PERAN GURU BK DALAM MEMBANGUN KEPERCAYAAN

DIRI SISWA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK

DI SDN CANDI

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh :

ULFAH LAILATUL CHOIMAH

A510150060

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2019

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan dibawah ini,

Nama : Ulfah Lailatul Choimah

NIM : A510150060

Program Studi : PGSD

Judul Skripsi : PERAN GURU BK DALAM MEMBANGUN

KEPERCAYAAN DIRI SISWA MELALUI BIMBINGAN

KELOMPOK DI SDN CANDI

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila

dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab

sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 05 November 2019

Yang membuat pernyataan,

Ulfah Lailatul Choimah

A510150060

iii

HALAMAN PERSETUJUAN

PERAN GURU BK DALAM MEMBANGUN KEPERCAYAAN DIRI

SISWA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DI SDN CANDI

Diajukan Oleh:

Ulfah Lailatul Choimah

A510150060

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di

hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta, 05 November 2019

Pembimbing

Drs. Saring Marsudi, M.Pd

NIK. 130888669

iv

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI

PERAN GURU BK DALAM MEMBANGUN KEPERCAYAAN DIRI

SISWA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DI SDN CANDI

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

Ulfah Lailatul Choimah

A510150060

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari Senin, 18 November 2019

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Saring Mulyadi, M.Pd (.....................)

(Ketua Dewan Penguji)

2. Murfiah Dewi Wulandari, M.Psi (.....................)

(Anggota I Dewan Penguji)

3. Drs. H. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H., M.Pd (.....................)

(Anggota II Dewan Penguji)

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum

NIDN. 0028046501

v

HALAMAN MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama

kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu

urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada

Tuhanmulah engkau berharap”

(Q.S. Al-Insyirah: 5-6)

"Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua"

(Aristoteles)

Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok adalah harapan

(Penulis)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, maha suci Allah SWT yang telah menjadi

mencurahkan segala isi hati. Karya sederhana ini peneliti persembahkan kepada:

1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Darsono dan Ibu Siti AchRirin, Alm yang

selalu memberiku semangat dan dukungan yang tak terhingga baik secara

material dan spriritual. Doa selalu engkau panjatkan untuk kebaikanku dimasa

depan. Semoga Allah SWT senantiasa menjaga dan menyayangi bapak serta

selalu memberi tempat yang indah untuk ibu disana. Tiada kasih sayang yang

seindah dan seabadi kasih sayangmu.

2. Alvina Ichlasul Amalia, terimakasih atas doanya untuk kelancaran yang sudah

kakak tempuh selama ini. Semoga Allah SWT senantiasa meridhoi langkah

kita untuk membahagiakan kedua orang tua kita.

3. Saiful Fahrudin, terimakasih atas dorongan, perhatian dan motivasi yang

bermanfaat buat langkahku dalam menyelesaikan skripsi ini. Terimakasih

telah menemaniku sampai saat ini baik suka maupun duka. Semoga Allah

SWT senantiasa meridhoi langkah kita menuju Jannah-Nya.

4. Bapak Ibu Dosen PGSD yang selalu mendidik dan memberikan bantuan

sepenuhnya hingga akhirnya dapat menyelesaikan tugas kuliah dan tugas akhir

dengan tepat waktu.

5. Bapak Saring selaku dosen pembimbing, terimakasih atas kesabaran dalam

membimbing dan mengarahkanku untuk menyelesaikan tugas akhir skripsi

dengan baik.

6. Terimakasih sahabatku , novita, windy, ulfa yang telah mengajarkanku arti

kebersamaan dalam sebuah persahabatan.

7. Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah mendidiku

menjadi tahu berbagai ilmu semoga kita selalu mendapat keberkahan dan

keridhoan-Nya.

vii

8. Serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

turut membantu hingga terselesainya skripsi ini. Semoga Allah membalas

semua kebaikan yang telah diberikan selama ini. Penulis menyadari bahwa

dalam penulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis

menerima dengan senang hati saran dan kritik yang bersifat membangun demi

kesempurnaan karya ini.

viii

ABSTRAK

Ulfah Lailatul Choimah/ A510150060. Peran Guru BK dalam Membangun

Kepercayaan Diri Siswa Melalui Bimbingan Kelompok di SDN Candi.

November, 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1). Kondisi kepercayaan diri

siswa di SDN Candi. 2). Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dalam

membangun kepercayaan diri siswa. 3). Peran guru BK dalam membangun

kepercayaan diri siswa melalui bimbingan kelompok. Jenis penelitian yang

digunakan adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian deskriptif. Teknik

pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan

dokumentasi. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan

kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik

dan triangulasi sumber. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan

guru BK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa. 1). Kondisi kepercayaan diri

siswa di SDN Candi tergolong cukup tinggi. 2). Pelaksanaan layanan bimbingan

kelompok di SDN Candi sudah berjalan dengan baik. 3). Peran guru BK dalam

membangun kepercayaan diri siswa melalui bimbingan kelompok di SDN Candi

sudah dilaksanakan dengan baik, dengan adanya layanan bimbingan kelompok

siswa dapat menumbuhkan rasa kepercayaan dirinya melalui beberapa tahapan-

tahapan yang ada pada kegiatan bimbingan kelompok. Layanan bimbingan

kelompok penting dilaksanakan disekolah karena sesuai dengan berbagai

kebutuhan siswa sendiri seperti mengembangkan dan mendorong kepercayaan diri

siswa. Sesuai dengan tujuan layanan bimbingan kelompok yaitu mendorong siswa

agar memiliki keberanian menyampaikan pendapatnya yang kemudian

menghantarkan siswa mencapai keberhasilan belajar.

Kata kunci: Guru BK, Kepercayaan diri siswa, Bimbingan kelompok.

ix

ABSTRACT

Ulfah Lailatul Choimah/ A510150060. Role of BK Teachers in Building Self-

Believing Students Through Group Bimbing in SDN Candi. November, 2019

This study aims to describe: 1). Condition of student confidence in SDN Candi. 2).

Implementation of group guidance services in building student confidence. 3). The

role of the BK teacher in building students' confidence through group guidance.

The type of research used is qualitative research with descriptive research design.

Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation.

Data is analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion

drawing. The technique of checking the validity of the data using technical

triangulation and source triangulation. Informants in this study were principals

and BK teachers. The results of the study show that. 1). The condition of student

confidence in SDN Candi is quite high. 2). The implementation of group guidance

services at SDN Candi has gone well. 3). The role of counseling teachers in

building students' confidence through group guidance at Candi SDN has been

well implemented, with the existence of group guidance services students can

foster a sense of confidence through several stages that exist in group guidance

activities. Important group guidance services are carried out in schools because

they suit a variety of students' own needs such as developing and encouraging

student self-confidence. In accordance with the purpose of group guidance

services, namely to encourage students to have the courage to express their

opinions which then deliver students to achieve successful learning.

Keywords: BK teacher, student confidence, group guidance.

x

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum, Warahmatullahi Wabarakatuh

Alhamdulillahi rabbil’alamin, segala puji syukur peneliti panjatkan

kehadirat Allah SWT maha mempermudah urusan hambanya, yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan

penyusunan tugas akhir ini. Sholawat serta salam tak lupa penulis haturkan

kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW yang telah membawa cahaya

keislaman yang terang bagi umat manusia. Atas berkat rahmat dan karunia-Nya

peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peran Guru BK dalam

Membangun Kepercayaan Diri Siswa Melalui Bimbingan Kelompok di SDN

Candi”.

Skripsi ini peneliti susun guna memenuhi persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Strata-

1, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna, baik mengenai materi, penggunaan bahasa maupun tata cara

penulisannya. Peneliti pun menyadari bahwa peneliti memiliki segala

keterbatasan, kemampuan dan pengetahuan. Sehingga dalam penulisan skripsi ini,

peneliti memperoleh banyak bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, peneliti mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Nur Amalia, M.Teach., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs. Saring Marsudi,M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah sabar

dalam memberikan bimbingan, arahan, serta motivasi kepada penulis.

4. Bapak Ibu Dosen PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang

telah berbagi ilmu, terimakasih atas ilmu yang telah diberikan selama penulis

belajar di Universitas ini.

xi

5. Ibu Honest Ummi Kaltsum, SS., M.Hum, selaku Pembimbing Akademik yang

telah sabar memberi bimbingan selama kurang lebih 8 semester ini.

6. Seluruh keluarga besar SDN Candi yang telah memberikan bantuan dan selalu

memberikan semangat kepada penulis.

7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam melaksanakan dan

menyelesaikan tugas akhir ini.

Tiada sesuatu yang dapat penulis persembahkan selain do’a kepada Allah

SWT, semoga dicatat sebagai amal jariyah, Aamiin. Penulis menyadari skripsi ini

masih jauh dari sempurna, maka dari itu penulis mengharapkan adanya saran dan

kritik yang sifatnya membangun. Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat

bermanfaat bagi para pembaca.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Surakarta, 05 November 2019

Ulfah Lailatul Choimah

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

PERNYATAAN ........................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

ABSTRAK ................................................................................................... viii

ABSTRACT ................................................................................................. ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................ 4

D. Manfaat Penelitian .............................................................. 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................... 7

A. Landasan Teori ................................................................... 7

1. Guru BK ....................................................................... 7

a. Pengertian Guru BK ................................................ 7

b. Peran Guru BK........................................................ 8

c. Karakteristik Guru BK ............................................ 9

d. Tugas dan Tanggung Jawab Guru BK ..................... 10

e. Syarat menjadi Guru BK ......................................... 12

2. Konsep Dasar Kepercayaan Diri ................................... 13

a. Pengertian Kepercayaan Diri ................................... 13

b. Pentingnya Kepercayaan Diri .................................. 14

c. Faktor yang Mempengaruhi Kepercayaan Diri ........ 14

xiii

d. Indikator Individu yang Memiliki Rasa Percaya

Diri ......................................................................... 15

e. Cara Membangun Kepercayaan Diri ........................ 17

3. Konsep Dasar Bimbingan Kelompok ............................ 17

a. Pengertian Bimbingan Kelompok ............................ 17

b. Tujuan Bimbingan Kelompok ................................. 18

c. Jenis-jenis Layanan Bimbingan Kelompok .............. 20

d. Komponen- Komponen dalam Layanan Bimbingan

Kelompok ............................................................... 22

e. Cara Membangun Kepercayaan Diri melalui

Bimbingan Kelompok ............................................. 23

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ..................................... 25

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................... 32

A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................. 32

1. Jenis Penelitian ............................................................. 32

2. Desain Penelitian .......................................................... 32

B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................. 32

C. Data, Sumber Data dan Nara Sumber .................................. 33

1. Data .............................................................................. 33

2. Sumber Data ................................................................. 34

3. Nara Sumber ................................................................. 34

D. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 34

1. Observasi ...................................................................... 35

2. Wawancara ................................................................... 35

3. Dokumentasi ................................................................. 35

E. Keabsahan Data .................................................................. 36

F. Teknik Analisis Data .......................................................... 36

1. Reduksi Data (data reduction) ...................................... 36

2. Penyajian Data (data display) ....................................... 37

3. Verifikasi dan penarikan kesimpulan............................. 37

xiv

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................. 38

A. Latar Belakang Obyek Peneltian ......................................... 38

1. Profil SDN Candi .......................................................... 38

2. Identitas SD .................................................................. 39

3. Visi Misi ....................................................................... 39

4. Profil Output ................................................................. 39

5. Data Guru karyawan dan siswa SDN Candi .................. 40

B. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................... 40

C. Temuan Penelitian .............................................................. 52

D. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................. 54

1. Kondisi kepercayaan diri siswa di SDN Candi .............. 54

2. Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok di SDN

Candi ........................................................................... 54

3. Peran Guru BK di SDN Candi....................................... 57

4. Kendala dan Solusi Pelaksanaan Kegiatan Bimbingan

Kelompok ..................................................................... 57

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................. 59

A. Kesimpulan ........................................................................ 59

B. Saran .................................................................................. 60

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 62

LAMPIRAN ................................................................................................. 66

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Persamaan Dan Perbedaan Penelitian .............................................. 31

Tabel 2. Jadwal Penelitian .......................................................................... 33

Tabel 3. Visi dan Misi SDN Candi.............................................................. 39

Tabel 4. Data Guru dan Karyawan .............................................................. 39

Tabel 5. Data Jumlah Siswa SDN Candi ..................................................... 40

Tabel 6. Ringkasan Temuan Penelitian ....................................................... 52

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Pedoman Wawancara ............................................................... 66

Lampiran 2. Hasil Wawancara...................................................................... 72

Lampiran 3. RPP Kegiatan ............................................................................ 91

Lampiran 4. Dokumentasi Penelitian ........................................................... 96