PERENCANAAN LABORATORIUM TATA BUSANA PADA KELAS

PERENCANAAN LABORATORIUM TATA BUSANA PADA

KELAS UNGGULAN PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA DI SMK NEGERI 3 MAGELANG

TESIS Untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan

Pada Universitas Negeri Semarang

Oleh

WIDOWATI NIM 1103503068

PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN

2008

ii

PENGESAHAN TESIS

Tesis telah dipertahankan di hadapan Sidang Panitia Ujian Tesis Program Studi

Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, Universitas Negeri Semarang pada

:

Hari : Selasa

Tanggal : 8 Juli 2008

Panitia Ujian

Ketua, Sekretaris

Prof. Dr. Maman Rachman, M. Sc Dr. Samsudi, M. Pd NIP 130529341 NIP 131658241

Penguji I Penguji II

Prof. Dr. DYP Sugiharto, M. Pd., Kons. Drs. Budiyono, M.S NIP 131570049 NIP 131693658

Penguji III

Dr. Ahmad Sopyan, M. Pd NIP 131404300

iii

PERNYATAAN

Dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab saya menyatakan bahwa yang

tertulis di dalam tesis ini benar-benar hasil karya sendiri, bukan jiplakan hasil

karya tulis orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang

lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik

ilmiah.

Semarang, Juni 2008

Penulis

Widowati

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Sesungguhnya setiap manusia akan mendapatkan kesempatan setelah kesempitan

yang diterima dapat diselesaikan (Widowati)

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan

kepada

1. Orang tua, suami, dan anak-anakku

yang senantiasa memberi dorongan

lahir dan bathin untuk

menyelesaikan tesis ini

2. Teman-teman sejawat dan

mahasiswa Manajemen Pendidikan

PPS Unnes

v

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, akhirnya setelah menunggu

beberapa waktu selesai juga tesis ini. Perlu waktu, tenaga, kerja keras, dan

kemauan penulis untuk menyelesaikan naskah akademik sebagai persyaratan

menyelesaikan studi di Program Studi Manajemen Pendidikan PPS Universitas

Negeri Semarang.

Tesis ini menyoroti tentang kerja keras suatu lembaga pendidikan, SMK

Negeri 3 Magelang khususnya progran studi tata busana untuk memberi bekal

keterampilan di bidang tata busana dengan mengoptimalkan fungsi laboratorium

(bengkel) tata busana. Kerja keras tersebut diwujudkan dengan menyusun

perencanaan manajemen yang berisi tentang nilai-nilai, sasaran, tahapan, dan

evaluasi terhadap perencanaan tersebut. Semua ditempuh untuk memberikan

layanan terbaik bagi siswa agar ketika lulus, mereka betul-betul siap menghadapi

dunia kerja.

Tesis ini sangat sederhana, namun demikian tanpa bantuan dari berbagai

pihak, sangat kecil sekali dapat tersusun dan terselesaikan. Untuk itu penulis

mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Dr. Ahmad Sopyan, M. Pd dan Bapak Drs. Budiyono, M.S, selaku

pembimbing tesis.

2. Keluarga besar SMK Negeri 3 Magelang yang terdiri dari Ibu Asturi, Ibu

Retno, Ibu Cicik Noorhayati, Ibu Yuli Astuti, dan siswa program keahlian tata

busana yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan

penelitian.

3. Segenap pimpinan Program Pascasarjana khususnya prodi Manajemen

Pendidikan Universitas Negeri Semarang yang telah memberi kesempatan

vi

kepada penulis untuk menimba ilmu selama beberapa waktu hingga

terselesainya tesis ini.

4. Pihak-pihak lain yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu, atas bantuan

dan doanya.

Penulis menyadari bahwa tulisan ini masih banyak hal yang perlu

mendapat koreksi, untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan. Akhirnya,

semoga tesis ini memberi manfaat bagi kita semua.

Semarang, 24 Juni 2008

Hormat saya

Widowati

vii

Sari

Widowati. 2008. Perencanaan Laboratorium Tata Busana Pada Kelas Unggulan Program Keahlian Tata Busana Di SMK Negeri 3 Magelang. Tesis. Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana. Universitas Negeri Semarang. Pembimbing: I. Dr. Ahmad Sopyan, II. Drs. Budiyono, M. Si

Kata Kunci: Perencanaan Laboratorium Tata Busana

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui Nilai-nilai yang dikembangkan dalam perencanaan, sasaran dan tujuan dalam perencanaan, tahap-tahap dalam perencanaan, dan evaluasi dalam perencanaan manajemen Laboratorium Program Keahlian Tata Busana SMK Negeri 3 Magelang.

Penelitian ini menggunakan model etnografi dengan pendekatan kualitatif dengan pertimbangan bahwa tujuan dari penelitian adalah untuk memberikan gambaran secara mendetail tentang latar belakang, sifat serta karakter-karakter yang khas dari kasus, ataupun status dari individu.

Hasil penelitian ini adalah, a) perencanaan pada manajemen laboratorium tata busana disusun selaras dengan visi, misi, dan nilai-nilai sekolah, b) sasaran dalam perencanaan manajemen laboratorium tata busana dibedakan menjadi sasaran jangka pendek, menengah, dan jangka panjang dan disertakan dalam program kerja program keahlian tata busana, c) perencanaan dalam manajemen laboratorium tata busana berlangsung melalui beberapa tahapan, d) evaluasi dalam perencanaan manajemen laboratorium tata busana dilaksanakan pada saat rapat guru dan saat informal, tujuannya untuk meningkatkan kualitas program dengan semangat dan prinsip kesungguhan, terbuka, kekeluargaan, dan saling menghargai

Saran dalam penelitian ini adalah a) nilai-nilai sekolah yang dijadikan dasar dalam perencanaan manajemen laboratorium tata busana harus dapat diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam proses pembelajaran di laboratorium tata busana, b) sasaran dan tujuan dalam perencanaan manajemen laboratorium tata busana perlu lebih dipertegas. Pertimbangan dalam penentuan personil juga harus diperketat demi peningkatan pengelolaan laboratorium, c) tahapan-tahapan dalam perencanaan manajemen di laboratorium tata busana hendaknya lebih sistematis agar fungsi perencanaan sebagai sumber keputusan dapat berfungsi dengan baik, d) evaluasi fungsinya sangat penting dalam setiap unsur manajemen, untuk itu pelaksanaan evaluasi harus dilaksanakan secara rutin dan berkesinambungan, sehingga hasilnya dapat dipergunakan untuk menyempurnakan perencanaan. Semangat dan prinsip yang ada perlu dipertahankan.

viii

ix

DAFTAR ISI

Persetujuan Pembimbing... i

Persetujuan Kelulusan .. ii

Pernyataan . iii

Motto dan Persembahan iv

Kata Pengantar .. v

Sari . vi

Abstract ......................................................................................................... vii

Daftar Isi viii

Daftar Tabel xi

Daftar Gambar ................................................................................................ xii

Daftar Lampiran .............................................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Konteks Masalah .. 1

1.2. Fokus Penelitian ....................................... 8

1.3. Tujuan Penelitian . 9

1.4. Manfaat Penelitian .... 9

1.5. Prospek Penelitian ......... 10

1.6. Keterbatasan Penelitian . 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1. Perencanaan Dalam Manajemen ........................ 11

2.1.1. Pengertian Manajemen ................................. 11

x

2.1.2. Manfaat dan pendekatan perencanaan ................. 15

2.1.3. Kedudukan perencanaan dalam manajemen ... 17

2.1.4. Nilai-nilai sosial dalam perencanaan ............................... 18

2.2. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) ................................ 21

2.2.1. Landasan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) .............. 21

2.2.2. Fungsi dan Tujuan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) 21

2.2.3. Program Sekolah Menengah Kejuruan ............................. 23

2.3.Manajemen Laboratorium ........................................... 24

2.3.1. Konsep dasar laboratorium ................................ 24

2.3.2. Laboratorium SMK ..................................... 26

2.3.3. Laboratorium SMK Negeri 3 Magelang ... 29

2.3.4. Manajemen laboratorium . 32

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Pendekatan ... 38

3.2. Lokasi Penelitian . 39

3.2. Prosedur Pengumpulan Data 40

3.4. Teknik Analisis Data 47

3.5. Keabsahan Data 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Deskripsi SMK Negeri 3 Magelang . 55

4.1.1. Lokasi Sekolah . 55

4.1.2. Visi dan Misi ...................... 56

xi

4.1.3. Siswa, Guru, dan Karyawan 57

4.1.4. Sarana dan prasarana 58

4.2.Hasil Penelitian . 61

4.2.1. Nilai-nilai yang dikembangkan dalam perencanaan . 61

4.2.2. Sasaran dan tujuan dalam perencanaan ............................... 70

4.2.3. Tahap-tahap dalam perencanaan .......................................... 80

4.2.4. Evaluasi dalam perencanaan ................................................ 87

4.3.Pembahasan .................. 96

4.3.1. Nilai-nilai yang dikemban