PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

1. Menyamakan persepsi tentang konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa 2. Meminta masukan dan saran dari peserta ToT/Bintek tentang : a. Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa b. Kesulitan yang mungkin diperoleh dalam implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMA c. Alternatif antisipasi dalamn mengatasi kesulitan di tataran implementasi d. Bagaimana 18 nilai budaya dan karakter diimplementasikan 3. Mempersiapkan rencana aksi di tingkat satuan pendidikan dalam implementasi Pendidikan budaya dan karakter bangsaDIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS


Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional Tahun 2010 yang mengamanatkan program penguatan metodologi dan kurikulum dengan cara menyempurnakan kurikulum dan metode pembelajaran aktif berdasarkan nilai-nilai budaya bangsa untuk membentuk daya saing dan karakter bangsa. Implementasi kebijakan ini adalah bagaimana mengintegrasikan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pendidikan Direktorat Pembinaan SMA Subdit Pembelajaran mengembangkan integrasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran dengan mengacu pada konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang telah ada.MENU DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Kondisi riil : Pembangunan jati diri bangsa semakin memudar, yang disebabkan antara lain: kurangnya keteladanan, pemberitaan media cetak & elektronik yang tidak mendidik, pendidikan belum banyak memberi kontribusi optimal dalam pembentukan karakter peserta didik Perilaku siswa bukan hanya ditentukan oleh pendidikan yang diterima dari sekolah, tetapi pendidikan di keluarga dan masyarakat sangat memegang peran yang penting.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Oleh karenanya pendidikan di setiap jenjang harus diselenggarakan secara terprogram dan sistematis mengarah kepada pencapaian tujuan pendidikan nasional, dengan mengintegrasikan muatan nilainilai budaya dan karakter bangsa, untuk menghasilkan insan Indonesia yang cerdas dan kompetitif.


BUDAYA Keseluruhan sistem berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan (belief) manusia yang dihasilkan masyarakat. Sistem berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan itu adalah hasil dari interaksi manusia dengan sesamanya dan lingkungan alamnya KARAKTER Watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan (virtues) yang diyakini dan digunakan sebagai landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindakDIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa pada diri peserta didik sehingga mereka memiliki nilai dan karakter sebagai karakter dirinya, menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota masyarakat dan warga negara yang religius, nasionalis, produktif, dan kreatif.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional UU No. 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional tahun 2005 2025 PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Perpres No. 5 Tahun 2010 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional tahun 2010-2014 Inpres No.1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pembangunan Nasional Tahun 2010 Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Permendiknas No.23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Permendiknas No, 2 Tahun 2010 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan NasionalDIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Pengembangan: pengembangan potensi dasar peserta didik agar berhati baik, berpikiran baik, dan berperilaku baik Perbaikan: memperkuat dan membangun perilaku bangsa yang multikultur untuk menjadi bangsa yang bermartabat Penyaring: untuk menyaring budaya-budaya yang negatif dan menyerap budaya yang sesuai dengan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa untuk meningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Mengembangkan potensi afektif peserta didik sebagai manusia dan warganegara yang memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa; Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal dan tradisi budaya bangsa yang religius; Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggungjawab peserta didik sebagai generasi penerus bangsa Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan kebangsaan; Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

NO1 2

NILAIReligius Jujur

DESKRIPSISikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya. Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

3

Toleransi

NO4

NILAIDisiplin

DESKRIPSITindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

5

Kerja keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

6

NO7

NILAIMandiri

DESKRIPSISikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

8

Demokratis

9

Rasa ingin tahu

NO10

NILAISemangat kebangsaan Cinta tanah air

DESKRIPSICara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedu-lian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa. Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

11

12

Menghargai prestasi

NO13

NILAI

DESKRIPSI

Bersahabat Tindakan yang memperlihatkan rasa / komuni- senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. katif Cinta damai Gemar membaca Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya. Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

14

15

NO16

NILAIPeduli lingkungan

DESKRIPSISikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.

17

Peduli sosial Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi

18

Tanggung jawab

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

NO1 2

SKL SMABerperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global

NILAI KARAKTERReligiusMenghargai prestasi

3

Tanggung jawab

4 5

Disiplin Toleransi


NO6

SKL SMAMembangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

NILAI KARAKTERKreatif

7

Kreatif

8

Gemar membaca

9 10

Menghargai prestasi Kreatif


NO11 12 13

SKL SMAMenunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya Mengapresiasi karya seni dan budaya Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

NILAI KARAKTERKreatif, Peduli lingkungan/ sosial Tanggung jawab, Peduli lingkungan Semangat kebangsaan Cinta tanah air

14 15 16

Menghargai prestasi

Menghargai prestasiKreatif


NO 17 18 19 20 21 22

SKL SMA Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi

NILAI KARAKTER

Disiplin, Mandiri, Tanggung jawab Bersahabat/ komunikatif Tanggung jawab Toleransi, Demokratis Gemar membaca Komunikatif Gemar membaca, Komunikatif Kerja keras, Mandiri, Tangung jawab.

23

MENU


IIntegrasi ke dalam pembelajaran setiap mapel

Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di sekolah

PEMBELAJARAN

BUDAYA SEKOLAH:

PENGEMBANGAN DIRI

KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH

IIntegrasi ke dalam layanan konseling dan kegiatan ektrakurikuler misalnya Rohis, PMR, Olahraga, KIR, dsb.

Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di sekolah


1. Berkelanjutan 2. Melalui semua mata pelajaran, pengembangan diri, dan budaya sekolah 3. Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan 4. Proses pendidikan dilakukan peserta didik secara aktif dan menyenangkanDIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Buku Panduan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa 1. Terintegrasi dalam pembelajaran (intrakurikuler) 2. Melalui kegiatan pengembangan diri (layanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler) 3. Melalui budaya sekolah Hasil Rembuk Nasional 1. Terintegrasi dalam pembelajaran 2. Melalui kegiatan siswa 3. Melalui pembiasaan (habituasi)


1. Visi 2. Misi 3. Tujuan Sekolah CONTOH VISI SEKOLAHLembaga pendidikan yang menghasilkan pribadipribadi yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis, serta kompetitifDIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Menerima peserta didik tanpa memandang perbedaan agama, suku, dan jenis kelamin Menumbuhkembangkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta kepedulian kepada sesama dan lingkungannya. Menerapkan layanan pendidikan yang bermutu berpedoman pada nilai-nilai karakter dan Standar Nasional Pendidikan Mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik secara optimal agar mampu berkompetisi secara global dengan tetap berakar pada nilai-nilai agama, budaya dan karakter bangsa Indonesia Menciptakan budaya sekolah yang berpenampilan bersih, asri, dan menarik, pelayanan yang santun dan prima, serta prestasi di bidang akademik dan non akademik.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Meningkatnya nilai ibadah kepada Tuhan Yang Maha Esa, toleransi, serta kepedulian sosial dan lingkungan. Terlaksananya layanan pendidikan yang bermutu, pengembangan nilai-nilai karakter, serta pencapaian Standar Nasional Pendidikan Berkembangnya potensi dan kreativitas lulusan yang mampu berkompetisi secara global dengan tetap menunjukkan jati dirinya Terciptanya sekolah yang berpenampilan bersih dan menarik, pelayanan prima yang santun, serta prestasi di bidang akademik dan non akademikDIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

1. Melakukan pemetaan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa dalam SKL mata pelajaran, tujuan mata pelajaran, SK, dan KD. 2. Menentukan prioritas nilai-nilai yang akan dikembangkan 3. Memasukkan nilai-nilai yang diprioritaskan ke dalam silabus dan RPP 4. Menentukan indikator pencapaian nilai-nilai karakter dan mengembangkan instrumen penilaian 5. Melaksanakan pembelajaran mengacu pada Silabus dan RPP yang mengintegrasikan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa 6. Memberi bantuan kepada peserta didik yang belum menunjukkan internalisasi nilai-nilai karakter dengan menunjukkannya dalam perilaku.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Mata Pelajaran: BiologiNo1

SKLMerumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah, menafsir-kan dan menyajikan data secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis

Nilai KarakterKerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Jujur, Komunikatif

3

Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

Peduli lingkungan


Mata Pelajaran : BiologiNo1

Tujuan MapelMembentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa Mengembangkan pengalaman untuk dapat mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

Nilai KarakterReligius

3

Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Jujur, Komunikatif Gemar membaca Peduli lingkungan

7


Mata pelajaran: BiologiSK KD Nilai KarakterReligius, Gemar membaca, Kreatif, Peduli lingkungan, 1. Memahami 1.2 Mendeskripsikan objek hakikat Biologi dan permasalahan biologi sebagai ilmu pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (Kelas X/1) (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)


Mata pelajaran : Biologi SK KD Nilai KarakterGemar membaca, Rasa ingin tahu, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Bersahabat/ komunikatif, Demokratis Tanggungjawab 1. Melakukan 1.1 Merencanakan percobaan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan pertumbuhan dan 1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap perkembangan pada tumbuhan pertumbuhan tumbuhan 1.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pe-ngaruh faktor (Kelas XII/1) luar terhadap pertumbuhan tumbuhan


Mata Pelajaran : Biologi SK4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem (Kelas X/2)

KD

Nilai KarakterPeduli lingkungan Kreatif Komunikatif

4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan


Disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran dan bahan kajian. Mata pelajaran Biologi salah satu mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran IPA. Karakteristik IPA Bahan kajian Biologi Prioritas nilai karakter yang dikembangkan

Pengetahuan yang diperoleh melalui kerja ilmiah dengan menerapkan sikap ilmiah.

Makhluk hidup dan lingkungannya

Religius, Kerja keras, Rasa ingin tahu, Jujur, Kreatif, Bersahabat/komunikatif, Peduli lingkungan


Mata Pelajaran: BiologiSKL3. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

Tujuan7. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

SK4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem (Kelas X/2)

KD4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/ pencemaran lingkungan dan peles-tarian lingkungan

Nilai KarakterPeduli lingkungan Kreatif Komunikatif


Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X / 2 SK: Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistemKompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian AW (mnt) Sumber/ Bahan/ Alat Nilai Karakter

4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan

Kegiatan manusia dan masalah lingkungan o Keserasian dan keterkaitan antara faktor biotik dan abiotik dalam lingkungan/ ekosistem

y

Melakukan pengamatan mengenai keserasian dan keterkaitan antara faktor biotik dan abiotik di lingkungan sekitar .

y

Mensyukuri keberaPengamatan daan dan keserasian sikap/perilaku hubungan/keterkaitan afektif faktor biotik dan abiotik di lingkungan sekitarnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa Menghargai setiap pendapat dalam diskusi

2X45

Loup

Religius

y


Kompetensi Dasaro

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

AW (mnt)

Sumber/ Bahan/ Alat

Nilai Karakter

o

o

Manusia mempunyai peran yang penting dalam menjaga keseimbangan lingkungan Perusakan/pen cemaran lingkungan yang disebabkan oleh manusia Upaya-upaya yang dilakukan untuk melestarikan lingkungan

y

Mendiskusikan dalam kelompok menggunakan LKS, foto/gambar untuk menemukan faktor penyebab kerusakan lingkungan dan mengusulkan alternatif pemecahan masalah. Menyajikan hasil diskusi kelompok yang ditanggapi oleh anggota kelompok lain

y

Menghargai setiap pendapat dalam diskusi Tidak memaksakan kehendak Mengajukan pendapat/ ide dengan santun

Pengamatan sikap/perilaku afektif Catatan Anekdot

LKS Kerusakan lingkungan Buku teks biologi Internet/ Situs-situs yang berkaitan dengan peran manusia dalam ekosistem

Demokratis, Bersahabat Disiplin

y

y

Kreatif, Bersahabat/komunikatif

y

Menerima kesepakat-an hasil diskusi

Demokratis

y

dst



Mata Pelajaran: Biologi

Kelas/Semester : X / 2

KD: 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan Nilai karakter Religius Demokratis Peduli lingkungan Indikator Mengaitkan keberadaan alam sekitarnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa Menghargai perbedaan pendapat teman dalam berdiskusi, Menerima hasil kesimpula diskusi kelompok Menjaga kebersihan lingkungan, Menghemat penggunaan air, Ikut menjaga kelestarian tumbuhan yang ada di sekolah dan disekitar rumahnya

Dst DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak dinilai melalui ulangan/ujian Penilaian dilakukan secara terus menerus, melalui pengamatan dan catatan anekdot (anecdotal record) yaitu catatan yang dibuat guru ketika mengetahui perilaku peserta didik yang berkaitan dengan nilai-nilai karakter yang dikembangkan. Selain itu, guru dapat pula memberikan tugas yang berisikan suatu persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menunjukkan nilai-nilai karakter yang dimilikinya. Berdasarkan hasil pengamatan, catatan anekdot, tugas-tugas, laporan, dan sebagainya, guru dapat memberikan pertimbangan tentang pencapaian suatu indikator nilai karakter.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Pertimbangan tersebut dapat dinyatakan dalam pernyataan kualitatif sebagai berikut. BT: Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT: Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB: Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK: Menjadi Kebiasaan/Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

1.

2.

Naskah tentang Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang diekembangkan oleh Subdit Pembelajaran Direktorat PSMA Tahun 2011 (Ms. Word) terdiri dari dua, yaitu: a. Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa b. Juknis Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran Konsep yang dikembangkan pada kedua naskah tersebut merujuk pada: a. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. 2010. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas. b. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa: Pedoman Sekolah, 2010. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas. c. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa: Bahan Pelatihan Penguatan Metodologi Pembelajaran Berdasarkan NilaiNilai Budaya Untuk Membentuk Daya Saing dan Karakter Bangsa. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

1. Bacalah Naskah Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. 2. Berilah masukan (hard dan soft copy) tentang naskah tersebut ditinjau dari: a. Substansi materi isi naskah b. Kesesuaian isi naskah dengan kajian teori yang ada. c. Sistematika penulisan isi naskah (runtut pemahaman konsep) yang dikembangkan. d. Tingkat kesulitan dalam tataran pemahaman konsep 3. Masukan dituliskan pada format masukan yang disiapkan 4. Masukan setiap peserta dikumpulkan pada fasil itator yang mendampingi kelas masing-masingDIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

1. 2.

3. 4. 5.

Bacalah Juknis Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran. Berilah masukan (hard dan soft copy) tentang juknis tersebut ditinjau dari: a. Substansi materi tentang implementasi Pendikar dalam Pembelajaran b. Bagaimana 18 nilai budaya dan karakter dikembangkan dalam pembelajaran c. Sistematika penulisan isi naskah (runtut pemahaman konsep) yang dikembangkan. Masukan dituliskan pada format masukan yang disiapkan Buatlah contoh implementasi Pendikar dalam pembelajaran sesuai latar belakang mapel masing-masing. Masukan dan hasil contoh setiap peserta dikumpulkan pada fasilitator yang mendampingi kelas masing-masing.DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS


Documents

PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA