PENGUBAHSUAIAN TINGKAHLAKU-asrafi

8/14/2019 PENGUBAHSUAIAN TINGKAHLAKU-asrafi

1/21

PENGUBAHSUAIANENGUBAHSUAIANTINGKAHLAK UINGKAHLAK U


2/21

OBJEKTI FBJEKTI FPeserta kursus akan dapat :Peserta kursus akan dapat :

Mengenalpasti murid yang mempunyaiMengenalpasti murid yang mempunyaimasalah tingkahlakumasalah tingkahlaku

Menggunakan kaedah-kaedah yangMenggunakan kaedah-kaedah yangsistematik untuk mengatasi masalahsistematik untuk mengatasi masalah

tingkahlaku muridtingkahlaku murid Membina keyakinan diri untukMembina keyakinan diri untuk

mengendalikan murid khasmengendalikan murid khas


3/21

KAND UNG ANAND UNG AN PengenalanPengenalan

RasionalRasional

TujuanTujuan

Contoh Tingkahlaku NegatifContoh Tingkahlaku Negatif

Prinsip-prinsip Asas PengubahsuaianPrinsip-prinsip Asas Pengubahsuaian

TingkahlakuTingkahlaku


4/21

Bentuk-bentuk TingkahlakuBentuk-bentuk Tingkahlaku

Langkah-langkah MenjalankanLangkah-langkah Menjalankan

Pengubahsuaian TingkahlakuPengubahsuaian Tingkahlaku

Kaedah Merekod TingkahlakuKaedah Merekod Tingkahlaku

Teknik PemerhatianTeknik Pemerhatian

Teknik Pengubahsuaian TingkahlakuTeknik Pengubahsuaian Tingkahlaku

PenutupPenutup


5/21

PEN GEN AL ANEN GEN AL AN PengubahsuaianPengubahsuaian

TingkahlakuTingkahlaku

Pengubahsuaian TingkahlakuPengubahsuaian Tingkahlaku


6/21

RASI ON ALASI ON AL Tingkahlaku seseorang dipengaruhi hasilTingkahlaku seseorang dipengaruhi hasil

interaksinya dengan persekitaraninteraksinya dengan persekitaran

Tingkahlaku seseorang boleh berubahTingkahlaku seseorang boleh berubah Kanak-kanak khas mempunyaiKanak-kanak khas mempunyai

kekurangan untuk memproses maklumatkekurangan untuk memproses maklumat

yang ada dipersekitaran mereka perluyang ada dipersekitaran mereka perludibantudibantu


7/21

TU JUANUJUAN Membantu murid mengatasi masalah T/LMembantu murid mengatasi masalah T/L

Pengajaran lebih bermaknaPengajaran lebih bermakna

Patuh kepada peraturanPatuh kepada peraturan

Menghormati orang lainMenghormati orang lain

Menanam keyakinan diriMenanam keyakinan diri

Bukti bertulisBukti bertulis

RujukanRujukan


8/21

CONT OHONT OHTINGK AHL AKUINGK AHL AKU

Semasa sesi pengajaranSemasa sesi pengajaran

Semasa membuat latihanSemasa membuat latihan

Semasa di luar kelasSemasa di luar kelas

Semasa bukan guru kelas mengajarSemasa bukan guru kelas mengajar


9/21

BENT UK -BE NTU KENT UK -BE NTU KTINGK AHL AKUINGK AHL AKU

Tingkahlaku yang boleh dikiraTingkahlaku yang boleh dikira

Tingkahlaku yang berterusanTingkahlaku yang berterusan


10/21

PRI NSIP A SAS PRO SESRI NSIP A SAS PRO SESPEN GUBAH SUAIA NEN GUBAH SUAIA NTIN GKAH LAK UIN GKAHLAK U

Tingkahlaku dipengaruhi olehTingkahlaku dipengaruhi oleh

persekitaranpersekitaran

Tingkahlaku antara individu berbeza;Tingkahlaku antara individu berbeza;cara menangani pun berbezacara menangani pun berbeza

Tingkahlaku yang sama tidak semestinyaTingkahlaku yang sama tidak semestinya

dari punca yang samadari punca yang sama Tingkahlaku boleh diubah dan tidak statikTingkahlaku boleh diubah dan tidak statik


11/21

LAN GKAH -LAN GKAHAN GKAH -LAN GKAHMEN JALAN KAN PRO GRAMEN JALAN KAN PRO GRAMPEN GUBAH SU AIANEN GUBAH SUAIANTI NGKAH LAK UINGKAH LAK U

Mengenalpasti masalahMengenalpasti masalah Analisis masalahAnalisis masalah

Perkonsepan dan bentuk perancanganPerkonsepan dan bentuk perancangan

Menilai perancanganMenilai perancangan


12/21

Memilih perancanganMemilih perancangan

Melaksanakan perancanganMelaksanakan perancangan

Membuat PenilaianMembuat Penilaian

Tindakan SusulanTindakan Susulan


13/21

KAED AH MER EKO DAED AH MER EKO D Event RecordingEvent Recording

DurationDuration

Interval RecordingInterval Recording

Anecdotal RecordAnecdotal Record

Senarai SemakSenarai Semak


14/21

TEK NI K PEM ERH ATI ANEK NI K PEM ERH ATI AN (Cartwright dan Cartwright 1974)(Cartwright dan Cartwright 1974)

Pilih pemerhatiPilih pemerhati

Kenalpasti tingkahlaku yang akanKenalpasti tingkahlaku yang akan

diperhatikandiperhatikan

Menyediakan panduan pemerhatianMenyediakan panduan pemerhatian

Menentukan masaMenentukan masa

Mencadangkan kaedah merekodMencadangkan kaedah merekod


15/21

TEK NI KEK NI KPEN GUB AHSU AI AN T/ LEN GUB AHSU AI AN T/ L Time-outTime-out

SatiationSatiation

ModellingModelling

DendaanDendaan

Behavioran ContractBehavioran Contract

ExtinctionExtinction

DllDll


16/21

Langkah menganal is isangkah menganal is is Kenalpasti tingkahlaku negatifKenalpasti tingkahlaku negatif

Fikirkan mengapa terjadinya tingkahlakuFikirkan mengapa terjadinya tingkahlaku

tersebuttersebut Bila, di mana, kekerapanBila, di mana, kekerapan

MerekodMerekod


17/21

Perancanganerancangan Tentukan objektif tingkahlaku yangTentukan objektif tingkahlaku yang

hendak dicapaihendak dicapai

Tentukan strategi penyelesaian masalahTentukan strategi penyelesaian masalah Menjalankan tindakan pengubahsuaianMenjalankan tindakan pengubahsuaian

MerekodMerekod

PenilaianPenilaian

Tindakan susulanTindakan susulan


18/21

KESIM PU LANESIM PU LAN Pengurus tingkahlaku yang berjaya ialahPengurus tingkahlaku yang berjaya ialah

ialah mereka yang berjaya membentukialah mereka yang berjaya membentuk

peribadi baik orang yang diuruskannya.peribadi baik orang yang diuruskannya.


19/21

Contoh Merekod (Anecdotal Report)Contoh Merekod (Anecdotal Report)

Pemerhatian tingkahlaku dijalankan keatas Ali diPemerhatian tingkahlaku dijalankan keatas Ali di

tempat permainan sekolah semasa waktu rehat.tempat permainan sekolah semasa waktu rehat.Semasa lima minit pemerhatian, Ali bermain buaianSemasa lima minit pemerhatian, Ali bermain buaiansendiri tanpa interaksi dengan rakan sebayanya yangsendiri tanpa interaksi dengan rakan sebayanya yangsedang menunggu giliran untuk bermain buaian. Salahsedang menunggu giliran untuk bermain buaian. Salahseorang murid yang menunggu giliran meminta Aliseorang murid yang menunggu giliran meminta Ali

berhenti dan menggantikan dengan orang lain. Ali tidaberhenti dan menggantikan dengan orang lain. Ali tidakmenghiraukan permintaan murid tersebut. Diamenghiraukan permintaan murid tersebut. Diameneruskan permainannya tanpa menoleh dan tanpameneruskan permainannya tanpa menoleh dan tanpaberkata sepatah pun. Seorang guru pembantu datangberkata sepatah pun. Seorang guru pembantu datangdan memberitahu Ali supaya berhenti dan memberidan memberitahu Ali supaya berhenti dan memberi

peluang pada murid lain untuk bermain buaian. Tiba-peluang pada murid lain untuk bermain buaian. Tiba-tiba Ali melompat dari buaian tanpatiba Ali melompat dari buaian tanpamemberhentikannya terlebih dahulu. Dia menjerit danmemberhentikannya terlebih dahulu. Dia menjerit danmemaki guru pembantu tersebut. Selepas itu gurumemaki guru pembantu tersebut. Selepas itu gurupembantu tersebut membawa Ali keluar dari tempatpembantu tersebut membawa Ali keluar dari tempat

itu.itu.


20/21

Contoh Borang membentuk perancanganContoh Borang membentuk perancangan

Nama Murid : Ali bin AbuNama Murid : Ali bin Abu

Tingkahlaku : Kerap keluar kelas semasa guruTingkahlaku : Kerap keluar kelas semasa guru

mengajar (20 kali seminggu)mengajar (20 kali seminggu)

Objektif : Mengurangkan kekerapan keluarObjektif : Mengurangkan kekerapan keluar

kelas sehingga 50% semasakelas sehingga 50% semasa

guru mengajar.guru mengajar.

Tempoh : 4 mingguTempoh : 4 minggu

Tarikh : 1 November hingga 30 NovemberTarikh : 1 November hingga 30 November

Strategi : a. Strategi : a.

b. b.


21/21

TUGASANTUGASAN

Analisis satu senario tingkahlaku negatifAnalisis satu senario tingkahlaku negatif

pelajar di kelas anda dan bina satupelajar di kelas anda dan bina satutindakan modifikasi/pengubahsuaiantindakan modifikasi/pengubahsuaian

tingkahlaku tersebut.tingkahlaku tersebut.

Documents

PENGUBAHSUAIAN TINGKAHLAKU-asrafi