pillamosques.files.wordpress.com … · Web view1) conÈixer les propietats de la matÈria i dels materials. 2) reconÈixer els canvis en la matÈria (fÍsics i quÍmics) 3) energÍa

PROJECTE

TOTS SOM CIENTÍFICS

Assignatura : Ciències Naturals Curs : 5è (3er Trimestre)

PROJECTE

ç

Fils conductors(preguntes per iniciar el projecte i motivar als alumnes)

Quina serà l’energia del futur?

Saps totes les propietats dels materials que utilitzes o coneixes?

És la mateixa cosa energia que força?

Quines màquines serem capaços de crear en el futur?

Metes de comprensió(el que volem que els nostres alumnes aprenguin)

1. Saber el concepte de matèria amb les seves propietats i canvis.

2. Conèixer què és l’energia i com la podem obtenir.

3. Saber que són i què fan les forces i la seva utilitat.

4. Reconèixer la importància de les màquines i la tecnologia en la història de la humanitat.

5. Descobrir les eines més quotidianes i quin són els darrers avenços científics i tecnològics.

TOTS SOM CIENTÍFICS


Activitats de Comprensió (relacionades amb les metes i treballant les I.M)

Metes Intel·ligències múltiples/Competències Activitats de comprensió Estàndards d’aprenentatge avaluables Temporalització

1) CONÈIXER LES PROPIETATS DE LA

MATÈRIA I DELS MATERIALS.

2) RECONÈIXER ELS CANVIS EN LA MATÈRIA (FÍSICS I QUÍMICS)

3) ENERGÍA (FORMES /FONTS

I TRANSFORMACIÓ

4) CONEIXEMENT DE LES FORCES I

LA SEVA IMPORTÀNCIA.

5) LA IMPORTÀNCIA DE LES MÀQUINES I LES EINES PER A LA HUMANITAT

Lingüística/verbal1. Diari-agenda: recollir i anotar tots

els pensaments, idees...2. Escriptura creativa: escriure texts

originals sense límits.3. Vocabulari: aprendre noves

paraules i practicar-les en una comunicació quotidiana.

1. Elaborar el “Llibre de la Vida” (portfoli) de forma individual en el que els alumnes van guardant tots els resultats de la seva pròpia tasca i també els descobriments de grup.

2. Escriure un text original relacionat amb el Projecte.3. Elaborar un vocabulari de les noves paraules

adquirides. (vocabulari científic).4. Resoldre sopes de lletres.

1.1 Cerca, selecciona, organitza i analitza informacions i n’obté conclusions, reflexiona sobre quin procés ha seguit i ho comunica de forma oral i escrita.

1.2 Utilitza l’observació.

1.3 Consulta documents escrits, imatges i gràfics.2.1 Exposa per escrit de forma ordenada texts

originals relacionats amb l’àrea.

2.2 Presenta els treballs de forma ordenada i neta amb paper.

3.1 Utilitza de manera adequada el vocabulari que ha après en el procés del Projecte.

3n Trimestre

Lògica-Matemàtica1. Interpretar valors numèrics.2. Realitzar càlculs3. Quantificar la realitat

1. Comprendre els valors de les magnituds que apareixen al text (massa i volum)

2. Calcular la densitat i el volum d’un objecte.3. Completar una taula numèrica de densitats.

1.1 Du a terme experiències senzilles i petites investigacions: planteja problemes, fa hipòtesi, arriba a conclusions i comunica els resultats.

2.1 Aplica càlculs per resoldre problemes físics.3.1 Aplica les matemàtiques per a la resolució

de taules numèriques comparatives.

Visual/Espacial1. Imaginació activa: trobar

connexions entre dissenys i experiències (o coneixements) ja viscuts.-

2. Esquemes/Disseny: crear patrons abstractes per a representar relacions entre diferents conceptes, idees o processos.

1. Copiar i completar un mapa conceptual sobre la matèria, els materials i l’energia.

2. Relacionar una sèrie d’objectes amb els tres estats de la matèria.

3. Descriure algunes de les màquines de Leonardo da Vinci.

4. Dibuixar exemples de l’ús de les màquines simples (palanca, pla inclinat, politja i torn)

1.1 Copia i completar un mapa conceptual sobre la matèria, els materials i l’energia.2.1 Relaciona una sèrie d’objectes amb els tres estats de la matèria.3.1 Descriu algunes de les màquines de Leonardo da Vinci.4.1 Dibuixa exemples de l’ús de les màquines simples (palanca, pla inclinat, politja i torn)


Metes Intel·ligències múltiples/Competències

Activitats de comprensió Estàndards d’aprenentatge avaluables Temporalització




3) ENERGÍA (FORMES /FONTS I TRANSFORMACIÓ

4) CONEIXEMENT DE LES FORCES I LA

SEVA IMPORTÀNCIA.

5) LA IMPORTÀNCIA DE LES MÀQUINES I

LES EINES PER A LA HUMANITAT

Visual/Espacial 5. Dibuixar un engranatge format per tres rodes dentades i indicar el sentit del moviment de cadascuna.6. Identificar els elements que componen una màquina composta, com un carretó.7. Distingir característiques i propietats de les eines manuals representades.8. Comprovar experimentalment la densitat i flotabilitat d’un objecte.

5.1 Dibuixa un engranatge format per tres rodes dentades i indica el sentit del moviment de cadascuna.6.1 Identifica els elements que componen una màquina composta, com un carretó.7.1 Distingeix característiques i propietats de les eines manuals representades.8.1 Comprova experimentalment la densitat i flotabilitat d’un objecte.

3er Trimestre

Cinètica/Corporal 1. Construir dos prismes de cartó per estudiar la seva resistència en diferents posicions.2. Construir un engranatge que transforma un gir horitzontal en un vertical.

1.1 Construeix dos prismes de cartó i estudia la seva resistència en diferents posicions.2.1 Construeix un engranatge que transforma un gir horitzontal en un vertical.

Musical 1. Escoltar temes on la tecnologia s’ha posat al servici de nous ritmes, sons i vibracions.









SEVA IMPORTÀNCIA.



Interpersonal1. Estratègies de d’aprenentatge cooperatiu: realitzar un treball en equip estructurat per als diferents aprenentatges acadèmics.2. Pràctiques d’empatia: expressar la comprensió des de el punt de vista o experiències personals d’una altra persona.3. Projectes de grup: investigar un tema amb altres companys, treballant en equip.4. Rebre la reacció (feedback) d’un altre: acceptar la reacció, opinió... d’una altre persona sobre les coses que un va fent.

1.1 Saber els procediments del treball cooperatiu per a un millor aprofitament dels esforços del grup.2.1 Practicar l’empatia en totes les experiències conjuntes amb altres companys.3.1 Realització de les activitats del Projecte treballant en equip.3.2 Proposar hàbits de respecte i protecció de la natura davant el progrés tecnològic.4.1 Escolta activa de les opinions del altres i acceptar els punts de vista diferents.

1.1 Utilitza estratègies per arribar a fer els treballs de forma individual o en equip i solucionar els conflictes que puguin sorgir. En les estratègies3.1 S’inicia en les estratègies d’estudi i de treball eficaç.4.1 Reflexiona sobre les feines fetes, treu conclusions de la manera com treballa.

3er Trimestre

Intrapersonal1. Habilitats de concentració: aprendre la habilitat de concentrar la ment en una idea o tasca.2. Raonament d’ordre superior: progressar de la memorització a la síntesi, integració i aplicació.

1.1 Indicar les situacions en què l’alumne personalment ha utilitzat algun tipus de màquina des de la més simple a la més complexa.

1.2 Reconèixer situacions personals respecte a l’adquisició d’alguna màquina a la família. (participació en l’elecció, utilització per part de l’alumne/a...).2.1 Relacionar les màquines o eines que hi ha a ca seva amb la millora que això ha suposat per a la tasca de la persona abans de tenir la màquina o eina.

2.2 Completar una fitxa donada pel professor sobre les màquines i eines que tenen a ca seva, el seu tipus, per a què serveixen i l’ús mensual, trimestral o anual que en fa l’alumne

1.1 Indica les situacions en què l’alumne personalment ha utilitzat algun tipus de màquina des de la més simple a la més complexa.

1.2 Reconeix situacions personals respecte a l’adquisició d’alguna màquina a la família. (participació en l’elecció, utilització per part de l’alumne/a...).2.1 Relaciona les màquines o eines que hi ha a ca seva amb la millora que això ha suposat per a la tasca de la persona abans de tenir la màquina o eina.

2.2 Completa una fitxa donada pel professor sobre les màquines i eines que tenen a ca seva, el seu tipus, per a què serveixen i l’ús mensual, trimestral o anual que en fa l’alumne









SEVA IMPORTÀNCIA.



Naturalista

1.Laboratoris naturals: crear experiments o activitats en les que se utilitzin objectes del món natural.

2. Exercici de creació d’una maqueta d’una màquina senzilla.

1. Interpretar i emprar termes científics específics dels materials de l’energia i de les màquines.

2. Obtenir i presentar informació de materials i processos energètics.

3. Descriure les propietats característiques de la matèria.

4. Relacionar la densitat i flotabilitat dels materials.5. Reconèixer els canvis físics i químics de la matèria.6. Enumerar les fonts i les formes de l’energia.7. Distingir entre energies renovables i no

renovables.8. Reconèixer les principals aplicacions dels tipus

d’energia.9. Descriure els efectes de les forces sobre els

objectes.10. Caracteritzar els moviments i les deformacions

dels objectes.11. Reconèixer les fonts i els efectes de la calor.12. Relacionar les forces i les estructures de les

construccions.13. Obtenir i presentar informació de màquines, eines

i estructures.14. Reconèixer les principals màquines simples i les

característiques de les palanques.15. Descriure els elements d’una màquina composta.16. Anomenar i classificar les principals eines.17. Construir un objecte amb diferents engranatges.18. Analitzar l’estructura d’una rentadora.19. Conèixer els avenços de la ciència en diferents

àmbits.

1.1 Interpreta i empra termes científics específics dels materials de l’energia i de les màquines.2.1 Obté i presenta informació de materials i processos energètics.3.1 Descriu les propietats característiques de la matèria.4.1 Relaciona la densitat i flotabilitat dels materials.5.1 Reconeix els canvis físics i químics de la matèria.6.1 Enumera les fonts i les formes de l’energia.7.1 Distingeix entre energies renovables i no renovables.8.1 Reconeix les principals aplicacions dels tipus d’energia.9.1 Descriu els efectes de les forces sobre els objectes.10.1 Caracteritza els moviments i les deformacions dels objectes.11.1 Reconeix les fonts i els efectes de la calor.12.1 Relaciona les forces i les estructures de les construccions.13.1 Obté i presenta informació de màquines, eines i estructures.14.1 Reconeix les principals màquines simples i les característiques de les palanques.15.1 Descriu els elements d’una màquina composta.16.1 Anomena i classifica les principals eines.17.1 Construeix un objecte amb diferents engranatges.18.1 Analitza l’estructura d’una rentadora.19.1 Coneix els avenços de la ciència en diferents àmbits.20.1 Reconeix les aplicacions dels ordinadors.

3er Trimestre

20. Reconèixer les aplicacions dels ordinadors.

On es durà a terme el projecte?

Aula A ca seva Sortides

Majoritàriament el projecte es desenvoluparà a la classe, utilitzant els recursos d’aula (pissarra digital, ordinadors de classe...)

A ca seva els alumnes hauran de cercar informació que podran dur a classe a través de llibres, revistes, amb pen drive, etc.

Alguna sortida relacionada amb el projecte.

1.

Qui participarà en el projecte?

Alumnes Pares/mares/padrins/es Professors/es Convidats/especialistes/col·laboradors

Els alumnes de 5è de Primària. La família de l’alumne és important per tal d’ajudar-li en la recerca de informació.

Els professors/es de:Ciències Naturals.Llengua catalana/ castellanaMatemàtiquesPlàsticaMúsicaEd. Física

I- PLANIFICACIÓ

II- EXECUCIÓ

Amb què comptam? RECURSOS

Humans Bibliogràfics Audiovisuals Materials Econòmics

AlumnesProfessorsFamíliaCol·laboradors

Llibre de textBiblioteca escolar d’aulaBiblioteca municipal del Coll d’en Rabassa.Llibres de ca sevaInternet escola

Utilització pissarra digital aulaProjeccions

Quadern de camp (“Llibre de la vida)Fotocòpies

AVALUACIÓ (Com s’avaluarà als alumnes?)

Observació Exposició a classe (Alumne/grup) Presentació tasques Proves escrites Indicadors Temporalització

El professor/a amb la seva observació a classe puntuarà tant l’evolució personal de l’alumne/a com la del grup. (Majoritàriament grups de 2. Minoritàriament grups de 4)

Exposicions dels avenços del grup al professor/a. Entrevista grup. Exposició a classe del grup.

Fitxes individuals “Llibre de la vida” o portfoli MuralsQuadern de classe

Proves individuals de competències bàsiques.

Rúbrica. 1er Trimestre.

III- AVALUACIÓ

RECURSOS

Els alumnes treballaran el seu desenvolupament:

Cognitiu. Comunicatiu. Socioafectiu, ètic i espiritual. Corporal. Estètic.

I d’acord amb les diferents intel·ligències múltiples, els alumnes desenvoluparan dins el projecte els diferents camps de pensament:

o Comunicatiuo Art i expressióo Matemàtico Científic/Tecnològico Històric/Geogràfic

Què volem que els nostres alumnes aprenguin durant la Temporalització Trimestral del projecte de Ciències naturals?Els objectius que volem que els nostres alumnes assolesquin ve determinat a la Programació d’Aula (veure Prog. Aula)

IV- PRODUCTE FINAL

ASSOLIMENTS ESPECÍFICS DE CADA CURS

Què pensam obtenir amb el projecte?Alumnes: Aconseguir més motivació mitjançant el Projecte i una nova forma de treballar més engrescadora.Professors/es: Una nova forma de treballar en projectes fent l’assignatura més dinàmica i on els alumnes més endarrerits s’impliquin més en les tasques encomanades i en el treball cooperatiu.Centre: Treballar les diferents intel·ligències múltiples.

RÚBRICA PROJECTE (EL MÓN MÀGIC DE LES PLANTES) 2n Trimestre CIÈNCIES NATURALS 5èDESCRIPTORS CRITERIS

AVALUACIÓ9-10 Excel·lent 7-8 Notable 6 Bé 5 Suficient 2-3-4...

Insuficient

1. La matèria i les seves

propietats.◘ Conèixer i aplicar alguns criteris per estudiar i classificar diversos materials segons les seves propietats.

Coneix i aplica molt bé alguns criteris per estudiar i classificar diversos materials segons les seves propietats.

Coneix i aplica bastant bé alguns criteris per estudiar i classificar diversos materials segons les seves propietats.

Coneix i aplica bé alguns criteris per estudiar i classificar diversos materials segons les seves propietats.

Coneix i aplica alguns criteris per estudiar i classificar diversos materials segons les seves propietats.

A penes coneix i aplica malament alguns criteris per estudiar i classificar diversos materials segons les seves propietats.

ASSOLIMENTS GENERALS

CO

NTE

NG

UT

2. Els canvis en la matèria: físics i químics.

◘ Dur a terme experiències i petites investigacions sobre diferents fenòmens físics i químics de la matèria. Plantejar hipòtesis, extreure conclusions i comunicar els resultats.

Du a terme experiències i petites investigacions sobre diferents fenòmens físics i químics de la matèria. Planteja hipòtesis, extreu conclusions i comunica els resultats molt bé.

Du a terme experiències i petites investigacions sobre diferents fenòmens físics i químics de la matèria. Planteja hipòtesis, extreu conclusions i comunica els resultats bastant bé

Du a terme experiències i petites investigacions sobre diferents fenòmens físics i químics de la matèria. Planteja hipòtesis, extreu conclusions i comunica els resultats bé.

Du a terme experiències i petites investigacions sobre diferents fenòmens físics i químics de la matèria. Planteja hipòtesis, extreu conclusions i comunica els resultats a vegades.

Du a terme experiències i petites investigacions sobre diferents fenòmens físics i químics de la matèria. No planteja hipòtesis, o ho fa malament ni extreu conclusions i no comunica els resultats

3. Els materials: tipus i propietats.

◘ Descriure les propietats característiques de la matèria.

Descriu molt bé les propietats característiques de la matèria.

Descriu bastant bé les propietats característiques de la matèria.

Descriu bé les propietats característiques de la matèria.

Descriu les propietats característiques de la matèria en algunes ocasions.

No descriu les propietats característiques de la matèria o ho fa erròniament.

◘ Reconèixer els canvis físics i químics de la matèria.

Reconeix molt bé els canvis físics i químics de la matèria.

Reconeix bastant bé els canvis físics i químics de la matèria.

Reconeix bé els canvis físics i químics de la matèria.

Reconeix a vegades els canvis físics i químics de la matèria.

No reconeix o ho fa malament els canvis físics i químics de la matèria.

4. L’energia: fonts, formes i transformació.

◘ Enumerar les fonts i formes d’energia.

Enumera molt bé les fonts i formes d’energia.

Enumera bastant bé les fonts i formes d’energia.

Enumera bé les fonts i formes d’energia.

Enumera a vegades les fonts i formes d’energia.

Enumera malament o les fonts i formes d’energia.

◘ Distingir entre energies renovables i no renovables.

Distingeix molt bé energies renovables i no renovables.

Distingeix bastant bé energies renovables i no renovables.

Distingeix bé energies renovables i no renovables.

Distingeix energies renovables i no renovables a vegades.

No distingeix o ho fa malament energies renovables i no renovables.

◘ Reconèixer les principals aplicacions dels tipus d’energia.

Reconeix molt bé les principals aplicacions dels tipus d’energia.

Reconeix bastant bé les principals aplicacions dels tipus d’energia.

Reconeix bé les principals aplicacions dels tipus d’energia.

Reconeix a vegades les principals aplicacions dels tipus d’energia.

No reconeix o ho fa de manera insuficient, les principals aplicacions dels tipus d’energia.

HA

BIL

ITA

TS

1. Utilització de diferents fonts d’informació (directes, llibres…)

◘ Obtenir informació sobre fets o fenòmens a partir de la consulta de fonts bàsiques i comunicar-ne els resultats.

.

Obté correctament la informació sobre fets o fenòmens a partir de la consulta de fonts bàsiques i sap comunicar molt bé els resultats.

Obté bastant bé la informació sobre fets o fenòmens a partir de la consulta de fonts bàsiques i sap comunicar bastant bé els resultats.

Obté bé la informació sobre fets o fenòmens a partir de la consulta de fonts bàsiques i sap comunicar els resultats de forma més o manco adient.

Obté quasi sempre la informació sobre fets o fenòmens a partir de la consulta de fonts bàsiques i quasi sempre i a vegades sap comunicar els resultats de forma més o manco adient.

Obté malament la informació sobre fets o fenòmens a partir de la consulta de fonts bàsiques i no sap comunicar-ne els resultats de forma més o manco adient.

2. Iniciació a l’activitat científica.

◘ Comunicar de manera oral o escrita els resultats obtenguts.

Comunica molt bé de manera oral o escrita els resultats.

Comunica bastant bé de manera oral o escrita els resultats obtenguts.

Comunica bé, de manera oral o escrita, els resultats obtenguts.

Comunica de manera oral o escrita els resultats obtenguts en termes suficients.

Comunica malament, de manera oral o escrita els resultats obtenguts.

◘ Elaborar el Quadern de Camp (“Llibre de la vida”)

Elabora el Quadern de Camp (“Llibre de la vida”) molt bé (informació/dibuixos/neteja)

Elabora adequadament el Quadern de Camp (“Llibre de la vida”) (informació/dibuixos/neteja)

Elabora bé el Quadern de Camp (“Llibre de la vida”) (informació/dibuixos/neteja)

Elabora el Quadern de Camp (“Llibre de la vida”) (informació/dibuixos/neteja) de manera suficient.

Elabora malament el Quadern de Camp (“Llibre de la vida”) (informació/dibuixos/neteja)

AC

TITU

1. La importància de la matèria i l’energia en la vida quotidiana.

◘ Reconèixer la importància de la matèria i l’energia en la vida quotidiana.

Reconeix molt bé la importància de la matèria i l’energia en la vida quotidiana.

Reconeix bastant bé la importància de la matèria i l’energia en la vida quotidiana.

Reconeix bé la importància de la matèria i l’energia en la vida quotidiana.

Reconeix quasi sempre la importància de la matèria i l’energia en la vida quotidiana.

No reconeix o ho fa malament la importància de la matèria i l’energia en la vida quotidiana.

D I

VA

LOR

S

2. Les energies i el desenvolupament sostenible.

◘ Conèixer la utilització humana dels recursos naturals de la Terra i valorar la necessitat de conservar aquests recursos, especialment l’aigua.

Coneix molt bé la utilització humana dels recursos naturals de la Terra i valora molt bé la necessitat de conservar aquests recursos, especialment l’aigua.

Coneix bastant bé la utilització humana dels recursos naturals de la Terra i valora bastant bé la necessitat de conservar aquests recursos, especialment l’aigua.

Coneix bé la utilització humana dels recursos naturals de la Terra i valora bé la necessitat de conservar aquests recursos, especialment l’aigua.

Coneix quasi sempre la utilització humana dels recursos naturals de la Terra i valora quasi sempre la necessitat de conservar aquests recursos, especialment l’aigua.

Coneix malament la utilització humana dels recursos naturals de la Terra i no valora suficientment la necessitat de conservar aquests recursos, especialment l’aigua.

ESTR

ATÈ G

. AP

REN

E 1. Presentació de les tasques. ◘ Presentar els treballs de forma ordenada, clara i neta en paper o suport digital.

Presenta molt bé els treballs de forma ordenada, clara i neta en paper o suport digital.

Presenta bastant bé els treballs de forma ordenada, clara i neta en paper o suport digital.

Presenta normalment els treballs de forma ordenada, clara i neta en paper o suport digital.

Presenta suficientment els treballs de forma ordenada, clara i neta en paper o suport digital.

Presenta malament els treballs de forma ordenada, clara i neta en paper o suport digital.

◘ C. Lingüística. ◘ C. Coneixement i interacció amb el món físic. ◘ C. Matemàtica ◘ C. Aprendre a aprendre ◘ C. Autonomia i iniciativa personal. ◘ C. Social i ciutadana. ◘ C. Cultural i artística. ◘ C. Tractament de la Informació i competència digital.(TIC)

RÚBRICA PROJECTE (EL MÓN MÀGIC DE LES PLANTES) 2n Trimestre CIÈNCIES NATURALS 5èDESCRIPTORS CRITERIS

AVALUACIÓ9-10 Excel·lent 7-8 Notable 6 Bé 5 Suficient 2-3-4...

Insuficient

CO

NTE

NG

UT

5. La utilització de màquines i eines.

◘ Reconèixer les principals màquines simples i les característiques dels tres gèneres de palanques.

Reconeix molt bé les principals màquines simples i les característiques dels tres gèneres de palanques.

Reconeix bastant bé les principals màquines simples i les característiques dels tres gèneres de palanques.

Reconeix bé les principals màquines simples i les característiques dels tres gèneres de palanques.

Reconeix suficientment les principals màquines simples i les característiques dels tres gèneres de palanques.

Reconeix malament o no reconeix les principals màquines simples i les característiques dels tres gèneres de palanques.

◘ Descriure els elements d’una màquina composta.

Descriu molt bé els elements d’una màquina composta.

Descriu bastant bé els elements d’una màquina composta.

Descriu bé els elements d’una màquina composta.

Descriu els elements d’una màquina composta a vegades.

Descriu malament els elements d’una màquina composta.

◘ Anomenar i classificar les principals eines.

Anomena molt bé i classifica molt bé les principals eines.

Anomena bastant bé i classifica bastant bé les principals eines.

Anomena bé i classifica bé les principals eines.

Anomena i classifica les principals eines suficientment

Anomena i classifica malament les principals eines.

6. Construir i interpretar màquines i eines.

◘ Construir un objecte/màquina amb diferents tipus d’engranatges.

Construeix molt bé un objecte/màquina amb diferents tipus d’engranatges.

Construeix bastant bé un objecte/màquina amb diferents tipus d’engranatges.

Construeix bé un objecte/màquina amb diferents tipus d’engranatges.

Construeix suficientment un objecte/màquina amb diferents tipus d’engranatges.

Construeix malament un objecte/màquina amb diferents tipus d’engranatges.

◘ Analitzar l’estructura d’una rentadora o una altra màquina composta.

Analitza molt bé l’estructura d’una rentadora o una altra màquina composta.

Analitza bastant bé l’estructura d’una rentadora o una altra màquina composta.

Analitza bé l’estructura d’una rentadora o una altra màquina composta.

Analitza suficientment l’estructura d’una rentadora o una altra màquina composta.

Analitza malament l’estructura d’una rentadora o una altra màquina composta.

7. Reconèixer els avenços científics i tecnològics del món actual.

◘ Conèixer els avenços de la ciència en diferents àmbits.

Coneix molt bé els avenços de la ciència en diferents àmbits.

Coneix bastant bé els avenços de la ciència en diferents àmbits.

Coneix bé els avenços de la ciència en diferents àmbits.

Coneix suficientment els avenços de la ciència en diferents àmbits.

Coneix malament els avenços de la ciència en diferents àmbits.

◘ Reconèixer les aplicacions dels ordinadors.

Reconeix molt bé les aplicacions dels ordinadors.

Reconeix bastant bé les aplicacions dels ordinadors.

Reconeix bé les aplicacions dels ordinadors.

Reconeix suficientment les aplicacions dels ordinadors.

Reconeix malament les aplicacions dels ordinadors.

HA

BIL

ITA

TS

1. Les TIC. ◘ Valorar i controlar l’ús de les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC).

Valora i controla molt bé l’ús de les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC).

Valora i controla bastant bé l’ús de les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC).

Valora i controla bé l’ús de les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC).

Valora i controla més o manco l’ús de les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC).

Valora poc i controla malament l’ús de les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC).

◘ Utilitzar recursos educatius en format digital.

Utilitza molt bé recursos educatius en format digital.

Utilitza bastant bé recursos educatius en format digital.

Utilitza bé recursos educatius en format digital.

Utilitza suficientment recursos educatius en format digital.

Utilitza malament o no utilitza recursos educatius en format digital.

ACTI

TUD

I

VALO

RS

1 L´ús responsable de les TIC. ◘ Valorar i practicar un ús responsable de les TIC.

Valora molt bé i practica molt bé un ús responsable de les TIC.

Valora bastant bé i practica bastant bé un ús responsable de les TIC.

Valora bé i practica bé un ús responsable de les TIC.

Valora suficientment i practica suficientment un ús responsable de les TIC.

Valora malament i practica malament un ús responsable de les TIC.

ESTR

ATÈ

GIE

S A

PREN

EN

TATG

E 1. Experiències i investigacions ◘ Dur a terme experiències senzilles i petites investigacions: plantejar problemes, fer hipòtesi, arribar a conclusions i comunicar-ne els resultats.

Du a terme experiències senzilles i petites investigacions: planteja problemes, fa hipòtesi, arriba a conclusions i comunica els resultats molt bé.

Du a terme experiències senzilles i petites investigacions: planteja problemes, fa hipòtesi, arriba a conclusions i comunica els resultats bastant bé.

Du a terme experiències senzilles i petites investigacions: planteja problemes, fa hipòtesi, arriba a conclusions i comunica els resultats bé.

Du a terme experiències senzilles i petites investigacions: planteja problemes, fa hipòtesi, arriba a conclusions i comunica els resultats suficientment.

No du a terme experiències senzilles i petites investigacions: planteja problemes, fa hipòtesi, arriba a conclusions i comunica els resultats o ho fa molt poc.

◘ Consultar i utilitzar documents escrits, imatges i gràfics.

Consulta i utilitza documents escrits, imatges i gràfics molt bé.

Consulta i utilitza, bastant bé, documents escrits, imatges i gràfics.

Consulta i utilitza, bé, documents escrits, imatges i gràfics.

Consulta i utilitza,, documents escrits, imatges i gràfics només suficientment.

Consulta i utilitza, poc o molt poc, documents escrits, imatges i gràfics.

◘ C. Lingüística. ◘ C. Coneixement i interacció amb el món físic. ◘ C. Matemàtica ◘ C. Aprendre a aprendre ◘ C. Autonomia i iniciativa personal. ◘ C. Social i ciutadana. ◘ C. Cultural i artística. ◘ C. Tractament de la Informació i competència digital.(TIC)

PROJECTE

Títol : TOS SOM CIENTÍFICS


INVESTIGACIÓ CIENTÍFICA

EINES DE CA NOSTRA Nom alumne/a......................................................................

Nom de l’eina Dibuix de l’eina Per a què serveix

INVESTIGACIÓ CIENTÍFICA

EINES DE CA NOSTRA Nom alumne/a......................................................................

Nom de l’eina Dibuix de l’eina Per a què serveix

Documents

pillamosques.files.wordpress.com … · Web view1) conÈixer les propietats de la matÈria i dels materials. 2) reconÈixer els canvis en la matÈria (fÍsics i quÍmics) 3) energÍa