228
PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : Agustina Witasari 121134095 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2016 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

  • Upload
    ngohanh

  • View
    252

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN

MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA

UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I

DI SD NEGERI SOMOKATON 1

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

Agustina Witasari

121134095

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2016

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 2: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

i

PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN

MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA

UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I

DI SD NEGERI SOMOKATON 1

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

Agustina Witasari

121134095

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2016

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 3: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

ii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 4: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

iii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 5: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

iv

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan untuk :

TUHAN YESUS KRISTUS

Selalu menyertai dan membimbing langkahku dengan Roh Kudus-Mu, sehingga

skripsi ini dapat selesai dengan lancar dan tepat waktu

Ibu dan Bapakku tercinta

Ibu Chatarina Sri Hartati dan Bapak Agustinus Sarwiji yang selalu memberikan

dukungan dan semangat dalam bentuk moril maupun material

Kakak-kakakku terkasih

Theresia Martya Jitasari dan Yohanes Pandu Prihantoko yang selalu memberikan

semangat dan dukungan

Albertus Tomy Aryo Yudhanto

Teman dekatku yang selalu memberikan semangat, dukungan, dan kasih sayang

Sahabat-sahabatku satu payung buku suplemen MMP terima kasih atas

kebersamaan, pengalaman, dan keceriaan dalam proses pengerjaan skripsi ini.

Teman-teman PPL SD Negeri Nogopuro (Ardi, Annas, Ones, Pungky, Vero), yang

selalu berjuang bersama dan saling mendukung dalam menyelesaikan skripsi ini.

Sahabat satu kelas dan satu angkatan PGSD 2012, terima kasih atas

kebersamaan, dukungan, bantuan, dan saling berbagi selama belajar

di PGSD Sanata Dharma

Kupersembahakan karya ini untuk almamaterku

Universitas Sanata Dharma

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 6: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

v

MOTTO

Di dalam hidup ini, semua ada waktunya

Ada waktunya kita menabur

Ada juga waktu menuai

Mungkin dalam hidupmu badai datang menyerbu,

Mungkin doamu bagai tak terjawab!

Namun yakinlah tetap

Tuhan tak’kan terlambat!

Juga tak akan lebih cepat

Dia jadikan tepat pada waktu-Nya

Tuhan selalu dengar doamu!

Tuhan tak pernah tinggalkanmu!

Pertolongan-Nya pastikan tiba tepat pada waktu-Nya

Bagaikan kuncup mawar pada waktunya mekar

Percayalah ...

Tuhan jadikan semua indah pada waktu-Nya

Hendaklah kita s’lalu dalam firman-Nya

Percayalah kepada Tuhan!

Nantikan Dia bekerja pada waktu-Nya

Tuhan takkan terlambat

Juga tak akan lebih cepat

Ajarlah kami setia s’lalu menanti waktuMu Tuhan

1 Korintus 10:13 & Pengkotbah 3:11 a

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 7: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

vi

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini

tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan

dalam kutipan dan daftar referensi, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 25 Januari 2016

Penulis,

Agustina Witasari

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 8: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

vii

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswi Universitas Sanata Dharma:

Nama : Agustina Witasari

Nomor Mahasiswa : 121134095

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada perpustakaan

Universitas Sanata Dharma karya ilmiah yang berjudul:

PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN

MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA

UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I

DI SD NEGERI SOMOKATON 1

beserta perangkat yang diperlukan. Dengan demikian saya memberikan kepada

perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan

dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam pangkalan data, mendistribusikan

secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet atau media lain untuk

kepentingan akademis tanpa perlu meminta izin dari saya sebagai penulis.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Yogyakarta

Pada tanggal : 25 Januari 2016

Yang menyatakan,

Agustina Witasari

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 9: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

viii

ABSTRAK

Witasari, Agustina. (2016). Pengembangan buku suplemen muatan pelajaran

Bahasa Indonesia untuk siswa kelas III semester I di SD Negeri

Somokaton I. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Universitas Sanata Dharma.

Membaca dan menulis merupakan dua keterampilan berbahasa yang penting

untuk dikuasai siswa pada jenjang pendidikan. Membaca dan menulis mulai

diajarkan pada awal masuk sekolah, sebagai pondasi siswa untuk memperoleh

pengetahuan dijenjang yang lebih tinggi. Meskipun demikian, membaca dan

menulis permulaan (MMP) belum dikuasai dengan baik oleh para siswa

khususnya di sekolah dasar. Bahan ajar atau referensi untuk mengajar membaca

dan menulis perlu dikembangkan agar keterampilan membaca dan menulis siswa

dapat meningkat dan dikuasai dengan baik oleh siswa.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and

Development). Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan bahan ajar berupa buku

suplemen membaca dan menulis permulaan untuk siswa SD kelas III. Buku

suplemen yang disusun berpedoman pada Standar Kompetensi (SK), Kompetensi

Dasar (KD), dan Indikator membaca dan menulis dari Kurikulum Berbasis

Kompetensi (KBK) dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada

siswa kelas III semester I di SD Negeri Somokaton 1 tahun ajaran 2015/2016,

dengan alamat Kricakan, Somokaton, Ngluwar, Magelang.

Prosedur pengembangan buku suplemen ini menggunakan modifikasi model

pengembangan bahan ajar Jerold E Kemp dan langkah-langkah pengembangan

Borg dan Gall. Prosedur yang digunakan dalam buku ini meliputi 7 langkah

prosedur pengembangan, yaitu langkah 1) potensi dan masalah, 2) pengumpulan

data, 3) desain produk, 4) validasi ahli, 5) revisi desain, 6) uji coba desain, 7)

revisi desain sampai menghasilkan desain produk hasil uji coba terbatas yang

berupa buku suplemen MMP Bahasa Indonesia untuk siswa SD kelas III semester

I.

Aspek yang dinilai dalam instrumen validasi pakar Bahasa Indonesia dan

guru SD adalah 1) tujuan dan pendekatan, 2) desain dan pengorganisasian, 3)

language content (isi kebahasaan), 5) language skill (Keterampilan) dan 6)

metodologi. Sedangkan aspek yang dinilai dalam instrumen validasi siswa adalah

tujuan dan pendekatan. Berdasarkan aspek tersebut, hasil validasi pakar Bahasa

Indonesia diperoleh skor 4,1 dan 4,19 dengan kategori “baik”, skor hasil validasi

guru SD kelas III adalah 4,54 dan 3,96 dengan kategori “sangat baik”, dan skor

hasil validasi enam siswa kelas III SD Negeri Somokaton I diperoleh hasil rata-

rata 4,8 dengan kategori “sangat baik”. Dengan demikian buku suplemen

membaca dan menulis permulaan yang dikembangkan berdasarkan kurikulum

KBK dan KTSP sudah layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung kegiatan

belajar.

Kata kunci : penelitian dan pengembangan, buku suplemen, MMP

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 10: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

ix

ABSTRACT

Witasari, Agustina. (2016). Developing supplement book of Indonesian Language

lesson for third grade semester I in Somokaton 1 state elementary

school. Yogyakarta: Primary School Teacher Education, Sanata

Dharma University.

Reading and writing are two important language skills which must be had

by the students. Reading and writing start to be taught in the beginning of school

years, as the basic for the students to get the knowledge in higher class in the

school. However, students are not doing well in basic reading and writing (MMP),

specially in elementary school. The materials or references for reading and writing

need to be developed, so student’s reading and writing skills will develope and

fully-skilled by the students.

This research is a research and development (R&D). The aim of this

research is to produce supplementary book of basic reading and writing for third

grade student of elementary school. Supplement book has been made using

Standard Competency (SK), Basic Competency (KD), and Indicator of reading

and writing of Competency Based Curriculum (KBK) and Unitary Level

Education Curriculum (KTSP) for third grade semester 1 of Somokaton 1 State

Elementary School year 2015/2016, addressed in Kricakan, Somokaton, Ngluwar,

Magelang.

The procedure of this supplement book development uses modification of

study material development by Jerold E. Kemp and development steps by Borg

and Gall. Seven development steps of procedure in this book are 1) potency and

problem, 2) data collection, 3) product design, 4) expert validation, 5) design

revision, 6) design test, 7) design revision until producing test result of limited

product design that is supplement book MMP Indonesian Language for third

grade student of elementary school semester I.

Assessment aspects in validation instrument by Indonesian Language

experts and elementary school teacher are 1) aim and approach, 2) design and

organization, 3) language content, 4) language skill, and 5) methodology. In

validation instrument by students, the assessment aspects are aim and approach.

Based on those aspects, validation result of Indonesian Language experts is 4,1

and 4,19 in score with “good” category, validation result of elementary school

teacher is 4,54 and 3,96 in score with “very good” category, and validation result

of 6 students of third grade Somokaton I state elementary school is 4,8 in average

with “very good” category. It can be concluded that supplement book of basic

reading and writing which is developed based on KBK and KTSP is suitable to be

used as study material to support learning process.

Keywords: research and development, supplementary book, MMP

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 11: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

x

KATA PENGANTAR

Puji Syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah

memberikan rahmat dan berkat-Nya, sehingga skripsi yang berjudul

“Pengembangan Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia untuk

Siswa Kelas III Semester I di SD Negeri Somokaton 1” dapat selesai dengan

lancar dan tepat waktu. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik berkat

bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Karena itu, dengan segala kerendahan

hati, penulis pada kesempatan ini ingin menyampaikan rasa terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada:

1. Rohandi, Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sanata Dharma.

2. Romo Gregorius Ari Nugrahanta, SJ.,B.S.T.,MA. selaku Ketua Program

Studi PGSD.

3. Drs. Puji Purnomo, M.Si. selaku Dosen Pembimbing I yang telah

membimbing sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

4. Galih Kusumo, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing II yang telah

membimbing sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

5. Para dosen dan Staf PGSD yang telah melayani peneliti dengan baik.

6. Ibu Septi selaku Pakar Bahasa Indonesia yang telah bersedia meluangkan

waktunya untuk mevalidasi dan memberikan komentar dan saran

perbaikan produk yang peneliti buat.

7. Ibu Yuli selaku Pakar Bahasa Indonesia yang telah bersedia meluangkan

waktunya untuk mevalidasi dan memberikan komentar dan saran

perbaikan produk yang peneliti buat.

8. Titin Sumarni, S.Pd. selaku guru kelas III SD Negeri Nogopuro yang telah

membantu peneliti dalam melakukan validasi produk penelitian.

9. Novi Andriyani, S.Pd. selaku guru kelas III SD Negeri Nogopuro yang

telah membantu peneliti dalam melakukan validasi produk penelitian.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 12: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

xi

10. Ibu Siti Khotijah, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri Somokaton 1 yang telah

memberikan izin penelitian kepada peneliti untuk mengadakan penelitian

di sekolah.

11. Ibu Iswi Hartutik, S.Pd. selaku guru kelas III SD Negeri Somokaton 1

yang telah memberikan bantuan selama peneliti melakukan penelitian di

sekolah.

12. Seluruh siswa kelas III SD Negeri Somokaton 1 tahun ajaran 2015/2016

yang telah membantu selama penelitian berlangsung.

13. Orang tuaku Chatarina Sri Hartati dan Agustinus Sarwiji yang setia

memberikan semangat, doa, dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi

ini.

14. Teman-teman satu perjuangan 15 payung buku suplemen MMP

15. Segenap pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terimakasih untuk

bantuan dan dukungannya selama ini.

Untuk memperbaiki skripsi ini diperlukan kritik dan saran dari berbagai

pihak. Akhirnya penulis mengucapkan selamat membaca dan semoga bermanfaat

bagi kita semua.

Yogyakarta, 25 Januari 2016

Penulis

Agustina Witasari

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 13: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ....................................................................................... v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ........................................................... vi

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA

ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ........................................ vii

ABSTRAK ....................................................................................................... viii

ABSTRACT ........................................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................................... 5

1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................................ 6

1.5 Batasan Istilah ............................................................................................... 7

1.6 Spesifikasi Produk ......................................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................... 9

2.1.1 Karakteristik Perkembangan Anak SD Kelas Rendah ............................... 9

2.1.2 Perkembangan Bahasa Anak SD Kelas Rendah ........................................ 11

2.1.3 Karakteristik Pembelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas Rendah.............. 14

2.1.4 Buku Suplemen .......................................................................................... 19

2.2 Penelitian yang Relevan ................................................................................ 27

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 14: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

xiii

2.3 Kerangka Berpikir ......................................................................................... 30

2.4 Pertanyaan Peneliti ........................................................................................ 31

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian .............................................................................................. 32

3.2 Prosedur Pengembangan ............................................................................... 35

3.2.1 Potensi dan Masalah ................................................................................... 37

3.2.2 Pengumpulan Data ..................................................................................... 37

3.2.3 Desain Produk ............................................................................................ 38

3.2.4 Validasi Desain .......................................................................................... 38

3.4.5 Revisi Desain ............................................................................................. 39

3.4.6 Uji Coba Desain ......................................................................................... 39

3.4.7 Revisi Desain ............................................................................................. 39

3.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...................................................................... 40

3.4 Uji Coba Produk ............................................................................................ 41

3.4.1 Desain Uji Coba ......................................................................................... 41

3.4.2 Subjek Uji Coba ......................................................................................... 41

3.4.3 Instrumen Penelitian................................................................................... 41

3.4.3.1 Wawancara .............................................................................................. 41

3.4.3.2 Kuesioner ................................................................................................ 42

3.4.4 Teknik Pengupulan Data ............................................................................ 44

3.4.5 Teknik Analisis Data .................................................................................. 45

3.4.5.1 Data Kualitatif ......................................................................................... 45

3.4.5.2 Data Kuantitatif ....................................................................................... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Analisis Kebutuhan ....................................................................................... 49

4.1.1 Hasil Wawancara Survei Kebutuhan ......................................................... 49

4.1.2 Pembahasan Hasil Wawancara Survei Kebutuhan .................................... 52

4.2 Deskripsi Produk Awal ................................................................................. 53

4.2.1 Sampul Buku Suplemen Membaca dan Menulis ....................................... 53

4.2.2 Isi Buku Suplemen Membaca dan Menulis Permulaan ............................ 54

4.3 Data Uji Coba dan Revisi Produk ................................................................. 62

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 15: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

xiv

4.3.1 Data Validasi Pakar Bahasa Indonesia SD................................................. 62

4.3.2 Data Validasi Guru SD Kelas III ............................................................... 64

4.3.3 Revisi Produk ............................................................................................. 68

4.3.4 Data Uji Coba Terbatas .............................................................................. 71

4.3.5 Revisi Produk ............................................................................................. 74

4.4 Kajian Produk Akhir dan Pembahasan ......................................................... 75

4.4.1 Kajian Produk Akhir ................................................................................. 75

4.4.2 Pembahasan ................................................................................................ 83

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ................................................................................................... 88

5.2 Keterbatasan Penelitian ................................................................................. 89

5.3 Saran .............................................................................................................. 89

DAFTAR REFERENSI

LAMPIRAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 16: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kemapuan Komunikasi Anak Usia SD .............................................. 14

Tabel 2.2 SK, KD Bahasa Indonesia Kurikulum KTSP .................................... 17

Tabel 2.3 KD, Materi, Indikator Bahasa Indonesia Kurikulum KBK ................ 18

Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 40

Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Pertanyaan Wawancara Analisis Kebutuhan ....... 42

Tabel 3.3 Kisi-kisi Kuesioner Uji Validasi untuk Pakar Bahasa Indonesia dan

Guru SD Kelas III ............................................................................... 43

Tabel 3.4 Kisi-kisi Kuesioner Uji Validasi untuk Siswa SD Kelas III .............. 44

Tabel 3.5 Konversi Nilai Skala Lima .................................................................. 46

Tabel 3.6 Kriteria Skor Skala Lima .................................................................... 48

Tabel 4.1 KD dan Indikator Buku Suplemen MMP ........................................... 56

Tabel 4.2 Rincian Kegiatan Setiap Pembalajaran ............................................... 60

Tabel 4.3 Komentar dan Saran Perbaikan Pakar Bahasa Indonesia SD ............. 64

Tabel 4.4 Komentar dan Saran Perbaikan Guru SD Kelas III ............................ 66

Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Kuisioner Validasi Buku Suplemen Membaca

Menulis Permulaan oleh Pakar dan Guru ........................................... 67

Tabel 4.6 Perbaikan dari komentar dan saran oleh kedua pakar ahli Bahasa

Indonesia dan kedua guru SD kelas III .............................................. 69

Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Validasi Siswa Kelas III ....................................... 74

Tabel 4.8 KD dan Indikator Buku Suplemen MMP ........................................... 77

Tabel 4.9 Rincian Kegiatan Belajar Setiap Pembalajaran .................................. 81

Tabel 4.10 Rekapitulasi Skor Hasil Validasi Pakar, Guru, dan Siswa ................ 83

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 17: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Sistem Pengembangan Bahan Ajar Menurut Jerold E Kemp ......... 22

Gambar 2.1 Literatur Map Penelitian yang Relevan ........................................... 29

Gambar 3.1 Langkah-langkah Prosedur Pengembangan Borg dan Gall............. 32

Gambar 3.2 Langkah-langkah Pengembangan Buku Suplemen ......................... 33

Gambar 3.3 Langkah-langkah Pengembangan Buku Suplemen ......................... 36

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 18: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan .......................................... 93

Lampiran 2 Hasil Validasi Pakar Bahasa Indonesia SD ................................... 95

Lampiran 3 Hasil Validasi Guru SD Kelas III ................................................ 101

Lampiran 4 Hasil Validasi Siswa SD Kelas III .............................................. 107

Lampiran 5 Rekapitulasi Data Hasil Validasi Pakar Bahasa Indonesia SD ... 119

Lampiran 6 Rekapitulasi Data Hasil Validasi Guru SD Kelas III .................. 122

Lampiran 7 Rekapitulasi Data Hasil Validasi Siswa SD Kelas III ................. 125

Lampiran 8 Surat Izin Penelitian..................................................................... 126

Lampiran 9 Surat Keterangan Melakukan Penelitian ..................................... 127

Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian ............................................................. 128

Lampiran 11 Biodata Peneliti ......................................................................... 130

Lampiran 12 Buku Suplemen Membaca dan Menulis (Dicetak Terpisah) ..... 131

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 19: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

1

BAB I

PENDAHULUAN

Bab I ini membahas mengenai 6 hal yaitu latar belakang masalah, rumusan

masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, batasan istilah, dan spesifikasi

produk yang dikembangkan.

1.1 Latar Belakang masalah

Belajar adalah proses pengumpulan sejumlah pengetahuan (Imron, 1996: 2).

Pengetahuan tersebut diperoleh dari seseorang yang lebih tahu atau yang disebut

guru dalam proses pembelajaran. Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata

pelajaran pokok yang ada dalam pembelajaran. Pembelajaran Bahasa Indonesia

yang diterapkan di sekolah saat ini merupakan dasar yang sangat penting dalam

keikutsertaannya mencerdaskan kehidupan bangsa. Dalam kehidupan sehari-hari,

kegiatan berbahasa tercermin dalam empat aspek keterampilan berbahasa, yakni

keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis (Tarigan, 2008: 1).

Dua jenis keterampilan berbahasa pertama, yakni menyimak dan berbicara

diperoleh seseorang untuk pertama kalinya di lingkungan rumah. Dua

keterampilan berbahasa berikutnya, yakni membaca dan menulis diperoleh

seseorang setelah mereka memasuki usia sekolah (Tarigan, 2008: 2). Kedua jenis

keterampilan berbahasa yaitu membaca dan menulis, merupakan keterampilan

pembelajaran yang utama dan pertama bagi murid-murid sekolah dasar di kelas

awal. Kedua materi keterampilan berbahasa ini dikemas dalam satu paket

pembelajaran yang dikenal dengan paket Membaca dan Menulis Permulaan

(MMP).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 20: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

2

MMP merupakan kependekan dari Membaca dan Menulis Permulaan. Sesuai

dengan kepanjangannya itu, MMP merupakan program pembelajaran yang

diorientasikan kepada kemampuan membaca dan menulis permulaan di kelas-

kelas rendah (I sampai III) pada awal masuk sekolah (Darmiyati dan Budiasih,

1997: 57). Membaca dan menulis merupakan salah satu kemampuan berbahasa

yang bersifat reseptif. Disebut reseptif karena dengan membaca dan menulis

seseorang akan dapat memperoleh ilmu pengetahuan, keterampilan serta

pengalaman baru. Semua yang diperoleh melalui membaca dan menulis itu akan

memungkinkan siswa mampu mempertinggi daya pikirnya, mempertajam

pandangan dan memperluas wawasannya. Membaca adalah suatu proses yang

dilakukan serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan, yang

hendak disampaikan oleh penulis melalui media kata-kata/bahasa tulis (Tarigan,

2008:7). Menulis berhubungan dengan membaca, kemampuan menulis biasanya

terintegrasi dengan proses belajar mengajar. Setiap mata pelajaran pasti memiliki

tugas sebagai latihan dan pengayaan. Hal tersebut sering dilakukan secara

terintegrasi dengan keterampilan menulis. Dengan demikian, kegiatan membaca

dan menulis di sekolah mempunyai peranan yang sangat penting dalam kegiatan

belajar.

Pembelajaran membaca dan menulis permulaan dimulai di sekolah dasar

kelas rendah yaitu kelas I sampai kelas III. Siswa di kelas III diharapkan sudah

menguasai kemampuan membaca dan menulis permulaan. Penguasaan membaca

dan menulis di kelas III akan menjadi dasar yang sangat berpengaruh pada

pembelajaran terutama pemahaman materi di kelas berikutnya. Kemampuan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 21: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

3

membaca dan menulis permulaan sangat memerlukan perhatian khusus dari guru,

jika pondasi itu tidak kuat maka pada tahap membaca dan menulis lanjut siswa

akan mengalami kesulitan untuk menguasai keterampilan membaca dan menulis.

Siswa yang kurang menguasai keterampilan membaca dan menulis akan

mengalami kesulitan mengikuti kegiatan pembelajaran pada semua mata

pelajaran. Siswa akan mengalami kesulitan menangkap dan memahami informasi

yang disajikan dalam berbagai buku pelajaran siswa. Hal ini akan berdampak pada

kemajuan belajar siswa, siswa akan lamban dalam belajar dibandingkan teman-

temannya. Secara otomatis prestasi belajar siswa akan menjadi rendah. Menyikapi

hal tersebut, guru memiliki tugas untuk mempersiapkan siswa dalam

meningkatkan kemampuan membaca dan menulis agar pemahaman terhadap apa

yang dibaca dapat tercapai.

Wawancara peneliti lakukan kepada Ibu IH. selaku wali kelas III pada hari

Senin, 6 April 2015 di SD Negeri Somokaton 1. Ibu IH memaparkan bahwa

kesulitan membaca dan menulis yang ditemukan pada siswa kelas III sangat

beraneka ragam. Sepertiga siswa belum dapat tuntas KKM dalam mata pelajaran

Bahasa Indonesia. Sejauh mana kesulitan siswa dalam kegiatan membaca dan

menulis, Ibu IH menjelaskan sebagian siswa sudah lancar, namun sebagian masih

mengeja persuku kata. Penerapan EYD (titik, koma, seru, tanya) belum dipahami

karena kesulitan membaca tersebut. Siswa menggalami kesulitan dalam

penggunaan huruf kapital, siswa masih kesulitan pada tanda baca, penggunaan

spasi yang belum tepat, siswa masih belum membaca dengan intonasi yang jelas,

dan siswa mengalami kesulitan pemenggalan kata.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 22: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

4

Ibu IH menjelaskan kesulitan yang dialami siswa karena belum ada bahan

ajar yang yang mendukung untuk berlatih membaca dan menulis. Di sisi lain, Ibu

IH sudah terbantu dengan adanya bahan ajar yang diberikan dari pemerintah, akan

tetapi bahan ajar belum sesuai dengan kebutuhan belajar siswa yang ada di

sekolah tersebut. Ibu IH harus kreatif dalam mengaitkan pelajaran dengan budaya

lokal setempat dan menanamkan pendidikan karakter bagi siswa. Ibu IH

mengatakan masih perlu adanya modifikasi terhadap bahan ajar yang sudah

disediakan agar sesuai dengan kebutuhan siswa di lapangan. Selain itu, Ibu IH

mengalami kesulitan untuk membimbing siswa dalam mengasah keterampilan

membaca dan menulis. Ibu IH membutuhkan bahan ajar yang sesuai dengan

kebutuhan siswa agar dapat mempermudah dalam mengajar, sehingga dapat

meningkatkan prestasi siswa. Bahan ajar yang diharapkan mampu digunakan

untuk belajar secara mandiri oleh siswa.

Bahan ajar memiliki peran pokok dalam proses pembelajaran. Menurut

National Center for Vocation Education Research, bahan ajar adalah segala

bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru atau instruktur dalam

melaksanakan proses pembelajaran di kelas (Prastowo, 2014: 138). Berdasarkan

kesulitan-kesulitan yang ditemukan, bahan ajar menjadi hal yang terpenting

sebagai pedoman dalam mengarahkan dan memberikan materi kepada siswa.

Buku merupakan salah satu bahan ajar berbasis cetak (Prastowo, 2014: 149).

Peneliti akan memusatkan perhatian pada bahan ajar berupa buku untuk

membantu meningkatkan kemampuan membaca dan menulis permulaan. Oleh

sebab itu, untuk mendapatkan bahan ajar yang sesuai, maka peneliti mencoba

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 23: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

5

untuk mengembangkan bahan ajar berupa buku suplemen dengan judul

“Pengembangan Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa

kelas III semester I di SD Negeri Somokaton 1”.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, peneliti merumuskan permasalahan sebagai

berikut:

1.2.1 Bagaimana mengembangkan buku suplemen keterampilan membaca dan

menulis permulaan dalam muatan pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa

kelas III semester 1 SD Negeri Somokaton 1?

1.2.3 Bagaimana kualitas buku suplemen keterampilan membaca dan menulis

permulaan dalam muatan pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas III

semester 1 SD Negeri Somokaton 1?

1.3 Tujuan Penelitian

Sesuai dengan permasalahan di atas, maka tujuan penelitian ini adalah

sebagai berikut:

1.3.1 Untuk mengembangkan buku suplemen keterampilan membaca dan menulis

permulaan dalam muatan pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas III

semester 1 SD Negeri Somokaton 1

1.3.2 Untuk mendeskripsikan kualitasbuku suplemen keterampilan membaca dan

menulis permulaan dalam muatan pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa

kelas III semester 1 SD Negeri Somokaton 1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 24: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

6

1.4 Manfaat Penelitian

Penelitian Pengembangan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi:

1.4.1 Bagi mahasiswa

Penelitian memberikan pengalaman dan pengetahuan bagi peneliti untuk

mengembangkan bahan ajar Bahasa Indonesia MMP untuk siswa kelas III

semester I Sekolah Dasar.

1.4.2 Bagi guru

Buku Suplemen ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif bahan ajar

yang dapat digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa

kelas III semester I Sekolah Dasar.

1.4.3 Bagi siswa

Buku suplemen ini membantu siswa kelas III semester I Sekolah Dasar

untuk belajar mandiri dalam mengembangkan keterampilan membaca dan

menulis.

1.4.4 Bagi sekolah

Buku suplemen dapat sebagai tambahan refrensi bagi sekolah dalam

mengembangkan bahan ajar Bahasa Indonesia untuk siswa kelas III

semester I Sekolah Dasar.

1.4.5 Bagi Prodi PGSD

Penelitian pengembangan ini dapat menambah pustaka prodi PGSD

Universitas Sanata Dharma terkait dengan pengembangan bahan ajar

Bahasa Indonesia untuk siswa kelas III semester I Sekolah Dasar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 25: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

7

1.5 Batasan Istilah

1.5.1 Siswa kelas III adalah siswa SD yang berada pada kelas rendah, dengan usia

sekitar 8-9 tahun terutama yang berada pada semester I.

1.5.2 MMP merupakan kependekan dari Membaca Menulis Permulaan. Sesuai

dengan kepanjangannya itu, MMP merupakan program pembelajaran yang

diorientasikan kepada kemampuan membaca dan menulis permulaan di

kelas-kelas awal (I sampai III) pada saat siswa memasuki bangku sekolah.

1.5.3 Buku suplemen muatan pelajaran Bahasa Indonesia adalah buku yang

membantu kegiatan berlatih membaca dan menulis yang berisi ilmu

pengetahuan tentang muatan pelajaran Bahasa Indonesia.

1.6 Spesifikasi Produk yang dikembangkan

1.6.1 Buku suplemen berisi komponen kata pengantar, kemampuan yang akan

dicapai, petunjuk umum, kegiatan belajar, review, refleksi, dan daftar

referensi.

1.6.2 Buku Suplemen ini disusun dengan memperhatikan perkembangan bahasa

anak (konkret, menarik, dan sederhana)

1.6.3 Buku suplemen bersifat kontekstual (mengaitkan dengan lingkungan sekitar

anak).

1.6.4 Buku suplemen ini dilengkapi dengan CD sesuai dengan kebutuhan dalam

buku suplemen.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 26: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

8

1.6.5 Buku suplemen berisi kegiatan siswa yang variatif (membaca, menulis,

menyimak, menceritakan, mengurutkan, meringkas, menyimpulkan, dan

mengisi bagian rumpang).

1.6.6 Buku suplemen disusun dengan memperhatikan karakteristik pembelajaran

Bahasa Indonesia SD di kelas rendah.

1.6.7 Buku suplemen berisi cerita yang disisipi penanaman karakter pada siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 27: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

9

BAB II

LANDASAN TEORI

Bab II ini menguraikan kajian teori yang akan digunakan untuk memecahkan

masalah dalam penelitian ini. Kajian teori membahas empat bagian penting yaitu

kajian pustaka, penelitian yang relevan, kerangka berpikir dan pertanyaan

penelitian.

2.1 Kajian Pustaka

Kajian pustaka membahas empat bagian utama. Bagian pertama membahas

tentang karakteristik perkembangan anak SD kelas rendah, bagian kedua

membahas tentang perkembangan bahasa anak SD kelas rendah, bagian ketiga

membahas tentang karakteristik pembelajaran Bahasa Indonesia SD kelas rendah,

dan bagian keempat membahas tentang buku suplemen.

2.1.1 Karakteristik Perkembangan Anak SD Kelas Rendah

Perkembangan pada dasarnya adalah perubahan, perubahan menuju tahap

yang lebih tinggi atau lebih baik. Perkembangan berkenaan dengan peningkatan

kualitas, yaitu peningkatan dan penyempurnaan fungsi (Sukmadinata, 2009: 111).

Perkembangan berlangsung sepanjang hayat, dimulai sejak masa pertemuan sel

ayah dengan ibu dan berakhir pada saat kematian. Perkembangan yang begitu

panjang ini, oleh para ahli dibagi-bagi atas fase-fase atau tahapan perkembangan.

Aristoteles seorang ahli Yunani membagi masa perkembangan anak atas

tiga tahap, yaitu: masa kanak-kanak (0-7 tahun), masa anak (7-14 tahun), masa

remaja (14-21 tahun). Jean Jacques Rousseau soorang filosof dan negarawan

Perancis juga mengemukakan tahap perkembangan anak. Menurut Rousseau ada

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 28: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

10

empat tahap perkembangan, yaitu masa bayi (0-2 tahun), masa kanak-kanak (2-12

tahun), masa remaja (12-15 tahun) dan masa remaja sesungguhnya (15-22 tahun).

Ahli psikologi perkembangan lainnya, yaitu Stanley Hall juga membagi

perkembangan anak menjadi empat tahap, yaitu masa kanak-kanak (0-4 tahun),

masa anak (4-8 tahun), masa remaja 8-12 tahun, dan masa remaja sesungguhnya

(12-dewasa) (Sukmadinata, 2009: 117).

Berdasarkan uraian yang dikemukakan para ahli, seorang ahli

berkebangsaan Perancis yaitu Jean Piaget melakukan penelitian tentang

perkembangan kognitif atau kemampuan berpikir pada anak. Lima tahap

perkembangan kognitif anak menurut Jean Piaget, yaitu : tahap sensori motor

(sensory-motor stage) usia 0-2 tahun, pada masa bayi bisa membedakan dan

mengetahui nama-nama benda; tahap pra-operasional (pre-operasional stage) usia

2-7 tahun. Tahap ini terbagi lagi atas tahap prakonseptual (preconceptual stage)

usia 2-4 tahun masa awal perkembangan bahasa dengan pemikiran yang

sederhana, dan tahap pemikir intuitif (intuitive thought) usia 4-7 tahun, merupakan

masa berpikir khayal. Pada tahap praoperasional ini anak belum mampu berpikir

abstrak, jangkauan waktu dan tempatnya masih pendek; tahap selanjutnya adalah

operasional konkrit (concrete operational), dalam masa ini kemampuan berpikir

anak telah lebih tinggi, tetapi masih terbatas kepada hal-hal yang konkrit, ia sudah

menguasai operasi-operasi hitungan seperti menambah, mengurangi, melipat,

membagi, menyusun, mengurutkan dll; tahap selanjutnya adalah operasional

formal (formal operational) usia 11 tahun ke atas. Pada tahap ini kemampuan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 29: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

11

berpikir anak telah sempurna, telah mampu berpikir abstrak, berpikir deduktif dan

induktif, berpikir analitis dan sintetis (Sukmadinata, 2009: 118).

Pada masa anak-anak dunianya lebih banyak di sekolah dan lingkungan

sekitar. Sejalan dengan hal itu, ada tiga dorongan yang dialami anak pada masa

ini: 1) dorongan untuk keluar rumah dan masuk kekelompok sebaya (peer group),

2) dorongan fisik untuk melakukan berbagai bentuk permainan dan kegiatan yang

menuntut keterampilan/gerakan fisik, dan 3) dorongan mental untuk masuk ke

dunia konsep, pemikiran, interaksi dan simbol-simbol orang dewasa

(Sukmadinata, 2009: 123).

Anak usia SD kelas rendah adalah usia 7-9 tahun, menurut uraian para ahli

usia ini masuk dalam tahap masa anak-anak. Menurut perkembangan kognitifnya,

masa anak-anak adalah masa operasional kongkret (concrete operational), dalam

masa ini kemampuan berpikir anak telah lebih tinggi, tetapi masih terbatas kepada

hal-hal yang konkrit, ia sudah menguasai operasi-operasi hitungan seperti

menambah, mengurangi, melipat, membagi, menyusun, mengurutkan dll. Pada

tahap ini ditandai pula kemampuan anak untuk menciptakan sesuatu dan rasa

rendah diri (industry-inferitority). Selain itu, anak usia SD kelas rendah memiliki

karakteristik masih ingin bermain diluar rumah bersama teman sebayanya, senang

melakukan kegiatan yang menuntut keterampilan fisik, dan memiliki rasa ingin

tau untuk berpikir, mengenali konsep dan simbol-simbol.

2.1.2 Perkembangan Bahasa Anak SD Kelas Rendah

Manusia sebagai mahluk sosial tidak dapat dipisahkan dari kegiatan saling

berkomunikasi. Bahasa merupakan alat komunikasi yang digunakan oleh

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 30: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

12

seseorang dalam pergaulan atau hubungannya dengan orang lain (Sunarto, 2008:

136). Dalam bergaul dan berkomunikasi, manusia menggunakan bahasa, baik

dalam bentuk tulisan, percakapan, bahasa isyarat maupun ekspresi wajah. Bayi

yang dilahirkan ke dunia telah memiliki kapasitas berbahasa. Sejak seorang bayi

itu mulai berkomunikasi dengan orang lain, sejak itu pula bahasa diperlukan.

Perkembangan bahasa seseorang (bayi-anak) dimulai dengan meraba (suara atau

tanpa bunyi) dan diikuti dengan bahasa satu suku kata, dua suku kata, menyusun

kalimat sederhana, dan seterusnya melakukan sosialisasi dengan menggunakan

bahasa yang kompleks sesuai dengan tingkat perilaku sosial.

Selain itu, perkembangan bahasa dipengaruhi oleh lingkungan, karena

bahasa pada dasarnya merupakan hasil belajar dari lingkungan (Sunarto, 2008:

137). Perkembangan bahasa anak akan meningkat pada lingkungan belajarnya

yaitu sekolah dan lingkungan bermain yaitu bersama teman sebayanya. Anak usia

SD lebih bisa memahami dan mengintepretasikan komunikasi oral dan tulisan dan

untuk membuat mereka sendiri lebih paham. Bagi anak usia SD, penguasaan

bahasa bukan hanya ucapan yang tepat, namun penguasaan cara menggabungkan

kata menjadi satu kalimat terstuktur dan efektif. Bagi mereka, bahasa berfungsi

sebagai alat komunikasi, mengungkapakan perasaan. Dengan bahasa, anak dapat

bersosialisasi, bergaul, saling bertukar pikiran, dan bahkan saling menyayangi

serta menghormati.

Bahasa erat hubungannya dengan pergaulan sehari-hari. Oleh sebab itu,

perkembangan bahasa dipengaruhi beberapa faktor. Faktor-faktor yang

mempengaruhi perkembangan bahasa adalah (Sunarto, 2008: 139-140):

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 31: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

13

1. Umur Anak

Dengan bertambahnya umur anak akan semakin matang, bertambah

pengalaman, dan meningkatkan kebutuhan. Semakin bertambah kosakata yang

dimiliki. Contohnya, anak kelas III yang berusia 9 tahun sudah dapat

memberikan pendapat sementara anak kelas 1 yang berusia 7 tahun belum

dapat memberikan pendapat.

2. Kondisi Lingkungan

Lingkungan tempat anak tumbuh dan berkembang memberikan andil yang

cukup besar dalam bahasanya. Perkembangan bahasa di daerah pantai,

pegunungan, dan daerah-daerah terpencil menunjukkan perbedaan. Contohnya,

anak yang tinggal di kota lebih lancar berbicara dibandingkan anak di daerah

terpencil.

3. Kecerdasan Anak

Untuk meniru lingkungan tentang bunyi atau suara, gerakan, dan mengenai

tanda-tanda, memerlukan kemampuan motorik yang baik. Kemampuan

motorik seseorang berkorelasi positif dengan kemampuan intelektual atau

tingkat berpikir. Contohnya, untuk setiap anak memiliki kemampuan berbeda

untuk menirukan suara.

4. Status Sosial Ekonomi Keluarga

Keluarga yang berstatus sosial, ekonomi baik, akan mampu menyediakan

situasi yang baik bagi perkembangan bahasa anak-anak. Pendidikan keluarga

berpengaruh pula terhadap perkembangan bahasa. Contohnya, keluarga yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 32: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

14

memiliki ekonomi mampu akan menyekolahkan anaknya mulai dari paud

sementara keluarga ekonomi kurang langsung menyekolahkan di SD.

5. Kondisi Fisik

Kondisi fisik yang dimaksud adalah kondisi kesehatan anak, orang yang cacat

akan terganggu kemampuannya untuk berkomunikasi. Contohnya, anak yang

tuli akan susah menirukan suara dibandingkan anak yang normal.

Kemampuan komunikasi anak usia SD telah diteliti seorang ahli. Hasil

penelitian Owens tahun 1996 (Papalia, 2014: 259) menunjukkan bahwa

kemampuan komunikasi anak usia SD adalah sebagai berikut.

Tabel 2.1 Kemampuan komunikasi anak usia SD NO USIA ANAK KEMAMPUAN

1 6 tahun a. Memiliki kosa kata yang dapat di komunikasikan

b. Mampu menyerap 20000-24000 kata

c. Mampu membuat kalimat meskipun masih dalam bentuk

kalimat pendek

d. Pada tarap tertentu sudah mampu mengucapkan kalimat

lengkap

2 8 tahun a. Mampu bercakap-cakap dengan menggunakan kosa kata

yang di milikinya

b. Mampu mengemukakan ide dan pikirannya meskipun

masih sering verbalisme.

3 10 tahun a. Mampu berbicara dalam waktu yang relative lama

b. Mampu memahami pembicaraan

4 12 tahun a. Mampu menyerap 50.000 kata.

b. Mampu berbahasa seperti oaring dewasa.

Tabel 2.1 menjelaskan tentang kemampuan komunikasi anak usia SD.

Kemampuan yang dapat dicapai berbeda-beda, dapat dilihat dari kemampuan

menyerap kata.

2.1.3 Karakteristik Pembelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas Rendah

Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD diarahkan untuk meningkatkan

kemampuan siswa sehingga mampu berkomunikasi dalam Bahasa Indonesia yang

baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 33: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

15

apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia. Pembelajaran

Bahasa Indonesia diharapkan terjadinya kegiatan berbahasa, yakni kegiatan

menggunakan bahasa. Kegiatan berbahasa mencakup kegiatan mendengarkan,

kegiatan berbicara, kegiatan membaca, dan kegiatan menulis (Suryaman, 2012:

19). Kegiatan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis itu digunakan

dalam berkomunikasi, yaitu oleh seseorang dalam berhubungan dengan orang

lain. Bahasa dalam berkomunikasi digunakan untuk bertukar pikiran, perasaan,

pendapat imajinasi, dll, sehingga terjadi kegiatan sahut-menyahut.

Bahasa menunjang keberhasilan dalam pembelajaran agar dapat

mempelajari dan menguasai semua mata pelajaran. Pelajaran bahasa di kelas-kelas

rendah dalam pelaksanaannya tidak lepas dengan mata pelajaran lain seperti

IPA, IPS, Matematika, dll. Sehingga, keempat aspek berbahasa yaitu

mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis sebaiknya mendapat porsi yang

seimbang. Mata pelajaran Bahasa Indonesia di SD bertujuan agar anak memiliki

kemampuan sebagai berikut (Suryaman, 2012: 5) :

1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku,

baik secara lisan maupun tulis,

2. Menghargai dan bangga menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa

persatuan dan bahasa negara,

3. Memahami Bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif

untuk berbagai tujuan,

4. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan

intelektual, serta kematangan emosional dan sosial,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 34: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

16

5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,

memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan

berbahasa.

6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya

dan intelektual manusia Indonesia.

Sedangkan tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia di SD untuk aspek

menulis adalah agar siswa memiliki kemampuan melakukan berbagai jenis

kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam

bentuk karangan sederhana, petunjuk, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks

pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak

berbentuk cerita, puisi, dan pantun.

Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah salah satu

program yang bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan

berbahasa siswa, serta sikap positif terhadap Bahasa Indonesia. Standar

kompetensi ini merupakan dasar bagi anak untuk memhami dan merespon situasi

lokal, regional, nasional, dan global. Harapan adanya standar kompetensi mata

pelajaran Bahasa Indonesia ini adalah (Suryaman, 2012: 4) :

1. Siswa dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan,

kebutuhan, dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap

hasil karya kesastraan dan hasil intelektual bangsa sendiri.

2. Guru dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan kompetensi

bahasa siswa dengan menyediakan berbagai kegiatan berbahasa dan sumber

belajar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 35: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

17

3. Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar kebahasaan

dan kesastraan sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan

kemampuan siswanya.

4. Orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam

pelaksanaan program kebahasaan daan kesastraan di sekolah.

5. Sekolah dapat menyusun program pendidikan tentang kebahasaan dan

kesastraan sesuai dengan keadaan siswa dan sumber belajar yang tersedia.

6. Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar kebahasaan dan

kesastraan sesuai dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap

memperhatikan kepentingan nasional.

Berikut ini merupakan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar

(KD) membaca dan menulis, dari Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada mata pelajaran Bahasa

Indonesia di kelas III semester I.

Tabel 2.2 SK, KD Bahasa Indonesia Kurikulum KTSP Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Membaca

3. Memahami teks dengan membaca nyaring,

membaca intensif, dan membaca dongeng

3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat)

dengan lafal dan intonasi yang tepat

3.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata)

melalui membaca intensif

3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Menulis

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang

tersedia dengan memperhatikan

penggunaan ejaan

4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Tabel 2.2 adalah SK (Standar Kompetensi), KD (Kompetensi Dasar) Bahasa

Indonesia kelas III materi membaca dan menulis dari kurikulum KTSP

(Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 36: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

18

Berikut ini merupakan KD (Kompetensi Dasar), materi, dan Indikator dari

kurikulum KBK

Tabel 2.3 KD, Materi, Indikator Bahasa Indonesia Kurikulum KBK Kompetensi Dasar

Mendengarkan, mengikuti, dan mengingat cerita

Materi Pokok Indikator Pencapaian Hasil Belajar

Dongeng atau cerita rakyat Dapat menceritakan sifat pelaku, hal-hal yang

menarik dari dongeng yang telah didengar dan

menceritakan kembali dengan kata-kata sendiri.

Kompetensi Dasar

Bercerita

Materi Pokok Indikator Pencapaian Hasil Belajar

Pengalaman pribadi Dapat menceritakan pengalaman pribadi (yang

berkesan, yang menarik, atau yang

menyedihkan) secara berurutan, menggunakan

kalimat lebih panjang daripada kelas II.

Kompetensi Dasar

Membaca dalam hati (intensif)

Materi Pokok Indikator Pencapaian Hasil Belajar

Teks sederhana yang terdiri atas dua atau

tiga paragraf

Cerita atau dongeng

Dapat melengkapi jawaban pertanyaan atau

menjawab pertanyaan yang diajukan guru.

Dapat menjawab pertanyaan, menyatakan

pendapat atau perasaan dan dapat

menyimpulkan isinya dalam satu kalimat.

Kompetensi Dasar

Membaca denah

Materi Pokok Indikator Pencapaian Hasil Belajar

Denah sesuai petunjuk Dapat memahami isi denah dengan mengikuti

petunjuk dan menjelaskan kepada orang lain

Kompetensi Dasar

Membaca bersuara (nyaring)

Materi Pokok Indikator Pencapaian Hasil Belajar

Tipe teks yang agak panjang daripada teks

kelas I dan II, agak padat seperti surat

sederhana, deskripsi, iklan, peraturan

Kartu-kartu kalimat dan meyusunnya

menjadi cerita

Dapat membaca beragam teks dengan

intonasi yang sesuai dengan isi teks sehinga

dapat dipahami orang lain.

Dapat meyusun kalimat-kalimat acak

menjadi cerita yang runtut serta

membacakannya.

Kompetensi Dasar

Menerapkan EYD dalam menulis

Materi Pokok Indikator Pencapaian Hasil Belajar

Huruf kapital

Tanda titik

Tanda hubung

Menulis huruf kapital untuk nama suku

bangsa, nama bangsa, nama judul karangan

Memberi tanda titik untuk memisahkan

angka, jam, menit, dan detik.

Memberi tanda hubung untuk menyambung

suku-suku kata yang terpisah oleh

pergantian baris

Kompetensi Dasar

Menulis dari pikiran sendiri

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 37: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

19

Materi Pokok Indikator Pencapaian Hasil Belajar

Karangan dari pikirannya sendiri seperti:

diskripsi, surat, slogan

Ringkasan dari ragam teks yang telah

Dapat menulis berbagai bentuk tulisan dari

pikirannya sendiri dalam beberapa kalimat

atau beberapa paragraf pendek (kreativitas

siswa diutamakan)

Dapat menulis ringkasandalam beberapa

kalimat, menggunakan kata-katanya sendiri

Tabel 2.3 merupakan KD, materi, dan indikator mata pelajaran Bahasa

Indonesia materi membaca dan menulis dari KBK.

Pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya di kelas rendah, harus

mempertimbangkan kesesuaian dengan perkembangan siswa sesuai kelasnya.

Kualitas hasil pembelajaran Bahasa Indonesia dipengaruhi berbagai faktor. Salah

satu faktor yang mempengaruhi adalah bahan ajar yang digunakan dalam proses

pembelajaran yang terjadi di dalam kelas. Proses tersebut menyangkut pemberian

materi ajar kepada siswa, kegiatan guru dan siswa, interaksi siswa dengan siswa,

siswa dengan guru, dan bahan ajar, alat dan lingkungan belajar serta cara dan

alat evaluasi dan kesesuaian dengan kebutuhan perkembangan anak itu sendiri.

Guru sebagai model dalam berbahasa (membaca dan menulis) selama proses

pembelajaran berlangsung serta bertindak sebagai fasilitator dan memberikan

umpan balik yang positif.

2.1.4 Buku Suplemen

Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu

guru/ instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas (National

Center for Vocational Education Research Ltd dalam Prastowo, 2014: 138).

Bahan ajar merupakan seperangkat materi yang disusun secara sistematis, baik

tertulis maupun tidak tertulis sehingga tercipta suasana yang memungkinkan

siswa untuk belajar (Prastowo, 2014: 138). Adapula yang berpendapat bahwa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 38: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

20

bahan ajar adalah informasi, alat, dan teks yang diperlukan guru atau instruktur

untuk perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran (Prastowo, 2014:

138). Pandangan ini dilengkapi oleh Pannen bahwa bahan ajar adalah bahan atau

materi pelajaran yang disusun secara sistematis, yang digunakan guru dan siswa

dalam proses pembelajaran. Dari penjelasan diatas dapat ditarik kesimpulan

bahwa bahan ajar secara umum pada dasarnya merupakan segala bahan (baik

informasi, alat, maupun teks) yang disusun secara sistematis yang menampilkan

sosok utuh dari kompetensi yang akan dikuasai siswa dan digunakan dalam proses

pembelajaran dengan tujuan untuk perencanaan dan penelaahan implementasi

pembelajaran (Prastowo, 2014: 138).

Fungsi bahan ajar bagi guru adalah (Prastowo, 2014: 140) 1) sebagai

pedoman bagi guru untuk mengarahkan semua aktivitas dalam proses

pembelajara, 2) meningkatkan proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan

interaktif, 3) mengubah peran pendidik dari pengajar menjadi seorang pendidik

(Prastowo, 2014: 139). Sedangkan fungsi bahan ajar bagi siswa adalah 1)

pedoman bagi siswa yang akan mengarahkan semua aktivitasnya dalam proses

pembelajaran, 2) siswa dapat belajar mandiri, 3) siswa dapat belajar kapan saja

dan dimana saja, 4) siswa dapat belajar sesuai dengan kecepatan masing-masing.

Adapun bentuk-bentuk bahan ajar diantaranya hand out, buku ajar, modul,

LKS (Lembar Kerja Siswa), leaflet, model/market, CD audio pembelajaran, kaset

audio pembelajaran, video pembelajaran dan lain sebagainya (Prastowo, 2014:

149).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 39: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

21

Buku merupakan bahan ajar yang berbasis cetak (Prastowo, 2014: 149).

Bahan cetak (printed) adalah sejumlah bahan yang disiapkan dalam kertas, yang

berfungsi untuk keperluan pembelajaran atau penyampaian informasi (Prastowo,

2014: 148). Sedangkan, pengertian suplemen menurut Kamus Besar Bahasa

Indonesia (KBBI) adalah sesuatu yang ditambahkan untuk melengkapi atau

tambahan. Sehingga dapat dijelaskan, buku suplemen adalah bahan ajar tambahan

untuk melengkapi bahan ajar yang sudah ada, yang disiapkan dalam bentuk cetak

(kertas) berfungsi untuk penyampaian informasi dalam pembelajaran.

Pengembangan bahan ajar melibatkan sejumlah langkah yang harus ditempuh

oleh seorang pengembangan. Menurut Sudjana dalam Trianto (2009: 177) untuk

melaksanakan pengembangan diperlukan model-model pengembangan yang

sesuai dengan sistem pendidikan. Dalam pengembangan perangkat pembelajaran

(bahan ajar) dikenal tiga macam model pengembangan perangkat, yaitu: model

Dick-Carey, model 4-D, dan model Kemp. Salah satu model pengembangan yang

sering digunakan adalah model pengembangan Kemp.

Jerold E Kemp dalam Trianto (2009: 179), mengatakan bahwa

pengembangan perangkat pembelajaran merupakan suatu lingkaran yang

kontinum. Tiap-tiap langkah pengembangan berhubungan langsung dengan

aktivitas revisi. Pengembangan perangkat dapat dimulai dari titik manapun di

dalam siklus tersebut. Berikut ini akan dipaparkan tahapan model pengembangan

menurut Jerold E Kemp yang telah direvisi oleh Trianto (Trianto, 2009: 179-186):

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 40: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

22

Gambar 2.1 Sistem Pengembangan Bahan Ajar Menurut Jerold E Kemp

Berdasarkan gambar tersebut, unsur-unsur pengembangan bahan ajar menurut

model Jerold E Kemp meliputi (Trianto, 2009: 180-186):

1. Identifikasi Masalah Pembelajaran (Instructional Problems)

Tahap ini bertujuan untuk mengindentifikasi adanya kesenjangan antara tujuan

menurut kurikulum yang berlaku dengan fakta yang terjadi di lapangan baik yang

menyangkut model, pendekatan, metode, teknik maupun strategi yang digunakan

guru untuk mencapai tujuan pembelajaran. Bahan kajian, pokok bahasan, atau

materi yang dikembangkan, selanjutnya alternatif atau cara pembelajaran yang

sesuai dalam upaya pencapaian tujuan seperti yang diharapkan dalam kurikulum.

2. Analisis Siswa (Learner Characteristic)

Analisis siswa dilakukan untuk mengetahui tingkah laku awal dan karakteristik

yang meliputi ciri, kemampuan, dan pengalaman baik individu maupun kelompok.

Analisis siswa tersebut adalah:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 41: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

23

a. Tingkah Laku Awal Siswa

Tingkah laku awal siswa diidentifikasi keterampilan-keterampilan khusus

sebelum melaksanakan proses pembelajaran. Kardi dalam Trianto (2009: 180),

mengatakan perlunya mengidentifikasi keterampilan khusus yang harus dapat

siswa lakukan untuk memulai pembelajaran agar dapat berjalan lancar dan

efektif serta efisien.

b. Karakteristik Siswa

Karakteristik siswa dianalisis dengan memperhatikan ciri, kemampuan, dan

pengalaman siswa baik sebagai individu maupun kelompok. Menurut Ibrahim

dalam Trianto (2009: 180), analisis karakteristik ini antara lain: kemampuan

akademik, usia dan tingkat kedewasaan, motivasi terhadap mata pelajaran,

pengalaman, keterampilan psikomotor, kemampuan bekerja sama,

keterampilan sosial, dan sebagainya. Hasil analisis ini dapat digunakan untuk

menyiapkan perangkat pembelajaran.

3. Analisis Tugas (Task Analysis)

Jerold E Kemp dalam Trianto (2009: 181), mengatakan analisis tugas adalah

kumpulan prosedur untuk menentukan isi suatu pengajaran. Analisis tugas ini

dilakukan untuk mengetahui dan menentukan model pembelajaran untuk

mencapai tujuan, sehingga analisis ini mencakup analisis isi pelajaran, konsep,

prosedural, pemrosesan informasi yang digunakan untuk memudahkan

pemahaman atau penguasaan tentang tugas-tugas belajar dan tujuan pembelajaran

yang dituangkan dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan

Lembar Kerja Siswa (LKS).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 42: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

24

Berikut ini diuraikan secara lengkap bagian dari analisis tugas : 1) Analisis

struktur isi, dilakukan dengan mencermati kurikulum mulai dari bahan kajian,

pokok bahasan, sub pokok bahasan, serta perincian isi pokok bahasan. 2) Analisis

konsep, menurut Jerold E Kemp dalam Trianto (2009: 182), analisis konsep

digunakan untuk mengidentifikasi fakta, konsep, prinsip, dan aturan yang

dibutuhkan dalam pengajaran. 3) Analisis prosedural, dilakukan dengan

mengidentifikasi tahap-tahap penyelesaian tugas sesuai dengan bahan kajian. 4)

Analisis pemrosesan informasi, dilakukan untuk mengelompokan tugas-tugas

yang dilaksanakan siswa selama pembelajaran dengan mempertimbangkan waktu.

4. Merumuskan Indikator (Instructional Objective)

Indikator adalah tujuan pembelajaran yang diperoleh dari hasil analisis tujuan.

Menurut Kardi dalam Trianto (2009: 182) perumusan indikator didasarkan pada

analisis pembelajaran dan identifikasi tingkah laku awal siswa. Secara spesifik

tujuan pembelajaran dilakukan untuk mengkonversikan analisis tugas dan analisis

konsep menjadi tujuan pembelajaran khusus yang lebih operasional.

5. Urutan Isi (Content Sequencing)

Menentukan urutan isi berdasarkan tingkat kesuitannya untuk membantu siswa

dalam memahami pembelajaran.

6. Strategi Pembelajaran (Instructional Strategies)

Pemilihan strategi pembelajaran disusun berdasarkan tujuan khusus yang akan

dicapai. Kegiatan ini meliputi: pemilihan model, pendekatan dan metode;

pemilihan format, yang dipandang mampu memberikan pengalaman yang berguna

untuk mencapai tujuan pembelajaran.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 43: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

25

7. Cara Penyampaian Pesan atau Isi Pembelajaran (Instructional Delivery)

Menyampaikan pembelajaran dengan menentukan gambar atau media yang

akan digunakan dalam pembelajaran yang dapat membantu siswa memahami

pengetahuan

8. Penyusunan Instrumen Evaluasi (Evaluation Instrument)

Penyusunan tes evaluasi hasil belajar merupakan alat evaluasi untuk mengukur

ketuntasan indikator dan ketuntasan penguasaan siswa setelah berlangsungnya

proses pembelajaran yang didasarkan pada jumlah soal yang dijawab benar, dalam

bidang pengujian dan pengukuran, hubungan ini merupakan petunjuk keabsahan

soal ujian.

9. Pemilihan Media atau Sumber Pembelajaran (Instructional Resources)

Pemilihan media dan sumber belajar didasarkan hasil analisis tujuan,

karakteristik siswa, dan tugas. Keberhasilan pembelajaran sangat bergantung pada

penggunaan sumber belajar atau media yag dipilih.

10. Evaluasi Formatif

Penilaian formatif dilaksanakan selama pengebangan dan uji coba. Penilaian

ini berfungsi untuk memberikan informasi tentang kelemahan dalam perncanaan

pengajaran sehingga berbagai kekurangan dapat dihindari sebelum program

terpakai secara luas.

11. Evaluasi Sumatif

Evaluasi sumatif secara langsung mengukur tingkat pencapaian tujuan-tujuan

utama pada akhir pembelajaran. Penilaian sumatif meliputi, hasil ujian akhir unit,

dan uji akhir untuk pelajaran tertentu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 44: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

26

Bahan ajar yang telah dikembangkan memiliki manfaat baik bagi guru

maupun siswa. Berikut ini dijelaskkan manfaat dari pengembangan bahan ajar

bagi guru dan siswa. Manfaat bahan ajar bagi guru (Prastowo, 2014: 141) : 1)

diperoleh bahan ajar yang sesuai tuntutan kurikulum dan sesuai kebutuhan siswa,

2) tidak lagi tergantung pada buku teks yang terkadang sulit untuk diperoleh, 3)

bahan ajar menjadi lebih kaya karena dikembangkan dengan mengunakan

berbagai referensi, 4) Menambah khazanah pengetahuan dan pengalaman guru

dalam menulis bahan ajar, 5) bahan ajar akan mampu membangun komunikasi

pembelajaran yang efektif antara guru dan siswa karena siswa akan merasa lebih

percaya diri kepada gurunya, 6) diperoleh bahan ajar yang dapat membantu dalam

pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Bahan ajar yang dibuat bervariasi

memberikan manfaat bagi siswa, yaitu (Prastowo, 2014: 142) : 1) kegiatan

pembelajaran menjadi lebih menarik, 2) akan lebih mendapatkan kesempatan

untuk belajar secara mandiri dengan bimbingan pendidik, 3) akan mendapatkan

kemudahan dalam memperlajari setiap kompetensi yang harus dikuasai.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 45: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

27

2.2 Penelitian yang Relevan

Penelitian pengembangan bahan ajar membaca dan menulis permulaan

mengacu pada Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP) sesuai pada penelitian yang sebelumnya sudah pernah

ada. Berikut ini merupakan tiga penelitian relevan yang sesuai dengan penelitian

pengembangan bahan ajar.

Pertama, penelitian pengembangan berjudul “Pengembangan bahan ajar

mengacu kurikulum 2013 subtema meneladani sikap pahlawan bangsaku untuk

siswa kelas IV sekolah dasar”, yang dilakukan oleh Wismantaka (2014).

Penelitian ini menghasilkan produk bahan ajar yang mengacu pada kurikulum

2013 dan menggunakan pendekatan tematik integratif, pendekatan saintifik,

pendidikan karakter berbasis budaya lokal, serta penilaian secara otentik pada

kegiatan belajar untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Prosedur pengembangan yang

dilakukan dalam penelitian ini yaitu memodifikasi model pegembangan Jeorld E

Kemp yang telah direvisi dan langkah-langkah pengembangan Borg dan Gall.

Penelitian tersebut menghasilkan rerata skor 4,43 dan termasuk “sangat baik” setelah

melakukan tahap uji coba di SD Pangudi Luhur Sedayu.

Kedua, jurnal artikel ilmiah yang ditulis oleh Langi, Tahir & Idris (2012)

dengan judul “Peningkatan kemampuan membaca dan menulis dengan

menggunakan kartu huruf di kelas 1 SD Negeri 2 Wombo”. Peneliti memaparkan

bahwa kemampuan membaca dan menulis permulaan di kelas I SDN 2 Wombo

dapat ditingkatkan dengan menggunakan kartu huruf. Teknik pengumpulan data

yang digunakan adalah 1) lembar observasi guru, 2) lembar observasi siswa, dan

3) penilaian tes perorangan. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 46: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

28

peningkatan kemampuan siswa membaca dan menulis permulaan dengan

menggunakan media kartu huruf yakni dengan presentase peningkatan

kemampuan siswa pada penelitian sebelum tindakan terdapat 5 siswa 33,33%

yang termasuk dalam kategori kurang. Pada penelitian siklus I menunjukkan

presentase aktivitas guru sebesar 89,28% (kriteria baik). Pada siklus II persentase

penilaian aktivitas guru sebesar 98,21% (kriteria sangat baik). Dengan demikian,

melalui media kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan siswa membaca dan

menulis pada siswa kelas I SDN 2 Wombo.

Ketiga, jurnal artikel ilmiah yang ditulis oleh Wibowo, (2012) dengan judul

“Pengembangan Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan Kesantunan

Subkultur Jawa-Negarigung Untuk Siswa Sd Kelas Vi Semester 1”. Pendekatan

yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan model Borg dan Gall.

Berdasarkan teknik analisis kebutuhan dengan presentase, peneliti memaparkan

bahwa siswa dan guru terbukti sangat membutuhkan buku pelajaran Bahasa

Indonesia berdasarkan kesantunan berbahasa, rerata skor kebutuhan 64,14 (siswa)

dan 64,3 (guru). Dari hasil penelitian, disarankan pembelajaran Bahasa Indonesia

menggunakan buku pelajaran yang memperhatikan kesantunan berbahasa dan

penyusunan buku pelajaran Bahasa Indonesia untuk SD di wilayah subkultur

Jawa-Negarigung menggunakan hasil penelitian ini sebagai panduan. Selain itu,

produk penelitian ini hendaknya dijadikan model pengembangan buku pelajaran

Bahasa Indonesia SD untuk wilayah subkultur Jawa-Negarigung dan penggunaan

produk penelitian ini dalam pembelajaran perlu diuji tingkat keefektifannya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 47: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

29

Gambar 2.2 Literatur Map Penelitian yang Relevan

Wismantaka (2014) dengan

judul “Pengembangan bahan

ajar mengacu kurikulum 2013

subtema meneladani sikap

pahlawan bangsaku untuk siswa

kelas IV sekolah dasar”.

Wibowo, (2012) dengan judul

“Pengembangan Buku Pelajaran

Bahasa Indonesia Berdasarkan

Kesantunan Subkultur Jawa-

Negarigung Untuk Siswa Sd

Kelas Vi Semester 1”.

Langi, Tahir & Idris (2012)

dengan judul “Peningkatan

kemampuan membaca dan

menulis dengan menggunakan

kartu huruf di kelas 1 SD Negeri

2 Wombo”.

Witasari (2015) dengan judul “

Pengembangan buku suplemen

muatan pelajaran Bahasa

Indonesia untuk siswakelas III

semester I di SD Negeri

Somokaton I”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 48: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

30

2.3 Kerangka Berpikir

Berdasarkan uraian di atas maka disusun kerangka berpikir tentang

pengembangan bahan ajar berupa buku suplemen membaca dan menulis

permulaan mengacu Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan Kurikulum

Tingkat satuan Pendidikan (KTSP) untuk siswa SD kelas III semester I. Bahan

ajar yang digunakan untuk belajar membaca dan menulis kurang sesuai dengan

perkembangan dan kebutuhan belajar siswa. Pemerintah sudah menerbitkan bahan

ajar yang sesuai kurikulum, namun masih perlu adanya bahan ajar tambahan agar

bahan ajar yang digunakan untuk siswa berlatih membaca dan menulis semakin

layak dan sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan belajar siswa.

Berdasarkan masalah tersebut peneliti berusaha mengembangkan bahan ajar

yang diambil dengan menganalisis kurikulum KBK dan KTSP sehingga

tersusunlah SK, KD dan indikator baru untuk siswa SD kelas III. Membaca

menulis permulaan (MMP) merupakan modal awal bagi siswa kelas rendah untuk

dapat belajar materi mata pelajaran yang lain ditingkat berikutnya. Peneliti

menyusun bahan ajar berupa buku latihan yang diberi judul “Buku Suplemen

MMP Bahasa Indonesia untuk siswa SD Kelas III Semester I”. Buku suplemen ini

mengacu pada indikator baru yang dirumuskan dari perpaduan kurikulum KBK

dan KTSP. Kegiatan belajar dalam buku suplemen ini disusun secara variatif dan

menarik agar siswa tertarik untuk berlatih membaca dan menulis. Peneliti

menyusun buku suplemen dengan menyesuaikan perkembangan dan kebutuhan

siswa kelas III. Penyusunan buku suplemen memperhatikan penggunaan bahasa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 49: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

31

yang berpedoman pada EYD, selain itu kegiatan menulis siswa diarahkan dalam

tulisan tegak bersambung.

Buku suplemen MMP ini tidak hanya menekankan pada kegiatan membaca

dan menulis saja melainkan pendidikan karakter juga diperhatikan. Melalui

bacaan-bacaan dan cerita yang disajikan menggandung pesan dan amanat bagi

siswa. Bahan ajar yang ingin dikembangkan oleh penliti belum sempurna dan

masih perlu perbaikan.

2.4 Pertanyaan Penelitian

Berdasarkan uraian teori diatas maka dapat dirumuskan beberapa pertanyaan

penelitian sebagai berikut.

2.4.1 Bagaimana mengembangkan buku suplemen membaca dan menulis

permulaan dalam muatan pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas III

semester I SD Somokaton 1?

2.4.2 Bagaimana kualitas-kualitas buku suplemen membaca dan menulis

permulaan dalam muatan pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas III

semester I SD Somokaton 1 menurut pakar Bahasa Indonesia SD?

2.4.3 Bagaimana kualitas buku suplemen membaca dan menulis permulaan dalam

muatan pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas III semester I SD

Somokaton 1 menurut guru SD Bahasa Indonesia?

2.4.4 Bagaimana kualitas buku suplemen membaca dan menulis permulaan dalam

muatan pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas III semester I SD

Somokaton 1 menurut hasil uji coba terbatas?

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 50: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

32

BAB III

METODE PENELITIAN

Bab III mengemukakan: 1) Jenis penelitian, 2) prosedur pengembangan,

meliputi potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain,

revisi desain, uji coba desain, revisi desain 3) Jadwal pelaksanaan penelitian, 4)

uji coba produk meliputi, desain uji coba, subjek uji coba, instrumen penelitian,

teknik pengumpulan data, teknik analisis data.

3.1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan

pengembangan, yang biasanya lebih dikenal sebagai penelitian R&D (Research

and Development). Menurut Sugiyono (2012: 297) Penelitian dan Pengembangan

atau Research and Development (R&D) adalah metode penelitian yang

digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk

tersebut. Penelitian ini mengikuti langkah-langkah pengembangan Borg dan Gall.

Menurut Borg dan Gall (Sugiyono, 2008: 298-311) ada langkah pelaksanaan

strategi penelitian dan pengembangan yang dilakukan untuk menghasilkan produk

tertentu untuk menguji keefektifan produk yang dimaksud. Adapun langkah-

langkah penelitian dan pengembangan sebagai berikut :

Gambar 3.1 Langkah-langkah Prosedur Pengembangan Menurut Borg dan Gall

Potensi dan

Masalah

Pengumpulan

Data

Revisi

Desain

Validasi

Desain

Desain

Produk

Produk

Masal

Revisi

Produk

Revisi

Produk

Uji Coba

Pemakaian Uji Coba

Produk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 51: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

33

Penelitian pengembangan buku suplemen ini menggunakan 7 langkah

pengembangan dari 10 langkah yang dikemukakan oleh Borg dan Gall. Ketujuh

langkah tersebut adalah

Gambar 3.2 Langkah-langkah Pengembangan Buku Suplemen

1. Potensi dan Masalah

Potensi dan masalah dalam penelitian ini dilakukan untuk memperoleh

informasi tentang masalah yang ada di lapangan. Peneliti melakukan wawancara

dengan guru SD kelas III dan pengamatan masalah di lapangan.

2. Pengumpulan Data

Setelah menemukan potensi dan masalah langkah selanjutnya adalah

mengumpulkan data. Pengumpulan data untuk memperoleh informasi dilakukan

melalui observasi, wawancara, dan kajian pustaka. Informasi yang diperoleh

digunakan untuk perencanaan pembuatan produk untuk mengatasi masalah.

3. Desain Produk

Desain produk digunakan untuk pedoman atau acuan dalam penyusunan

produk. Di dalam desain produk disertakan gambar kerja, bagan, atau uraian

singkat untuk membantu pemahaman.

Potensi dan

Masalah

Pengumpulan

Data

Revisi Desain

Validasi

Desain

Desain

Produk

Revisi Produk Uji Coba

Produk Terbatas

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 52: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

34

4. Validasi Desain

Produk yang telah dibuat selanjutnya divalidasi. Validasi desain merupakan

kegiatan untuk menilai rancangan produk yang telah dibuat. Tujuan dari validasi

adalah mengetahui kekurangan dan kelebihan produk untuk dapat diperbaiki.

Validasi dilakukan kepada dua pakar Bahasa Indonesia dan dua guru SD yang

berkompeten untuk menilai produk baru yang telah didesain.

5. Revisi Desain

Revisi desain produk dilakukan berdasarkan hasil validasi yang dilakukan oleh

pakar dan guru. Dalam validasi pakar dan guru memberikan komentar dan saran

perbaikan untuk produk yang dibuat. Saran yang diberikan tersebut dipergunakan

untuk pedoman dalam memperbaiki produk. Selanjutnya, produk yang telah

direvisi dipergunakan untuk uji coba produk di lapangan.

6. Uji Coba Produk

Uji coba produk dilaksanakan langsung kepada subyek penelitian terbatas di

lapangan yaitu enam siswa SD kelas III. Produk kemudian dinilai dan diberi

komentar dan saran perbaikan.

7. Revisi Produk

Revisi produk akhir dikerjakan berdasarkan hasil uji lapangan hingga menjadi

produk siap jadi.

Penelitian menggunakan 7 langkah pengembangan karena pengembangan

produk bahan ajar membaca dan menulis permulaan ini merupakan

pengembangan secara terbatas dan masih memerlukan masukan serta saran dari

semua pihak sehingga bahan ajar layak digunakan oleh siswa. Keterbatasan waktu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 53: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

35

yang diberikan dari pihak sekolah untuk mengatur jadwal menyebabkan penelitian

ini menggunakan 7 langkah pengembangan. Produk yang dikembangkan dalam

penelitian ini berupa bahan ajar berupa buku suplemen.

3.2 Prosedur Pengembangan

Penelitian ini menggunakan prosedur pengembangan yang mengikuti

modifikasi antara model pengembangan Jerold E Kemp dan langkah-langkah

pengembangan Borg dan Gall. Penelitian ini menghasilkan desain produk hasil uji

coba terbatas berupa bahan ajar berupa buku suplemen.

Prosedur pengembangan buku suplemen ini menggunakan modifikasi model

pengembangan bahan ajar Jerold E Kemp dan langkah-langkah pengembangan

Borg dan Gall. Pengembangan buku ini melalui 7 langkah prosedur

pengembangan, yaitu langkah 1) potensi dan masalah, 2) pengumpulan data, 3)

desain produk, 4) validasi ahli, 5) revisi desain, 6) uji coba desain, 7) revisi desain

sampai menghasilkan desain produk hasil uji coba terbatas yang berupa buku

suplemen muatan pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa SD kelas III semester I.

Peneliti akan menjelaskan ketujuh langkah tersebut dalam gambar lengkap dengan

penjelasan di bawahnya:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 54: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

36

Gambar 3.3 Langkah-langkah Pengembangan Buku Suplemen

LANGKAH 5

Revisi Desain Produk

LANGKAH 1

Potensi dan Masalah

LANGKAH 6

Uji Coba Produk Terbatas

Uji coba terbatas dilaksanakan pada siswa SD kelas III

LANGKAH 4

Validasi Desain Produk

Dua pakar ahli Bahasa Indonesia SD

Dua guru SD kelas III

LANGKAH 7

Revisi Produk

Revisi akhir untuk produk akhir berupa buku suplemen MMP kelas III SD

Langkah 3

Desain Produk

Analisis SK, KD kurikulum

KBK dan KTSP

Menyusun Indikator baru

berdasarkan hasil analisis

Menyusun materi berdasarkan SK, KD dan

indikator baru yang telah dirumuskan

Analisis SK, KD

MMP kurikulum

KBK kelas III

semester I

Analisis SK, KD

MMP kurikulum

KTSP kelas III semester I

Menyusun desain produk

LANGKAH 2

Pengumpulan Data

Data Hasil Wawancara

Pengamatan Masalah di Lapangan Wawancara guru SD kelas III

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 55: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

37

Gambar 3.3 menujukan langkah-langkah yang dilakukan peneliti intuk

mengembangkan buku suplemen. Langkah-langkah yang dilakukan diantaranya:

1) potensi masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk, 4) validasi desain

produk, 5) revisi desain produk, 6) uji coba terbatas, dan revisi produk.

3.2.1 Potensi dan Masalah

Penelitian yang peneliti lakukan bersumber dari adanya potensi dan

masalah. Potensi dan masalah dapat peneliti ketahui dengan melakukan analisis

kebutuhan. Analisis kebutuhan dilaksanakan dengan melakukan wawancara

langsung dengan Ibu IH. selaku wali kelas III SD Negeri Somokaton I.

Wawancara peneliti lakukan pada hari Senin, 6 April 2015 di SD Negeri

Somokaton I. Wawancara ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan

membaca dan menulis permulaan pada siswa kelas III di lapangan, menyangkut

ketersediaan bahan ajar yang digunakan guru untuk mencapai tujuan

pembelajaran. Berdasarkan wawancara diperoleh keterangan bahan ajar yang

sudah ada kurang memenuhi kebutuhan belajar siswa sehingga diperlukan bahan

ajar tambahan yang sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan belajar siswa

tersebut. Berdasarkan analisis kebutuhan, peneliti berharap bahan ajar yang akan

dikembangkan disusun sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan belajar siswa

SD kelas III.

3.2.2 Pengumpulan Data

Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara. Peneliti menyusun

daftar pertanyaan yang akan digunakan untuk memperoleh informasi tentang

kesulitan MMP untuk siswa SD kelas III. Hasil wawancara tersebut digunakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 56: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

38

sebagai bahan pertimbangan untuk perencanaan produk yang berupa bahan ajar

berupa buku suplemen MMP untuk siswa SD kelas III. Pengumpulan data untuk

pembuatan bahan ajar dilakukan dengan melakukan studi pustaka, mencari bahan

melalui internet, dan mengumpulkan bahan dari berbagai sumber.

3.2.3 Desain Produk

Desain produk dimulai dengan menentukan desain awal bahan ajar. Desain

awal yang dilakukan adalah menganalisis Kurikulum Berbasis Kompetensi

(KBK) dan Kurikulum Tingkah satuan Pendidikan (KTSP) mata pelajaran Bahasa

Indonesia. Peneliti selanjutnya merumuskan indikator baru berdasarkan pada KD

hasil analisis kurikulum KBK dan KTSP. Indikator baru yang telah dibuat

dikelompokan dan disusun untuk menjadi rangkaian kegiatan belajar yang variatif

bagi siswa.

Peneliti menyusun buku suplemen dengan kegiatan belajar yang

berdasarkan pada indikator baru yang telah dibuat. Kegiatan belajar dibuat

semenarik mungkin dengan kegiatan belajar yang variatif, gambar menarik,

bacaan yang menarik, dan warna yang serasi. Peneliti mencantumkan riview

diakhir kegiatan belajar untuk mengetahui ketercapaian tujuan belajar yang

diharapkan dalam bahan ajar. Selain itu, diakhir kegiatan belajar diberikan refleksi

bagi siswa untuk mengetahui suasana hati dan kepuasan siswa setelah belajar

dengan buku suplemen ini.

3.2.4 Validasi Desain

Peneliti menggunakan validasi pakar (expert judgement) sebagai evaluasi

formatif terhadap desain bahan produk pengembangan bahan ajar. Produk yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 57: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

39

akan dikembangkan akan divalidasi oleh dua validator pakar Bahasa Indonesia

yaitu dosen dan dua guru SD kelas III. Validasi produk ini bertujuan untuk

memperoleh komentar dan saran perbaiakan serta penilaian produk yang

dikembangkan oleh penliti. Komentar dan saran perbaikan tersebut untuk

mengetahui kelebihan dan kekurangan produk yang akan digunakan sebagai

pedolaman dalam revisi terhadap produk.

3.2.5 Revisi Desain

Revisi desain dilakukan, setelah mendapatkan komentar dan saran

perbaikan, peneliti melakukan revisi terhadap produk yang dibuat berdasarkan

hasil validasi pakar baik dosen maupun guru SD. Revisi dilakukan untuk

memperbaiki dan melengkapi kekurangan dari produk yang telah divalidasi oleh

pakar, sehingga produk layak untuk dilakukan uji coba lapangan.

3.2.6 Uji Coba Desain

Setelah melakukan revisi maka produk yang sudah direvisi siap untuk diuji

coba. Uji coba dilakukan kepada siswa kelas III SD Negeri Somokaton I. Selesai

uji coba, siswa diberi kuesioner yang terdiri dari 13 butir pernyataan untuk

menilai apakah produk yang dibuat sudah sesuai dan baik untuk siswa. Hasil uji

coba ini merupakan evaluasi formatif 2 terhadap desain produk pengembangan

bahan ajar berupa buku suplemen.

3.2.7 Revisi Desain

Revisi desain ini dilakukan setelah uji coba produk dilapangan. Produk yang

sudah diujicobakan kepada siswa akan mendapatkan masukan dari siswa. Hasil

revisi dari produk ini akan menjadi desain produk final bahan ajar berupa buku

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 58: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

40

suplemen MMP Bahasa Indonesia. Langkah-langkah tersebut akan membantu

peneliti dalam menghasilkan bahan ajar yang bermanfaat dan layak digunakan

sebagai bahan ajar pendukung membaca dan menulis untuk siswa SD kelas III.

3.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian

Pelaksanaan penelitian pengembangan produk bahan ajar buku suplemen

MMP disusun berdasarkan jadwal sebagai berikut:

Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian

No Kegiatan

Bulan

Ap

ril

Mei

Ju

ni

Ju

li

Ag

ust

us

Sep

tem

ber

Ok

tob

er

No

vem

ber

Des

emb

er

Ja

nu

ari

Feb

rua

ri

1 Potensi dan Masalah

2 Pengumpulan Data

3 Analisis SK, KD

Kurikulum KBK dan

KTSP

4 Menyusun indiktor

baru berdasarkan

hasil analisis

5 Membuat desain

produk

6 Validasi desain

produk ke pakar ahli

dan guru SD

7 Revisi Desain produk

8 Uji coba desain

9 Validasi siswa

10 Analisis data validasi

siswa

11 Revisi desain produk

12 Menyusun bab I, II,

III, IV, V

13 Ujian Skripsi

14 Revisi akhir

15 Pembuatan artikel

ilmiah

Tabel 3.1 merupakan jadwal penelitian yang dilakukan peneliti. Terdapat

15 kegiatan selama penyusunan penelitian, di muali dari bulan April hingga bulan

Februari.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 59: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

41

3.4 Uji Coba Produk

3.4.1 Desain Uji Coba

Uji coba produk merupakan hal penting untuk mengetahui kelayakan

produk pengembangan. Bahan ajar yang dihasilkan kemudian divalidasi oleh dua

validator pakar Bahasa Indonesia SD dan dua guru SD kelas III supaya produk

bahan ajar yang dihasilkan layak digunakan sebagai salah satu bahan ajar

pendukung dalam kegiatan belajar.

3.4.2 Subjek Uji Coba

Subyek uji coba lapangan dalam penelitian pengembangan ini adalah 6

siswa kelas III SD Negeri Somokaton I tahun ajaran 2015 / 2016. Subjek uji coba

yang melakukan uji coba lapangan ini memiliki tingkat kemampuan tinggi,

sedang dan rendah.

3.4.3 Instrumen Penelitian

Penelitian pengembangan ini menggunakan instrumen penelitian berupa

daftar pertanyaan wawancara dan kuesioner.

3.4.3.1 Wawancara

Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila peneliti

ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang harus

diteliti (Sugiyono, 2012: 137). Daftar pertanyaan wawancara digunakan untuk

menganalisis kebutuhan terhadap bahan ajar siswa SD kelas III. Wawancara dapat

dilakukan secara terstruktur dan tidak terstruktur (Sugiyono, 2012: 138).

Penelitian ini menggunakan wawancara tidak terstruktur karena peneliti

menggunakan pedoman garis-garis besar permasalahan yang akan ditanyakan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 60: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

42

Berikut ini merupakan tabel kisi-kisi pedoman pertanyaan wawancara untuk guru

SD kelas III.

Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Pertanyaan Wawancara Analisis Kebutuhan No Daftar Pertanyaan Wawancara

1. Sejauh mana kesulitan anak dalam kegiatan membaca di dalam mata pelajaran Bahasa

Indonesia?

2. Sejauh mana kesulitan anak dalam kegiatan menulis di dalam mata pelajaran Bahasa

Indonesia?

3. Kesulitan apa yang Ibu temui ketika mengajarkan kepada anak mengenai kegiatan membaca

di dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia?

4. Kesulitan apa yang Ibu temui ketika mengajarkan kepada anak mengenai kegiatan menulis

di dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia?

5. Apakah Ibu merasa bahan ajar yang digunakan sekarang dalam muatan membaca dan

menulis Bahasa Indonesia perlu diperbaiki/ disempurnakan? Mengapa?

6. Apakah Ibu membutuhkan buku suplemen bahan ajar membaca dan menulis permulaan

Bahasa Indonesia? Mengapa?

7. Saran apa yang dapat Ibu berikan terkait dengan bahan ajar sekarang ini khususnya muatan

membaca dan menulis permulaan.

Tabel 3.2 merupakan kisi-kisi pedoman pertanyaan wawancara analisis

kebutuhan yang digunakan untuk wawancara dengan walikelas. Tujuannya adalah

untuk memperoleh informasi terkait kebutuhan belajar siswa di SD Negeri

Somokaton 1.

3.4.3.2 Kuesioner

Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan

cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden

untuk dijawabnya (Sugiyono, 2012: 142). Lembar kuesioner berisi pernyataan

yang disusun berdasarkan indikator bahan ajar yang baik untuk melakukan

validasi bahan ajar yang dibuat oleh peneliti. Lembar kuesioner tersebut diisi oleh

dua validator pakar Bahasa Indonesia yaitu dosen dan dua guru kelas III dan 6

siswa kelas III. Hasil validasi melalui kuesioner dapat digunakan sebagai masukan

untuk melakukan revisi atas bahan ajar yang dibuat. Sehingga bahan ajar layak

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 61: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

43

digunakan untuk kegiatan belajar. Berikut ini merupakan tabel kisi-kisi kuesioner

uji validasi untuk pakar Bahasa Indonesia, guru SD kelas III dan siswa.

Tabel 3.3 Kisi-kisi Kuesioner Uji Validasi untuk Pakar Bahasa Indonesia SD dan

Guru SD Kelas III Indikator Deskriptor No Item

Tujuan dan

pendekatan

Kesesuaian tujuan MMP yang akan dicapai 1

Kesesuaian dengan situasi pembelajaran MMP pada tingkat

kelasnya

2

Ketepatan penjabaran KD dalam indikator pembelajaran MMP 3

Kesesuaian buku suplemen dengan kebutuhan siswa berupa

kemampuan- kemampuan yang harus dikuasi dalam

pembelajaran MMP

4

Merupakan sumber belajar yang baik bagi siswa dan guru

dalam pembelajaran MMP

5

Menyajikan berbagai variasi mengajar bagi guru 6

Desain dan

pengorganisasian

Kelengkapan komponen dalam buku suplemen 7

Penyusunan materi dari yang sederhana ke yang kompleks 8

Sistematiksa urutan materi 9

Kesesuian materi dengan alokasi waktu 10

Memfasilitasi belajar siswa secara mandiri 11

Kemudahan untuk dipahami 12

Tampilan fisik menarik 13

Tampilan fisik sesuai dengan perkembangan bahasa siswa SD

kelas rendah

14

Penggunaan bahasa tulis yang baik dan benar 15

Language

content (isi

kebahasaan)

Huruf, kata, dan kalimat yang dimuat sesuai dengan

perkembangan bahasa anak untuk setiap kelasnya

16

Memuat cara membaca dan menulis yang baik dan benar 17

Buku suplemen melatih siswa untuk merangkai huruf, suku

kata, kata, kalimat dan alenia sesuai dengan tingkat kelasnya

18

Membekali siswa untuk mampu berkomunikasi dengan

lingkungan sosialnya

19

Language skill

(keterampilan)

Mengintegrasikan keterampilan MMP secara tepat dan tertuang

dalam perumusan KD dan indikator

20

Memuat kegiatan yang menuntut pengintegrasian keterampilan

MMP

21

Memuat kegiatan MMP yang menyenangkan dan sesuai dengan

minat siswa SD kelas rendah

22

Dilengkapi dengan rekaman untuk memperlancar kegiatan

pembelajaran

23

Dilengkapi dengan praktik oral secara terbatas dalam kehidupan

nyata

24

Memuat petunjuk-petunjuk dalam menuliskan huruf, suku kata,

kata dan kalimat

25

Metodologi Kesesuaian pendekatan dalam buku suplemen sesuai dengan

pendekatan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa

SD kelas rendah

26

Mengandung banyak latihan untuk siswa terkait dengan

pembelajaran MMP siswa SD kelas rendah

27

Membuat siswa aktif berlatih 28

Memfasilitasi beragam gaya belajar siswa 29

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 62: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

44

Tabel 3.3 merupakan kisi-kisi kuesioner untuk uji validasi pakar Bahasa

Indonesia SD dan guru kelas III SD. Instrumen validasi terdiri dari 5 indikator

yang dijadarkan menjadi 29 deskriptor.

Tabel 3.4 Kisi-kisi Kuesioner Uji Validasi untuk Siswa SD Kelas III Indikator Deskriptor No Item

Desain dan

pengorganisasian

Penggunakan bahasa yang mudah dipahami 1

Kejelasan ukuran dan jenis huruf 3

Gambar dan foto yang menarik 4

Disusun dari yang mudah ke yang sulit 6

Membauat siswa aktif belajar 7

membuat siswa senang dan berminat dalam belajar 8

Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 12

Tujuan dan

pendekatan

Sesuai dengan keadaan lingkungan siswa 9

Sesuai dengan yang dibutuhkan siswa 10

mempermudah siswa membaca dan menulis dalam rangka

mencapai tujuan pembelajaran

13

Language skill

(keterampilan)

Petunjuk yang mudah dipahami 2

Mempermudah siswa belajar secara mandiri 5

Mengandung bentuk kegiatan/latihan yang bermacam-macam 11

Tabel 3.4 merupakan kisi-kisi kuesioner uji validasi untuk siswa SD kelas

III, terdiri dari 3 indikator yang dijabarkan ke dalam 13 deskriptor.

3.4.4 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara dan kuesioner.

Wawancara merupakan teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti untuk

mengetahui hal-hal dari responden yang lebih mendalam dan jumlah responden

sedikit atau kecil (Sugiyono, 2012: 194). Tujuan dari wawancara ini adalah

melakukan survei kebutuhan untuk memperoleh informasi tentang masalah yang

muncul di lapangan. Wawancara peneliti lakukan kepada guru kelas III di SD

Negeri Somokaton I bernama Ibu IH. Data yang diperoleh dianalisis untuk

mendapatkan informasi mengenai kebutuhan guru mengenai bahan ajar yang

dapat membantu berlatih membaca dan menulis permulaan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 63: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

45

Kuesioner adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara

memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk

dijawab (Sugiyono, 2012: 199). Teknik pengumpulan data berupa kuesioner

bertujuan untuk memvalidasi dan membantu peneliti dalam melakukan revisi atas

bahan ajar tersebut.

3.4.5 Teknik Analisis Data

Data penelitian ini dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif, dengan

penjelasan sebagai berikut.

3.4.5.1 Data Kualitatif

Data kualitatif peneliti peroleh dari komentar yang dikemukakan oleh dua

validator pakar Bahasa Indonesia yaitu dosen, dua guru SD kelas III, dan siswa

kelas III SD. Komentar yang diberikan dianalisis sebagai komentar dan saran

perbaiakn untuk memperbaiki dan mengtahui kelayakan produk yang dihasilkan.

3.4.5.2 Data Kuantitatif

Data berupa skor dari penilaian oleh validator pakar Bahasa Indonesia

yaitu dosen, guru kelas III SD, dan siswa kelas III Sekolah Dasar. Data yang

dianalisis sebagai dasar dari hasil penilaian kuesioner diubah menjadi data

interval. Skala penilaian terhadap bahan ajar yang dikembangkan yaitu sangat

baik (5), baik (4), cukup baik (3), kurang baik (2), sangat kurang baik (1). Skor

yang sudah didapat kemudian dikonversikan menjadi data kualitatif skala lima

dengan acuan menurut Sukardjo (2008: 101) sebagai berikut:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 64: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

46

Tabel 3.5 Konversi Nilai Skala Lima Interval Skor Kategori

i + 1,80 Sbi Sangat baik

i ,6 SBi i + 1, 80Sbi Baik

i – ,6 SBi i + 0,60Sbi Cukup

i – 1,8 SBi i – 0,60Sbi Kurang

i – 1,80Sbi Sangat kurang

Sumber : Sukardjo (2008: 101)

Keterangan:

erata ideal i) :

(skor maksimal ideal + skor minimal ideal)

Simpangan baku ideal (SBi) :

(skor maksimal ideal - skor minimal ideal)

X : Skor aktual

Berdasarkan rumus konversi di atas perhitungan data-data kuantitatif

dilakukan untuk memperoleh data kualitatif dengan menerapkan rumus konversi

tersebut. Penentuan rumus kualitatif pengembangan ini diterapkan dengan

konversi sebagai berikut.

Diketahui :

Skor maksimal ideal : 5

Skor minimal ideal : 1

erata ideal i) :

(5+1) = 3

Simpangan baku ideal (SBi) :

(5-1) = 0,67

Ditanyakan:

Interval skor kategori sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik, dan sangat

kurang baik.

Jawaban:

Kategori sangat baik i + 1,80 SBi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 65: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

47

= X > 3 + (1,80 . 0,67)

= X > 3 + (1,21)

= X > 4,21

Kategori baik i ,6 SBi i + 1,80SBi

3 ,6 . ,67) 3 1,8 . ,67)

3 ,4 ) 3 1,21)

3,4 4,21

Kategori cukup baik i - ,6 SBi i + 0,60SBi

= 3 - ( ,6 . ,67) 3 ,6 . ,67)

= 3 – ,4 ) 3 ,4 )

2,6 3,4

Kategori kurang baik i - 1,8 SBi i - 0,60SBi

= 3 - 1,8 . ,67) 3 - (0,60 . 0,67)

= 3 - 1,21) 3 - (0,40)

1,79 2,6

Kategori sangat kurang baik = i – 1,80SBi

3 - (1,80 . 0,67)

3 - (1,21)

1,79

Berdasarkan perhitungan tersebut, diperoleh konversi data kuantitatif

menjadi data kualitatif skala lima sebagai berikut.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 66: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

48

Tabel 3.6 Kriteria Skor Skala Lima Interval Skor Kriteria

4,22 – 5,00 Sangat Baik

3,41 – 4,21 Baik

2,61 – 3,40 Cukup

1,78 – 2,60 Kurang

1,00 – 1,79 Sangat Kurang

Hasil dari penghitungan skor masing-masing validasi yang dilakukan akan

dicari rerata skor perolehannya kemudian dapat dikonversikan dari data kuantitatif

ke data kualitatif dalam kategori tertentu seperti yang tertera pada tabel kriteria

skor skala lima.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 67: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

49

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Bab IV akan membahas tentang bagian-bagian berikut: 1) analisis kebutuhan:

hasil wawancara survei kebutuhan dan pembahasan hasil wawancara survei

kebutuhan, 2) deskripsi produk awal, 3) data uji coba dan revisi produk: data

validasi pakar Bahasa Indonesia, data validasi guru SD kelas III, revisi produk,

data uji coba terbatas, revisi produk, 4) kajian produk akhir dan pembahasan.

4.1 Analisis Kebutuhan

Analisis kebutuhan adalah langkah awal yang dilakukan oleh peneliti untuk

mengembangkan buku suplemen ini. Analisis kebutuhan merupakan salah satu

langkah-langkah pengembangan buku suplemen yang telah diuraikan pada bab III.

Analisis kebutuahn yang dilakukan peneliti yaitu dengan melakukan wawancara.

Wawancara dilakuakan kepada guru kelas III SD Negeri Somokaton I, Magelang,

yaitu Ibu IH. pada hari Senin, 6 April 2015. Peneliti melakukan wawancara

dengan tujuan untuk mengetahui dan mengidentifikasi masalah yang ditemui di

lapangan yang berkaitan dengan bahan ajar yang digunakan guru untuk mencapai

tujuan pembelajaran. Informasi yang diperoleh digunakan oleh peneliti untuk

merumuskan bahan ajar yang akan dikembangkan agar kegiatan belajar yang

disusun dapat mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal.

4.1.1 Hasil Wawancara Survei Kebutuhan

Peneliti menyusun tujuh butir pertanyaan yang digunakan untuk melakukan

wawancara. Wawancara dilakukan kepada guru SD kelas III yaitu Ibu IH. di SD

Negeri Somokaton 1 pada Senin, 6 April 2013. Wawancara dilakukan dengan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 68: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

50

berpedoman pada tujuh butir pertanyaan untuk mengetahui dan mengidentfikasi

masalah yang ditemui di lapangan berkaitan dengan bahan ajar yang digunakan

guru. Berikut ini data hasil wawancara dengan Ibu IH guru SD Negeri Somokaton

1.

Pertanyaan pertama yaitu tentang sejauh mana kesulitan siswa dalam

kegiatan membaca di dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Ibu IH menjelaskan

sebagian anak sudah lancar membaca, namun sebagian masih mengeja persuku

kata. Selain itu, penggunaan EYD (titik, koma, seru, tanya) belum diterapkan,

siswa belum paham penerapan EYD karena membacanya belum lancar. Kesulitan

membaca yang dialami siswa kelas III berakibat pada kurangnya pemahaman

siswa terhadap materi pelajaran.

Pertanyaan kedua, sejauh mana kesulitan siswa dalam kegiatan menulis di

dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Ibu IH menjelaskan karena kesulitan

membaca dengan masih mengeja berpengaruh pada kegiatan menulis siswa. Siswa

menulis cukup lama karena masih mengeja huruf per huruf, selain itu kadang ada

huruf yang kurang misalnya : tujuh, tangga, minggu, dll. Tulisan yang dihasilkan

juga belum rapi karena kurangnya kegiatan berlatih menulis. Setiap tes tertulis

memerlukan keterampilan menulis siswa, jika siswa belum terampil akan

berdampak pada prestasi belajarnya. Hal ini terbukti dengan hasil ulangannya,

sepertiga siswa belum dapat lulus KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia yang

ditentukan.

Pertanyaan ketiga, kesulitan apa yang ibu temui ketika mengajarkan kepada

siswa mengenai kegiatan membaca di dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Ibu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 69: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

51

IH menjelaskan kesulitan mengajarkan membaca terletak pada waktu, kurangnya

waktu untuk melakukan bimbingan persoanal. Melalui bimbingan personal guru

bisa mengajarkan mereka membaca, membimbing membaca dan mengawasi

siswa dalam kegiatan membaca. Selain itu, tidak ada buku yang mendukung untuk

berlatih mengembangkan keterampilan membaca.

Pertanyaan keempat, kesulitan apa yang ibu temui ketika mengajarkan

kepada anak mengenai kegiatan menulis di dalam mata pelajaran Bahasa

Indonesia. Ibu IH menjelaskan kesulitan ditemui pada bahan ajar, tidak ada buku

yang mendukung untuk berlatih menulis. Buku yang sudah ada kurang ada latihan

untuk mengembangkan keterampilan menulis siswa, terutama menulis huruf latin

tegak bersambung.

Pertanyaan kelima, apakah ibu merasa bahan ajar yang digunakan sekarang

dalam muatan membaca dan menulis Bahasa Indonesia perlu diperbaiki atau

disempurnakan dan alasannya mengapa. Ibu IH menjawab “Ya”, karena buku

pegangan yang disediakan pemerintah kurang sesuai dengan perkembangan anak

di SD Negeri Somokaton I. Buku yang digunakan selama ini kurang banyak

latihan membaca dan menulis sehingga keterampilan membaca dan menulis siswa

kurang dapat berkembang dengan maksimal. Buku yang digunakan di sekolah ini

tidak hanya satu melainkan banyak dari beberapa sumber, hal ini bertujuan agar

guru dapat memvariasi kegiatan belajar yang menarik dan menyenangkan.

Pertanyaan keenam, apakah Ibu membutuhkan buku suplemen bahan ajar

membaca dan menulis permulaan Bahasa Indonesia dan alasannya mengapa. Ibu

IH menjawab “Ya”, karena dengan adanya buku suplemen MMP kegiatan-

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 70: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

52

kegiatan yang disusun dapat sesuai dengan perkembangan bahasa di SD ini.

Harapannya dengan kegiatan belajar yang disusun dapat mengembangkan

keterampilan membaca dan menulis siswa khususnya di SD ini. Maka, prestasi

belajar siswa dapat meningkat.

Pertanyaan ketujuh, saran apa yang dapat ibu berikan terkait dengan bahan

ajar sekarang ini khususnya muatan membaca dan menulis permulaan. Ibu IH

memberi saran bahwa kegiatan yang disusun dalam bahan ajar Bahasa Indonesia

sebaiknya benar-benar melihat masalah yang ditemui dilapangan. Lebih banyak

diberikan latihan membaca dan menulis agar siswa memiliki dasar untuk

mengembangkan keterampilan membaca dan menulisnya.

4.1.2 Pembahasan Hasil Wawancara Survei Kebutuhan

Hasil wawancara yang telah diuraikan di atas memberikan gambaran

kepada peneliti tentang kesulitan membaca dan menulis di lapangan. Berdasarkan

wawancara, peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa guru menggunakan bahan

ajar yang telah disediakan oleh pemerintah namun bahan ajar yang sudah ada

kurang berisi kegiatan yang dapat mengembangkan keterampilan membaca dan

menulis pada siswa. Bahan ajar yang disusun pemerintah kurang sesuai dengan

perkembangan siswa terutama di SD Negeri Somokaton 1. Siswa kelas III di SD

Negeri Somokaton 1 masih banyak yang belum lancar dalam membaca dan

tulisan yang dihasilkan juga belum rapi. Kelemahan bahan ajar yang digunakan

guru ini berdampak pada ketercapaian prestasi belajar siswa yang kurang

maksimal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 71: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

53

Guru membutuhkan bahan ajar yang sesuai dengan situasi siswa di

lapangan. Namun guru belum mampu mengembangkan bahan ajar sendiri karena

keterbatasan waktu yang digunakan untuk kesibukan mengajar. Solusinya guru

tidak hanya menggunakan satu sumber belajar namun menggunakan beberapa

sumber belajar untuk membantu proses pembelajaran selama ini.

4.2 Deskripsi Produk Awal

Peneliti melakukan langkah awal dalam penelitiannya dengan

mengembangkan produk bahan ajar berupa buku suplemen. Tahapan

pengembangan buku suplemen adalah sebagai berikut: 1) menganalisis standar

kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) dari Kurikulum Berbasis

Kompetensi (KBK) dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), 2)

merumuskan indkator baru, 3) menyusun materi berdasarkan SK, KD dan

indikator baru yang telah dirumuskan, 4) menyusun desain buku suplemen

berdasarkan dengan indikator baru dirumuskan, 5) membuat buku suplemen.

Peneliti menyusun kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan indikator agar

tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal. Buku suplemen dibuat

dengan ukuran kertas A4 (21 x 29,7 cm). Berikut akan dipaparkan isi dari bahan

ajar berupa buku suplemen membaca dan menulis permulaan secara keseluruhan.

4.2.1 Sampul Buku Suplemen Membaca dan Menulis Permulaan

Sampul depan buku suplemen yang disusun peneliti berwarna merah muda

dengan judul “Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Siswa

Kleas III SD”. Sebelah pojok kiri dekat judul terdapat tulisan 3A yang berarti

buku suplemen ini diperuntukan bagi siswa kelas III semester I. Diantara judul

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 72: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

54

peneliti memberikan gambar dua buah pensil yang menunjukkan kegiatan

menulis. Selain itu, peneliti menambahkan gambar tiga anak dengan buku terbuka

di bawah judul yang menggambarkan kegiatan membaca. Sebelah kanan pojok

bawah terdapat keterangan identitas untuk siswa seperti nama, nomor dan sekolah.

Sebelah pojok kanan atas tertulis nama peneliti sebagai penyusun buku suplemen

ini. Sebelah pojok kiri bawah terdapat logo Universitas Sanata Dahrma.

Sampul belakang dari buku suplemen ini masih berwarna merah muda,

dengan gambar judul dipojok kiri atas sama seperti halaman depan. Sampul

belakang terdapat keterangan singkat buku suplemen yaitu “Buku suplemn

Bahasa Indonesia adalah buku pendukung siswa kelas III semester I. Isi dari buku

suplemen Bahasa Indonesia ini berupa latihan-latihan bagi siswa kelas III untuk

mengembangkan keterampilan Membaca dan Menulis Permulaan (MMP) dengan

materi Bahasa Indonesia kelas III semester I”. Bagian yang terakhir adalah logo

Universitas Sanata Dharma yang terdapat pada pojok kiri bawah. Semua bagian-

bagian dalam sampul ini dibuat dan disusun menggunakan Corel Draw X5 dan

dicetak menggunakan matte paper.

4.2.2 Isi Buku Suplemen Membaca dan Menulis Permulaan

Buku suplemen ini memiliki bebrapa bagian, meliputi : 1) kata pengantar, 2)

kemapuan yang akan dicapai (KD dan indikator), 3) Petunjuk umum, 4) kegiatan

belajar, 5) review, 6) refleksi, 7) daftar referensi. Isi buku dicetak menggunakan

hvs 100 gram dengan ukuran kertas A4 (21 x 29,7 cm). Berikut akan dijabarkan

bagian-bagian dari buku suplemen ini.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 73: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

55

4.2.2.1 Kata Pengantar

Peneliti menyusun kata pengantar sebagai ucapan syukur kepada Tuhan

Yang Maha Esa karena dengan izin-Nya mampu menyelesaikan buku suplemen

ini sehingga bisa hadir untuk membantu, memperlancar, dan juga mempermudah

dalam proses belajar mengajar bagi siswa tingkat Sekolah Dasar. Peneliti

memaparkan kesulitan yang dihadapi saat proses pembelajaran, sehingga harapan

peneliti dengan adanya buku suplemen ini dapat digunakan sebagai sarana

penunjang dalam mendukung kegiatan belajar mengajar untuk tercapainya tujuan

pembelajaran yang maksimal. Peneliti mengajak para siswa belajar menggunakan

buku suplemen ini karena peneliti mencoba menyusun buku ini semenarik

mungkin dengan bahasa sederhana yang mudah dipahami siswa, sehingga dapat

membantu siswa belajar mandiri. Peneliti mengucapkan permohonan maaf dan

meminta kritik dan saran karena buku suplemen ini masih butuh perbaikan.

4.2.2.2 Kemampuan yang akan dicapai (KD dan Indikator)

Buku suplemen membaca dan menulis permulaan (MMP) ini merupakan

buku pengembangan untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan

membaca dan menulis permulaan. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator dalam

buku ini merupakan hasil analisis Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi

Dasar (KD) dari Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP). Penyusunan Kompetensi Dasar (KD) dan indikator

baru ini disesuaikan dengan hasil analisis kebutuhan di lapangan. Indikator baru

yang telah disusun menjadi pedoman untuk menyusun kegiatan belajar sehingga

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 74: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

56

tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal. Berikut ini merupakan

Kompetensi Dasar (KD) dan indikator dalam buku suplemen MMP ini.

Tabel 4.1 KD dan Indikator Buku Suplemen MMP Kompetensi Dasar Indikator

1. Menerapkan EYD dalam

menulis

1.1 Menuliskan huruf kapital pada nama bangsa.

1.2 Menuliskan huruf kapital pada nama bahasa.

1.3 Menuliskan huruf kapital pada suku bangsa.

1.4 Menuliskan huruf kapital sebagai huruf pertama nama orang.

1.5 Memberi tanda titik untuk memisahkan angka ribuan.

1.6 Memberi tanda titik untuk memisahkan jam, menit, detik yang

menunjukkan waktu.

1.7 Memberi tanda titik untuk memisahkan jam, menit, detik yang

menunjukkan jangka waktu.

1.8 Memberi tanda koma pada unsur-unsur dalam perincian atau

pembilangan.

1.9 Memberi tanda koma untuk memisahkan anak kalimat dari

induk kalimat.

1.10 Memberi tanda hubung untuk menyambung suku-suku kata

yang terpisah oleh pergantian baris.

1.11 Memberi tanda hubung pada unsur-unsur kata ulang.

1.12 Menggunakan kata hubung untuk menggabungkan dua anak

kalimat.

1.13 Menulis kalimat dengan pola SPOK.

2. Membaca nyaring teks

(20-25 kalimat) dengan

lafal dan intonasi yang

tepat.

2.1 Membaca nyaring teks cerita 20-25 kalimat dengan lafal dan

intonasi yang jelas.

2.2 Membaca nyaring teks kebersamaan di masyarakat 20-25

kalimat dengan lafal dan intonasi yang jelas.

2.3 Membaca nyaring teks berlibur 20-25 kalimat dengan lafal dan

intonasi yang jelas.

2.4 Membaca nyaring teks ulang tahun 20-25 kalimat dengan lafal

dan intonasi yang jelas.

2.5 Membaca nyaring teks hari raya 20-25 kalimat dengan lafal

dan intonasi yang jelas.

2.6 Membaca nyaring teks merawat kesehatan tubuh 20-25 kalimat

dengan lafal dan intonasi yang jelas.

2.7 Membaca nyaring teks makanan dan minuman favorit 20-25

kalimat dengan lafal dan intonasi yang jelas.

2.8 Membaca nyaring teks sekolahku 20-25 kalimat dengan lafal

dan intonasi yang jelas.

3. Menjelaskan isi teks

(100-150 kata) melalui

membaca intensif

3.1 Membaca intensif 100-150 kata teks cerita pribadi.

3.2 Menjelaskan isi teks cerita pribadi 100-150 kata dari membaca

intensif cerita.

3.3 Membaca intensif 100-150 kata teks cerita peristiwa alam.

3.4 Menjelaskan isi teks cerita peristiwa alam 100-150 kata dari

membaca intensif.

3.5 Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat kesehatan.

3.6 Menjelaskan isi teks cerita merawat kesehatan 100-150 kata

dari membaca intensif.

3.7 Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat lingkungan

sekitar.

3.8 Menjelaskan isi teks cerita merawat lingkungan 100-150 kata

dari membaca intensif.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 75: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

57

4. Menceritakan isi

dongeng atau cerita rakyat

yang dibaca dan

melengkapi penggalan

suatu cerita dalam teks.

4.1 Membaca nyaring dongeng dengan lafal yang jelas.

4.2 Membaca nyaring dongeng dengan intonasi yang tepat.

4.3 Menceritakan isi dongeng yang mengandung sifat dan hal yang

menarik dari kegiatan membaca nyaring.

4.4 Membaca intensif cerita rakyat.

4.5 Menceritakan isi cerita rakyat yang mengandung sifat, dan hal

menarik dari membaca intensif.

4.6 Melengkapi cerita dengan pilihan kata sesuai dengan alur

cerita.

4.7 Menyusun kalimat menjadi sebuah cerita.

5. Menceritakan

pengalaman pribadi.

5.1 Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan lepas.

5.2 Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan tegak

bersambung.

5.3 Membaca nyaring teks pengalaman pribadi dengan lafal dan

intonasi yang tepat.

5.4 Membaca intensif teks pengalaman seseorang.

5.5 Menceritakan isi teks pengalaman pribadi dari membaca

intensif.

6. Menyusun paragraf

berdasarkan bahan yang

tersedia dengan

memperhatikan

penggunaan ejaan.

6.1 Menulis paragraf dengan tegak bersambung berdasarkan

informasi dari kegiatan menyimak informasi yang telah

dibackan guru dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

6.2 Menulis dengan tegak bersambung langkah-langkah satu

kegiatan berdasarkan gambar yang telah disediakan dengan

memperhatikan penggunaan ejaan.

6.3 Menulis kembali dengan tegak bersambung urutan langkah-

langkah cara menelepon yang sopan dan santun dengan

memperhatikan penggunaan ejaan.

6.4 Menuliskan kembali dalam tulisan tegak bersambung dari

cerita anak yang telah dibacakan dengan memperhatikan

penggunaan ejaan.

6.5 Menuliskan nama dan sifat tokoh dengan tegak bersambung

dalam cerita anak dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

6.7 Menulis paragraf dengan tegak bersambung berdasarkan

susunan kartu kalimat dengan membenarkan penggunaan ejaan.

7. Membaca dalam hati

(intensif)

7.1 Membaca secara intensif dari teks yang terdiri atas 2-3

paragraf.

7.2 Memahami isi cerita rakyat dengan mmbaca intensif.

7.3 Memahami isi dongeng dengan cara membaca intensif.

7.4 Menuliskan kembali dengan tegak bersambung rangkuman isi

dongeng/cerita rakyat dengan cara membaca intensif.

7.5 Menceritakan kembali rangkuman isi dongeng/cerita rakyat

dengan cara membaca intensif.

8. Membaca denah 8.1 Membaca simbol-simbol petunjuk dalam denah.

8.2 Memahami isi denah dengan mengikuti petunjuk.

8.3 Menjawab pertanyaan berdasarkan denah.

8.4 Menuliskan informasi berdasarkan denah.

8.5 Membuat/merencanakan denah lingkungan sekitar.

8.6 Menceritakan denah yang dibuat dalam bentuk tulisan tegak

bersambung.

9. Membaca petunjuk 9.1 Menjelaskan urutan petunjuk minum obat dalam bentuk tulisan

tegak bersambung.

9.2 Mengurutkan cara pemberian pupuk tanaman berdasarkan

petunjuk.

9.3 Menjelaskan kembali tanpa melihat teks petunjuk pemakaian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 76: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

58

barang tertentu dalam bentuk tulisan tegak bersambung.

9.4 Menjawab pertanyaan berdasarkan petunjuk yang telah dibaca.

9.5 Menulis kembali dengan tegak bersambung petunjuk yang

telah dibaca.

9.6 Merancang petunjuk penggunaan barang tertentu dalam tulisan

tegak bersambung.

10. Membaca bersuara

(nyaring)

10.1 Membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan

isi teks cerita.

10.2 Membaca teks cerita dengan suara lantang, keras dan jelas.

10.3 Membaca teks cerita dengan memperhatikan ejaan (tanda

baca).

10.4 Membaca teks cerita dengan lancar dengan ejaan yang tepat.

10.5 Membaca teks cerita dengan artikulasi yang jelas.

11. Menulis dari pikiran

sendiri

11.1 Menulis ringkasan dalam beberapa kalimat, menggunakan

kata-katanya sendiri.

11.2 Menulis pengalaman pribadi dalam dua paragraf.

11.3 1Menulis surat pribadi kepada teman atau keluarga dalam dua

paragraf.

11.4 Membuat slogan menggunakan kata-katanya sendiri.

12. Membaca intensif 12.1 Membaca teks cerita.

12.2 Menuliskan ringkasan berdasarkan teks cerita yang sudah

dibaca.

12.3Menceritakan kembali cerita yang sudah dibaca.

13. Membaca dan

memprediksi isi teks

13.1 Membaca teks cerita.

13.2 Melengkapi cerita dengan urutan yang logis.

13.3 Menuliskan kembali cerita dengan menggunakan bahasa

14. Membaca bersuara

(nyaring)

14.1 Membaca puisi dengan penghayatan sesuai dengan isi dan

memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi yang sesuai.

14.2 Membaca cerita dengan menarik, tepat dalam menirukan

gerak-gerik dan suara tokoh-tokohnya dan disertai dengan

ekspresi yang menarik.

15. Melengkapi puisi anak

berdasarkan gambar.

15.1 Melengkapi puisi anak dengan menggunakan kata yang telah

disediakan.

15.2 Melengkapi puisi anak dengan menggunakan kalimat yang

telah disediakan.

15.3 membuat puisi dalam tulisan tegak bersambung berdasarkan

gambar yang telah disediakan.

Tabel 4.1 merupakan KD dan Indikator dalam buku suplemen yang

disusun berdasarkan hasil analiasis SK dan KD dari kurikulum KBK dan KTSP.

Buku suplemen ini terdiri dari 15 indikator yang dijabarkan menjadi 72 indikator

baru yang telah disesuaikan dengan perkembangan siswa kelas III.

4.2.2.3 Petunjuk Umum

Petunjuk umum pada buku ini berisi urutan pemakaian buku suplemen

ini. Tujuan dari petunjuk umum, siswa dapat belajar mandiri menggunakan buku

ini dengan membaca petunjuk yang telah disediakan. Petunjuk umum berisi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 77: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

59

urutan kegiatan dalam buku mulai dari kegiatan belajar awal sampai kegiatan

belajar akhir. Petunjuk umum didesain berbentuk bagan singkat menyerupai peta

konsep, agar siswa lebih cepat dan mudah memahami penggunaan buku suplemen

ini.

4.2.2.4 Kegiatan Belajar

Kegiatan belajar dalam buku suplemen ini berupa lembar kerja siswa

yang berisi kegiatan-kegiatan berkaitan dengan membaca dan menulis permulaan

yang harus dikerjakan oleh siswa. Kegiatan belajar dalam buku seplemen ini

disusun berdasarkan indikator baru yang dibuat berdasarkan hasil analisis

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP). Indikator baru yang disusun merupakan indikator

keterampilan untuk mengembangkan keterampilan membaca dan menulis

permulaan siswa kelas III. Peneliti menyusun kegiatan belajar bervariasi dengan

tampilan yang menarik seperti gambar, warna, desain sangat diperhatikan.

Kegiatan belajar dalam buku suplemen ini dibagi menjadi dua puluh

pembelajaran. Setiap pembelajaran berisi dua sampai tiga kegiatan belajar. Setiap

kegiatan pembelajaran diberikan alokasi waktu 35 menit untuk menyelesaikan,

selain itu setiap kegiatan terdapat kemampuan yang akan dicapai sebagai tujuan

pembelajaran yaitu Kompetensi Dasar (KD) dan indikator. Pada setiap kegiatan

belajar terdapat contoh pengerjaan soal, sehingga siswa dapat belajar mandiri

melalui contoh tanpa harus menunggu penjelasan dari guru. Rincian kegiatan

belajar akan dipaparkan pada tabel berikut ini.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 78: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

60

Tabel 4.2 Rincian Kegiatan Setiap Pembalajaran Pembelajaran Materi Kegiatan atau Kegiatan Belajar

1 - Menulis huruf kapital sesuai dengan EYD (nama bangsa, bahasa dan

bangsa)

- Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang

tepat

- Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan lepas

- Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan tegak bersambung

- Membaca nyaring teks pengalaman pribadi dengan lafal dan intonasi

yang tepat

2 - Menerapkan EYD dalam menulis (tanda hubung, tanda titik)

3 - Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat lingkungan

- Menulis cerita paragraf dengan tegak bersambung berdasarkan

kalimat yang tersedia dengan memperhatikan ejaan.

4 - Membaca puisi dengan penghayatan sesuai dengan isi dan

memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi yang sesuai

- Melengkapi puisi anak dengan menggunakan kalimat yang telah

disediakan

- Membuat puisi dalam tulisan tegak bersambung berdasarkan gambar

yang telah disediakan

5 - Membaca bersuara (nyaring)

- Menuliskan nama dan sifat tokoh dengan tegak bersambung dalam

cerita anak dengan memperhatikan penggunaan ejaan

6 - Menuliskan huruf kapital pada sebagai huruf pertama nama orang

- Membaca secara intensif dari teks cerita yang tediri dari 2-3 paragraf

- Menulis ringkasan dalam beberapa kalimat, menggunakan kata-

katanya sendiri

7 - Membaca nyaring dongeng dengan lafal dan intonasi yang jelas

- Menulis dengan tegak bersambung langkah-langkah satu kegiatan

berdasarkan gambar yang telah disediakan dengan memperhatikan

penggunaan ejaan

8 - Memberi tanda titik untuk memisahkan angka ribuan

- Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat kesehatan

- Menjelaskan isi teks cerita merawat kesehatan 100-150 kata dari

membaca intensif

9 - Menulis kalimat dengan pola SPOK

- Memberi tanda koma untuk memisahkan anak kalimat dari induk

kalimat

- Menggunakan kata hubung untuk menggabungkan dua anak kalimat

- Membaca nyaring teks merawat kesehatan tubuh 20-25 kalimat

dengan lafal dan intonasi yang jelas

10 - Membuat slogan menggunakan kata-katanya sendiri

- Memberi tanda hubung untuk unsur-unsur kata ulang

11 - Membaca nyaring teks kebutuhan manusia 20-25 kalimat dengan lafal

dan intonasi yang jelas

- Menulis kembali dengan tegak bersambung urutan langkah-langkah

cara menelepon yang sopan dan santun dengan memperhatikan

penggunaan ejaan

12 - Membaca nyaring teks merawat kesehatan tubuh 20-25 kalimat

dengan lafal dan intonasi yang jelas

- Menuliskan kembali dalam tulisan tegak bersambung dari cerita yang

telah dibaca intensif dengan memperhatikan penggunaan ejaan

13 - Membaca petunjuk

14 - Membaca intensif 100-150 kata teks cerita alam

- Menjelaskan isi teks cerita peristiwa alam 100-150 kata dari membaca

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 79: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

61

intensif

15 - Memberikan tanggapan dalam beberapa kalimat

16 - Membaca intensif cerita rakyat

- Menceritakan isi cerita rakyat yang mengandung sifat, dan hal

menarik dari membaca intensif

- Melengkapi cerita dengan pilihan kata sesuai dengan alur cerita

17 - Membaca intensif 100-150 kata teks cerita pribadi

- Menjelaskan isi teks cerita pribadi 100-150 kata dari membaca

intensif cerita

18 - Membaca denah (simbol, isi, menjawab pertanyaan, informasi)

19 - Membaca denah (membuat denah rumah, menceritakan)

20 - Menulis paragraf dengan tegak bersambung berdasarkan susunan

kartu kalimat dengan membenarkan penggunaan ejaan

4.2.2.5 Review

Pada review kegiatan yang dilakukan adalah mengulang kembali materi

yang telah dipelajari terkait dengan membaca dan menulis. Tujuan dari review

adalah mengulas kembali secara keseluruhan materi pelajaran yang telah

dilakukan. Review buku suplemen ini terdapat pada setiap akhir pembelajaran

setelah siswa melakukan beberapa kegiatan belajar.

4.2.2.6 Refleksi

Pada bagian refleksi siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah

dilalui, kemudian mengevaluasi proses pembelajaran, selanjutnya siswa

mengungkapkan perasaan mereka saat belajar secara sosial maupun spiritual.

Refleksi dapat dipandu dengan beberapa pertanyaan esensial dan gambar yang

menunjukkan perasaan siswa. Pada buku suplemen ini refleksi dipandu dengan

gambar emoticon yang menunjukkan perasaan senang, datar dan sedih.

4.2.2.7 Daftar Referensi

Daftar referensi berisi kajian pustaka yang digunakan peneliti dalam

menyusun bahan ajar. Daftar referensi berisi buku-buku yang digunakan peneliti

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 80: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

62

untuk mendukung materi yang disajikan dalam buku suplemen. Daftar referensi

disusun berdasarkan urutan abjad nama depan dari pengarang buku. Daftar

referensi tidak hanya memuat buku melainkan artikel, jurnal dan sumber internet

lainnya. Daftar Referensi ditulis menggunakan APA (American Psychological

Association).

4.3 Data Uji Coba dan Revisi Produk

Produk awal yang telah dibuat dalam bentuk buku suplemen selanjutnya

diberikan kepada dua pakar Bahasa Indonesia dan dua guru kelas III Sekolah

Dasar untuk divalidasi. Tujuan dari validasi ini adalah untuk mengetahui kualitas,

kekurangan dan kelebihan buku suplemen yang telah disusun peneliti. Masukan-

masukan yang diberikan oleh pakar dan guru menjadi bahan pertimbangan bagi

peneliti untuk melakukan perbaikan pada buku suplemen Bahasa Indonesia ini.

Validasi ini menggunakan pedoman penyekoran skala lima menurut Sukardjo

(2008: 101). Validasi ini menggunakan instrumen validasi pakar (expert

judgment).

4.3.1 Data Validasi Pakar Bahasa Indonesia SD

Validasi buku suplemen ini dilakukan kepada pakar Bahasa Indonesia 1 dan

pakar Bahasa Indonesia 2. Validasi produk dilaksanakan cukup satu kali yaitu

pada tanggal 28 Agustus 2015. Aspek yang dinilai meliputi: 1) tujuan dan

pendekatan, 2) desain dan pengorganisasian, 3) language content (isi kebahasaan),

5)language skill (Keterampilan) dan 6) metodologi. Dari keenam aspek dijabarkan

menjadi 29 pernyataan yang digunakan sebagai instrumen untuk menilai buku

suplemen MMP Bahasa Indonesia ini.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 81: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

63

Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan oleh pakar Bahasa Indoneisa 1

dari ke 29 pernyataan penilaian diperoleh skor rata-rata 4,1 dengan kategori

“baik”. Buku suplemen dinyatakan layak untuk digunakan atau uji coba lapangan

dengan revisi sesuai saran. Pada aspek tujuan dan pendekatan validator

memberikan skor 4 untuk pernyataan nomor 1 sampai 5. Pada aspek desain dan

pengorganisaian validator memberikan skor 4 untuk pernayataan 1 sampai 9. Pada

aspek language content (isi kebahasaan) validator memberikan skor 4 untuk

pernyataan nomor 1 sampai 4. Pada aspek language skill (keterampilan) validator

memberikan skor 4 untuk pernyataan nomor 1, 2, 4, dan 6, skor 5 untuk

pernyataan nomor 3. Pada aspek metodologi validator memberikan skor 5 untuk

pernyataan nomor 2, 3, dan skor 4 untuk pernyataan nomor 1, 4. Selain itu, pakar

Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan oleh pakar Bahasa Indonesia 2

dari ke 29 pernyataan penilaian diperoleh skor rata-rata 4,19 dengan kategori

“baik”. Buku suplemen dinyatakan layak untuk digunakan atau uji coba lapangan

dengan revisi sesuai saran. Pada aspek tujuan dan pendekatan validator

memberikan skor 5 untuk pernyataan nomor 1 dan skor 4 untuk pernyataan nomor

2 sampai 5. Pada aspek desain dan pengorganisaian validator memberikan skor 5

untuk pernyataan nomor 1 dan 7, skor 4 untuk pernyataan 2, 3, 4, 6, 8 dan skor 2

untuk pernyataan nomor 9. Pada aspek language content (isi kebahasaan)

validator memberikan skor 5 untuk penyataan nomor 3, dan skor 4 untuk

pernyataan nomor 1, 2, 3. Pada aspek language skill (keterampilan) validator

memberikan skor 5 untuk pernyataan nomor 4, dan skor 4 untuk pernyataan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 82: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

64

nomor 1, 2, 3, 5, 6. Pada aspek metodologi validator memberikan skor 5 untuk

pernyataan nomor 2 dan 3, dan skor 4 untuk pernyataan nomor 1, 4.

Berikut ini adalah komentar dan saran perbaikan dari kedua pakar ahli

Bahasa Indonesia SD:

Tabel 4.3 Komentar dan Saran Perbaikan Pakar Bahasa Indonesia SD No Pernyataan Komentar / Saran

DESAIN DAN PENGORGANISASIAN

1 Komponen dalam buku suplemen lengkap (Kata

pengantar, KD, indikator, petunjuk umum, kegiatan

belajar, review, refleksi, dan daftar referensi

- Review mana?

- Waktu setiap kegiatan

dicantumkan

- Tulisan pembelajaran 1,2,3

dst diseragamkan

2 Buku suplemen disusun dari materi yang sederhana ke

yang kompleks

- Bebrapa cerita perlu

dimodifikasi

9 Buku suplemen menggunakan bahasa tulis yang baik

dan benar

- Perhatikan EYD dalam

penulisan

- Perlu ada daftar tulisan latin

tegak bersambung

LANGUAGE SKILL (KETERAMPILAN)

6 Buku suplemen memuat petunjuk-petunjuk dalam

menuliskan huruf, suku kata, kata dan kalimat

- Bebrapa petunjuk dan

perintah banyak yang

kurang jelas.

Tabel 4.3 merupakan komentar dan saran perbaikan yang diberikan oleh

pakar Bahasa Indonesia SD. Terdapat empat pernyataan yang diberikan kometar

dan saran perbaikan.

4.3.2 Data Validasi Guru SD kelas III

Guru yang menjadi Validator penelitian ini adalah guru SD kelas III.

Validator 1 adalah seorang guru SD kelas III, beliau merupakan guru kelas III A

dan validator 2 guru SD kelas III, beliau merupakan guru kelas III B. Beliau

berdua mengajar di SD Negeri Nogopuro yang beralamat di Jl. Nogopuro no 3,

Gowok, Caturtunggal, Depok, Sleman, DIY. Validasi dilaksanakan secara

bersamaan yaitu pada tanggal 4 Agustus 2015. Aspek yang dinilai meliputi: 1)

tujuan dan pendekatan, 2) desain dan pengorganisasian, 3) language content (isi

kebahasaan), 5) language skill (Keterampilan) dan 6) metodologi. Dari keenam

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 83: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

65

aspek dijabarkan menjadi 29 pernyataan yang digunakan sebagai instrumen untuk

menilai buku suplemen MMP Bahasa Indonesia ini.

Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan oleh guru validator 1 dari ke 29

pernyataan penilaian diperoleh skor rata-rata 4,54 dengan kategori “sangat baik”.

Buku suplemen dinyatakan layak untuk digunakan atau uji coba lapangan dengan

revisi sesuai saran. Pada aspek tujuan dan pendekatan validator memberikan skor

4 untuk pernyataan nomor 1 sampai 4, dan skor 5 untuk pernyataan nomor 5. Pada

aspek desain dan pengorganisaian validator memberikan skor 5 untuk pernyataan

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, dan skor 4 untuk pernyataan nomor 4 dan 9. Pada aspek

language content (isi kebahasaan) validator memberikan skor 5 untuk pernyataan

nomor 1, 3 dan skor 4 untuk pernyataan nomor 2 dan 4. Pada aspek language skill

(keterampilan) validator memberikan skor 5 untuk pernyataan nomor 1, 2, dan

skor 4 untuk pernyataan nomor 3 sampai 6. Pada aspek metodologi validator

memberikan skor 5 untuk pernyataan nomor 1 sampai 3.

Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan oleh guru validator 2 dari ke 29

pernyataan penilaian diperoleh skor rata-rata 3,96 dengan kategori “baik”. Buku

suplemen dinyatakan layak untuk digunakan atau uji coba lapangan dengan revisi

sesuai saran. Pada aspek tujuan dan pendekatan validator memberikan skor 5

untuk pernyatan nomor 3, 5 dan skor 4 untuk pernyataan nomor 1, 2, 3, 4. Pada

aspek desain dan pengorganisaian validator memberikan skor 4 untuk pernayataan

2, 3, 6, 7, 8, 9 dan skor 3 untuk pernyataan nomor 1, 4. Pada aspek language

content (isi kebahasaan) validator memberikan skor 4 untuk pernyataan nomor 1

dan skor 3 untuk pernyataan nomor 3 dan 4. Pada aspek language skill

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 84: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

66

(keterampilan) validator memberikan skor 5 untuk pernyataan nomor 3,6,

kemudian skor 4 untuk nomor 1, 2, dan skor 3 untuk pernyataan nomor 5. Pada

aspek metodologi validator memberikan skor 5 untuk pernyataan nomor 3,

kemudian skor 4 untuk pernyataan nomor 2, dan skor 3 untuk pernyataan nomor

4.

Berikut ini merupakan komentar dan saran perbaikan dari kedua validator

guru SD kelas III:

Tabel 4.4 Komentar dan Saran Perbaikan Guru SD Kelas III No Pernyataan Komentar / Saran

TUJUAN DAN PENDEKATAN

1 Buku suplemen sesuai dengan tujuan Membaca dan

Menulis Permulaan (MMP) yang akan dicapai

- Dapat meningkatkan

keterampilan siswa

2 Buku suplemen disusun dari materi yang sederhana ke

yang kompleks

- Untuk pembelajaran 5

tentang menulis kalimat

SPOK bisa ditambahkan

keterangan tempat

5 Buku suplemen memberikan kesempatan guru untuk

menggunakan beragam variasi dalam mengajar

- Bisa menjadi energi bagi

guru

7 Tampilan fisik (warna, huruf, gambar/foto) dalam buku

suplemen menarik

- Tampilan fisik menarik

minat belajar siswa

DESAIN DAN PENGORGANISASIAN

1 Komponen dalam buku suplemen lengkap (Kata

pengantar, KD, indikator, petunjuk umum, kegiatan

belajar, review, refleksi, dan daftar referensi

- Kalau bisa refleksi tidak

hanya dalam bentuk

penilaian diri

4 Ruang lingkup materi buku suplemen sesuai dengan

waktu yang tersedia

- Jika dipahami semua

mungkin harus di luar jam

efektif

6 Buku suplemen mudah dipahami - Bahasa yang digunakan

sederhana

7 Tampilan fisik (warna, huruf, gambar/foto) dalam buku

suplemen menarik

- Dibuat berwarna, membuat

anak tertarik

8 Tampilan fisik (warna, huruf, gambar/foto) dalam buku

suplemen sesuai dengan perkembangan bahasa siswa

SD kelas rendah

- Sesuai dengan tahap

perkembangan siswa SD

9 Buku suplemen menggunakan bahasa tulis yang baik

dan benar

- Ada beberapa kalimat yang

tidak / kurang efektif

LANGUAGE CONTENT (ISI KEBAHASAAN)

1 Buku suplemen memuat huruf, kata, kalimat yang sesuai

dengan perkembangan bahasa anak untuk setiap

kelasnya

- Bahasa yang sederhana

membuat anak mengerti

3 Buku suplemen melatih siswa untuk merangkai huruf,

suku kata, kata, kalimat dan alenia sesuai dengan tingkat

kelasnya

- Ada beberapa kata yang

kurang tepat dalam

penempatan

4 Buku suplemen membekali siswa untuk mampu

berkomunikasi dengan lingkungan sosialnya

- Sudah baik jika untuk

MMP, tetapi komunikasi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 85: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

67

yang sedikit kurang mis:

menyatakan pendapat

LANGUAGE SKILL (KETERAMPILAN)

1 Buku suplemen mengintegrasikan keterampilan MMP

secara tepat dan tertuang dalam perumusan KD dan

indikator

- Sudah sesuai

2 Buku suplemen memuat kegiatan yang menuntut

pengintegrasian keterampilan MMP

- Ada membaca dan menulis

dalam satu kegiatan

3 Buku suplemen memuat kegiatan MMP yang

menyenangkan dan sesuai dengan minat siswa SD kelas

rendah

- Kegiatan MMP dalam buku

dapat mengembangkan

minat siswa

5 Kegiatan MMP dalam buku suplemen dilengkapi

dengan praktik oral secara terbatas dalam kehidupan

nyata

- Sudah ada tetapi belum

maksimal

6 Buku suplemen memuat petunjuk-petunjuk dalam

menuliskan huruf, suku kata, kata dan kalimat

- Dilengkapi dengan

bagaimana caranya menulis

METODOLOGI

3 Bahan ajar membuat siswa aktif berlatih - Karena banyak latihan

- Buku sudah memuat

kegiatan yang

menyenangkan, sehingga

siswa dalam belajar lebih

bersemangat

4 Bahan ajar memfasilitasi beragam gaya belajar siswa - Lebih banyak pada cara

belajar visual

Tabel 4.4 merupakan komentar dan saran perbaikan yang diberikan oleh

guru SD kelas III. terdapat 20 pernyataan yang diberikan komentar dan saran

perbaikan.

Secara keseluruhan atau ratarata dari keempat validator, buku suplemen

membaca menulis permulaan ini masuk dalam kualitas “baik” dengan rerata skor

4,2. Berikut merupakan rincian skor hasil validasi keempat validator.

Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Kuisioner Validasi Buku Suplemen Membaca

Menulis Permulaan oleh Pakar dan Guru

No Nilai oleh Validator

Skor Rerata Kualifikasi 1 2 3 4

Tujuan dan pendekatan

1 4 5 4 4 17 4,25 Sangat baik

2 4 - 4 4 12 4 Baik

3 4 4 4 4 16 4 Baik

4 4 4 4 5 17 4,25 Sangat baik

5 4 4 4 4 16 4 Baik

6 4 4 5 5 18 4,5 Sangat baik

Desain dan pengorganisasian

1 4 5 5 3 17 4,25 Sangat baik

2 4 4 5 4 17 4,25 Sangat baik

3 4 4 5 4 17 4,25 Sangat baik

4 4 4 4 3 15 3,75 Baik

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 86: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

68

5 4 - 5 - 9 4,5 Sangat baik

6 4 4 5 4 17 4,25 Sangat baik

7 4 5 5 4 18 4,5 Sangat baik

8 4 4 5 4 17 4,25 Sangat baik

9 4 2 4 4 14 3,5 Baik

Language content (isi kebahasaan)

1 4 4 5 4 17 4,25 Sangat baik

2 4 4 4 - 12 4 Baik

3 4 5 5 3 18 4,5 Sangat baik

4 4 4 4 3 16 4 Baik

Language skill (keterampilan)

1 4 4 5 4 17 4,25 Sangat baik

2 4 4 5 4 17 4,25 Sangat baik

3 5 4 4 5 18 4,5 Sangat baik

4 4 5 4 - 13 4,3 Sangat baik

5 4 4 4 3 15 3,75 Baik

6 4 4 4 5 17 4,25 Sangat baik

Metodologi

1 4 4 5 - 13 4,3 Sangat baik

2 5 5 5 4 19 4,75 Sangat baik

3 5 5 5 5 20 5 Sangat baik

4 4 4 - 3 11 3,67 Baik

Jumlah 119 113 127 99

Nilai akhir 4,1 4,19 4,54 3,96

Rerata 4,2

Kategori “Baik”

Tabel 4.5 menunjukan bahwa, setiap pernyataan yang mengacu pada buku

suplemen membaca menulis permulaan mendapatkan kategori “baik”. Aspek yang

mendapat nilai tertinggi adalah aspek desain dan pengorganisasian, yang disusul

dengan aspek language skill (keterampilan), aspek tujuan dan pendekatan, aspek

metodologi, dan yang terakhir language content (isi kebahasaan). Dari lima aspek

yang dinilai dalam instrumen validasi ini terdapat pula beberapa komentar dan

saran perbaikan yang diberikan oleh validator.

4.3.3 Revisi Produk

Produk awal yang telah dibuat peneliti yaitu bahan ajar berupa buku

suplemen. Buku suplemen tersebut kemudian diberikan kepada dua pakar Bahasa

Indonesia dan dua guru SD kelas III. Kedua pakar dan dua guru kelas III

melakukan validasi dengan menilai, memberikan komentar dan saran perbaikan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 87: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

69

untuk memperbaiki buku suplemen ini. Komentar dan saran perbaikan yang telah

diberikan oleh validator sangat membantu peneliti untuk memperbaiki buku

suplemen sehingga menjadi lebih sempurna. Komentar dan saran perbaikan yang

diberikan menjadi pedoman bagi peneliti untuk memperbaiki buku suplemen yang

telah disusun sebelumnya.`

Produk yang telah direvisi oleh pakar kemudian diperbaiki sesuai dengan

komentar dan saran yang diberikan. Berikut ini adalah perbaikan dari komentar

dan saran dari kedua pakar ahli Bahasa Indonesia dan kedua guru SD kelas III :

Tabel 4.6 Perbaikan dari komentar dan saran oleh kedua pakar ahli Bahasa

Indonesia dan kedua guru SD kelas III No Pernyataan Komentar / Saran Perbaikan

TUJUAN DAN PENDEKATAN

1 Buku suplemen sesuai dengan

tujuan Membaca dan Menulis

Permulaan (MMP) yang akan

dicapai

- Review mana?

- Waktu setiap kegiatan

dicantumkan

- Tulisan pembelajaran

1,2,3 dst diseragamkan

- Dapat meningkatkan

keterampilan siswa

- Riview diletakan

disetiap akhir

pembelajaran.

- Alokasi waktu

dicantumkan pada setia

kegiatan belajar.

- Tulisan pembelajaran

diseragamkan

2 Buku suplemen disusun dari

materi yang sederhana ke

yang kompleks

- Beberapa cerita perlu

dimodifikasi

- Untuk pembelajaran 5

tentang menulis kalimat

SPOK bisa ditambahkan

keterangan tempat

- Cerita dimodifikasi

disesuaikan dengan

perkembangan siswa

- Kalimat SPOK diberi

tambahan keterangan

tempat

5 Buku suplemen memberikan

kesempatan guru untuk

menggunakan beragam

variasi dalam mengajar

- Bisa menjadi energi bagi

guru

- Kegiatan disusun

bervariasi agar siswa

tidak bosan

7 Tampilan fisik (warna, huruf,

gambar/foto) dalam buku

suplemen menarik

- Tampilan fisik menarik

minat belajar siswa

- Kegiatan belajar disertai

gambar dan warna yang

menarik

9 Buku suplemen menggunakan

bahasa tulis yang baik dan

benar

- Perhatikan EYD dalam

penulisan

- Perlu ada daftar tulisan

latin tegak bersambung

- Penulisan diperbaiki

sesuai EYD (titik,

koma, seru, tanya)

- Diberikan contoh

tulisan latin tegak

bersambung

DESAIN DAN PENGORGANISASIAN

1 Komponen dalam buku

suplemen lengkap (Kata

pengantar, KD, indikator,

- Kalau bisa refleksi tidak

hanya dalam bentuk

penilaian diri

- Refleksi ditambahkan

pertanyaan esesnsial

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 88: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

70

petunjuk umum, kegiatan

belajar, review, refleksi, dan

daftar referensi

4 Ruang lingkup materi buku

suplemen sesuai dengan

waktu yang tersedia

- Jika dipahami semua

mungkin harus di luar

jam efektif

- Materi disesuaikan

dengan waktu yaitu 35

menit.

6 Buku suplemen mudah

dipahami

- Bahasa yang digunakan

sederhana

- Petunjuk mengerjakan

dengan bahasa

sederhana

7 Tampilan fisik (warna, huruf,

gambar/foto) dalam buku

suplemen menarik

- Dibuat berwarna,

membuat anak tertarik

- Tampilan buku

berwarna-warni

8 Tampilan fisik (warna, huruf,

gambar/foto) dalam buku

suplemen sesuai dengan

perkembangan bahasa siswa

SD kelas rendah

- Sesuai dengan tahap

perkembangan siswa SD

- Gambar yang

digunakan adalah

gamabr kartun dan

animasi anak

9 Buku suplemen menggunakan

bahasa tulis yang baik dan

benar

- Ada beberapa kalimat

yang tidak / kurang

efektif

- Kalimat diperbaiki

sehingga menjadi

efektif

LANGUAGE CONTENT (ISI KEBAHASAAN)

1 Buku suplemen memuat

huruf, kata, kalimat yang

sesuai dengan perkembangan

bahasa anak untuk setiap

kelasnya

- Bahasa yang sederhana

membuat anak mengerti

- Bahasa yang digunakan

sesuai dengan bahasa

anak sehari-hari

3 Buku suplemen melatih siswa

untuk merangkai huruf, suku

kata, kata, kalimat dan alenia

sesuai dengan tingkat

kelasnya

- Ada beberapa kata yang

kurang tepat dalam

penempatan

- Perbaiki kata-kata yang

kurang sesuai

4 Buku suplemen membekali

siswa untuk mampu

berkomunikasi dengan

lingkungan sosialnya

- Sudah baik jika untuk

MMP, tetapi komunikasi

yang sedikit kurang mis:

menyatakan pendapat

- Diberikan latihan untuk

menulikan pendapat

dari pikirannya sendiri

LANGUAGE SKILL (KETERAMPILAN)

1 Buku suplemen

mengintegrasikan

keterampilan MMP secara

tepat dan tertuang dalam

perumusan KD dan indikator

- Sudah sesuai - Kegiatan belajar

disusun berpedoaman

pada KD dan indikator

hasil analisis

2 Buku suplemen memuat

kegiatan yang menuntut

pengintegrasian keterampilan

MMP

- Ada membaca dan

menulis dalam satu

kegiatan

- Setiap kegiatan ada

keterampilan membaca

dan menulis

3 Buku suplemen memuat

kegiatan MMP yang

menyenangkan dan sesuai

dengan minat siswa SD kelas

rendah

- Kegiatan MMP dalam

buku dapat

mengembangkan minat

siswa

- Kegiatan disusun

bervariasi sehingga

siswa berminat untuk

mencoba

5 Kegiatan MMP dalam buku

suplemen dilengkapi dengan

praktik oral secara terbatas

dalam kehidupan nyata

- Sudah ada tetapi belum

maksimal

- Kegiatan disusun

susuai dengan

lingkungan sehari-hari

siswa

6 Buku suplemen memuat - Petunjuk dan perintah - Perbaikan pada

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 89: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

71

petunjuk-petunjuk dalam

menuliskan huruf, suku kata,

kata dan kalimat

banyak yang kurang jelas

- Dilengkapi dengan

bagaimana caranya

menulis

kalimat petunjuk dan

perintah dalam

kegiatan belajar

METODOLOGI

3 Bahan ajar membuat siswa

aktif berlatih

- Aktif, karena banyak

latihan

- Buku sudah memuat

kegiatan yang

menyenangkan, sehingga

siswa dalam belajar lebih

bersemangat

- Kegiatan disusun

melibatkan keaktifan

siswa

4 Bahan ajar memfasilitasi

beragam gaya belajar siswa

- Lebih banyak pada cara

belajar visual

- Buku suplemen

disusun agar siswa

dapat belajar mandiri

Tabel 4.6 menjelaskan perbaikan yang dilakukan oleh peneliti berdasarkan

saran dan komentar yang telah diberikan pakar dan guru. Harapan dengan adanya

perbaikan, kegiatan belajar dalam buku suplemen ini menjadi lebih sempurna

untuk dilakukan uji coba terbatas di lapangan. Sehingga, buku suplemen ini layak

digunakan untuk mengembangkan keterampilan membaca dan menulis permulaan

bagi siswa SD kelas III.

4.3.4 Data Uji Coba Terbatas

Uji coba terbatas dilaksanakan pada siswa kelas III di SD Negeri

Somokaton 1 dengan alamat Kricakan, Somokaton, Ngluwar, Magelang. Uji coba

terbatas dilaksanakan untuk mengetahui pendapat siswa mengenai kualitas buku

suplemen MMP ini. Uji coba ini dilaksanakan dengan jumlah siswa yang terbatas

yaitu 6 siswa. Aspek yang akan dinilai oleh siswa adalah aspek tujuan dan

pendekatan yang dijabarkan menjadi 13 butir pernyataan yang digunakan sebagai

instrumen untuk menilai buku suplemen MMP Bahasa Indonesia ini. Uji coba

dilaksanakan selama satu minggu dimulai tanggal 23 September 2015 sampai 30

September 2015. Waktu pelaksanaan peneltian dilakukan diluar jam pelajaran

selama 35 menit. Kegiatan validasi dilaksanakan setiap hari selama selama satu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 90: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

72

minggu dengan pemadatan kegiatan pembelajaran. Satu pembelajaran berisi enam

sampai tujuh kegiatan belajar yang seharusnya diselesaikan dalam satu minggu

maka dipadatkan menjadi satu hari.

Sebelum melaksanakan uji coba terbatas peneliti meminta izin kepada

sekolah untuk melaksanakan penelitian selama satu minggu. Selama satu minggu

peneliti membimbing siswa untuk mengerjakan kegiatan belajar yang terdapat

pada buku seplemen yang telah dirancang. Berikut data yang diperoleh dari hasil

uji coba produk terbatas.

Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan siswa pertama, dari 13 butir

pernyataan diperoleh skor 4,8 dengan kategori “sangat baik”. Pada aspek tujuan

dan pendekatan siswa pertama memberikan skor 5 untuk pernyataan nomor 1

sampai 9 dan nomor 12,13. Skor 4 diberikan untuk pernyataan nomor 10,

11.Siswa pertama memberikan komentar dan saran perbaikan untuk buku

suplemen ini sebagai berikut : 1) buku ini menarik dan bagus, 2) bukunya warna-

warni dan gambarnya bagus sekali, dan 3) bukunya mudah dipahami.

Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan siswa kedua, dari 13 butir

pernyataan diperoleh skor 4 dengan kategori “baik”. Pada aspek tujuan dan

pendekatan siswa kedua memberikan skor 5 untuk pernyataan nomor 1, 3, 5, dan

13. Skor 4 diberikan untuk pernyataan nomor 4, 7, 8, 10, dan 11. Skor 3 diberikan

untuk pernyataan nomor 2, 6, 9, dan12. Siswa kedua memberikan komentar dan

saran perbaikan untuk buku suplemen ini sebagai berikut : 1) gambarnya banyak

dan warna-warni, 2) bukunya mudah dipahami, 3) bukunya sangat indah, dan 4)

soalnya mudah dijawab.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 91: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

73

Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan siswa ketiga, dari 13 butir

pernyataan diperoleh skor 5 dengan kategori “sangat baik”. Pada aspek tujuan dan

pendekatan siswa pertama memberikan skor 5 untuk pernyataan nomor 1 sampai

13. Siswa ketiga memberikan komentar dan saran perbaikan untuk buku suplemen

ini sebagai berikut : 1) bukunya bagus dan menarik, 2) bukunya banyak

gambarnya, dan 3) buku suplemennya bagus.

Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan siswa keempat, dari 13 butir

pernyataan diperoleh skor 5 dengan kategori “sangat baik”. Pada aspek tujuan dan

pendekatan siswa pertama memberikan skor 5 untuk pernyataan nomor 1 sampai

13. Siswa keempat memberikan komentar dan saran perbaikan untuk buku

suplemen ini sebagai berikut : 1) gambarnya berwarna-warni, 2) bukunya mudah

dipahami, 3) bukunya sangat bagus, dan 4) saya sudah membaca semua bagian

buku.

Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan siswa kelima, dari 13 butir

pernyataan diperoleh skor 5 dengan kategori “sanagt baik”. Pada aspek tujuan dan

pendekatan siswa pertama memberikan skor 5 untuk pernyataan nomor 1 sampai

13. Siswa kelima memberikan komentar dan saran perbaikan untuk buku

suplemen ini sebagai berikut : 1) saya senang belajar dengan buku ini, bukunya

berisi gambar yang berwarna-warni, 2) saya mudah membaca buku ini, 3) saya

merasa mudah mengerjakan melalui contoh, dan 4) saya senang belajar bersama

buku ini.

Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan siswa terakhir atau keenam, dari

13 butir pernyataan diperoleh skor 5 dengan kategori “sangat baik”. Pada aspek

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 92: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

74

tujuan dan pendekatan siswa pertama memberikan skor 5 untuk pernyataan nomor

1 sampai 13. Siswa keenam memberikan komentar dan saran perbaikan untuk

buku suplemen ini sebagai berikut : 1) gambarnya banyak dan warna-warni, 2)

bukunya mudah dipahami, 3) bukunya bagus, dan 4) saya sudah membaca semua

bagian buku.

Berdasarkan penjelasan yang telah diuraikan, maka berikut ini merupakan

rekapitulasi hasil validasi siswa kelas III:

Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Validasi Siswa Kelas III

Res

po

nd

en

Skor item

Rer

ata

Ku

ali

fik

asi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4,8 SB

2 5 4 5 4 5 3 4 4 3 4 4 3 5 4 B

3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 SB

4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 SB

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 SB

6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 SB

Jumlah 30 29 30 29 30 28 29 29 28 28 28 28 30 4,8 SB

Keterangan:

SB= Sangat Baik

B= Baik

Tabel 4.7 merupakan rekaputilasi hasil validasi yang dilakukan kepada

siswa. Berdasarkan tabel tersebut, diperoleh hasil rata-rata 4,8 dalam kategori

sangat baik. Setelah membaca komentar yang diberikan siswa peneliti kembali

melakukan revisi pada buku suplemen agar buku ini disusun sesuai perkembangan

siswa sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung.

4.3.5 Revisi Produk

Setelah mendapatkan data hasil validasi siswa, peneliti melakukan revisi

kembali pada buku suplemen. Perbaikan yang dilakukan bertujuan untuk

membuat buku menjadi lebih sempurna sehingga layak digunakan untuk belajar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 93: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

75

siswa kelas III SD. Peneliti melengkapi buku dengan gambar-gambar yang

menarik serta kombinasi warna yang sesuai. Buku suplemen yang telah direvisi

siap digunakan untuk kegiatan belajar. Buku suplemen ini dilengkapi dengan CD

pembelajaran yang berisi contoh membaca yang baik dan benar.

4.4 Kajian Produk Akhir dan Pembahasan

Produk akhir dari penelitian ini adalah bahan ajar yang dikembangkan dan

dikemas dalam bentuk buku supleman membaca dan menulis permulaan. Produk

akhir yang disusun telah mengalami revisi oleh dua pakar Bahasa Indonesia, dua

guru SD kelas III dan enam siswa SD kelas III di SD Negeri Somokaton 1. Saran

dan komentar perbaikan yang diberikan digunakan oleh peneliti sebagai pedoman

atau acuan untuk memperbaiki buku suplemen agar menjadi lebih sempurna

sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung dalam kegiatan belajar.

4.4.1 Kajian Produk Akhir

Berikut peneliti akan memaparkan kajian produk akhir buku suplemen

membaca dan menulis permulaan Bahasa Indonesia untuk siswa kelas III SD.

4.4.1.1 Sampul Buku Suplemen

Semua bagian-bagian dalam sampul dibuat dan disusun dengan

menggunakan Corel Draw X5 dan dicetak ukuran HVS A4 (21 x 29,7 cm)

menggunakan matte paper. Sampul depan buku suplemen yang disusun peneliti

berwarna merah muda dengan judul “Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa

Indonesia untuk Siswa Kelas III SD”. Sebelah pojok kiri dekat judul terdapat

tulisan 3A yang berarti buku suplemen ini diperuntukkan bagi siswa kelas III

semester I. Terdapat gambar pensil dan anak dengan buku terbuka yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 94: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

76

menggambarkan kegiatan membaca dan menulis. Sebelah kanan pojok bawah

terdapat keterangan identitas untuk siswa seperti nama, nomor dan sekolah.

Sampul belakang dari buku suplemen ini masih berwarna merah muda, dengan

keterangan singkat buku ini yaitu isi dari buku suplemen Bahasa Indonesia ini

berupa latihan-latihan bagi siswa kelas III untuk mengembangkan keterampilan

Membaca dan Menulis Permulaan (MMP).

4.4.1.2 Kata Pengantar

Peneliti menyusun kata pengantar sebagai ucapan syukur kepada Tuhan

Yang Maha Esa karena dengan izin-Nya mampu menyelesaikan buku suplemen

ini. Peneliti memaparkan kesulitan yang dihadapi saat proses pembelajaran,

sehingga harapan peneliti dengan adanya buku suplemen ini dapat digunakan

sebagai sarana penunjang dalam mendukung kegiatan belajar mengajar untuk

tercapainya tujuan pembelajaran yang maksimal. Peneliti mengajak para siswa

belajar menggunakan buku suplemen ini karena peneliti mencoba menyusun buku

ini semenarik mungkin dengan bahasa sederhana yang mudah dipahami siswa,

sehingga dapat membantu siswa belajar mandiri. Peneliti mengucapkan

permohonan maaf dan meminta kritik dan saran karena buku suplemen ini masih

butuh perbaikan.

4.4.1.3 Kompetensi yang akan Dicapai

Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator dalam buku ini merupakan hasil

analisis Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) dari kurikulum

KBK dan KTSP. Penyusunan Kompetensi Dasar (KD) dan indikator baru ini

disesuaikan dengan hasil analisis kebutuhan di lapangan. Indikator baru yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 95: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

77

telah disusun menjadi pedoman untuk menyusun kegiatan belajar sehingga tujuan

pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal. Berikut adalah Kompetensi Dasar

(KD) dan indikator dalam buku suplemen ini.

Tabel 4.8 KD dan Indikator Buku Suplemen MMP Kompetensi Dasar Indikator

1. Menerapkan EYD dalam

menulis

1.1 Menuliskan huruf kapital pada nama bangsa.

1.2 Menuliskan huruf kapital pada nama bahasa.

1.3 Menuliskan huruf kapital pada suku bangsa.

1.4 Menuliskan huruf kapital sebagai huruf pertama nama orang.

1.5 Memberi tanda titik untuk memisahkan angka ribuan.

1.6 Memberi tanda titik untuk memisahkan jam, menit, detik yang

menunjukkan waktu.

1.7 Memberi tanda titik untuk memisahkan jam, menit, detik yang

menunjukkan jangka waktu.

1.8 Memberi tanda koma pada unsur-unsur dalam perincian atau

pembilangan.

1.9 Memberi tanda koma untuk memisahkan anak kalimat dari

induk kalimat.

1.10 Memberi tanda hubung untuk menyambung suku-suku kata

yang terpisah oleh pergantian baris.

1.11 Memberi tanda hubung pada unsur-unsur kata ulang.

1.12 Menggunakan kata hubung untuk menggabungkan dua anak

kalimat.

1.13 Menulis kalimat dengan pola SPOK.

2. Membaca nyaring teks

(20-25 kalimat) dengan

lafal dan intonasi yang

tepat.

2.1 Membaca nyaring teks cerita 20-25 kalimat dengan lafal dan

intonasi yang jelas.

2.2 Membaca nyaring teks kebersamaan di masyarakat 20-25

kalimat dengan lafal dan intonasi yang jelas.

2.3 Membaca nyaring teks berlibur 20-25 kalimat dengan lafal dan

intonasi yang jelas.

2.4 Membaca nyaring teks ulang tahun 20-25 kalimat dengan lafal

dan intonasi yang jelas.

2.5 Membaca nyaring teks hari raya 20-25 kalimat dengan lafal

dan intonasi yang jelas.

2.6 Membaca nyaring teks merawat kesehatan tubuh 20-25 kalimat

dengan lafal dan intonasi yang jelas.

2.7 Membaca nyaring teks makanan dan minuman favorit 20-25

kalimat dengan lafal dan intonasi yang jelas.

2.8 Membaca nyaring teks sekolahku 20-25 kalimat dengan lafal

dan intonasi yang jelas.

3. Menjelaskan isi teks

(100-150 kata) melalui

membaca intensif

3.1 Membaca intensif 100-150 kata teks cerita pribadi.

3.2 Menjelaskan isi teks cerita pribadi 100-150 kata dari membaca

intensif cerita.

3.3 Membaca intensif 100-150 kata teks cerita peristiwa alam.

3.4 Menjelaskan isi teks cerita peristiwa alam 100-150 kata dari

membaca intensif.

3.5 Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat kesehatan.

3.6 Menjelaskan isi teks cerita merawat kesehatan 100-150 kata

dari membaca intensif.

3.7 Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat lingkungan

sekitar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 96: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

78

3.8 Menjelaskan isi teks cerita merawat lingkungan 100-150 kata

dari membaca intensif.

4. Menceritakan isi

dongeng atau cerita

rakyat yang dibaca dan

melengkapi penggalan

suatu cerita dalam teks.

4.1 Membaca nyaring dongeng dengan lafal yang jelas.

4.2 Membaca nyaring dongeng dengan intonasi yang tepat.

4.3 Menceritakan isi dongeng yang mengandung sifat dan hal yang

menarik dari kegiatan membaca nyaring.

4.4 Membaca intensif cerita rakyat.

4.5 Menceritakan isi cerita rakyat yang mengandung sifat, dan hal

menarik dari membaca intensif.

4.6 Melengkapi cerita dengan pilihan kata sesuai dengan alur

cerita.

4.7 Menyusun kalimat menjadi sebuah cerita.

5. Menceritakan

pengalaman pribadi.

5.1 Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan lepas.

5.2 Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan tegak

bersambung.

5.3 Membaca nyaring teks pengalaman pribadi dengan lafal dan

intonasi yang tepat.

5.4 Membaca intensif teks pengalaman seseorang.

5.5 Menceritakan isi teks pengalaman pribadi dari membaca

intensif.

6. Menyusun paragraf

berdasarkan bahan yang

tersedia dengan

memperhatikan

penggunaan ejaan.

6.1 Menulis paragraf dengan tegak bersambung berdasarkan

informasi dari kegiatan menyimak informasi yang telah

dibackan guru dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

6.2 Menulis dengan tegak bersambung langkah-langkah satu

kegiatan berdasarkan gambar yang telah disediakan dengan

memperhatikan penggunaan ejaan.

6.3 Menulis kembali dengan tegak bersambung urutan langkah-

langkah cara menelepon yang sopan dan santun dengan

memperhatikan penggunaan ejaan.

6.4 Menuliskan kembali dalam tulisan tegak bersambung dari

cerita anak yang telah dibacakan dengan memperhatikan

penggunaan ejaan.

6.5 Menuliskan nama dan sifat tokoh dengan tegak bersambung

dalam cerita anak dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

6.7 Menulis paragraf dengan tegak bersambung berdasarkan

susunan kartu kalimat dengan membenarkan penggunaan ejaan.

7. Membaca dalam hati

(intensif)

7.1 Membaca secara intensif dari teks yang terdiri atas 2-3

paragraf.

7.2 Memahami isi cerita rakyat dengan mmbaca intensif.

7.3 Memahami isi dongeng dengan cara membaca intensif.

7.4 Menuliskan kembali dengan tegak bersambung rangkuman isi

dongeng/cerita rakyat dengan cara membaca intensif.

7.5 Menceritakan kembali rangkuman isi dongeng/cerita rakyat

dengan cara membaca intensif.

8. Membaca denah 8.1 Membaca simbol-simbol petunjuk dalam denah.

8.2 Memahami isi denah dengan mengikuti petunjuk.

8.3 Menjawab pertanyaan berdasarkan denah.

8.4 Menuliskan informasi berdasarkan denah.

8.5 Membuat/merencanakan denah lingkungan sekitar.

8.6 Menceritakan denah yang dibuat dalam bentuk tulisan tegak

bersambung.

9. Membaca petunjuk 9.1 Menjelaskan urutan petunjuk minum obat dalam bentuk tulisan

tegak bersambung.

9.2 Mengurutkan cara pemberian pupuk tanaman berdasarkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 97: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

79

petunjuk.

9.3 Menjelaskan kembali tanpa melihat teks petunjuk pemakaian

barang tertentu dalam bentuk tulisan tegak bersambung.

9.4 Menjawab pertanyaan berdasarkan petunjuk yang telah dibaca.

9.5 Menulis kembali dengan tegak bersambung petunjuk yang

telah dibaca.

9.6 Merancang petunjuk penggunaan barang tertentu dalam tulisan

tegak bersambung.

10. Membaca bersuara

(nyaring)

10.1 Membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan

isi teks cerita.

10.2 Membaca teks cerita dengan suara lantang, keras dan jelas.

10.3 Membaca teks cerita dengan memperhatikan ejaan (tanda

baca).

10.4 Membaca teks cerita dengan lancar dengan ejaan yang tepat.

10.5 Membaca teks cerita dengan artikulasi yang jelas.

11. Menulis dari pikiran

sendiri

11.1 Menulis ringkasan dalam beberapa kalimat, menggunakan

kata-katanya sendiri.

11.2 Menulis pengalaman pribadi dalam dua paragraf.

11.3 Menulis surat pribadi kepada teman atau keluarga dalam dua

paragraf.

11.4 Membuat slogan menggunakan kata-katanya sendiri.

12. Membaca intensif 12.1 Membaca teks cerita.

12.2 Menuliskan ringkasan berdasarkan teks cerita yang sudah

dibaca.

12.3Menceritakan kembali cerita yang sudah dibaca.

13. Membaca dan

memprediksi isi teks

13.1 1Membaca teks cerita.

13.2 Melengkapi cerita dengan urutan yang logis.

13.3 Menuliskan kembali cerita dengan menggunakan bahasa

14. Membaca bersuara

(nyaring)

14.1 Membaca puisi dengan penghayatan sesuai dengan isi dan

memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi yang sesuai.

14.2 Membaca cerita dengan menarik, tepat dalam menirukan

gerak-gerik dan suara tokoh-tokohnya dan disertai dengan

ekspresi yang menarik.

15. Melengkapi puisi anak

berdasarkan gambar.

15.1 Melengkapi puisi anak dengan menggunakan kata yang telah

disediakan.

15.2 Melengkapi puisi anak dengan menggunakan kalimat yang

telah disediakan.

15.3 membuat puisi dalam tulisan tegak bersambung berdasarkan

gambar yang telah disediakan.

Tabel 4.8 merupakan KD dan Indikator dalam buku suplemen. Terdapat

15 KD yang dijabarkan menjadi 72 indikator. Indikator ini digunakan sebagai

pedoman dalam penyusunan kegiatan belajar siswa.

4.4.1.4 Petunjuk Umum

Petunjuk umum pada buku ini berisi urutan pemakaian buku suplemen

ini. Tujuan dari petunjuk umum, siswa dapat belajar mandiri menggunakan buku

ini dengan membaca petunjuk yang telah disediakan. Petunjuk umum berisi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 98: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

80

urutan kegiatan dalam buku mulai dari kegiatan belajar awal sampai kegiatan

belajar akhir. Petunjuk umum didesain berbentuk bagan singkat menyerupai peta

konsep, agar pembaca lebih cepat dan mudah memahami penggunaan buku

suplemen ini.

4.4.1.5 Kegiatan Belajar

Kegiatan belajar dalam buku suplemen ini berupa lembar kerja siswa

yang berisi kegiatan-kegiatan yang bervariasi dengan tampilan yang menarik

seperti gambar, warna, dan desain sangat diperhatikan. Kegiatan belajar dalam

buku seplemen ini disusun berdasarkan indikator baru yang dibuat berdasarkan

hasil analisis Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP). Indikator baru yang disusun merupakan indikator

keterampilan untuk mengembangkan keterampilan membaca dan menulis

permulaan siswa kelas III.

Kegiatan belajar dalam buku suplemen ini dibagi menjadi dua puluh

pembelajaran. Setiap pembelajaran berisi dua sampai tiga kegiatan belajar. Setiap

kegiatan pembelajaran diberikan alokasi waktu 35 menit untuk menyelesaikan,

selain itu setiap kegiatan terdapat kemampuan yang akan dicapai sebagai tujuan

pembelajaran yaitu Kompetensi Dasar (KD) dan indikator. Pada setiap kegiatan

belajar terdapat contoh pengerjaan soal, sehingga siswa dapat belajar mandiri

melalui contoh tanpa harus menunggu penjelasan dari guru. Rincian kegiatan

belajar akan dipaparkan pada tabel berikut ini.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 99: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

81

Tabel 4.9 Rincian Kegiatan Belajar Setiap Pembalajaran Pebelajaran Materi Kegiatan atau Kegiatan Belajar

1 - Menulis huruf kapital sesuai dengan EYD (nama bangsa, bahasa dan

bangsa)

- Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang

tepat

- Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan lepas

- Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan tegak bersambung

- Membaca nyaring teks pengalaman pribadi dengan lafal dan intonasi

yang tepat

2 - Menerapkan EYD dalam menulis (tanda hubung, tanda titik)

3 - Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat lingkungan

- Menulis cerita paragraf dengan tegak bersambung berdasarkan

kalimat yang tersedia dengan memperhatikan ejaan.

4 - Membaca puisi dengan penghayatan sesuai dengan isi dan

memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi yang sesuai

- Melengkapi puisi anak dengan menggunakan kalimat yang telah

disediakan

- Membuat puisi dalam tulisan tegak bersambung berdasarkan gambar

yang telah disediakan

5 - Membaca bersuara (nyaring)

- Menuliskan nama dan sifat tokoh dengan tegak bersambung dalam

cerita anak dengan memperhatikan penggunaan ejaan

6 - Menuliskan huruf kapital pada sebagai huruf pertama nama orang

- Membaca secara intensif dari teks cerita yang tediri dari 2-3 paragraf

- Menulis ringkasan dalam beberapa kalimat, menggunakan kata-

katanya sendiri

7 - Membaca nyaring dongeng dengan lafal dan intonasi yang jelas

- Menulis dengan tegak bersambung langkah-langkah satu kegiatan

berdasarkan gambar yang telah disediakan dengan memperhatikan

penggunaan ejaan

8 - Memberi tanda titik untuk memisahkan angka ribuan

- Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat kesehatan

- Menjelaskan isi teks cerita merawat kesehatan 100-150 kata dari

membaca intensif

9 - Menulis kalimat dengan pola SPOK

- Memberi tanda koma untuk memisahkan anak kalimat dari induk

kalimat

- Menggunakan kata hubung untuk menggabungkan dua anak kalimat

- Membaca nyaring teks merawat kesehatan tubuh 20-25 kalimat

dengan lafal dan intonasi yang jelas

10 - Membuat slogan menggunakan kata-katanya sendiri

- Memberi tanda hubung untuk unsur-unsur kata ulang

11 - Membaca nyaring teks kebutuhan manusia 20-25 kalimat dengan lafal

dan intonasi yang jelas

- Menulis kembali dengan tegak bersambung urutan langkah-langkah

cara menelepon yang sopan dan santun dengan memperhatikan

penggunaan ejaan

12 - Membaca nyaring teks merawat kesehatan tubuh 20-25 kalimat

dengan lafal dan intonasi yang jelas

- Menuliskan kembali dalam tulisan tegak bersambung dari cerita yang

telah dibaca intensif dengan memperhatikan penggunaan ejaan

13 - Membaca petunjuk

14 - Membaca intensif 100-150 kata teks cerita alam

- Menjelaskan isi teks cerita peristiwa alam 100-150 kata dari membaca

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 100: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

82

intensif

15 - Memberikan tanggapan dalam beberapa kalimat

16 - Membaca intensif cerita rakyat

- Menceritakan isi cerita rakyat yang mengandung sifat, dan hal

menarik dari membaca intensif

- Melengkapi cerita dengan pilihan kata sesuai dengan alur cerita

17 - Membaca intensif 100-150 kata teks cerita pribadi

- Menjelaskan isi teks cerita pribadi 100-150 kata dari membaca

intensif cerita

18 - Membaca denah (simbol, isi, menjawab pertanyaan, informasi)

19 - Membaca denah (membuat denah rumah, menceritakan)

20 - Menulis paragraf dengan tegak bersambung berdasarkan susunan

kartu kalimat dengan membenarkan penggunaan ejaan

Tabel 4.9 menunjukan kegiatan belajar yang dilakukan dalam setiap

pembelajaran. Terdapat 2-3 kegiatan dalam setiap pembelajaran yang disusun

secara bervariatif agar siswa tidak bosan saat belajar.

4.4.1.6 Review

Pada review kegiatan yang dilakukan adalah mengulang kembali materi

yang telah dipelajari terkait dengan membaca dan menulis. Tujuan dari review

adalah menggulas kembali secara keseluruhan materi pelajaran yang telah

dilakukan. Review buku suplemen ini terdapat pada setiap akhir pembelajaran

setelah siswa melakukan beberapa kegiatan belajar.

4.4.1.7 Refleksi

Pada bagian refleksi siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah

dilalui, kemudian mengevaluasi proses pembelajaran, selanjutnya siswa

mengungkapkan perasaan mereka saat belajar secara sosial maupun spiritual.

Refleksi dapat dipandu dengan beberapa pertanyaan esensial dan gambar yang

menunjukan perasaan siswa. Pada buku suplemen ini refleksi dipandu dengan

gambar emoticon yang menunjukan perasaan senang, datar dan sedih.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 101: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

83

4.4.1.8 Daftar Referensi

Daftar referensi berisi kajian pustaka yang digunakan peneliti dalam

menyusun bahan ajar. Daftar referensi berisi buku-buku yang digunakan peneliti

untuk mendukung materi yang disajikan dalam buku suplemen. Daftar referensi

ditulis menggunakan APA (American Psychological Association). Daftar referensi

tidak hanya memuat buku melainkan artikel, jurnal dan sumber internet lainnya.

4.4.2 Pembahasan

Berdasarkan hasil penelitian pengembangan bahan ajar berupa buku

suplemen berjudul “Buku Suplemen Membaca dan Menulis Permulaan MMP)

Bahasa Indonesia untuk Siswa Kelas III SD” dapat disimpulkan bahwa bahan ajar

mendapat respon positif dari pakar Bahasa Indonesia, guru dan siswa SD. Hal ini

terbukti dengan skor validasi yang diberikan dalam kategori “sangat baik” yaitu

4,31. Berikut merupakan rincian perolehan skor hasil validasi buku suplemen

yang dapat dilihat pada tabel dibawah ini:

Tabel 4.10 Rekapitulasi Skor Hasil Validasi Pakar, Guru, dan Siswa

No Vaidator Buku Suplemen

Skor Kategori

1 Pakar Bahasa Indonesia (1) 4,1 “Baik”

2 Pakar Bahasa Indonesia (2) 4,18 “Baik”

3 Guru kelas III SD (1) 4,53 “Sangat Baik”

4 Guru kelas III SD (2) 3,96 “Baik”

5 Siswa kelas III SD (6 siswa) 4,8 “Sangat Baik”

Jumlah 21,57

Rerata 4,31

Kategori “Sangat Baik”

Pada tabel hasil validasi produk diatas, pakar Bahasa Indonesia 1

memberikan skor 4,1 dengan kategori “baik”. Pakar Bahasa Indonesia 2

memberkan skor 4,18 dengan kategori “baik”. Guru kelas III SD 1) memberikan

skor 4,53 dengan kategori “sangat baik”. Guru kelas III SD 2) memberikan skor

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 102: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

84

3,96 dengan kategori “baik”. Siswa kelas III SD (6 siswa) memberikan skor 4,8

dengan kategori “sangat baik”. Keseluruhan hasil validasi tersebut diperoleh

jumlah skor 13,08 dengan skor rata-rata 4,31 dalam kategori “sangat baik”.

Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu

guru/ instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas National

Center for Vocational Education Research Ltd (dalam Prastowo, 2014: 138).

Buku suplemen disusun sebagai bahan ajar pendukung bagi guru kelas III SD

untuk membantu dalam kegiatan belajar di kelas. Manfaat penyusunan buku

suplemen bagi guru adalah memberikan berbagai kegiatan belajar yang bervariasi

sesuai perkembangan siswa untuk mengembangkan keterampilan membaca dan

menulis siswa, sedangkan bagi siswa adalah untuk membantu belajar secara

mandiri melalui kegiatan belajar membaca dan menulis.

Kegiatan berbahasa mencakup kegiatan mendengarkan, kegiatan berbicara,

kegiatan membaca, dan kegiatan menulis (Suryaman, 2012:19). Dari keempat

kegiatan berbahasa, peneliti mengembangkan buku suplemen dengan fokus

kegiatan membaca dan menulis. Guru memaparkan bahwa bahan ajar yang

disediakan pemerintah kurang sesuai terhadap perkembangan siswa. Kegiatan

yang disusun peneliti telah disesuaikan dengan perkembangan siswa berdasarkan

hasil analisis kebutuhan di lapangan. Kegiatan belajar dirancang bervariasi dengan

tampilan yang menarik seperti gambar, tulisan, dan warna. Hal ini berdampak

positif bagi siswa, siswa nampak antusias mengerjakan soal yang disajikan saat

dilakukan uji coba terbatas.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 103: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

85

Materi kegiatan berpedoman pada hasil analisis SK dan KD kurikulum

KBK dan KTSP. Selain materi yang disesuaikan, buku suplemen disusun

disesuaikan pada tahap perkembangan siswa SD dan tahap perkembangan bahasa

siswa SD. Penyusunan buku suplemen harus sesuai dengan tahap perkembangan

siswa. Menurut perkembangan kognitinya, siswa kelas III masuk dalam masa

anak-anak (7-9 tahun). Masa anak-anak adalah masa operasional kongkret

(concrete operational), dalam masa ini kemampuan berpikir anak telah lebih

tinggi, tetapi masih terbatas kepada hal-hal yang konkrit, ia sudah menguasai

operasi-operasi hitungan seperti menambah, mengurangi, melipat, membagi,

menyusun, mengurutkan dll (Sukmadinata, 2009: 118). Ditinjau dari tahap

perkembangan bahasa, bagi siswa usia SD penguasaan bahasa bukan hanya

ucapan yang tepat, namun penguasaan cara menggabungkan kata menjadi satu

kalimat terstuktur dan efektif. Bagi mereka, bahasa berfungsi sebagai alat

komunikasi, mengungkapakan perasaan. Dengan bahasa, anak dapat

bersosialisasi, bergaul, saling bertukar pikiran, dan bahkan saling menyayangi

serta menghormati.

Buku suplemen ini dikembangkan menggunakan modifikasi model

pengembangan perangkat pembelajaran model Jerold E Kemp dan langkah

pengembangan Borg dan Gall. Buku suplemen ini melalui 7 prosedur

pengembangan, yaitu langkah 1) potensi dan masalah, 2) pengumpulan data, 3)

desain produk, 4) validasi ahli, 5) revisi desain, 6) uji coba desain, 7) revisi desain

sampai menghasilkan desain produk hasil uji coba terbatas yang berupa buku

suplemen MMP Bahasa Indonesia untuk siswa SD kelas III semester I.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 104: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

86

Peneliti memilih modifikasi antara model pengembangan perangkat

pembelajaran model Jerold E Kemp dan langkah pengembangan Borg dan Gall

untuk mengembangkah bahan ajar, karena sudah banyak terbukti produk yang

dihasilkan berkualitas. Beberapa penelitian yang telah menerapkan model Kemp

dan langkah Borg, pertama adalah penelitian R&D yang dilakukan oleh

Wismantaka 2 14) berjudul “Pengembangan bahan ajar mengacu kurikulum

2013 subtema meneladani sikap pahlawan bangsaku untuk siswa kelas IV sekolah

dasar”. Kedua, artikel ilmiah Wibowo (2012) menggunakan langkah Borg,

berjudul “Pengembangan buku pelajaran Bahasa Indonesia berdasarkan

kesantunan subkultural Jawa-Negarigung untuk siswa SD kelas VI semester I”.

Selain itu, artikel ilmiah milik Langi 2 12) yang berjudul “Peningkatan

kemampuan membaca dan menulis dengan menggunakan kartu huruf di SD

Negeri 2 Wombo”. Artikel milik Langi membahas mengenai penggunaan bahan

ajar dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis siswa.

Buku suplemen ini memiliki hasil akhir dengan format penyusunan sebagai

berikut : 1) sampul buku, 2) kata pengantar, 3) kemamuan yang akan dicapai (KD

dan Indikator), 4) petunjuk umum, 5) kegiatan belajar, 6) review, 7) refleksi dan

8) daftar referensi. Format berikut digunakan sebagai pedoman untuk membuat

buku suplemen. Buku suplemen yang dibuat memiliki keunggulan dibandingkan

bahan ajar lainnya, yaitu 1) SK, KD dan indikator merupakan analisis dari

kurikulum KBK dan KTSP, 2) kegiatan belajar difokuskan pada kegiatan

membaca dan menulis, 3) kegiatan belajar disusun sesuai dengan perkembangan

siswa, 3) kegiatan belajar disusun bervariasi dan tampilan yang menarik, 4) siswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 105: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

87

dapat belajar mandiri karena buku suplemen dilengkapi dengan CD pembelajaran,

5) bahasa yang digunakan sederhana sehingga mudah dipahami siswa. Buku

suplemen masih terus dikembangkan oleh peneliti agar layak digunakan sebagai

bahan ajar pendukung dalam kegiatan belajar untuk siswa kelas III.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 106: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

88

BAB V

PENUTUP

Bab V ini akan memaparkan tentang 1) kesimpulan, 2) keterbatasan

penelitian, dan 3) saran.

5.1 Kesimpulan

Berdasrkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai

berikut.

5.1.1 Buku suplemen yang dikembangkan mengacu pada hasil analisis Standar

Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) dari Kurikulum Berbasis

Kompetensi (KBK) dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Prosedur penelitian dan pengembangan bahan ajar adalah modifikasi

model pengembanagn bahan ajar Jerold E Kemp dan prosedur penelitian

R&D Borg dan Gall. Pengembangan tersebut meliputi tujuh langkah

penegmbangan, yaitu : 1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3)

desain produk, (4) validasi ahli, (5) revisi desain, (6) uji coba desain, dan

(7) revisi desain. Produk yang telah selesai direvisi akan dihasilkan produk

final berupa bahan ajar berbentuk buku suplemen membaca dan menulis

permulaan Bahasa Indonesia untuk siiswa kelas III SD.

5.1.2 Berdasarkan hasil penelitian pengembangan yang telah melalui tahap-

tahap pengembangan, hasil validasi pakar Bahasa Indonesia diperoleh skor

4,1 dan 4,19 dengan kategori “baik”, skor hasil validasi guru SD kelas III

adalah 4,54 dan 3,96 dengan kategori “sangat baik”, dan skor rerata hasil

validasi enam siswa kelas III SD Negeri Somokaton adalah 4,8 dengan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 107: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

89

kategori “sangat baik”. Skor dari pakar, guru, dan siswa diperoleh hasil skor rerata

4,31. Skor tersebut menunjukan bahwa kualitas buku suplemen membaca dan

menulis permulaan Bahasa Indonesia untuk kelas III SD memiliki kualitas “sangat

baik” ditinjau dari aspek 1) tujuan dan pendekatan, 2) desain dan

pengorganisasian, (3) language content (isi kebahasaan), (4) language skill

(keterampilan), dan (5) metodologi.

5.2 Keterbatasan Pengembangan

Produk yang dikembangkan ini mempunyai beberapa keterbatasan

diantaranya dijelaskan sebagai berikut.

5.2.1 Wawancara untuk analisis kebutuhan hanya dilakukan kepada satu guru

kelas III SD sehingga informasi yang diperoleh kurang mendalam.

5.2.2 Pemadatan waktu pelaksanaan uji coba yang seharusnya dalam waktu 1

semester menjadi 1 minggu. Hal ini karena keterbatasan waktu peneltian

dan izin yang diberikan dari pihak sekolah.

5.2.3 Peneliti berhenti pada langkah ke-7 yaitu revisi produk sampai

menghasilakan produk final tanpa diproduksi secara masal, karena

keterbatasan waktu yang diberikan pihak sekolah.

5.3 Saran

Saran untuk peneliti selanjutnya yang akan mengembangkan buku suplemen

MMP Bahasa Indonesia kelas III SD adalah sebagai berikut.

5.3.1 Wawancara analisis kebutuhan sebaiknya dilakukan kepada beberapa guru

kelas III SD sehingga informasi yang diperoleh lebih detail.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 108: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

90

5.3.2 Pelaksanaan uji coba akan lebih baik apabila dilakukan sesuai alokasi

waktu.

5.3.3 Produk akan lebih baik apabila diteruskan sampai langkah ke-10 sehingga

produk yang dibuat benar-benar mempunyai kualitas yang baik dan

menjadi bahan ajar pendukung bagi guru dan siswa dalam pembelajaran.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 109: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

91

DAFTAR REFERENSI

Cunningsworth, Alan. (1995) Choosing Your Coursebook. Oxford: Macmillan

Publishers Limited.

Darmiyati, Zuchdi & Budiasih (1997). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

di Kelas Rendah. Jakarta: Rineka Cipta.

Depdiknas. (2009). Panduan untuk Guru Membaca dan Menulis untuk Sekolah

Dasar Kelas 1, 2, 3. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Depdiknas. (1987). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang

Disempurnakan. Jakarta: Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia.

Hartatik, Iswi. (2015, April 6). Personal interview

Hanggu, Elisabeth Oktaviani. (2015). Pengembangan modul pembelajaran

sebagai media pengajaran membaca bahasa inndonesia bagi pembelajaran

asing tingkat dasar (beginner) di wisma bahasa Yogyakarta tahun 2015.

Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma

Imron, Ali. (1996). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT Dunia Pustaka Jaya.

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)

Langi, Tahir & Idris. “Peningkatan Kemampuan Membaca dan Menulis dengan

Menggunakan Kartu Huruf di Kelas I SDN 2 Wombo”. Jurnal Kreatif

Tadulako Online Vol. 4 No. 8 ISSN 2354-614X

Prastowo, Andi. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jakarta : Kencana.

Papalia, daniel E, Ruth Duskin Feldman, & Gabriel Martorell. (2014). Menyelami

perkembangan manusia. Jakarta : Salemba Humanika.

Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran Pengembangan Profesionalisme

Guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Setyosari. (2010). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta:

Prenada Media Group.

Sukmadinata, & Nana Syaodin. (2009). Landasan Psikologi Proses Pendidikan.

Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Sunarto, & Agung Hartono. (2008). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : PT

Asdi Mahasatya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 110: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

92

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung :

Alfabeta CV

Sugiyono. (2012). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D.Bandung :

Alfabeta CV

Supriyadi. (1993). Materi Pokok Pendidikan Bahasa Indonesia 2. Jakarta:

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Suryaman, Maman. (2012). Metodologi Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: UNY

Press.

Sujadi. (2002). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Sukmadinata, Nana SY. (2004). Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi.

Bandung: Kusuma Karya.

Sukardjo. (2008). Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Prodi

Teknologi Pembelajaran. PPS.UNY.

Tarigan, & Henry Guntur. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan

Berbahasa. Bandung : Angkasa.

Trianto. (2009). Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Alfhabeta.

Trianto. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kulitatif dan R&D. Jakarta:

Alfhabeta.

Wibowo, Teguh. 2 12). “Pengembangan Buku Pelajaran Bahasa Indonesia

Berdasarkan Kesantunan Subkultural Jawa-Negarigung Untuk Siswa SD

Kelas VI Semester I”. Jurnal Artikel Ilmiah

http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/seloka.

Wismantaka, Vitus Winda Ari. (2015). Skripsi Pengembangan Bahan Ajar

Mengacu Kurikulum 2013 Subtema Meneladani Sikap Pahlawan Bangsaku

untuk Siswa Kelas IV sekolah Dasar. Yogyakarta: Universitas Sanata

Dharma.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 111: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

93

LAMPIRAN 1

HASIL WAWANCARA ANALISIS KEBUTUHAN

No Daftar Pertanyaan

Wawancara Rangkuman Hasil Wawancara

1. Sejauh mana kesulitan anak

dalam kegiatan membaca di

dalam mata pelajaran

Bahasa Indonesia?

Sebagaian anak sudah lancar membaca,

namun sebagian masih mengeja persuku

kata. EYD (titik, doma, seru, tanya) belum

paham karena membacanya masih mengeja.

2. Sejauh mana kesulitan anak

dalam kegiatan menulis di

dalam mata pelajaran

Bahasa Indonesia?

Karena membaca masih mengeja, sehingga

menulisnya juga masih lama, kadang ada

huruf yang kurang misalnya : tujuh, tangga.

Tulisannya belum rapi karena kurang

berlatih menulis. 1/3 anak belum lulus KKM

(70) 2/3 sudah dapat lulus KKM.

3. Kesulitan apa yang Ibu

temui ketika mengajarkan

kepada anak mengenai

kegiatan membaca di dalam

mata pelajaran Bahasa

Indonesia?

Kurangnya waktu untuk melakukan

bimbingan persoanal, mengajarkan mereka

membaca, menuntun membaca dan

mengawasi siswa dalam kegiatan membaca.

Tidak ada buku yang mendukung untuk

berlatih membaca.

4. Kesulitan apa yang Ibu

temui ketika mengajarkan

kepada anak mengenai

kegiatan menulis di dalam

mata pelajaran Bahasa

Indonesia?

Buku yang ada kurang ada latihan untuk

siswa menulis, terutama menulis huruf latin

tegak bersambung.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 112: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

94

5. Apakah Ibu merasa bahan

ajar yang digunakan

sekarang dalam muatan

membaca dan menulis

Bahasa Indonesia perlu

diperbaiki/ disempurnakan?

Mengapa?

Ya, karena buku pegangan yang digunakan

kurang sesuai dengan perkembangan anak di

SD ini, kurang banyak latihan membaca dan

menulis. Buku yang digunakan tidak hanya

satu melainkan banyak dari beberapa

sumber.

6. Apakah Ibu membutuhkan

buku suplemen bahan ajar

membaca dan menulis

permulaan Bahasa

Indonesia? Mengapa?

“Ya”, karena dengan adanya buku suplemen

MMP kegiatan-kegiatan yang disusun dapat

sesuai dengan perkembangan bahasa di SD

ini. Harapannya dengan kegiatan belajar

yang disusun dapat mengembangkan

keterampilan membaca dan menulis siswa

khususnya di SD ini. Maka, prestasi belajar

siswa dapat meningkat.

7. Saran apa yang dapat Ibu

berikan terkait dengan

bahan ajar sekarang ini

khususnya muatan membaca

dan menulis permulaan.

kegiatan yang disusun dalam bahan ajar

Bahasa Indonesia sebaiknya benar-benar

melihat masalah yang ditemui dilapangan.

Lebih banyak diberikan latihan membaca

dan menulis agar siswa memiliki dasar untuk

mengembangkan keterampilan membaca dan

menulisnya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 113: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

95

LAMPIRAN 2

HASIL VALIDASI PAKAR BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 114: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

96

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 115: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

97

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 116: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

98

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 117: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

99

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 118: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

100

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 119: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

101

LAMPIRAN 3

HASIL VALIDASI GURU SD KELAS III

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 120: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

102

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 121: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

103

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 122: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

104

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 123: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

105

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 124: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

106

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 125: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

107

LAMPIRAN 4

HASIL VALIDASI SISWA SD KELAS III

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 126: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

108

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 127: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

109

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 128: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

110

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 129: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

111

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 130: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

112

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 131: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

113

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 132: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

114

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 133: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

115

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 134: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

116

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 135: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

117

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 136: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

118

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 137: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

119

LAMPIRAN 5

REKAPITULASI DATA HASIL VALIDASI PAKAR BAHASA

INDONESIA SEKOLAH DASAR

No Pernyataan Penilaian

1 2 3 4 5

TUJUAN DAN PENDEKATAN

1 Buku suplemen sesuai dengan tujuan Membaca

dan Menulis Permulaan (MMP) yang akan

dicapai

1 1

2 Buku Suplemen sesuai dengan situasi

pembelajaran MMP untuk SD kelas 3

1

Buku supelemen menjabarkan KD ke dalam

indikator pembelajaran MMP dengan tepat

2

3 Buku suplemen sesuai dengan kebutuhan siswa

berupa kemampuan- kemampuan yang harus

dikuasi dalam pembelajaran MMP

2

4 Bahan ajar merupakan sumber belajar yang

baik bagi siswa dan guru dalam pembelajaran

MMP

2

5 Buku suplemen memberikan kesempatan guru

untuk menggunakan beragam variasi dalam

mengajar

2

DESAIN DAN PENGORGANISASIAN

1 Komponen dalam buku suplemen lengkap

(Kata pengantar, KD, indikator, petunjuk

umum, kegiatan belajar, review, refleksi, dan

daftar referensi

1

2 Buku suplemen disusun dari materi yang

sederhana ke yang kompleks

2

3 Urutan materi buku suplemen telah disusun

secara sistematis

2

4 Ruang lingkup materi buku suplemen sesuai 2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 138: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

120

dengan waktu yang tersedia

5 Buku suplemen memfasilitasi siswa untuk

belajar mandiri

1

6 Buku suplemen mudah dipahami 2

7 Tampilan fisik (warna, huruf, gambar/foto)

dalam buku suplemen menarik

1 1

8 Tampilan fisik (warna, huruf, gambar/foto)

dalam buku suplemen sesuai dengan

perkembangan bahasa siswa SD kelas rendah

2

9 Buku suplemen menggunakan bahasa tulis yang

baik dan benar

1 1

LANGUAGE CONTENT (ISI KEBAHASAAN)

1 Buku suplemen memuat huruf, kata, kalimat

yang sesuai dengan perkembangan bahasa anak

untuk setiap kelasnya

2

2 Buku suplemen memuat cara membaca dan

menulis yang baik dan benar

2

3 Buku suplemen melatih siswa untuk merangkai

huruf, suku kata, kata, kalimat dan alenia sesuai

dengan tingkat kelasnya

1 1

4 Buku suplemen membekali siswa untuk mampu

berkomunikasi dengan lingkungan sosialnya

2

LANGUAGE SKILL (KETERAMPILAN)

1 Buku suplemen mengintegrasikan keterampilan

MMP secara tepat dan tertuang dalam

perumusan KD dan indikator

2

2 Buku suplemen memuat kegiatan yang

menuntut pengintegrasian keterampilan MMP

2

3 Buku suplemen memuat kegiatan MMP yang

menyenangkan dan sesuai dengan minat siswa

SD kelas rendah

1 1

4 Kegiatan MMP dalam buku suplemen

dilengkapi dengan rekaman untuk

1 1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 139: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

121

memperlancar kegiatan pembelajaran

5 Kegiatan MMP dalam buku suplemen

dilengkapi dengan praktik oral secara terbatas

dalam kehidupan nyata

2

6 Buku suplemen memuat petunjuk-petunjuk

dalam menuliskan huruf, suku kata, kata dan

kalimat

2

METODOLOGI

1 Pendekatan dalam buku suplemen sesuai

dengan pendekatan dalam pembelajaran Bahasa

Indonesia untuk siswa SD kelas rendah

2

2 Buku suplemen mengandung banyak latihan

untuk siswa terkait dengan pembelajaran MMP

siswa SD kelas rendah

2

3 Bahan ajar membuat siswa aktif berlatih 2

4 Bahan ajar memfasilitasi beragam gaya belajar

siswa

2

Jumlah 0 1 0 44 10

Jumlah x skala penilaian 0 2 0 176 50

Jumlah total 228

Rerata Total 4,1

Kategori Baik

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 140: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

122

LAMPIRAN 6

REKAPITULASI DATA HASIL VALIDASI GURU SEKOLAH DASAR

KELAS III

No Pernyataan Penilaian

1 2 3 4 5

TUJUAN DAN PENDEKATAN

1 Buku suplemen sesuai dengan tujuan Membaca

dan Menulis Permulaan (MMP) yang akan

dicapai

2

2 Buku Suplemen sesuai dengan situasi

pembelajaran MMP untuk SD kelas 3

2

Buku supelemen menjabarkan KD ke dalam

indikator pembelajaran MMP dengan tepat

2

3 Buku suplemen sesuai dengan kebutuhan siswa

berupa kemampuan- kemampuan yang harus

dikuasi dalam pembelajaran MMP

1 3

4 Bahan ajar merupakan sumber belajar yang

baik bagi siswa dan guru dalam pembelajaran

MMP

2

5 Buku suplemen memberikan kesempatan guru

untuk menggunakan beragam variasi dalam

mengajar

2

DESAIN DAN PENGORGANISASIAN

1 Komponen dalam buku suplemen lengkap

(Kata pengantar, KD, indikator, petunjuk

umum, kegiatan belajar, review, refleksi, dan

daftar referensi

1 1

2 Buku suplemen disusun dari materi yang

sederhana ke yang kompleks

1 1

3 Urutan materi buku suplemen telah disusun

secara sistematis

1 1

4 Ruang lingkup materi buku suplemen sesuai 2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 141: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

123

dengan waktu yang tersedia

5 Buku suplemen memfasilitasi siswa untuk

belajar mandiri

1

6 Buku suplemen mudah dipahami 1 1

7 Tampilan fisik (warna, huruf, gambar/foto)

dalam buku suplemen menarik

1 1

8 Tampilan fisik (warna, huruf, gambar/foto)

dalam buku suplemen sesuai dengan

perkembangan bahasa siswa SD kelas rendah

1 1

9 Buku suplemen menggunakan bahasa tulis yang

baik dan benar

2

LANGUAGE CONTENT (ISI KEBAHASAAN)

1 Buku suplemen memuat huruf, kata, kalimat

yang sesuai dengan perkembangan bahasa anak

untuk setiap kelasnya

1 1

2 Buku suplemen memuat cara membaca dan

menulis yang baik dan benar

1

3 Buku suplemen melatih siswa untuk merangkai

huruf, suku kata, kata, kalimat dan alenia sesuai

dengan tingkat kelasnya

1 1

4 Buku suplemen membekali siswa untuk mampu

berkomunikasi dengan lingkungan sosialnya

1 1

LANGUAGE SKILL (KETERAMPILAN)

1 Buku suplemen mengintegrasikan keterampilan

MMP secara tepat dan tertuang dalam

perumusan KD dan indikator

1 1

2 Buku suplemen memuat kegiatan yang

menuntut pengintegrasian keterampilan MMP

1 1

3 Buku suplemen memuat kegiatan MMP yang

menyenangkan dan sesuai dengan minat siswa

SD kelas rendah

1 1

4 Kegiatan MMP dalam buku suplemen

dilengkapi dengan rekaman untuk

1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 142: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

124

memperlancar kegiatan pembelajaran

5 Kegiatan MMP dalam buku suplemen

dilengkapi dengan praktik oral secara terbatas

dalam kehidupan nyata

1 1

6 Buku suplemen memuat petunjuk-petunjuk

dalam menuliskan huruf, suku kata, kata dan

kalimat

1 1

METODOLOGI

1 Pendekatan dalam buku suplemen sesuai

dengan pendekatan dalam pembelajaran Bahasa

Indonesia untuk siswa SD kelas rendah

1

2 Buku suplemen mengandung banyak latihan

untuk siswa terkait dengan pembelajaran MMP

siswa SD kelas rendah

1 1

3 Bahan ajar membuat siswa aktif berlatih 2

4 Bahan ajar memfasilitasi beragam gaya belajar

siswa

1

Jumlah 0 0 5 28 22

Jumlah x skala penilaian 0 0 15 112 110

Jumlah total 237

Rerata Total 4,47

Kategori Sangat Baik

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 143: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

125

LAMPIRAN 7

REKAPITULASI DATA HASIL VALIDASI SISWA SEKOLAH DASAR

KELAS III

No Pernyataan Penilaian

1 2 3 4 5

TUJUAN DAN PENDEKATAN

1 Buku suplemen menggunakan bahasa yang

mudah dipahami

6

2 Petunjuk dalam buku suplemen mudah

dipahami

1 5

3 Ukuran dan jenis huruf dalam buku suplemen

cukup jelas dan mudah dibaca siswa

6

4 Gambar dan foto dalam buku suplemen jelas

dan menarik

1 5

5 Buku suplemen dapat mempermudah siswa

dalam belajar mandiri

6

6 Buku suplemen disusun dari yang mudah ke

yang sulit

1 6

7 Buku suplemen membuat siswa senang dan

berminat dalam belajar

1 5

8 Buku suplemen membuat siswa senang dan

berminat dalam belajar

1 5

9 Buku suplemen sesuai dengan keadaan

lingkungan siswa

1 5

10 Buku suplemen sesuai dengan yang dibutuhkan

siswa

2 4

11 Buku suplemen mengandung bentuk

kegiatan/latihan yang bermacam-macam

2 4

12 Ruang lingkup materi buku suplemen sesuai

dengan waktu yang tersedia

1 5

13 Buku suplemen mempermudah siswa membaca

dan menulis dalam rangka mencapai tujuan

pembelajaran

6

Jumlah 0 0 4 7 68

Jumlah x skala penilaian 0 0 12 28 340

Jumlah total 380

Rerata Total 4,8

Kategori Sangat Baik

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 144: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

126

LAMPIRAN 8

SURAT IZIN PENELITIAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 145: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

127

LAMPIRAN 9

SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 146: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

128

LAMPIRAN 10

DOKUMENTASI PENELITIAN

Gambar 1

Peneliti memberikan penjelasan

pengerjaan kegiatan belajar buku

suplemen

Gambar 2

Peneliti membimbing siswa

mengerjakan soal buku suplemen

Gambar 3

Siswa mengerjakan soal buku suplemen

Gambar 4

Siswa mengerjakan soal buku suplemen

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 147: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

129

Gambar 5

Siswa mencoba bercerita pengalaman

pribadinya didepan kelas

Gambar 6

Peneliti bersama siswa membahas

kegiatan belajar di buku suplemen

Gambar 7

Peneliti membimbing siswa mengisi

instrumen penilaian buku suplemen

Gambar 8

Siswa mengisi instrumen penilaian

buku suplemen

Gambar 9

Foto setelah selesai mengerjakan semua

soal di buku suplemen

Gambar 10

Foto bersama peneliti bersama siswa

dengan buku suplemen

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 148: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

130

LAMPIRAN 11

BIODATA PENELITI

Agustina Witasari lahir di Sragen, 27 Agustus 1993.

Pendidikan dasar di tempuh di SD Negeri Pare 2, Mondokan,

Sragen, selesai pada tahun 2006. Pendidikan menengah

pertama ditempuh di SMP Negeri Gemolong 1, Gemolong,

Sragen, selesai pada tahun 2009. Pendidikan menengah atas ditempuh di SMA

Negeri Gemolong 1, Gemolong, Sragen, selesai pada tahun 2012.

Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta peneliti pilih untuk melanjutkan

studinya dengan mengambil program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Pendidikan di

perguruan tinggi peneliti akhiri dengan menulis skripsi yang berjudul

“Pengembangan Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III

semester I SD Negeri Somokaton 1”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 149: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

131

LAMPIRAN 12

BUKU SUPLEMEN MEMBACA DAN MENULIS PERMULAAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 150: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III semester I i

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan

izin-Nya buku ini bisa hadir untuk membantu, memperlancar, dan juga

mempermudah dalam proses belajar mengajar bagi siswa tingkat Sekolah Dasar.

Menjadikan siswa untuk tetap senang belajar adalah hal yang sangat penting

dalam keberhasilan belajar. Siswa akan belajar dengan senang jika pelajaran

disampaikan secara menarik dan menyenangkan atau guru yang menyampaikan

materi dapat membawakan dengan baik. Metode belajar konvensional dengan

pendekatan satu arah (One way communication) yang mana guru dianggap satu-

satunya sumber belajar (Teacher center) sudah ketinggalan jaman, karena era

teknologi komunikasi saat ini memungkinkan setiap siswa mengakses informasi lebih

cepat daripada gurunya, sehingga yang diperlukan justru belajar bagaimana belajar

(Learning how to learn), mengidentifikasi berbagai informasi, memilih dan

memanfaatkan sesuai dengan kebutuhan. Guru berfungsi sebagai fasilitator yang

menyenangkan bagi siswa dalam belajar.

Untuk mendukungnya, maka buku suplemen Membaca dan Menulis Pemulaan

(MMP)ini kami hadirkan sebagai sarana penunjang kegiatan belajar mengajar yang

sangat dibutuhkan oleh guru dan siswa agar tercapai tujuan pendidikan. Buku

suplemen ini disusun berdasarkan kurikulum KTSP dan KBK dengan penguatan

karakter bangsa sehingga hasil dari pembelajaran ini, siswa dapat menguasai ilmu

pengetahuan dan moral yang luhur diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan-kegiatan yang disusun bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa

dalam berlatih membaca dan menulis. Dengan demikian siswa diharapkan dapat

berbahasa Indonesia dengan baik dan benar. Penampilan fisik buku kami susun

semenarik mungkin dengan bahasa sederhana yang mudah dipahami siswa,

sehingga harapannya dapat membantu siswa belajar secara mandiri.

Demikian dari kami, kurang lebihnya kami mohon maaf. Kritik dan saran yang

membangun sangat kami harapkan guna perbaikan buku suplemen ini. Terima kasih.

Penulis

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III semester I i

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan

izin-Nya buku ini bisa hadir untuk membantu, memperlancar, dan juga

mempermudah dalam proses belajar mengajar bagi siswa tingkat Sekolah Dasar.

Menjadikan siswa untuk tetap senang belajar adalah hal yang sangat penting

dalam keberhasilan belajar. Siswa akan belajar dengan senang jika pelajaran

disampaikan secara menarik dan menyenangkan atau guru yang menyampaikan

materi dapat membawakan dengan baik. Metode belajar konvensional dengan

pendekatan satu arah (One way communication) yang mana guru dianggap satu-

satunya sumber belajar (Teacher center) sudah ketinggalan jaman, karena era

teknologi komunikasi saat ini memungkinkan setiap siswa mengakses informasi lebih

cepat daripada gurunya, sehingga yang diperlukan justru belajar bagaimana belajar

(Learning how to learn), mengidentifikasi berbagai informasi, memilih dan

memanfaatkan sesuai dengan kebutuhan. Guru berfungsi sebagai fasilitator yang

menyenangkan bagi siswa dalam belajar.

Untuk mendukungnya, maka buku suplemen Membaca dan Menulis Pemulaan

(MMP)ini kami hadirkan sebagai sarana penunjang kegiatan belajar mengajar yang

sangat dibutuhkan oleh guru dan siswa agar tercapai tujuan pendidikan. Buku

suplemen ini disusun berdasarkan kurikulum KTSP dan KBK dengan penguatan

karakter bangsa sehingga hasil dari pembelajaran ini, siswa dapat menguasai ilmu

pengetahuan dan moral yang luhur diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan-kegiatan yang disusun bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa

dalam berlatih membaca dan menulis. Dengan demikian siswa diharapkan dapat

berbahasa Indonesia dengan baik dan benar. Penampilan fisik buku kami susun

semenarik mungkin dengan bahasa sederhana yang mudah dipahami siswa,

sehingga harapannya dapat membantu siswa belajar secara mandiri.

Demikian dari kami, kurang lebihnya kami mohon maaf. Kritik dan saran yang

membangun sangat kami harapkan guna perbaikan buku suplemen ini. Terima kasih.

Penulis

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 151: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III semester I ii

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1. Menerapkan EYD

dalam menulis

1. Menuliskan huruf kapital pada nama bangsa.

2. Menuliskan huruf kapital pada nama bahasa.

3. Menuliskan huruf kapital pada suku bangsa.

4. Menuliskan huruf kapital sebagai huruf

pertama nama orang.

5. Memberi tanda titik untuk memisahkan angka

ribuan.

6. Memberi tanda titik untuk memisahkan jam,

menit, detik yang menunjukkan waktu.

7. Memberi tanda koma untuk memisahkan anak

kalimat dari induk kalimat.

8. Memberi tanda hubung untuk menyambung

suku-suku kata yang terpisah oleh pergantian

baris.

9. Memberi tanda hubung pada unsur-unsur kata

ulang.

10. Menggunakan kata hubung untuk

menggabungkan dua anak kalimat.

11. Menulis kalimat dengan pola SPOK.

2. Membaca nyaring teks

(20-25 kalimat)

dengan lafal dan

intonasi yang tepat.

1. Membaca nyaring teks cerita 20-25 kalimat

dengan lafal dan intonasi yang jelas.

2. Membaca nyaring teks kebersamaan di

masyarakat 20-25 kalimat dengan lafal dan

intonasi yang jelas.

3. Membaca nyaring teks berlibur 20-25 kalimat

dengan lafal dan intonasi yang jelas.

4. Membaca nyaring teks kebutuhan manusia

20-25 kalimat dengan lafal dan intonasi yang

jelas.

5. Membaca nyaring teks merawat kesehatan

tubuh 20-25 kalimat dengan lafal dan intonasi

yang jelas.

3. Menjelaskan isi teks

(100-150 kata) melalui

membaca intensif

1. Membaca intensif 100-150 kata teks cerita

pribadi.

2. Menjelaskan isi teks cerita pribadi 100-150

kata dari membaca intensif cerita.

3. Membaca intensif 100-150 kata teks cerita

peristiwa alam.

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III semester I ii

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1. Menerapkan EYD

dalam menulis

1. Menuliskan huruf kapital pada nama bangsa.

2. Menuliskan huruf kapital pada nama bahasa.

3. Menuliskan huruf kapital pada suku bangsa.

4. Menuliskan huruf kapital sebagai huruf

pertama nama orang.

5. Memberi tanda titik untuk memisahkan angka

ribuan.

6. Memberi tanda titik untuk memisahkan jam,

menit, detik yang menunjukkan waktu.

7. Memberi tanda koma untuk memisahkan anak

kalimat dari induk kalimat.

8. Memberi tanda hubung untuk menyambung

suku-suku kata yang terpisah oleh pergantian

baris.

9. Memberi tanda hubung pada unsur-unsur kata

ulang.

10. Menggunakan kata hubung untuk

menggabungkan dua anak kalimat.

11. Menulis kalimat dengan pola SPOK.

2. Membaca nyaring teks

(20-25 kalimat)

dengan lafal dan

intonasi yang tepat.

1. Membaca nyaring teks cerita 20-25 kalimat

dengan lafal dan intonasi yang jelas.

2. Membaca nyaring teks kebersamaan di

masyarakat 20-25 kalimat dengan lafal dan

intonasi yang jelas.

3. Membaca nyaring teks berlibur 20-25 kalimat

dengan lafal dan intonasi yang jelas.

4. Membaca nyaring teks kebutuhan manusia

20-25 kalimat dengan lafal dan intonasi yang

jelas.

5. Membaca nyaring teks merawat kesehatan

tubuh 20-25 kalimat dengan lafal dan intonasi

yang jelas.

3. Menjelaskan isi teks

(100-150 kata) melalui

membaca intensif

1. Membaca intensif 100-150 kata teks cerita

pribadi.

2. Menjelaskan isi teks cerita pribadi 100-150

kata dari membaca intensif cerita.

3. Membaca intensif 100-150 kata teks cerita

peristiwa alam.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 152: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III semester I iii

4. Menjelaskan isi teks cerita peristiwa alam 100-

150 kata dari membaca intensif.

5. Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat

kesehatan.

6. Menjelaskan isi teks cerita merawat kesehatan

100-150 kata dari membaca intensif.

7. Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat

lingkungan sekitar.

8. Menjelaskan isi teks cerita merawat lingkungan

100-150 kata dari membaca intensif.

4. Menceritakan isi

dongeng atau cerita

rakyat yang dibaca

dan melengkapi

penggalan suatu cerita

dalam teks.

1. Membaca nyaring dongeng dengan lafal yang

jelas.

2. Membaca nyaring dongeng dengan intonasi

yang tepat.

3. Menceritakan isi dongeng yang mengandung

sifat dan hal yang menarik dari kegiatan

membaca nyaring.

4. Membaca intensif cerita rakyat.

5. Menceritakan isi cerita rakyat yang

mengandung sifat, dan hal menarik dari

membaca intensif.

6. Melengkapi cerita dengan pilihan kata sesuai

dengan alur cerita.

7. Menyusun kalimat menjadi sebuah cerita.

5. Menceritakan

pengalaman pribadi.

1. Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan

lepas.

2. Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan

tegak bersambung.

3. Membaca nyaring teks pengalaman pribadi

dengan lafal dan intonasi yang tepat.

6. Menyusun paragraf

berdasarkan bahan

yang tersedia dengan

memperhatikan

penggunaan ejaan.

1. Menulis paragraf dengan tegak bersambung

berdasarkan informasi dari kegiatan menyimak

informasi yang telah dibacakan guru dengan

memperhatikan penggunaan ejaan.

2. Menulis dengan tegak bersambung langkah-

langkah satu kegiatan berdasarkan gambar

yang telah disediakan dengan memperhatikan

penggunaan ejaan.

3. Menulis kembali dengan tegak bersambung

urutan langkah-langkah cara menelepon yang

sopan dan santun dengan memperhatikan

penggunaan ejaan.

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III semester I iii

4. Menjelaskan isi teks cerita peristiwa alam 100-

150 kata dari membaca intensif.

5. Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat

kesehatan.

6. Menjelaskan isi teks cerita merawat kesehatan

100-150 kata dari membaca intensif.

7. Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat

lingkungan sekitar.

8. Menjelaskan isi teks cerita merawat lingkungan

100-150 kata dari membaca intensif.

4. Menceritakan isi

dongeng atau cerita

rakyat yang dibaca

dan melengkapi

penggalan suatu cerita

dalam teks.

1. Membaca nyaring dongeng dengan lafal yang

jelas.

2. Membaca nyaring dongeng dengan intonasi

yang tepat.

3. Menceritakan isi dongeng yang mengandung

sifat dan hal yang menarik dari kegiatan

membaca nyaring.

4. Membaca intensif cerita rakyat.

5. Menceritakan isi cerita rakyat yang

mengandung sifat, dan hal menarik dari

membaca intensif.

6. Melengkapi cerita dengan pilihan kata sesuai

dengan alur cerita.

7. Menyusun kalimat menjadi sebuah cerita.

5. Menceritakan

pengalaman pribadi.

1. Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan

lepas.

2. Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan

tegak bersambung.

3. Membaca nyaring teks pengalaman pribadi

dengan lafal dan intonasi yang tepat.

6. Menyusun paragraf

berdasarkan bahan

yang tersedia dengan

memperhatikan

penggunaan ejaan.

1. Menulis paragraf dengan tegak bersambung

berdasarkan informasi dari kegiatan menyimak

informasi yang telah dibacakan guru dengan

memperhatikan penggunaan ejaan.

2. Menulis dengan tegak bersambung langkah-

langkah satu kegiatan berdasarkan gambar

yang telah disediakan dengan memperhatikan

penggunaan ejaan.

3. Menulis kembali dengan tegak bersambung

urutan langkah-langkah cara menelepon yang

sopan dan santun dengan memperhatikan

penggunaan ejaan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 153: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III semester I iv

4. Menuliskan kembali dalam tulisan tegak

bersambung dari cerita anak yang telah

dibacakan dengan memperhatikan

penggunaan ejaan.

5. Menuliskan nama dan sifat tokoh dengan tegak

bersambung dalam cerita anak dengan

memperhatikan penggunaan ejaan.

6. Menulis paragraf dengan tegak bersambung

berdasarkan susunan kartu kalimat dengan

membenarkan penggunaan ejaan.

7. Membaca dalam hati

(intensif)

1. Membaca secara intensif dari teks yang terdiri

atas 2-3 paragraf.

2. Memahami isi cerita rakyat dengan membaca

intensif.

3. Memahami isi dongeng dengan cara membaca

intensif.

4. Menuliskan kembali dengan tegak bersambung

rangkuman isi dongeng/cerita rakyat dengan

cara membaca intensif.

5. Menceritakan kembali rangkuman isi

dongeng/cerita rakyat dengan cara membaca

intensif.

8. Membaca denah 1. Membaca simbol-simbol petunjuk dalam

denah.

2. Memahami isi denah dengan mengikuti

petunjuk.

3. Menjawab pertanyaan berdasarkan denah.

4. Menuliskan informasi berdasarkan denah.

5. Membuat/merencanakan denah lingkungan

sekitar.

6. Menceritakan denah yang dibuat dalam bentuk

tulisan tegak bersambung.

9. Membaca petunjuk 1. Membaca petunjuk membuat sesuatu dengan

intensif.

2. Menjelaskan kembali tanpa melihat teks

petunjuk membuat sesuatu dalam bentuk

tulisan tegak bersambung.

3. Menjawab pertanyaan berdasarkan petunjuk

yang telah dibaca.

4. Merancang petunjuk penggunaan barang

tertentu dalam tulisan tegak bersambung.

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III semester I iv

4. Menuliskan kembali dalam tulisan tegak

bersambung dari cerita anak yang telah

dibacakan dengan memperhatikan

penggunaan ejaan.

5. Menuliskan nama dan sifat tokoh dengan tegak

bersambung dalam cerita anak dengan

memperhatikan penggunaan ejaan.

6. Menulis paragraf dengan tegak bersambung

berdasarkan susunan kartu kalimat dengan

membenarkan penggunaan ejaan.

7. Membaca dalam hati

(intensif)

1. Membaca secara intensif dari teks yang terdiri

atas 2-3 paragraf.

2. Memahami isi cerita rakyat dengan membaca

intensif.

3. Memahami isi dongeng dengan cara membaca

intensif.

4. Menuliskan kembali dengan tegak bersambung

rangkuman isi dongeng/cerita rakyat dengan

cara membaca intensif.

5. Menceritakan kembali rangkuman isi

dongeng/cerita rakyat dengan cara membaca

intensif.

8. Membaca denah 1. Membaca simbol-simbol petunjuk dalam

denah.

2. Memahami isi denah dengan mengikuti

petunjuk.

3. Menjawab pertanyaan berdasarkan denah.

4. Menuliskan informasi berdasarkan denah.

5. Membuat/merencanakan denah lingkungan

sekitar.

6. Menceritakan denah yang dibuat dalam bentuk

tulisan tegak bersambung.

9. Membaca petunjuk 1. Membaca petunjuk membuat sesuatu dengan

intensif.

2. Menjelaskan kembali tanpa melihat teks

petunjuk membuat sesuatu dalam bentuk

tulisan tegak bersambung.

3. Menjawab pertanyaan berdasarkan petunjuk

yang telah dibaca.

4. Merancang petunjuk penggunaan barang

tertentu dalam tulisan tegak bersambung.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 154: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III semester I v

10. Membaca bersuara

(nyaring)

1. Membaca beragam teks dengan intonasi yang

sesuai dengan isi teks cerita.

2. Membaca teks cerita dengan suara lantang,

keras dan jelas.

3. Membaca teks cerita dengan memperhatikan

ejaan (tanda baca).

4. Membaca teks cerita dengan lancar dengan

ejaan yang tepat.

5. Membaca teks cerita dengan artikulasi yang

jelas.

11. Menulis dari pikiran

sendiri

1. Menulis ringkasan dalam beberapa kalimat,

menggunakan kata-katanya sendiri.

2. Menulis pengalaman pribadi dalam dua

paragraf.

3. Membuat slogan menggunakan kata-katanya

sendiri.

12. Membaca intensif 1. Membaca teks cerita.

2. Menuliskan ringkasan berdasarkan teks cerita

yang sudah dibaca.

3. Menceritakan kembali cerita yang sudah

dibaca.

13. Membaca dan

memprediksi isi teks

1. Melengkapi cerita dengan urutan yang logis.

2. Menuliskan kembali cerita dengan

menggunakan bahasa

14. Membaca bersuara

(nyaring)

1. Membaca puisi dengan penghayatan sesuai

dengan isi dan memperhatikan penggunaan

lafal dan intonasi yang sesuai.

15. Melengkapi puisi

anak berdasarkan

gambar.

1. Melengkapi puisi anak dengan menggunakan

kata yang telah disediakan.

2. Melengkapi puisi anak dengan menggunakan

kalimat yang telah disediakan.

3. Membuat puisi dalam tulisan tegak

bersambung berdasarkan gambar yang telah

disediakan.

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III semester I v

10. Membaca bersuara

(nyaring)

1. Membaca beragam teks dengan intonasi yang

sesuai dengan isi teks cerita.

2. Membaca teks cerita dengan suara lantang,

keras dan jelas.

3. Membaca teks cerita dengan memperhatikan

ejaan (tanda baca).

4. Membaca teks cerita dengan lancar dengan

ejaan yang tepat.

5. Membaca teks cerita dengan artikulasi yang

jelas.

11. Menulis dari pikiran

sendiri

1. Menulis ringkasan dalam beberapa kalimat,

menggunakan kata-katanya sendiri.

2. Menulis pengalaman pribadi dalam dua

paragraf.

3. Membuat slogan menggunakan kata-katanya

sendiri.

12. Membaca intensif 1. Membaca teks cerita.

2. Menuliskan ringkasan berdasarkan teks cerita

yang sudah dibaca.

3. Menceritakan kembali cerita yang sudah

dibaca.

13. Membaca dan

memprediksi isi teks

1. Melengkapi cerita dengan urutan yang logis.

2. Menuliskan kembali cerita dengan

menggunakan bahasa

14. Membaca bersuara

(nyaring)

1. Membaca puisi dengan penghayatan sesuai

dengan isi dan memperhatikan penggunaan

lafal dan intonasi yang sesuai.

15. Melengkapi puisi

anak berdasarkan

gambar.

1. Melengkapi puisi anak dengan menggunakan

kata yang telah disediakan.

2. Melengkapi puisi anak dengan menggunakan

kalimat yang telah disediakan.

3. Membuat puisi dalam tulisan tegak

bersambung berdasarkan gambar yang telah

disediakan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 155: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III semester I vi

Petunjuk Umum Penggunaan Buku

Suplemen

Urutan bagian dalam buku suplemen

Mari kita belajar membaca dan menulis menggunakan buku suplemen ini.

Berikut adalah petunjuk penggunaan buku :

1. Siapkan alat tulis

2. Sebelum mengerjakan bacalah perintah yang ada pada setiap kegiatan

3. Apabila ada kesulitan mintalah bantuan kepada gurumu

4. Kerjakan setiap kegiatan dengan menggunakan tulisan tegak

bersambung

5. Kerjakanlah secara mandiri sesuai kemampuanmu

SAMPUL BUKU

KATA PENGANTAR

KOMPETENSI DASAR

DAN INDIKATOR

Sampul buku berisi judul buku,

kelas dan semester, pengarang,

dan identitas pemilik buku

Kata pengantar berisi sapaan dan

ajakan dari penulis untuk belajar

menggunakan buku suplemen ini

Kemampuan yang akan dicapai

oleh siswa dalam buku ini, KD dan

indikator merupakan hasil analisis

kurikulum KBK dan KTSP

PETUNJUK

PENGGUNAAN BUKU

Bagian ini merupakan petunjuk

umum yang berisi langkah-langkah

sebelum melakukan kegiatan

belajar dalam buku suplemen

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III semester I vi

Petunjuk Umum Penggunaan Buku

Suplemen

Urutan bagian dalam buku suplemen

Mari kita belajar membaca dan menulis menggunakan buku suplemen ini.

Berikut adalah petunjuk penggunaan buku :

1. Siapkan alat tulis

2. Sebelum mengerjakan bacalah perintah yang ada pada setiap kegiatan

3. Apabila ada kesulitan mintalah bantuan kepada gurumu

4. Kerjakan setiap kegiatan dengan menggunakan tulisan tegak

bersambung

5. Kerjakanlah secara mandiri sesuai kemampuanmu

SAMPUL BUKU

KATA PENGANTAR

KOMPETENSI DASAR

DAN INDIKATOR

Sampul buku berisi judul buku,

kelas dan semester, pengarang,

dan identitas pemilik buku

Kata pengantar berisi sapaan dan

ajakan dari penulis untuk belajar

menggunakan buku suplemen ini

Kemampuan yang akan dicapai

oleh siswa dalam buku ini, KD dan

indikator merupakan hasil analisis

kurikulum KBK dan KTSP

PETUNJUK

PENGGUNAAN BUKU

Bagian ini merupakan petunjuk

umum yang berisi langkah-langkah

sebelum melakukan kegiatan

belajar dalam buku suplemen

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 156: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III semester I vii

PEMBELAJARAN

Buku ini dibagi menjadi 20

pembelajaran, setiap pembelajaran

terdiri dari 2-3 kegiatan belajar

ALOKASI WAKTU

Waktu yang diberikan untuk

menyelesaikan setiap setaip

pembelajaran (35 menit)

KEGIATAN BELAJAR

Tempat siswa untuk berlatih agar

dapat mengembangkan

keterampilan membaca dan menulis

KOMPETENSI DAN

INDIKATOR

Kemampuan yang akan dicapai oleh

siswa pada setiap kegiatan belajar

CONTOH SOAL

Contoh pengerjaan soal pada setiap

kegiatan belajar

PETUNJUK KHUSUS

PENGERJAAN

Petunjuk atau perintah pengerjaan

soal setiap kegiatan belajar

LATIHAN

Kegiatan belajar yang harus

dilakukan siswa untuk melatih

keterampilan membaca dan menulis

REVIEW Rangkuman kegiatan beajar yang

telah dilakukan

REFLEKSI Mengungkapkan perasaan setelah

melakukan semua kegiatan belajar

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia kelas III semester I vii

PEMBELAJARAN

Buku ini dibagi menjadi 20

pembelajaran, setiap pembelajaran

terdiri dari 2-3 kegiatan belajar

ALOKASI WAKTU

Waktu yang diberikan untuk

menyelesaikan setiap setaip

pembelajaran (35 menit)

KEGIATAN BELAJAR

Tempat siswa untuk berlatih agar

dapat mengembangkan

keterampilan membaca dan menulis

KOMPETENSI DAN

INDIKATOR

Kemampuan yang akan dicapai oleh

siswa pada setiap kegiatan belajar

CONTOH SOAL

Contoh pengerjaan soal pada setiap

kegiatan belajar

PETUNJUK KHUSUS

PENGERJAAN

Petunjuk atau perintah pengerjaan

soal setiap kegiatan belajar

LATIHAN

Kegiatan belajar yang harus

dilakukan siswa untuk melatih

keterampilan membaca dan menulis

REVIEW Rangkuman kegiatan beajar yang

telah dilakukan

REFLEKSI Mengungkapkan perasaan setelah

melakukan semua kegiatan belajar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 157: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 1

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.1 Menuliskan huruf kapital pada nama bangsa

1.2 Menuliskan huruf kapital pada nama bahasa

1.3 Menuliskan huruf kapital pada suku bangsa

Tuliskan dengan huruf kapital sesuai dengan EYD !

1. bangsa malaysia = ....................................

2. bahasa thailand = ..........................................

3. bangsa filipina = ..........................................

4. bangsa singapura = ..........................................

5. suku jawa = ..........................................

6. bahasa kamboja = ..........................................

7. suku batak = ..........................................

8. bangsa vietnam = ..........................................

9. suku madura = ..........................................

10. bahasa korea = ..........................................

11. bahasa indonesia = ..........................................

12. suku bali = ..........................................

13. bahasa mandarin = ....................................

14. suku bugis = ....................................

15. bangsa thailand = ....................................

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 1

Waktu : 35 menit

Contoh Soal

bangsa indonesia = Bangsa Indonesia

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 1

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.1 Menuliskan huruf kapital pada nama bangsa

1.2 Menuliskan huruf kapital pada nama bahasa

1.3 Menuliskan huruf kapital pada suku bangsa

Tuliskan dengan huruf kapital sesuai dengan EYD !

1. bangsa malaysia = ....................................

2. bahasa thailand = ..........................................

3. bangsa filipina = ..........................................

4. bangsa singapura = ..........................................

5. suku jawa = ..........................................

6. bahasa kamboja = ..........................................

7. suku batak = ..........................................

8. bangsa vietnam = ..........................................

9. suku madura = ..........................................

10. bahasa korea = ..........................................

11. bahasa indonesia = ..........................................

12. suku bali = ..........................................

13. bahasa mandarin = ....................................

14. suku bugis = ....................................

15. bangsa thailand = ....................................

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 1

Waktu : 35 menit

Contoh Soal

bangsa indonesia = Bangsa Indonesia

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 158: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 2

Kompetensi Dasar

2. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

Indikator

2.1 Membaca nyaring teks cerita 20-25 kalimat dengan lafal dan intonasi yang jelas

Bacalah teks berikut dengan suara nyaring, lafal, dan intonasi yang tepat!

KEGIATAN BELAJAR 2

Tempat Umum

Tempat umum adalah tempat yang digunakan untuk kepentingan bersama.

Ada beberapa tempat umum, di antaranya halte bis, stasiun, dan pasar.

Halte bis adalah tempat pemberhentian bis untuk menaik-turunkan

penumpang. Biasanya penumpang menunggu di halte bis jika ingin naik bis sesuai

tujuan yang diinginkan. Sebaliknya, jika penumpang telah sampai tujuan yang

diinginkan, penumpang harus turun di halte bis tersebut.

Stasiun adalah tempat pemberhentian kereta api. Sebelum naik kereta api,

kita harus membeli tiket dahulu. Ada banyak kereta api dengan tujuan masing-

masing. Biasanya keramaian di stasiun akan bertambah ketika menjelang liburan

atau hari raya.

Pasar adalah tempat berlangsungnya jual beli. Ada pasar yang

menyediakan berbagai barang, tetapi ada juga yang menyediakan satu jenis

barang saja. Contoh pasar yang menyediakan satu jenis barang saja, yaitu pasar

hewan, pasar kain, pasar ikan, dan pasar buah.

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 2

Kompetensi Dasar

2. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

Indikator

2.1 Membaca nyaring teks cerita 20-25 kalimat dengan lafal dan intonasi yang jelas

Bacalah teks berikut dengan suara nyaring, lafal, dan intonasi yang tepat!

KEGIATAN BELAJAR 2

Tempat Umum

Tempat umum adalah tempat yang digunakan untuk kepentingan bersama.

Ada beberapa tempat umum, di antaranya halte bis, stasiun, dan pasar.

Halte bis adalah tempat pemberhentian bis untuk menaik-turunkan

penumpang. Biasanya penumpang menunggu di halte bis jika ingin naik bis sesuai

tujuan yang diinginkan. Sebaliknya, jika penumpang telah sampai tujuan yang

diinginkan, penumpang harus turun di halte bis tersebut.

Stasiun adalah tempat pemberhentian kereta api. Sebelum naik kereta api,

kita harus membeli tiket dahulu. Ada banyak kereta api dengan tujuan masing-

masing. Biasanya keramaian di stasiun akan bertambah ketika menjelang liburan

atau hari raya.

Pasar adalah tempat berlangsungnya jual beli. Ada pasar yang

menyediakan berbagai barang, tetapi ada juga yang menyediakan satu jenis

barang saja. Contoh pasar yang menyediakan satu jenis barang saja, yaitu pasar

hewan, pasar kain, pasar ikan, dan pasar buah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 159: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 3

Kompetensi Dasar

5. Menceritakan pengalaman pribadi

Indikator

5.1 Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan lepas

5.2 Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan tegak bersambung

KEGIATAN BELAJAR 3

Pasti kalian punya pengalaman yang mengesankan. Coba ceritakan pengalamanmu mengunjungi tempat umum dalam tulisan tegak bersambung!

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 3

Kompetensi Dasar

5. Menceritakan pengalaman pribadi

Indikator

5.1 Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan lepas

5.2 Menuliskan pengalaman pribadi dengan tulisan tegak bersambung

KEGIATAN BELAJAR 3

Pasti kalian punya pengalaman yang mengesankan. Coba ceritakan pengalamanmu mengunjungi tempat umum dalam tulisan tegak bersambung!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 160: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 4

Kompetensi Dasar

5. Menceritakan pengalaman pribadi

Indikator

5.3 Membaca nyaring teks pengalaman pribadi dengan lafal dan intonasi yang

tepat

KEGIATAN BELAJAR 4

Setelah kamu menuliskan

pengalamanmu, sekarang

bacalah ceritamu di depan

kelas dengan lafal dan

intonasi yang tepat!

Salinlah kalimat berikut dengan memperhatikan penulisan EYD!

1. camat sukamaju meresmikan jembatan baru yang dibangun rame

rame oleh warga sekitar.

2. tanggal 17 agustus 1945 diperingati sebagai hari proklamasi

kemerdekaan bangsa indonesia

3. suku suku bangsa di indonesia sangat beragam ada suku jawa suku

batak, suku bugis, suku bali dan banyak lagi

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

...........................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

......................................................................................................................

REVIEW

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 4

Kompetensi Dasar

5. Menceritakan pengalaman pribadi

Indikator

5.3 Membaca nyaring teks pengalaman pribadi dengan lafal dan intonasi yang

tepat

KEGIATAN BELAJAR 4

Setelah kamu menuliskan

pengalamanmu, sekarang

bacalah ceritamu di depan

kelas dengan lafal dan

intonasi yang tepat!

Salinlah kalimat berikut dengan memperhatikan penulisan EYD!

1. camat sukamaju meresmikan jembatan baru yang dibangun rame

rame oleh warga sekitar.

2. tanggal 17 agustus 1945 diperingati sebagai hari proklamasi

kemerdekaan bangsa indonesia

3. suku suku bangsa di indonesia sangat beragam ada suku jawa suku

batak, suku bugis, suku bali dan banyak lagi

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

...........................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

......................................................................................................................

REVIEW

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 161: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 5

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 5

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 162: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 6

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.10 Memberi tanda hubung untuk menyambungkan suku-suku kata yang terpisah

oleh pergantian baris

Tanda hubung menyambungkan suku-suku kata dasar yang terpisah oleh pergantian baris.

Salinlah paragraf berikut dalam teks yang disediakan dengan memperhatikan pemenggalan suku kata!

Pada suatu hari, Vera diajak ibu membeli tiket kereta api di Stasiun

Balapan Solo. Ibu dan Vera berencana liburan ke Jogjakarta Sabtu depan.

Suasana di stasiun sangat ramai. Keramaian ini disebabkan karena liburan akan

datang beberapa hari lagi. Ada pedagang asongan yang menawarkan jajanannya.

Ada pengunjung yang mondar-mandir mencari kereta api sesuai tujuannya. Ibu

bingung mencari loket untuk membeli tiket kereta api, Vera membantu ibu

mencari loket kereta api. Vera sangat senang membantu ibu di stasiun.

KEGIATAN BELAJAR 1

Contoh

Pada hari Minggu keluargaku berlibur ber-

sama ke sebuah tempat wisata yaitu tem-

pat pemancingan ikan.

PEMBELAJARAN 2

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 6

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.10 Memberi tanda hubung untuk menyambungkan suku-suku kata yang terpisah

oleh pergantian baris

Tanda hubung menyambungkan suku-suku kata dasar yang terpisah oleh pergantian baris.

Salinlah paragraf berikut dalam teks yang disediakan dengan memperhatikan pemenggalan suku kata!

Pada suatu hari, Vera diajak ibu membeli tiket kereta api di Stasiun

Balapan Solo. Ibu dan Vera berencana liburan ke Jogjakarta Sabtu depan.

Suasana di stasiun sangat ramai. Keramaian ini disebabkan karena liburan akan

datang beberapa hari lagi. Ada pedagang asongan yang menawarkan jajanannya.

Ada pengunjung yang mondar-mandir mencari kereta api sesuai tujuannya. Ibu

bingung mencari loket untuk membeli tiket kereta api, Vera membantu ibu

mencari loket kereta api. Vera sangat senang membantu ibu di stasiun.

KEGIATAN BELAJAR 1

Contoh

Pada hari Minggu keluargaku berlibur ber-

sama ke sebuah tempat wisata yaitu tem-

pat pemancingan ikan.

PEMBELAJARAN 2

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 163: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 7

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.6 Memberi tanda titik untuk memisahkan jam, menit, detik yang menunjukkan

waktu

Ayo membaca jam!

1. Ditulis 04.05.55

Dibaca ..................

2. Ditulis 05.45.05

Dibaca ..................

3. Ditulis 12.40.30

Dibaca ..................

4. Ditulis 09.55.35

Dibaca ..................

5. Ditulis 12.10.15

Dibaca ..................

6. Ditulis 04.35.45

Dibaca ..................

7. Ditulis 01.50.30

Dibaca ..................

8. Ditulis 11.25.05

Dibaca ..................

9. Ditulis 04.30.55

Dibaca .................

10. Ditulis 33.55.25

Dibaca ..................

KEGIATAN BELAJAR 2

Contoh

Ditulis 3.10.35 Dibaca

a

3 jam, 10

menit, 35

detik

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 7

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.6 Memberi tanda titik untuk memisahkan jam, menit, detik yang menunjukkan

waktu

Ayo membaca jam!

1. Ditulis 04.05.55

Dibaca ..................

2. Ditulis 05.45.05

Dibaca ..................

3. Ditulis 12.40.30

Dibaca ..................

4. Ditulis 09.55.35

Dibaca ..................

5. Ditulis 12.10.15

Dibaca ..................

6. Ditulis 04.35.45

Dibaca ..................

7. Ditulis 01.50.30

Dibaca ..................

8. Ditulis 11.25.05

Dibaca ..................

9. Ditulis 04.30.55

Dibaca .................

10. Ditulis 33.55.25

Dibaca ..................

KEGIATAN BELAJAR 2

Contoh

Ditulis 3.10.35 Dibaca

a

3 jam, 10

menit, 35

detik

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 164: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 8

Bacalah paragraf berikut dengan memperhatikan tanda baca!

Pada suatu hari, Vera diajak ibu membeli tiket kereta api di Stasiun Balapan

Solo. Ibu dan Vera berencana berlibur ke Jogjakarta Sabtu depan. Suasana di stasiun

sangat ramai. Keramaian ini disebabkan karena liburan akan datang beberapa hari

lagi. Ada pedagang asongan yang menawarkan jajanannya. Ada pengunjung yang

mondar-mandir mencari kereta api sesuai tujuannya. Ibu bingung mencari loket

untuk membeli tiket kereta api, Vera membantu ibu mencari loket kereta api. Vera

sangat senang membantu ibu di stasiun.

Mari membaca jam !

1. Ditulis 11.45.05 Dibaca ..................

3. Ditulis 2.45.03 Dibaca ..................

2. Ditulis 08.15.05 Dibaca ..................

4. Ditulis 04.25.15

Dibaca ..................

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

REVIEW

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 8

Bacalah paragraf berikut dengan memperhatikan tanda baca!

Pada suatu hari, Vera diajak ibu membeli tiket kereta api di Stasiun Balapan

Solo. Ibu dan Vera berencana berlibur ke Jogjakarta Sabtu depan. Suasana di stasiun

sangat ramai. Keramaian ini disebabkan karena liburan akan datang beberapa hari

lagi. Ada pedagang asongan yang menawarkan jajanannya. Ada pengunjung yang

mondar-mandir mencari kereta api sesuai tujuannya. Ibu bingung mencari loket

untuk membeli tiket kereta api, Vera membantu ibu mencari loket kereta api. Vera

sangat senang membantu ibu di stasiun.

Mari membaca jam !

1. Ditulis 11.45.05 Dibaca ..................

3. Ditulis 2.45.03 Dibaca ..................

2. Ditulis 08.15.05 Dibaca ..................

4. Ditulis 04.25.15

Dibaca ..................

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

REVIEW

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 165: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 9

Kompetensi Dasar

3. Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

Indikator

3.7 Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat lingkungan

3.8 Menjelaskan isi teks cerita merawat lingkungan 100-150 kata dari membaca

intensif

PEMBELAJARAN 3

Waktu : 35 menit

KEGIATAN BELAJAR 1

Bacalah karangan berikut dengan cermat!

Kerja Bakti Di Sekolah

Hari masih pagi. Matahari belum begitu tinggi. Hari itu hari sabtu.

Anak-anak kelas III SD Harapan tiba-tiba berhamburan keluar kelas.

Mereka berlari-lari sambil bercanda dengan teman-temannya.

Anak-anak itu berlari menuju halaman sekolah. Mereka membawa

alat-alat untuk kerja bakti, seperti sabit, sapu lidi, dan tempat sampah.

Mereka akan bekerja bakti membersihkan halaman sekolah. Kerja bakti itu

dipimpin oleh Ibu Aminah.

Sebelum kerja bakti dimulai, dibuat kelompok kerja terlebih dahulu.

Hal ini untuk memudahkan anak-anak bekerja dan tidak saling berebut.

Kelompok kerja itu terdiri atas lima kelompok. Setiap kelompok

beranggotakan enam anak. Kelompok satu dipimpin oleh Amat. Kelompok

dua dipimpin oleh Anita. Kelompok tiga dipimpin oleh Doni. Kelompok

empat dipimpin oleh Ratna. Kelompok lima dipimpin Rita. Mereka adalah

anak-anak yang suka bekerja dan bertanggung jawab sehingga ditunjuk

menjadi ketua kelompok.

Mereka bekerja dipimpin oleh ketua kelompok masing-masing. Acara

kerja bakti itupun cepat selesai. Halaman sekolah menjadi bersih.

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 9

Kompetensi Dasar

3. Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

Indikator

3.7 Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat lingkungan

3.8 Menjelaskan isi teks cerita merawat lingkungan 100-150 kata dari membaca

intensif

PEMBELAJARAN 3

Waktu : 35 menit

KEGIATAN BELAJAR 1

Bacalah karangan berikut dengan cermat!

Kerja Bakti Di Sekolah

Hari masih pagi. Matahari belum begitu tinggi. Hari itu hari sabtu.

Anak-anak kelas III SD Harapan tiba-tiba berhamburan keluar kelas.

Mereka berlari-lari sambil bercanda dengan teman-temannya.

Anak-anak itu berlari menuju halaman sekolah. Mereka membawa

alat-alat untuk kerja bakti, seperti sabit, sapu lidi, dan tempat sampah.

Mereka akan bekerja bakti membersihkan halaman sekolah. Kerja bakti itu

dipimpin oleh Ibu Aminah.

Sebelum kerja bakti dimulai, dibuat kelompok kerja terlebih dahulu.

Hal ini untuk memudahkan anak-anak bekerja dan tidak saling berebut.

Kelompok kerja itu terdiri atas lima kelompok. Setiap kelompok

beranggotakan enam anak. Kelompok satu dipimpin oleh Amat. Kelompok

dua dipimpin oleh Anita. Kelompok tiga dipimpin oleh Doni. Kelompok

empat dipimpin oleh Ratna. Kelompok lima dipimpin Rita. Mereka adalah

anak-anak yang suka bekerja dan bertanggung jawab sehingga ditunjuk

menjadi ketua kelompok.

Mereka bekerja dipimpin oleh ketua kelompok masing-masing. Acara

kerja bakti itupun cepat selesai. Halaman sekolah menjadi bersih.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 166: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 10

Kompetensi Dasar

6. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan ejaan.

Indikator

6.1 Menulis cerita paragraf dengan tegak bersambung berdasarkan kalimat yang tersedia dengan memperhatikan ejaan.

1. Di tempat umum kita juga harus memiliki sikap toleransi antar sesama.

2. Halte bis sangat ramai, ada seorang ibu yang menggendong anaknya.

3. Tempat duduk di halte bis sudah penuh orang, Ardi mempersilahkan ibu tersebut

untuk duduk di tempat duduknya.

4. Pulang sekolah Ardi menunggu bis di halte.

KEGIATAN BELAJAR 2

Susunlah kalimat-kalimat berikut menjadi sebuah

cerita yang baik!

Tuliskan cerita dengan tegak bersambung berdasarkan kalimat tersebut!

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 10

Kompetensi Dasar

6. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan ejaan.

Indikator

6.1 Menulis cerita paragraf dengan tegak bersambung berdasarkan kalimat yang tersedia dengan memperhatikan ejaan.

1. Di tempat umum kita juga harus memiliki sikap toleransi antar sesama.

2. Halte bis sangat ramai, ada seorang ibu yang menggendong anaknya.

3. Tempat duduk di halte bis sudah penuh orang, Ardi mempersilahkan ibu tersebut

untuk duduk di tempat duduknya.

4. Pulang sekolah Ardi menunggu bis di halte.

KEGIATAN BELAJAR 2

Susunlah kalimat-kalimat berikut menjadi sebuah

cerita yang baik!

Tuliskan cerita dengan tegak bersambung berdasarkan kalimat tersebut!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 167: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 11

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 11

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 168: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 12

Bacalah dengan nyaring teks cerita berikut dengan memperhatikan ejaan.

REVIEW

Susunlah kalimat berikut menjadi sebuah paragraf!

1. Toni bangun kesiangan, dia bangun pukul 06.45

2. Toni tidak sarapan langsung berangkat sekolah

3. Toni pingsan saat mengikuti upacara bendera

Tuliskan kalimat berikut menjadi sebuah paragraf dengan tulisan tegak

bersambung!

Kerja Bakti Di Desa

Hari ini adalah hari Minggu. Semua warga mengadakan kerja bakti di

lingkungan desa. Bapak, ibu, maupun anak-anak ikut dalam kerja bakti.

Bapak-bapak membersihkan selokan dan rumput-rumput yang ada di pinggir

jalan. Ibu-ibu menyiapkan makanan untuk para warga yang ikut kerja bakti.

Sedangkan anak-anak membantu membuang sampah dan menyapu. Semua

warga bekerja sama agar pekerjaanya cepat selesai.

Sampah-sampah yang menyumbat selokan semua dibersihkan.

Rumput-rumput yang ada di pinggir jalan dipangkas. Daun-daun yang

berjatuhan disapu.

Kebersihan lingkungan desa merupakan tanggung jawab warga desa.

Kerja bakti ini dilakukan agar lingkungan desa menjadi bersih. Jika lingkungan

desa bersih, semua warga akan merasa nyaman dan tentram.

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 12

Bacalah dengan nyaring teks cerita berikut dengan memperhatikan ejaan.

REVIEW

Susunlah kalimat berikut menjadi sebuah paragraf!

1. Toni bangun kesiangan, dia bangun pukul 06.45

2. Toni tidak sarapan langsung berangkat sekolah

3. Toni pingsan saat mengikuti upacara bendera

Tuliskan kalimat berikut menjadi sebuah paragraf dengan tulisan tegak

bersambung!

Kerja Bakti Di Desa

Hari ini adalah hari Minggu. Semua warga mengadakan kerja bakti di

lingkungan desa. Bapak, ibu, maupun anak-anak ikut dalam kerja bakti.

Bapak-bapak membersihkan selokan dan rumput-rumput yang ada di pinggir

jalan. Ibu-ibu menyiapkan makanan untuk para warga yang ikut kerja bakti.

Sedangkan anak-anak membantu membuang sampah dan menyapu. Semua

warga bekerja sama agar pekerjaanya cepat selesai.

Sampah-sampah yang menyumbat selokan semua dibersihkan.

Rumput-rumput yang ada di pinggir jalan dipangkas. Daun-daun yang

berjatuhan disapu.

Kebersihan lingkungan desa merupakan tanggung jawab warga desa.

Kerja bakti ini dilakukan agar lingkungan desa menjadi bersih. Jika lingkungan

desa bersih, semua warga akan merasa nyaman dan tentram.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 169: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 13

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 13

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 170: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 14

Kompetensi Dasar

14. Membaca bersuara (nyaring)

Indikator

14.1 Membaca puisi dengan penghayatan sesuai dengan isi dan memperhatikan

penggunaan lafal dan intonasi yang sesuai

Bintang Kecil

Bintang kecil-bintang kecil

Jauhnya engkau dariku

Bintang kecil-bintang kecil

Berkelap-kelip bercahaya

Bintang kecil, bintang kecil

Begitu jauh dariku

Bintang kecil, bintang kecil

Berceritalah kau padaku

Berceritalah kau pada saya

Bintang kecil besarmu betapa

Apa sebab engkau bercahaya

Berapa jauh engkau dari saya

Ah! Bintang kecil laksana intan

Begitu indah kau dipandang

Kalau ada sayap lekat pada badan

Pasti ku kan terbang

PEMBELAJARAN 4

Waktu : 35 menit

KEGIATAN BELAJAR 1

Bacalah puisi dengan penghayatan sesuai dengan isi dan

memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi yang sesuai

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 14

Kompetensi Dasar

14. Membaca bersuara (nyaring)

Indikator

14.1 Membaca puisi dengan penghayatan sesuai dengan isi dan memperhatikan

penggunaan lafal dan intonasi yang sesuai

Bintang Kecil

Bintang kecil-bintang kecil

Jauhnya engkau dariku

Bintang kecil-bintang kecil

Berkelap-kelip bercahaya

Bintang kecil, bintang kecil

Begitu jauh dariku

Bintang kecil, bintang kecil

Berceritalah kau padaku

Berceritalah kau pada saya

Bintang kecil besarmu betapa

Apa sebab engkau bercahaya

Berapa jauh engkau dari saya

Ah! Bintang kecil laksana intan

Begitu indah kau dipandang

Kalau ada sayap lekat pada badan

Pasti ku kan terbang

PEMBELAJARAN 4

Waktu : 35 menit

KEGIATAN BELAJAR 1

Bacalah puisi dengan penghayatan sesuai dengan isi dan

memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi yang sesuai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 171: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 15

Kompetensi Dasar

15. Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Indikator

15.2 Melengkapi puisi anak dengan menggunakan kalimat yang telah disediakan

KEGIATAN BELAJAR 2

Lengkapilah puisi anak berikut dengan kalimat yang

sudah disediakan!

Pantai

Pantai yang sangat indah

Pantai ...............................................

Yang harus kita jaga

Semilir angin yang selalu mengundang

wisata

Debur .....................................

Menghilangkan segala penat dan stres.

Membuat hati menjadi damai

Oh indahnya ..........................

Bukti ciptaan ....................................

Pencipta alam semesta

Untuk ............................................

Yang Maha Kuasa

Yang sangat

mempesona

Ombakmu yang

menggemuruh

Pemandangan pantai

Sepanjang masa

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 15

Kompetensi Dasar

15. Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Indikator

15.2 Melengkapi puisi anak dengan menggunakan kalimat yang telah disediakan

KEGIATAN BELAJAR 2

Lengkapilah puisi anak berikut dengan kalimat yang

sudah disediakan!

Pantai

Pantai yang sangat indah

Pantai ...............................................

Yang harus kita jaga

Semilir angin yang selalu mengundang

wisata

Debur .....................................

Menghilangkan segala penat dan stres.

Membuat hati menjadi damai

Oh indahnya ..........................

Bukti ciptaan ....................................

Pencipta alam semesta

Untuk ............................................

Yang Maha Kuasa

Yang sangat

mempesona

Ombakmu yang

menggemuruh

Pemandangan pantai

Sepanjang masa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 172: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 16

Kompetensi Dasar

15. Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Indikator

15.3 Membuat puisi dalam tulisan tegak bersambung berdasarkan gambar yang

telah disediakan

Buatlah puisi berdasarkan gambar berikut sesuai kreativitasmu!

KEGIATAN BELAJAR 3

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 16

Kompetensi Dasar

15. Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Indikator

15.3 Membuat puisi dalam tulisan tegak bersambung berdasarkan gambar yang

telah disediakan

Buatlah puisi berdasarkan gambar berikut sesuai kreativitasmu!

KEGIATAN BELAJAR 3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 173: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 17

Buatlah puisi singkat berdasarkan gambar sesuai dengan kreativitasmu!

Lengkapi kalimat puisi yang rumpang berikut dengan kata yang tersedia

pada kolom!

Besar

Marah

Telinga

Manusia

kebun

Bisa

Membantu

Terkuat

Hidung

Hewan-hewan

Sangat

Beban

Si Gajah Si Gajah .... Binatang yang besar Memiliki panjang lebar

Si Gajah .... Binatang di hutan Kau sahabat . Kau orang-orang Membawa berat

Gajah .... Jika kau . Kau rusak wargaku Kau bunuh di lingkunganku Kau merobohkan Rumah-rumah wargaku

REVIEW

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 17

Buatlah puisi singkat berdasarkan gambar sesuai dengan kreativitasmu!

Lengkapi kalimat puisi yang rumpang berikut dengan kata yang tersedia

pada kolom!

Besar

Marah

Telinga

Manusia

kebun

Bisa

Membantu

Terkuat

Hidung

Hewan-hewan

Sangat

Beban

Si Gajah Si Gajah .... Binatang yang besar Memiliki panjang lebar

Si Gajah .... Binatang di hutan Kau sahabat . Kau orang-orang Membawa berat

Gajah .... Jika kau . Kau rusak wargaku Kau bunuh di lingkunganku Kau merobohkan Rumah-rumah wargaku

REVIEW

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 174: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 18

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 18

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 175: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 19

Kompetensi Dasar

10. Membaca bersuara (nyaring)

Indikator

10.1 Membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks cerita

10.2 Membaca teks cerita dengan suara lantang, keras, dan jelas

10.3 Membaca teks cerita dengan memperhatikan ejaan (tanda baca)

10.4 Membaca teks cerita dengan lancar dengan ejaan yang tepat

10.5 Membaca teks cerita dengan artikulasi yang jelas

Mari Membaca!

Pengalaman Pertama Hampir satu jam bis yang kutumpangi melaju. Penumpang bis banyak yang

tidur. Kakekku begitu juga. Sedangkan aku, menikmati keindahan alam melalui kaca jendela bis. Sawah nan hijau, gunung tinggi menjulang, sungai yang berkelok-kelok, semua kusaksikan, maklumlah, baru pertama kali aku diajak ke desa.

“Lihat apa, Meila?” tanya Kakek tiba-tiba. “O, Kakek sudah bangun? Lihat pemandangan, Kakek. Indah sekali,” jawabku. “Tentu, Mei. Di gunung sebelah sana ada hutan lindung. Pohon-pohonnya

tinggi besar dan rindang. Beraneka hewan hidup di dalamnya.” “Apa manfaat hutan itu, Kakek?” tanyaku. “Banyak. Satu di antaranya menahan atau menyiram air.

Ketika hujan turun, air tidak langsung masuk ke sungai. Itu sebabnya, dulu jarang terjadi banjir. Kalau sekarang,hujan sebentar saja, sungai meluap. Banjir pun tidak dapat dapat dihindari.”

“Mengapa bisa begitu, Kakek? tanyaku lagi. “Ya, sebab sekarang hutan banyak yang gundul, Mei. Penduduk menebangi

pohon dengan sembarangan.” Aku tidak bertanya lagi. Aku sudah paham. Cerita Kakek, sama dengan cerita guruku.

“Nah, kita sampai di terminal, Mei. Kita turun di sini. Kemudian, kita naik mobil berwarna kuning itu menuju desa bibimu,” kata Kakek.

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 5

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 19

Kompetensi Dasar

10. Membaca bersuara (nyaring)

Indikator

10.1 Membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks cerita

10.2 Membaca teks cerita dengan suara lantang, keras, dan jelas

10.3 Membaca teks cerita dengan memperhatikan ejaan (tanda baca)

10.4 Membaca teks cerita dengan lancar dengan ejaan yang tepat

10.5 Membaca teks cerita dengan artikulasi yang jelas

Mari Membaca!

Pengalaman Pertama Hampir satu jam bis yang kutumpangi melaju. Penumpang bis banyak yang

tidur. Kakekku begitu juga. Sedangkan aku, menikmati keindahan alam melalui kaca jendela bis. Sawah nan hijau, gunung tinggi menjulang, sungai yang berkelok-kelok, semua kusaksikan, maklumlah, baru pertama kali aku diajak ke desa.

“Lihat apa, Meila?” tanya Kakek tiba-tiba. “O, Kakek sudah bangun? Lihat pemandangan, Kakek. Indah sekali,” jawabku. “Tentu, Mei. Di gunung sebelah sana ada hutan lindung. Pohon-pohonnya

tinggi besar dan rindang. Beraneka hewan hidup di dalamnya.” “Apa manfaat hutan itu, Kakek?” tanyaku. “Banyak. Satu di antaranya menahan atau menyiram air.

Ketika hujan turun, air tidak langsung masuk ke sungai. Itu sebabnya, dulu jarang terjadi banjir. Kalau sekarang,hujan sebentar saja, sungai meluap. Banjir pun tidak dapat dapat dihindari.”

“Mengapa bisa begitu, Kakek? tanyaku lagi. “Ya, sebab sekarang hutan banyak yang gundul, Mei. Penduduk menebangi

pohon dengan sembarangan.” Aku tidak bertanya lagi. Aku sudah paham. Cerita Kakek, sama dengan cerita guruku.

“Nah, kita sampai di terminal, Mei. Kita turun di sini. Kemudian, kita naik mobil berwarna kuning itu menuju desa bibimu,” kata Kakek.

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 5

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 176: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 20

Aku bergegas turun. Akan tetapi, aku heran. Sebab, terminal bis sepi sekali. Hiruk pikuk tidak terdengar. Lalu lalang penumpang juga tak tampak. Anehnya lagi, ada kuda masuk terminal.

“Kakek, kita naik kuda saja!” usulku. “Ha, ha, ha ...!Kuda itu penarik delman. Delman salah satu jenis angkutan di

desa. Jadi, kita bukan naik kuda, tapi naik delman. “Iya, maksudku begitu, Kakek!” kataku untuk menutupi kebodohanku.

Maklumlah, baru kali ini aku melihat delman dari dekat dan melihat keindahan alam desa yang mempesona.

Kompetensi Dasar

6. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator

6.5 Menuliskan nama dan sifat tokoh dengan tegak bersambung dalam cerita

anak dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Tulislah dengan tegak bersambung nama tokoh dalam cerita “Pengalaman Pertama” beserta sifatnya!

KEGIATAN BELAJAR 2

Ayo menulis!

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 20

Aku bergegas turun. Akan tetapi, aku heran. Sebab, terminal bis sepi sekali. Hiruk pikuk tidak terdengar. Lalu lalang penumpang juga tak tampak. Anehnya lagi, ada kuda masuk terminal.

“Kakek, kita naik kuda saja!” usulku. “Ha, ha, ha ...!Kuda itu penarik delman. Delman salah satu jenis angkutan di

desa. Jadi, kita bukan naik kuda, tapi naik delman. “Iya, maksudku begitu, Kakek!” kataku untuk menutupi kebodohanku.

Maklumlah, baru kali ini aku melihat delman dari dekat dan melihat keindahan alam desa yang mempesona.

Kompetensi Dasar

6. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator

6.5 Menuliskan nama dan sifat tokoh dengan tegak bersambung dalam cerita

anak dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Tulislah dengan tegak bersambung nama tokoh dalam cerita “Pengalaman Pertama” beserta sifatnya!

KEGIATAN BELAJAR 2

Ayo menulis!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 177: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 21

Pengalaman Pertama

Hampir satu jam bis yang kutumpangi melaju. Penumpang bis banyak yang tidur. Kakekku begitu juga. Sedangkan aku, menikmati keindahan alam melalui kaca jendela bis. Sawah nan hijau, gunung tinggi menjulang, sungai yang berkelok-kelok, semua kusaksikan, maklumlah, baru pertama kali aku diajak ke desa.

“Lihat apa, Meila?” tanya Kakek tiba-tiba. “O, Kakek sudah bangun? Lihat pemandangan, Kakek. Indah sekali,” jawabku.“Tentu, Mei. Digunung sebelah sana ada hutan lindung. Pohon-pohonnya tinggi besar dan rindang. Beraneka hewan hidup di dalamnya.”

“Apa manfaat hutan itu, Kakek?” tanyaku.“Banyak. Satu di antaranya menahan atau menyiram air. Ketika hujan turun, air tidak langsung masuk ke sungai. Itu sebabnya, dulu jarang terjadi banjir. Kalau sekarang, hujan sebentar saja, sungai meluap. Banjir pun tidak dapat dapat dihindari.”

“Mengapa bisa begitu, Kakek? tanyaku lagi.“Ya, sebab sekarang hutan banyak yang gundul, Mei. Penduduk menebangi pohon dengan sembarangan.” Aku tidak bertanya lagi. Aku sudah paham. Cerita Kakek, sama dengan cerita guruku.

“Nah, kita sampai di terminal, Mei. Kita turun di sini. Kemudian, kita naik mobil berwarna kuning itu menuju desa bibimu,” kata Kakek. Aku bergegas turun. Akan tetapi, aku heran. Sebab, terminal bis sepi sekali. Hiruk pikuk tidak terdengar. Lalu lalang penumpang juga tak tampak. Anehnya lagi, ada kuda masuk terminal.

“Kakek, kita naik kuda saja!” usulku. “Ha, ha, ha ...!Kuda itu penarik delman. Delman salah satu jenis angkutan di desa. Jadi, kita bukan naik kuda, tapi naik delman. “Iya, maksudku begitu, Kakek!” kataku untuk menutupi kebodohanku. Maklumlah, baru kali ini aku melihat delman dari dekat dan melihat keindahan alam desa yang mempesona.

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

REVIEW

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 21

Pengalaman Pertama

Hampir satu jam bis yang kutumpangi melaju. Penumpang bis banyak yang tidur. Kakekku begitu juga. Sedangkan aku, menikmati keindahan alam melalui kaca jendela bis. Sawah nan hijau, gunung tinggi menjulang, sungai yang berkelok-kelok, semua kusaksikan, maklumlah, baru pertama kali aku diajak ke desa.

“Lihat apa, Meila?” tanya Kakek tiba-tiba. “O, Kakek sudah bangun? Lihat pemandangan, Kakek. Indah sekali,” jawabku.“Tentu, Mei. Digunung sebelah sana ada hutan lindung. Pohon-pohonnya tinggi besar dan rindang. Beraneka hewan hidup di dalamnya.”

“Apa manfaat hutan itu, Kakek?” tanyaku.“Banyak. Satu di antaranya menahan atau menyiram air. Ketika hujan turun, air tidak langsung masuk ke sungai. Itu sebabnya, dulu jarang terjadi banjir. Kalau sekarang, hujan sebentar saja, sungai meluap. Banjir pun tidak dapat dapat dihindari.”

“Mengapa bisa begitu, Kakek? tanyaku lagi.“Ya, sebab sekarang hutan banyak yang gundul, Mei. Penduduk menebangi pohon dengan sembarangan.” Aku tidak bertanya lagi. Aku sudah paham. Cerita Kakek, sama dengan cerita guruku.

“Nah, kita sampai di terminal, Mei. Kita turun di sini. Kemudian, kita naik mobil berwarna kuning itu menuju desa bibimu,” kata Kakek. Aku bergegas turun. Akan tetapi, aku heran. Sebab, terminal bis sepi sekali. Hiruk pikuk tidak terdengar. Lalu lalang penumpang juga tak tampak. Anehnya lagi, ada kuda masuk terminal.

“Kakek, kita naik kuda saja!” usulku. “Ha, ha, ha ...!Kuda itu penarik delman. Delman salah satu jenis angkutan di desa. Jadi, kita bukan naik kuda, tapi naik delman. “Iya, maksudku begitu, Kakek!” kataku untuk menutupi kebodohanku. Maklumlah, baru kali ini aku melihat delman dari dekat dan melihat keindahan alam desa yang mempesona.

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

REVIEW

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 178: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 22

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.4 Menuliskan huruf kapital pada sebagai huruf pertama nama orang

susilo bambang yudhoyono = Susilo Bambang Yudhoyono

Tuliskan dengan huruf kapital nama orang berikut ini !

1. ki hajar dewantoro = .................................................

2. muhammad hatta = .................................................

3. budi utomo = .................................................

4. joko widodo = .................................................

5. yusuf kalla = .................................................

6. pattimura = .................................................

7. soekarno = .................................................

8. soegiyo pranoto = .................................................

9. adi sucipto = .................................................

10. ahmad yani = .................................................

Ayo Menulis !

KEGIATAN BELAJAR 1

Contoh soal!

PEMBELAJARAN 6

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 22

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.4 Menuliskan huruf kapital pada sebagai huruf pertama nama orang

susilo bambang yudhoyono = Susilo Bambang Yudhoyono

Tuliskan dengan huruf kapital nama orang berikut ini !

1. ki hajar dewantoro = .................................................

2. muhammad hatta = .................................................

3. budi utomo = .................................................

4. joko widodo = .................................................

5. yusuf kalla = .................................................

6. pattimura = .................................................

7. soekarno = .................................................

8. soegiyo pranoto = .................................................

9. adi sucipto = .................................................

10. ahmad yani = .................................................

Ayo Menulis !

KEGIATAN BELAJAR 1

Contoh soal!

PEMBELAJARAN 6

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 179: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 23

Kompetensi Dasar

7. Membaca dalam hati (intensif)

Indikator

7.1 Membaca secara intensif dari teks cerita yang tediri dari 2-3 paragraf

Bacalah dengan teliti teks cerita dibawah ini!

Keluarga Pak Burhan

Setiap pagi, sebelum pergi ke sawah, Pak Burhan membersihkan kandang

ayamnya. Setelah itu, ayamnya diberi makan bekatul. Kadang-kadang, diberi jagung

atau nasi sisa makanan kemarin. Selain bekerja sebagai petani, Pak Burhan juga

rajin beternak, terutama ayam kampung dan kambing. Alim, anak sulung Pak

Burhan, sekarang duduk di kelas 3. Seminggu sekali, Alim diberi tugas untuk

membersihkan bak mandi dan mengisinya kembali. Alim juga dapat membantu

ayahnya membersihkan rumput-rumput di halaman rumahnya. Sekali waktu, Alim

mencari rumput untuk makanan kambing piaraannya.

Adik perempuan Ali, bernama Siti, duduk di kelas 2 dan sudah dapat membantu

pekerjaan orang tuanya, menyapu halaman dan lantai rumah. Siti juga sudah dapat

membersihkan perabotan rumah tangga, seperti meja dan kursi menggunakan

kemoceng. Bu Burhan setiap pagi rajin menyiapkan makanan untuk suami dan kedua

anaknya. Ia memberi contoh kepada anak-anaknya untuk membiasakan diri hidup

bergotong-royong, rajin bekerja, dan bersahaja.

Pada suatu hari Pak Burhan berkata kepada istrinya. “Bu, ini kubuatkan kotak

sampah.”

“Bukankah tempat sampah kita ada di kebun belakang itu, Pak,” jawab Bu

Burhan.

“Benar Bu. Akan tetapi di dalam rumah juga harus ada kotak sampah, agar

kotoran-kotoran kecil, seperti sobekan kertas, putung rokok, bisa dimasukkan sini,”

kata Pak Burhan menjelaskan.

~ o ~

KEGIATAN BELAJAR 2

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 23

Kompetensi Dasar

7. Membaca dalam hati (intensif)

Indikator

7.1 Membaca secara intensif dari teks cerita yang tediri dari 2-3 paragraf

Bacalah dengan teliti teks cerita dibawah ini!

Keluarga Pak Burhan

Setiap pagi, sebelum pergi ke sawah, Pak Burhan membersihkan kandang

ayamnya. Setelah itu, ayamnya diberi makan bekatul. Kadang-kadang, diberi jagung

atau nasi sisa makanan kemarin. Selain bekerja sebagai petani, Pak Burhan juga

rajin beternak, terutama ayam kampung dan kambing. Alim, anak sulung Pak

Burhan, sekarang duduk di kelas 3. Seminggu sekali, Alim diberi tugas untuk

membersihkan bak mandi dan mengisinya kembali. Alim juga dapat membantu

ayahnya membersihkan rumput-rumput di halaman rumahnya. Sekali waktu, Alim

mencari rumput untuk makanan kambing piaraannya.

Adik perempuan Ali, bernama Siti, duduk di kelas 2 dan sudah dapat membantu

pekerjaan orang tuanya, menyapu halaman dan lantai rumah. Siti juga sudah dapat

membersihkan perabotan rumah tangga, seperti meja dan kursi menggunakan

kemoceng. Bu Burhan setiap pagi rajin menyiapkan makanan untuk suami dan kedua

anaknya. Ia memberi contoh kepada anak-anaknya untuk membiasakan diri hidup

bergotong-royong, rajin bekerja, dan bersahaja.

Pada suatu hari Pak Burhan berkata kepada istrinya. “Bu, ini kubuatkan kotak

sampah.”

“Bukankah tempat sampah kita ada di kebun belakang itu, Pak,” jawab Bu

Burhan.

“Benar Bu. Akan tetapi di dalam rumah juga harus ada kotak sampah, agar

kotoran-kotoran kecil, seperti sobekan kertas, putung rokok, bisa dimasukkan sini,”

kata Pak Burhan menjelaskan.

~ o ~

KEGIATAN BELAJAR 2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 180: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 24

Kompetensi Dasar

11. Menulis dari pikiran sendiri

Indikator

11.1 Menulis ringkasan dalam beberapa kalimat, menggunakan kata-katanya sendiri

KEGIATAN BELAJAR 3

Buatlah rangkuman tentang kegiatan Pak Burham dengan bahasamu sendiri dalam tulisan tegak bersambung!

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 24

Kompetensi Dasar

11. Menulis dari pikiran sendiri

Indikator

11.1 Menulis ringkasan dalam beberapa kalimat, menggunakan kata-katanya sendiri

KEGIATAN BELAJAR 3

Buatlah rangkuman tentang kegiatan Pak Burham dengan bahasamu sendiri dalam tulisan tegak bersambung!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 181: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 25

Tulislah pengalaman mengesankan bagimu dalam 2 paragraf dengan tegak

bersambung!

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 25

Tulislah pengalaman mengesankan bagimu dalam 2 paragraf dengan tegak

bersambung!

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 182: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 26

Kompetensi Dasar

4. Menceritakan isi dongeng atau cerita rakyat yang dibaca dan melengkapi penggalan suatu cerita dalam teks

Indikator

4.1 Membaca nyaring dongeng dengan lafal yang jelas 4.2 Membaca nyaring dongeng dengan intonasi yang tepat 4.3 Menceritakan isi dongeng yang mengandung sifat dan hal yang menarik dari

kegiatan membaca nyaring

Bacalah dongeng berikut!

KEGIATAN BELAJAR 1

Musang dan Ayam

Ada seekor musang yang ingin bersahabat dengan ayam. Sebenarnya

musang itu Cuma hendak menipu ayam, yaitu agar mudah menangkap serta

memakannya. Meskipun demikian, ayam sebenarnya mengetahui maksud

musang. Oleh karena itu, ayam sudah bersiap akan menangkis segala tipu daya

musang. Pada suatu hari, musang datang bertandang ke rumah ayam. Terjadilah

perbincangan yang panjang. Setelah berbincang-bincang sekian lamanya, musang

pun menyampaikan keinginan untuk bermalam di rumah ayam.

“Kalau engkau mengizinkan, aku ingin bermalam di sini, “kata musang.

“O, .... sama sekali tidak keberatan,”jawab ayam. “Tetapi kamu harus

maklum anakku banyak minta minum, menangis, dan sebagainya. Yah, ... seperti

itulah setiap malamnya. Lagi pula, anak-anak tidak peduli, ada tamu atau tidak,

mereka senantiasa ribut.”

Akhirnya mereka merasa letih dan tidur. Sementara ayam mengatur tempat

tidur anaknya, anaknya yang besar-besar disuruh mencari batu-batu.

Setelah berkumpul, lalu disusun di bawah tempat tidurnya. Ayam diam-diam

mengungsikan anak-anaknya sudah agak lama, suasanapun menjadi sunyi sepi.

Pikir musang, tentu ayam dan anak-anaknya sudah tidur nyenyak. Perlahan-

lahan, musang mengintai dan mendekati tempat tidur ayam. Musang dengan

sekuat tenaga menyeruduk dan menerkam.

Akan tetapi, yang kena terkaman hanyalah batu-batu yang disusun ayam.

Musang kesakitan, gigi tengahnya patah dengan putus asa dan menahan sakit,

pulanglah musang ke rumahnya.

PEMBELAJARAN 7

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 26

Kompetensi Dasar

4. Menceritakan isi dongeng atau cerita rakyat yang dibaca dan melengkapi penggalan suatu cerita dalam teks

Indikator

4.1 Membaca nyaring dongeng dengan lafal yang jelas 4.2 Membaca nyaring dongeng dengan intonasi yang tepat 4.3 Menceritakan isi dongeng yang mengandung sifat dan hal yang menarik dari

kegiatan membaca nyaring

Bacalah dongeng berikut!

KEGIATAN BELAJAR 1

Musang dan Ayam

Ada seekor musang yang ingin bersahabat dengan ayam. Sebenarnya

musang itu Cuma hendak menipu ayam, yaitu agar mudah menangkap serta

memakannya. Meskipun demikian, ayam sebenarnya mengetahui maksud

musang. Oleh karena itu, ayam sudah bersiap akan menangkis segala tipu daya

musang. Pada suatu hari, musang datang bertandang ke rumah ayam. Terjadilah

perbincangan yang panjang. Setelah berbincang-bincang sekian lamanya, musang

pun menyampaikan keinginan untuk bermalam di rumah ayam.

“Kalau engkau mengizinkan, aku ingin bermalam di sini, “kata musang.

“O, .... sama sekali tidak keberatan,”jawab ayam. “Tetapi kamu harus

maklum anakku banyak minta minum, menangis, dan sebagainya. Yah, ... seperti

itulah setiap malamnya. Lagi pula, anak-anak tidak peduli, ada tamu atau tidak,

mereka senantiasa ribut.”

Akhirnya mereka merasa letih dan tidur. Sementara ayam mengatur tempat

tidur anaknya, anaknya yang besar-besar disuruh mencari batu-batu.

Setelah berkumpul, lalu disusun di bawah tempat tidurnya. Ayam diam-diam

mengungsikan anak-anaknya sudah agak lama, suasanapun menjadi sunyi sepi.

Pikir musang, tentu ayam dan anak-anaknya sudah tidur nyenyak. Perlahan-

lahan, musang mengintai dan mendekati tempat tidur ayam. Musang dengan

sekuat tenaga menyeruduk dan menerkam.

Akan tetapi, yang kena terkaman hanyalah batu-batu yang disusun ayam.

Musang kesakitan, gigi tengahnya patah dengan putus asa dan menahan sakit,

pulanglah musang ke rumahnya.

PEMBELAJARAN 7

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 183: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 27

Kompetensi Dasar

6. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator

6.2 Menulis dengan tegak bersambung langkah-langkah satu kegiatan berdasarkan

gambar yang telah disediakan dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Amati gambar berikut ini !

Setelah membaca dongeng, ceritakan isi dongeng dengan

bahasamu masing-masing, kemudian bacakan di depan kelas!

KEGIATAN BELAJAR 3

KEGIATAN BELAJAR 2

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 27

Kompetensi Dasar

6. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator

6.2 Menulis dengan tegak bersambung langkah-langkah satu kegiatan berdasarkan

gambar yang telah disediakan dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Amati gambar berikut ini !

Setelah membaca dongeng, ceritakan isi dongeng dengan

bahasamu masing-masing, kemudian bacakan di depan kelas!

KEGIATAN BELAJAR 3

KEGIATAN BELAJAR 2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 184: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 28

Susunlah dan tulislah dengan tegak bersambung cerita yang sesuai gambar berikut dan

tentukan judul yang sesuai!

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 28

Susunlah dan tulislah dengan tegak bersambung cerita yang sesuai gambar berikut dan

tentukan judul yang sesuai!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 185: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 29

Bacalah dengan nyaring teks dongeng berikut dengan memperhatikan ejaan.

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Musang dan Ayam Ada seekor musang yang ingin bersahabat dengan ayam. Sebenarnya musang itu

Cuma hendak menipu ayam, yaitu agar mudah menangkap serta memakannya. Meskipun demikian, ayam sebenarnya mengetahui maksud musang. Oleh karena itu, ayam sudah bersiap akan menangkis segala tipu daya musang. Pada suatu hari, musang datang bertandang ke rumah ayam. Terjadilah perbincangan yang panjang. Setelah berbincang-bincang sekian lamanya, musang pun menyampaikan keinginan untuk bermalam di rumah ayam.

“Kalau engkau mengizinkan, aku ingin bermalam di sini, “kata musang. “O, .... sama sekali tidak keberatan,”jawab ayam. “Tetapi kamu harus maklum

anakku banyak minta minum, menangis, dan sebagainya. Yah, ... seperti itulah setiap malamnya. Lagi pula, anak-anak tidak peduli, ada tamu atau tidak, mereka senantiasa ribut.”

Akhirnya mereka merasa letih dan tidur. Sementara ayam mengatur tempat tidur anaknya, anaknya yang besar-besar disuruh mencari batu-batu.

Setelah berkumpul, lalu disusun di bawah tempat tidurnya. Ayam diam-diam mengungsikan anak-anaknya sudah agak lama, suasanapun menjadi sunyi sepi. Pikir musang, tentu ayam dan anak-anaknya sudah tidur nyenyak. Perlahan-lahan, musang mengintai dan mendekati tempat tidur ayam. Musang dengan sekuat tenaga menyeruduk dan menerkam.

Akan tetapi, yang kena terkaman hanyalah batu-batu yang disusun ayam. Musang kesakitan, gigi tengahnya patah dengan putus asa dan menahansakit, pulanglah musang

ke rumahnya.

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 29

Bacalah dengan nyaring teks dongeng berikut dengan memperhatikan ejaan.

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Musang dan Ayam Ada seekor musang yang ingin bersahabat dengan ayam. Sebenarnya musang itu

Cuma hendak menipu ayam, yaitu agar mudah menangkap serta memakannya. Meskipun demikian, ayam sebenarnya mengetahui maksud musang. Oleh karena itu, ayam sudah bersiap akan menangkis segala tipu daya musang. Pada suatu hari, musang datang bertandang ke rumah ayam. Terjadilah perbincangan yang panjang. Setelah berbincang-bincang sekian lamanya, musang pun menyampaikan keinginan untuk bermalam di rumah ayam.

“Kalau engkau mengizinkan, aku ingin bermalam di sini, “kata musang. “O, .... sama sekali tidak keberatan,”jawab ayam. “Tetapi kamu harus maklum

anakku banyak minta minum, menangis, dan sebagainya. Yah, ... seperti itulah setiap malamnya. Lagi pula, anak-anak tidak peduli, ada tamu atau tidak, mereka senantiasa ribut.”

Akhirnya mereka merasa letih dan tidur. Sementara ayam mengatur tempat tidur anaknya, anaknya yang besar-besar disuruh mencari batu-batu.

Setelah berkumpul, lalu disusun di bawah tempat tidurnya. Ayam diam-diam mengungsikan anak-anaknya sudah agak lama, suasanapun menjadi sunyi sepi. Pikir musang, tentu ayam dan anak-anaknya sudah tidur nyenyak. Perlahan-lahan, musang mengintai dan mendekati tempat tidur ayam. Musang dengan sekuat tenaga menyeruduk dan menerkam.

Akan tetapi, yang kena terkaman hanyalah batu-batu yang disusun ayam. Musang kesakitan, gigi tengahnya patah dengan putus asa dan menahansakit, pulanglah musang

ke rumahnya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 186: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 30

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.5 Memberi tanda titik untuk memisahkan angka ribuan

KEGIATAN BELAJAR 1

Seribu sembilan ratus dua puluh = 1.920

sepuluh ribu dua ratus lima puluh = 10.250

Contoh

Soal

Ayo Berlatih!

1. Seribu seratus = .............................

2. Dua belas ribu seratus lima puluh = .............................

3. Lima belas ribu lima ratus = .............................

4. Tujuh ribu delapan ratus lima puluh tiga = .............................

5. Sembilan belas ribu dua puluh enam = .............................

6. Empat puluh satu ribu seratus lima puluh lima = ...........................

7. Tujuh ribu tiga puluh satu = .............................

8. Sebelas ribu tiga ratus tiga puluh tiga = .............................

9. Enam puluh empat ribu = .............................

10. Tiga puluh sembilan ribu empat ratus lima puluh = .....................

PEMBELAJARAN 8

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 30

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.5 Memberi tanda titik untuk memisahkan angka ribuan

KEGIATAN BELAJAR 1

Seribu sembilan ratus dua puluh = 1.920

sepuluh ribu dua ratus lima puluh = 10.250

Contoh

Soal

Ayo Berlatih!

1. Seribu seratus = .............................

2. Dua belas ribu seratus lima puluh = .............................

3. Lima belas ribu lima ratus = .............................

4. Tujuh ribu delapan ratus lima puluh tiga = .............................

5. Sembilan belas ribu dua puluh enam = .............................

6. Empat puluh satu ribu seratus lima puluh lima = ...........................

7. Tujuh ribu tiga puluh satu = .............................

8. Sebelas ribu tiga ratus tiga puluh tiga = .............................

9. Enam puluh empat ribu = .............................

10. Tiga puluh sembilan ribu empat ratus lima puluh = .....................

PEMBELAJARAN 8

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 187: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 31

Kompetensi Dasar

3. Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

Indikator

3.5 Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat kesehatan

3.6 Menjelaskan isi teks cerita merawat kesehatan 100-150 kata dari membaca

intensif

KEGIATAN BELAJAR 2

Bacalah karangan berikut dengan cermat!

Akibat Kamar Kotor

Sudah dua hari Anis tidak berangkat sekolah bersamaku. Biasanya, setiap hari

aku dan anis berangkat sekolah bersama. Tetapi belakangan ini, aku tidak melihat Anis

di sekolah. Aku bertanya pada teman-temannya. Namun, mereka juga belum tau, Anis

tidak masuk sekolah alasan apa. Pulang sekolah, aku mendatangi rumah Anis. Ibu Anis

membukakan pintu dan bertanya “Adik temannya Anis di sekolah ya?”

Kemudian aku menjawab, “Iya Bu, biasanya aku dan Anis berangkat sekolah

bersama. Kenapa Anis dua hari ini tidak masuk?”

Ibunyapun menjawab, “Iya Nak, Anis saat ini sedang dirawat di rumah sakit, Anis

sakit demam berdarah.”

“kenapa Anis bisa sakit demam berdarah, Bu?”kataku.

“Karena kamar Anis jarang dibersihkan sendiri, kamar yang kotor menyebabkan

bersarang nyamuk. Setiap pagi Anis sudah ibu suruh membersihkan kamarnya setelah

bangun tidur. Tetapi, Anis selalu bangun kesiangan dan tidak sempat membersihkan

kamarnya. Pulang sekolahpun Anis langsung tidur.” Jawab ibunya.

Akupun kembali bertanya, “Jadi, kamar yang kotor itu bisa menyebabkan

bersarangnya nyamuk, sehingga mengakibatkan penyakit demam berdarah ya Bu?”

“Iya betul nak, kamu pintar sekali. Kamar tidur kamu itu adalah tanggung jawab

kamu sendiri, jadi harus dibersihkan sendiri, jangan ibu kamu yang membersihkan

terus-menerus. Kamar yang bersih tidak akan menjadi sarang nyamuk-nyamuk nakal.”

Kata ibu Anis.

Keesokan harinya, aku pergi ke sekolah seperti biasanya. Sampai di sekolah,

kemudian aku memberitahukan kepada teman-teman, bahwa Anis sedang dirawat di

rumah sakit karena demem berdarah. Aku dan teman-teman pulang sekolah nanti

berencana untuk menjenguk Anis.

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 31

Kompetensi Dasar

3. Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

Indikator

3.5 Membaca intensif 100-150 kata cerita merawat kesehatan

3.6 Menjelaskan isi teks cerita merawat kesehatan 100-150 kata dari membaca

intensif

KEGIATAN BELAJAR 2

Bacalah karangan berikut dengan cermat!

Akibat Kamar Kotor

Sudah dua hari Anis tidak berangkat sekolah bersamaku. Biasanya, setiap hari

aku dan anis berangkat sekolah bersama. Tetapi belakangan ini, aku tidak melihat Anis

di sekolah. Aku bertanya pada teman-temannya. Namun, mereka juga belum tau, Anis

tidak masuk sekolah alasan apa. Pulang sekolah, aku mendatangi rumah Anis. Ibu Anis

membukakan pintu dan bertanya “Adik temannya Anis di sekolah ya?”

Kemudian aku menjawab, “Iya Bu, biasanya aku dan Anis berangkat sekolah

bersama. Kenapa Anis dua hari ini tidak masuk?”

Ibunyapun menjawab, “Iya Nak, Anis saat ini sedang dirawat di rumah sakit, Anis

sakit demam berdarah.”

“kenapa Anis bisa sakit demam berdarah, Bu?”kataku.

“Karena kamar Anis jarang dibersihkan sendiri, kamar yang kotor menyebabkan

bersarang nyamuk. Setiap pagi Anis sudah ibu suruh membersihkan kamarnya setelah

bangun tidur. Tetapi, Anis selalu bangun kesiangan dan tidak sempat membersihkan

kamarnya. Pulang sekolahpun Anis langsung tidur.” Jawab ibunya.

Akupun kembali bertanya, “Jadi, kamar yang kotor itu bisa menyebabkan

bersarangnya nyamuk, sehingga mengakibatkan penyakit demam berdarah ya Bu?”

“Iya betul nak, kamu pintar sekali. Kamar tidur kamu itu adalah tanggung jawab

kamu sendiri, jadi harus dibersihkan sendiri, jangan ibu kamu yang membersihkan

terus-menerus. Kamar yang bersih tidak akan menjadi sarang nyamuk-nyamuk nakal.”

Kata ibu Anis.

Keesokan harinya, aku pergi ke sekolah seperti biasanya. Sampai di sekolah,

kemudian aku memberitahukan kepada teman-teman, bahwa Anis sedang dirawat di

rumah sakit karena demem berdarah. Aku dan teman-teman pulang sekolah nanti

berencana untuk menjenguk Anis.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 188: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 32

Setelah membaca “Akibat Kamar Kotor”, tuliskan isi cerita dengan beberapa

pertanyaan bantun berikut ini!

1. Siapa yang dirawat di rumah sakit?

2. Mengapa ia dirawat di rumah sakit?

3. Apa penyebab ia sakit?

4. Siapa yang bertanggung jawab membersihkan kamar Anis?

5. Apa yang terjadi jika kamar tidur kita tidak pernah dibersihkan?

Ayo Menulis!

KEGIATAN BELAJAR 3

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 32

Setelah membaca “Akibat Kamar Kotor”, tuliskan isi cerita dengan beberapa

pertanyaan bantun berikut ini!

1. Siapa yang dirawat di rumah sakit?

2. Mengapa ia dirawat di rumah sakit?

3. Apa penyebab ia sakit?

4. Siapa yang bertanggung jawab membersihkan kamar Anis?

5. Apa yang terjadi jika kamar tidur kita tidak pernah dibersihkan?

Ayo Menulis!

KEGIATAN BELAJAR 3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 189: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 33

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

REVIEW

Tulislah dalam nominal dengan memperhatikan EYD!

1. Seribu seratus lima puluh = .............................

2. Lima belas ribu dua ratus lima puluh = .............................

3. Lima belas ribu lima ratus tiga = .............................

4. Tujuh ribu delapan ratus lima puluh lima = .............................

5. Sembilan belas ribu dua puluh enam = .............................

6. Tujuh belas ribu lima ratus lima puluh = .............................

7. Sembilan ribu sembilan puluh = .............................

8. Tiga belas ribu tiga puluh tiga = .............................

9. Empat belas ribu lima ratus = .............................

10. Enam ribu tujuh ratus lima = .............................

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 33

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

REVIEW

Tulislah dalam nominal dengan memperhatikan EYD!

1. Seribu seratus lima puluh = .............................

2. Lima belas ribu dua ratus lima puluh = .............................

3. Lima belas ribu lima ratus tiga = .............................

4. Tujuh ribu delapan ratus lima puluh lima = .............................

5. Sembilan belas ribu dua puluh enam = .............................

6. Tujuh belas ribu lima ratus lima puluh = .............................

7. Sembilan ribu sembilan puluh = .............................

8. Tiga belas ribu tiga puluh tiga = .............................

9. Empat belas ribu lima ratus = .............................

10. Enam ribu tujuh ratus lima = .............................

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 190: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 34

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.13 Menulis kalimat dengan pola SPOK

Rion bermain sepak bola di lapangan. S P O Ket. Tempat

PEMBELAJARAN 9

Waktu : 35 menit

KEGIATAN BELAJAR 2

Contoh

Buatlah 5 kalimat yang bepola SPOK seperti contoh!

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 34

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.13 Menulis kalimat dengan pola SPOK

Rion bermain sepak bola di lapangan. S P O Ket. Tempat

PEMBELAJARAN 9

Waktu : 35 menit

KEGIATAN BELAJAR 2

Contoh

Buatlah 5 kalimat yang bepola SPOK seperti contoh!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 191: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 35

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.9 Memberi tanda koma untuk memisahkan anak kalimat dari induk kalimat

1.12 Menggunakan kata hubung untuk menggabungkan dua anak kalimat

Contoh :

Induk kalimat : Ibu sedang memasak di dapur

Anak kalimat : Adik pulang dari sekolah.

Ibu sedang memasak di dapur, ketika adik pulang dari sekolah. Induk kalimat anak kalimat

KEGIATAN BELAJAR 2

Gabungkan kalimat berikut dengan menggunakan kata hubung yang tepat.

1. Ibu memasak di dapur

Adik tidur di kamar

...................................................................................................................

2. Andi bermain sepeda

Pulang sekolah

...................................................................................................................

3. Saya lulus

Ayahku akan memberikan saya hadiah

...................................................................................................................

4. Kami akan segera berangkat

Hujan tidak turun begitu deras

...................................................................................................................

5. Dua hari tidak masuk sekolah

Kakak mendapat surat teguran dari sekolah

...................................................................................................................

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 35

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.9 Memberi tanda koma untuk memisahkan anak kalimat dari induk kalimat

1.12 Menggunakan kata hubung untuk menggabungkan dua anak kalimat

Contoh :

Induk kalimat : Ibu sedang memasak di dapur

Anak kalimat : Adik pulang dari sekolah.

Ibu sedang memasak di dapur, ketika adik pulang dari sekolah. Induk kalimat anak kalimat

KEGIATAN BELAJAR 2

Gabungkan kalimat berikut dengan menggunakan kata hubung yang tepat.

1. Ibu memasak di dapur

Adik tidur di kamar

...................................................................................................................

2. Andi bermain sepeda

Pulang sekolah

...................................................................................................................

3. Saya lulus

Ayahku akan memberikan saya hadiah

...................................................................................................................

4. Kami akan segera berangkat

Hujan tidak turun begitu deras

...................................................................................................................

5. Dua hari tidak masuk sekolah

Kakak mendapat surat teguran dari sekolah

...................................................................................................................

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 192: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 36

6. Saya belajar dengan sungguh-sungguh

Saya dapat mengerjakan ulangan

...................................................................................................................

7. Adik menangis sangat keras

Hanya digigit semut

.................................................................................................................

8. Hujannya sangat keras

Sungai di seberang rumah meluap

.................................................................................................................

9. Ayah telah memanen pohon pisang

Parang yang tajam

.................................................................................................................

10. Veri sedang sedih

Dia selalu tersenyum

.................................................................................................................

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 36

6. Saya belajar dengan sungguh-sungguh

Saya dapat mengerjakan ulangan

...................................................................................................................

7. Adik menangis sangat keras

Hanya digigit semut

.................................................................................................................

8. Hujannya sangat keras

Sungai di seberang rumah meluap

.................................................................................................................

9. Ayah telah memanen pohon pisang

Parang yang tajam

.................................................................................................................

10. Veri sedang sedih

Dia selalu tersenyum

.................................................................................................................

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 193: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 37

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Buatlah kalimat majemuk dengan menggunakan kata hubung : a. Ketika b. Tetapi c. Jika d. Meskipun

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 37

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Buatlah kalimat majemuk dengan menggunakan kata hubung : a. Ketika b. Tetapi c. Jika d. Meskipun

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 194: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 38

Kompetensi Dasar

11. Menulis dari pikiran sendiri

Indikator

11.4 Membuat slogan menggunakan kata-katanya sendiri

Perhatikan gambar berikut ini! Berikut ini adalah contoh slogan tentang

kesehatan.

KEGIATAN BELAJAR 1

Buatlah slogan tentang kesehatan dengan kata-katamu sendiri dan

kreativitasmu!

PEMBELAJARAN 10

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 38

Kompetensi Dasar

11. Menulis dari pikiran sendiri

Indikator

11.4 Membuat slogan menggunakan kata-katanya sendiri

Perhatikan gambar berikut ini! Berikut ini adalah contoh slogan tentang

kesehatan.

KEGIATAN BELAJAR 1

Buatlah slogan tentang kesehatan dengan kata-katamu sendiri dan

kreativitasmu!

PEMBELAJARAN 10

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 195: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 39

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.11 Memberi tanda hubung untuk unsur-unsur kata ulang

Contoh :

Tokoh tokoh masyarakat berkumpul untuk mengikuti rapat sekolah.

Jawab : Tokoh-tokoh masyarakat berkumpul untuk mengikuti rapat

sekolah.

Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan tanda hubung!

1. Anak anak mengerjakan soal Bahasa Indonesia

Jawab : ..........................................................................................

2. Jangan kejar kejaran, nanti jatuh

Jawab : ..........................................................................................

3. Belajarlah sungguh sungguh agar tercapai cita citamu

Jawab : ..........................................................................................

4. Banyak pengunjung mondar mandir melihat pameran lukis

Jawab : ..........................................................................................

5. Kulit adik merah merah karena alergi makan udang

Jawab : ..........................................................................................

KEGIATAN BELAJAR 2

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 39

Kompetensi Dasar

1. Menerapkan EYD dalam menulis

Indikator

1.11 Memberi tanda hubung untuk unsur-unsur kata ulang

Contoh :

Tokoh tokoh masyarakat berkumpul untuk mengikuti rapat sekolah.

Jawab : Tokoh-tokoh masyarakat berkumpul untuk mengikuti rapat

sekolah.

Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan tanda hubung!

1. Anak anak mengerjakan soal Bahasa Indonesia

Jawab : ..........................................................................................

2. Jangan kejar kejaran, nanti jatuh

Jawab : ..........................................................................................

3. Belajarlah sungguh sungguh agar tercapai cita citamu

Jawab : ..........................................................................................

4. Banyak pengunjung mondar mandir melihat pameran lukis

Jawab : ..........................................................................................

5. Kulit adik merah merah karena alergi makan udang

Jawab : ..........................................................................................

KEGIATAN BELAJAR 2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 196: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 40

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Buatlah slogan tentang merawat lingkungan dengan kata-katamu

sendiri dan kreativitasmu!

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 40

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Buatlah slogan tentang merawat lingkungan dengan kata-katamu

sendiri dan kreativitasmu!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 197: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 41

Kompetensi Dasar

2. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

Indikator

2.4 Membaca nyaring teks kebutuhan manusia 20-25 kalimat dengan lafal dan

intonasi yang jelas

Bacalah dengan nyaring teks berikut ini!

Kebutuhan Manusia

Untuk dapat bertahan, manusia perlu makan dan minum. Nasi, jagung, ubi,

dan sagu adalah contoh makanan pokok yang diperlukan setiap hari. Selain makanan

pokok, manusia juga memerlukan makanan tambahan, seperti sayuran, buah-

buahan, daging, telur, dan ikan.

Selain makan, kita juga memerlukan sandang dan papan. Sebagai makhluk

sosial yang beradab kita memerlukan pakaian sebagai bahan sandang. Apa jadinya

apabila kita tidak mengenakan pakaian? Karena itulah pakaian termasuk kebutuhan

pokok.

Rumah juga merupakan kebutuhan pokok manusia. Rumah adalah tempat kita

berlindung dari panas dan hujan. Semua orang memerlukan rumah sebagai tempat

tinggal.

Selain kebutuhan pokok, banyak kebutuhan lain yang harus kita penuhi. Kita

butuh pendidikan agar menjadi pandai. Sekolah, guru, buku, dan alat tulis diperlukan

agar kita dapat pandai. Dibidang kesehatan kita memerlukan obat, dokter, juru

rawat, dan rumah sakit. Televisi, kebun binatang, pantai dan laut adalah sarana

untuk memenuhi kebutuhan di bidang rekreasi.

PEMBELAJARAN 11

Waktu : 35 menit

KEGIATAN BELAJAR 1

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 41

Kompetensi Dasar

2. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

Indikator

2.4 Membaca nyaring teks kebutuhan manusia 20-25 kalimat dengan lafal dan

intonasi yang jelas

Bacalah dengan nyaring teks berikut ini!

Kebutuhan Manusia

Untuk dapat bertahan, manusia perlu makan dan minum. Nasi, jagung, ubi,

dan sagu adalah contoh makanan pokok yang diperlukan setiap hari. Selain makanan

pokok, manusia juga memerlukan makanan tambahan, seperti sayuran, buah-

buahan, daging, telur, dan ikan.

Selain makan, kita juga memerlukan sandang dan papan. Sebagai makhluk

sosial yang beradab kita memerlukan pakaian sebagai bahan sandang. Apa jadinya

apabila kita tidak mengenakan pakaian? Karena itulah pakaian termasuk kebutuhan

pokok.

Rumah juga merupakan kebutuhan pokok manusia. Rumah adalah tempat kita

berlindung dari panas dan hujan. Semua orang memerlukan rumah sebagai tempat

tinggal.

Selain kebutuhan pokok, banyak kebutuhan lain yang harus kita penuhi. Kita

butuh pendidikan agar menjadi pandai. Sekolah, guru, buku, dan alat tulis diperlukan

agar kita dapat pandai. Dibidang kesehatan kita memerlukan obat, dokter, juru

rawat, dan rumah sakit. Televisi, kebun binatang, pantai dan laut adalah sarana

untuk memenuhi kebutuhan di bidang rekreasi.

PEMBELAJARAN 11

Waktu : 35 menit

KEGIATAN BELAJAR 1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 198: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 42

Kompetensi Dasar

6. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator

6.3 Menulis kembali dengan tegak bersambung urutan langkah-langkah cara

menelepon yang sopan dan santun dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Peragakan percakapan telepon berikut secara berpasangan!

KEGIATAN BELAJAR 3

Perhatikan dialog percakapan berikut ini!

Lusi : Halo, selamat sore.

Alin : selamat sore.

Lusi : Saya Lusi. Bisa bicara dengan Alin?

Alin : Oh, Lusi. Ini aku, Alin. Ada apa, Lus?

Lusi : Eh, Lin. Aku mau tanya, nih. Apa ada PR untuk besok pagi?

Alin : Oh, ada, ada. PR IPA halaman 9 dan tugas Bahasa Indonesia

halaman 5.

Lusi : Oh, begitu. Sudah kamu kerjakan?

Alin : Baru separuh. Memang aku sedang kerjakan sih.

Lusi : Wah, Maaf! Aku mengganggu dong, ya!

Alin : Ah, tidak apa-apa.

Lusi : Eh Lin, sudah dulu ya! Terima kasih informasi PRnya. Selamat sore.

Alin : Selamat Sore.

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 42

Kompetensi Dasar

6. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator

6.3 Menulis kembali dengan tegak bersambung urutan langkah-langkah cara

menelepon yang sopan dan santun dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Peragakan percakapan telepon berikut secara berpasangan!

KEGIATAN BELAJAR 3

Perhatikan dialog percakapan berikut ini!

Lusi : Halo, selamat sore.

Alin : selamat sore.

Lusi : Saya Lusi. Bisa bicara dengan Alin?

Alin : Oh, Lusi. Ini aku, Alin. Ada apa, Lus?

Lusi : Eh, Lin. Aku mau tanya, nih. Apa ada PR untuk besok pagi?

Alin : Oh, ada, ada. PR IPA halaman 9 dan tugas Bahasa Indonesia

halaman 5.

Lusi : Oh, begitu. Sudah kamu kerjakan?

Alin : Baru separuh. Memang aku sedang kerjakan sih.

Lusi : Wah, Maaf! Aku mengganggu dong, ya!

Alin : Ah, tidak apa-apa.

Lusi : Eh Lin, sudah dulu ya! Terima kasih informasi PRnya. Selamat sore.

Alin : Selamat Sore.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 199: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 43

Setelah membaca dialong tersebut, tuliskan kembali langkah-langkah menelepon yang baik dengan huruf tegak bersambung!

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 43

Setelah membaca dialong tersebut, tuliskan kembali langkah-langkah menelepon yang baik dengan huruf tegak bersambung!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 200: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 44

Buatlah teks percakapan saat bertelepon dengan menggunakan bahasa yang santun dan sopan!

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

REVIEW

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 44

Buatlah teks percakapan saat bertelepon dengan menggunakan bahasa yang santun dan sopan!

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

REVIEW

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 201: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 45

Kompetensi Dasar

2. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

Indikator

2.6 Membaca nyaring teks merawat kesehatan tubuh 20-25 kalimat dengan lafal

dan intonasi yang jelas

Bacalah teks berikut dengan suara nyaring, lafal dan intonasi yang tepat!

KEGIATAN BELAJAR 1

Kerja Bakti di Sekolah

Hari masih pagi. Matahari belum begitu tinggi. Hari itu hari Sabtu. Anak-

anak kelas III SD Harapan tiba-tiba berhamburan keluar kelas. Mereka berlari-lari

sambil bercanda dengan teman-temannya.

Anak-anak itu berlari menuju halaman sekolah. Mereka membawa alat-alat

untuk kerja bakti, seperti sabit, sapu lidi, dan tempat sampah. Mereka akan

bekerja bakti membersihkan halaman sekolah. Kerja bakti itu dipimpin oleh Bu

Aminah.

Sebelum kerja bakti dimulai, dibuat kelompok kerja terlebih dahulu. Hal ini

untuk memudahkan anak-anak bekerja dan tidak saling berebut. Kelompok kerja

itu terdiri atas lima kelompok. Setiap kelompok beranggotakan enam anak.

Kelompok satu dipimpin oleh Amat. Kelompok dua dipimpin oleh Anita. Kelompok

tiga dipimpin oleh Doni. Kelompok empat dipimpin oleh Ratna. Kelompok lima

dipimpin Rita. Mereka adalah anak-anak yang suka bekerja dan bertanggung

jawab sehingga ditunjuk menjadi ketua kelompok.

Mereka bekerja dipimpin oleh ketua kelompok masing-masing. Acara kerja

bakti itupun cepat selesai. Halaman sekolah menjadi bersih.

PEMBELAJARAN 12

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 45

Kompetensi Dasar

2. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

Indikator

2.6 Membaca nyaring teks merawat kesehatan tubuh 20-25 kalimat dengan lafal

dan intonasi yang jelas

Bacalah teks berikut dengan suara nyaring, lafal dan intonasi yang tepat!

KEGIATAN BELAJAR 1

Kerja Bakti di Sekolah

Hari masih pagi. Matahari belum begitu tinggi. Hari itu hari Sabtu. Anak-

anak kelas III SD Harapan tiba-tiba berhamburan keluar kelas. Mereka berlari-lari

sambil bercanda dengan teman-temannya.

Anak-anak itu berlari menuju halaman sekolah. Mereka membawa alat-alat

untuk kerja bakti, seperti sabit, sapu lidi, dan tempat sampah. Mereka akan

bekerja bakti membersihkan halaman sekolah. Kerja bakti itu dipimpin oleh Bu

Aminah.

Sebelum kerja bakti dimulai, dibuat kelompok kerja terlebih dahulu. Hal ini

untuk memudahkan anak-anak bekerja dan tidak saling berebut. Kelompok kerja

itu terdiri atas lima kelompok. Setiap kelompok beranggotakan enam anak.

Kelompok satu dipimpin oleh Amat. Kelompok dua dipimpin oleh Anita. Kelompok

tiga dipimpin oleh Doni. Kelompok empat dipimpin oleh Ratna. Kelompok lima

dipimpin Rita. Mereka adalah anak-anak yang suka bekerja dan bertanggung

jawab sehingga ditunjuk menjadi ketua kelompok.

Mereka bekerja dipimpin oleh ketua kelompok masing-masing. Acara kerja

bakti itupun cepat selesai. Halaman sekolah menjadi bersih.

PEMBELAJARAN 12

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 202: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 46

Kompetensi Dasar

6. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator

6.4 Menuliskan kembali dalam tulisan tegak bersambung dari cerita yang telah

dibaca intensif dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Jelaskan kembali cerita “Kerja bakti di sekolah” dengan bantuan pertanyaan di

bawah ini!

1. Apa yang dilakukan anak-anak?

2. Siapa yang memimpin kerja bakti?

3. Apa yang dibentuk sebelum pelaksanaan kerja bakti?

4. Berapa kelompok yang di bentuk?

5. Siapa pemimpin masing-masing kelompok?

KEGIATAN BELAJAR 2

Tuliskan kembali cerita “Kerja bakti di sekolah” dengan tulisan tegak bersambung!

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 46

Kompetensi Dasar

6. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator

6.4 Menuliskan kembali dalam tulisan tegak bersambung dari cerita yang telah

dibaca intensif dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Jelaskan kembali cerita “Kerja bakti di sekolah” dengan bantuan pertanyaan di

bawah ini!

1. Apa yang dilakukan anak-anak?

2. Siapa yang memimpin kerja bakti?

3. Apa yang dibentuk sebelum pelaksanaan kerja bakti?

4. Berapa kelompok yang di bentuk?

5. Siapa pemimpin masing-masing kelompok?

KEGIATAN BELAJAR 2

Tuliskan kembali cerita “Kerja bakti di sekolah” dengan tulisan tegak bersambung!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 203: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 47

Bacalah kembali teks cerita berikut ini!

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

REVIEW

Kerja Bakti di Sekolah

Hari masih pagi. Matahari belum begitu tinggi. Hari itu hari Sabtu. Anak-

anak kelas III SD Harapan tiba-tiba berhamburan keluar kelas. Mereka berlari-lari

sambil bercanda dengan teman-temannya.

Anak-anak itu berlari menuju halaman sekolah. Mereka membawa alat-alat

untuk kerja bakti, seperti sabit, sapu lidi, dan tempat sampah. Mereka akan

bekerja bakti membersihkan halaman sekolah. Kerja bakti itu dipimpin oleh Bu

Aminah.

Sebelum kerja bakti dimulai, dibuat kelompok kerja terlebih dahulu. Hal ini

untuk memudahkan anak-anak bekerja dan tidak saling berebut. Kelompok kerja

itu terdiri atas lima kelompok. Setiap kelompok beranggotakan enam anak.

Kelompok satu dipimpin oleh Amat. Kelompok dua dipimpin oleh Anita. Kelompok

tiga dipimpin oleh Doni. Kelompok empat dipimpin oleh Ratna. Kelompok lima

dipimpin Rita. Mereka adalah anak-anak yang suka bekerja dan bertanggung

jawab sehingga ditunjuk menjadi ketua kelompok.

Mereka bekerja dipimpin oleh ketua kelompok masing-masing. Acara kerja

bakti itupun cepat selesai. Halaman sekolah menjadi bersih.

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 47

Bacalah kembali teks cerita berikut ini!

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

REVIEW

Kerja Bakti di Sekolah

Hari masih pagi. Matahari belum begitu tinggi. Hari itu hari Sabtu. Anak-

anak kelas III SD Harapan tiba-tiba berhamburan keluar kelas. Mereka berlari-lari

sambil bercanda dengan teman-temannya.

Anak-anak itu berlari menuju halaman sekolah. Mereka membawa alat-alat

untuk kerja bakti, seperti sabit, sapu lidi, dan tempat sampah. Mereka akan

bekerja bakti membersihkan halaman sekolah. Kerja bakti itu dipimpin oleh Bu

Aminah.

Sebelum kerja bakti dimulai, dibuat kelompok kerja terlebih dahulu. Hal ini

untuk memudahkan anak-anak bekerja dan tidak saling berebut. Kelompok kerja

itu terdiri atas lima kelompok. Setiap kelompok beranggotakan enam anak.

Kelompok satu dipimpin oleh Amat. Kelompok dua dipimpin oleh Anita. Kelompok

tiga dipimpin oleh Doni. Kelompok empat dipimpin oleh Ratna. Kelompok lima

dipimpin Rita. Mereka adalah anak-anak yang suka bekerja dan bertanggung

jawab sehingga ditunjuk menjadi ketua kelompok.

Mereka bekerja dipimpin oleh ketua kelompok masing-masing. Acara kerja

bakti itupun cepat selesai. Halaman sekolah menjadi bersih.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 204: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 48

Kompetensi Dasar

9. Membaca petunjuk

Indikator

9.1 Membaca petunjuk membuat sesuatu dengan intensif

9.3 Menjelaskan kembali tanpa melihat teks petujuk membuat sesuatu dalam

bentuk tulisan tegak bersambung

9.4 Menjawab pertanyaan berdasarkan petunjuk yang telah dibaca

9.6 merancang petunjuk membuat sesuatu dalam tulisan tegak bersambung

Bacalah penjelasan cara membuat gantungan tas berikut!

Bahan-bahan

1. kain flanel warna-warni

2. Karton

3. Benang Wol

4. Lem

Alat-Alat

1. Jarum jahit

2. Gunting

3. Spidol

4. Kaitan Kunci

Cara membuat :

1. Gambar huruf-huruf nama kamu di karton, lalu gunting!

2. Jiplaklah huruf itu di kain flanel, lalu digunting. Tiap huruf boleh berbeda warna

dan dibuat 2 kali!

3. Tempel huruf-huruf itu sesuai nama kamu. Kamu akan membuatnya dua kali.

Satu menjadi bagian depan, satu lagi bagian belakang.

4. Jahit dengan menggunakan tusuk jelujur!

5. Masukkan kapas untuk mengisi bagian tengah. Bila huruf nama kita banyak

lekukan, kapas disisipkan setiap sesuadah lekukan yang dijahit!

6. Jangan lupa jahit kaitan kunci pada tempat yang kita inginkan!

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 13

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 48

Kompetensi Dasar

9. Membaca petunjuk

Indikator

9.1 Membaca petunjuk membuat sesuatu dengan intensif

9.3 Menjelaskan kembali tanpa melihat teks petujuk membuat sesuatu dalam

bentuk tulisan tegak bersambung

9.4 Menjawab pertanyaan berdasarkan petunjuk yang telah dibaca

9.6 merancang petunjuk membuat sesuatu dalam tulisan tegak bersambung

Bacalah penjelasan cara membuat gantungan tas berikut!

Bahan-bahan

1. kain flanel warna-warni

2. Karton

3. Benang Wol

4. Lem

Alat-Alat

1. Jarum jahit

2. Gunting

3. Spidol

4. Kaitan Kunci

Cara membuat :

1. Gambar huruf-huruf nama kamu di karton, lalu gunting!

2. Jiplaklah huruf itu di kain flanel, lalu digunting. Tiap huruf boleh berbeda warna

dan dibuat 2 kali!

3. Tempel huruf-huruf itu sesuai nama kamu. Kamu akan membuatnya dua kali.

Satu menjadi bagian depan, satu lagi bagian belakang.

4. Jahit dengan menggunakan tusuk jelujur!

5. Masukkan kapas untuk mengisi bagian tengah. Bila huruf nama kita banyak

lekukan, kapas disisipkan setiap sesuadah lekukan yang dijahit!

6. Jangan lupa jahit kaitan kunci pada tempat yang kita inginkan!

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 13

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 205: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 49

Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan petunjuk membuat gantungan tas!

1. Bahan apa saja yang diperlukan?

Jawab : ..........................................................................................

2. Apa langkah ketiga dalam membuat gantungan?

Jawab : ..........................................................................................

3. Apa yang disisipkan untuk mengisi bagian tengah?

Jawab : ..........................................................................................

4. Berapa langkah yang diperlukan untuk membuat gantungan kunci?

Jawab : ..........................................................................................

5. Alat apa saja yang diperlukan dalam membuat gantungan kunci?

Jawab : ..........................................................................................

Buatlah petunjuk cara membuat kapal-kapalan dari kertas!

KEGIATAN BELAJAR 2

KEGIATAN BELAJAR 3

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 49

Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan petunjuk membuat gantungan tas!

1. Bahan apa saja yang diperlukan?

Jawab : ..........................................................................................

2. Apa langkah ketiga dalam membuat gantungan?

Jawab : ..........................................................................................

3. Apa yang disisipkan untuk mengisi bagian tengah?

Jawab : ..........................................................................................

4. Berapa langkah yang diperlukan untuk membuat gantungan kunci?

Jawab : ..........................................................................................

5. Alat apa saja yang diperlukan dalam membuat gantungan kunci?

Jawab : ..........................................................................................

Buatlah petunjuk cara membuat kapal-kapalan dari kertas!

KEGIATAN BELAJAR 2

KEGIATAN BELAJAR 3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 206: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 50

Jelaskan kembali petunjuk membuat gantungan tas tanpa melihat teks dalam tulisan tegak bersambung!

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 50

Jelaskan kembali petunjuk membuat gantungan tas tanpa melihat teks dalam tulisan tegak bersambung!

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 207: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 51

Kompetensi Dasar

3. Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

Indikator

3.3 Membaca intensif 100-150 kata teks cerita peristiwa alam

3.4 Menjelaskan isi teks cerita peristiwa alam 100-150 kata dari membaca intensif

KEGIATAN BELAJAR 1

Bacalah karangan berikut!

GEMPA DI JOGJA

Saat itu, aku sedang berlibur di rumah kakakku. Kebetulan aku sedang libur

semester. Jika liburan aku selalu pergi kesana. Rumah kakakku di Jogjakarta. Di

sana enak karena aku dapat berjalan-jalan kemanapun aku suka. Kakakku tidak

menolak jika aku mengajak jalan-jalan.

Sabtu pagi, aku bangun pukul lima pagi. Aku memulai hariku dengan sholat

subuh. Kakak selalu membangunkan aku. Dia takut kalau aku tertinggal waktu

subuh. Tiba-tiba, aku merasakan ruang bergoyang. Seisi rumah kebingungan.

Kakakku berteriak, “Gempa...gempa...keluar rumah, cepat!” seisi rumah panik dan

berlari keluar. Suami kakakku sampai jatuh terpeleset. Aku menangis ketakutan.

Aku melihat rumah seperti hendak roboh.

Sesaat setelah gempa, lampu padam. Kami masih trauma dengan kejadian

itu. Hari masih begitu pagi. Saat itu pukul 05.57. Dalam rumah tampak gelap. Ada

kabar dari radio bahwa akan ada gempa susulan. Masyarakat diminta untuk

waspada. Pukul 08.00 ada isu tsunami. Kakak melarang kami pergi dari rumah .

“Tidak mungkin tsunami, rumah kita sangat jauh dari laut,” kata kakak. “Pasrahlah

pada Tuhan. Hidup dan mati sudah diatur.” Lanjutnya, Aku takut sekali dan ikut

panik melihat orang-orang berlarian tidak menentu.

Benar kata kakak. Gempa memang masih terus terjadi, namun tanpa

tsunami. Kami selalu waspada. Hingga hari ini, aku masih takut ke Jogjakarta. Aku

trauma sekali. Aku khawatir terjadi gempa lagi.

PEMBELAJARAN 14

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 51

Kompetensi Dasar

3. Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

Indikator

3.3 Membaca intensif 100-150 kata teks cerita peristiwa alam

3.4 Menjelaskan isi teks cerita peristiwa alam 100-150 kata dari membaca intensif

KEGIATAN BELAJAR 1

Bacalah karangan berikut!

GEMPA DI JOGJA

Saat itu, aku sedang berlibur di rumah kakakku. Kebetulan aku sedang libur

semester. Jika liburan aku selalu pergi kesana. Rumah kakakku di Jogjakarta. Di

sana enak karena aku dapat berjalan-jalan kemanapun aku suka. Kakakku tidak

menolak jika aku mengajak jalan-jalan.

Sabtu pagi, aku bangun pukul lima pagi. Aku memulai hariku dengan sholat

subuh. Kakak selalu membangunkan aku. Dia takut kalau aku tertinggal waktu

subuh. Tiba-tiba, aku merasakan ruang bergoyang. Seisi rumah kebingungan.

Kakakku berteriak, “Gempa...gempa...keluar rumah, cepat!” seisi rumah panik dan

berlari keluar. Suami kakakku sampai jatuh terpeleset. Aku menangis ketakutan.

Aku melihat rumah seperti hendak roboh.

Sesaat setelah gempa, lampu padam. Kami masih trauma dengan kejadian

itu. Hari masih begitu pagi. Saat itu pukul 05.57. Dalam rumah tampak gelap. Ada

kabar dari radio bahwa akan ada gempa susulan. Masyarakat diminta untuk

waspada. Pukul 08.00 ada isu tsunami. Kakak melarang kami pergi dari rumah .

“Tidak mungkin tsunami, rumah kita sangat jauh dari laut,” kata kakak. “Pasrahlah

pada Tuhan. Hidup dan mati sudah diatur.” Lanjutnya, Aku takut sekali dan ikut

panik melihat orang-orang berlarian tidak menentu.

Benar kata kakak. Gempa memang masih terus terjadi, namun tanpa

tsunami. Kami selalu waspada. Hingga hari ini, aku masih takut ke Jogjakarta. Aku

trauma sekali. Aku khawatir terjadi gempa lagi.

PEMBELAJARAN 14

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 208: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 52

Setelah membaca cerita “Gempa di Jogja”, tulislah jalan cerita dari teks kedalam beberapa kalimat dengan bahasamu sendiri!

KEGIATAN BELAJAR 2

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 52

Setelah membaca cerita “Gempa di Jogja”, tulislah jalan cerita dari teks kedalam beberapa kalimat dengan bahasamu sendiri!

KEGIATAN BELAJAR 2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 209: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 53

Tuliskan pengalaman pribadimu dalam melkukan kegiatan sosial, seperti menolong korban bencana, menolong teman, dll.

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 53

Tuliskan pengalaman pribadimu dalam melkukan kegiatan sosial, seperti menolong korban bencana, menolong teman, dll.

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 210: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 54

Kompetensi Dasar

11. Menulis dari pikiran sendiri

Indikator

11. 2. Memberikan tanggapan dalam beberapa kalimat

Lihatlah di sekitar tempat tinggalmu! Adakah hal-hal yang perlu dirapikan?

Misalnya, tumpukan sampah di halaman rumah, tembok yang penuh coretan, atau

rumput yang sudah tinggi. Daftarlah masalah-masalah yang kamu temukan! Berilah

tanggapan dan saran!

Masalah Tanggapan Saran

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 15

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 54

Kompetensi Dasar

11. Menulis dari pikiran sendiri

Indikator

11. 2. Memberikan tanggapan dalam beberapa kalimat

Lihatlah di sekitar tempat tinggalmu! Adakah hal-hal yang perlu dirapikan?

Misalnya, tumpukan sampah di halaman rumah, tembok yang penuh coretan, atau

rumput yang sudah tinggi. Daftarlah masalah-masalah yang kamu temukan! Berilah

tanggapan dan saran!

Masalah Tanggapan Saran

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 15

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 211: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 55

Tuliskan saranmu untuk merawat dan menjaga lingkungan sekitar !

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 55

Tuliskan saranmu untuk merawat dan menjaga lingkungan sekitar !

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 212: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 56

Kompetensi Dasar

4. Menceritakan isi dongeng atau cerita rakyat yang dibaca dan melengkapi penggalan suatu cerita dalam teks

Indikator

4. 4 Membaca intensif cerita rakyat 4.5 Menceritakan isi cerita rakyat yang mengandung sifat, dan hal menarik dari

membaca intensif 4.6 Melengkapi cerita dengan pilihan kata sesuai dengan alur cerita

Bacalah cerita rakyat berikut!

Legenda Gunung Tangkuban Perahu

Pada zaman dahulu, ada seorang raja yang tidak mempunyai anak. Nama raja itu

adalah Prabu Bramawijaya. Kerajaannya terletak di daerah Priangan, Jawa Barat. Ketika

sedang berburu, raja itu ingin buang air kecil. Tanpa disengaja, air seninya tertampung

di dalam tempurung kelapa.

Kemudian, air seni itu diminum oleh seekor babi hutan betina. Akibatnya, babi itu

mengandung. Ia melahirkan anak wanita yang sangat cantik. Anak itu ditemukan oleh

raja ketika sedang berburu. Dia diangkat sebagai putri. Namanya Dayang Sumbi.

Setelah dewasa, Dayang Sumbi menyendiri di hutan. Di tempat itu, dia menenun

kain. Ketika sedang menenun, jarumnya jatuh masuk kolong. Dia malas untuk

mengambil karena letih. Tanpa berpikir ia mengeluarkan janji. Siapa saja yang dapat

memungut jarum akan diberi hadiah. Jika perempuan dijadikan saudara dan jika laki-

laki dijadikan suami. Tumang, anjing kesayangannya berhasil mengambil jarum itu.

Akhirnya, Tumang dijadikan suaminya.

Dayang Sumbi dan Tumang mempunyai anak yang bernama sangkuriang yang

amat tampan. Sangkuriang mengecewakan orang tuanya. Dia membunuh ayahnya.

Akhirnya Sangkuriang diusir ibunya.

Setelah dewasa, Sangkuriang kembali ke kampung. Ia bertemu dengan wanita

yang sangat cantik. Keduanya jatuh cinta. Akan tetapi, wanita itu tahu kalau laki-laki itu

anaknya. Wanita itu adalah Dayang Sumbi. Dayang Sumbi tidak mau menikah. Ia

menyuruh Sangkuriang membuat perahu dalam satu malam. Sangkuriang sangat sakti.

Dia akan dapat melakukan permintaan Dayang Sumbi. Akan tetapi, Dayang Sumbi

berusaha menggagalkannya.

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 16

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 56

Kompetensi Dasar

4. Menceritakan isi dongeng atau cerita rakyat yang dibaca dan melengkapi penggalan suatu cerita dalam teks

Indikator

4. 4 Membaca intensif cerita rakyat 4.5 Menceritakan isi cerita rakyat yang mengandung sifat, dan hal menarik dari

membaca intensif 4.6 Melengkapi cerita dengan pilihan kata sesuai dengan alur cerita

Bacalah cerita rakyat berikut!

Legenda Gunung Tangkuban Perahu

Pada zaman dahulu, ada seorang raja yang tidak mempunyai anak. Nama raja itu

adalah Prabu Bramawijaya. Kerajaannya terletak di daerah Priangan, Jawa Barat. Ketika

sedang berburu, raja itu ingin buang air kecil. Tanpa disengaja, air seninya tertampung

di dalam tempurung kelapa.

Kemudian, air seni itu diminum oleh seekor babi hutan betina. Akibatnya, babi itu

mengandung. Ia melahirkan anak wanita yang sangat cantik. Anak itu ditemukan oleh

raja ketika sedang berburu. Dia diangkat sebagai putri. Namanya Dayang Sumbi.

Setelah dewasa, Dayang Sumbi menyendiri di hutan. Di tempat itu, dia menenun

kain. Ketika sedang menenun, jarumnya jatuh masuk kolong. Dia malas untuk

mengambil karena letih. Tanpa berpikir ia mengeluarkan janji. Siapa saja yang dapat

memungut jarum akan diberi hadiah. Jika perempuan dijadikan saudara dan jika laki-

laki dijadikan suami. Tumang, anjing kesayangannya berhasil mengambil jarum itu.

Akhirnya, Tumang dijadikan suaminya.

Dayang Sumbi dan Tumang mempunyai anak yang bernama sangkuriang yang

amat tampan. Sangkuriang mengecewakan orang tuanya. Dia membunuh ayahnya.

Akhirnya Sangkuriang diusir ibunya.

Setelah dewasa, Sangkuriang kembali ke kampung. Ia bertemu dengan wanita

yang sangat cantik. Keduanya jatuh cinta. Akan tetapi, wanita itu tahu kalau laki-laki itu

anaknya. Wanita itu adalah Dayang Sumbi. Dayang Sumbi tidak mau menikah. Ia

menyuruh Sangkuriang membuat perahu dalam satu malam. Sangkuriang sangat sakti.

Dia akan dapat melakukan permintaan Dayang Sumbi. Akan tetapi, Dayang Sumbi

berusaha menggagalkannya.

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 16

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 213: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 57

KEGIATAN BELAJAR 2

Ceritakan sifat dan hal yang menarik dari cerita rakyat tersebut dengan bahasamu sendiri!

Dayang Sumbi berhasil menggagalkan usaha putranya. Di tengah malam,

Dayang Sumbi menumbuk padi. Itu membuat ayam-ayam lagi di desanya

berkokok. Ayam jago mengira hari sudah pagi. Dayang Sumbi juga membuat

fajar di ufuk timur. Caranya dengan melambai-lambaikan selembar selendang

putih.

Sangkuriang kecewa mengira tugasnya gagal. Ia menyepak perahu yang

hampir jadi itu. Perahu terbalik dan menimpa dirinya.

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 57

KEGIATAN BELAJAR 2

Ceritakan sifat dan hal yang menarik dari cerita rakyat tersebut dengan bahasamu sendiri!

Dayang Sumbi berhasil menggagalkan usaha putranya. Di tengah malam,

Dayang Sumbi menumbuk padi. Itu membuat ayam-ayam lagi di desanya

berkokok. Ayam jago mengira hari sudah pagi. Dayang Sumbi juga membuat

fajar di ufuk timur. Caranya dengan melambai-lambaikan selembar selendang

putih.

Sangkuriang kecewa mengira tugasnya gagal. Ia menyepak perahu yang

hampir jadi itu. Perahu terbalik dan menimpa dirinya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 214: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 58

Lengkapilah cerita berikut dengan pilihan kata sesuai dengan alur cerita!

KEGIATAN BELAJAR 3

Pada zaman dahulu, ada seorang yang tidak mempunyai anak. Nama

raja itu adalah . Kerajaannya terletak di daerah Priangan, Jawa Barat.

Ketika sedang , raja itu ingin buang air kecil. Tanpa disengaja, air seninya

tertampung di dalam tempurung kelapa.

Kemudian, air seni itu oleh seekor babi hutan betina. Akibatnya, babi

itu . Ia melahirkan anak wanita yang sangat cantik. Anak itu ditemukan

oleh raja ketika sedang berburu. Dia diangkat sebagai . Namanya Dayang

Sumbi.

Setelah dewasa, Dayang Sumbi menyendiri di hutan. Di tempat itu, dia

kain. Ketika sedang menenun, jarumnya jatuh masuk kolong. Dia malas

untuk mengambil karena letih. Tanpa berpikir ia mengeluarkan janji. Siapa saja

yang dapat memungut akan diberi hadiah. Jika perempuan dijadikan saudara

dan jika laki-laki dijadikan suami. Tumang, anjing kesayangannya berhasil

mengambil torak itu. Akhirnya, Tumang dijadikan suaminya. Dayang Sumbi dan

Tumang mempunyai anak yang bernama Sangkuriang yang amat tampan.

Sangkuriang mengecewakan orang tuanya. Dia ayahnya. Akhirnya

Sangkuriang diusir ibunya. Setelah dewasa, Sangkuriang kembali ke . Ia

bertemu dengan wanita yang sangat cantik. Keduanya jatuh cinta. Akan tetapi,

wanita itu tahu atau laki-laki itu anaknya. Wanita itu adalah Dayang Sumbi. Dayang

Sumbi tidak mau . Ia menyuruh Sangkuriang membuat perahu dalam satu

malam. Sangkuriang sangat sakti. Dia akan dapat melakukan Dayang Sumbi.

Prabu Bramawijaya

Putri

Menikah

Membunuh

Mengandung

Diminum

Raja

Berburu

Kampung

Menenun

Permintaan

Jarum

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 58

Lengkapilah cerita berikut dengan pilihan kata sesuai dengan alur cerita!

KEGIATAN BELAJAR 3

Pada zaman dahulu, ada seorang yang tidak mempunyai anak. Nama

raja itu adalah . Kerajaannya terletak di daerah Priangan, Jawa Barat.

Ketika sedang , raja itu ingin buang air kecil. Tanpa disengaja, air seninya

tertampung di dalam tempurung kelapa.

Kemudian, air seni itu oleh seekor babi hutan betina. Akibatnya, babi

itu . Ia melahirkan anak wanita yang sangat cantik. Anak itu ditemukan

oleh raja ketika sedang berburu. Dia diangkat sebagai . Namanya Dayang

Sumbi.

Setelah dewasa, Dayang Sumbi menyendiri di hutan. Di tempat itu, dia

kain. Ketika sedang menenun, jarumnya jatuh masuk kolong. Dia malas

untuk mengambil karena letih. Tanpa berpikir ia mengeluarkan janji. Siapa saja

yang dapat memungut akan diberi hadiah. Jika perempuan dijadikan saudara

dan jika laki-laki dijadikan suami. Tumang, anjing kesayangannya berhasil

mengambil torak itu. Akhirnya, Tumang dijadikan suaminya. Dayang Sumbi dan

Tumang mempunyai anak yang bernama Sangkuriang yang amat tampan.

Sangkuriang mengecewakan orang tuanya. Dia ayahnya. Akhirnya

Sangkuriang diusir ibunya. Setelah dewasa, Sangkuriang kembali ke . Ia

bertemu dengan wanita yang sangat cantik. Keduanya jatuh cinta. Akan tetapi,

wanita itu tahu atau laki-laki itu anaknya. Wanita itu adalah Dayang Sumbi. Dayang

Sumbi tidak mau . Ia menyuruh Sangkuriang membuat perahu dalam satu

malam. Sangkuriang sangat sakti. Dia akan dapat melakukan Dayang Sumbi.

Prabu Bramawijaya

Putri

Menikah

Membunuh

Mengandung

Diminum

Raja

Berburu

Kampung

Menenun

Permintaan

Jarum

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 215: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 59

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Ceritakan pengalaman menarik yang pernah kamu alami dengan bahasamu sendiri!

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 59

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Ceritakan pengalaman menarik yang pernah kamu alami dengan bahasamu sendiri!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 216: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 60

Kompetensi Dasar

3. Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

Indikator

3.1 Membaca intensif 100-150 kata teks cerita pribadi

3.2 Menjelaskan isi teks cerita pribadi 100-150 kata dari membaca intensif cerita

Bacalah teks cerita berikut!

JEMBATAN BARU

Saya tinggal di desa yang cukup ramai. Di desaku itu ada sebuah jebatan.

Jembatan itu sudah tua. Keadaannya sangat mengkhawatirkan. Kayu-kayunya

lapuk dan besi-besinya pun karatan. Kendaraan yang lalu lalang di atas jembatan

itu harus hati-hati. Akibatnya, kendaraan jarang yang mau lewat di jembatan itu.

Akhirnya, pemerintah daerah menyadarinya. Mereka mulai membangun

jembatan baru. Jembatan baru itu letaknya di sebelah jembatan lama. Para

pekerja tampak sibuk membangun. Ada yang mengelas, merakit rangka,

mengecor, dan sebagainya.

Jembatan baru itu terlihat lebih kokoh. Rangkanya saja terbuat dari plat

besi yang besar-besar. Pondasi dan bantalan jembatan terbuat dari coran semen

yang kokoh.

Saya dan seluruh warga desa sudah tak sabar menunggu jembatan itu

selesai. Kami ingin segera menggunakan jembatan itu. Jika jembatan telah

selesai, tentu kami tidak susah lagi. Kendaraan yang melintasi desa pasti kembali

ramai. Warga akan mudah pergi ke kota untuk menjual hasil panen atau

berbelanja. Kehidupan desa pun tentu akan kembali semarak. Warga desa

sepakat jika jembatan besi itu selesai, mereka akan merawatnya. Jembatan besi

itu harus tetap kokoh. Jembatan adalah milik umum. Jadi, kita harus menjaga

dan merawatnya bersama-sama.

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 17

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 60

Kompetensi Dasar

3. Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

Indikator

3.1 Membaca intensif 100-150 kata teks cerita pribadi

3.2 Menjelaskan isi teks cerita pribadi 100-150 kata dari membaca intensif cerita

Bacalah teks cerita berikut!

JEMBATAN BARU

Saya tinggal di desa yang cukup ramai. Di desaku itu ada sebuah jebatan.

Jembatan itu sudah tua. Keadaannya sangat mengkhawatirkan. Kayu-kayunya

lapuk dan besi-besinya pun karatan. Kendaraan yang lalu lalang di atas jembatan

itu harus hati-hati. Akibatnya, kendaraan jarang yang mau lewat di jembatan itu.

Akhirnya, pemerintah daerah menyadarinya. Mereka mulai membangun

jembatan baru. Jembatan baru itu letaknya di sebelah jembatan lama. Para

pekerja tampak sibuk membangun. Ada yang mengelas, merakit rangka,

mengecor, dan sebagainya.

Jembatan baru itu terlihat lebih kokoh. Rangkanya saja terbuat dari plat

besi yang besar-besar. Pondasi dan bantalan jembatan terbuat dari coran semen

yang kokoh.

Saya dan seluruh warga desa sudah tak sabar menunggu jembatan itu

selesai. Kami ingin segera menggunakan jembatan itu. Jika jembatan telah

selesai, tentu kami tidak susah lagi. Kendaraan yang melintasi desa pasti kembali

ramai. Warga akan mudah pergi ke kota untuk menjual hasil panen atau

berbelanja. Kehidupan desa pun tentu akan kembali semarak. Warga desa

sepakat jika jembatan besi itu selesai, mereka akan merawatnya. Jembatan besi

itu harus tetap kokoh. Jembatan adalah milik umum. Jadi, kita harus menjaga

dan merawatnya bersama-sama.

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 17

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 217: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 61

Jelaskan kembali menggunakan bahasamu sendiri dalam tulisan tegak bersambung

dengan bantuan pertanyaan di bawah ini!

1. Bagaimana keadaan jembatan?

2. Mengapa kendaraan jarang lewat di jembatan lama?

3. Dimana letak jembatan baru?

4. Bagaimana keadaan jembatan baru?

5. Mengapa pondasi dan bantalan jembatan harus kokoh?

KEGIATAN BELAJAR 2

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 61

Jelaskan kembali menggunakan bahasamu sendiri dalam tulisan tegak bersambung

dengan bantuan pertanyaan di bawah ini!

1. Bagaimana keadaan jembatan?

2. Mengapa kendaraan jarang lewat di jembatan lama?

3. Dimana letak jembatan baru?

4. Bagaimana keadaan jembatan baru?

5. Mengapa pondasi dan bantalan jembatan harus kokoh?

KEGIATAN BELAJAR 2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 218: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 62

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Bacalah teks cerita berikut!

JEMBATAN BARU

Jembatan baru itu terlihat lebih kokoh. Rangkanya saja terbuat dari plat

besi yang besar-besar. Pondasi dan bantalan jembatan terbuat dari coran semen

yang kokoh.

Saya dan seluruh warga desa sudah tak sabar menunggu jembatan itu

selesai. Kami ingin segera menggunakan jembatan itu. Jika jembatan telah

selesai, tentu kami tidak susah lagi. Kendaraan yang melintasi desa pasti kembali

ramai. Warga akan mudah pergi ke kota untuk menjual hasil panen atau

berbelanja. Kehidupan desa pun tentu akan kembali semarak. Warga desa

sepakat jika jembatan besi itu selesai, mereka akan merawatnya. Jembatan besi

itu harus tetap kokoh. Jembatan adalah milik umum. Jadi, kita harus menjaga

dan merawatnya bersama-sama.

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 62

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Bacalah teks cerita berikut!

JEMBATAN BARU

Jembatan baru itu terlihat lebih kokoh. Rangkanya saja terbuat dari plat

besi yang besar-besar. Pondasi dan bantalan jembatan terbuat dari coran semen

yang kokoh.

Saya dan seluruh warga desa sudah tak sabar menunggu jembatan itu

selesai. Kami ingin segera menggunakan jembatan itu. Jika jembatan telah

selesai, tentu kami tidak susah lagi. Kendaraan yang melintasi desa pasti kembali

ramai. Warga akan mudah pergi ke kota untuk menjual hasil panen atau

berbelanja. Kehidupan desa pun tentu akan kembali semarak. Warga desa

sepakat jika jembatan besi itu selesai, mereka akan merawatnya. Jembatan besi

itu harus tetap kokoh. Jembatan adalah milik umum. Jadi, kita harus menjaga

dan merawatnya bersama-sama.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 219: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 63

Kompetensi Dasar

8. Membaca denah

Indikator

8.1 Membaca simbol-simbol petunjuk dalam denah

8.2 Memahami isi denah dengan mengikuti petunjuk

8.3 Menjawab pertanyaan berdasarkan denah

8.4 Menuliskan informasi berdasarkan denah

Bacalah dan pahami denah berikut ini!

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 18

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 63

Kompetensi Dasar

8. Membaca denah

Indikator

8.1 Membaca simbol-simbol petunjuk dalam denah

8.2 Memahami isi denah dengan mengikuti petunjuk

8.3 Menjawab pertanyaan berdasarkan denah

8.4 Menuliskan informasi berdasarkan denah

Bacalah dan pahami denah berikut ini!

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 18

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 220: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 64

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan melihat denah!

1. Denah SD manakah yang ditampilkan tersebut ....

2. Menghadap kemana sekolah tersebut ....

3. Berapa jumah taman yang dimiliki ....

4. Berapa ruang kelas yang dimiliki ....

5. Berapa jumlah WC yang dimiliki ....

6. terletak di jalan apa SD tersebut ....

7. Berapa ukuran kantor guru ....

8. Di sebelah mana letak lapangan OR ....

9. Berapa luas tanah gedung SD ....

10. Berapa luas TK Tangkolo 1 ....

Tuliskan rangkuman informasi yang kamu peroleh dari membaca denah!

KEGIATAN BELAJAR 2

KEGIATAN BELAJAR 3

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 64

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan melihat denah!

1. Denah SD manakah yang ditampilkan tersebut ....

2. Menghadap kemana sekolah tersebut ....

3. Berapa jumah taman yang dimiliki ....

4. Berapa ruang kelas yang dimiliki ....

5. Berapa jumlah WC yang dimiliki ....

6. terletak di jalan apa SD tersebut ....

7. Berapa ukuran kantor guru ....

8. Di sebelah mana letak lapangan OR ....

9. Berapa luas tanah gedung SD ....

10. Berapa luas TK Tangkolo 1 ....

Tuliskan rangkuman informasi yang kamu peroleh dari membaca denah!

KEGIATAN BELAJAR 2

KEGIATAN BELAJAR 3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 221: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 65

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Tulisakan informasi dari denah berikut!

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 65

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Tulisakan informasi dari denah berikut!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 222: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 66

Kompetensi Dasar

8. Membaca denah

Indikator

8.5 Membuat/merencanakan denah lingkungan sekitar

8.6 Menceritakan denah yang dibuat dalam bentuk tulisan tegak bersambung

Buatlah denah tempat tinggalmu!

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 19

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 66

Kompetensi Dasar

8. Membaca denah

Indikator

8.5 Membuat/merencanakan denah lingkungan sekitar

8.6 Menceritakan denah yang dibuat dalam bentuk tulisan tegak bersambung

Buatlah denah tempat tinggalmu!

KEGIATAN BELAJAR 1

PEMBELAJARAN 19

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 223: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 67

KEGIATAN BELAJAR 2

Jelaskan denahmu secara singkat dalam tulisan tegak bersambung!

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 67

KEGIATAN BELAJAR 2

Jelaskan denahmu secara singkat dalam tulisan tegak bersambung!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 224: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 68

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Buatlah denah sekolahmu!

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 68

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REVIEW

REFLEKSI

Buatlah denah sekolahmu!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 225: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 69

Kompetensi Dasar

6. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator

6.6 Menulis paragraf dengan tegak bersambung berdasarkan susunan kartu

kalimat dengan membenarkan penggunaan ejaan

Susunlah kalimat-kalimatyang tersedia ke dalam sebuah paragaraf yang baik dengan

memperhatikan penggunaan ejaan yang benar dengan tulisan tegak bersambung!

KEGIATAN BELAJAR 1

1 3 2

Keluarga

Kebun

binatang

Hari

Minggu

PEMBELAJARAN 20

Waktu : 35 menit

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 69

Kompetensi Dasar

6. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator

6.6 Menulis paragraf dengan tegak bersambung berdasarkan susunan kartu

kalimat dengan membenarkan penggunaan ejaan

Susunlah kalimat-kalimatyang tersedia ke dalam sebuah paragaraf yang baik dengan

memperhatikan penggunaan ejaan yang benar dengan tulisan tegak bersambung!

KEGIATAN BELAJAR 1

1 3 2

Keluarga

Kebun

binatang

Hari

Minggu

PEMBELAJARAN 20

Waktu : 35 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 226: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 70

Susunlah kalimat-kalimat berikut menjadi sebuah cerita yang baik!

1. Di tempat umum kita juga harus memiliki sikap toleransi antar sesama.

2. Halte bis sangat ramai, ada seorang ibu yang menggendong anaknya.

3. Tempat duduk di halte bis sudah penuh orang, Ardi mempersilahkan ibu

tersebut untuk duduk di tempat duduknya.

4. Pulang sekolah Ardi menunggu bis di halte.

REVIEW

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 70

Susunlah kalimat-kalimat berikut menjadi sebuah cerita yang baik!

1. Di tempat umum kita juga harus memiliki sikap toleransi antar sesama.

2. Halte bis sangat ramai, ada seorang ibu yang menggendong anaknya.

3. Tempat duduk di halte bis sudah penuh orang, Ardi mempersilahkan ibu

tersebut untuk duduk di tempat duduknya.

4. Pulang sekolah Ardi menunggu bis di halte.

REVIEW

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 227: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 71

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 71

Pilihlah gambar dengan memberi tanda (√) sesuai perasaan belajarmu hari ini!

REFLEKSI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 228: PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA ... filePENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SISWA KELAS III SEMESTER I DI SD NEGERI SOMOKATON 1 …

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 72

Tim Keluarga Mandiri. Panduan Belajar karakter Prima Bahasa Indonesia kelas 3 Semester 1. Sragen: CV Keluarga Mandiri.

Tim KKPS Kab. Sragen. Bahan Ajar Bahasa Indonesia kelas 3 semester 1. Sragen.

Ismoyo, Romiyatun. 2008. Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas III. Jakarta :

Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Nur’aini Umri.2008. Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas III. Jakarta : Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Darmadi, Kaswan. 2008. Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas III. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Daftar Referensi

Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas III Semester I 72

Tim Keluarga Mandiri. Panduan Belajar karakter Prima Bahasa Indonesia kelas 3 Semester 1. Sragen: CV Keluarga Mandiri.

Tim KKPS Kab. Sragen. Bahan Ajar Bahasa Indonesia kelas 3 semester 1. Sragen.

Ismoyo, Romiyatun. 2008. Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas III. Jakarta :

Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Nur’aini Umri.2008. Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas III. Jakarta : Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Darmadi, Kaswan. 2008. Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas III. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Daftar Referensi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI