SEK KEB TANAH ABANG86800 MERSING

JOHOR DARUL TAKZIMPELAN STRATEGIK

2015-2017PROGRAM LINUS 2.0

DISEDIAKAN OLEH :NURRULAZWAN BIN AHMAD[ PENYELARAS LINUS INDUK ]

1

1. PENGENALAN

National Key Result Areas (NKRA) melalui Minister Key Performance Indicators (MKPI), KPM telah menyasarkan

bahawa semua murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran berkeupayaan menguasai asas literasi dan

numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah.

Minister Key Performance Indicators (MKPI) KPM telah menyasarkan bahawa semua murid normal berkeupayaan

menguasai asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah menjelang 2012.

Mula dilaksanakan pada tahun 2010 melibatkan murid Tahun 1 di sekolah rendah (Kohort Pertama).

Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) telah dipertanggungjawabkan untuk menerajui usaha mengatasi

masalah literasi dan numerasi di kalangan murid sekolah rendah.

Justeru itu, setiap segala yang diatur,disusun dan dijalankan adalah dengan satu hasrat iaitu kejayaan Program

LINUS. Sehubungan dengan itu, bagi merealisasikan hasrat ini, satu bentuk perancangan yang baik tersusun,

terarah, bermatlamat dan bermakna perlu direncanakan.

Perancangan Strategik Program Pemulihan LINUS merupakan satu usaha untuk menetapkan hala tuju perjalanan

Program LINUS SK Tanah Abang agar dapat menyumbang sesuatu kepada murid murid tahap 1. Perancangan

Strategik yang disusun ini akan menjadi Pelan Operasi bagi setiap program yang akan di laksanakan oleh

Jawatankuasa Program LINUS 2.0 SK Tanah Abang

ii DEFINISILiterasiDefinisi asas literasi adalah kebolehan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan, ayat tunggal dan ayat

majmuk yang mudah (dengan menggunakan kata hubung “dan “ serta mengaplikasi pengetahuan tersebut dalam

pembelajaran serta komunikasi harian

2

NumerasiKebolehan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta

mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam kehidupan harian.Semua murid Tahun 1 akan

menduduki ujian LINUS Saringan 1 untuk menilai tahap penguasaan kemahiran asas mereka pada awal tahun.

Dikendalikan oleh guru BM/Matematik/Pemulihan. Instrumen dibina dalam dwi bahasa iaitu BM-BI, BC-BI, BT-BI.

2. MATLAMAT

2.1 Meningkatkan penguasaan kemahiran asas Literasi dan Numerasi murid-

murid.

2.2 Meningkatkan penguasaan dan penggunaan Teknologi Maklumat dan

Komunikasi (TMK) dalam aktiviti / proses pengajaran

2.3 Memperkenal dan menyuburkan sistem pengajaran pembelajaran Literasi

dan Numerasi yang berkesan

2.4 Meningkatkan penguasaan ilmu dan membudayakan Literasi dan

Numerasi dalam kehidupan murid-murid.

3. VISI

Sekolah Unggul Penjana Generasi Terbilang

4. MISI

Membangun Potensi Individu melalui Pendidikan Berkualiti.

3

5. MOTO

Pemulihan Ke Arah Kecemerlangan

5. OBJEKTIF

1. Sasaran 100% murid –murid tahun 3 menguasai semua kemahiran asas Literasi dan Numerasi

2. Peratus murid yang menguasai kemahiran Literasi dan Numerasi meningkat tahun ke tahun.

3. Semua murid dapat menguasai empat kemahiran asas matematik iaitu tambah, tolak, darab dan bahagi.

4. Semua murid dapat mengusai kemahiran asas Literasi.

5. Memberi peluang keseronokan kepada murid untuk belajar dan bersemangat diatas kejayaan dan kemajuan

yang mereka capai.

6. SURAT PEKELILING IKHTISAS 1. Surat Pekeliling Bahagian Sekolah-Sekolah Kementerian Pelajaran Malaysia, Bil. K.P.(BS) 869/Jld. II/32 bertarikh 22 Januari 1985.

2. Surat Pekeliling Bahagia Sekolah Kementerian Pendidikan Bil.KP (BS) 8502/5/PK/Jld. V26 bertarikh 18 Januari 1986

3. Surat Pekeliling Bahagian Sekolah Kementerian Pendidikan Bil. KP (BS) 8502/5/PK/Jld. V 34 bertarikh 30 Jun 1989

4. Surat Pekeliling Bahagian Sekolah Kementerian Pendidikan Bil KPM. BPKHAS. 300-2/2/12 bertarikh 4 Ogos 2010

4

7. KUMPULAN SASARAN

7.1 Matapelajaran : Bahasa Melayu , Bahasa Inggeris dan Matematik

7.2 Murid : Tahun 1 ( Selepas saringan 1)

Tahun 2

Tahun 3

9. PIAGAM PELANGGAN

MURID Menerima murid murid yang masih tidak menguasai

kemahiran asas LINUS.

Memastikan murid terlibat secara total dalam aktiviti

pemulihan bagi memperkasakan keyakinan diri

sesuai dengan kehendak Falsafah Pendidikan

Negara.

GURU Menyediakan kemudahan pengajaran dan

pembelajaran yang sesuai mengikut modul LINUS

dan minat murid sejajar dengan kehendak sukatan

pelajaran yang telah ditetapkan.

Menyediakan suasana yang selesa dan kondusif

kepada murid sepanjang aktiviti pengajaran dan

pembelajaran.

Merekodkan tahap kemahiran murid dan kecerdasan

pada jangka tertentu.

Memantau tingkah-laku dan perkembangan murid

yang telah dipulihkan dengan memberi bimbingan

yang berterusan.

IBUBAPA Memastikan ibubapa mendapat maklumat tentang

prestasi murid di kelas pemulihan khas.

STAKEHOLDER Menghantar maklumat atau data pemulihan ( LINUS)

yang diperlukan oleh PPD dan Jabatan Pendidikan

Johor secepat mungkin.

5

8. CARTA ORGANISASI PROGRAM LINUS 2.0

6

PENGERUSIEn. Sabri Bin Sulaiman

( Guru Besar)

SETIAUSAHAEn. Nurrulazwan Bin Ahmad

( Penyelaras LINUS)

AJK Guru

GURU PEMULIHAN

En. Nurrulazwan Bin Ahmad

KETUA PANITIA BAHASA MELAYU

En. Wan Mohd Saiful B. Wan Hasan

GURU MATAPELAJARAN MATEMATIK, BM dan BI

TAHUN 1,2 DAN 3

PENYELARAS LINUS BI

Cik Nurul Aida Binti Ibrahim

NAIB PENGERUSI 1En. Amirul Azman Bin Nazari

( GPK Pentadbiran & Kurikulum)

KETUA PANITIAMATEMATIK

En Azamudin BinYa’acob

7

ANALISA SWOT PROGRAM PEMULIHAN KHAS ( LINUS) Kekuatan (S)

S1 Guru telah menjalani kursus mengikut opsyen sepenuhnya di Institusi Perguruan.

S2 Murid-murid dapat perhatian dan bimbingan yang sepenuhnya di dalam kelas pemulihan khas.

S3 Keadaan kelas yang kondusif dan selesa.

S4 Sokongan dari pihak pentadbir dan guru matapelajaran.

S5 Sebahagian besar guru yang mengajar matapelajaran Bahasa Melayu dan Matematik adalah guru opsyen pengkhususan Bahasa Melayu dan Metamatik.

Kelemahan (W)W1 Bilangan murid LINUS yang ramai.

W2 Kehadiran murid LINUS sangat tidak memuaskan.

W3 Perasaan malu dan rendah diri

W4 Tidak mendapat sokongan dan kurang kerjasama daripada pihak ibu bapa , ibu bapa tidak prihatin pelajaran anak-anak.

W5 Keupayaan guru matapelajaran menyampaikan P&P dengan berkesan dan bermakna agak rendah.

W6 Guru bukan opsyen mengajar kerana kekurangan guru opsyen ( Bi – Kajian Sosial )

Peluang (O)

O1 Kursus-kursus pendedahan Kelas Pemulihan Khas dan LINUS yang dianjurkan oleh Jabatan Pendidikan.

O2 Hubungan yang erat sesama guru kelas pemulihan khas, pihak pentadbiran dan semua guru di sekolah melalui perbincangan,mesyuarat dan kursus dalaman yang diadakan.

Cabaran (T)T1 Kelas tidak dapat dijalankan dengan sempurna

disebabkan pelbagai masalah

T2 Murid-murid tidak dapat mengikuti program ini disebabkan ketidakhadiran murid LINUS ke sekolah.

T3 Ibu bapa menyerahkan anak mereka 100% kepada sekolah.

T4 Murid hanya belajar di sekolah, tiada kesinambungan pembelajaran di rumah.

T5 Kelas pemulihan yang terhad, berkongsi dengan pusat sumber.

STRATEGI PROGRAM PEMULIHAN MENGGUNAKAN TOWS/COWS MATRIKSKekuatan ( S) Kelemahan (W)

8

DALAMAN

LUARAN

S1 Guru telah menjalani kursus mengikut opsyen sepenuhnya di Institusi Perguruan.

S2 Murid-murid dapat perhatian dan bimbingan yang sepenuhnya di dalam kelas pemulihan khas.

S3 Keadaan kelas yang kondusif dan selesa.S4 Sokongan dari pihak pentadbir dan guru

matapelajaran.S5 Sebahagian besar guru yang mengajar

matapelajaran Bahasa Melayu dan Matematik adalah guru opsyen pengkhususan Bahasa Melayu dan Metamatik.

W1 Bilangan murid LINUS yang ramai.W2 Kehadiran murid LINUS sangat tidak

memuaskan.W3 Perasaan malu dan rendah diri W4 Tidak mendapat sokongan dan kurang

kerjasama daripada pihak ibu bapa , ibu bapa tidak prihatin pelajaran anak-anak.

W5 Keupayaan guru matapelajaran menyampaikan P&P dengan berkesan dan bermakna agak rendah.

W6 Guru bukan opsyen mengajar kerana kekurangan guru opsyen

Peluang (O)

O1 Kursus-kursus pendedahan Kelas Pemulihan Khas dan LINUS yang dianjurkan oleh Jabatan Pendidikan.

O2 Hubungan yang erat sesama guru kelas pemulihan khas, pihak pentadbiran dan semua guru di sekolah melalui perbincangan,mesyuarat dan kursus dalaman yang diadakan.

Strategi SO

S2+S3+O4Meningkatkan motivasi murid LINUS dengan aktiviti yang bersesuaian dan mendapat perhatian sepenuhnya.

Startegi WO

W1+W 5 +O1Meningkatkan pengetahuan guru tentang pengurusan kelas pemulihan khas melalui kursus-kursus dan pendedahan tentang LINUS anjuran JPNJ.W2+W3+O3Mengalakkan murid LINUS untuk mengikuti kelas pemulihan melalui kepelbagaian teknik P&P di dalam kelas.W4+O2Mengalakkan penglibatan ibu bapa dengan kerjasama guru-guru SKTA.

Cabaran (T)

T1 Kelas tidak dapat dijalankan dengan sempurna disebabkan pelbagai masalah

T2 Murid-murid tidak dapat mengikuti program ini disebabkan ketidakhadiran murid LINUS ke sekolah.

T3 Ibu bapa menyerahkan anak mereka 100% kepada sekolah.

T4 Murid hanya belajar di sekolah, tiada kesinambungan

pembelajaran di rumah. T5 Kelas pemulihan yang terhad, berkongsi

dengan pusat sumber.

Strategi ST

S4+ T1Memastikan P&P untuk kelas pemulihan dapat dijalankan dengan sempurna dengan sokongan pelbagai pihak.

Strategi WT

SENARAI STRATEGI MENGIKUT KEUTAMAAN

9

Strategi Peringkat Bidang Kurikulum

Objektif Jangka Panjang : Sasaran 100% murid –murid tahun 3 mengusai semua kemahiran asas Literasi dan Numerasi

Objektif Jangka Pendek : Peratus murid yang menguasai kemahiran Literasi dan Numerasi meningkat tahun ke tahun.

BIL KOD STRATEGI

STRATEGI

1 Strategi SO

S2+S3+O4

Meningkatkan motivasi murid LINUS dengan aktiviti yang bersesuaian dan mendapat perhatian sepenuhnya.

2 Strategi WO

W2+W3+O3

Mengalakkan murid LINUS untuk mengikuti kelas pemulihan melalui kepelbagaian teknik P&P di dalam kelas.

3 Strategi ST

S4+ T1

Memastikan P&P untuk kelas pemulihan dapat dijalankan dengan sempurna dengan sokongan pelbagai pihak

4 Strategi WO

W4+O2

Mengalakkan penglibatan ibu bapa dengan kerjasama guru-guru SKTA

5 Strategi WO

W1+O1

Meningkatkan pengetahuan guru tentang pengurusan kelas pemulihan khas melalui kursus-kursus anjuran JPNJ.

PENETAPAN STRATEGI MENGIKUT ISU STRATEGIK, MATLAMAT, KPI, SASARAN & OBJEKTIF

10

ISU STRATEGIK

MATLAMAT OBJEKTIF KPISASARAN & OBJEKTIF INISIATIF /

STRATEGITOV ‘15 ‘16

Masih terdapat murid yang tidak menguasai LINUS.

Mengurangkan bilangan murid LINUS

Menjalankan P&P mengikut Modul Pengajaran Asas LINUS yang disediakan oleh KPM

100% menjalankan P&P dengan menggunakan modul LINUS dan sokongan daripada modul Program Pemulihan Khas yang sedia ada

-Latihan menggunakan modul LINUS.-Menjalankan ujian saringan mengikut ketetapan-BBB yang berkesan-Mesyuarat dan kursus diperingkat sekolah..

Masih ada murid kurang bermotivasi iaitu mempunyaimasalah tingkah-laku, sikap dan akademik.

Meningkatkan keyakinan diri murid dan memperbaiki masalah tingkah-laku.

Semua murid dapat melibatkan diri dalam P&P dengan lebih efektif.

Perubahan tingkah-laku murid LINUS dengan penglibatan murid dalam P&P serta mengubah sikap negatif.

Memberi ganjaran melalui kutipan bintang. (Ekonomi Token)

SENARAI PELAN TAKTIKAL 2015

11

STRATEGI 1 : Meningkatkan peratus murid menguasai dalam LINUS. Bil Program Tanggungjawab Tempoh Sumber/Kos Output KPI Pelan

Kontigensi

1 BAHARI - ( Bahasa Malaysia)

-Guru pemulihan- Guru matapelajaran.

Januari - Oktober( sekali seminggu)

Tiada Murid boleh meningkatkan kemahiran membaca dengan membaca secara kuat.

Bilangan kad perkataan / cerita pendek yang boleh dibaca oleh murid.

-Bahan bacaan yang menarik.

-Ganjaran diberikan.

2 Congak Matematik ( Matematik)

Guru pemulihan / Guru Linus

Januari - Oktober ( sebelum PdP bermula)

BBB pemulihan/ benda maujud, dekak-dekak, kad nombor.

Murid dapat meningkatkan kemahiran mencongak dalam operasi matematik.

Peningkatan dalam penguasaan kemahiran murid.

Pemberian ganjaran jika murid dapat menguasai kemahiran.

3 Word Wall Guru Linus 2.0 -Sepanjang tahun( Sebelum PdP bermula )

Tiada Meningkatkan kemahiran murid dalam kosa kata . grammar bahasa inggeris.

Sekurang-kurangnya 4 perkataan kosa kata sehari / 6 perkataan maksimum.

Bacaan, sebutan kosa kata melibatkan pengetahuan sedia ada .

STRATEGI 2 : Meningkatkan keyakinan diri dan mengatasi masalah ketidak hadiran murid. 4 Ekonomi Token -Guru

PemulihanFebuari- Oktober

PCG-Panitia Bahasa Malaysia,Matematik dan Bimbingan dan Kaunseling

Murid berminat untuk menyertai aktiviti dan

Peningkatan minat murid pemulihan untuk belajar

Pemberian ganjaran berdasarkan bintang yang dikumpulkan.

12

(RM 100.00) perubahan tingkah-laku.

5 Hari Anugerah Cemerlang

-Guru Pemulihan

November Peruntukkan Hari Anugerah Cemerlang

Pencapaian murid dalam ujian saringan LINUS

Tahap penguasaan murid dalam mempelajari kemahiran.

Pemberian Anugerah Cemerlang semasa Hari Anugerah Cemerlang SKTA.

6 Jom Mari Ke Sekolah

GPK HEM Setiap bulan Tiada Pemantauan kehadiran murid.

Peningkatan jumlah hari murid hadir ke sekolah.

Turun dan jemput murid di rumah.

7 EDT – Eja dengan betul

- Guru Linus BM dan BI / Guru Pemulihan.

Ogos -PCG Bahasa Malaysia, B. Inggeris dan Bimbingan dan Kaunseling-

Memberi peluang murid LINUS untuk menyertai pertandingan peringkat sekolah.

Peningkatan dalam penguasaan kemahiran murid.

Pemberian ganjaran- Hadiah kepada para pemenang dan penyertaan.

13