23
PENDIDIKAN MUZIUM Penggerak Pembangunan Masyarakat Lestari BADRUL ISA Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi MARA (UiTM) Shah Alam ([email protected] k ) 8/10/15 1

PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

  • Upload
    vanthu

  • View
    243

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

PENDIDIKAN  MUZIUM    Penggerak  Pembangunan  Masyarakat  Lestari    

BADRUL  ISA    Fakulti  Pendidikan  

 Universiti  Teknologi  MARA  (UiTM)  Shah  Alam    ([email protected])  

8/10/15   1  

Page 2: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

Objektif  Pembentangan  

Objektif  Pertama  • Membincangkan  sumbangan  dan  peranan  yang  boleh  dimainkan  oleh  pendidikan  guru  dalam  menengahkan  muzium  sebagai  lokasi  pendidikan  dan  warisan  bagi  membangunkan  masyarakat  lestari.  

Objektif  Kedua  • Membincangkan  perkongsian  amalan  contoh  beberapa  buah  muzium  di  Australia  yang  menjadikan  muzium  sebagai  proses  melestarikan  masyarakat  yang  seimbang  dan  harmoni.Perbincangan  tertumpu  pada  penganjuran  program  pendidikan  untuk  pengunjung  dari  aspek  pedagogi,  pembangunan  aktiviti  dan  dasar-­‐dasar  yang  terlibat  di  dalam  pelaksanaan  aktiviti  pendidikan.  

8/10/15   2  

Page 3: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

Presiden  ICOM  SARANAN  

MEMPERKUKUHKAN  DUA  KOMPONEN  

PERMUZIUMAN  IAITU  BAGI  MELAHIRKAN  

MASYARAKAT  BESTARI  

PENDIDIKAN    PAMERAN    

Professor  Dr.  Hans-­‐Martin  Hinz  1. Bagaimana  muzium  

boleh  bantu  lahirkan  keperluan  masyarakat  yang  tidak  membazir,  lebih  bekerjasama  dan  menggunakan  sumber-­‐sumber  dengan  cara  yang  menghormati  sistem  hidup  ?  

8/10/15   3  

Page 4: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

APAKAH  KELEBIHAN/KEKUATANMUZIUM  DALAM  MEMBANGUNKAN  MASYARAKAT  LESTARI?  

Koleksi  Bahan  -­‐  Objek  Sebagai  Sumber  

Seni  Dan  Budaya  -­‐  Integrasi  Nasional  

Muzium  

Interaktiviti  -­‐   Pelajar  –  objek  -­‐  guru  -­‐   Rakan  Sebaya  

Persekitaran  -­‐Prasarana  (bilik  Bacaan)  

Page 5: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

CONTOH  PELAKSANAAN  PERTAMA  Program  Pendidikan  Guru  

 Fakulti  Pendidikan  UiTM  

8/10/15   5  

Page 6: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

Merupakan  program  pendidikan  guru  seni  visual  yang  di  tubuhkan  pada  tahun  2001.    

Melatih  guru  seni  visual  bagi  pasaran  tempatan  dan  antarabangsa.  

8/10/15   6  

Program  Pendidikan  Seni  dan  Senireka  

Page 7: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

Muzium  dan  Pendidikan  Guru    

MEMPELBAGAI  KAEDAH  

PENGAJARAN    

B e r s e s u a i a n  dengan   konsep  kreat iv it i   dan  inovasi   dalam  pendidikan.  

PERLUASAN  KONSEP  

MENGAJAR  

Memperluaskan  k o n s e p  p e n g a j a r a n  dengan   l eb ih  m e l u a s   d a n  t i d a k   t e r i k a t  kepada   suasana  di   dalam   kelas  semata-­‐mata.  

MATLAMAT  FAKULTI  

PENDIDIKAN  UiTM  

Melahirkan   guru  yang     holistik,  p e k a   k epada  k e p e r l u a n  pengajaran   dan  berkemahi ran  tinggi.  

Apakah  tujuan  meluaskan  latihan  guru  ke  muzium?  

Apakah  yang  boleh  disumbangkan  oleh  pendidikan  guru  dalam  membangunkan  masyarakat  lestari.  

8/10/15   7  

Page 8: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

Muzium,  Galeri  Seni  dan  Pendidikan  Guru  

• Muzium    • Destinasi  popular  dan  rujukan  pelajar  pelbagai  peringkat.  • Kelebihan  Muzium  terletak  pada  objek  dan  pameran  unik  dan  asli.  

• Persamaan?    • Muzium,  Galeri  Seni                        sekolah/institusi  pendidikan  formal  

• PENDIDIKAN    

8/10/15   8  

Page 9: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

KOMPONEN  KURIKULUM  PENDIDIKAN  SENI  VISUAL  

PELAJAR  

MEMAHAMI  FUNGSI  OBJEK/  KARYA  DARI  SUDUT  ESTETIK  DAN  GUNAAN  

PEMAHAMAN    +    PENGHAYATAN    +    KRITIKAN  

Page 10: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

LOKASI  PEMBELAJARAN  PENDIDIKAN  SENI   • Studio  Seni  

• Bengkel  • Kelas  • Aktiviti  Luar  Kelas    (Melakar,  Mewarna,  Lawatan  Akademik)  

Page 11: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

LOKASI  ALTERNATIF  •  Jean  Piaget  (1968)  :  “Children  stimulated  developmentally  by  the  world  around  them  to  manipulate  their  environment-­‐  to  sense,  touch,  order,  count,  compare  and  contrast.”  

-­‐  Pelajar  akan    mudah  diransang  proses  pembelajaranya  apabila  ia  memanfaatkan  persekitaran  melalui  penggunaan  deria    

               “Learning  By  Discovery”  

Page 12: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

OBJEK  SEBAGAI  SUMBER  • Motivasi  Pelajar  Lebih  Tinggi    • “Hands  On  Approach”  

• Objek  Boleh  Dikaitkan  Dengan  Kehidupan  Seharian  Pelajar.  -­‐  “Meaningful  Learning”  -­‐ Contoh  :  Wau,  Gasing,  Keris  

• Kaedah  Konstruktivist  • Pelajar  Membuat  Kaedah    “Eskperimental  Learning”  Terhadap  Objek  • Contoh  :    • Bahan,  Rekaan,  Corak,  Sejarah  Objek  Analisis  Rekaan,  Tekstur.  

Page 13: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

MODEL  INTERAKTIF    

OBJEK  

KURATOR/GURU  

INTERAKTIVITI  

PELAJAR  

•  Teori  Kontruktivis    •  Kaedah  konstruktivis  memerlukan  pelajar  untuk  

• Memberikan  pendapat  dan  membuat  andaian  dengan  bimbingan  oleh  guru.  

-­‐  Child  centered  approach  –(piaget,  vgotsky)  

-­‐  Vgotsky  -­‐  complex  learning  environment  

-­‐  Vgotsky  -­‐  mental  process  develop  through  “social  negotiation”  

•  Pelajar  menjalankan  penyelidikan  ke  atas  objek  •  Eksperimental  learning  • Membantu  pelajar  menyemai  budaya  penyelidikan  berterusan  

Page 14: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

KEKUATAN  KONSEP  P  &  P    OBL    

• Meningkatkan  motivasi  pelajar    • Pelajar  dapat  mempelajari  budaya  dan  peristiwa  masa  lampau  • Meningkatkan  kemahiran  seperti  merekod,  melukis  dan  merancang  • Meluaskan  pengetahuan  pelajar  • Membantu  pelajar  dengan  konsep  analogi  dan  naratif  • Mempertingkatkan  kemahiran  kritikan  seni  visual  

Pembelajaran  Berasaskan  Objek  ini  mampu  memberikan  kebaikan  dari  segi  :  

8/10/15   14  

Page 15: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

KAEDAH  PENYELIDIKAN  KE  ATAS  OBJEK  

Kemukakan  soalan  KAJIAN  KE  ATAS  5  ASPEK  

BENTUK  FIZIKAL        PEMBUATAN        FUNGSI          REKABENTUK        NILAI  

KAEDAH  PENYELIDIKAN?  

Pemerhatian   maklumat   Perbincangan    

RUMUSAN  

Page 16: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

KAEDAH  PENGAJARAN  DI  UiTM  

LANGKAH  KELIMA  

Pembentangan  Dapatan  

LANGKAH  KEEMPAT  

Melakar  Dan  Merekod  Di  Dalam  Research  Work  Book  (RWB)  

LANGKAH  KETIGA  

Penyiasatan  Terhadap  Objek  

LANGKAH  KEDUA  

Memilih  Objek  

LANGKAH  PERTAMA    

Kuliah  Pengenalan  Dan  Penerangan  Kaedah  OBL  

8/10/15   16  

Page 17: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

Kelebihan  Menggunakan  Kaedah  Pembelajaran  Berasaskan  Objek  

objek  

Penggunaan  Objek  Maujud  

Meningkatkan  Kemahiran  Penyelidikan    

Meningkatkan  Kemahiran  Melukis  

Meningkatkan  Kemahiran  

Merekod  Dan  Dokumentasi  

Meningkatkan  Keyakinan  Dan  Rasa  Hormat  Menghormati.  

8/10/15   17  

Page 18: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

CONTOH  PELAKSANAAN  KEDUA  Program/Aktiviti  Pendidikan  

Museum  Victoria,  Melbourne  Australia  

8/10/15   18  

Page 19: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

National  Gallery  of  Victoria,  Melbourne  Australia  

Museum  Victoria    •  Melbourne  Museum  •   Immgiration  

Museum  •  Scienceworks    

Museum  Victoria  terbesar  di  Australia.    

Museum  Victoria  bertanggungjawab  untuk  menjaga  koleksi  negeri  hampir  17  juta  objek,  dokumen,  gambar-­‐gambar  dan  spesimen.  

8/10/15   19  

Page 20: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

1.  Victoria  School  Curriculum  Framework.  

Aktiviti  diformulasikan  berdasarkan  kehendak  dan  keperluan    Kurikulum  Sekolah.  

Perpustakaan,  Pusat  Sains,  Zoo  dan  Taman-­‐Taman  Botani.  Kejayaan  sesuatu  program  yang  dirancang  

mengikut  keperluan  kurikulum  

2.  Program  pendidikan  dibangunkan  oleh  

pendidik  MV  

Pendidik  MV  membangunkan  bahan  pengajaran  dan  pembelajaran  menerusi  proses  saringan  yang  

teliti  bagi  memastikan  ketepatan  maklumat  

tersebut  sebelum  ianya  diedarkan  

kepada  pengunjung.    

3.  Persepsi  pengunjung  

Program  pendidikan  di  MV  mengambil  kira  

suara  dan  keperluan  

pengunjung.    

Bagaimanakah  program-­‐program  pendidikan  warisan  dibangunkan  di  MV?  

8/10/15   20  

Page 21: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

Aplikasi    teori-­‐teori  pendidikan  

Pendidik  MV  percaya  bahawa  teori-­‐teori  pendidikan  penting  di  dalam  proses  

pengajaran  mereka  di  Galeri  Seni  dan  Muzium  dan  tidak  terikat  pada  satu-­‐satu  pendekatan  

sahaja.    

Pendekatan    Student-­‐centred    

Menggunakan  kaedah  interaktif  

soal-­‐jawab  diantara  pelajar  dengan  

pendidik.    

Apakah  strategi  yang  digunakan  oleh  tenaga  pengajar  MV  untuk  pengajaran    dan  pembelajaran  pendidikan  warisan?  

8/10/15   21  

Page 22: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

1.  Tenaga  pengajar  berpengalaman  

dengan  kelayakan  akademik  dalam  

bidang  pendidikan.  

Tenaga  pengajar  di  MV  

mempunyai  latarbelakang  akademik  di  dalam  bidang  pendidikan  

samada  ijazah  pertama  atau  sarjana  dalam  pendidikan.    

2.Rakan  strategik  dengan  agensi  kerajaan  dan  sokongan  dari  

pelbagai  pertubuhan  

1.  Department  of  Education  and  Early  Childhood  Development    2.  Melbourne  City    Council,  3.  Museum  Australia  (Victoria)  

3.  Program  pendidikan  merentasi  kurikulum  

Merancang  dan  membangunkan  

program  pendidikan  bagi  matapelajaran  lain  seperti  

Sains,  Kesusasteraan  Inggeris,  Sejarah  

yang  menggunakan  hasil  karya  

sebagai  sumber  rujukan.    

Apakah  langkah  yang  digunakan  oleh  MV  bagi  membangunkan  masyarakat  lestari  yang  harmoni  dan  sejahtera.  

8/10/15   22  

Page 23: PENDIDIKANMUZIUM - Jabatan Muzium Malaysia ... Badrul Isa.pdf1.Victoria)School) Curriculum Framework.! Aktiviti! diformulasikan! berdasarkan! kehendak!dan! keperluan!! Kurikulum) Sekolah

SEKIAN  TERIMA  KASIH  

8/10/15   23