PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR ANAK USIA 6-12

TAHUN DI PUSAT PENGEMBANGAN ANAK IO-970

ABRAHAM MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling untuk memenuhi

sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Disusun Oleh:

Firmina Pratika W

132009013

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

LEMBAR PERSETUJUAN

PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR ANAK USIA 6-12

TAHUN DI PUSAT PENGEMBANGAN ANAK IO-970

ABRAHAM MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling

Untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Firmina Pratika W

132009013

Disetujui Oleh

Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si Setyorini, M.Pd

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Umbu Tagela, M.Si

Penguji

LEMBAR PENGESAHAN

PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR

ANAK USIA 6-12 TAHUN DI PUSAT PENGEMBANGAN

ANAK IO-970 ABRAHAM MELALUI LAYANAN BIMBINGAN

KELOMPOK

Oleh:

Firmina Pratika W

132009013

Mengesahkan bahwa skripsi ini telah diuji, dipertahankan dan disetujui dalam

Sidang Ujian Skripsi pada tanggal 2 September 2013

Disahkan Oleh

Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si

Dekan FKIP Kaprogdi BK

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS

SKRIPSI

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Firmina Pratika W

NIM : 132009013

Progdi Studi : Bimbingan dan Konseling

Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi, judul :

“ Kedisiplinan Belajar Anak Usia 6-12 Tahun Di Pusat Pengembangan Anak IO-

970 Abraham Melalui Layanan Bimbingan Kelompok”.

Yang dibimbing oleh

1. Drs.Tritjahjo Danny S, M.Si Pembimbing I

2. Setyorini, M.Pd Pembimbing II

Adalah benar-benar hasil karya saya.

Di dalam laporan skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan atau

gagasan orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam

bentuk rangkaian kalimat/gambar serta symbol yang saya akui seolah-olah sebagai

karya saya sendiri tanpa memberikan pengakuan pada penulis/sumber lainnya.

Salatiga, 2 September 2013

Yang Memberikan Pernyataan

Firmina Pratika W

MOTTO

Maju Terus Pantang Mundur

Demi Meraih Masa Depan

i

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena

berkat kasih dan anugrahNya, penulis dapat menghadapi berbagai rintangan,

kesulitan, dan hambatan, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi

ini dengan judul “Peningkatan Kedisiplinan Belajar Anak Usia 6-12 Tahun Di

Pusat Pengembangan Anak IO-970 Abraham Melalui Layanan Bimbingan

Kelompok”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Program Studi Bimbingan dan

Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya

Wacana, Salatiga.

Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah

memberi bimbingan, dorongan, dan membantu penulis dalam menyelesaikan

penulisan skripsi ini, yaitu:

1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu menjadi sumber kekuatan dan

pengharapan bagi penulis.

2. Papa dan Mama yang selalu mendoakan melalui kasih sayang, serta

memberikan dukungannya yang sangat luar biasa.

3. Drs. Umbu Tagela, M.Si selaku penguji yang telah memberikan pengarahan,

membimbing saat sedang memperbaiki hasil skripsi dengan baik dan lancar.

4. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si, selaku pembimbing I yang dengan sabar

membimbing penulis dalam penulisan skripsi dari awal hingga akhir

penulisan skripsi.

ii

5. Setyorini, M.Pd, selaku pembimbing II yang dengan setia dan sabar

membimbing penulis dalam penulisan skripsi yang dari awal sampai akhir

penulisan skripsi.

6. Teman-teman BK yang selalu memberikan doa dan semangat penulis saat

sedang membuat skripsi.

7. Koordinator, Mentor dan Anak-anak di Pusat Pengembangan Anak IO-970

Abraham yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian selama

penulisan skripsi.

8. Kepada semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu terima kasih

atas partisipasinya dan doanya.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini masih

banyak kekurangan. Oleh sebab itu, mohon kritik dan saran yang membangun dari

semua pihak dan pembaca.

Salatiga, Agustus 2013

Penulis

iii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................. i

DAFTAR ISI ........................................................................................... iii

ABSTRAK .............................................................................................. v

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ vi

DAFTAR TABEL ................................................................................... vii

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

1.2. Rumusan Masalah ................................................................. 5

1.3. Tujuan Penelitian ................................................................... 6

1.4. Manfaat Penelitian ................................................................. 6

1.5. Sistematika Penulisan ............................................................ 7

BAB II LANDASAN TEORI

2.1. Kedisiplinan Belajar ............................................................. 8

2.1.1. Pengertian Kedisiplinan Belajar ................................. 8

2.1.2. Tujuan Kedisiplinan Belajar ....................................... 9

2.1.3 Faktor-faktor Kedisiplinan Belajar ................... ............ 9

2.1.4 Aspek-aspek Kedisiplinan Belajar ................................ 11

2.2. Bimbingan Kelompok ........................................................... 12

2.2.1. Pengertian Bimbingan Kelompok .............................. 12

2.2.2. Teknik-teknik Bimbingan Kelompok ......................... 12

2.2.3. Tujuan Bimbingan Kelompok .................................... 14

2.2.4. Asas-asas Bimbingan Kelompok ................................ 14

2.2.5. Tahap-tahap Bimbingan Kelompok ............................ 15

2.3. Temuan yang Relevan ........................................................... 17

2.4. Hipotesis .............................................................................. 18

iv

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Jenis Penelitian ................................................................... 19

3.2. Variabel Penelitian.............................................................. 20

3.3. Definisi Operasional ........................................................... 20

3.4. Subjek Penelitian ................................................................ 20

3.5. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 21

3.6. Pelaksanaan Uji Coba ......................................................... 23

3.7. Teknik Analisis Data .......................................................... 24

BAB IV HASIL PENELTIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Persiapan Penelitian ................................................................ 26

4.2. Subjek Penelitian .................................................................... 26

4.3. Pelaksanaan Penelitian............................................................ 27

4.3.1. Tes Awal (Pre-test).......................................................... 27

4.3.2. Layanan (Treatment)....................................................... 28

4.3.3. Hasil Observasi Layanan................................................. 36

4.3.4. Tes Akhir......................................................................... 36

4.4. Uji Hipotesis .......................................................................... 41

4.5. Pembahasan ............................................................................ 41

BAB V PENUTUP

5.1. Simpulan ................................................................................ 43

5.2. Saran ...................................................................................... 43

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 45

LAMPIRAN

v

ABSTRAK

Firmina Pratika W 132009013. Agustus, 2013, Peningkatan Kedisiplinan Belajar

Anak usia 6-12 Tahun di Pusat Pengembangan Anak IO-970 Abraham

Melalui Layanan Bimbingan Kelompok . Skripsi, Program S1 Bimbingan

dan Konseling. FKIP-UKSW. Pembimbing I: Drs. Tritjahjo Danny S,

M.Si. Pembimbing II: Setyorini, M.Pd.

Kata kunci: Kedisiplinan Belajar, Bimbingan Kelompok, Anak Usia 6-12 tahun

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi peningkatan kedisiplinan

belajar anak usia 6-12 tahun di pusat pengembangan anak IO-970 Abraham

melalui bimbingan kelompok. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen

semu yang menggunakan pengambilan sampel dengan tehnik purposive sampling.

Tehnik pengumpulan data menggunakan skala sikap adaptasi dari Masrun yang

terdiri dari 45 pertanyaan. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan

Mann Whitney dengan bantuan program statistik SPSS versi 16 untuk

membandingkan hasil pretest dan posttest dari 20 siswa tesebut. Hasil uji Mann

Whitney pada pretest dari kelompok eksperimen dan kontrol yaitu Asymp. Sig. (2-

tailed) 0.966>0.050 dan mean rank untuk kelompok eksperimen sebesar 9,96 dan

kelompok kontrol sebesar 10,07. Dari hasil pretest bahwa tidak terdapat

perbedaan yang signifikan atau homogen antara kelompok eksperimen dan

kelompok kontrol. Selanjutnya dari uji Mann Whitney saat postest menghasilkan

nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,039<0,050 dengan mean rank pada kelompok

eksperimen sebesar 13,49 dan kelompok kontrol sebesar 7,29 yang berarti

terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol.

Simpulan dari penelitian ini bahwa layanan bimbingan kelompok secara

signifikan dapat meningkatkan kedisiplinan belajar anak usia 6-12 tahun di pusat

pengembangan anak IO-970 Abraham. Merujuk dari hasil penelitian tersebut

diharapkan konselor memberikan layanan sosiodrama kepada siswa yang

mempunyai permasalahan kedisiplinan belajar.

vi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Skala Sikap Kedisiplinan Belajar

Lampiran 2. Uji Coba Instrumen

Lampiran 3. Validitas dan Reliabilitas Pada Usia 7-12 Tahun

Lampiran 4. Hasil Skala Sikap Kedisiplinan Belajar Usia 6-12 Tahun

Lampiran 5. Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

Lampiran 6. Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

Lampiran 7. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling dan Laporan

Pelaksanaan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut Satuan Layanan

Bimbingan Dan Konseling

vii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1. Distribusi Frekuensi Variabel Kedisiplinan Belajar di PPA

IO-970 Abraham .................................................................. 4

Tabel 3.1. Kisi-kisi Instrumen Kedisiplinan Belajar Adaptasi Masrun

(dalam Pamungkas 2006: 28) .............................................. 23

Tabel 4.1. Deskripsi Kelompok Eksperimen dan Kelompok

Kontrol Berdasarkan Jenis Kelamin dan Usia ....................... 26

Tabel 4.2.2. Uji Homogenitas Pre-test Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol melalui Mann Whitney ........................... 28

Tabel 4.2.3. Data Test Akhir Pada Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ............................................................... 37

Tabel 4.4. Hasil Analisis Data Uji Mann Whitney Post-Test ................. 38

Tabel 4.2.4 Perbedaan Data Skor Pre-Test dan Post-Test ........................ 39

Tabel 4.2.5 Perbandingan Antara Pre Test dan Post Test ......................... 40