KELAS BIASAKELAS BIASA

PANDAIPANDAI

SEDERHANASEDERHANA

LEMAHLEMAH

PENGAYAANPENGAYAAN KEMAHIRAN BARU

KEMAHIRAN BARU

PEMULIHANDALAM DARJAH

PEMULIHANDALAM DARJAH

PEMULIHAN KHAS

KELAS KHASMASALAHPEMBELAJARAN

SEKOLAH KHAS

JKM / PDK

OBJEKTIF PENGAJARANDAN PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PENGAJARANDAN PEMBELAJARAN

MENILAIPENCAPAIAN

MENILAIPENCAPAIAN

PENERIMAAN DANUJIAN DIAGNOSTIK /

PENGAMATAN

PENERIMAAN DANUJIAN DIAGNOSTIK /

PENGAMATAN

PENCALONAN /UJIAN SARINGAN

(UJIAN PELEPASAN II KIA 2M)

PENCALONAN /UJIAN SARINGAN

(UJIAN PELEPASAN II KIA 2M)

KELASBIASA

KELASBIASA

PERINGKAT PENILAIAN PERINGKAT PENILAIAN DALAM PROGRAM PEMULIHAN KHASDALAM PROGRAM PEMULIHAN KHAS

JENIS-JENIS UJIAN / PENGUJIANJENIS-JENIS UJIAN / PENGUJIAN

UJIAN SARINGANUJIAN SARINGAN

UJIAN DIAGNOSTIKUJIAN DIAGNOSTIK LISAN

BERTULIS

UJIAN PENCAPAIAN- BMUJIAN PENCAPAIAN- BM SUMATIF

FORMATIF

UJIAN PENGAMATANUJIAN PENGAMATAN

PELEPASAN II KIA 2M

UJIAN SARINGANUJIAN SARINGAN

Ujian saringan adalah satu instrumen pengukuran yang menyeluruh terhadap

kekuatan dan kelemahan dalam penguasaan kemahiran-kemahiran asas

oleh murid secara individu untuk mengikuti program pemulihan khas. Ianya

dapat mengenalpasti murid-murid yang lemah dan memerlukan bantuan

pemulihan.

TUJUAN UJIAN SARINGANTUJUAN UJIAN SARINGAN

Topik ujian saringan hanya merangkumi Topik ujian saringan hanya merangkumi kemahiran-kemahiran yang telah diajar .kemahiran-kemahiran yang telah diajar .

UNTUK MENENTUKAN BILANGAN MURID YANG LAYAK MEMASUKI PROGRAM PEMULIHAN KHAS JIKA PENCALONANNYA RAMAI

Semasa ujian dijalankan Semasa ujian dijalankan pastikan:pastikan:

Keadaan murid sihat.Keadaan murid sihat.

Fizikalnya baik.Fizikalnya baik.

Murid bersedia untuk ujian.Murid bersedia untuk ujian.

Suasana kondusif.Suasana kondusif.

Persekitaran yang baik.Persekitaran yang baik.

Ujian ini dijalankan sebaik sajaUjian ini dijalankan sebaik saja pencalonan diterima.pencalonan diterima.

BILA UJIAN SARINGAN BILA UJIAN SARINGAN DIJALANKAN?DIJALANKAN?

Boleh dijalankan secara individu atauBoleh dijalankan secara individu ataukumpulan kecil bergantung kepada kumpulan kecil bergantung kepada

bentuk item dan keputusan direkodkan bentuk item dan keputusan direkodkan sebagai rujukan.sebagai rujukan.

Tempoh masa ditentukan mengikut Tempoh masa ditentukan mengikut kesesuaian.kesesuaian.

Faktor kemasukan murid ke Faktor kemasukan murid ke dalam dalam

program pemulihan khasprogram pemulihan khas** Skor yang lemah.Skor yang lemah.

** Jumlah murid yang dapat Jumlah murid yang dapat dikendalikan oleh guru pemulihan dikendalikan oleh guru pemulihan khas bergantung kpd. enrolmen khas bergantung kpd. enrolmen

murid sesebuah sekolah.murid sesebuah sekolah.

** Jenis masalah yang dihadapi oleh Jenis masalah yang dihadapi oleh murid.murid.

** Ruang yang ada di kelas Ruang yang ada di kelas pemulihan pemulihan khas.khas.

-DIJALANKAN OLEH GURU KELAS KIA 2M PADA BULAN OKTOBER BAGI THN 1

UJIAN PELEPASAN II KIA 2M

- DIJALANKAN KEPADA MURID PEMULIHAN KHAS TAHUN 3 - 6 OLEH GURU PEMULIHAN

KHAS PADA BULAN JANUARI

SKOR WAJARAN UJIAN PELEPASAN II KIA 2M

10 HINGGA 45 -GAGAL – MASUK KE KELAS PEMULIHAN KHAS

46 HINGGA 60 -LULUS – MASUK KE KELAS PERDANA

MURID KIA 2M TAHUN 1 DAN MURID PEMULIHAN KHAS TAHUN 3 - 6 YANG

MENDAPAT SKOR 0 HINGGA 45 – ADALAH MURID PEMULIHAN KHAS

0 HINGGA 9 – MURID PENDIDIKAN KHAS DGN PENGESAHAN DOKTOR

KAEDAH PELAKSANAAN UJIAN PELEPASAN II KAEDAH PELAKSANAAN UJIAN PELEPASAN II KIA 2MKIA 2M

UJIAN INI MENGANDUNGI DUA BAHAGIAN- LISAN- BERTULIS

MURID KIA 2M TAHUN 1 MENJALANI UJIAN PADA BULAN OKTOBER

MURID PEMULIHAN TAHUN 3 - 6 MENJALANI UJIAN PADA AWAL BULAN

JANUARI 2007

CARTA ALIRANCARTA ALIRAN

MURID TAHUN 1-6

PELEPASAN II KIA 2M

SKOR 10-45K

E

L

A

S

K

B

S

R

SKOR 46-60

DIAGNOSTIK- P&P

U.TAPISAN II KIA 2M- JUN

SKOR 10-45

SKOR 46-60

DIAGNOSTIK- P & P

K

P

E

M

K

H

A

S

SKOR 10-45

SKOR 46-60

MURID PEND KHAS DNG. PENGESAHAN DOKTOR

U.TAPISAN II KIA 2M- OKT

SKOR 0-9

SKOR 0-9

UJIAN DIAGNOSTIKUJIAN DIAGNOSTIK

ADALAH SATU INSTRUMEN PENGUKURAN YANG MEMBOLEHKAN GURU PEMULIHAN KHAS

MENGESAN PUNCA DAN KAWASAN KELEMAHAN SECARA SPESIFIK YANG DIHADAPI OLEH SESEORANG MURID

PEMULIHAN KHAS.

DEFINISI

UJIAN DIAGNOSTIKUJIAN DIAGNOSTIK

Ujian diagnostik Bahasa Ujian diagnostik Bahasa

Melayu:Melayu:

-- Ujian LisanUjian Lisan

-- Ujian BertulisUjian Bertulis

- Ujian Pengamatan- Ujian Pengamatan

TUJUAN

- MENGENALPASTI SECARA KHUSUS KESULITAN-KESULITAN YANG DIHADAPI OLEH MURID.

-MENGENAL PASTI PUNCA KEGAGALAN MURIDUNTUK MENGUASAI SESUATU KEMAHIRAN.

-MENGENAL PASTI KUMPULAN TERTENTU MENGIKUT KEBOLEHAN DAN KAWASAN-KAWASAN KESUKARAN

YANG DIHADAPI OLEH MURID.

-MEMBANTU GURU MERANCANG SATU PROGRAM PENGAJARAN YANG KHUSUS - INDIVIDU ATAU

KUMPULAN DENGAN LEBIH TEPAT DAN SISTEMATIK.

-MEMBOLEHKAN GURU MERANCANG DAN MEMBINA BAHAN BANTU MENGAJAR YANG

BERSESUAIAN MENGIKUT TAHAP MURID.

-MEMBANTU GURU MERANCANG OBJEKTIF PENGAJARAN

MENTADBIR UJIAN DIAGNOSTIKMENTADBIR UJIAN DIAGNOSTIK

-DILAKSANAKAN KEPADA MURID YANG DIPILIH UNTUK MENGIKUTI KELAS PEMULIHAN KHAS

-UJIAN LISAN DIJALANKAN SECARA INDIVIDU. UJIAN BERTULIS DIJALANKAN SECARA KUMPULAN TIDAK

MELEBIHI 4 ORANG DLM SATU MASA

-UJIAN DISEDIAKAN MENGIKUT TURUTAN KOGNITIF – PENGETAHUAN- PEMAHAMAN- PENGGUNAAN.

DIMULAKAN DENGAN UJIAN LISAN DAN DIIKUTI UJIAN BERTULIS. TIDAK TERIKAT DENGAN TEMPOH MASA.

-SETIAP JAWAPAN MURID DIREKODKAN DALAM BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK

ANALISIS UJIAN DIAGNOSTIKANALISIS UJIAN DIAGNOSTIK

-KESALAHAN YANG DILAKUKAN OLEH MURID DIREKODKAN KE DALAM BORANG REKOD UJIAN

DIAGNOSTIK/ BORANG ANALISIS UJIAN

-MERANCANG PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN- MENENTUKAN KAEDAH- RPK

-MERANCANG BAHAN BANTU MENGAJAR2

3

4

1

567

UJIAN PENCAPAIANUJIAN PENCAPAIAN

Merupakan ujian untuk menilaiMerupakan ujian untuk menilai

kemahiran murid secara keseluruhan.kemahiran murid secara keseluruhan. Instrumen pengujian untuk menentukan Instrumen pengujian untuk menentukan

status murid sama ada kekal di kelas status murid sama ada kekal di kelas Pemulihan Khas atau sebaliknya. Pemulihan Khas atau sebaliknya.

Ujian ini boleh dilaksanakan secara arahan Ujian ini boleh dilaksanakan secara arahan berpusat atau berdasarkan kepada berpusat atau berdasarkan kepada keperluan semasa.keperluan semasa.

UJIAN SUMATIF

Dijalankan secara individu atau kumpulan Dijalankan secara individu atau kumpulan selepas satu-satu kemahiran diajar.selepas satu-satu kemahiran diajar.

Untuk menilai penguasaan murid dalam Untuk menilai penguasaan murid dalam satu-satu kemahiran yang diajar.satu-satu kemahiran yang diajar.

Dijadikan asas kepada peningkatan Dijadikan asas kepada peningkatan kemahiran yang lebih tinggi.kemahiran yang lebih tinggi.

Satu bentuk pembuktian / kesahan Satu bentuk pembuktian / kesahan kemahiran murid.kemahiran murid.

Keputusan ujian direkod dan bahan ujian Keputusan ujian direkod dan bahan ujian difailkan.difailkan.

UJIAN FORMATIF

UJIAN PENCAPAIANUJIAN PENCAPAIAN

MURID YANG BERJAYA MENCAPAI TAHAP YANG MURID YANG BERJAYA MENCAPAI TAHAP YANG DITENTUKAN - LAYAK BALIK KE KELAS BIASA.DITENTUKAN - LAYAK BALIK KE KELAS BIASA.

GURU PEMULIHAN KHAS PERLU MEMBERI GURU PEMULIHAN KHAS PERLU MEMBERI KHIDMAT BANTU KEPADA GURU B.MELAYU KHIDMAT BANTU KEPADA GURU B.MELAYU

MELAKSANAKAN PROGRAM PEMULIHAN DALAM MELAKSANAKAN PROGRAM PEMULIHAN DALAM KELAS KBSRKELAS KBSR

SEKIAN

Soalan 2

Soalan 3

Soalan 4

Soalan 5

Soalan 6

Soalan 7

bilbil kemahirankemahiran skorskor Analisis/ catatanAnalisis/ catatan

11Suku kata kv di awal Suku kata kv di awal melibatkan konsonan –melibatkan konsonan –b,db,d

4/54/5 Keliru konsonan konsonan Keliru konsonan konsonan b-db-d

22Suku kata kv di awal Suku kata kv di awal melibatkan konsonan –melibatkan konsonan –b,pb,p

3/53/5 Keliru konsonan konsonan Keliru konsonan konsonan b-pb-p

33Suku kata kv di awal Suku kata kv di awal melibatkan konsonan –melibatkan konsonan –s,hs,h

4/54/5 Keliru bunyi s/k kv-h,sKeliru bunyi s/k kv-h,s

44 Perkataan vkvPerkataan vkv 3/53/5 Keliru menulis huruf b,d Keliru menulis huruf b,d dlm s/k kvdlm s/k kv

55 Perkataan kvkvPerkataan kvkv 3/53/51-Menulis huruf g,j 1-Menulis huruf g,j terbalik dlm s/k kvterbalik dlm s/k kv

2-Keliru s/k konsonsn s,r2-Keliru s/k konsonsn s,r

66 Perkataan kvkvkv Perkataan kvkvkv 4/54/51-Keliru hurf p1-Keliru hurf p

2-Gagal menulis s/k kv – 2-Gagal menulis s/k kv – dlm perkataan kvkvkvdlm perkataan kvkvkv

77Perkataan kvkvkv Perkataan kvkvkv

5/55/5 Gagal menulis perkataan Gagal menulis perkataan kvkvkv-bergambarkvkvkv-bergambar

KUMP &KUMP &

NAMANAMAKEMAHIRAN YG KEMAHIRAN YG AKAN DIJARSAKAN DIJARS OBJEKTIFOBJEKTIF KAEDAH P & PKAEDAH P & P BAHANBAHAN

KUMP AKUMP A

11

22

33

44

1- Mengecam 1- Mengecam huruf b & d huruf b & d dalam perk. dalam perk. kvkvkvkv

2- Membatang 2- Membatang perkataan kvkv- perkataan kvkv- konsonan b & dkonsonan b & d

3- Membaca 3- Membaca perkataan / perkataan / rangkaikata – rangkaikata – kvkvk – kvkvk – konsonan b & dkonsonan b & d

1- Dpt 1- Dpt mengecam mengecam huruf b & d yg huruf b & d yg ditunjukkanditunjukkan

2-Dpt 2-Dpt membatang membatang perk kvkv – perk kvkv – huruf b & dhuruf b & d

3-Dpt membaca 3-Dpt membaca perkataan/ perkataan/ rangkaikata rangkaikata yang yang ditunjukkanditunjukkan

Menggunakan Menggunakan pendekataan pendekataan ‘A’ dalam ‘A’ dalam KBSRKBSR

kad huruf, kad kad huruf, kad suku kata,kad suku kata,kad perkataan,carta perkataan,carta perkataan,perkataan,

carta r carta r kata,slaid p kata,slaid p point dllpoint dll

TAMATTAMAT