PEMBENTANGAN RAKAN SEBAYA

  • View
    34

  • Download
    1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

psikososial

Text of PEMBENTANGAN RAKAN SEBAYA

KEIBUBAPAAN.

REMAJA DAN RAKAN SEBAYAPEMBENTANGABDUL RAHMAN BIN SAAD800919

TAKRIF RAKAN SEBAYA:-Peer groupsSekumpulan remaja yang sama dari segi umur,pendidikan atau kelas sosial dan minatRemaja biasanya lebih gemar menghabiskan masa bersama rakan sebaya mereka Sumber : Wikipedia.org (Encyclopedia)

sambunganUntuk remaja , rakan sebaya terdiri daripada sekumpulan besar rakan-rakan mereka yang sama umur, kelas, jiran atau rakan sekerja.Satu kajian yang dijalankan oleh Student Social Support scale menyatakan , kanak-kanak merasakan rakan mereka adalah penting kepada mereka. (malecki & Elliott, 1999)FUNGSI RAKAN SEBAYARakan sebaya berperanan penting dalam kehidupan remaja iaitu :-Sebagai alat perbandingan dengan dirinya sendiri.Sebagai panduan apabila menilai diri dari segi tingkahlaku, personaliti, kemahiran, kebolehan dan lain-lain.

FUNGSI RAKAN SEBAYAFungsi rakan sebaya dapat dibahagi kepada dua:-1.Sebagai agen peneguhanApabila kanak-kanak membesar, pengaruh rakan sebaya sebagai agen peneguhan semakin meningkat. Ini jelas apabila kanak-kanak lebih suka mendengar nasihat rakan sebaya dan tidak menghiraukan nasihat ibu bapa.sambunganKajian oleh Charlesworth & Hartup (1967) yang mengkaji jenis-jenis peneguhan bagi remaja , merumuskan tedapat 3 jenis peneguhan iaitu:-1.memberi sokongan dan persetujuan positif kepada rakan dalam bentuk senyuman, menawarkan bantuan, memuji dan sebagainya.2.menerima segala kelemahan dan kebaikan rakan.3.Penyerahan iaitu berkongsi , menerima idea kanak-kanak lain,bermain bersama-sama dan lain-lainsambunganRakan sebaya sebagai model sosialBermaksud rakan sebaya memberitahu cara mereka perlu bertingkah laku dalam situasi yang berbeza.contoh , remaja gemar meniru tingkahlaku rakannya.Biasanya remaja meniru tingkahlaku rakannya yang popular dan sudah membentuk hubungan rapat dengannya (hartup, 1983)PENGARUH RAKAN SEBAYALarson & Richards (1994),ibubapa kekal sebagai orang yang penting dalam kehidupan remaja, tetapi tahap kemesraan & closeness antara ibubapa dan anak remaja selalunya menurun semasa remaja.Hubungan remaja dengan ibubapa dan rakan sebaya semasa remaja bukan hanya dari segi kuantiti tetapi juga dari segi kualiti.sambunganRemaja menunjukkan bahawa mereka bergantung lebih kepada rakan berbanding ibubapa untuk companionship dan intimacy (intim)Intimacy darjah ukuran bagaimana dua orang berkongsi pengalamanperibadi, rasahati dan perasaan

sambunganMenurut Harry Stack Sullivan (1953), iaitu orang pertama yang melahirkan idea tentang pentingnya imtimacy dalam hubungan remaja, menurut beliau keperluan intimacy dengan rakan sebaya semakin kuat semasa praremaja dan awal remaja. Semasa berumur sepuluh tahun, kebanyakan rakan remaja akan mempunyai rakan istimewa dari jantina yang sama.BAGAIMANA RAKAN SEBAYA DIPILIH1. Orientasi pendidikan meliputi tingkahlaku di sekolah, pencapaian pelajaran.(menurut Berndt, 1996)(Rujuk Arnett , page 231)2.Medik atau aktiviti masa lapang.Cenderung pilih yang sama aktiviti.3.Penglibatan dalam tingkahlaku berrisiko, contoh minum arak, merokok dan sebagainya.PERANAN RAKAN SEBAYA KEPADA REMAJAPengganti keluargaMekanisma transisi hidupPemberi sokongan sosial dan akademikAgen sosialisasiMemperkembangkan konsep perhubungan sosialPembentukan personaliti

SAMBUNGANKumpulan rujukanPembentukan konsep kendiriTempat meluahkan perasaan dan penyelesaian masalahPendengarMembina nilai komitmen dalam persahabatanTempat mencari identiti

SAMBUNGAN

Mempengaruhi kecenderunganMeneguhkan nilai ibu bapa dan membuat pendirian sendiriKaunselor Rakan SebayaPengawalan tingkahlaku dan peningkatan pencapaian akademikTempat mencuba peranan baru dan berkongsi pengalamanSAMBUNGANTempat untuk mencuba peranan, menyelesai masalah dan membesarPeluang menjadi pemimpinPeluang berinteraksi dan memahami jantina berlainan.

MENGAPA RAKAN SEBAYA BEGITU MAGNETIC KEPADA REMAJASeltzer & Waterman(1998)Wujudnya frameworklessnes dalam hidup remaja.Zaman remaja wujud Peership , iaitu persahabatan yang unik.Buat perbandingan dengan tingkahlaku remaja lain.Berkongsi minat yang sama (Hotacsu,1989)FRAMEWORKLESSNESSIalah keadaan sementara di mana terdapat kekurangan panduan, arahan dan batasan dalam kehidupan.Frameworklessness bermula dengan perubahan fizikal diri remaja yang drastik dan tidak pasti tentang masa depan .Pada awal remaja , mereka mula mencari identiti sendiri. Rujukan utama mereka tentang tingkahlaku ialah kumpulan rakan sebaya. Rakan sebaya adalah tempat melafazkan fikiran dan emosi (Seltzer and Waterman, 1996)PeershipIaitu persahabatan yang unik kepada remaja. Rakan sebaya berumur lebih kurang sama dengan remaja tersebut. Rakan sebaya bagi remaja terdiri daripada rakan persekolahan, rakan yang tinggal di kawasan perumahan yang sama,rakan-rakan dalam aktiviti riadah dan sukan yang sama.Wujud kumpulan rujukan psikologikal remaja apabila remaja memerlukan pemisahan dari kongkongan ibubapa untuk menjadi dewasa.Meraka lebih bergantung kepada rakan sebaya.rakan sebaya merupakan sumber utama dalam meniru gaya dan tingkahlaku dan aspirasiSAMBUNGANSeltzer dan waterman (1996)menjelaskan remaja membuat perbandingan tingkahlaku remaja lain dalam membuat keputusan tentang masa depan mereka.Wujud satu kebimbangan di kalangan remaja tentang masa hadapan mereka dan bagaimana mencapainya cita-cita dan aspirasi sedemikian.

Buku asal Psychosocial worlds of adolescent- public and privateoleh Vivian Setlzer.

sambunganLonelines(Roscoe & Skomski, 1989).Lelaki lebih rasa sunyi dari perempuan, kerana lelaki sukar untuk meluahkan perasaan mereka(their feeling).Konsep alone vs lonelyPsychologists Vygotsky , Piaget bersetuju bahawa hubungan rakan sebaya mempnyai satu hubungan yang unik dari segi kognitif,sosial,perkembangan emosi.Larson & Richards (1994) mengariskan 2 sebab:-1.Rakan mencerminkan dirinya sendiri..Cth:Dia rasa apa yang saya rasa tentangsesuatu,dan dia amat memahami apa yang saya maksudkan.2.Remaja merasakan amat bebas dan terbuka bila bersama rakan sebaya berbanding dengan ibubapa.

VIVIAN SETLZER

Prof.of Human Development dan Behavior, Uni. Of PennsylvaniaDevelop an original model of Irrigulation in Adolescent Development,Diagnostic Instruments, and Peer Arena Therapy

JEAN PIAGETVYGOTSKY

IBUBAPA & PERANAN MENGENAI RAKAN SEBAYAAPAKAH CIRI-CIRI IBUBAPA YANG DIINGINI OLEH REMAJA?Menurut Newman(1989)di antara ciri-cirinya ialah:Menyukai & berupaya membantu bila kita perlukannya.Mendengar dan cuba memahami.Terima seadanya, kekurangan dan apa sahaja.Meluahkan rasa cinta/sayangPercaya & mengharapka yang terbaik Layan macam orang lain.

SAMBUNGANGuide usSeorang yang gembira, humor,mampu membina keluarga bahagia & jd contoh Kenali rakan sebaya anakAktiviti bersama kelaurgaRaikanPeluang bersama mereka

PERATUSAN PILIHAN REMAJA UNTUK BERBINCANG SAMA ADA DENGAN KAWAN ATAU KELUARGASUMBER ; YOUNIS & SMOLLAR(1985)P. 294Kajian tentang remaja di Hollandoleh BoisReymond &Ravesloot,1996)Hampir sama dengan kajian di Amerika.Persoalan: dengan siapa mereka berkomunikasi tentang diri, personal feelings,kesedihan/kedukaan dan rahsiaUmur remaja : 15 hingga 19 tahun

HASIL KAJIANHUBUNGAN KOMUNIKASI%IBUBAPA20%BAPA 3%RAKAN SEBAYANearly 50%

RUJUK : ARNETT PAGE 226SAMBUNGAN

Kajian oleh Younis & smolar (1985) yang dijalankan ke atas lebih seribu oran remaja mendapati lebih 90% menyatakan mempunyai sekurang-kurangnya seorang kawan rapat yang sangat bermakna . 70% bersetuju dengan kenyataan:-kawan baik saya lebih memahami saya daripada ibubapaSaya sangat selesa sekarang dan mempelajari banyak hal dariapada kawan rapat berbanding ibubapaSaya lebih mengenali diri saya dengan kawan rapat berbanding ibubapa(Bois-reymond & Ravesloot,1996) Kajian dengan remaja Holland berumur 15 hingga 19 tahun mengenai dengan siapa mereka berkomunikasi tentang perasaan personal, tentang kesedihan dan rahsia mereka, hampir separuh daripada remaja menamakan rakan sebaya, hanya 20% menamakan satu @ dua ibubapa meraka. Hanya 3% menamakan bapa mereka.KANAK-KANAK BELAJAR DARI APA YANG MEREKA ALAMIJika kanak-kanak hidup dalam kritikan,mereka akan belajar mengutuk.Jika kanak-kanak hidup dalam permusuhan,mereka akan belajar bergaduh.Jika kanak-kanak hidup dalam keaiban,mereka akan sentiasa berasa bersalah.Jika kanak-kanak hidup dalam toleransi,mereka akan belajar menjadi penyabar.Jika kanak-kanak hidup dengan sanjungan,mereka akan belajar menghargai.Jika kanak-kanak hidup dengan saksamamereka akan belajar menjadi adilJika kanak hidup dengan kesejahteraan,mereka akan hidup menjadi setiaJika kanak-kanak hidup dengan kebenaran,mereka akan belajar menghargai diri.Jika kanak-kanak hidup dengan persahabatanmereka akan belajar kasih sayang.Sekian.Terima kasih.

TOKOHRohaty Mohd RejabHead center of excellence for leaner Diversity,Fakulti Pendidikan UKMAbdullah Mohd NoorDept. Edu. FoundationUni.Hasanal Bolkiah Institut Education,Uni. Brunei Darul Alam

TOKOHNuran HortacsuJabatan Psikologikal,Middle East Technical Universiti (METU)Ankara , Turki

TOKOHReed LarsonProf. Of Human Develop & Family Studies,Uni. Of IllinoisGrant SkomskiAssistant DirectorCentral Michigan UniversityTOKOHBruce RoscoeDekan Pelajar,Central Michigan UniversityJournal-journal yang berkaitan dengan Lonelines:-Journal of Advanced Nursing (JAN)Lonelines ; an apidemic in modern society oleh Collin Killen (1998)Volume 28 issue 4 , page 762-770,Okt 1998Questa Journal ArticleVolume 54, 2003 oleh Young Ok Yum.The relationships among lonelines, self partner contructive maintance behavior and relational satisfaction in two cultures