitas harian

(NAH), penilaian refleksi (NR), dan penilaian laporan (NL) yang

dilakukan selama PLP I dengan penghitungan sebagai berikut:

1) Nilai dari GPM (NGPM)

NGPM = NAH + NR 2

2) Nilai dari DPM (NDPM)

NDPM = NAH + NR + NL 3

3) Nilai Akhir (NA)

NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM)

Keterangan: NA = Nilai akhir PLP I NGPM = Nilai GPM NDPM = Nilai DPM NAH = Nilai aktivitas harian NR = Nilai refleksi NL = Nilai laporan


28

2. PLP II


Penilaian aktivitas harian (NAH) dilakukan oleh GPM dan

DPM dengan tujuan untuk menilai aktivitas mahasiswa setiap

harinya selama mengikuti PLP II.


Penilaian refleksi (NR) dilakukan oleh GPM dan DPM

dengan tujuan untuk menilai hasil refleksi mahasiswa terhadap

hasil pengamatan perilaku peserta didik selama melaksanakan

kegiatan PLP II.

c. Penilaian Penelaahan RPP (NPn)

Penilaian penelaahan RPP (NPn) dilakukan oleh DPM

dengan tujuan untuk menilai kemampuan mahasiswa dalam

menelaah RPP yang disusun oleh guru selama melaksanakan

kegiatan PLP II. Aspek yang dinilai meliputi: hasil penelaahan

terhadap perumusan tujuan pembelajaran, hasil penelaahan

terhadap pemilihan dan pengorganisasian bahan ajar, hasil

penelaahan terhadap pemilihan media/alat pembelajaran, hasil

penelaahan terhadap skenario/kegiatan pembelajaran, hasil

penelaahan terhadap pemilihan sumber belajar, dan hasil

penelaahan terhadap penilaian hasil belajar. Jumlah RPP yang

dinilai paling sedikit 2 (dua), dengan penghitungan sebagai

berikut:

NPn = (NPn1 + NPn2 + dst) N Keterangan: NPn = Total nilai penelaahan RPP NPn1 = Nilai penelaahan RPP 1 NPn2 = Nilai penelaahan RPP 2 N = Jumlah RPP yang ditelaah


29

d. Penilaian Perancangan RPP (NPr)

Penilaian perancangan RPP (NPr) dilakukan oleh GPM dan

DPM dengan tujuan menilai kemampuan mahasiswa dalam

merancang RPP selama melaksanakan kegiatan PLP II. Aspek

yang dinilai meliputi: perumusan tujuan pembelajaran,

pemilihan dan pengorganisasian bahan ajar, pemilihan

media/alat pembelajaran, skenario/kegiatan pembelajaran,

pemilihan sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. Jumlah

RPP yang dirancang paling sedikit 2 (dua), dengan

penghitungan sebagai berikut:

NPr = (NPr1 + NPr2 + dst) N Keterangan: NPr = Total nilai perancangan RPP NPr1 = Nilai perancangan RPP 1 NPr2 = Nilai perancangan RPP 2 N = Jumlah RPP yang dirancang

e. Penilaian Laporan (NL)

Penilaian laporan (NL) dilakukan oleh DPM dengan tujuan


setelah menyelesaikan kegiatan PLP II.

f. Nilai Akhir (NA) PLP II

Nilai akhir (NA) PLP II diperoleh dari jumlah nilai yang



(NAH), penilaian refleksi (NR), penilaian penelaahan RPP (NPh),

penilaian perancangan RPP (NNPr), dan penilaian laporan (NL),

dengan penghitungan sebagai berikut:


NGPM = NAH + NR + NPr 3


30


NDPM = NAH + NR + NPh + NPr + NL 5

3) Nilai Akhir (NA)

NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM)

Keterangan: NA = Nilai akhir PLP II NGPM = Nilai GPM NDPM = Nilai DPM NAH = Nilai aktivitas harian NR = Nilai refleksi NPh = Nilai penelaahan RPP NPr = Nilai perancangan RPP NL = Nilai laporan


(MPI), aspek dan cara penilaian PLP II meliputi:

e. Penilaian Aktivitas Harian (NAH)



harinya selama mengikuti PLP II.

f. Penilaian Refleksi (NR)



implementasi manajemen pendidikan selama melaksanakan

kegiatan PLP II. Aspek yang dinilai meliputi: hasil refleksi

terhadap implementasi manajemen kurikulum dan hasil refleksi

terhadap implementasi manajemen kesiswaan. Cara


NR = (NR1 + NR2) 2 Keterangan: NR = Total nilai refleksi NR1 = Nilai refleksi implementasi manajemen kurikulum NR2 = Nilai refleksi implementasi manajemen kesiswaan


31

g. Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi Manajemen (NK)

Penilaian keterlibatan mahasiswa dalam implementasi

manajemen (NK) dilakukan oleh GPM dengan tujuan untuk

menilai keterlibatan mahasiswa setiap harinya dalam berbagai

aktivitas impelementasi manajemen kurikulum dan manajemen

kesiswaan selama mengikuti PLP II. Cara penghitungan nilai

keterlibatan (NK) dilakukan sebagai berikut:

NK = (NK1 + NK2) 2 Keterangan: NK = Total nilai keterlibatan NK1 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen kurikulum NK2 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen kesiswaan

h. Penilaian Laporan (NL)



setelah menyelesaikan kegiatan PLP II.

i. Nilai Akhir PLP II (NA)

Nilai akhir (NA) PLP II untuk program studi MPI diberikan

oleh Guru Pembimbing PLP (GPM) dan Dosen Pembimbing PLP

(DPM) berdasarkan penilaian aktivitas harian (NAH), penilaian

refleksi (NR), penilaian keterlibatan dalam implementasi

manajemen (NK), dan penilaian laporan (NL), dengan

penghitungan sebagai berikut:


NGPM = NAH + NR + NK 3


NDPM = NAH + NR + NL 3


32

3) Nilai Akhir (NA)

NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM)

Keterangan: NA = Nilai akhir PLP II NGPM = Nilai GPM NDPM = Nilai DPM NAH = Nilai aktivitas harian NR = Nilai refleksi NK = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen NL = Nilai laporan

3. PLP III




harinya selama mengikuti PLP III.

b. Penilaian Sebagai Guru Bantu (NGB)

Penilaian sebagai guru bantu (NGB) dilakukan oleh GPM

dengan tujuan untuk menilai kinerja mahasiswa dalam proses

pembelajaran sebagai “guru bantu” selama kegiatan PLP III.

Aspek yang dinilai meliputi: (1) kompetensi pedagogik, (2)

kompetensi profesional, (3) kompetensi personal, dan (4)

kompetensi sosial. Adapun penghitungan sebagai berikut:

NGB = NGB1 + NGB2 + NGB3 + NGB4 4

Keterangan: NGB = Total nilai sebagai guru bantu NGB1 = Nilai kompetensi pedagogik NGB2 = Nilai kompetensi profesional NGB3 = Nilai kompetensi personal NGB4 = Nilai kompetensi sosial


33

c. Penilaian Laporan (NL)



setelah menyelesaikan kegiatan PLP III.

d. Nilai Akhir (NA) PLP III:

Nilai akhir (NA) PLP III diperoleh dari jumlah nilai yang



(NAH), penilaian sebagai guru bantu (NGB), dan penilaian

laporan (NL), dengan penghitungan sebagai berikut:


NGPM = NAH + NGB 2


NDPM = NAH + NL 2

3) Nilai Akhir (NA)

NA = (70% x NGPM) + (30% x NDPM)

Keterangan: NA = Nilai akhir PLP III NGPM = Nilai GPM NDPM = Nilai DPM NAH = Nilai aktivitas harian NGB = Nilai sebagai guru bantu NL = Nilai laporan


(MPI), aspek dan cara penilaian PLP III meliputi:




harinya selama mengikuti PLP III.


34




implementasi manajemen selama melaksanakan kegiatan PLP III.

Aspek yang dinilai meliputi: hasil refleksi terhadap implementasi

manajemen hubungan masyarakat (humas) dan hasil refleksi

terhadap implementasi manajemen sarana dan prasarana. Cara


NR = (NR1 + NR2) 2 Keterangan: NR = Total nilai refleksi NR1 = Nilai refleksi implementasi manajemen humas NR2 = Nilai refleksi implementasi manajemen sarana prasarana

c. Penilaian Keterlibatan dalam Implementasi Manajemen (NK)

Penilaian keterlibatan mahasiswa dalam implementasi

manajemen (NK) dilakukan oleh GPM dengan tujuan untuk

menilai keterlibatan mahasiswa setiap harinya dalam berbagai

aktivitas impelementasi manajemen humas dan manajemen

sarana dan prasarana selama mengikuti PLP III. Cara

penghitungan nilai keterlibatan (NK) dilakukan sebagai berikut:

NK = (NK1 + NK2) 2 Keterangan: NK = Total nilai keterlibatan NK1 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen

humas NK2 = Nilai keterlibatan dalam implementasi manajemen

sarara dan prasarana

d. Penilaian Laporan (NL)



setelah menyelesaikan kegiatan PLP III.


35

j. Nilai Akhir PLP III (NA)

Nilai akhir (NA) PLP III untuk program studi MPI diberikan

oleh Guru Pembimbing PLP (GPM) dan Dosen Pembimbing PLP

(DPM) berdasarkan penilaian aktivitas harian (NAH), penilaian

refleksi (NR), penilaian keterlibatan dalam implementasi

manajemen (NK), dan penilaian laporan (NL). Adapun

penghitungan nilai akhir (NA) PLP III sama dengan PLP II.


36


37

Panduan PLP ini menjadi acuan bagi para pelaksana PLP dalam

rangka memberikan arah yang jelas dan sistematis penyelengaraan PLP

agar para mahasiswa calon guru memperoleh keterampilan dalam profesi

keguruan.

Panduan ini juga bertujuan untuk dapat mengatur mekanisme

penyelenggaraan PLP sehingga terjadi sinkronisasi arah dan tahapan

kegiatan PLP yang mencakup tahap kegiatan perencanaan, pelaksanaan

dan penilaian kegiatan, baik kegiatan yang berkaitan dengan mahasiswa,

dosen pembimbing, guru pamong maupun pihak program studi dan

fakultas sebagai penanggungjawab kegiatan PLP.

Panduan ini memuat acuan yang bersifat umum, sehingga hal-hal

yang bersifat tehnis dan belum terdapat dalam panduan ini akan diatur

dan disepakati antara fakultas, program studi, sekolah yang menjadi

tempat PLP, dosen pembimbing, guru pamong dan juga disinkronisasikan

dengan peraturan-peraturan lain yang terkait dengan penyelenggaraan

PLP.

PENUTUP

BAB 5


38

Lampiran-Lampiran


39

Lampiran 1: Surat Keterangan telah Lulus Mata Kuliah yang Dipersyaratkan

SURAT KETERANGAN Nomor: In.03/III.1/PP.09/....../2020

Yang bertanda tangan di bawah ini Ketua Program Studi ……………………………………..Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari menerangkan bahwa: Nama :

NIM :

Semester :

Prodi :

Bahwa mahasiswa yang bersangkutan telah menyelesaikan proses perkuliahan yang dipersyaratkan untuk mengikuti PLP I dengan nilai : B. Demikian surat keterangan ini disampaikan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Kendari, ..................................... Ketua Program Studi

………………………….…………….. NIP.


40

Lampiran 2: Surat Rekomendasi Mengikuti PLP dari Ketua Program Studi

SURAT REKOMENDASI Nomor: In.03/III.1/PP.09/....../2020

Yang bertanda tangan di bawah ini Ketua Program Studi …………………………………………. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari, memberikan rekomendasi kepada mahasiswa: Nama :

NIM :

Semester :

Prog. Studi :

Untuk mengikuti pelaksanaan PLP di ………………………………………………………….. Demikian rekomendasi ini diberikan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Kendari, ……………………………………. Ketua Program Studi

……………………………………………….. NIP.


41

Lampiran 3: Surat Permohonan Izin PLP kepada Lembaga Tempat PLP

Kendari , ………………………….

Nomor : In.023//PP.09/....../2020 Lamp. : 1 (satu) berkas Perihal : Permohonan Izin PLP

Kepada Yth. Bapak/Ibu Kepala ..................................... di Tempat Assalamu’alaikum Wr. Wb. Sehubungan dengan pelaksanaan PLP bagi mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari semester……, maka kami mohon kepada Bapak/Ibu Kepala Sekolah/Madrsah............... kiranya berkenan memberikan izin bagi mahasiswa kami untuk mengikuti pelaksanaan PLP di lembaga pendidikan yang Bapak/Ibu pimpin. Adapun pelaksanakan PLP akan dilaksanakan pada tanggal…….......s.d. ………….. (Daftar nama-nama mahasiswa PLP terlampir) Demikian surat permohonan izin ini disampaikan, atas perkenan dan kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Dekan,

Dr. Masdin, M.Pd. NIP.


42

Lampiran 4: Surat Izin PLP dari Lembaga Tempat PLP

Kendari, …………………

Nomor : In.023//PP.09/....../2020 Lamp. : - Perihal : Izin PLP

Kepada Yth. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari di Kendari Assalamu’alaikum Wr. Wb. Menjawab surat Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari Nomor:.....................tanggal...................... tentang Permohonan Izin PLP, maka dengan ini kami sampaikan bahwa lembaga pendidikan kami dengan senang hati menerima dan mengizinkan pelaksanaan PLP bagi mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari Demikian surat izin ini disampaikan, atas kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Kepala Sekolah/Madrasah .......................................................

………………………………………… NIP.


43

Lampiran 5: Surat Permohonan Izin PLP dari Unit Pelaksana PLP

Kendari, ………………………….

Nomor : In.023/ /PP.09/....../2020 Lamp. : 1 (satu) berkas Perihal : Permohonan Izin

Kepada Yth. Bapak/Ibu Dosen Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari di Kendari Assalamu’alaikum Wr. Wb. Sehubungan dengan pelaksanaan PLP bagi mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari semester….., maka kami mohon kepada Bapak/Ibu dosen pengampu mata kuliah: .................................... berkenan memberikan izin bagi mahasiswa untuk mengikuti Pembekalan PLP yang dilaksanakan pada tanggal..................s.d. ………….. di Auditorium IAIN Kendari. (Nama-nama mahasiswa terlampir) Demikian surat permohonan izin ini disampaikan, atas kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih

Wassalamu’alaikum Wr. Wb. Mengetahui Ketua Unit Pelaksana PLP a.n Dekan, Wakil Dekan I …………………………………………………….. ………………………………………….. NIP. NIP.

Tembusan: 1. Dekan (sebagai laporan) 2. Wakil Dekan II dan III (untuk diketahui) 3. Arsip


44

Lampiran 6. Form Aktivitas Harian PLP

AKTIVITAS HARIAN PLP (Diisi Mahasiswa Setiap Hari)

Nama Lembaga : .................................................................................. Nama Mahasiswa : .................................................................................. NIM : .................................................................................. Waktu Pelaksanaan PLP : .................................................................................. No. Hari ke- Kegiatan Keterangan

Mengetahui ........................................... Guru Pembimbing PLP Mahasiswa _____________________ ________________________


45

Lampiran 7:

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI TERHADAP KULTUR LEMBAGA

(Diisi Mahasiswa)

No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi

1. Perilaku siswa terhadap guru

2. Perilaku siswa terhadap siswa lainnya

3. Perilaku siswa di luar kelas

4. Perilaku siswa terhadap civitas akademika sekolah lainnya (seperti kepala sekolah, karyawan, TU, satpam dan lain-lain)

5. Ketepatan waktu memulai proses pembelajaran

6. Ketepatan waktu pergantian mata pelajaran

7. Ketepatan dalam mengakhiri proses pembelajaran

8. Kedisiplinan dalam mengikuti upacara bendera setiap hari Senin dan senam setiap hari Jumat

9. Pembinaan guru dan siswa (dalam kegiatan keagamaan dan lain-lain)

10. Budaya 3S (Senyum, Salam, Sapa)

11. Budaya 4K (Kebersihan, Kesehatan, Keindahan, Kesopanan)

12. Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah

Kesimpulan: ........................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. .....


46

Lampiran 8:

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI PEMANFAATAN SARANA PRASARANA PENUNJANG PROSES

PEMBELAJARAN (Diisi Mahasiswa)

No. Pemanfaatan Sarana

Prasarana Hasil Pengamatan Hasil Refleksi

1. Pemanfaatan ruang kelas

2. Pemanfaatan perpustakaan

3. Pemanfaatan laboratorium IPA

4. Pemanfaatan laboratorium bahasa

5. Pemanfaatan laboratorium komputer

6. Pemanfaatan ruang pimpinan

7. Pemanfaatan ruang guru

8. Pemanfaatan tempat beribadah

9. Pemanfaatan ruang Konseling

10. Pemanfaatan ruang UKS

11. Pemanfaatan ruang OSIS

12. Pemanfaatan jamban

13. Pemanfaatan gudang

14. Pemanfaatan tempat bermain/berolah raga

Kesimpulan: ............................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................... .........................................................................................................


47

Lampiran 9:

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI MANAJEMEN LEMBAGA

(Diisi Mahasiswa)

No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil

Refleksi 1. Organisasi sekolah

a. Penyediaan manajemen organisasi kepemimpinan transformasional dalam mencapai tujuan sekolah

b. Penyusunan rencana sekolah dan merumuskan kebijakan untuk sekolahnya sendiri

c. Pengelolaan kegiatan operasional sekolah

d. Jaminan adanya komunikasi yang efektif antara sekolah/dan atau masyarakat (school community)

e. Jaminan akan terpeliharanya sekolah yang bertanggung jawab (akuntabel kepada masyarakat dan pemerintah)

2. Proses Belajar Mengajar a. Peningkatan kualitas

belajar siswa

b. Pengembangan kurikulum yang cocok dan tanggap terhadap kebutuhan siswa, sekolah, dan masyarakat


48

c. Pengyelenggaraan pengajaran yang efektif

d. Penyediaan program pengembangan yang diperlukan siswa

3. Sumber Daya Manusia a. Pemberdayaan staf dan

penempatan personel yang dapat melayani semua keperluan siswa

b. Pemilihan staf yang memiliki wawasan manajemen berbasis sekolah

c. Penyediaan kegiatan untuk pengembangan profesi semua staf

d. Jaminan kesejahteraan semua staf

4. Sumber daya dan Administrasi a. Pengidentifikasian

sumber daya yang diperlukan

b. Pengelolaan dana sekolah

c. Penyediaan dukungan administratif

d. Pengelolaan gedung dan sarana prasarana

e. Pemeliharaan gedung dan sarana prasarana

Kesimpulan: ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ...................................................................................................................


49

Lampiran 10:

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI PRAKTIK KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIF

(Diisi Mahasiswa) No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi 1. Karakteristik pimpinan

2. Sifat pimpinan

3. Perilaku pimpinan

4. Gaya kepemimpinan

5. Karakteristik guru

6. Karakteristik karyawan

7. Karakteristik siswa

8. Pembinaan disiplin

9. Pembangkitan motivasi

10. Penghargaan

11. Hubungan intra sekolah

12. Hubungan dengan masyarakat

Kesimpulan:

........................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...........................

...........................................................................................


50

Lampiran 11:

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN

(Diisi Mahasiswa)


I. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mendapatkan pengetahuan

1. Melakukan pengamatan atau penyelidikan

2. Membaca dengan aktif (misalnya dengan bolpoin di tangan untuk menggaris bawahi atau membuatcatatan kecil atau tanda-tanda tertentu pada teks)

3. Mendengarkan dengan aktif (menunjukkan respon, misalnya bertanya jika guru/peserta didik lain menyampaikan sesuatu tidak atau kurang jelas

II. Usaha peserta didik untuk mamahami materi pembelajaran (pembangunan pemahaman)

1. Berlatih (misalnya mencoba konsep dengan menjawab soal-soal)

2. Berpikir kreatif (misalnya mencoba memecahkan masalah-masalah pada latihan soal yang mempunyai variasiberbeda dengan contoh yang diberikan guru)

3. Berpikir kritis (misalnya mampu menemukan


51

kekurangan atau kesalahan peserta didik lain dalam penyelesaian tugas

III. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil pemikirannya

1. Mengemukakan pendapat

2. Menjelaskan

3. Bediskusi

4. Mempresentasikan laporan

5. Memajang hasil karya

IV. Siswa berpikir reflektif 1. Mengomentari dan

menyimpulkan proses pembelajaran

2. Memperbaiki kesalahan atau kekurangan dalam proses pembelajaran

3. Menyimpulkan materi pembelajaran dengan kata-kata sendiri

Kesimpulan:

............................................................................................................................. ...........................

........................................................................................................................................................

...........................................................................................


52

Lampiran 12: LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI

IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM (Diisi Mahasiswa)

No. Aspek yang Diamati Hasil

Pengamatan Hasil Refleksi

A Perencanaan kurikulum 1. Penyusunan program

tahunan dan program semester

2. Pembuatan silabus

3. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) oleh guru

B Pelaksanaan kurikulum 4. Pengembangan iklim

sekolah yang kondusif bagi terlaksananya kegiatan pembelajaran yang menyenangkan sekaligus mencerdaskan

5. Pengawasan proses pembelajaran

C Evaluasi kurikulum 6. Pelaksanaan kegiatan

evaluasi pada setiap mata pelajaran

7. Pelaksanaan kegiatan pengayaan pada siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar

8. Pelaksanaan kegiatan remidi pada siswa yang belum tuntas

9. Pelaksanaan raport bulanan

10. Pelaksanaan try out

Kesimpulan: ..................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................


53

Lampiran 13: LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI

IMPLEMENTASI MANAJEMEN KESISWAAN (Diisi Mahasiswa)


A. Penerimaan siswa baru 1. Pembentukan panitia

PSB

2. Prosedur pelaksanaan PSB

B. Pendataan Kesiswaan 3. Pendataan siswa baru

4. Pendataan absensi siswa sehari-hari oleh guru

C. Pembinaan kegiatan siswa 5. Pembinaan kegiatan

intrakurikuler

6. Pembinaan kegiatan ekstrakurikuler

7. Monitoring dan evaluasi kegiatan siswa

Kesimpulan:

............................................................................................................................. ...........................

............................................................................................................................. ...........................

.......................................................................................... .


54

Lampiran 14:

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN HUBUNGAN MASYARAKAT

(Diisi Mahasiswa)


1. Komunikasi sekolah dengan orang tua/wali siswa

2. Komunikasi sekolah dengan masyarakat sekitar sekolah

3. Komunikasi sekolah dengan sekolah lain

4. Komunikasi sekolah dengan instansi pemerintah

5. Dukungan dan partisipasi masyarakat

6 Upaya sekolah untuk meningkatkan partisipasi masyarakat

7. Keikutsertaan/kepedulian sekolah pada persoalan masyarakat

Kesimpulan:

............................................................................................................................. ...........................

........................................................................................................................................................

...........................................................................................


55

Lampiran 15:

LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA

(Diisi Mahasiswa)


1. Perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana

2. Pengadaan kebutuhan sarana dan prasarana

3. Penyimpanan sarana dan prasarana

4. Inventarisasi sarana dan prasarana

5. Pemeliharaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana

6. Penghapusan sarana dan prasarana

7. Pengawasan sarana dan prasarana

Kesimpulan:

........................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...........................

...........................................................................................


56

Lampiran 16: LEMBAR PENELAAHAN RPP GURU

(Diisi Mahasiswa) Mata Pelajaran : .........................................................................................

Kelas/Semester : .........................................................................................

Kompetensi Dasar : .........................................................................................

No. Fokus Telaah Butir Telaah Hasil Telaah I. Perumusan

Tujuan Pembelajaran

1. Kejelasan rumusan 2. Kelengkapan cakupan

rumusan 3. Kesesuaian dengan

Kompetensi Dasar

II. Pemilihan dan Pengorganisasian Bahan Ajar

1. Kesesuaian materi ajar dengan: a. Tujuan pembelajaran b. Karakteristik peserta

didik c. Alokasi waktu

2. Karuntutan dan sistematika materi

III. Pemilihan Media/Alat Pembelajaran

Kesesuaian Media/Alat dengan: 1. Tujuan pembelajaran 2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik

IV. Skenario/kegiatan Pembelajaran

Kesesuaian strategi/media pembelajaran dengan: 1. Tujuan pembelajaran 2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik

V. Pemilihan Sumber Belajar

Kesesuaian sumber belajar dengan: 1. Tujuan pembelajaran 2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik

VI. Penilaian Hasil Belajar

Kesesuaian sumber belajar dengan: 1. Tujuan pembelajaran 2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik

Kesimpulan: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................


57

Lampiran 17: „ Contoh Format RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Waktu : A. Standar Kompetensi

1. B. Kompetensi Dasar

1.1 C. Indikator

1. 2. 3.

D. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan 1

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................ E. Materi Belajar

1. Pertemuan 1 ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

F. Metode dan Model Pembelajaran

1. Metode:.......................................................................................................... 2. Model :...........................................................................................................

G. Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1: No. Kegiatan Waktu Metode 1. Pendahuluan:

..........................................................

........................................................

2. Kegiatan Inti: a. Eksplorasi ........................................................ ........................................................ b. Elaborasi ........................................................ ........................................................


58

c. Konfirmasi ......................................................... .........................................................

3. Penutup ......................................................... .........................................................

H. Sumber Belajar

1. .............................................. 2. ..............................................

I. Penilaian

Indikator Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen

J. Kunci Jawaban

.............................................................................................................................

............................................................................................................................. Mengetahui, Kendari, ………………………………. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, …………………………………. ……………………………………….. NIP. NIP.

Skor Nilai = Sekor Perolehan X ..................


59

Lampiran 18:

LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS HARIAN PLP (Diisi oleh GPM & DPM)

Nama Lembaga : ..................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................

NIM : ..................................................................................

Waktu Pelaksanaan PLP : ..................................................................................

Hari ke- Penilaian

1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Nilai = Jumlah skor x 100 = .................... 4 x Jumlah hari

Kendari ............................ GPM/DPM, ________________________ NIP.


60

Lampiran 19:

LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI KULTUR LEMBAGA

(Diisi oleh GPM & DPM)

Nama Sekolah : .................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................

Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik. No. Komponen Penilaian

4 3 2 1 1 Merefleksikan perilaku siswa terhadap guru 2 Merefleksikan perilaku siswa terhadap siswa lainnya 3 Merefleksikan perilaku siswa di luar kelas 4 Merefleksikan perilaku siswa terhadap civitas

akademika sekolah lainnya (seperti kepala sekolah, karyawan, TU, satpam dan lain-lain)

5 Merefleksikan ketepatan waktu memulai proses pembelajaran

6 Merefleksikan ketepatan waktu pergantian mata pelajaran

7 Merefleksikan ketepatan dalam mengakhiri proses pembelajaran

8 Merefleksikan kedisiplinan dalam mengikuti upacara bendera setiap hari Senin dan senam setiap hari Jumat

9 Merefleksikan pembinaan guru dan siswa (dalam kegiatan keagamaan, dll.)

10 Merefleksikan budaya 3S (Senyum, Salam, Sapa) 11 Merefleksikan budaya 4K (Kebersihan, Kesehatan,

Keindahan, Kesopanan)

12 Merefleksikan pelaksanaan tata tertib sekolah Jumlah

Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = ....................

48 Kendari ............................. GPM / DPM,

________________________ NIP.


61

Lampiran 20:

LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI PEMANFAATAN SARANA PRASARANA PENUNJANG PROSES

PEMBELAJARAN (Diisi oleh GPM & DPM)

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................

Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.

No. Komponen Penilaian 4 3 2 1

1 Merefleksikan pemanfaatan ruang kelas 2 Merefleksikan pemanfaatan perpustakaan 3 Merefleksikan pemanfaatan laboratorium IPA 4 Merefleksikan pemanfaatan laboratorium Bahasa 5 Merefleksikan pemanfaatan laboratorium computer 6 Merefleksikan pemanfaatan ruang pimpinan 7 Merefleksikan pemanfaatan ruang guru 8 Merefleksikan pemanfaatan tempat beribadah 9 Merefleksikan pemanfaatan ruang Konseling 10 Merefleksikan pemanfaatan ruang UKS 11 Merefleksikan pemanfaatan ruang OSIS 12 Merefleksikan pemanfaatan jamban

13 Merefleksikan pemanfaatan gudang 14 Merefleksikan pemanfaatan tempat bermain/berolah

raga

Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = .................... 56

Kendari ............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.


62

Lampiran 21: LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI

MANAJEMEN LEMBAGA (Diisi oleh GPM & DPM)

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



A Organisasi Sekolah 1 Merefleksikan penyediaan manajemen organisasi

kepemimpinan transformasional dalam mencapai tujuan sekolah

2 Merefleksikan penyusunan rencana sekolah dan merumuskan kebijakan untuk sekolahnya sendiri

3 Merefleksikan pengelolaan kegiatan operasional sekolah

4 Merefleksikan jaminan adanya komunikasi yang efektif antara sekolah/dan atau masyarakat (school community)

5 Merefleksikan jaminan akan terpeliharanya sekolah yang bertanggung jawab (akuntabel kepada masyarakat dan pemerintah)

B Proses Belajar Mengajar 6 Merefleksikan peningkatan kualitas belajar siswa 7 Merefleksikan pengembangan kurikulum yang cocok

dan tanggap terhadap kebutuhan siswa, sekolah, dan masyarakat

8 Merefleksikan penyelenggaraan pengajaran yang efektif

9 Merefleksikan penyediaan program pengembangan yang diperlukan siswa

C Sumber Daya Manusia 10 Merefleksikan pemberdayaan staf dan penempatan

personel yang dapat melayani semua keperluan siswa

11 Merefleksikan pemilihan staf yang memiliki wawasan manajemen berbasis sekolah

12 Merefleksikan penyediaan kegiatan untuk pengembangan profesi semua staf

13 Merefleksikan jaminan kesejahteraan semua staf


63

D Sumber Daya dan Administrasi 14 Merefleksikan pengidentifikasian sumber daya yang

diperlukan

15 Merefleksikan pengelolaan dana sekolah 16 Merefleksikan penyediaan dukungan administratif 17 Merefleksikan pengelolaan gedung dan sarana

prasarana

18 Merefleksikan pemeliharaan gedung dan sarana prasarana

Jumlah




64

Lampiran 22:

LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI PENERAPAN KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIF


Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................


No. Komponen Penilaian

4 3 2 1 1 Merefleksikan karakteristik pimpinan 2 Merefleksikan sifat pimpinan

3 Merefleksikan perilaku pimpinan 4 Merefleksikan gaya kepemimpinan 5 Merefleksikan karakteristik guru 6 Merefleksikan karakteristik karyawan 7 Merefleksikan karakteristik siswa 8 Merefleksikan pembinaan disiplin 9 Merefleksikan pembangkitan motivasi 10 Merefleksikan penghargaan 11 Merefleksikan hubungan intra sekolah 12 Merefleksikan hubungan dengan masyarakat

Jumlah


Kendari.............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.


65

Lampiran 23:

LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI PERILAKU PESERTA DIDIK


Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



A Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mendapatkan pengetahuan

1 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam melakukan pengamatan atau penyelidikan

2 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam membaca dengan aktif (misalnya dengan bolpoin di tangan untuk menggaris bawahi atau membuatcatatan kecil atau tanda-tanda tertentu pada teks)

3 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam mendengarkan dengan aktif (menunjukkan respon, misalnya bertanya jika guru/peserta didik lain menyampaikan sesuatu tidak atau kurang jelas

B Usaha peserta didik untuk mamahami materi pembelajaran (pembangunan pemahaman)

4 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam berlatih (misalnya mencoba konsep dengan menjawab soal soal)

5 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam berpikir kreatif (misalnya mencoba memecahkan masalah-masalah pada latihan soal yang mempunyai variasiberbeda dengan contoh yang diberikan guru)

6 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam berpikir kritis (misalnya mampu menemukan kekurangan atau kesalahan peserta didik lain dalam penyelesaian tugas)

C Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil pemikirannya

7 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam mengemukakan pendapat

8 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam


66

menjelaskan 9 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam berdiskusi 10 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam

mempresentasikan laporan

11 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam memajang hasil karya

D Siswa berpikir reflektif 12 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam

mengomentari dan menyimpulkan proses pembelajaran

13 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam memperbaiki kesalahan atau kekurangan dalam proses pembelajaran

14 Merefleksikan aktivitas peserta didik dalam menyimpulkan materi pembelajaran dengan kata-kata sendiri

Jumlah




67

Lampiran 24:

LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM

(Diisi oleh GPM dan DPM) Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



A Perencanaan kurikulum 1 Merefleksikan penyusunan program tahunan dan

program semester

2 Merefleksikan pembuatan silabus 3 Merefleksikan pembuatan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) oleh guru

B Pelaksanaan kurikulum 4 Merefleksikan pengembangan iklim sekolah yang

kondusif bagi terlaksananya kegiatan pembelajaran yang menyenangkan sekaligus mencerdaskan

5 Merefleksikan pengawasan proses pembelajaran C Evaluasi kurikulum 6 Merefleksikan pelaksanaan kegiatan evaluasi pada

setiap mata pelajaran

7 Merefleksikan pelaksanaan kegiatan pengayaan pada siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar

8 Merefleksikan pelaksanaan kegiatan remidi pada siswa yang belum tuntas

9 Merefleksikan pelaksanaan raport bulanan 10 Merefleksikan pelaksanaan try out Jumlah


40 Kendari............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.


68

Lampiran 25:

LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN KESISWAAN

(Diisi oleh GPM dan DPM)

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



4 3 2 1

A Penerimaan siswa baru

1 Merefleksikan pembentukan panitia PSB

2 Merefleksikan prosedur pelaksanaan PSB

B Pendataan Kesiswaan

3 Merefleksikan pendataan siswa baru

4 Merefleksikan pendataan absensi siswa sehari-hari oleh guru

C Pembinaan kegiatan siswa

5 Merefleksikan pembinaan kegiatan intrakurikuler

6 Merefleksikan pembinaan kegiatan ekstrakurikuler

7 Merefleksikan pelaksanaan monitoring dan evaluasi kegiatan siswa

Jumlah Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = ....................

28 Kendari ............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.


69

Lampiran 26:

LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN HUBUNGAN MASYARAKAT


Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



4 3 2 1

1 Merefleksikan komunikasi sekolah dengan orang tua/wali siswa

2 Merefleksikan komunikasi sekolah dengan masyarakat sekitar sekolah

3 Merefleksikan komunikasi sekolah dengan sekolah lain

4 Merefleksikan komunikasi sekolah dengan instansi pemerintah

5 Merefleksikan dukungan dan partisipasi masyarakat terhadap sekolah

6 Merefleksikan upaya sekolah untuk meningkatkan partisipasi masyarakat

7 Merefleksikan keikutsertaan/kepedulian sekolah pada persoalan masyarakat




70

Lampiran 27:

LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI IMPLEMENTASI MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA


Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



4 3 2 1

1 Merefleksikan perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana

2 Merefleksikan pengadaan kebutuhan sarana dan prasarana

3 Merefleksikan penyimpanan sarana dan prasarana

4 Merefleksikan inventarisasi sarana dan prasarana

5 Merefleksikan pemeliharaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana

6 Merefleksikan penghapusan sarana dan prasarana

7 Merefleksikan pengawasan sarana dan prasarana




71

Lampiran 28:

LEMBAR PENILAIAN PENELAAHAN RPP GURU (Diisi oleh DPM)

Nama Mahasiswa : ...........................................................................................

NIM : ...........................................................................................

Mata Pelajaran : .........................................................................................

Kelas/Semester : .........................................................................................




4 3 2 1

A Penelaahan terhadap Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Penelaahan kejelasan rumusan

2 Penelaahan kelengkapan cakupan rumusan

3 Penelaahan kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

B Penelaahan terhadap Pemilihan dan Pengorganisasian Bahan Ajar

4 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan tujuan pembelajaran

5 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan karakteristik peserta didik

6 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan alokasi waktu

7 Penelaahan karuntutan dan sistematika materi

C Penelaahan terhadap Pemilihan Media/Alat Pembelajaran

8 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan tujuan pembelajaran

9 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan materi pembelajaran

10 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan karakteristik peserta didik

D Penelaahan terhadap Skenario/Kegiatan Pembelajaran

11 Penelaahan kesesuaian skenario/kegiatan pembelajarandengan tujuan pembelajaran


72

12 Penelaahan kesesuaian skenario/kegiatan pembelajarandengan materi pembelajaran

13 Penelaahan kesesuaian skenario/kegiatan pembelajarandengan karakteristik peserta didik

E Penelaahan terhadap Pemilihan Sumber Belajar

14 Penelaahan kesesuaian sumber belajar dengan tujuan pembelajaran

15 Penelaahan kesesuaian sumber belajar dengan materi pembelajaran

16 Penelaahan kesesuaian sumber belajar dengan karakteristik peserta didik

F Penelaahan terhadap Penilaian Hasil Belajar

17 Penelaahan kesesuaian penilaian hasil belajar dengan tujuan pembelajaran

18 Penelaahan kesesuaian penilaian hasil belajar dengan materi pembelajaran

19 Penelaahan kesesuaian penilaian hasil belajar dengan karakteristik peserta didik

Jumlah

Nilai = Jumlah skor x 100 = .................... 76

Kendari............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.


73

Lampiran 29:

LEMBAR PENILAIAN PERANCANGAN RPP (Diisi oleh GPM & DPM)

Nama Mahasiswa : .........................................................................................

NIM : .........................................................................................

Mata Pelajaran : .........................................................................................

Kelas/Semester : .........................................................................................




A Perumusan Tujuan Pembelajaran 1 Kejelasan rumusan 2 Kelengkapan cakupan rumusan 3 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar B Pemilihan dan Pengorganisasian Bahan Ajar 4 Kesesuaian materi ajar dengan tujuan pembelajaran 5 Kesesuaian materi ajar dengan karakteristik peserta

didik

6 Kesesuaian materi ajar dengan alokasi waktu 7 Keruntutan dan sistematika materi C Pemilihan Media/Alat Pembelajaran 8 Kesesuaian media/alat dengan tujuan pembelajaran 9 Kesesuaian media/alat dengan materi pembelajaran 10 Kesesuaian media/alat dengan karakteristik peserta

didik

D Skenario/Kegiatan Pembelajaran 11 Kesesuaian skenario/kegiatan pembelajarandengan

tujuan pembelajaran

12 Kesesuaian skenario/kegiatan pembelajarandengan materi pembelajaran

13 Kesesuaian skenario/kegiatan pembelajarandengan karakteristik peserta didik

E Pemilihan Sumber Belajar 14 Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan

pembelajaran

15 Kesesuaian sumber belajar dengan materi pembelajaran


74

16 Kesesuaian sumber belajar dengan karakteristik peserta didik

F Penilaian Hasil Belajar 17 Kesesuaian penilaian hasil belajar dengan tujuan

pembelajaran

18 Kesesuaian penilaian hasil belajar dengan materi pembelajaran

19 Kesesuaian penilaian hasil belajar dengan karakteristik peserta didik

Jumlah


Kendari............................. GPM / DPM, ________________________ NIP.


75

Lampiran 30:

LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PEDAGOGIK (Diisi oleh GPM)

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



1 Menguasai karakteristik peserta didik.

2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

3 Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

4 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. 5 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

kepentingan pembelajaran.

6 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

8 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar .

9 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

10 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

Jumlah


Kendari............................. GPM, _______________________ NIP.


76

Lampiran 31:

LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PROFESIONAL (Diisi oleh GPM)

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



1 Penguasaan materi

2 Kemampuan membuka pembelajaran

3 Kemampuan bertanya

4 Kemampuan mengadakan variasi pembelajaran

5 Kejelasan penyajian materi

6 Kemampuan mengelola kelas

7 Kemampuan menutup pembelajaran

8 Ketepatan waktu

Jumlah


Kendari............................. GPM, ________________________ NIP.


77

Lampiran 32:

LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PERSONAL (Diisi oleh GPM)

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ...................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



1 Kedisiplinan

2 Kesopanan

3 Kejujuran

4 Tanggung Jawab

5 Kekompakan

6 Kepemimpinan

Jumlah


Kendari............................ GPM , ________________________ NIP.


78

Lampiran 33:

LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI SOSIAL (Diisi oleh GPM)

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



1 Hubungan dengan peserta didik

2 Hubungan dengan sesama mahasiswa PLP

3 Hubungan dengan guru pamong PLP (GPM)

4 Hubungan dengan guru-guru di sekolah

5 Hubungan dengan staf administrasi sekolah

6 Hubungan dengan pimpinan sekolah

7 Hubungan dengan unsur sekolah lainnya

Jumlah


Kendari................................. GPM , ________________________ NIP.


79

Lampiran 34:

LEMBAR PENILAIAN KETERLIBATAN DALAM IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM

(Diisi oleh GPM) Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



4 3 2 1

1 Keterlibatan dalam perencanan kurikulum

2 Keterlibatan dalam pelaksanaan kurikulum

3 Keterlibatan dalam evaluasi kurikulum

Jumlah


12 Kendari............................ GPM / DPM, ________________________ NIP.


80

Lampiran 35:

LEMBAR PENILAIAN KETERLIBATAN DALAM IMPLEMENTASI MANAJEMEN KESISWAAN

(Diisi oleh GPM)

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



4 3 2 1

1 Keterlibatan dalam penerimaan siswa baru

2 Keterlibatan dalam pendataan siswa

3 Keterlibatan dalam pembinaan kegiatan siswa

Jumlah




81

Lampiran 36:

LEMBAR PENILAIAN KETERLIBATAN DALAM IMPLEMENTASI MANAJEMEN HUBUNGAN MASYARAKAT

(Diisi oleh GPM)

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



4 3 2 1

1 Keterlibatan dalam upaya menjalin komunikasi sekolah dengan masyarakat

2 Keterlibatan dalam upaya memperoleh dukungan dan partisipasi masyarakat untuk sekolah

3 Keterlibatan dalam meningkatkan keikutsertaan/kepedulian sekolah pada persoalan masyarakat

Jumlah




82

Lampiran 37:

LEMBAR PENILAIAN KETERLIBATAN DALAM IMPLEMENTASI MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA

(Diisi oleh GPM)

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



4 3 2 1

1 Keterlibatan dalam perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana

2 Keterlibatan dalam penyimpanan sarana dan prasarana

3 Keterlibatan dalam inventarisasi sarana dan prasarana

4 Keterlibatan dalam pemeliharaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana




83

Lampiran 38:

LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP (Diisi oleh DPM)

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................

NIM : ..................................................................................................



1 Kelengkapan isi laporan

2 Kesesuaian laporan dengan kondisi di lapangan

3 Sistematika dan keruntutan penyajian laporan

4 Tata tulis dan bahasa

5 Data pendukung laporan

Jumlah


Kendari ............................ DPM, ________________________ NIP.

Documents

Pedoman - fatik.iainkendari.ac.idfatik.iainkendari.ac.id/wp-content/uploads/2020/07/Buku-Pedoman-PLP... · Mata Kuliah ini menggantikan mata kuliah PPL yang selama ini dilaksanakan