1

Pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memberikan keputusan baik-buruk, memelihara apa yang baik dan mewujudkan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati.(Rencana Aksi Nasional Pendidikan Karakter, 2010)

2

APA PENDIDIKAN KARAKTER?

PAUD/SD

SMP

PT

explo

ring –

str

ength

enin

g - e

mpow

erin

g

SMA

PendidikanKARAKTER

inte

gras

i & p

embi

asaa

n

inte

gras

i & p

embi

asaa

n

“…pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnyabudi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intellect), dan tubuh anak. Bagian-

bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita dapat memajukan kesempurnaan hidup anak-anak kita..” (Ki Hajar Dewantoro)

Pendidikan Komprehensif:Pendidikan Komprehensif:Ilmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, InovatifIlmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, Inovatif

PendidikanAKADEMIK dsb

3

1. Tangguh;2. Kompetitif; 3. Berakhlak mulia; 4. Bermoral; 5. Bertoleran; 6. Bergotong

royong; 7. Berjiwa

patriotik; 8. Berkembang

dinamis; 9. Berorientasi

Iptek yang semuanya dijiwai oleh IMTAQ kepada Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan Pancasila

BANGSA BERKARAKTER

BANGSA YANG BERAKHLAK

MULIA, BERMORAL, BERETIKA,

BERBUDAYA DAN BERADAB BERDASARKAN

PANCASILA

Pembangunan Karakter Bangsa

R A N:

POLHUKAM, KESRA,

PEREKONOMIAN

PERMASALAHAN BANGSA DAN NEGARA

1.Disorientasi dalam implementasi nilai-nilai Pancasila;2.Bergesernya nilai etika dalam kehidupan berbangsa dan bernegara;3.Memudarnya kesadaran terhadap nilai-nilai budaya bangsa;4.Ancaman disintegrasi bangsa ;5.Melemahnya kemandirian bangsa

STRATEGI:1.Sosialisasi/ Penyadaran2.Pendidikan3.Pemberdayaan4.Pembudayaan5.Kerjasama

1. Pancasila2. UUD 453. Bhinneka Tunggal Ika4. NKRI

KONSENSUS NASIONALLINGKUNGAN

STRATEGISGlobal,

Regional, Nasional

Alur Pikir Pembangunan Karakter Bangsa

+

FITRAH MANUSIA DICIPTAKAN SEBAGAI MAKHLUK SOSIAL YANG BERHARKAT DAN BERMARTABAT

4

5

INTERVENSIINTERVENSI

PEMBIASAANPEMBIASAAN

Perilaku Berkarakter

MASYARAKAT

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN

Agama, Pancasila, UUD 1945, UU RI No. 20 Th. 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional

Teori Pendidikan,

Psikologi, Nilai, Sosial Budaya

Pengalaman terbaik (best practices) dan

praktik nyata

Nilai-nilai Luhur

PERANGKAT PENDUKUNGKebijakan, Pedoman, Sumber Daya,

Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen Pemangku Kepentingan

DISAIN INDUK PENDIDIKAN KARAKTER

KELUARGASATUAN

PENDIDIKAN

6

FUNGSI:FUNGSI:

Keluarga; satuan pendidikan; masyarakat sipil; masyarakat politik; pemerintah; dunia usaha; media massa

Keluarga; satuan pendidikan; masyarakat sipil; masyarakat politik; pemerintah; dunia usaha; media massa

Tujuan, Fungsi, Media Pendidikan Karakter

OLAH HATI

OLAH PIKIR

OLAH RASA/KARSA

OLAH RAGA

beriman dan bertakwa, jujur, amanah, adil, bertanggung jawab,

berempati, berani mengambil resiko,

pantang menyerah, rela berkorban, dan berjiwa

patriotik

ramah, saling menghargai, toleran,

peduli, suka menolong, gotong royong,

nasionalis, kosmopolit , mengutamakan

kepentingan umum, bangga menggunakan

bahasa dan produk Indonesia, dinamis,

kerja keras, dan beretos kerja

bersih dan sehat, disiplin, sportif, tangguh, andal, berdaya tahan,

bersahabat, kooperatif,

determinatif, kompetitif, ceria,

dan gigih

cerdas, kritis, kreatif, inovatif,

ingin tahu, berpikir terbuka, produktif, berorientasi Ipteks,

dan reflektif

KONFIGURASI NILAI (SOSIAL-KULTURAL-PSIKOLOGIS)

7

OLAH HATI

OLAH PIKIR

OLAH RASA/-KARSA

OLAH RAGA

Pertimbangan: dimulai dari sedikit, yang

esensial, yang sederhana, yang mudah dilaksanakan sesuai

dengan kondisi masing-masing sekolah/wilayah.

CERDAS, PEDULI, TANGGUH, JUJUR,

LINGKUNGAN (BERSIH, RAPIH, NYAMAN), DISIPLIN,

SOPAN-SANTUN

8

Nilai-nilai NILAI DESKRIPSI

1. RELIGIUS

SIKAP DAN PERILAKU YANG PATUH DALAM MELAKSANAKAN AJARAN AGAMA YANG DIANUTNYA, TOLERAN TERHADAP PELAKSANAAN IBADAH AGAMA LAIN, SERTA HIDUP RUKUN DENGAN PEMELUK AGAMA LAIN

2. JUJUR

PERILAKU YANG DIDASARKAN PADA UPAYA MENJADIKAN DIRINYA SEBAGAI ORANG YANG SELALU DAPAT DIPERCAYA DALAM PERKATAAN, TINDAKAN, DAN PEKERJAAN

3. TOLERANSI

SIKAP DAN TINDAKAN YANG MENGHARGAI PERBEDAAN AGAMA, SUKU, ETNIS,PENDAPAT, SIKAP DAN TINDAKAN ORANG LAIN YANG BERBEDA DARI DIRINYA

4.

DISIPLIN

TINDAKAN YANG MENUNJUKKAN PERILAKU TERTIB DAN PATUH PADA BERBAGAI KETENTUAN DAN PERATURAN

9

Lanjutan…

NILAI DESKRIPSI

5. KERJA KERAS

PERILAKU YANG MENUNJUKKAN UPAYA SUNGGUH-SUNGGUH DALAM MENGATASI BERBAGAI HABATAN BELAJAR DAN TUGAS SERTA MENYELESAIKAN TUGAS DENGAN SEBAIK-BAIKNYA

6. KREATIF

BERPIKIR DAN MELAKUKAN SESUATU UNTUK MENGHASILKAN CARA ATAU HASIL BARU DARI APA YANG TELAH DIMILIKI

7. MANDIRI

SIKAP DAN PRILAKU YANG TIDAK MUDAH TERGANTUNG PADA ORANG LAIN DALAM MENYELESAIKAN TUGAS-TUGAS

8.

DEMOKRATIS

CARA BERFIKIR, BERSIKAP DAN BERTINDAK YANG MENILAI SAMA HAK DAN KEWAJIBAN DIRINYA DAN ORANG LAIN

9. RASA INGIN

TAHU

SIKAP DAN TINDAKAN YANG SELALU BERUPAYA UNTUK MENGETAHUI LEBIH MENDALAM DAN MELUAS DARI APA YANG DIPELAJARINYA, DILIHAT, DAN DIDENGAR

10

NILAI DESKRIPSI

10. SEMANGAT

KEBANGSAAN

CARA BERPIKIR, BERTINDAK, DAN WAWASAN YANG MENEMPATKAN KEPENTINGAN BANGSA DAN NEGARA DI ATAS KEPENTINGAN DIRI DAN KELOMPOKNYA

11. CINTA

TANAH

AIR

CARA BERFIKIR, BERSIKAP DAN BERBUAT YANG MENUNJUKKAN KESETIAAN, KEPEDULIAN, DAN PENGHARGAAN YANG TINGGI TERHADAP BAHASA, LINGKUNGAN FISIK, SOSIAL, BUDAYA, EKONOMI, DAN POLITIK BANGSANYA

12. MENGHARGAI

PRESTASI

SIKAP DAN TINDAKAN YANG MENDORONG DIRINYA UNTUK MENGHASILKAN SESUATU YANG BERGUNA BAGI MASYARAKAT, DAN MENGAKUI DAN MENGHORMATI KEBERHASILAN ORANG LAIN

13. BERSAHABAT/

KOMUNIKATIF

TINDAKAN YANG MEMPERLIHATKAN RASA SENANG BERBICARA, BERGAUL, DAN BEKERJA SAMA DENGAN ORANG LAIN

11

Lanjutan…

NILAI DESKRIPSI

14. CINTA

DAMAI

SIKAP, PERKATAAN DAN TINDAKAN YANG MENYEBABKAN ORANG LAIN MERASA SENANG DAN AMAN ATAS KEHADIRAN DIRINYA

15. GEMAR

MEMBACA

KEBIASAAN MENYEDIAKAN WAKTU UNTUK MEMBACA BERBAGAI BACAAN YANG MEMBERIKAN KEBAJIKAN BAGI DIRINYA

16. PEDULI

LINGKUNGAN

SIKAP DAN TINDAKAN YANG SELALU BERUPAYA MENCEGAH KERUSAKAN PADA LINGKUNGAN ALAM DI SEKITARNYA, DAN MENGEMBANGKAN UPAYA-UPAYA UNTUK MEMPERBAIKI KERUSAKAN ALAM YANG SUDAH TERJADI

17. PEDULI

SOSIAL

SIKAP DAN TINDAKAN YANG SELALU INGIN MEMBERI BANTUAN BAGI ORANG LAIN DAN MASYARAKAT YANG MEMBUTUHKAN

18. TANGGUNG

JAWAB

SIKAP DAN PERILAKU SESEORANG DALAM MELAKSANAKAN TUGAS DAN KEWAJIBANNYA TERHADAP DIRI SENDIRI, MASYARAKAT, LINGKUNGAN (ALAM, SOSIAL DAN BUDAYA), NEGARA DAN TUHAN YME

12

Lanjutan…

TIGA PENDEKATAN DAN IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER

1. MELALUI KEBIJAKAN NASIONAL YANG DITERUSKAN SAMPAI KE TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (TOP DOWN)

3. REVITALISASI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER

2. MENEMUKENALI PRAKTEK/CONTOH TERBAIK

PENDIDIKAN KARAKTER(Bottom-Up)

SOSIALISASIPENGEMBANGAN REGULASIPENGEMBANGAN KAPASITASIMPLEMENTASI & KERJASAMAMONITORING & EVALUASI

A)PENEMUAN DAN BERBAGI PENGALAMAN PRAKTEK TERBAIK PENDIDIKAN KARAKTER TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DI KAB/KOTA, DI PROPINSI SAMPAI TINGKAT NASIONAL.B) PENDOKUMENTASIAN PRAKTEK TERBAIK TERSEBUT DALAM BUKU, CD DSB.

PRAMUKA; KANTIN KEJUJURAN;UKS; PMR; PERLOMBAAN/ OLIMPIADE

SAINS & OR; SEKOLAH HIJAU; PENDIDIKAN ANTI KORUPSI;

PENDIDIKAN TERTIB LALU LINTAS

INTERVENSI

PENGALAMAN PRAKTIS (HABITUASI)

REVITALISASI

REVITALISASI

14

PROSESPEMBELAJARAN

Integrasi ke dalam proses pembelajaran pada setiao mapel

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KTSP

1. Integrasi dalam mata pelajaran yang ada

Mengembangkan silabus dan RPP pada kompetensi yang telah ada sesuai dengan nilai yang akan diterapkan

2. Mata Pelajaran dalam Mulok

Ditetapkan oleh sekolah/daerah Kompetensi dikembangkan oleh sekolah/daerah

3. Kegiatan Pengembangan Diri

Pembudayaan & PembiasaanPengkondisianKegiatan rutinKegiatan spontanitasKeteladanan Kegiatan terprogram Ekstrakurikuler Pramuka; PMR; Kantin kejujuran UKS; KIR; Olah raga, Seni; OSIS Bimbingan Konseling Pemberian layanan bagi anak yang mengalami masalah

15

INDIKATOR AWAL SEKOLAH BERKARAKTER

• BERSIH, RAPI DAN NYAMAN– Tersedia toilet yang selalu bersih dan tersedia air dan fasilitasnya– Bak sampah tersedia di tempat-tempat yang semestinya– Tanaman di halaman terpelihara dan menimbulkan rasa sejuk– Halaman dan ruang kelas yang bersih dan rapih• DISIPLIN– Pendidik, tenaga pendidik dan peserta didik datang tepat waktu

dan pembelajaran berlangsung dengan baik– Aturan yang sudah disetujui oleh warga sekolah harus

dilaksanakan dengan baik• SOPAN – Guru dan tenaga kependidikan serta peserta didik saling memberi

salam jika bertemu– Berpakaian rapi dan sopan

16

Tahapan Pembentukan Karakter

1. Tahap Penanaman : • Dikenalkan contoh-contoh konkrit yang

baik dan buruk. • Jelaskan konsekuensi positif dan negatifnya.• Dipantau orang tua, guru, masyarakat.• Yang salah dibetulkan dengan cara baik.

2. Tahap Penumbuhan :• Hasil “penanaman” selalu diingatkan,

dibimbing, pantau.• Jangan dicela/dihina agar tumbuh dgn baik

dalam hati sanubari.

17

3. Tahap Pengembangan : • Melalui kegiatan konkrit, berikan

kepercayaan melalui diskusi, permainan peran, simulasi, dan lain-lain.

• Dengan memerankan – mudah internalisasi sesuai potensinya.

4. Tahap Pemantapan : • Diberi kesempatan untuk

mengaktualisasikan diri dalam bentuk kegiatan nyata.

• Bersama teman / masyarakat.• Didorong untuk partisipasi aktif,

bertanggung jawab dalam sikap, tindakan, dan tutur kata.

18

3. Perubahan pada Penilaian Kelas

4.Pelaksanaan Remediasi dan

PengayaanSecara efektif

1. Pengelolaan Kurilulum Berbasis

Sekolah

2. Perubahan pada

Proses Pembelajaran

Perubahan-perubahan yang harus terjadi

dalam KTSP

20

PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM RANGKA PENGUATAN KTSP

21

Beberapa Contoh

Nilai Keberhasilan KendalaKemandirian, kebersihan, religius, dan sopan-santun.

Terjadi perubahan dan mulai terlihat seperti mengucapkan salam, membuang sampah dalam kegiataan sehari-hari.

Peran serta orangtua di rumah belum satu kesepahaman dan satu tindakan.

Kemandirian Sopan Santun dan SalamMembaca Ayat-Ayat Pendek

1. TK N Pembina Kota Mataram di Jl. Pemuda No. 61, Kota Mataram

2. SD Negeri 04 Birugo di Jl. Jenderal Sudirman, Kota Bukit Tinggi

Nilai Keberhasilan KendalaReligius, jujur, bersih dan nyaman, disiplin serta senyum, sapa salam, sopan, santun (5S) .

Penerapan nilai-nilai mulai berkembang .

Kesulitan air bersih, terutama pada waktu siang hari .

Kotak Kejujuran Semboyan yang Bernilai Karakter

3. SMPN 36 beralamat di Jl. Caringin, Bandung Selatan, Kota Bandung

Nilai Keberhasilan Kendala

Peduli lingkungan/bersih, kesehatan, religius, disiplin, sopan santun.

Penerapan nilai-nilai mulai berkembang .

Dekat dengan lingkungan pasar Caringin, Bandung .

Buang Sampah pada Tempatnya Salaman Setiap Hari

4. SMA N 4 Balikpapan di Jl. Sepinggan Baru III RT.48 No. 36 Kel. Sepinggan, Kec Balikpapan Selatan, Kota Balikpapan

Nilai Keberhasilan KendalaReligius, disiplin, peduli sosial, peduli lingkungan/bersih, jujur, dan cinta tanah air.

Penerapan nilai-nilai mulai terlihat.

Peran serta orangtua di rumah belum satu kesepahaman dan satu tindakan.

Pergantian Ketua OSIS Lingkungan Bersih dan AsriMenjaga kebersihan WC

5. SMK N 1 Bantul, Jl. Parangtritis Km. 11, Sabdodadi, Bantul

Nilai Keberhasilan Kendala

Religius, jujur, disiplin, kerja keras, kreatif, komunikatif, kerja sama,bersih dan nyaman.

Guru telah menyusun silabus dan RPP. Sebanyak 98% guru telah mengintegrasikan nilai-nilai karakter budaya bangsa ke dalam materi pembelajaran.

Dalam rangka pengembangan nilai jujur, di kantin kejujuran masih ada kendala pada prosentase jumlah uang yang masuk belum sesuai dengan jumlah uang yang seharusnya.

Sholat Berjamaah Mengembangkan Nilai Religius

Kantin Kejujuran Kreativitas Siswa

6. SLBN Singkawang, Jl. Semai, Bukit Batu, Kec. Singkawang Tengah, Kota Singkawang

Nilai Keberhasilan KendalaToleransi, mandiri, dan bersahabat/komunikatif, kerja sama.

Penerapan nilai-nilai mulai terlihat.

Tansportasi umum belum ada, belum punya taman bermain, kualifikasi guru belum memadai .

Melatih Kemandirian Sekolah yang Relatif Bersih

7. PKBM Sandyka Kab. Gowa, Jl. Balla Lompo No. 25, Kec. Somba Opu, Kabupaten Gowa

Nilai Keberhasilan KendalaKreatif, disiplin, peduli lingkungan, jujur, mandiri.

Penerapan nilai-nilai mulai terlihat.

Peran orangtua peserta didik yang belum padu dalam penerapan nilai-nilai di rumah, dan tingkat kehadiran peserta didik yang kurang ajeg.

Ruang Belajar Ruang Bermain Kreativitas Anak

BAGAIMANA KARAKTER PENGAWAS SEKOLAH DALAM MELAKSANAKAN TUGASNYA?

DISKUSIKAN!

1. KompetensiKepribadian

Memiliki tanggungjawab Memiliki tanggungjawab sebagai pengawas satuan sebagai pengawas satuan pendidikan.pendidikan.

Kreatif dalam bekerja dan Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah baik memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas maupun tugas-tugas jabatannya.jabatannya.

Memiliki rasa ingin tahu Memiliki rasa ingin tahu akan hal-hal baru tentang akan hal-hal baru tentang pendidikan dan ilmu pendidikan dan ilmu pengetahuan, teknologi pengetahuan, teknologi dan seni yang menunjang dan seni yang menunjang tugas pokok dan tugas pokok dan tanggungjawabnya.tanggungjawabnya.

Menumbuhkan motivasi Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya dan kerja pada dirinya dan pada stakeholder pada stakeholder pendidikan.pendidikan.

30

Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya.

Aktif dalam kegiatan asosiasi pengawas satuan pendidikan.

KompetensiSosial

1 2

31

32