Planeación Quinto Grado. 5to bimestre

PROPÓSITOS

Contenidos Transversales

Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos

TiempoAspectos a

Evaluar

Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.

Lección N° 27 “La televisión”

Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios de información, e instrumentos tecnológicos; y recurran a ellos según sus necesidades y propósitos. Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura.

Conversar en torno a la pregunta ¿Para qué

sirve la televisión? Escribir las ideas de los

niños y establecer un propósito de lectura para el

texto La televisión.

- Leer individualmente el texto en su libro y

comentar sobre su contenido en grupo, con

base en las preguntas de la página 168

- Organizar una investigación sobre las

características de los programas y la

publicidad que se presenta en televisión

- - Escribir una lista en el pizarrón de los

programas televisivos que los niños conocen y

clasificarlos en las categorías que aparecen en su

libro.

- Ver la televisión, en casa, para tomar

notas sobre los nombres y tipos de programas, los

países de origen, el idioma en que están, si los

personajes que aparecen son violentos, tiernos,

etcétera, y cómo se comportan.

- Divida el grupo en 2 y organice un debate acerca de

los aspectos positivos y negativos de la televisión.

- Redacten sus conclusiones en la libreta.

- Realicen un anuncio.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libros de la biblioteca del

aula

Libreta

Lápiz

6 horas Libro de texto

Ficha

Elabore un

anuncio

Reconoce las características y funciones del recado, instructivo y anuncio comercial y los elabora. Comenta sobre los textos que lee yvalora su contenido. - Explica lo que lee y lo recomienda. - Valora el contenido del texto revisadoen función de su propósito de lectura. - Busca información sobre diferentestemas en la biblioteca de aula Revisa y corrige su texto - Reconoce la utilidad de los signos de puntuación

Semana 35

Contenido programático Medios de comunicación, radio, televisión y cine. Uso de signos, punto y aparte o punto yseguido para separar ideas; coma enaposición o frases explicativas; dospuntos en enumeración y después deldestinatario o saludo.

Contenidos Leer libremente los materiales del rincón de lectura o biblioteca del aula. Investigar sobre las características de los programas y la publicidad que se presenta en la televisión. Redactar reportes sobre los resultados de la investigación. Argumentar y fundamentar puntos de vista sobre el tema.

166-

170

*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.

La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

La comunicación afectiva y efectiva.

La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretary comprender la realidad.

• Utilizar el lenguaje oral y escrito para comunicar al hablar y escribir.

•Comprenda la función y utilidad de las fuentes y medios de información e instrumentos tecnológicos

•Comunicar oralmente o por escrito información obtenida de diversas fuentes dando explicaciones con ejemplos y argumentos.

•Analiza críticamente los mensajes.

• Ser capaz de revisar y corregir sus producciones.

•Ser capaz de redactar recados, instructivos y anuncios comerciales.

•Participe en debates

PROPÓSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar


Lección N° 28 La prima insoportable

Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. - Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del procedimiento para autorregular su participación en éste.

. Que los niños elaboren historietas, utilizando sus propias redacciones y haciendo uso correcto de los signos de puntuación•Autocorrige textos y los prepara para su divulgación.• Redacta narraciones (historieta) empleando recursos léxicos apropiados.

• Participa en situaciones comunicativas• Redacta una historieta, selecciona el tema, los personajes, el propósito.•Utiliza adecuadamente a las personas con las que realiza situaciones comunicatvas (lenguaje coloquial y formal).

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Hojas de colores

Lápiz


Ficha

Historieta

Semana 36

Reconoce las características de la historieta, y es capaz de elaborar una.Reconoce la utilidad de los signos de puntuación.Revisa y corrige su texto.

Modificar el sentido de un texto mediante la coma. Escuchar lecturas y narraciones realizadas por el maestro y niños. Conversar sobre los juegos preferidos Ampliar el vocabulario mediante el uso de sinónimos en la redacción.

Contenido Elaboración de historieta Redacción, revisión y corrección de borradores Elaboración de la versión final y divulgación del texto

170

175





*Coleccione algunas historietas y llévelas al salón*Comente cuál es el tipo de historietas que prefiere*Elija algunos personajes, selecciona un tema, elabore sus dibujos, escriba los diálogos e inicie la formación de su historieta*Muestre a su maestro y compañeros su historieta terminada; cuide que lleve título.*Copie en su cuaderno algunos fragmentos de lecturas y observe la posición de las comas que llevaModifique el significado de las expresiones al cambiar la posición de las comasRealice los ejercicios que le presenta su libro sobre el uso de la coma (,)Reúnase con su equipo y divida el texto indicado en párrafos; cada elemento del equipo leerá un párrafo, respetará signos de puntuación y dará la entonación debidaEscuche con atención la lectura que sus compañeros hacen y respete cada intervención.Reúnase con su equipo y comente sobre los juegos preferidos de los personajesComente sobre los juegos de su preferencia con su familia y amigos.Proponga sus juegos preferidos para jugarlos con su grupo.Elabore un breve texto acerca de sus juegos favoritos.Cambie en su escrito sustantivos, adjetivos y palabras que no son de uso común

PROPÓSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar


Lección N°29 Emergencias

Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. -Que los niños redacten diferentes tipos de textos considerando título, secuencia, relación entre ideas con relación a la exposición de las relaciones causales. Que los niños apliquen estrategias para realizar informes, reportes y resúmenes orales. Que los niños clasifiquen palabras por su sílaba tónica.

• Analiza y descubre patrones cotidianos de situaciones comunicativas.• Comprende el significado global de textos e infiere el propósito del mismo.• Expresa argumentos y opiniones sobre textos leídos y lo resume oralmente o por escrito.• Revisa su redacción de las investigaciones, el título, los personajes las situaciones en las que se desarrolla.• Recurre a fuentes de información al leer o redactar textos.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz


Ficha

Informe

Clasificación de

palabras

Semana 37

Busca información sobre diferentestemas en la biblioteca de aula. Revisa y corrige su texto.Redacta informes basados en investigaciones.•Expresa argumentos y opiniones sobre textos leídos y lo resume oralmente o por escrito.

Contenidos

Investigar sobre un tema y buscar la información Analizar los aspectos gráficos de un texto y reflexionar sobre su importancia y función. Redactar informes basados en la elaboración de fichas de trabajo Clasificar palabras por su sílaba tónica

180, 181, 182





Acuerde con su equipo investigar sobre los temblores o sismosSeleccionen el tipo de textos donde acudirán a investigarDistribuyan las fuentes de información entre los miembros del equipo y cada unoredactará un resumen del tema investigadoReúna toda la información y elabore un informe para presentarlo al maestroConverse con su equipo acerca de la función de las ilustraciones y gráficos que acompañan un texto escritocomente en qué caso lo entendió mejor.Señale que un informe es una exposición detallada de algún asunto y que para su elaboración se requiere de la consulta de varias fuentes de informaciónElija un tema relacionado con el invento de la televisión; examine varias fuentes de consulta y elabore una ficha de trabajo de cada obra consultadaPresente el informe terminado ante el grupo y maestroDestaque que la sílaba tónica de una palabra es aquella que se pronuncia más fuerte. Señale que las palabras por su acentuación se clasifican en agudas, graves y esdrújulas.Localice la sílaba tónica de las palabras propuestas por el maestro y clasifíquelas en agudas, graves y esdrújulasRealice los ejercicios que le propone su libro de texto

PROPÓSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar


Lección N° 29Emergencias

Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído- Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. - Consolide el reconocimiento y uso del sujeto y el predicado en la oración.

• Comprende textos leídos y utiliza adecuadamente el lenguaje para expresar oralmente o por escrito sus opiniones.• Comprende la importancia de mantener en buen estado los materiales de la biblioteca del aula.• Reconoce las variaciones regionales y sociales del habla.• Comprende el significado de oraciones al realizar transformaciones.• Analiza situaciones comunicativas observando las reglas del lenguaje, los propósitos de la misma.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Biblioteca del aula


Ficha

Oraciones

Semana 38

Identifica el sujeto y predicado en oraciones y comprende que pueden localizarse en cualquier parte de la oraciónComprende el significado de oraciones al realizar transformaciones.Comprende la importancia de mantener en buen estado los materiales de la biblioteca del aula

Sustituir el sujeto por pronombres personales en oraciones.

Identificar y analizar el predicado en oraciones.

Cuidar, mantener y enriquecer los materiales de la biblioteca del aula.

Leer y comentar textos informativos.

176

179





Reconozca que el sujeto es la parte de quien se habla en una oración y puede estar formado por una o varias palabras.Utilice los pronombres personales para sustituir el sujeto en algunas oraciones como: "Juan y María caminan por la calle", "Ellos caminan por la calle"Investigue cómo se localiza el sujeto tácito en algunas oracionesReconozca que el predicado de una oración expresa lo que se dice acerca del sujeto.Localice el predicado en oraciones y conteste las preguntas ¿Qué hace?, ¿Qué hacen?Escriba varios sujetos para el predicado propuesto por el maestroOrganícese con su. grupo, asistan a la biblioteca del aula y emprendan acciones de limpieza en la misma: sacudir paredes y estantería, limpiar el mobiliario usado por los lectoresDivida el texto sugerido en párrafos y distribúyalos entre los elementos de su equipoLea el párrafo que le corresponda y comente el contenido del mismoEscuche la lectura y comentarios que sus compañeros hacen de su párrafo

PROPÓSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar


Lección N°30Los derechos de los niños

Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. - Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. - Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

-

• Aplica sus conocimientos previos al leer textos y realiza inferencias sobre el tema.•Comprende global y literalmente lo leído.• Busca información en diversas fuentes para ampliar sus conocimientos sobre un tema.• Redacta textos literarios en los que manifieste sentimientos y emociones.•Aplica sus conocimientos sobre la noción y clases de palabras: verbos, adjetivos, sustantivos.•Utiliza conectores o enlaces en la redacción de textos propios.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Cartulina

Marcadores

Lápiz


Ficha

Carteles

Semana 39

Discuta sobre la importancia de respetar los derechos de los demás.Platique acerca de que los niños, además de tener derechos, también tienen deberes tanto en casa como en la sociedad.

Planeación: selección del tema Redacción, revisión y corrección de borradores Elaboración de la versión final y divulgación del texto

Contenidos Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos Leer libremente los materiales del rincón de lecturas o biblioteca del aula. Leer y analizar documentos formales. Redactar resúmenes a partir de las ideas principales de un texto. Elaborar carteles con temas y propósitos determinados por el grupo.

185

1841113

187

186





Asista a la biblioteca del aula y localice textos relacionados con leyendasSolicite a préstamo la obra elegida, léala y coméntela con sus compañeros sobre el contenido.Recomiende la obra leída a sus compañeros.Analice y realice una lectura en silencio de “Los derechos de los Niños”Intégrese a un equipo de 10 elementos y cada uno leerá un artículo y comentará el contenido.Reflexione con su grupo sobre la importancia del respeto de los Derechos de los niños.Identifique las ideas principales de la lectura indicada.Redacte un resumen con una de las ideas principales de cada párrafoLea su resumen ante el grupo.Utilice media cartulina para que con su equipo elabore un cartel alusivo a los Derechos de los Niños.Complemente su cartel con dibujos alusivos y con un títuloOrganice una exposición con los carteles elaborados ante la comunidad escolar

PROPÓSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar


Lección N°30Los derechos de los niños

Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. - Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. - Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. - Que los niños conozcan la función y utilidad de algunos documentos oficiales y como se obtienen.

-Llevar su acta de nacimiento (copia)Observar y comentar los datos que se encuentran y explicar para que sirven.Leer el formulario de la pág. 188.

Hacerla investigación de la pág. 188 (tarea)

Llevar la información de la investigación y conversar en equipo sobre los documentos oficiales que investigaron y conversar en equipo sobre los documentos oficiales que investigaron, cuando, como y dónde se obtienen y para que pueden servir cada uno de ellos.

Construir oraciones distinguiendo el sujeto, verbo y predicadoLeer indicaciones en su libro.Armar oraciones.

Revisar y leer las oraciones

• Aplica estrategias de lectura para comprender textos leídos.•Respeta el orden al turno en diálogos y conversaciones.•Conversa con secuencia en las ideas y expresiones conservando la alternancia libre de turnos.•Recurre a fuentes de información para aclarar dudas y ampliar información.• Conoce los elementos de algunos documentos oficiales y su utilidad.• Conoce las partes de la oración.

Libro del maestro

Libro del alumno

Acta de nacimiento del alumno

Libreta

Lápiz

6 horasLibro de

texto

Ficha

Investigación

Construir oraciones

Semana 40

Asamblea y debate.

Discutir los costos y beneficios de comprar productos en comercios establecimientos o en puestos ambulantes.Reflexionar sobre la falta de compromisos con los demás que se expresa al evadir el pago de impuestos.

ContenidosLos datos del acta de nacimiento• Uso de patrones de interacción adecuados a la situación• Identificar palabras desconocidas e indagar su significado• Obtener información• Documentos oficiales: actas; declaraciones; credenciales, recibos y formularios• Búsqueda o localización de información.• Uso de diccionarios Investigación• Documentos oficiales: actas; declaraciones; credenciales, recibos y formularios• Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita• Consultar otros textos para comparar y ampliar información

Construye oraciones•Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto explícito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto •Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o sentido

189

184





PROPÓSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar


Lección N° 31Cartas formales

Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. - Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. - Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. - Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios de comunicación.

-Observar y describir semejanzas y diferencias de las cartas que aparecen en el libro pág. 190 y 191

Leer las cartas y responder a las preguntas del libro.Comparar datos de las costas y comentar su contenido

Comentar en equipo las condiciones de la escuela y que se puede hacer para mejorarlosEscribir una carta solicitando ayuda para mejorar.Redactar la carta e investigar los datos de las personas a quién van enviar la carta.Cuidar que las cartas tengan las características de una carta formal.Si pueden redáctenlo en computadora.

Localizar en su libro las cartas y recados que están escritos con letra script y cursiva.Inventar un recado y escribirlo con los dos tipos de letra.Leerlos al grupo para verificar si se entienden y corregir lo que sea necesario.

•Comprende y produce mensajes orales o escritos en forma eficiente y eficaz.•Se comunica verbalmente con lenguaje adecuado, claridad de pronunciación, entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado.•Lee textos y comprende sus propósitos.•Usa el vocabulario adecuado parasituaciones especificas comprendiendo las diferencias entre términos cotidianos y especializados •Redacta diferentes tipos de textos,considerando título, secuencia, relaciónentre ideas, con atención a laexposición de las relaciones casuales

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz


Ficha

Asamblea y debate.


Contenidos• Lectura comentada •Identificación del propósito de la lectura y del texto•Expresar opiniones sobre lo leído• Manifestar opiniones • Adecuación y propiedad en el habla y enlos aspectos no verbales selección dellenguaje formal o informal, claridad en lapronunciación, entonación, volumen, ritmo,textos, movimientos corporales y contactovisual apropiado.• Redacción de distintos tipos de cartas apartir de la diferenciación entre cartasformales y personales • Redacción de telegramas.• Transformación de telegramas a cartas y cartas a telegramas.

190192

Semana 41





PROPÓSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar


Lección N° 31Cartas formales.

-Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. - Que los niños avancen en el conocimiento , lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra.

• Leer y comentar al grupo el texto “¿Qué es un telegrama?

• Conversar con el grupo si su familia ha recibido, un telegrama y en que situaciones mandarían un telegrama.

• Investigar donde se encuentra una oficina de telégrafo más cercana, cuales datos deben de incluirse en un telegrama y cuanto cobran por palabra.

• Realizar el ejercicio pág. 194 del libro.Leer las oraciones en su libro e identificar si los interlocutores son niños o adultos, a partir del lenguaje que utiliza.

• Escribir palabras y expresiones que los niños utilizan cuanto están con sus amistades.

• Comparar los resultados y comentar sobre cuánto se usa un lenguaje informal y uno formal al comunicarse con otras personas.

• Reconoce la estructura y función de cartas formales y telegramas y los escribe.• Diferencia las palabras que se usan con sus amistades y con autoridades• Identifica la diferencia entre letra script y cursiva• Reconoce la utilidad de los signos de puntuación

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Hojas de máquina

Lápiz


Carta

Telegrama

Semana 41

Asamblea y debate.


193194

195

Qué es un telegrama?Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o sentidoRegulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptorMedios: telégrafo Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicaciónAdecuación y propiedad en el habla: selección del lenguaje formal o informalAnálisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: códigos verbales (coloquiales y cultos)Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan





PROPÓSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar


Lección N° 32Una mancha especial.

-Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregularel uso que hacen de ella. Que los niños Redacten diferentes tipos de textos, considerando título, secuencia, relación entre ideas, con atención a la exposición de las relaciones causales.

• Conversar en grupo en torno del título deltexto que leerán Una mancha especial

• Leer individualmente el texto y responder alas preguntas sobre su contenido.

• Conversar en equipos sobre cómo crear unsolocuento.

• Organizar actividades para mostrar lostrabajos escritos que elaboraron durante el año .

• Decidir las actividades que deberán realizar y distribuir las tareas entre todo el grupo.

• Elaborar las invitaciones para solicitar laasistencia de personas al evento.

• Continuar con la preparación de lasactividades de fin de cursos

• Leer el texto Aprendamos acerca de lalengua individualmente. Subrayar el sujeto yencerrar el predicado en un rectángulo.

• Localizar individualmente en las oracionesdel inicio de la página, las que tenganpredicado formado por dónde, cómo, cuándo,qué, a quién.

• Escribir las oraciones en su cuaderno ymarcar cada parte del predicado como semuestra en el libro.

• Comparar su trabajo con el de suscompañeros y corregir lo que sea necesario.

• Realizar las actividades de La última página.• Concluir la preparación de las actividades de

fin de cursos.

• Conversa sobre temas diversos

alternando turnos y responde preguntas.• Se interesa por las opiniones de otros.• Reconoce las características yfunciones de las invitaciones.• Comenta sobre los textos que lee yvalora su contenido.• Explica lo que lee y lo recomienda.• Valora el contenido del texto revisadoen función de su propósito de lectura.•Elabora una invitación.• Revisa y corrige su texto.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Hojas de máquina

Marcadores

Lápiz


Invitación

Actividad de fin de

curso

Oraciones

Semana 41

Asamblea y debate.


196

201

Contenidos• Lectura compartida • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escritaCuento: apreciación literaria, título, personajes, enseñanza o moraleja• Interpretar y usar lenguaje literario• Conocimiento de las partes de la oraciónsujeto y predicado. Sujeto explícito eimplícito o tácito. Predicado simple ocompuesto.• Redacción de invitaciones.





PROPÓSITOS

Tema y contenido Competencia Actividades



TiempoAspectos a

Evaluar

L.A.

70. El circuito Operadores fraccionarios

en situaciones sencillas

71.¿Qué tan grandes y qué tan chicos?

Dibujos a escala

73. El precio de las cosas La unidades de

capacidad y las de peso.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz


-Resuelva problemas de suma y resta de fracciones .

Conozca las propiedades de las figuras hechas a escala la proporcionalidad de las

medidas de sus lados y la conservación de sus ángulos.

-Resuelva problemas con medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo

Encuestas y porcentajes.

Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no.

Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa.

-Soluciona problemas de diversas

situaciones cotidianas que implique la

aplicación de sus conocimientos de

suma y resta de fracciones.

- Realiza dibujos a escala.

- Explora las propiedades de las

figuras hechas a escala

-Encuentra soluciones que impliquen

resolver problemas de capacidad y

peso .

-Aplica sus conocimientos en la

solución de problemas que incluyan

suma y resta de fracciones.

- Resolver problemas que implican a

la fracción como operador

multiplicativo de un número entero,

ejemplo ½ de 12.

- Exploren las propiedades de las

figuras hechas a escala la

proporcionalidad de las medidas de

sus lados y la conservación de sus

ángulos.

- Resuelvan problemas que impliquen

el uso de las unidades más comunes

de capacidad y peso.

Semana 35

156121

122123

124125

Resolver

problemas de

manera

autónoma.

Comunicar

información

matemática.

Validar

procedimientos y

resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.

PROPÓSITOS

Tema Competencia Actividades



TiempoAspectos a

Evaluar

L.A.

73.- El deporte favorito

Operadores fraccionarios en situaciones sencillas

74.- Cálculo de impuestos

Cálculo de porcentajes mediante distintos procedimientos

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz


Libreta

Elabore gráficas de variación proporcional o no proporcional.

Resuelva problemas de porcentaje.




-Interpreta información en distintos

portadores, como tablas y gráficos, y

las usa para resolver problemas.

-Elabora tablas y gráficas de variación

proporcional y no proporcional a partir

de cierta información.

-Aplica el valor constante de

proporcionalidad para resolver

problemas.

-Realiza estimaciones de porcentaje.

-Calcula porcentajes y los identifica en

distintas expresiones (n de cada 100,

fracción, decimal).

-Utilicen la fracción como

operador en la resolución de

problemas. Establezcan la

relación entre la fracción como

operador y el porcentaje

- Establezcan relaciones entre fracciones decimales y porcentajes.

- Construyan un procedimiento para calcular cualquier porcentaje de cantidades

enteras.

Semana 36

160161

162163

Resolver

problemas de

manera

autónoma.

Comunicar

información

matemática.

Validar

procedimientos y

resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.

PROPÓSITOS




TiempoAspectos a

Evaluar

L.A.

75. ¿Proporcional o no proporcional?

Graficas de variación proporcional y no proporcional

76. Las albercas y las cisternas

Relación entre litros y dm³

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz


Ejercicios en la

libreta

Identifique cantidades que varían en forma proporcional y no proporcional.

Reconozca y emplee el cm³, dm³ y el litro como unidad de medidas de volumen.




Resolver

problemas de

manera

autónoma.

Comunicar

información

matemática.

Validar

procedimientos y

resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.

-Elabora gráficas considerando datos

en tablas.

-Completa datos en tablas calculando

porcentajes señalados.

-Reconoce las características de las

gráficas de variación proporcional y no

proporcional

-Utiliza el cm³, dm³ y el litro como

unidad de medida de volumen.

-Resuelve problemas que implican

calcular el volumen de prismas

mediante el conteo de unidades

cúbicas.

• Elaboren gráficas e identifiquen las que

representan situaciones de variación

proporcional y no proporcional.

• Observar las gráficas de la lección y

contestar las preguntas planteadas.

- Comparar las respuestas con los

compañeros.

- Comentar en el grupo cuáles datos

tomo en

cuenta para obtener las respuestas.

- Elaborar la gráficas considerando los

datos de las tablas.

•Calculen la capacidad de depósito en forma de prisma recto.

•Establezcan relación entre m3, dm3 y litros.

Semana 37

166167

168169

PROPÓSITOS




TiempoAspectos a

Evaluar

L.A.

77. Estadísticas sobre los fumadores

Recopilación y análisis de la información. Cálculo del promedio y de la mediana

78. Material deportivo

La división con cociente hasta centésimos

79. Las unidades de capacidad

Relación entre las unidades de capacidad.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz


Libreta

Analice los resultados posibles y casos favorables en un experimento0 aleatorio.

Resuelva problemas que impliquen multiplicación de números naturales por decimales .




Resolver

problemas de

manera

autónoma.

Comunicar

información

matemática.

Validar

procedimientos y

resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.

-Resuelve problemas que implican

la división de números decimales

entre números naturales.

-Plantea situaciones que implican

dividir un decimal entre un natural.

- Identifica las unidades de medida

que expresan el peso.

-Ordena de mayor a menor las

unidades de peso propuestas.

- Comenta y analiza los

procedimientos utilizados

para resolver los problemas.

-Organicen en una tabla los datos de una encuesta y presentarlos en una gráfica

- Calculen el promedio y la mediana de dichos datos.

- Resuelvan problemas en conteos de dinero que impliquen la división hasta centésimos y la resolución de otras operaciones con números decimales.

Semana 38

170171

172173

174175

PROPÓSITOS




TiempoAspectos a

Evaluar

L.A.

80.- ¿Qué distancia recorrieron?Resolución de problemas de multiplicación con números

decimales.

81.- El juego de la ruleta

- Registro en tablas y análisis de los resultados de un experimento aleatorio.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz


Experimento aleatorio

Resuelva problemas de multiplicación con números decimales.

Registre en tablas y analice los resultados de un experimento aleatorio.




Resolver

problemas de

manera

autónoma.

Comunicar

información

matemática.

Validar

procedimientos y

resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.

-Identifica las características que debe tener un evento para que exista la probabilidad de que ocurra.

-Identifica los posibles errores y lascausas por las que sucedieron.

-Reconoce la utilidad de identificar laprobabilidad de los eventos.

- Completa datos en tablas y gráficas

-Utilicen la suma, resta y multiplicación con decimales. Al resolver problemas de medición y conversión de unidades de capacidad.

-Utilicen diferentes expresiones para una misma medida.

-Resuelvan problemas que impliquen multiplicar números decimales.

-Conversar en el grupo sobre lascaracterísticas que debe tener un evento para que exista la probabilidad de que ocurra.

-Comentar las respuestas en el grupo yopinar sobre el trabajo de los compañeros.

- Identificar los posibles errores y las causaspor las que sucedieron.

- Organizar el grupo en parejas y completarlos datos de la tabla.

- Combinar los datos con los de otra pareja eidentificar cuántas veces se repitió el númeroseñalado.

- Comentar en el grupo los casos en los quepuede ser útil conocer la probabilidad de loseventos.

Semana 39

176177

178-

179

PROPÓSITOS




TiempoAspectos a

Evaluar

L.A.

82.- El costo de los boletos

Problemas que implican cálculo de porcentajes

83.- La papelería

La división con cociente hasta centésimos

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz


Ficha

Ejercicios en la

libreta

Resuelva problemas de división con cociente decimal.

.Resuelva problemas que impliquen calcular porcentajes.




Resolver

problemas de

manera

autónoma.

Comunicar

información

matemática.

Validar

procedimientos y

resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.

-Soluciona problemas de diversas

situaciones cotidianas que implique la

aplicación de sus conocimientos de

porcentaje.

-Resuelve problemas que implican el

uso de la división con cociente

decimal.

-Recuerde la forma de calcular

porcentajes.

- Forme parejas y complete el cuadro

de la página 180

-Compare el cuadro en forma grupal y

explicando sus respuestas.

-Comente y compare sus

procedimientos

-Resuelva el resto de la lección.

-Resuelvan problemas que implican el

uso de la división de un número

decimal entre un número natural.

- Conteste en parejas la lección 83

Semana 40

180-

181

182-

183

PROPÓSITOS




TiempoAspectos a

Evaluar

L.A.

84.- Las reproducciones a escala

Dibujos a escala

85.- Para comparar precios

Problemas que implican dividir un decimal entre un natural

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz


Libreta

Reproduzca dibujos a escala

Resuelva problemas que implican el uso de la división de un número decimal entre un

número natural.




Resolver

problemas de

manera

autónoma.

Comunicar

información

matemática.

Validar

procedimientos y

resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.

Comprende que un dibujo esta hecho

a escala de otro cuando al multiplicar o

dividir por un mismo número sus

medidas reobtienen las medidas del

otro.

Resuelve problemas que implican el

uso de la división de un número

decimal entre un número natural.

- Descubran que un dibujo esta hecho

a escala de otro cuando al multiplicar

o dividir por un mismo número sus

medidas reobtienen las medidas del

otro.

- Realice la lección 84

Observar divisiones en el pizarrón del

tipo 5 : 7; 3 : 4, 5 : 8 .

- Indicar si es posible resolver las

divisiones obteniendo números

naturales como cociente.

- Señalar que no es posible

resolverlas, si no se coloca el punto

decimal en el dividendo.- Observar que el cociente obtenido

es un número decimal.- Conteste la lección 85

Semana 41

184-

185

186-

187

PROPÓSITOS




TiempoAspectos a

Evaluar

L.A.

86.- Las unidades de pesoRelaciones entre las unidades

de peso

87.- Sumas y dados

Probabilidad de eventos

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz


Libreta

Resuelva problemas con medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo

Registre en tablas y analice los resultados de un experimento aleatorio.

.




Resolver

problemas de

manera

autónoma.

Comunicar

información

matemática.

Validar

procedimientos y

resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.

Identifica las unidades de medida que

expresan el peso.

Ordena de mayor a menor las

unidades de peso propuestas.

Resuelve problemas de equivalencia.

Comenta los resultados y los


Analiza y comenta en el grupo los


para resolver los problemas.

Identifica las características que debe

tener un evento para que exista la

probabilidad de que ocurra.

Completa los datos de la tabla.

-Observar las ilustraciones de la lección.-Contestar las preguntas planteadas Comentar en grupo las respuestas y losprocedimientos empleados paraobtenerlas. Resolver los problemas que implican ladivisión de números decimales entreNúmeros naturales.

- Identificar las unidades de medida que se pueden usar para expresar el peso.

- Ordenar de mayor a menor las unidades de peso propuestas.

- Resolver los problemas de equivalencia que se proponen.

- Comentar los resultados en el grupo y el procedimiento llevado a cabo.

- Resolver los ejercicios que marca el libro de texto.

188-

189

190-

191

Semana 42

PROPÓSITOS


Semana 35

L.A.

• Efectos de una fuerza sobre distintos cuerpos

• Cambio de forma y tamaño• Materiales elásticos y materiales

plásticos• Desplazamiento y trayectoria• Tipos de movimiento: pendular y

rectilíneo.

LECCIÓN . 30Movimientos y deformaciones

Conozca los efectos que puede tener una fuerza sobre distintos objetos.- Cambio

de forma y tamaño.- Identifique lo que es desplazamiento y trayectoria.

Identifique los tipos de movimiento. (pendular y rectilíneo)

•Conversar en el grupo el título de la lección •Escuchar la lectura en voz alta•Comentar e identificar ideas relacionadas con lo expresado.•Anotar las observaciones en su cuaderno y comentar para responder las preguntas. • Escribir en la libreta un ensayo con el título “Lo que entendí de la lección”



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Cuestionario

Ensayo

3 horas

La vida en el campo y la ciudad

Describir qué tipo de servicios, relacionados con el consumo de energía, requerimos en la vida diaria. Valorar su pago oportuno como parte de las contribuciones ciudadanas que favorecen su oportuna dotación.

• Conoce los efectos que puede tener

una fuerza sobre algunos objetos.

• Comenta e identifica ideas

relacionadas con el tema.

• Distingue materiales elásticos de

materiales plásticos

• Identifica los tipos de movimiento,

pendular.

•Realiza observaciones y las registra

por escrito.

142-

145

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en los diversos contextos.

PROPÓSITOS


Semana 36

L.A.

• Mezclas homogéneas y heterogéneas

• Métodos de separación de mezclas: filtración, cristalización y decantación

LECCIÓN 31 ENERGÍA PARA MEZCLAR Y

SEPARAR

Distinga algunas características de las mezclas homogéneas y

conozcan algunos métodos para separarlos

-Subrayar las ideas principales

del tema.

-Ver en Enciclomedia los

distintos tipos de mezclas y los

métodos para separar los

elementos que las forman

-Realizar los experimentos del

libro de texto

- Elaborar un mapa conceptual

para explicar las diferencias

entre mezclas homogéneas y

heterogéneas.



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Resumen

Cuestionario

Experimento

Mapa conceptual

3 horas



•Identifica los diferentes tipos de

mezclas ( homogéneas y

heterogéneas

•Conoce los métodos de separación

de mezclas.

• Elabora mapas conceptuales

• Identifica ideas principales en un

texto.

• Sigue instrucciones para realizar

experimentos.

146-

149




PROPÓSITOS


Semana 37

L.A.

Fuentes de energía- Consecuencias del uso de la

energíaDesplazamiento y trayectoria

LECCIÓN 32 Energía y sociedad

Conozcan diferentes tipos y fuentes de energía así como algunos cambios que producen.

Conozcan diferentes tipos de movimientos.

-Leer la lección en forma grupal

e irla comentando.

- Subrayar las ideas principales

-Organizar el grupo en equipos

- Realizar la actividad de la

pagina 153 del libro.

- Realizar un debate acerca de

la actividad “Tu decides”

- Terminar el diccionario

científico.



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Cuestionario

Actividad del libro

Debate

3 horas



• Identifica las fuentes de

energía.

•Aplica sus conocimientos en la

solución de problemas

cotidianos que impliquen el uso

de energía.

•Reconoce el daño ecológico

ante el abuso del uso de

energía.

• Identifica ideas principales en

un texto.

120 -

123




PROPÓSITOS

Tema Competencia ActividadesL.A.

• Relación de algunos contenidos de los bloques anteriores

• Elaboración de mapas conceptuales

• Revisión de temas• Identificación de un método de

trabajo para realizar una investigación

• Selección y realización de un proyecto de investigación

• Presentación de los resultados

LECCIÓN Pongamos todo junto

Repase los temas vistos durante los cuatro bloques

Seleccione y realice un proyecto de investigación.

• Revisen y relacionen algunos contenidos básicos que estudiaron durante los cuatro bloques.•Analizar mapas conceptuales semejanzas diferencias.

•Organicen y presenten información mediante mapas conceptuales y desarrollen un proyecto de investigación.

•Identifiquen un método de trabajo y conozcan diversas formas de presentar resultados• Complementar con preguntas que surgen después de leer el texto de la Pág.. 170.• Presentar los resultados obtenidos y realizar preguntas, comentarios y sugerencias.



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Proyecto de

investigación

3 horas



• Relaciona algunos contenidos

de los cuatro bloques

• Elabore mapas conceptuales.

• Seleccione y realice proyectos

de investigación.

156 -

174

Semana 38




PROPÓSITOS


Semana 35

L.A.

Distinga los rasgos fundamentales de la vida en la nueva España. – Reconozca la herencia del período colonial en los países actuales de América. –Identifique semejanzas y diferencias entre las sociedades coloniales en América durante el siglo XVIII tanto en la economía como en la organización social y política.

Lección 14América en el siglo XVIII

América española

Brasil• Las Antillas y el caribe•Las colonias inglesas de Norteamérica • El origen de Canadá

-



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Resumen

Cuadro sinóptico

1.5 horas

-

•Ubica en la línea del tiempo hechos

históricos.

•Identifica la actividad comercial y su

influencia el desarrollo de las ciudades

•Identifica el cierre de Estambul como

un roblema que dificultó el comercio e

impulsó el desarrollo de la navegación.

•Reconoce a los portugueses como

los primeros aventurares en los viajes

de exploración.

Las contribuciones en otras épocas.

¿Cómo se otorgaban los servicios públicos en otros tiempos? Libro de texto: Roma, la ciudad imperial, Caminos y obras públicas de los incas.

175-

183

Comprensión del

tiempo y el

espacio

históricos.

Manejo de la

información

histórica.

Formación de

una conciencia

histórica.

Señale que la herencia más importante de la Colonia en el terreno artístico fue la arquitectura.Reconozca que durante la Colonia se desarrolló obras públicas, como grandes acueductos para llevar agua a las ciudades y la construcción de muchos hospitales.-para atender la salud de los pobladoresReconozca que en la Nueva España se desarrolló una agricultura con características propias, donde destacaron poetas, historiadores; científicos y periodistas que expresaban el sentir de la poblaciónMencione que la Universidad impulsó la cultura y ayudó a desarrollar posibilidades de aprender y discutir y difundirReconozca como semejanzas de las nuevas colonias americanas el desarrollo de la agricultura que combina rasgos indígenas con europeos, el desarrollo de la ganadería y de la mineríaElabore un cuadro sinóptico sobre las características de las colonias españolas enAmérica.

-

PROPÓSITOS


Semana 36

L.A.

Reconozca el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII. –Reconozca los cambios en las formas de gobierno en Europa; el absolutismo y el surgimiento del parlamento.

Lección 15Europa en el siglo XVIII

Reconocer las monarquías absolutas

El parlamento de Inglaterra.

Contrastes del campo y la ciudad.

La importancia de la educación y la

lectura.

El racionalismo y los científicos del

siglo XVIII.

El progreso de la física: Isaac

Newton

El impulso a las artes y la música

-



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Resumen

Examen escrito

1.5 horas• Identifica el decubrimiento de

América como una consecuencia del

impulso de la navegación y el deseo

de encontrar nuevas rutas comerciales

con Oriente.

• Ordena en la línea del tiempo los

hechos que favorecieron elsurgimiento

del Renacimiento.

•Reconoce la imprenta como un

invento que sirvió de herramienta para

difundir cultura.



138, 139140, 141142

Comprensión del

tiempo y el

espacio

históricos.

Manejo de la

información

histórica.

Formación de

una conciencia

histórica.

Mencione que en esta época el poder de los reyes en algunas naciones de Europa era limitado.Reconozca como monarquía absoluta donde los monarcas imponían su voluntad sobre los gobernadosSeñale que la administración en las monarquías era llevada por miles de funcionarios.Indique que para sostener la economía de los gastos del monarca fue necesaria imponer muchos impuestos a las personas que trabajaban y producíanDestaque que Francia, España y Rusia fueron notables ejemplos de la monarquía absoluta.Destaque que Francia, España y Rusia fueron notables ejemplos de la monarquíaSeñale que en Inglaterra surgió la idea de limitar los poderes del rey y, para ello, crearon el parlamento.Mencione que el Parlamento llegó a derrocar algunos reyes y mandó ejecutar al rey Carlos I.Señale que los ideales del Parlamento eran modificar la forma de elegir la representación popular y dividir los poderes, y llegó a convertirse en una forma de verdadero gobierno.Señale que en las ciudades reinaba la inseguridad y la delincuencia que afectaba mayormente, a la gente pobre emigrada del campo.Mencione que las poblaciones rurales cercanas a las ciudades les abastecieron de alimento.

PROPÓSITOS


Semana 37

L.A.







lectura.


siglo XVIII.


Newton


-



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Resumen

Examen escrito

1.5 horas• Identifica el decubrimiento de




con Oriente.


hechos que favorecieron elsurgimiento

del Renacimiento.



difundir cultura.



138, 139140, 141142

Comprensión del

tiempo y el

espacio

históricos.

Manejo de la

información

histórica.

Formación de

una conciencia

histórica.

Mencione que al principio la educación se imparta en los hogares y posteriormente se empezaron a formar escuelas.Reconozca que la enseñanza incluía materias como religión, moral, lectura, escritura y aritméticaSeñale que, como consecuencia de la creación de escuelas, se dio origen a una generación de nuevos lectores y a la aparición de diversos materiales impresosIndique que se despertó el interés por la creación de periódicos en diversas ciudades europeas.Señale que la ciencia moderna se originó durante el Renacimiento, pero su verdadera cúspide se alcanza entre los años de 1650 y 1750.Señale que el Racionalismo surgió como resultado de la reflexión de muchos pensadores.Reconozca a Renato Descartes y Benito Spinoza como científicos del Racionalismo

PROPÓSITOS


Semana 38

L.A.







lectura.


siglo XVIII.


Newton


-



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Resumen

Ensayo

1.5 horas• Identifica el descubrimiento de




con Oriente.


hechos que favorecieron el

surgimiento del Renacimiento.



difundir cultura.



138, 139140, 141142

Comprensión del

tiempo y el

espacio

históricos.

Manejo de la

información

histórica.

Formación de

una conciencia

histórica.

Reconozca que el científico más notable del Racionalismo fue el inglés Isaac NewtonSeñale que en Física hubo avances, se conoció la presión atmosférica y la manera de medirla, se descubrió la relación entre la temperatura de los gases y el volumen que ocupan, se encontró la explicación de la gravitación universal y todo este conocimiento originó la invención de diversos aparatosReconozca que en esa época se desarrollaron aparatos como termómetros y microscopios, perfeccionaron los telescopiosSeñale que se desarrollaron experimentos que permitieron conocer células, bacterias, seres unicelulares y los tejidos de varios órganos del cuerpoSeñala que a partir de las artes surgieron grandes creaciones en escultura, pinturay música. Indique que en música se perfeccionaron algunos instrumentos de cuerda y cimentaron otros, como el clavicordio y el clarinete, para así interpretar música para diferentes gustosSeñale que en la segunda mitad del siglo XVII surgieron ideas políticas que desafiaron al gobierno

PROPÓSITOS


Semana 35

L.A.

Identifique las principales actividades económicas en América y su importancia para

satisfacer necesidades de la población.

• Identificación de algunos grupos étnicos de América a partir de aspectos como su ubicación, lengua y costumbres

• Reconocimiento y valoración de la influencia étnica en la cultura de América

• Comprensión de la importancia de preservar la diversidad cultural de América

•. Solicitar que individualmente elaboren un dibujo que represente la diversidad étnica y cultural de América.

•Comentar y analizar los dibujos•Preguntar y contestar a los compañeros.•Leer el contenido de la lección e investigar las palabras que no entendieron.

•Comentar con el grupo y opinar sobre los trabajos realizados.•Realizar las actividades de la pagina 138 y 139 de su libro.• Realice un resumen Acerca de lo que entendió del tema

Lección 23 América: mosaico étnico y cultural



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Actividades del libro

Monografía

1.5 horasProductos de aquí y de allá

Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad.Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior.

•Identifica algunos grupos étnicos de

América, conoce su ubicación, su

lengua y sus costumbres.

•Reconoce y valora la influencia étnica

en la cultura de América.

•Comprende la importancia de

preservar la diversidad cultural de

América.

134-

139

Atlas

Para valorar la

diversidad

cultural.

Analiza

reconoce y

valora algunos

grupos étnicos

de nuestro

continente

Comprende la

importancia de

preservar la

diversidad

cultural de

América.

PROPÓSITOS


Semana 36

L.A.

Identifique las principales actividades económicas en América y su importancia para satisfacer necesidades de la población.

• Diferenciación de los movimientos migratorios de la población (emigración e inmigración)•Identificación de las causas naturales y sociales que propician las migraciones en América•Localización de los principales movimientos migratorios en América•Descripción de la influencia de las migraciones sobre la diversidad cultural

•Comentar el significado de los movimientos migratorios sus causas y consecuencias.

•Leer el contenido de la lección y comentar.•Realizar la actividad propuesta para reflexionar sobre el fenómeno de la migración.•Elaborar un resumen de la lección

•Opinar sobre el trabajo de sus compañeros.

Lección 24 Los movimientos migratorios



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Actividad del libro



•Identifica los tipos de

movimientos migratorios de la

población (emigración e

inmigración)•Identifica las causas que

propician las migraciones en

América.•Distingue la influencia de las

migraciones sobre la diversidad

cultural

140145

Atlas

Para valorar la diversidad cultural.Analiza reconoce y valora algunos grupos étnicos de nuestro continenteComprende la importancia de preservar la diversidad cultural de América.

PROPÓSITOS


Semana 37

L.A.

Establezca las relaciones entre las características físicas y las actividades económicas de América

•Comprensión de la noción de bienestar socialIdentificación de los aspectos que determinan el nivel de bienestar social de un país: empleo, salud, educación, alimentación y vivienda

-. Lección 25 Bienestar social



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Examen escrito



• Reconoce y expresa la importancia

de la extracción minera en América.•Identifica la ubicación geográfica de

zonas mineras en el continente

Americano.•Distingue las fuentes de energía que

mueven al mundo en la actualidad.•Reconoce la consecuencia del

empleo del petróleo y sus derivados

en el medio ambiente.•Identifica fuentes no contaminantes

de energía (sol, viento, agua) y de

energía radioactiva (uranio)

110-

115

Atlas

72-

75

Para valorar la diversidad cultural.Analiza reconoce y valora algunos grupos étnicos de nuestro continenteComprende la importancia de preservar la diversidad cultural de América.

•Leer en voz alta el texto iniciar de la lección y comentar su contenido.

•Investigan el significado de indicadores.•Comentar que se entienden por esperanza de vida.

•Discutir el contenido de la lección• Realizar las actividades de la pagina 150

PROPÓSITOS


Establezca las relaciones entre las características físicas y las actividades económicas de América - Valore la importancia del uso racional de los recursos naturales y la conservación del medio para la sobrevivencia humana.

Reconocimiento de la importancia de la

energía para realizar actividades

económicas

Valoración del uso racional de los

minerales y energéticos

- Valorar la importancia que tiene el uso racional de los energéticos y comentar sobre las consecuencias si se agotan.- Indicar que las fuentes de energía no renovables son las que el hombre utiliza en mayor proporción y son las que contaminan el medio ambiente.

Lección 19 Los tesoros del subsuelo



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Examen escrito



•Identifica y expresa la importancia de

la energía en las actividades

económicas.

•Propone estrategias para el uso

racional de los minerales energéticos y

el desarrollo sustentable.

110-

115

Atlas

72-

75

Semana del 15 al 19 de Marzo

Para valorar la

diversidad

natural.

Analiza los

componentes

naturales de la

Tierra y el

aprovechamient

o de los

recursos

naturales y su

importancia en

el contexto del

desarrollo

sustentable

PROPÓSITOS



L.A.

Localice en mapas los países, climas, regiones, recursos naturales y actividades económicas de América.

Identificación de los tipos de industria

en América: automotriz, alimentaria,

electrónica, química y del hierro y el

acero

Localización en mapas de las

principales zonas industriales de

América

Reconocimiento de la relación entre la

materia prima y el establecimiento de la

industria

Relación de la tecnología con el

desarrollo de la industria

-Reconocer que la industria se

encarga de transformar las

materias primas.

- Investigar qué produce la

industria textil, la automotriz, la

química, la siderúrgica, la

electrónica.

-Observar el mapa de el libro y

distinguir las zonas de mayor

desarrollo industrial e identificar

los países a que pertenecen. -

Indicar a la tecnología como la

aplicación del conocimiento

humano en la elaboración de

cosas útiles. - Relacionar al

avance tecnológico de un país con

el trabajo que realizan las

universidades.

- Mencionar que las zonas

principales de desarrollo

tecnológico se encuentra en los

Estados Unidos y Canadá.

Lección 20 Materias primas para la industria



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Examen escrito



•Reconoce la importancia de las

actividades industriales en el

desarrollo de los países e identifica las

industrias de América.

•Localiza la ubicación geográfica de

las principales zonas industriales en

América.

•Explica la importancia de los recursos

naturales en el establecimiento de la

industria.

•Distingue la importancia del desarrollo

de la tecnología en el desarrollo de la

industria y del país.

116-

121

Atlas

73

74

Para valorar la

diversidad

natural.

Analiza los

componentes

naturales de la

Tierra y el

aprovechamient

o de los

recursos

naturales y su

importancia en

el contexto del

desarrollo

sustentable

PROPÓSITOS


Semana del 12 al 16 de Abril

L.A.

Identifique la distribución de la población de América y las causas que la provocan.

Reconocimiento de los principales

problemas del medio

- Contaminación del aire, del agua y

del suelo

- Deforestación

Análisis de causas y consecuencias de

la contaminación del medio, y posibles

soluciones

Identificación de zonas de

contaminación de América

-Comprender que las actividades

que realiza el género humano

siempre producen desechos que

contaminan el medio ambiente.

-Indicar a los gases como los

principales contaminantes del aire

producidos por fábricas y

automóviles.

- Señalar que los fertilizantes,

insecticidas, fungicidas, y basura

son los principales contaminantes

del suelo.

- Reconocer que el agua es

contaminada por fertilizantes,

insecticidas, desechos de fábricas,

derrames de hidrocarburos etc..

- Reconocer que el mayor daño

que se produce contra la fauna y

flora es la deforestación de los

bosques.

Lección 21 Un continente limpio



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Examen escrito



•Reconoce que las actividades humanas han dañado el medio ambiente.

•Determina las causas de contaminación del aire, agua y suelo.

•Infiere las causas y consecuencias de la deforestación.

•Propone estrategias personales y familiares para disminuir la contaminación ambiental

•Ubica geográficamente las zonas más contaminadas de América y expresa sus causas y consecuencias.

122-

126

Atlas

79

Para valorar la

diversidad

natural.

Analiza los

componentes

naturales de la

Tierra y el

aprovechamient

o de los

recursos

naturales y su

importancia en

el contexto del

desarrollo

sustentable

PROPÓSITOS



L.A.


Identificación de las regiones y países

con mayor población en América

Comparación de la concentración de

población en los medios urbano y rural

Identificación de algunos problemas en

las ciudades más pobladas

-Reconocer que el número de personas que viven en lugar determinado constituyen la población. Identificar que la población del continente americano es de aproximadamente 724 millones de habitantes.- Reconocer que los países americanos con mayor población son Estados Unidos, Brasil y México. -Señalar que la población rural se dedica principalmente a la agricultura, ganadería o pesca.- Indicar que en la actualidad la población urbana es mayor que la rural.-Indicar algunos problemas de las grandes ciudades; falta de seguridad, dificultad para presentar un buen servicio de transporte público, problemas de contaminación ambiental.

Lección 22 La población de América



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Examen escrito



•Ubica geográficamente las zonas de

mayor población de América e infiere

las causas y consecuencias de este

hecho.

•Compara la concentración de

población de zonas rurales y urbanas

y distingue las causas y

consecuencias de este fenómeno.

•Reonoce los beneficios y perjuicios

que ocasiona vivr en áreas rurales y

urbanas.

128-

133

Atlas

60

61

Para valorar la

diversidad

natural.

Analiza los

componentes

naturales de la

Tierra y el

aprovechamient

o de los

recursos

naturales y su

importancia en

el contexto del

desarrollo

sustentable

PROPÓSITOS



Explicación de causas físicas y

culturales que influyen en la distribución

de la población de América

Comprensión de la noción de densidad

de población mediante ejemplos

sencillos

Identificación de países de América

con diferente densidad de población,

mediante mapas y cuadros de

información.

-Identificar como densidad de

población a la relación que existe

entre un espacio determinado y el

número de personas que lo

habitan.

- Reconocer que para conocer la

densidad de población de un país,

es necesario dividir el número de

kilómetros cuadrados que posee

entre el número de habitantes.

- Indicar la densidad de población

de algunos países americanos en

la gráfica que presenta el libro de

texto.

Lección 22 La población de América



TiempoAspectos a

Evaluar

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Examen escrito



• Reconoce las causas físicas y

culturales que influyen en la

distribución de la población de

América.

• Comprende la noción de densidad de

población.

• Identifica países de América con

diferente densidad de población.

128-

133

Atlas

60

61


Para valorar la

diversidad

natural.

Analiza los

componentes

naturales de la

Tierra y el

aprovechamient

o de los

recursos

naturales y su

importancia en

el contexto del

desarrollo

sustentable

PROPÓSITOS


Semana del 1° al 5 de Marzo

L.A.

Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas.Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales.Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan.

Apego a la

legalidad y

sentido

de justicia.

Comprensión y

aprecio por la

democracia.

Vida y gobierno democrático.

-Leer el texto de la Biblioteca del aula La Calle es libre.-Comentar el problema que enfrentan los niños del relato.-Explorar los aspectos de esta historieta: las personas que ayudan a que los niños organicen su demanda ; las acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el problema; las autoridades a las que acudieron y la forma en que actuaron.-Presentar sus reflexiones .- Indagar situaciones similares a las de este relato y que hayan tenido lugar en la escuela y en la localidad.-Elaborar una lista de las formas en que los habitantes de una localidad pueden colaborar con las autoridades.- Reflexionar sobre el papel de las normas y de las autoridades en una democracia para regular derechos y responsabilidades y garantizar el bienestar colectivo.


Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos Tiempo

Aspectos a Evaluar

• Reconocer que las normas

representan acuerdos para la

convivencia basados en principios

reconocidos por todos.

• Analizar situaciones donde las leyes

se aplican para garantizar el respeto

de los derechos humanos.

Valoro el interés y la

participación de los

ciudadanos en asuntos

públicos para el buen

funcionamiento de la

democracia.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Examen escrito

1.5 horas

En la democracia todos tenemos derechos

y responsabilidades.

PROPÓSITOS



L.A.


Apego a la

legalidad y

sentido

de justicia.

Comprensión y

aprecio por la

democracia.


-Leer el texto de la Biblioteca del aula La Calle es libre.-Comentar el problema que enfrentan los niños del relato.-Explorar los aspectos de esta historieta: las personas que ayudan a que los niños organicen su demanda ; las acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el problema; las autoridades a las que acudieron y la forma en que actuaron.-Presentar sus reflexiones .- Indagar situaciones similares a las de este relato y que hayan tenido lugar en la escuela y en la localidad.-Elaborar una lista de las formas en que los habitantes de una localidad pueden colaborar con las autoridades.- Reflexionar sobre el papel de las normas y de las autoridades en una democracia para regular derechos y responsabilidades y garantizar el bienestar colectivo.



Aspectos a Evaluar

• Reconocer que las normas

representan acuerdos para la

convivencia basados en principios

reconocidos por todos.

• Analizar situaciones donde las leyes

se aplican para garantizar el respeto

de los derechos humanos.






democracia.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Examen escrito

1.5 horas

En la democracia todos tenemos derechos

y responsabilidades.

PROPÓSITOS



L.A.


Apego a la

legalidad y

sentido

de justicia.

Comprensión y

aprecio por la

democracia.


- Identificar un asunto de interés común relacionado con la convivencia escolar.- Elegir mediante una votación un tema que someterán a la consideración de otros grupos y grados a través de una encuesta.- Diseñar carteles donde se convoque a reflexionar sobre este tema y transmitir mensajes con la finalidad de sensibilizar a los integrantes de la escuela para que den su opinión.- Realizar la encuesta y organizar una tabla donde registren la frecuencia de respuestas, e identificar las tendencias de opinión mayoritaria y minoritaria.- Comentar la importancia de saber que existen diferentes puntos de vista y de conocer las razones que pueden tener la mayoría y la minoría.- Presentar las propuestas a la comunidad escolar.



Aspectos a Evaluar

• Investigar e identificar el papel de las

instituciones protectoras de los

derechos humanos, así como los

mecanismos que emplean para

hacerlos valer.

• Analizar sucesos del contexto local y

nacional donde se aprecie el papel de

la participación ciudadana en asuntos

públicos por un bien común.






democracia.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Examen escrito

1.5 horas

Aprendiendo a ser mayoría y minoría.

PROPÓSITOS



L.A.


Apego a la

legalidad y

sentido

de justicia.

Comprensión y

aprecio por la

democracia.


- Identificar un asunto de interés común relacionado con la convivencia escolar.- Elegir mediante una votación un tema que someterán a la consideración de otros grupos y grados a través de una encuesta.- Diseñar carteles donde se convoque a reflexionar sobre este tema y transmitir mensajes con la finalidad de sensibilizar a los integrantes de la escuela para que den su opinión.- Realizar la encuesta y organizar una tabla donde registren la frecuencia de respuestas, e identificar las tendencias de opinión mayoritaria y minoritaria.- Comentar la importancia de saber que existen diferentes puntos de vista y de conocer las razones que pueden tener la mayoría y la minoría.- Presentar las propuestas a la comunidad escolar.



Aspectos a Evaluar





hacerlos valer.

• Analizar sucesos del contexto local y

nacional donde se aprecie el papel de

la participación ciudadana en asuntos

públicos por un bien común.






democracia.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Examen escrito

1.5 horas

Aprendiendo a ser mayoría y minoría.

PROPÓSITOS



L.A.


Apego a la

legalidad y

sentido

de justicia.

Comprensión y

aprecio por la

democracia.


- Investigar qué es un derecho, así

como los diversos derechos y

responsabilidades que tienen en su

casa, en la escuela y la localidad.- Elaborar un cuaderno en el que

anoten los derechos y

responsabilidades que comparten con

todos los mexicanos y los localizan en

Conoce nuestra Constitución.-Revisar la Constitución sobre el

derecho a la educación y a la salud y

cuáles son las instituciones que

contribuyen a que estos derechos se

cumplan.-Identificar qué artículos respaldan otros

derechos de los niños.- Escribir un texto en el que describan

algunas relaciones entre la Constitución

y su vida diaria.



Aspectos a Evaluar





hacerlos valer.

• Reconocer en la Constitución Política

el conjunto de leyes que sustentan los

principios y valores democráticos para

todos los mexicanos.






democracia.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Examen escrito

1.5 horas

Las leyes: acuerdos que protegen nuestros

derechos.

PROPÓSITOS



Apego a la

legalidad y

sentido

de justicia.

Comprensión y

aprecio por la

democracia.


- Investigar qué es un derecho, así

como los diversos derechos y

responsabilidades que tienen en su

casa, en la escuela y la localidad.- Elaborar un cuaderno en el que

anoten los derechos y

responsabilidades que comparten con

todos los mexicanos y los localizan en

Conoce nuestra Constitución.-Revisar la Constitución sobre el

derecho a la educación y a la salud y

cuáles son las instituciones que

contribuyen a que estos derechos se

cumplan.-Identificar qué artículos respaldan otros

derechos de los niños.- Escribir un texto en el que describan

algunas relaciones entre la Constitución

y su vida diaria.



Aspectos a Evaluar





hacerlos valer.

• Reconocer en la Constitución Política

el conjunto de leyes que sustentan los

principios y valores democráticos para

todos los mexicanos.






democracia.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Examen escrito

1.5 horas

Las leyes: acuerdos que protegen nuestros

derechos.


PROPÓSITOS



L.A.


Apego a la

legalidad y

sentido

de justicia.

Comprensión y

aprecio por la

democracia.


- Describir mediante una lluvia de ideas,

en qué consisten las elecciones,

quienes participan en ellas y cuál es su

propósito.

- Identificar en conoce nuestra

Constitución qué otras formas de

gobierno existen y destacan sus

diferencias con las elecciones

democráticas.

- Recabar en noticias, en medios

impresos, radiofónicos, televisivos y

electrónicos, acerca de las acciones de

gobierno del Presidente de la

República, el gobierno de la entidad, o

el presidente municipal.

- Redactar un texto en el que expliquen

cómo estas acciones expresan o no la

voluntad de los ciudadanos.



Aspectos a Evaluar

• Reconocer en los mecanismos

democráticos tales como el diálogo , la

votación, el consenso y el disenso una

vía para favorecer la toma de

acuerdos y decisiones en los diversos

ámbitos de participación.

• Distinguir las distintas formas de

gobierno y reconocer en el régimen

democrático una opción que garantiza

una mejor convivencia.






democracia.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Examen escrito

1.5 horas

Las responsabilidades de gobernar: una

tarea para todos.

PROPÓSITOS



Apego a la

legalidad y

sentido

de justicia.

Comprensión y

aprecio por la

democracia.


- Describir mediante una lluvia de ideas,

en qué consisten las elecciones,

quienes participan en ellas y cuál es su

propósito.

- Identificar en conoce nuestra

Constitución qué otras formas de

gobierno existen y destacan sus

diferencias con las elecciones

democráticas.

- Recabar en noticias, en medios

impresos, radiofónicos, televisivos y

electrónicos, acerca de las acciones de

gobierno del Presidente de la

República, el gobierno de la entidad, o

el presidente municipal.

- Redactar un texto en el que expliquen

cómo estas acciones expresan o no la

voluntad de los ciudadanos.



Aspectos a Evaluar

• Reconocer en los mecanismos

democráticos tales como el diálogo , la

votación, el consenso y el disenso una

vía para favorecer la toma de

acuerdos y decisiones en los diversos

ámbitos de participación.

• Distinguir las distintas formas de

gobierno y reconocer en el régimen

democrático una opción que garantiza

una mejor convivencia.






democracia.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Ficha

Examen escrito

1.5 horas

Las responsabilidades de gobernar: una

tarea para todos.


Semana del 1° al 5 de MarzoPROPÓSITOS

Tema Competencia ActividadesL.M.


PROPÓSITOS

Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos.

•Variaciones de acompañamientos rítmicos de un canto (pulso, acento y ritmo)

- Mover el cuerpo con un pulso establecido.- Marcar un pulso produciendo sonido ( con el

lápiz sobre la mesa, dando palmadas, o con la voz: tan, tan, tan..,) cuidando que los sonidos sean de la misma intensidad y regularidad, tal como es el pulso corporal.

- Mover el cuerpo sin desplazarse siguiendo la pulsación: la cabeza a los lados, los brazos adelante y atrás etc..

• Participar en los juegos predeportivos. -Proponer actividades lúdicas donde combine fundamentos de los deportes básicos.- Formar sus propias reglas y juegos: voleibol, frontobol, futbeis o cualquier actividad que se asemeje a los deportes básicos.

-

CD1 hora

Conozcan elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas

motrices.

Participación en clase



Tiempo Aspectos a Evaluar

•Aprecia y disfruta de los ritmos de la música y el canto.

Arte y recursos públicos.

Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte.Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello.

1 hora Participación en clase




•Participa en juegos de equipo respetando reglas y sometiéndose a las actividades de éste.

Espacios para el deporte.

Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes.

195 – 200, 202, 214, 221

Expresión y

desarrollo de

habilidades y

destrezas

motrices.

Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas.Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación.Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador

Semana del 8 al 12 de MarzoPROPÓSITOS



PROPÓSITOS

Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas, sentimientos y emociones.

•Diseños simétricos y asimétricos de posturas y desplazamientos

-Espacio compartido con los demás. Sentados en sus bancos, experimentar

diferentes movimientos con los brazos – arriba, adelante y costados-, sin invadir el espacio de otros.

De pie en un espacio reducido, ir separándose hasta que todos puedan realizar movimientos de máximo estiramiento hacia los lados, sin tocar a nadie.

• Conocer los fundamentos técnicos deportivos.

- Reconocer algunas reglas para la práctica del baloncesto como: votar el balón, formas de lanzamiento, jugadas ofensivas y definitivas, faltas, castigos para las faltas etc.- Conocer los fundamentos técnicos que le permiten jugar los deportes básicos.

-

-1 hora Participación

en clase




•Utiliza el lenguaje corporal para exteriorizar y comunicar ideas, emociones y sensaciones, manteniendo la postura correcta en sus movimientos.









44 –

48, 65

Conozcan elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas

motrices.

Expresión y

desarrollo de

habilidades y

destrezas

motrices.


-Participa en juegos

deportivos en los que se

tienen que respetar ciertas

reglas.




PROPÓSITOS

Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas utilicen.

• Empleo de líneas, colores y contrastes en trabajos plásticos

- Cartulinas negras.- Manchar cartulinas negras con pintura

blanca utilizando popotes, cepillos o palitos. manchar la cartulina con la pintura blanca

lanzando la pintura de lejos o de cerca al ritmo de una música lenta o rápida.

- Buscar formas geométricas entre las manchas y unirlas con líneas rectas con crayolas o marcadores.

• Explicar la importancia del deporte escolar.

- Participar en actividades que abarquen los deportes que conoce, adaptándose al área e implementos.- Practicar juegos de “ cascaritas” donde aplique las reglas y las técnicas de los deportes básicos.

-

-1 hora

Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de

convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.





• Emplea y distingue formas figurativas y abstractas en representaciones plásticas.







•Diseña y organiza eventos deportivos y recreativos en unambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido en diferentes contextos.•



133, 135, 139, 154

Expresión y

desarrollo de

habilidades y

destrezas

motrices.





PROPÓSITOS

Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado.

• Elaboración de un guión teatral organizado en escenas

-Seleccionar un hecho cotidiano donde se planteen dos situaciones

- Proponer dos momentos a cada situación elegida y cambiar al entrar o salir de alguno, o cuando todos estén juntos y uno o varios se retiren.

- Describir las situaciones como comienza, como termina.

-Redactar los diálogos del guión ayudados por el maestro.

• Valorar la higiene en la práctica del ejercicio físico.

- Valorar el cuidado de su propio cuerpo y aprenda a discemir las cargas apropiadas de acuerdo con su edad.- Reconocer que debe asear su cuerpo porque, debido al aumento de hormonas, las secreciones aparecen con mayor frecuencia después de la actividad física.

-

-1 hora

Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación

de la salud.













110 -

112

Expresión y

desarrollo de

habilidades y

destrezas

motrices.


-Identifica y practica actividades corporales en el medio escolar.-Identifica sus posibilidades y sus experiencias físico motrices al participar en actividades cooperativas.

-Aprecia las formas y manifestaciones artísticas.Participa en actividades artísticas donde ponga en juego sus habilidades rítmicas.

Semana del 12 al 16 de AbrilPROPÓSITOS



PROPÓSITOS

Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos.

• Asociación de sonidos y silencios a representaciones gráficas

-Caminar libremente por el salón o patio al escuchar los sonidos que produzca el maestro con palmadas o algún instrumento de percusión.

- Detenerse en cuanto no escuchen el sonido, permanecer inmóvil y en silencio, reanudar el movimiento cuando escuchen el sonido de nuevo.

- Repetir varias veces el mismo ejercicio.

• Identificar la alimentación en la práctica del ejercicio físico.

- Identificar algunos alimentos que pertenecen al grupo de carbohidratos, grasas, proteínas, vitaminas y minerales.- Valorar el uso del agua en el desarrollo de la actividad física.- Destacar que alimentos le proporcionan mayor energía para la actividad física.

-1 hora


de la salud.





Expresa ideas, sentimientos y experiencias empleando asociaciones de sonidos y silencios en representaciones gráficas.









190 – 192, 202, 203, 206

Expresión y

desarrollo de

habilidades y

destrezas

motrices.


-Identifica el valor y la

importancia del consumo de

una dieta balanceada para el

organismo y reconoce su

consecuencia para la actividad

física.

PROPÓSITOS



PROPÓSITOS

Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas, sentimientos y emociones.

• Diseños simétricos y asimétricos de posturas y desplazamientos

- Espacio compartido con los demás. - Sentados en sus bancos, experimentar

diferentes movimientos con los brazos – arriba, adelante y costados-, sin invadir el espacio de otros.

- De pie en un espacio reducido, ir separándose hasta que todos puedan realizar movimientos de máximo estiramiento hacia los lados, sin tocar a nadie.


en clase




• Realiza desplazamientos manifestando diseños simétricos y asimétricos en diversas actividades.









44 –

48, 65

• Identificar la alimentación en la práctica del ejercicio físico.

- Identificar algunos alimentos que pertenecen al grupo de carbohidratos, grasas, proteínas, vitaminas y minerales.- Valorar el uso del agua en el desarrollo de la actividad física.- Destacar que alimentos le proporcionan mayor energía para la actividad física.


de la salud.


Expresión y

desarrollo de

habilidades y

destrezas

motrices.


-Identifica el valor y la

importancia del consumo de

una dieta balanceada para el

organismo y reconoce su

consecuencia para la

actividad física.

Semana del 19 al 23 de AbrilPROPÓSITOS



PROPÓSITOS

Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas utilicen.

• Utilización de técnicas plásticas con diferentes materiales

- Proponer formas de elaborar letras y gráficos mediante objetos asequibles ( gomas, madera, papa etc.). Y de obtener tinta vegetal que produzcan sustancias de color fuerte ( granada, betabel, zanahoria etc. ).

- Trazar dos letras ( una mayúscula y otra minúscula ) y elaborar gráficos y tinta.

-1 hora


de la salud.





Distinguir y emplear formas figurativas y abstractas en representaciones tridimensionales.• Utiliza materiales reciclables en sus producciones artísticas.









137, 140, 141, 143, 144, 147, 152, 155,

156,

• Comprender la importancia del descanso para la práctica del ejercicio físico.

- Practicar después del ejercicio físico actividades como descanso, respiración profunda, alimentación y sueño para recuperar el desgaste físico.- Reflexionar al observar ejemplos prácticos sobre el desgaste del cuerpo después de realizar trabajo físico.

Expresión y

desarrollo de

habilidades y

destrezas

motrices.


-Identifica el valor del descanso para el organismo y lo practica en su vida cotidiana en práctica anteponiéndolo a otras actividades.

PROPÓSITOS



PROPÓSITOS

Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado.

•Escenificación de un guión teatral

-Elaboración de un guión teatral en equipo.

- Repartir los personajes.- Seleccionar material de desecho y

elaborar escenografía y vestuario de acuerdo con la idea del guión.

- Memorizar los parlamentos y escenificar el guión frente al grupo.


en clase












101-

105

• Comprender la importancia del descanso para la práctica del ejercicio físico.

- Practicar después del ejercicio físico actividades como descanso, respiración profunda, alimentación y sueño para recuperar el desgaste físico.- Reflexionar al observar ejemplos prácticos sobre el desgaste del cuerpo después de realizar trabajo físico.


de la salud.



Expresión y

desarrollo de

habilidades y

destrezas

motrices.

-Identifica el valor del descanso para el organismo y lo practica en su vida cotidiana en práctica anteponiéndolo a otras actividades.

Participa en actividades de representación dramática.Participa en actividades teatrales exponiendo situaciones justas e injustas.

ACTIVIDADES

CONTENIDO L.M L.A

BLOQUE

IVPreparación

para exámenes bimestrales

Repaso de lo visto.Hacer guías

CONTENIDOL.M L.A

ACTIVIDADES

REFERENCIAS

BLOQUE

Ficha

Abril26 al 30

IV

Preparación

para exámenes bimestrales

Repaso

Practicar con ejercicios

BIMESTRAL

BIMESTRAL

EVALUACION

EVALUACION

Abril26 al 30

Mes Actividades

Legalidad

Tema

Marzo - Pegar una portada alusiva al mes

- Leer el cuento que marca el calendario

- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.

- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.

Mes Actividades

Valentía

Tema

Abril - Pegar una portada alusiva al mes

- Leer el cuento que marca el calendario

- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.

- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.

Documents

Planeación Quinto Grado. 5to bimestre