PILGRIM-Schulen

Spiritualität und Bildungfür Nachhaltige Entwicklung

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Begriffsklärung Ziel des Pilotprojektes Entstehung von Kooperationen Ausgangspunkt: Weltgipfel in Rio de Janeiro

1992 und Johannesburg 2002 Agenda 21: Forderung nach einer

zukunftsfähigen nachhaltigen Entwicklung

Pilotprojekt 2002

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Nachhaltigkeit Lt. Brundtland-Report und Agenda 21 ist unter

Nachhaltiger Entwicklung “eine gesellschaftliche Entwicklung zu verstehen, die den Bedürfnissen heutiger Generationen gerecht wird, ohne die Bedürfnisbefriedigung kommender Generationen zu beeinträchtigen.”

Bildung bekommt einen zentralen Stellenwert

Sustainable Development

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Das Ziel der Dekade „Bildung für Nachhaltige Entwicklung ist: „…Menschen jeden Alters, Geschlechts und

Kultur darin zu unterstützen, alternative Visionen einer nachhaltigen Zukunft zu entwickeln und an der Realisierung dieser Visionen gemeinsam mit anderen fantasievoll zu arbeiten“.

Dekade 2005 bis 2014

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Die „Vierte Dimension“ der Nachhaltigkeit

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Gründung des NetzwerkesNach der Durchführung der ersten Schulprojekte im Schuljahr 2002/2003

Ausgangspunkte Das Sozialwort des Ökumenischen Rates der Kirchen, wo

ausführlich auf die „Verantwortung für die Schöpfung“ eingegangen wird.

Der Europarat in „The religious dimension in intercultural education“, 2003.

Allg. Bildungsziele der österreichischen Schulen

Entstehung I Ausgangspunkte

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Die Schüler/innen sollen in einer PILGRIM-Schule die Welt als Schöpfung Gottes erfahren, den Umgang mit ihr, mit allen Lebewesen und

den Menschen in Verantwortung und Respekt lernen,

die Zusammenhänge zu wirtschaftlichen Verflochtenheiten erkennen.

Konzept

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Dies wird erreicht durch: fächerübergreifende Projekte zu Themen der

Nachhaltigkeit erweitert durch die Spiritualität, Förderung des eigenständigen und verantworteten

Handeln jedes Einzelnen, Lernen von anderen Wissenschaften, Religionen

und Kulturen.

Konzept

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Fächerübergreifendes Denken Gemeinsam mit anderen planen und handeln können Verstehen von anderen Kulturen und Religionen Fähigkeit des Einfühlens und der Solidarität Vorrausschauendes Denken und Handeln Kooperations- und Kommunikationsfähigkeit Fähigkeit sich und andere motivieren zu können Fähigkeit die eigene Weltanschauung zu reflektieren

Zu vermittelnde Kompetenzen

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Konferenzbeschluss der Schule/Institution Nominierung einer/eines PILGRIM

Verantwortlichen Mindestens ein fächer- und

klassenübergreifendes Projekt pro Schuljahr Übernahme des Zertifikates und Verankerung

im Schulprofil

Schritte zur Zertifizierung

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Best practice Beispiele

NaturlehrpfadHS I Poysdorf, 2170 PoysdorfProjektleiterin: Mag. Martina Schreiber

Begegnung zwischen Menschen Kulturen und ReligionenVS Klausenburger Straße 25, 1100 WienProjektleiterin: Maria Wildam

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Best practice Beispiel

Unser Haus – unser Dorf – unsere Welt

Danke für Ihre Aufmerksamkeit!