PENGURUSAN PENGURUSAN PRSPRS

OLEHOLEH

PN. FAZLIAH BINTI HJ ABD PN. FAZLIAH BINTI HJ ABD RAHMANRAHMAN

SMK AGAMA KOTA KINABALUSMK AGAMA KOTA KINABALU

BIODATA PENCERAMAHBIODATA PENCERAMAH

• FAZLIAH BINTI HJ ABD RAHMANFAZLIAH BINTI HJ ABD RAHMAN

• ASAL PAPARASAL PAPAR

• ANAK SULUNG ANAK SULUNG

• PENDIDIKAN:PENDIDIKAN:

-- SRJK (C) CHENG HWA, PAPARSRJK (C) CHENG HWA, PAPAR

-- SRK ST MARY’S LIMBAHAU PAPARSRK ST MARY’S LIMBAHAU PAPAR

-- SM SAINS SULTAN MUHAMMAD JIWA, SM SAINS SULTAN MUHAMMAD JIWA,

SUNGAI PETANI, KEDAHSUNGAI PETANI, KEDAH

-- UNIVERSITI SAINS MALAYSIA, PULAU PINANGUNIVERSITI SAINS MALAYSIA, PULAU PINANG

• TELAH BERUMAHTANGGA – 4 PUTERI , 1 PUTERATELAH BERUMAHTANGGA – 4 PUTERI , 1 PUTERA

• NAMA SUAMI – EN RUSTAM BIN RAZALINAMA SUAMI – EN RUSTAM BIN RAZALI

KeluargaKeluarga

BIODATA PENCERAMAHBIODATA PENCERAMAH

PENGALAMAN KERJAPENGALAMAN KERJA

-GURU MATEMATIK & B. INGGERIS DI SM ST JOSEPH GURU MATEMATIK & B. INGGERIS DI SM ST JOSEPH

-GURU BIMBINGAN & KAUNSELING DI SM ST JOSEPH, -GURU BIMBINGAN & KAUNSELING DI SM ST JOSEPH,

-GURU KAUNSELING SEPENUH MASA DI SMK AGAMA -GURU KAUNSELING SEPENUH MASA DI SMK AGAMA KOTA KINABALU (JAN 1998 HINGGA SEKARANG) KOTA KINABALU (JAN 1998 HINGGA SEKARANG)

TANGGUNGJAWAB LAIN:TANGGUNGJAWAB LAIN:

*JURULATIH UTAMA NEGERI, KARNIVAL PENDIDIKAN *JURULATIH UTAMA NEGERI, KARNIVAL PENDIDIKAN KAUNSELING KERJAYAKAUNSELING KERJAYA

*JURULATIH UTAMA PROGRAM ANTI BULI SEKOLAH,*JURULATIH UTAMA PROGRAM ANTI BULI SEKOLAH,

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PEMBIMBING RAKAN PEMBIMBING RAKAN SEBAYASEBAYA

Zuraidah (1987 ), PRS adalah Zuraidah (1987 ), PRS adalah seorang pelajar yang telah seorang pelajar yang telah dilatih dalam bidang dilatih dalam bidang kemahiran asas komunikasi kemahiran asas komunikasi dan kaunseling. Ia berfungsi dan kaunseling. Ia berfungsi sebagai seorang kawan yang sebagai seorang kawan yang berkesan kepada rakan berkesan kepada rakan sebaya, terutama kepada sebaya, terutama kepada mereka yang memerlukan mereka yang memerlukan pertolongan. PRS tidak pertolongan. PRS tidak bertugas memberi nasihat dan bertugas memberi nasihat dan menyelesaikan orang lain. menyelesaikan orang lain.

FALSAFAH PRSFALSAFAH PRS•Pengaruh orang dewasa semakin berkurangan kepada Pengaruh orang dewasa semakin berkurangan kepada kanak-kanak dan remaja.kanak-kanak dan remaja.

•Pengaruh rakan sebaya adalah bentuk tenaga yang Pengaruh rakan sebaya adalah bentuk tenaga yang kuat, berpotensi mempengaruhi rakan-rakan ke arah kuat, berpotensi mempengaruhi rakan-rakan ke arah perlakuan, persepsi, pemikiran dan sikap positif / negatifperlakuan, persepsi, pemikiran dan sikap positif / negatif

•Latihan PRS dapat menjelajah dan menggunakan Latihan PRS dapat menjelajah dan menggunakan pengaruh rakan sebaya secara positif melalui strategi pengaruh rakan sebaya secara positif melalui strategi menjadi kawan berkesan dan model yang baikmenjadi kawan berkesan dan model yang baik

PRINSIP PRSPRINSIP PRS

BANTU DIRI UNTUK BANTU DIRI UNTUK MEMBANTU RAKAN LAINMEMBANTU RAKAN LAIN

PERANANPERANAN

1.1.MENJADI RAKAN YANG PEKA MENJADI RAKAN YANG PEKA KEPADA PERASAAN DAN KEPADA PERASAAN DAN KEADAAN SEKELILING.KEADAAN SEKELILING.

2.2.KHIDMAT SOKONGANKHIDMAT SOKONGAN

3.3.SUMBER KEPADA RAKAN SUMBER KEPADA RAKAN UNTUK DAPATKAN BANTUAN.UNTUK DAPATKAN BANTUAN.

4.4.SEBAGAI PELAJAR CONTOH SEBAGAI PELAJAR CONTOH KEPADA RAKAN LAIN.KEPADA RAKAN LAIN.

ASAS MENOLONGASAS MENOLONG

1.1.PENDENGAR YANG EMPATI.PENDENGAR YANG EMPATI.

2.2.PENDENGAR YANG BERMINAT.PENDENGAR YANG BERMINAT.

3.3.SENTIASA MEMBERI SENTIASA MEMBERI PERTOLONGANPERTOLONGAN

3.3.MEMAHAMI BATASAN DAN MEMAHAMI BATASAN DAN KEUPAYAAN DIRI.KEUPAYAAN DIRI.

4.4.SENTIASA BERUSAHA SENTIASA BERUSAHA MENINGKATKAN DIRI DARI MENINGKATKAN DIRI DARI PELBAGAI ASPEK. PELBAGAI ASPEK.

5.5. MELAPOR KEPADA GURU MELAPOR KEPADA GURU KAUNSELING TENTANG KES KAUNSELING TENTANG KES YANG BOLEH MEROSAKKAN YANG BOLEH MEROSAKKAN DIRI DAN ORANG LAINDIRI DAN ORANG LAIN

6.6. MEMATUHI PERATURAN MEMATUHI PERATURAN SEKOLAH DAN NORMA SEKOLAH DAN NORMA MASYARATMASYARAT

ETIKA PRSETIKA PRS

1.1.AMANAH DAN MENYIMPAN AMANAH DAN MENYIMPAN RAHSIA.RAHSIA.

2.2.MENERIMA DAN MENERIMA DAN MENGHORMATI RAKAN DAN MENGHORMATI RAKAN DAN ORANG LAIN.ORANG LAIN.

4.4.SENTIASA MENGAMBIL BERAT.SENTIASA MENGAMBIL BERAT.

5.5.MESRAMESRA

6.6.JUJURJUJUR

7.7.TERIMA TANPA SYARATTERIMA TANPA SYARAT

SIFAT –SIFAT PEMBIMBING RAKAN SIFAT –SIFAT PEMBIMBING RAKAN SEBAYASEBAYA

CUT APPLE ACUT APPLE A

C ( Caring )C ( Caring ) - -PenyayangPenyayang

U ( Understanding ) - U ( Understanding ) - MemahamiMemahami

T ( Trusting )T ( Trusting ) - Blh dipercayai - Blh dipercayai

A (Acepting )A (Acepting ) - Menerima - Menerima

SIFAT –SIFAT PEMBIMBING RAKAN SIFAT –SIFAT PEMBIMBING RAKAN SEBAYASEBAYA

CUT APPLE ACUT APPLE A

P ( Patience )P ( Patience ) - - SabarSabar

P ( Positive)P ( Positive) - - Berfkrn Berfkrn PositifPositif

L ( Listening )L ( Listening ) - Mendengar - Mendengar

E (Empathy )E (Empathy ) - Empati - Empati

A ( Assertive )A ( Assertive ) - Tegas Diri - Tegas Diri

SIAPA PRS?

KATEGORI A – Kump pelajar baik

-Mempunyai pencapaian akademik yang -Mempunyai pencapaian akademik yang baikbaik

-Berminat menolong orang lain-Berminat menolong orang lain

-Memiliki ciri-ciri personaliti yang stabil-Memiliki ciri-ciri personaliti yang stabil

-Mengamalkan sikap dan pemikiran yang -Mengamalkan sikap dan pemikiran yang positifpositif

-Memiliki latar belakang kehidupan yang -Memiliki latar belakang kehidupan yang stabilstabil

KATEGORI B – Kump pelajar kurang berkesan

-Kerap melakukan salah laku disiplin-Kerap melakukan salah laku disiplin

-Pemimpin kelompok kecil yang tidak -Pemimpin kelompok kecil yang tidak formal tetapi mempunyai pengaruh dan formal tetapi mempunyai pengaruh dan berpotensi bertingkah laku negatifberpotensi bertingkah laku negatif

-Lemah dalam pengurusan diri-Lemah dalam pengurusan diri

-Mempunyai motivasi diri yang rendah-Mempunyai motivasi diri yang rendah

ASPEK PERTOLONGAN PRSASPEK PERTOLONGAN PRS

• Aspek Pertolongan PRS terbahagi Aspek Pertolongan PRS terbahagi kepada kepada

a.a.FormalFormal

b.b.Tidak formalTidak formal

FORMALFORMAL

• Projek tutor-tuti Projek tutor-tuti

• Projek adik angkatProjek adik angkat

• Program orientasi sekolahProgram orientasi sekolah

• Pemudahcara dalam aktiviti kelompokPemudahcara dalam aktiviti kelompok

• Peserta program dalam aktiviti B & KPeserta program dalam aktiviti B & K

• Projek kerjasama dengan PRS sekolah lainProjek kerjasama dengan PRS sekolah lain

TIDAK FORMALTIDAK FORMAL

• Menjadi rakan yang peka dan berkesanMenjadi rakan yang peka dan berkesan

• Mendengar dengan empati dan memberi Mendengar dengan empati dan memberi respon yang menggalakkanrespon yang menggalakkan

• Melihat masalah dengan lebih objektifMelihat masalah dengan lebih objektif

• Menjadi saluran memperoleh maklumat Menjadi saluran memperoleh maklumat pelajar bagi Guru Kaunseling terutama pelajar bagi Guru Kaunseling terutama berkaitan permasalahan dan keperluan berkaitan permasalahan dan keperluan pelajarpelajar

Contoh Borang PermohonanContoh Borang Permohonan

• Borang Permohonan KeahlianBorang Permohonan Keahlian

• Borang Cadangan Keahlian PRSBorang Cadangan Keahlian PRS

BUKU REKOD KAUNSELING

LATIHANLATIHANTiga jenis latihan yang utama:Tiga jenis latihan yang utama:

• Praktik (amali) iaitu latihan dalam kumpulan Praktik (amali) iaitu latihan dalam kumpulan dan sesi temu bual dengan rakandan sesi temu bual dengan rakan

• Belajar melalui pengalaman dalam Belajar melalui pengalaman dalam kehidupan (experiential learning)kehidupan (experiential learning)

• Bibliokaunseling – membaca dan membuat Bibliokaunseling – membaca dan membuat rujukan bahan bacaan yang berkaitanrujukan bahan bacaan yang berkaitan

KAEDAH LATIHANKAEDAH LATIHAN

• Kuliah dan ceramahKuliah dan ceramah

• Latihan dalam kelompok (LDK)Latihan dalam kelompok (LDK)

• Main perananMain peranan

• Perbincangan kelompok kecil Perbincangan kelompok kecil terpimpinterpimpin

• SimulasiSimulasi

• Sumbang saran (brainstorming)Sumbang saran (brainstorming)

INPUT LATIHANINPUT LATIHAN

Input latihan asas dipilih dan Input latihan asas dipilih dan disesuaikan mengikut tahap disesuaikan mengikut tahap kebolehan PRSkebolehan PRS

Banyakkan aktiviti yang melibatkan Banyakkan aktiviti yang melibatkan domain psikomotor dan efektif domain psikomotor dan efektif daripada aktiviti kognitifdaripada aktiviti kognitif

INPUT LATIHAN ASASINPUT LATIHAN ASAS

• Kesedaran kendiriKesedaran kendiri

• Psikologi perkembangan kanak-kanakPsikologi perkembangan kanak-kanak

• Kemahiran komunikasiKemahiran komunikasi

• Kemahiran menolongKemahiran menolong

AGIHAN MASA LATIHANAGIHAN MASA LATIHAN

Bergantung pada masa senggang PRSBergantung pada masa senggang PRS

- Selepas waktu sekolahSelepas waktu sekolah

- Hujung mingguHujung minggu

- Masa-masa lain yang difikirkan sesuaiMasa-masa lain yang difikirkan sesuai

CONTOH CADANGAN INPUT CONTOH CADANGAN INPUT DAN AGIHAN MASADAN AGIHAN MASA

1.1. Melengkapkan borang keahlian Melengkapkan borang keahlian

/ biodata PRS / biodata PRS - 1 Jam- 1 Jam

2.2. Ujian psikologikalUjian psikologikal - 5 jam- 5 jam

3.3. Konsep Asas PRSKonsep Asas PRS - 1 jam- 1 jam

4.4. Psikologikal perkembangan kanak2Psikologikal perkembangan kanak2 - 2 jam- 2 jam

5.5. Kemahiran asas komunikasiKemahiran asas komunikasi - 3 jam- 3 jam

6.6. Kemahiran asas menolongKemahiran asas menolong - 6 jam- 6 jam

CARTA ORGANISASI PRSCARTA ORGANISASI PRS- Perlu diwujudkan dan dipamerkan dalam bilik B & Perlu diwujudkan dan dipamerkan dalam bilik B &

KK

- Senarai ahli jawatankuasa mengikut kesesuaianSenarai ahli jawatankuasa mengikut kesesuaian** PenaungPenaung - Guru Besar- Guru Besar

** PenasihatPenasihat - Guru Bimbingan- Guru Bimbingan

** PengerusiPengerusi - Pelajar- Pelajar

** Naib PengerusiNaib Pengerusi - Pelajar- Pelajar

** SetiausahaSetiausaha - Pelajar- Pelajar

** Naib setiausahaNaib setiausaha - Pelajar- Pelajar

** AJKAJK - Pelajar- Pelajar