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PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL COMITÉ DE CALIDAD CON FINES DE ACREDITACION 2013 www.isthuando.edu.pe [email protected]

Plan de trabajo del comite de calidad

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Plan de trabajo del comité de calidad del IESTP Huando con fines de acreditación

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PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL COMITÉ DE CALIDAD CON FINES DE ACREDITACION

2013

www.isthuando.edu.pe [email protected]

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I. DATOS GENERALES 1.1 Institución Educativa : Instituto de Educación Superior Tecnológico

Huando 1.2 Carrera a acreditar : PRODUCCION AGROPECUARIA

1.3 Turnos : Diurno – Nocturno

1.4 Director : Mag. Alfonso Vigo Quiñones

1.5 Personal Jerárquico : Lic. Melecio De la Cruz Quesada

Jefe de Unidad Académica Ing. Gladys Gallegos Camacho Jefe de la Unidad de Administración Ing. Walter Ortiz Marín Jefe del Área Académica

1.6. Comité de Calidad : DIRECTIVOS Mag. Alfonso Vigo Quiñones Ing. Gladys Gallegos Camacho Lic. Melecio Moisés De la Cruz Quesada

FORMADORES Ing Walter Ortiz Marín Ing. Yuri Calle Cheje Ing. Marcos Simón Ventura

ADMINISTRATIVO Srta. Luisa del Pilar Peláez Navarro

EGRESADO Julio Miranda Piqué

ALUMNO Miguel Ayala

1.7 Bases Legales :

a) Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias; b) Ley Nº 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General, y sus

modificatorias;

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c) Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa;

d) Decreto Supremo Nº 018-2007-ED, reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa;

e) Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior. f) Decreto Supremo N° 004- 2010-ED, reglamento de la Ley de Institutos y

Escuelas de Educación Superior. g) Estándares y criterios de evaluación para la Acreditación de las carreras

Profesionales de los Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológicos y Escuelas de Formación Técnico Profesional de los Sectores Defensa e Interior.

h) R.M.N°023-2010-ED “Plan de Adecuación de los Institutos y Escuelas de Educación Superior a lo dispuesto en la ley N° 29394.

i) R.D.N°0279-2010-ED. Aprueba la Directiva N° 023-2010-DIGESUTP/DESTP. ”Normas para la Aplicación del Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Tecnológica en los Institutos de Educación Superior Tecnológicos, Institutos Superiores de Educación e Institutos de Educación Superior Pedagógicos Autorizados”

j) Directiva N° 023-2010-DIGESUTP/DESTP. "Normas para la Aplicación del Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Tecnológica en los Institutos de Educación Superior Tecnológicos, Institutos Superiores de Educación e Institutos de Educación Superior Pedagógicos Autorizados.

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II. VISION GLOBAL DE LA GESTION DEL INSTITUTO DE EDUCACION

SUPERIOR TECNOLOGICO HUANDO

2.1 Visión del IEST Huando para el año 2013: “Ser una Institución de Educación Superior Tecnológica acreditada y reconocida a nivel nacional que brinde una educación basada en la investigación, formando profesionales técnicos de excelencia que lideren el mercado laboral nacional, con sólidos valores y comprometidos con el cuidado del medio ambiente que generen producción de calidad orientados al desarrollo del país”.

2.2 Misión del IEST Huando para el año 2013:

“Somos un Instituto de Educación Superior Tecnológico de Gestión Pública revalidado por el Ministerio de Educación que forma profesionales técnicos en Producción Agropecuaria de calidad, acorde a las necesidades del mercado laboral respetando la identidad y el medio ambiente con la participación de los actores sociales de la localidad y la región”

2.3 Valores Institucionales:

Nuestro Instituto asume los valores de respeto a la dignidad humana, libertad,

justicia, equidad, y puntualidad

2.4 Fines del IEST Huando para el año 2013: Elevar la calidad de prestación del servicio educativo del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando en la Provincia de Huaral

2.5 Objetivo Estratégico considerado para el año 2013 y 2014 sobre acreditación dentro del PAT: Gestionar ante las entidades respectivas la Acreditación de la Institución Educativa que permita garantizar el proceso educativo de calidad y su presencia significativa dentro de la colectividad.

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III. FUNDAMENTACION El tema de la calidad es un asunto de primer orden que compromete directamente a los sistemas educativos, entre ellos a los Institutos de Educación Superior Tecnológicos. Con la llegada del nuevo siglo surgen también nuevas demandas y retos que el Instituto debe enfrentar con éxito; por lo que ya no alcanza sólo hablar de la calidad en la institución, hace falta dar una muestra objetiva de dicha situación. Hoy, la consideración de un Instituto como espacio de reflexión y construcción crítica del conocimiento exige un sólido compromiso de sus autoridades en el mejoramiento de la calidad de los programas y servicios que presta a la sociedad. Esta orientación responde a razones como: la globalización; el crecimiento de la población estudiantil, que demanda mayor número de plazas; los escasos recursos para su atención y, sobre todo, el creciente reconocimiento por parte de los gobiernos del rol vital que la educación superior tiene en el desarrollo de los países. A ello se suma la competitividad entre los centros educativos superiores para captar un número de alumnos que asegure la continuidad de sus actividades. En este contexto, debe entenderse entonces por calidad educativa a la condición en que se encuentra la institución superior tecnológica para responder a las exigencias que demanda una sociedad que busca la mejora continua de su bienestar y que puede estar definida por el grado de cumplimiento de tales exigencias. La mejora de la calidad de la educación superior requiere de una cultura y un clima institucional adecuados, así como de correctos procesos de autoevaluación que conduzcan al planeamiento y ejecución de proyectos de mejora continua, para lo cual es indispensable el compromiso y gestión eficiente de sus autoridades. El Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando, consiente con el compromiso académico y la responsabilidad social de formar profesionales Técnicos de alta calidad de acuerdo a las exigencias académicas, tecnológica, científicas, humanísticas del mundo actual tomo la decisión con carácter de urgente iniciar el proceso de auto evaluación que permitirá identificar fortalezas, oportunidades y debilidades de las diferentes carreras profesionales que ofrece, a partir de los cuales permita proponer y ejecutar los planes de mejora orientada a la autorregulación y aseguramiento de la

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calidad de la Institución. Para tal efecto el Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando creó el COMITE DE CALIDAD, con la finalidad de conducir y monitorear el proceso de autoevaluación de las distintas escuelas profesionales de la Institución.

IV. OBJETIVOS

4.1 Objetivo General

Desarrollar el proceso de autoevaluación en Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando, con la finalidad de elaborar, implementar, ejecutar, mantener y monitorear los procedimientos de mejora y de acreditación, en función al modelo educativo propuesto por CONEACES, para el logro de una cultura de calidad y la acreditación.

4.2 Objetivos Específicos

Promover una cultura de calidad entre docentes alumnos y personal administrativo Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando e identificar y aplicar estrategias para la consecución de la mejora continua.

Promover la organización de la comunidad que conforma el Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando en comisiones de trabajo para implementar el proceso de autoevaluación.

Evaluar la calidad del aprendizaje de los procesos pedagógicos y de gestión.

Sensibilizar, difundir y motivar permanentemente el trabajo organizado y participativo de la comunidad educativa (alumnos, docentes, administrativos, egresados y grupos externos) del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando.

Comprometer la participación de las autoridades institucionales en el desarrollo del proceso de autoevaluación con fines de mejora y acreditación.

Desarrollar acciones de capacitación a los miembros de la comunidad académica y administrativa del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando para iniciar, ejecutar y mantener el proceso de autoevaluación con fines de mejora y acreditación.

Elaborar, aplicar y validar los instrumentos de recolección de información.

Analizar la información recopilada y formular planes de mejora.

Identificar las debilidades de la carrera profesional para superarlas y proponer e impulsar la implementación de los Planes de Mejora.

Monitorear y evaluar la ejecución del Plan de Trabajo en todas sus fases.

Difundir a la los miembros de la comunidad académica y administrativa de la institución y sociedad en general los logros alcanzados.

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V. MARCO CONCEPTUAL

5.1. De la Autoevaluación

Es un proceso interno llevado a cabo por la propia Institución. El auto evaluación es un mecanismo a través del cual la comunidad educativa, mediante un proceso de reflexión participativa, describe y valora su realidad. Se define como el proceso de estudio de una institución o de una de sus partes –Especialidad- el cual es organizado y conducido por sus propios integrantes, a la luz de los fines de la institución y con algún conjunto aceptado de estándares de desempeño como referencia. Este tipo de estudio muestra elementos descriptivos, analíticos y reflexivos, y supone un serio compromiso con el cambio. El auto evaluación es esencial para implicar a la comunidad educativa en la mejora de la calidad. Se considera también como el proceso por medio del cual la institución educativa conduce una investigación, analizando cualitativa y cuantitativamente todos los aspectos importantes de su funcionamiento con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de sus actividades y, por lo tanto, el mejoramiento de la calidad de los servicios que brinda, por otro lado se define como el proceso mediante el cual el funcionamiento y los logros de una institución educativa o programa académicos son estudiados analizados y evaluados por sus miembros, a la luz de los objetivos auto fijados en sus proyectos de desarrollo y de los criterios de calidad establecidos por el Organismo evaluador o acreditador para lo cual procesa todos los factores de manera interrelacional internalizando el criterio de Calidad Total en los servicios que brinda, por lo tanto resulta una herramienta de gestión institucional basado en criterios preestablecidos que propicia el mejoramiento de la calidad y excelencia académica en los servicios y productos educativos, siendo un medio consensuado efectivo que permite establecer la calidad de sus programas y servicios componentes verificando en el tiempo su mejoramiento. Es un proceso que comprende la planificación, organización, ejecución y supervisión y está a cargo de un conjunto de personas comprometidas con el proceso de mejoramiento de la calidad académica, la autoevaluación persigue dos propósitos centrales:

Identificar los problemas, dificultades, aciertos y logros de un programa (fortalezas y debilidades).

Proponer correctivos y comprometerse en la revisión y ajuste para garantizar un proceso permanente de mejoramiento cualitativo de la carrera profesional de Producción Agropecuaria.

La autoevaluación con fines de Acreditación, forma parte del proceso de evaluación y es liderada por el Comité de Calidad de la institución/programa o carrera profesional, con el involucramiento de los grupos de interés. La autoevaluación se realiza considerando los niveles de cumplimiento

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de los estándares y criterios de evaluación aprobados y publicados por el CONEACES en el diario oficial El Peruano. La etapa de autoevaluación conlleva a la realización de actividades de planificación, sensibilización, capacitación, elaboración de instrumentos para el recojo de información, procesamiento, análisis de resultados, planes de mejora, juicios de valoración e informe

5.2. Características de la Autoevaluación

El modelo que se asume para el desarrollo del proceso de Autoevaluación institucional del IESTP Huando, tiene las siguientes características:

Descentralizado: actúa de acuerdo a la realidad de la institución, en términos de sus características, necesidades y potencialidades.

Integral: contempla todos los agentes, elementos, aspectos y procesos concernientes a las cuatro áreas de desarrollo de la institución.

Permanente: considera acciones continuas a fin de mantener flujos de información útil a los órganos de decisión.

Diversificado: Prever el uso de diversas líneas de investigación evaluativa de acuerdo a las áreas de desarrollo del instituto, las cuales contarán con particularidades metódicas, técnicas e instrumentales.

Flexible: se adapta a la naturaleza y características de los objetos de estudio.

Abierto: recoge información de los subsistemas de la institución como también del contexto, así como alimenta la toma de decisiones.

Participativo: facilita y promueve la participación de todos los estamentos y trabajadores de la institución, así como representantes de las organizaciones del contexto.

5.3. De los principios de la Autoevaluación

El proceso de Autoevaluación emprendido en el Instituto se rige por los siguientes principios: a) Transparencia: permite que los resultados del sistema sean confiables, se expresen con

claridad, accesibilidad y sean difundidos a la comunidad educativa y opinión pública oportunamente.

b) Eficacia: procura lograr una cultura y práctica de la calidad educativa en todo el país, cautelando la racionalización en el uso de los recursos.

c) Responsabilidad: orienta para que las instituciones comprendidas en la presente ley asuman su propia responsabilidad en el logro de los propósitos y objetivos de la calidad, así como en el ejercicio responsable de la autonomía que, en el caso de las universidades, la Constitución les reconoce.

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d) Participación: aplica un conjunto de mecanismos y estrategias que buscan la participación voluntaria de las instituciones educativas en los procesos de evaluación y acreditación.

e) Objetividad e imparcialidad: tiene por objeto que los procesos de evaluación y acreditación, así como otras actividades que llevan a cabo las instituciones educativas prioricen la búsqueda de la mejora de la calidad educativa, en un marco de legalidad y probidad.

f) Ética: garantiza una actuación basada en la honestidad, equidad y justicia. g) Periodicidad: la evaluación es periódica y permite apreciar la evolución de los logros hacia la

meta de la calidad.

5.4. Del Modelo de Aseguramiento de la calidad educativa El CONEACES aborda los procesos de evaluación para la Acreditación de las carreras profesionales de los Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológicos y Escuelas de Formación Técnico Profesional de los Sectores Defensa e Interior, basados en el Modelo de Aseguramiento de la Calidad Educativa establecido. El aseguramiento de la calidad educativa, se realiza a través de procesos de cambio, que permiten transitar desde una evaluación interna, como la autoevaluación orientada a la autorregulación y mejora continua, hacia una verificación externa, imparcial y objetiva de su cumplimiento. De este modo, la evaluación posee carácter de progresiva y sistemática, que califica la vigencia operativa y temporal, contrastada con los estándares y criterios de evaluación que establece el CONEACES. Los mencionados Estándares y Criterios de Evaluación, han sido estructurados bajo un enfoque de procesos orientados a resultados, cuyas dimensiones de Gestión Institucional, Procesos Académicos, Servicios de Apoyo, Resultados e Impacto, dan lugar a un mejoramiento continuo. De tal modo, que las instituciones implementan un círculo virtuoso de la calidad, al evaluar las entradas, los procesos, el contexto, los resultados y el impacto social, para efectos de acreditación, los cuales se sustentan bajo los principios rectores de transparencia, eficiencia, eficacia, pertinencia, responsabilidad, participación, objetividad e imparcialidad, ética y periodicidad.

Page 14: Plan de trabajo del comite de calidad

El modelo cuenta con:

4 Dimensiones

17 factores

71 estándares

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Page 17: Plan de trabajo del comite de calidad

VI. DEL PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA INICIO

FECHA FINAL

Conformación del Comité de Calidad Director del IESTP Huando 16-oct 16-oct

Capacitación Interna Comité de Calidad 16-oct 15-nov

Autoevaluación de escritorio Comité de Calidad 11-nov 15-nov

Diseño y Elaboración de Instrumentos Comité de Calidad 11-nov 29-nov

Aplicación de Instrumentos y recojo de información Comité de Calidad 02-dic 28/02/2014

Análisis de información y valoración de resultados Comité de Calidad 03/03/2014 27/03/2014

Identificación de fortalezas y estándares a mejorar Comité de Calidad 01/04/2014 30/04/2014

Informe de autoevaluación Director del IESTP Huando 05/05/2014 09/05/2014

Implementación de planes de mejora Personal Directivo, Docente, Administrativo y alumnado

12/05/2014 29/08/2014

Nueva autoevaluación Comité de Calidad 01/09/2014 30/09/2014

VII. DEL PRESUPUESTO Se encuentra inserto dentro del Plan Anual de Trabajo Institucional como una ficha de actividad acorde a los objetivos trazados.

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DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD:

E F M A M J J A S O N D

1 capacitar al equipo de calidad 2 Capacitación 1 1 coneaces

2 capacitar a toda la comunidad del IESTH. 2 Capacitación 1 1 coneaces

3 Elaborar la documentacion pertinente. 12 Actividades 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Equipo de calidad

4Designar presupuesto para la comision

evaluadora.1 Actividad 1

Jefe de

Administracion

5Realizar actividades pro fondos para la

acreditacion del IESTH2 Actividades 1 1

comision de fondo

para acreditacion

Costo S/.

150.00

100.00

700.00

150.00

500.00

10000.00

11600.00Costo total de la Actividad

Repuesto y accesorios (tinta para impresora, toner, etc)

Papeleria en general, utiles y materiales de oficina (papel, folders, plumones, etc)

Viaticos y Asignaciones por comision de servicios

Alimentos y Bebidas para consumo humano

Alimentos de consumo animal

Otros materiales diversos de enseñanza (material biológico para enseñanza, entre otros)

Pasajes y Gastos de Transporte (movilidad local)

Fertilizantes, insecticidas, fungicidas y similares

Productos farmaceuticos de uso animal

Servicios Diversos

Unidad de

medidaMeta ResponsablesActividad

Específicas de gasto

N°EJECUCION

REQUERIMIENTOS

DESCRIPCION:

OBJETIVO GENERAL:

OBJETIVO ESPECIFICO N° 01:

Continuar con el proceso de acreditacion del IEST Huando

mediante gestiones efectivas ante la superioridad.

Elevar la prestación del servicio del IESTPH en la provincia de

Huaral con la participación de sus entes educativos.

ACREDITACION

La presente actividad se desarrolla con el fin de lograr la

acreditacion del IEST H.

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VIII. DE LA EVALUACION Los informes de evaluación pueden ser de tres tipos:

El informe de avance: proporciona informaciones sobre el avance en la realización de los productos, las actividades y las distintas contribuciones, las modalidades de la gestión y de la coordinación, los factores externos y el seguimiento que hay que dar a todo ello. Debería elaborarse principalmente sobre la base del Plan de Trabajo, pero incorporando también los eventuales productos adicionales y las actividades correspondientes que no hubieran sido previstas en el momento de la elaboración del Plan de Trabajo y cuya realización se haya mostrado necesaria. El calendario efectivo para la preparación de los informes de avance puede cambiar, pero debe satisfacer las exigencias de la Comisión Central. Puede elaborarse cada mes, trimestre, cada semestre o cada año, según los casos.

El informe preliminar: Previo al documento final es necesario de una versión preliminar del Informe final con el fin de ser discutido en varias instancias: Comité de Calidad, Consejo Educativo Institucional, Comunidad Educativa, etc.

El informe Final: La elaboración del informe final es directa competencia del Comité de Calidad y

Acreditación de la carrera profesional de Producción Agropecuaria y debe contener todos los requisitos y acompañado por los anexos que finalmente debe ser remitido al CONEACES.

Page 21: Plan de trabajo del comite de calidad

ANEXOS

Ficha de recojo de información: Formulario (1)

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Formulario (2)

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Encuesta

Ejemplo: Motivación (3.1.2 y 1.3.4)

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I. DIMENSION: GESTIÓN INSTITUCIONAL

1.1. Proyecto Educativo Institucional

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

FORMATOS DE SIMULACIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO CONEACES

VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

GES

TIÓ

N

INST

ITU

CIO

NA

L

1.1. Proyecto

Educativo

Institucional

1.1.1 Formulación, ejecución y

evaluación del PEI.

1.1.2 Difusión del PEI

1.1.3 Coherencia presupuestal

Page 26: Plan de trabajo del comite de calidad

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

Page 27: Plan de trabajo del comite de calidad

1.2. Organización y gestión administrativa

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO CONEACES

VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

GES

TIÓ

N IN

STIT

UC

ION

AL

1.2. Organización y

gestión

administrativa

1.2.1 Liderazgo eficaz

1.2.2 Cultura organizacional en

base a la calidad

1.2.3 Trabajo en equipo

1.2.4 Personal idóneo para los

cargos Directivos.

1.2.5 Gestión de la calidad

Page 28: Plan de trabajo del comite de calidad
Page 29: Plan de trabajo del comite de calidad

1.3. Gestión docente

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO CONEACES

VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

GES

TIÓ

N IN

STIT

UC

ION

AL

1.3.

Gestión

docente

1.3.1 Selección de los formadores

1.3.2 Asignación de carga horaria

1.3.3 Actividades complementarias

de la formación.

1.3.4 Motivación de los formadores

1.3.5 Formación continua

1.3.6 Aplicación de competencias

adquiridas

Page 30: Plan de trabajo del comite de calidad

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

Page 31: Plan de trabajo del comite de calidad

1.4. Gestión presupuestal

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO CONEACES

VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

GES

TIÓ

N

INST

ITU

CIO

NA

L

1.4. Gestión

presupuestal

1.4.1 Implementación del

presupuesto

1.4.2 Seguimiento presupuestal

1.4.3 Generación de ingresos

económicos

Page 32: Plan de trabajo del comite de calidad
Page 33: Plan de trabajo del comite de calidad

DIMENSIÓN Procesos académicos

2.1 Diseño curricular

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO CONEACES

VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

PR

OC

ESO

S

AC

AD

ÉMIC

OS

2.1.Diseño

curricular

2.1.1 Pertinencia de la oferta académica

2.1.2 Perfil del egresado

2.1.3 Formación Integral

2.1.4

Alineamiento con las necesidades del

medio y las principales tendencias

pedagógicas.

2.1.5 Coherencia curricular

2.1.5 Actividades co-curriculares

2.1.7 Evaluación Curricular

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

Page 34: Plan de trabajo del comite de calidad

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

Page 35: Plan de trabajo del comite de calidad

2.2. Admisión

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO

CONEACES VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

PR

OC

ESO

S

AC

AD

ÉMIC

OS

2.2. Admisión

2.2.1 Oferta Educativa

2.2.2 Examen de ingreso

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

Page 36: Plan de trabajo del comite de calidad
Page 37: Plan de trabajo del comite de calidad

2.3. Enseñanza – aprendizaje

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO

CONEACES VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

PR

OC

ESO

S

AC

AD

ÉMIC

OS

2.3.

Enseñanza –

aprendizaje

2.3.1 Cumplimiento de programas

2.3.2 Consistencia metodológica

2.3.3 Autoaprendizaje

2.3.4 Evaluación del aprendizaje

2.3.5 Rendimiento académico

2.3.6 Prácticas pre-profesionales

2.3.7 Nuevas Tecnologías

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

Page 38: Plan de trabajo del comite de calidad
Page 39: Plan de trabajo del comite de calidad

2.4. Titulación

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO

CONEACES VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

PR

OC

ESO

S

AC

AD

ÉMIC

OS

2.4. Titulación

2.4.1 Eficiencia de la titulación

2.4.2 Promoción de la titulación

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

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Page 41: Plan de trabajo del comite de calidad

2.5. Consejería

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO

CONEACES VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

PR

OC

ESO

S

AC

AD

ÉMIC

OS

2.5. Consejería

2.5.1 Consejería / Tutoría

2.5.2

Función de Consejería / Tutoría

en formadores

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

Page 42: Plan de trabajo del comite de calidad
Page 43: Plan de trabajo del comite de calidad

2.6 Investigación

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO

CONEACES VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

PR

OC

ESO

S

AC

AD

ÉMIC

OS

2.6.

Investigación

2.6.1 Organización de la investigación

2.6.2 Recursos de la investigación

2.6.3 Seguimiento de la investigación

2.6.4 Publicaciones

2.6.5 Capacitación de investigadores

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

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Page 45: Plan de trabajo del comite de calidad

DIMENSIÓN Servicios de apoyo

3.1 Desarrollo del personal administrativo

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO

CONEACES VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

SER

VIC

IOS

DE

AP

OY

O

3.1 Desarrollo

del personal

administrativo

3.1.1 Opinión de los formadores y

estudiantes

3.1.2 Motivación

3.1.3 Evaluación de desempeño

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

Page 46: Plan de trabajo del comite de calidad
Page 47: Plan de trabajo del comite de calidad

3.2. Sistema de información

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO

CONEACES VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

SER

VIC

IOS

DE

AP

OY

O

3.2. Sistema de

información

3.2.1 Comunicación

3.2.2 Uso de información en toma de

decisiones

3.2.3 Acceso a la información

3.2.4 Transparencia

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

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Page 49: Plan de trabajo del comite de calidad

3.3. Bienestar

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO

CONEACES VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

SER

VIC

IOS

DE

AP

OY

O

3.3. Bienestar

3.3.1 Beneficios asistenciales

3.3.2 Servicios de salud

3.3.3 Participación estudiantil en

actividades co-curriculares

3.3.4 Deserción de estudiantes

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

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Page 51: Plan de trabajo del comite de calidad

3.4. Infraestructura, equipamiento y tecnología

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO CONEACES

VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

SER

VIC

IOS

DE

AP

OY

O

3.4. Infraestructura,

equipamiento y

tecnología

3.4.1 Local/Infraestructura

3.4.2 Equipamiento*

3.4.3 Recursos didácticos

3.4.4 Servicios esenciales

3.4.5 Mantenimiento

3.4.6 Seguridad

3.47 Higiene y medidas sanitarias

3.4.8 Protección ambiental

3.4.9 Mobiliario

(*) El indicador de Equipamiento sólo aplica a IEST o Escuelas con otras carreras diferentes a Salud

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

Page 52: Plan de trabajo del comite de calidad

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

DIMENSIÓN: RESULTADOS E IMPACTO

4.1. Imagen institucional

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO

CONEACES VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

RES

ULT

AD

OS

E IM

PA

CTO

4.1. Imagen

institucional

4.1.1 Reconocimiento público

4.1.2 Opinión de usuarios

FORTALEZAS

Page 53: Plan de trabajo del comite de calidad

ESTÁNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

Page 54: Plan de trabajo del comite de calidad

4.2. Proyección social

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO CONEACES

VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

RES

ULT

AD

OS

E

IMP

AC

TO

4.2. Proyección social

4.2.1 Inclusión en el Plan Anual de

Trabajo

4.2.2 Sostenibilidad

4.2.3 Alianzas estratégicas

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4.3. Egresados

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO

CONEACES VALOR OBTENIDO

PRIORIDAD

RES

ULT

AD

OS

E

IMP

AC

TO

4.3. Egresados

4.3.1 Base de datos de egresados

4.3.2 Satisfacción de egresados

4.3.3 Relación permanente con el

egresado

4.3.4 Inserción laboral

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR

Page 57: Plan de trabajo del comite de calidad

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

RESPONSABLES DEL EQUIPO:

FECHA Y FIRMA

Page 58: Plan de trabajo del comite de calidad
Page 59: Plan de trabajo del comite de calidad

Resumen de la simulación de auto evaluación a

(mes)_____(año)_____

Carrera:

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR Mínimo

CONEACES Valoración

Acciones de mejora (Prioridad)

GE

ST

IÓN

INS

TIT

UC

ION

AL

1.1

Pro

yect

o

Ed

uca

tivo

In

stit

uci

on

al 1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.2

Org

aniz

ació

n

y g

esti

ón

ad

min

istr

ativ

a 1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

1.2.5

1.3

Ges

tió

n d

oce

nte

1.3.1

1.3.2

1.3.3

1.3.4

1.3.5

Page 60: Plan de trabajo del comite de calidad

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR Mínimo

CONEACES Valoración

Acciones de mejora (Prioridad)

1.3.6

1.4

Ges

tió

n

pre

sup

ues

tal 1.4.1

1.4.2

1.4.3

PR

OC

ES

OS

AC

AD

ÉM

ICO

S

2.1

Dis

eño

cu

rric

ula

r 2.1.1

2.1.2

2.1.3

2.1.4

2.1.5

2.1.6

2.1.7

2.2

Ad

mis

ión

2.2.1

2.2.2

2.3

En

señ

anza

-

apre

nd

izaj

e

2.3.1

2.3.2

2.3.3

2.3.4

Page 61: Plan de trabajo del comite de calidad

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR Mínimo

CONEACES Valoración

Acciones de mejora (Prioridad)

2.3.5

2.3.6

2.3.7

2.4 Titulación

2.4.1

2.4.2

2.5

Tu

torí

a 2.5.1

2.5.2

2.6

Inve

stig

ació

n

2.6.1

2.6.2

2.6.3

2.6.4

2.6.5

SE

RV

ICIO

DE

AP

OY

O

3.1

Des

arro

llo d

el

per

son

al

adm

inis

trat

ivo

3.1.1

3.1.2

3.1.3

3.2 Sistema de información

3.2.1

3.2.2

Page 62: Plan de trabajo del comite de calidad

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR Mínimo

CONEACES Valoración

Acciones de mejora (Prioridad)

3.2.3

3.2.4

3.3

Bie

nes

tar

3.3.1

3.3.2

3.3.3

3.3.4

3.4

Infr

aest

ruct

ura

, eq

uip

amie

nto

y t

ecn

olo

gía

3.4.1

3.4.2

3.4.3

3.4.4

3.4.5

3.4.6

3.4.7

3.4.8

3.4.9

RE

S

UL

T

AD

O

S

E

IMP

A

CT

O

4.1 Imagen institucional

4.1.1 4.1.2

Page 63: Plan de trabajo del comite de calidad

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR Mínimo

CONEACES Valoración

Acciones de mejora (Prioridad)

4.2

Pro

yecc

ión

so

cial

4.2.1

4.2.2

4.2.3

4.3

Eg

resa

do

s

4.3.1

4.3.2

4.3.3

4.3.4I

TOTAL 71 ó 70