USULANPENELITIAN PENGABDIAN PADA MASYARAKAT

PELATIHAN DEBAT BERBAHASA INGGRIS

Tim Pengusul:

1 Udi Samanhudi, M.PdNIDN: 0023018301

(Ketua)

2 Sri Widiastuti, M.PdNIDN:0018098202

(Anggota)

Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

Maret 2015

PENDIDIKAN

HALAMAN PENGESAHANUSULAN PENELITIAN PENGABDIAN PADA MASYARAKAT

Judul Penelitian : Pelatihan Debat Berbahasa InggrisKode/Nama Rumpun : 742/Pendidikan Bahasa InggrisKetua Peneliti :a. Nama Lengkap : Udi Samanhudi, M.Pd.b. NIDN : 0023018301c. Jabatan Fungsional : Lektord. Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggrise. Nomor HP : 087871260945f. Alamat e-mail : hudi_samanhudi@yahoo.comAnggota Peneliti :a. Nama Lengkap : Sri Widiastuti, M.Pd.b. NIDN : 0018098202c. Perguruan Tinggi : Universitas Sultan Ageng TirtayasaBiayaPenelitian :-diusulkan ke Untirta Rp. 10.000.000-dana internal PT Rp. 10.000.000-dana institusi lain Rp. --inkindsebutkan -

Serang, 30 Maret 2015Mengetahui,Ketua Jurusan Ketua Peneliti

Sutrisno Sadji E., M.Pd. Udi Samanhudi, M.Pd.NIP.197907172005011002 NIP. 198301232006041001

Menyetujui,Dekan

Dr. H. Suherman, M.Pd.NIP. 195902141985031003

DAFTAR ISI

A. Analisis Situasi ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1

B. Permasalahan Mitra ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 4

C. Solusi yang Ditawarkan ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 5D. Target Luaran ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 6E. Kelayakan PT ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 6F. Biaya Pekerjaan ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 8Lampiran ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 10

1A. Analisis SituasiPembelajaran bahasa Inggris di kelas saat ini belum optimal bila dilihat

dari kompetensi siswa dalam speaking (berbicara). Salah satu penyebabnyaadalah kurangnya siswa untuk melakukan praktek atau latihan berbicara.

Debat merupakan salah satu teknik yang dapat memberikan kesempatansiswa mengekspresikan pemikirannya secara logis, nalar, dan kritis. Debatdapat mengembangkan kemampuan siswa berpikir secara kritis. Saat ini,berpikir kritis sangat penting karena di era globalisasi arus informasi masuksangat bebas dan untuk itu diperlukan berpikir kritis untuk dapat mem-filtermana yang baik dan mana yang tidak baik. Menurut Alwasilah (2001:66),saat ini banyak sekali informasi dari media massa dan untuk tetap survive kitaharus memiliki kemampuan berpikir kritis.

Berpikir kritis dapat dikembangkan melalui proses pembelajaran bahasadan salah satu caranya melalui teknik debat. Menurut Curran (1986), berpikirkritis dapat dilakukan melalui media pendidikan.

Kurland (1995) mendefinisikan berpikir kritis sebagai berikut:Broadly speaking, critical thinking is concerned with reason, intellectualhonesty, and open-mindedness, as opposed to emotionalism, intellectuallaziness, and closed-mindedness. Thus, critical thinking involves:following evidence where it leads; considering all possibilities; relyingon reason rather than emotion; being precise; considering a variety ofpossible viewpoints and explanations; weighing the effects of motives andbiases; being concerned more with finding the truth than with beingright; not rejecting unpopular views out of hand; being aware of one'sown prejudices and biases, and not allowing them to sway one'sjudgment.

Berdasarkan pendapat di atas terlihat bahwa berpikir kritis itu tidakmengedepankan emosional tapi lebih kepada data, alasan-alasan, kejujuran,intelektual, dan keterbukaan pikiran. Berpikir kritis dapat menggambarkan

2bagaimana seseorang mengevaluasi asumsi-asumsi yang mendasari ide danusahanya dalam berpikir

Lebih jauh, Norris dan Ennis (1989) mengatakan bahwa pemikir yangkritis itu adalah: mencari pernyataan tesis, mencari alasan, menggunakansumber-sumber yang dapat dipercaya, selalu berpikir relevan dengan poinutama, mencari alternatif, dan berpikir secara terbuka

Menurut Kurland (2000), pemikir kritis sebenarnya bukan berpikir secaraaktif melainkan melibatkan rasionalitas, kesadaran diri, kejujuran,keterbukaan pikiran, disiplin, dan pengambilan keputusan. Rasionalitaspenting dalam berpikir kritis karena ketika seseorang berpikir secara kritis,dia bergantung pada alasan daripada emosi, menggunakan data yang validdisertai bukti-bukti, dan lebih memfokuskan pada memberikan solusidaripada pembenaran. Kesadaran diri penting dalam berpikir kritis gunamengurangi penyimpangan dan motif serta untuk mengenali mana yangasumsi sendiri, kecurigaan, atau pendapat. Kejujuran juga berperan pentingkarena dalam berpikir kritis harus objektif dengan mengesampingkankepentingan pribadi dan emosi diri. Keterbukaan pikiran merupakan hal yangvital dalam berpikir kritis; terbuka terhadap alternatif dan pandangan yangtidak populer, mengevaluasi, dan mempertimbangkan keragaman pandanganatau perspektif lain yang dapat dijadikan pertimbangan dalam menerima idebaru dan memperbaiki bukti-bukti yang ada.

Aktivitas yang dapat mengembangkan berpikir kreatif dan kritis harusdipersiapkan salah satunya melalui speaking skill (kemampuan berbicara).Dalam speaking, tidak hanya meningkatkan kemampuan berbicara namunjuga kemampuan berpikir kritis dan kreatif; diantaranya dengan memberikantopik yang dapat diperdebatkan dan didiskusikan.

Diskusi dan debat yang digunakan dalam teknik mengajar dapatmenjembatani siswa dalam berpikir kritis, karena mereka harus memberikanpenjelasan dan alasan-alasan dalam opininya. Melalui teknik debat, siswadapat dengan bebas menyalurkan opininya yang mungkin kontra denganpemikiran teman lainnya. Namun demikian, teknik debat memiliki aturan-

3aturan yang harus diikuti oleh siswa dan guru, sehingga debat akan berjalandengan maksimal apabila guru sebagai fasilitator di kelas mampumemfasilitasi instrumen yang dibutuhkan dalam debat. Beberapa komponenyang penting meliputi: negative team, affirmative team, chairperson, timekeeper, dan adjudicator.

Menurut Curran (1986), berpikir kritis itu harus dilatih, dan media yangpaling tepat melalui pendidikan dapat dilakukan dalam berbagai variasi teknikmengajar. Oleh karena itu, agar penerapan debat maksimal, guru sebagaifaktor kunci perlu mendapatkan pelatihan tentang debat sehingga merekamemiliki pengetahuan dan kemampuan dalam berdebat. Dengan demikian,guru dapat menerapkannya secara sistematis, terarah, dan efektif kepadasiswa dalam pembelajaran bahasa Inggris.

Salah satu tujuan pendidikan adalah mendorong siswa untuk dapatberpikir secara kritis dan kreatif seiring dengan perubahan dan kemajuan ilmupengetahuan dan teknologi yang begitu cepat sehingga siswa memilikikompetensi yang unggul. Dengan kata lain, setidaknya mereka dapat bersaingdengan bangsa lain di era globalisasi ini.

Berpikir kritis tidak dapat dimiliki siswa secara langsung. Diperlukanusaha-usaha yang dilakukan oleh guru untuk menstimulus siswa agar dapatberpikir dan merespon sesuatu secara kritis. Salah satu yang dapat dilakukanoleh guru bahasa Inggris adalah dengan cara penerapan teknik debat dalampengajaran berbicara speaking dalam bahasa Inggris.

Berdebat, dalam hal ini, bukan seperti debat kusir (tanpa arah dan tujuan)tetapi debat yang memiliki kaidah, etika, dan aturan serta struktur yang sesuaidengan pola yang ada dalam pembelajaran bahasa.

Program debat bahasa Inggris saat ini sedang digalakkan oleh pemerintahmelalui departemen pendidikan nasional. Hal ini dapat terlihat dengan adanyaperlombaan debat bahasa Inggris di tingkat daerah hingga nasional yangdilaksanakan setiap tahun secara berkesinambungan.

4B. Permasalahan MitraBagi sekolah yang berada di kota, debat bukan merupakan hal yang sulit.

Sekolah memiliki fasilitas penunjang yang memadai dan lingkungan yangmendukung. Selain itu, sekolah memiliki guru-guru yang telahberpengetahuan dan kemampuan cakap dalam debat, tentunya, denganberbagai macam debat. Namun demikian, hal ini berbeda dengan kondisi disekolah yang berada di daerah. Sekolah tidak ditunjang oleh faktor yangdisebutkan di atas. Tentunya, ini menjadi salah satu kendala dalampengembangan debat bahasa Inggris di sekolah. Misalnya saja, kurangnyaguru dalam menguasai pengetahuan dan teknik berdebat, bahkan belumadanya guru yang pernah mengikuti pelatihan debat secara khusus. Secaraformal guru yang telah mengikuti pelatihan secara khusus yang dilaksanakanPPPGK Jakarta hanya memiliki dua orang. Hal ini wajar jika debat tidakbegitu berkembang secara signifikan, bahkan tidak digemari oleh siswadikarenakan tidak adanya guru yang menguasai kaidah debat.

Berdasarkan data empiris, kendala guru dalam mengembangkan teknikdebat dalam pengajaran bahasa Inggris di SMU diantaranya adalahkelemahan mereka dalam penguasaan aturan dan teknik berdebat.Berdasarkan hasil wawancara dengan para guru bahasa Inggris di SMURangkasbitung ketika diadakan lomba debat tahun 2005, dari 10 guru bahasaInggris 95 % kurang mengetahui aturan debat. 100% belum pernah mengikutipelatihan khusus debat bahasa Inggris, dan 100 % mengharapkan adanyapeningkatan pengetahuan debat melalui kegiatan pelatihan debat.

Berdasarkan pertimbangan di atas, pelatihan debat bahasa Inggris perluuntuk dilakukan dalam rangka meningkatkan pengetahuan guru tentang debatdan bagaimana mengembangkan teknik ini dalam pengajaran di kelas. Adabeberapa masalah yang teridentifikasi, diantaranya: guru belum memilikipengetahuan dan kemampuan teknik debat, tidak adanya sarana pelatihan dansosialisasi debat bagi guru, dan masih rendahnya penerapan teknik debatdalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah.

5C. Solusi yang ditawarkanLangkah yang akan dilakukan untuk memecahkan masalah di atas adalah

dengan melakukan pelatihan atau workshop. Dalam pelatihan akan diberikanpengetahuan dan kemampuan praktis tentang debat dan bagaimanamenerapkan debat dalam pengajaran bahasa Inggris di sekolah, khususnyauntuk meningkatkan kemampuan berbicara dan berpikir kritis.

Sasaran dalam kegiatan pengabdan ini adalah 40 guru bahasa Inggris diSMU Rangkasbitung. Kegiatan ini sangat strategis karena debat merupakanprogram yang diterapkan dalam meningkatkan kemampuan speaking siswa.Implikasinya, bila guru menguasai teknik debat, maka secara signifikan akanmeningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam bahasa Inggris, selainmelatih kemampuan berpikir kritis. Hal strategis lainnya, guru dapatberpartisipasi aktif dalam membudayakan debat di sekolah dan daerahmereka.

Metode yang akan dilakukan adalah intervensi melalui kegiatanpelatihan. Kegiatan ini akan meliputi: pemberian materi, latihan, dan evaluasidebat bagi guru. Dalam pelatihan ini, guru akan diberikan tujuh materi,meliputi:

penjelasan tentang debat teori kasus

PemberianMateri

PelatihanDebat BahasaInggris

Meningkatkan pengetahuandan kemapuan praktis debat

bahasa Inggris

6 peran pembicara

filosofi ajudikasi penilaian

definisi challenge, dan

common fallacies dalam debat.Sebagai parameter apakah guru dapat meningkatkan kemampuannya, merekaakan diberikan tes awal sebelum kegiatan pelatihan dan tes akhir setelahkegiatan pelatihan. Kemudian, mereka diberikan kuesioner untuk dapatmerespon efektivitas kegiatan pengabdian ini.

D. Target Luaran

Kegiatan ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi yang positif baikbagi, guru, siswa, maupun sekolah. Bagi guru, mereka akan memilikipengetahuan dan kemampuan dalam teknik debat, sehingga akan membantumereka dalam proses pembelajaran bahasa di kelas.

Bagi siswa, mereka akan lebih termotivasi dalam belajar bahasa Inggrisdan memiliki kesempatan yang lebih banyak untuk melakukan praktek verbaldan berpikir kritis. Bagi sekolah, hal ini dapat meningkatkan kualitas siswadan guru. Selain itu, hal ini juga dpat menambah motivasi sekolah untuk ikutdalam perlombaan debat tahunan yang dilakukan oleh diknas kabupaten danpropinsi.

E. Kelayakan PT

Pelaksanaan pelatihan debat akan dilaksanakan di Kota Serang, dihadirioleh 50 guru bahasa Inggris SMA baik dari swasta maupun negeri bekerjasama dengan departemen pendidikan nasional Kota Serang. Dalam kegiatanini, akan dilakukan presmentasi dan pelatihan oleh tim dosen untirta yangaktif dan telah terakreditasi sebagai juri debat bahasa Inggris. Mahasiswa punakan terlibat dalam kegiatan ini yang akan membantu dalam simulasi Debat.Mahasiswa berjumlah 6 orang, mereka adalah anggota English Debating Club

7Untirta (EDC), dalam simulasi tiga orang akan berposisi sebagai tim afirmatifdan tiga orang akan berposisi sebagai tim negatif.

Dosen yang terlibat dalam pengabdian ini: Pertama adalah Sri Widiastuti,M.Pd. sebagai pemateri yang akan memberikan wawasan tentang debat dansistem debat yang berlaku dalam perlombaan yang dilakukan oleh diknas.Kedua adalah Udi Samanhudi, M.Pd. salah seorang juri debat nasional danpernah menjadi the best speaker dalam kegiatan debat nasional yang dalamkegiatan ini akan berbicara tentang prosedur, aturan debat dan peranpembicara baik dalam tim affirmatif maupun tim negatif. Dan terakhir adalahArif Husein Lubis dan Eni Widiyanti sebagai pemateri yang akan berbicaratentang proses ajudikasi atau penjurian dalam debat. Adapun jadwal kegiatandapat dilihat pada tabel berikut:

No KegiatanBulan Keterangan

1 2 3 4 5 6 7 81 Penyusunan

Proposal

xx UNTIRTA

2 Perencanaan

materi pelatihan

xx xx UNTIRTA

3 Pengurusan izin xx Dinas Kota

Serang

4 Evaluasi awal xx Dinas Kota

Serang

5 PersiapanPelatihan

xx UNTIRTA

6. Pelatihan xx xx Dinas KotaSerang

7 Penyusunan danpenggandaanlaporan

xx xx UNTIRTA

8Di setiap akhir pemberian materi akan dilakukan simulasi akhir. Peserta akanpaham secara kognitif tapi juga konatif. Pembicara tim debat dapat dikatakanlayak dalam kegiatan ii berdasarkan pengalaman dan pengetahuan sertaeksistensinya dalam kegiatan debat di Banten.

F. Biaya PekerjaanTabel 6.1 Perkiraan Biaya PenelitianNo Jenis Pengeluaran Biaya yang Diusulkan (Rp)1. Gaji dan upah 2.900.0002. Bahan habis pakai dan peralatan 3.507.000

3. Perjalanan 2.260.0004. Lain-lain 1.333.000

Total 10.00.000

Tabel 6.2 Gaji dan Upah

No. Tim PenelitiHonor/ jam

(Rp)Waktu

Jam/ mingguTotal

waktu

Honor

(Rp)1. Ketua 14.500 5 100 1.450.000

2. Anggota 1 14.500 5 100 1.450.000

Total 2.900.000

Tabel 6.3 Barang habis pakai & peralatan

No. Material KuantitasHargasatuan(Rp)

Jumlah(Rp)

1. HVS A4 80 g 6 50.000 300.000

2. HVS F4 70 g 4 55.500 222.000

3. Tinta 3 300.000 900.000

4. Pulpen 5 20.000 100.000

5. Stabillo 5 17.000 85.000

6. Pensil 5 10.000 50.000

97. Penghapus 5 8.000 40.000

8. Steples 3 25.000 75.000

9. Map 1 90.000 90.000

10. Amplop 3 35.000 105.000

11. Kaset 5 50.000 250.000

12. Flash disk 3 250.000 750.000

13. CD 8 20.000 160.000

14. Modem 1 380.000 380.000

Total 3.507.000

Tabel 6.4 Perjalanan

No Perjalanan Tempat Tujuan KuantitasHarga

satuan

(Rp)

Jumlah

(Rp)

1 Koordinator Perpustakaan Menemukanreferensi

2 650.000 1.300.000

2 Peneliti Tempat

penelitian

Wawancara 2 480.000 960.000

Total 2.260.000

Tabel 6.5 Lain-lain

No. Lain-lain Kuantitas Harga satuan (Rp)Jumlah

(Rp)1. Naskah wawancara 1 517.000 517.000

2. Penerbitan 1 250.000 250.000

3. Laporan penelitian 1 566.000 566.000

Total 1.333.000

10

LAMPIRANKETUA PENELITIA. Identitas Diri

1. Nama Lengkap

(dengan gelar)Udi Samanhudi, M.Pd

2. Jabatan Fungsional Lektor/IIIc

3. NIP 198301232006041001

4. NIDN 0023018301

5. Tempat danTanggal Lahir

Serang 23 Januari 1983

6 Alamat Rumah Komplek Taman Graha Asri Blok BB 5/16, Serang,Banten

7. Nomor

Telepon/Fax/HP087 871 260 945

8. Alamat Kantor Jl. Raya Serang Jakarta Km. 4 Pakupatan

9. NomorTelepon/Fax

0254 280330 ext 224

10. Alamat e-mail hudi_samanhudi@yahoo.com

11. Lulusan yg telah

dihasilkanS1= 15 orang ; S2= orang; S3=orang;

12. Mata Kuliah yg

diampu1. Academic Writing

2.Speaking IV

3. TEFL

4. ELS

B. Riwayat Pendidikan

S1 S2 S3Nama Perguruan

Tinggi

Universitas Negeri

Yogyakarta

Universitas PendidikanInonesia, Bandung

11

Bidang Ilmu Pendidikan BahasaInggris

Pendidikan BahasaInggris

Tahun Masuk

Lulus

2001-2005 2009-2011

Judul Skripsi/Tesis/Disertasi

Flouting in the Born

Loser of the Jakarta

Post

Researching Students

Critical Thinking in anEFL Writing Class

Nama Pembimbing/Promotor

Nuri Supriyanti, M.A.

Erna E, M.Hum.

Emi Emilia, PhD

Bachrudin Musthafa,Ph.D

C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir(Bukan Skripsi, Tesis, Maupun Disertasi)

No. Tahun Judul Penelitian Pendanaan

Sumber Jml (Juta Rp)1 2007 Achievement Strategies in

Improving Students Speaking

Skills

Hibah DosenMuda

5.000.000

2 2008 Indonesian Lecturers Perception on

Action Research in EducationUsaid 50. 000. 000

3 2010 Action Logging Activities in

Writing Class

Hibah DosenMuda Dikti

5.000. 000

4 2012 Estimasi Unit Cost Pendidikan diKota Serang

Bapeda 80. 000. 000

5 2014 Content-Based Instruction in theTeaching of Speaking Skills in the

English Education Department,Sultan Ageng Tirtayasa University

Hibah DosenPemula

LPPM-

Untirta

10.000.000

6 2014 Implementing Scientific Approachof Curriculum 2013 to Teaching

Hibah DosenMadya

15.000.000

12

Academic Writing in Tertiary Level LPPM-Untirta

D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat Dalam 5 Tahun Terakhir

No. Tahun Judul Pengabdian Kepada MasyarakatPendanaan

Sumber* Jlh (Juta Rp)1. 2008 Creating Media Kit for English for

Young Learners

HibahDikti

5.000. 000

2.

* Tuliskan sumber pendanaan: Penerapan Ipteks, Vucer, Vucer Multitahun, UJI,Sibermas, atau sumber lainnya

E. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah Dalam Jurnal Dalam 5 TahunTerakhir

No. Tahun Judul Artikel Ilmiah Volume/Nomor

Nama Jurnal

1 2010 Interpersonal MeaningConstruction in the Oprah Winfrey

Talk Show

Vol 4 No 1,

February2010

Leksika

2 2011 Researching students' criticalthinking in argumentative texts

Vol. 05No.2

Agustus

2011

Leksika

3 2010 Portraying the Turn Signal Markersamong Non-native speakers andNative Speakers of English

Vol. 4

No.1-Juni

2010

Journal of

English andEducation

4 2012 Scaffolding Interaction Cycle inRTLP

Vol. 3. No.

1 Januari

2012

Lingua Idea

13

F. Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral Pada Pertemuan /Seminar Ilmiah Dalam 5 Tahun Terakhir

No.Nama Pertemuan

Ilmiah / SeminarJudul Artikel Ilmiah

Waktu danTempat

1. TEFLIN

Interpersonal Meaning

Realization in Oprah WinfreyShow

Malang

2. Conest Reading to Learn ProgramAtma Jaya,

Jakarta

G. Pengalaman Penulisan Buku dalam 5 Tahun Terakhir

Judul Buku TahunJumlah

HalamanPenerbit

1.Lessons from an EFL

Classroom2010 167

Alfabeta,Bandung

2.

Researching Students Critical

Thinking: A case from

Indonesian EFL Learnes2013 168

LAP,

Jerman

3 Teaching as Public Speaking 2013 100Alfabeta,Bandung

H. Pengalaman Perolehan HKI Dalam 5 10 Tahun TerakhirJudul/Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID

1.

I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial LainnyaDalam 5 Tahun Terakhir

No.

Judul/Tema/Jenis RekayasaSosial Lainnya yang Telah

Diterapkan

TahunTempat

Penerapan

Respons

Masyarakat

1.

14

J. Penghargaan yang Pernah Diraih dalam 10 tahun Terakhir (daripemerintah, asosiasi atau institusi lainnya)

No. Jenis PenghargaanInstitusi Pemberi

PenghargaanTahun

1.

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dandapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyatadijumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima resikonya.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satupersyaratan dalam Pengajuan Penelitian Pengabdian Pada Masyarakat.

Serang, 30 Maret 2015Pengusul,

Udi Samanhudi, S.Pd, M.Pd

15

ANGGOTA PENELITIA. Identitas Diri

1. Nama Lengkap (dengangelar)

Sri Widiastuti, M.Pd

2. Jabatan Fungsional Lektor

3. NIP 198209182005012002

4. NIDN 0018098202

5. Tempat dan Tanggal Lahir Serang, 18 September 1982

6. Alamat Rumah Taman Graha Asri H4/8 Serang

7. Nomor Telepon/Fax/HP 081932249760

8. Alamat Kantor Jl. Raya Serang Jakarta Km. 4 Pakupatan

9. Nomor Telepon/Fax 0254 280330 ext 224

10. Alamat e-mail widi_banten@yahoo.com

11. Lulusan yg telah dihasilkan S1= 60 orang ; S2= orang; S3=orang;

12. Mata Kuliah yg diampu Introduction to Linguistics

B. Riwayat Pendidikan

S1 S2 S3Nama Perguruan

Tinggi

Universitas Negeri

Malang

Universitas PendidikanIndonesia, Bandung

Bidang Ilmu Bahasa dan SastraInggris

Pendidikan Bahasa Inggris

Tahun Masuk Lulus 2000-2004 2008-2010

Judul Skripsi/Tesis/Disertasi

- Students Ability and

Problems in Writing aResearch Proposal

Nama Pembimbing/Promotor

- A. Emi Emilia, M.Ed., Ph.D.B. Iwa Lukmana, M.A.,

Ph.D.

16

C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir(Bukan Skripsi, Tesis, Maupun Disertasi)

No. Tahun Judul Penelitian Pendanaan

Sumber Jml (Juta Rp)1 2010 Community Approach as a

Collaborative Strategy to ImproveStudents

Speaking Skill

HibahDosen MudaLPPM-

Untirta

3.550.000

2 2010 Student's Critical ThinkingRealization and its CulturalConstrain in EFLSpeaking Class

HibahDosen MudaLPPM-

Untirta

3.750.000

3 2011 Systemics Functional and GenreAnalysis to Solve the Students

Problems in Writing a ResearchProposal

HibahDosen

MadyaLPPM-

Untirta

10.000.000

4 2013 Implementing Reading to LearnProgram to Teaching Critical

Writing Skills to the Students ofEnglish Education Department,Sultan Ageng Tirtayasa University

HibahDosen

MadyaLPPM-

Untirta

10.000.000

5 2014 Content-Based Instruction in theTeaching of Speaking Skills in the

English Education Department,Sultan Ageng Tirtayasa University

HibahDosen

Pemula

LPPM-

Untirta

10.000.000

6 2014 Implementing Scientific Approach Hibah 15.000.000

17

of Curriculum 2013 to Teaching

Academic Writing in Tertiary LevelDosen

MadyaLPPM-

Untirta

Sumber Pendanaan: PDM, SKW, Fundamental Riset, Hibah Bersaing, HibahPekerti, Hibah Pascasarjana, RAPID atau sumber lainnya, sebutkan.

D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat Dalam 5 Tahun Terakhir

No. TahunJudul Pengabdian Kepada

Masyarakat

Pendanaan

Sumber* Jlh (Juta Rp)1. 2010 Pengenalan Bahasa Inggris melalui

Bermain pada PraSekolah atauKelompok Bermain di PemukimanPerumahandi Lingkar Selatan KotaSerang

LPPM

Untirta

Rp.

3.000.000

* Tuliskan sumber pendanaan: Penerapan Ipteks, Vucer, Vucer Multitahun, UJI,Sibermas, atau sumber lainnya

E. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah Dalam Jurnal Dalam 5 TahunTerakhir

No. Tahun Judul Artikel Ilmiah Volume/Nomor

Nama Jurnal

1.

F. Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral Pada Pertemuan /Seminar Ilmiah Dalam 5 Tahun Terakhir

No.Nama Pertemuan

Ilmiah / SeminarJudul Artikel Ilmiah

Waktu danTempat

1.Asian Conferenceon Language

Genre Analysis Approach inTeaching Research

Ramada Osaka,Jepang, 21-24 April

18

Learning Methodology Writing 2012

2.

KOTESOLInternational

Conference

A Genre Based Approach(GBA) to Teaching WritingExposition in Indonesian EFLContext

SookmyungWomens

University, Seoul,Republic of Korea,12-13 Oktober2013

3.ELITE

International

Conference

Genre Analysis Approach inLiterature Review Writing

UIN Sultan MalikiMalang, 26-27November 2013

G. Pengalaman Penulisan Buku dalam 5 Tahun Terakhir

Judul Buku TahunJumlah

HalamanPenerbit

1.

H. Pengalaman Perolehan HKI Dalam 5 10 Tahun TerakhirJudul/Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID

1.

I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial LainnyaDalam 5 Tahun Terakhir

No.

Judul/Tema/Jenis RekayasaSosial Lainnya yang Telah

Diterapkan

TahunTempat

Penerapan

Respons

Masyarakat

1.

19

J. Penghargaan yang Pernah Diraih dalam 10 tahun Terakhir (daripemerintah, asosiasi atau institusi lainnya)

No. Jenis PenghargaanInstitusi Pemberi

PenghargaanTahun

1.

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dandapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyatadijumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima resikonya.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satupersyaratan dalam Pengajuan Penelitian Pengabdian Pada Masyarakat.

Serang, 30 Maret 2015Pengusul,

Sri Widiastuti, S.S, M.Pd

SURAT PERNYATAAN

Yang bertandatangan di bawah ini:Nama : Udi Samanhudi, M.PdNIP/NIDN : 198301232006041001/0023018301Pangkat/Golongan : Penata Muda Tk1/III cJabatan Fungsional : LektorAlamat : Taman Graha Asri Blok BB 5 No 16,

Serang

Dengan ini menyatakan bahwa proposal penelitian saya dengan judul PelatihanDebat Berbahasa Inggris yang diusulkan dalam skim pengabdian kepadamasyarakat Tahun 2015 bersifat original dan belum pernah dibiayai olehlembaga/sumber dana lain.

Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini,maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlakudan mengembalikan seluruh biaya penelitian yang dudah diterima ke kas Negara.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-benarnya.

Serang, 30 Maret 2015Mengetahui,

Ketua Lembaga PenelitianYang menyatakan

Dr. H.M. Syadeli Hanafi, M.Pd Udi Samanhudi, M.PdNIP.195608201985031002 NIP.198301232006041001