8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

1/16

PEMBINAANUJIAN

DIAGNOSTIKN O R H I D A YA H N O R I Z A M

W A N S Y A M I M I N O R D I N

N U R H A YA T I F A D I L A H G H A N I

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

2/16

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU

• Jadual atau carta dua hala yang mengandungi senara

dan objektif pengajaran dalam bentuk aras kemahiran

akan diuji. jadual tersebut menghuraikan aspek-aspe

pencapaian yang hendak diukur serta memberi pand

mendapatkan satu sampel item soalan.

• Dikenali juga sebagai jadual penentu ujian (JPU)

• Satu blue print test speci!cation

• Satu matrik yang terdiri dua paksi iaitu paksi kandung

paksi aras kemahiran

• "andungan merupakan topik dalam sukatan pelejaran

manakala aras kemahiran merupakan taksonomi penberasaskan #aksonomi $loom

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

3/16

FUNGSI JSU

• Sebagai panduan kepada penggubal item unt

menggubal secara terancang

• %enentukan bidang atau topik-topik dan objek

objektif pengajaran yang perlu diuji

• %enentukan bidang topik-topik dan pembera

akan diberi

• %enentukan aras item dan bilangannya

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

4/16

KEPENTINGAN JSU

• JPU yang dibina dengan baik akan membantu

kertas ujian dan pembina itemsoalan ujian.

&ntara kepentingannya ialah'

kertas ujian dapat digubal secara sistematik

  kesahan dari segi persampelan sukatan pela

adalah terjamin taburan soalan mengikut tajuk adalah seimba

ujian meliputi keseluruhan sukatan pelajaran

aras kesukaran ujian dapat dikekalkan dari tatahun* +alaupun item dibina oleh pembina lain

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

5/16

LANGKAH PEMBINAAN JSU

%engkaji

sukatanpelajaran

%enganalisisobjektif

pengajaran

%enentukan

 jenis soalan

%enentukanbilangansoalan

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

6/16

1. MENGKAJ I SUKATAN PELAJARAN&spek yang dikaji '

• Skop kedalaman pengajaran bagi sesuatu tajuk

• Pendekatan yang telah diambil dalam pengajar

sesuatu tajuk

• "epentingan bandingan antara satu tajuk deng

tajuk yang lain

• "ompleksiti sesuatu tajuk• %asa pengajaran yang diperuntukkan bagi ses

tajuk

2. MENGANALIS OBJEKTIF PENGAJARAN

,bjektif perlu dianalisis untuk menentukan '

• Pengetahuan dan kemahiran mana yang perlu

• Pada tahap kesukaran mana perlu diuji

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

7/16

3. MENENTUKAN JENIS ITEM• Penentuan jenis item bergantung kepada domain obje

pengajaran yang hendak diukur sama ada kognitif* psi

afektif atau sosial. laimnya guru hanya memberi tum

kepada doamin kognitif sahaja.

 Jenis soalan termasuklah '

temobjektif 

temobjektif 

StrukturStruktur ,bjekti,bjekti

3. MENENTUKAN BILANGAN SOALAN• $ilangan soalan harus mencukupi untuk me+ak

kandungan pengajaran

• Jumlah soalan boleh mempengaruhi kesahan da

kebolehpercayaan sesuatu ujian

• Jangka masa ujian* jenis soalan* kesukaran soala

panjang soalan* kemampuan bahasa pelajar jug

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

8/16

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

9/16

LANGKAH 1: SENARAIKAN TAJUK

 YANG HENDAK DIUJI

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

10/16

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

11/16

LANGKAH 3: TENTUKAN MODEL A

KESUKARAN ITEM•

 JSU biasanya menggunakan taksonamiobjektif pendidikan $loom

• 2 Domain '

4) kognitif 

7) afektif 

2) psikomotor

mencipta

menilai

menganalismengaplika

simemahami

mengingat

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

12/16

LANGKAH 4:

&pakah jenis ujian yang akan diuji 8•Ujian objetif 

•Ujian struktur

•

Ujian esei•dll

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

13/16

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

14/16

LANGKAH 6: TENTUKAN BIL SOA

• #entukan bilangan soalan bagi setiakomponen (objektif* struktur* esei d

•Penentuan aras kesukaran soalan

(soalan mudah 9 sukar )•pemarkahan

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

15/16

PENGSKORAN MARKAH

8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu

16/16

BORANG REKOD