PERAN MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN

DAERAH MUHAMMADIYAH SUKOHARJO DALAM PEMBINAAN

ORGANISASI OTONOM DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

MUHAMMADIYAH I SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan kepada Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama

Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk memenuhi satu syarat guna

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.PPd.I)

Oleh:

Istiqomah Walidah

NIM: G000110047

NIRM: 11/X/02.21/0920

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

MOTTO

ا و ل ذ ذ لا ك ر ل ةا ذ و اة ا و اك ا و و ل ذ لا ااو ل تو و ك ل ا ذ ل ا ال ذ ل و اتو ل وتتلقك ا ا لووا وال توقك اك ا وال و ل واسودذ دة قتو للة

Artinya: Dan hendaklah takut (kepada Allah) orang-orang yang sekiranya

mereka meninggalkan keturunan (generasi) yang lemah di belakang mereka yang

mereka khawatir terhadap (kesejahteraan)nya.Oleh sebab itu, hendaklah mereka

bertakwa kepada Allah dan hendaklah mereka mengucapkan perkataan yang

benar.(Q.S An-Nisā`(4): 9)1

1 Lajnah Pentashih Mushaf Al-Qur‟an, As-Salam: Al-Qur’an dan Terjemahannya Edisi

1000 Do’a (Jakarta: PT Al-Mizan Bunaya Kreativa, 2013), hlm. 79.

PERSEMBAHAN

Rasa syukur saya ucapakan kepada Allah Subhanahu wa Ta’ala, karena dengan

izinNya skripsi ini bisa saya selesaikan. Skripsi ini penulis persembahkan kepada :

1. Suamiku tercinta Bayu Pamungkas, yang selalu mendoakan dan selalu

memberikan motivasi dalam setiap langkah penulis sehingga selalu semangat

dalam menghadapi suka dan duka perjuangan skripsi.

2. Bapak Ibuku Rochmad Ahmadi dan Kartini, yang selalu mendoakan dan selalu

memberikan semangat untuk segera menyelesaikan skripsi ini.

3. Tidak lupa pula para saudaraku: Lastri, Bambang Setiyanto, Siti Badriyah,

Junaidi Ahmad, Siti Qomariyah, Umi Fatimah, Amrih Sumirat dan Nur

Hasanah. Terimakasih atas bimbingan-bimbingan yang telah diberikan kepada

adikmu ini.

4. Teman-temanku Dini Khusnayain, Miyarsi dan Ana Khusnul Khotimah yang

telah memberikan masukan-masukan dan motivasi dalam penyusunan skripsi

ini.

5. Teman-temanku seperjuangan Almamater FAI UMS angkatan 2011

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal

22 Januari 1988.

1. Konsonan Tunggal

Huruf

Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif اTidak

dilambangkan Tidak dilambangkan

ba‟ B Be ب

ta‟ T Te ث

sa‟ ṡ Es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa‟ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح

kha‟ Kh Ka dan Ha خ

Dal D De د

Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ

ra‟ R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es ش

Syin Sy Es dan Ye ظ

ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص

ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض

ṭa‟ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط

ẓa‟ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ

ain „ Koma terbalik ke atas„ ع

Gain G Ge غ

fa‟ F Ef ف

Qāf Q Qi ق

Kāf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ى

ha‟ H Ha ه

Hamzah ` Apostrof ء

ya‟ Y Ye ي

2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap

عدة Ditulis „iddah

3. Ta‟ marbūtah

a. Bila dimatikan ditulis h

هبت Ditulis Hibah

Ditulis Jizyah جسيت

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan

sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan

kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan

“h”.

كراهت اآلولياء Ditulis karāmah al-auliyā‟

b. Bila ta‟ marbūtah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan

dammah ditulis “t”

زكاة الفطر Ditulis zakātul fiṭri

4. Vokal Pendek

Kasrah Ditulis I

Fatḥah Ditulis A

Ḍammah Ditulis U

5. Vokal Panjang

fatḥah + alif → contoh: جاهليت Ditulis ā → jāhiliyah

fatḥah + alif layyinah → contoh: يطعى Ditulis ā → yas„ā

kasrah + ya‟ mati → كرين Ditulis ī → karīm

ḍammah + wāwu mati → فروض Ditulis ū → furūḍ

6. Vokal Rangkap

fatḥah + ya‟ mati → contoh: بينكن Ditulis ai → bainakum

fatḥah + wāwu mati → contoh: قول Ditulis Au → qaulun

7. Huruf Sandang “ال ”

Kata sandang “ال ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun

huruf syamsiyyah; contoh :

Ditulis al-qalamu القلن

Ditulis al-syamsu الشوص

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam

transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan

sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri

tidak ditulis dengan huruf kapital;

Ditulis Wa mā Muḥammadun illā rasūl و ها هحود اال رضول

ABSTRAK

SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo yang beralamat pada jalan Anggrek

nomer 2, desa Jetis, kecamatan Sukoharjo kabupaten Sukoharjo. SMK tersebut

menjadi sekolah unggulan setingkat SMA sederajat. Lebih dari 300 peserta didik

yang mendaftar setiap tahunnya. SMK tersebut memiliki tiga Organisasi Otonom

(Ortom), yaitu Hizbul Wathon sebagai organisasi kepanduan, Ikatan Pelajar

Muhammadiyah sebagai organisasi kepelajaran dan Tapak Suci Putra

Muhammadiyah sebagai organisasi pencak silat atau bela diri. Namun, dalam

pemberdayaan Ortom tersebut memiliki berbagai kendala.

Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah (Dikdasmen) Sukoharjo

merupakan salah satu komponen pembantu pimpinan dalam persyarikatan

Muhammadiyah. Komponen ini memiliki tugas pelaksana kegiatan pokok atau

kegiatan teknis (technical activity) dan pelaksanaan kegiatan pelayanan (auxiliary

activity). Tugas utama Majelis Dikdasmen dalam bidang Pendidikan dan secara

ideal tugas dan fungsi Majelis tersebut sudah dipaparkan oleh Pimpinan Pusat

Muhammadiyah. Selain itu, pada Surat Keputusan Majelis Dikdasmen Pimpinan

Pusat Muhammadiyah dijelaskan bahwa Majelis Dikdasmen memiliki peran

dalam pembinaan Ortom di sekolah Muhammadiyah.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk pendeskripsian tentang peran Majelis

Dikdasmen dalam pembinaan Ortom di SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Dari

tujuan penelitian tersebut,dihasilkan rumasan masalah sebagai berikut“bagaimana

peran Majelis Dikdasmen dalam pembinaan Organisasi Otonom di SMK

Muhammadiyah I Sukoharjo tahun pelajaran 2014/2015?”

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang mengambil setting di

Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Daerah Muhammadiyah

Sukoharjo. Metode wawancara, observasi serta dokumentasi digunakan dalam

pengambilan data di lapangan. Sedangkan metode analisis yang digunakan ialah

deskriptif kualitatif dengan cara induktif yakni pengumpulan data, penyajian data,

dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, didapat

kesimpulan bahwa: 1)Majelis Dikdasmen melaksanakan komunikasi dengan

kepala sekolah terkait pembinaan Ortom pada setiap pertemuan kepala sekolah. 2)

Majelis Dikdasmen melakukan evaluasi pembinaan Ortom di setiap pertemuan

dengan kepala sekolah. Selain itu Majelis Dikdasmen juga melakukan kunjungan

ke sekolah-sekolah Muhammadiyah dan melihat secara langsung perkembangan

Ortom sekolah, termasuk melakukan kunjungan ke SMK Muhammadiyah I

Sukoharjo. 3) Kurangnya keaktifan Majelis Pendidikan Kader sebagai mediator

antara Ortom dengan Majelis Dikdasmen dalam pembinaan Ortom di sekolah

Muhammadiyah.

Kata kunci: peran, pembinaan, Ortom

KATA PENGANTAR

ا اسو رئو تذ نو ا و ذ ل اشك ك ل ذاأونتل كسذ تتوغل ذ كهكا ونتو ك كابذ هللذا ذ ل نكوكا ونوسل تو ذ تل ااذ لوذانولمودكهكا ونوسل دو إذنلا للوملالواإذاووواإذللا هللكا ا كضل ذللااوالواىو دذيوااووكاأوشل ودكاأونل للااووكا و و ل دذهذا هللكااوالوا كضذ ا تو ل أو لمو اذنو ،ا و ل

ااووكا وأوشل ودكاأونلا كوملدة ا و لدكهكا و وسك لاكوكا هكالواشو ذ ل و دو . و ل

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Subhanahu wa Ta’ala yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi

yang berjudul “Peran Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah dalam Pembinaan

Organisasi Otonom di Sekolah Menengah Kejuruan Muhammadiyah 1 Sukoharjo

Tahun Pelajaran 2014/2015” dapat terselesaikan dengan lancar. Sholawat serta

salam tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad Shallallahu ‘alaihi was sallam

dan para sahabat, tabi‟in, tabi‟ut tabi‟in dan para pengikutnya hingga akhir zaman

nanti.

Terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidaklah terlepas dari bantuan-

bantuan dari banyak pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan banyak terima

kasih kepada:

1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Ari Anshori, M.Ag, selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,

tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan, dan petunjuk

dalam penyusunan skripsi ini.

3. Dr. Syamsul Hidayat, M. Ag.selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.

4. Bapak Tri Kuat selaku ketua Majelis Dikdasmen Sukoharjo serta seluruh

jajaran yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan

penelitian dan memberikan pengetahuan, informasi serta masukan sehingga

penelitian dapat berjalan dengan lancar.

5. Pimpinan perpustakaan UMS yang telah memberikan kemudahan dalam

peminjaman pustaka.

6. Segenap dosen dan karyawan yang telah memberikan kemudahan kepada

penulis dalam penyusunan skripsi.

7. Suamiku Bayu Pamungkas serta kedua orang tuaku Rochmad Ahmadi dan

Kartini yang selalu mendoakan, memotivasi dan memberikan semangat dalam

penulisan skripsi ini.

8. Dan semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi yang mana

tidak dapat penulis sebutkan satu persatu dalam tulisan ini.

Selanjutnya penulis hanya bisa mengucapkan jazakumullah bi ahsanil jaza‟i

semoga Allah membalas segala amal kebaikan mereka dengan balasan yang lebih

baik.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan.

Oleh karena itu, penulis mengharap kritik dan saran yang membangun. Semoga

skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi

penulis pada khususnya.

Surakarta, 13 Juni 2015

Penulis

Istiqomah Walidah

DAFTAR ISI

Hlm

HALAMAN JUDUL ...................................................................................

NOTA DINAS PEMBIMBING ..................................................................

HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................

HALAMAN MOTTO...................................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN...................................................................

HALAMAN TRANSLITERASI..................................................................

HALAMAN ABSTRAK..............................................................................

KATA PENGANTAR..................................................................................

DAFTAR ISI................................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................

BAB I : PENDAHULUAN.......................................................................

A. Latar Belakang Masalah.........................................................

B. Rumusan Masalah...................................................................

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian...............................................

BAB II : LANDASAN TEORI...................................................................

A. Tinjauan Pustaka.....................................................................

B. Tinjauan Teoritik....................................................................

1. Definisi Peran.....................................................................

2. Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah

Muhammadiyah .................................................................

3. Pembinaan Oraganisasi Otonom Muhammadiyah di

Sekolah muhammadiyah

BAB III : METODE PENELITIAN.............................................................

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian.............................................

B. Tempat dan Subyek Penelitian………………………………

C. Metode Pengumpulan Data....................................................

D. Metode Analisis Data..............................................................

BAB IV : DESKRIPSI DATA.....................................................................

A. Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Daerah

Sukoharjo…………………………………………................

B. SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo………………................

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

x

xi

xiv

xvi

1

1

2

3

5

5

7

7

8

10

14

14

14

15

16

17

17

20

C. Kinerja Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah dalam

pembinaan OrganisasiOtonom………………………...........

BAB V : ANALISIS DATA........................................................................

BAB VI : PENUTUP....................................................................................

A. Kesimpulan..............................................................................

B. Saran........................................................................................

DAFTAR PUSTAKA...................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................

DAFTAR RIWAYAT HIDUP......................................................................

22

25

31

31

32

33

34

35

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Permohonan Pembimbing I

Lampiran 2 Surat Permohonan Pembimbing II

Lampiran 3 Surat Permohonan Izin Riset

Lampiran 4 Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing I

Lampiran 5 Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing II

Lampiran 6 Draft Pedoman Wawancara

Lampiran 7 Draft Sekolah yang Berada di Naungan Majelis Pendidikan Dasar dan

Menengah Sukoharjo

Lampiran 8 Draft Program Kerja Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Sukoharjo