SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Y CULTURAZONA ESCOLAR 017 (FUERTE CHOIX)SECUENCIA DIDCTICA

Asignatura: Formacin Cvica y tica Tercer Grado Nombre de la Escuela: ____________________________________ Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha: _____________________ Tiempo probable de atencin: ________________ del _______________al ________________ Total horas: ___________Bloque temtico I. Los retos del desarrollo personal y social. Tema: Individuos y grupos en un espacio compartido. Subtema: 1.1.1. Capacidades para la comunicacin y el dilogo en la resolucin de problemas comunes.Caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.

Propsito: Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno Aprendizaje esperado: Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. Competen ciaRespeto y valoracin de la diversidad.

NocinAnalizo el papel de la comunicacin y el dilogo ante los retos que enfrenta la humanidad, para una convivencia que interconecta el plano global y el local.

Habilidadtecnologas de la comunicacin y la informacin en la interrelacin entre los seres humanos, y su impacto en la convivencia cotidiana.

Actitudticipar en redes locales, naciona-les e internacionales, a favor de los derechos humanos.

Investigo la contribucin de las Me intereso en par-

ACTIVIDADES1.- Qu significa para ti compartir el espacio con otras personas? 2.- Qu has aprendido al convivir con otras personas? 3.- Qu te molesta de compartir el espacio en la casa, en la escuela y en la comunidad? 4.- Cundo y como has compartido un espacio privado? En equipos, binas o de manera individual contestar las preguntas y exponer sus respuestas.

RECURSOS

TIEM PO1 mdulo

Cuaderno, libros

INICIO

DESARROLLO

Ejemplificar situaciones de la vida cotidiana y en equipo Espacio delanalizar y exponer una situacin que genere un conflicto. El equipo expositor analizar diversas alternativas de solucin al conflicto. saln, imaginacin de los alumnos

1 mdulo

CIERRE

Conclusiones en el cuaderno

Cuaderno, tics

30 minutos

Conclusiones en el pizarrn CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Participacin. 2. Presentacin de material 3. conclusiones

Asignatura: Formacin Cvica y tica Tercer Grado Nombre de la Escuela: ____________________________________ Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha: _____________________ Tiempo probable de atencin: ________________ del _______________al ________________ Total horas: ___________Bloque temtico: I. Los retos del desarrollo personal y social. Tema: 1.1. Individuos y grupos en un espacio compartido. Subtema: 1.1.2. Asuntos privados de carcter pblico: salud, educacin y bienestar socio afectivo. La dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en Mxico y el mundo. Propsito: Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno Aprendizaje esperado: Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competenc ia Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. Nocin Reconozco el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas, as como las condiciones que generan dficit en el desarrollo humano. Habilidad Investigo, en diversas fuentes, problemas relacionados con la atencin de necesidades bsicas, en la localidad, el pas y el mundo: alimentacin, vivienda, educacin, trabajo, salud. Actitud Me intereso por situaciones y problemticas que afectan a la humanidad en diversas partes del pas y del mundo.

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEM PO

1. Se proyectarn videos o se ejemplificara situaciones relacionadas con los Derechos Humanos de: Educacin, vivienda, alimentacin y salud. 2. Qu observaste en los videos? 3. Responda de manera individual o en plenaria las siguientes preguntas: En que medida se cumplen estos derechos humanos en tu comunidad, en Mxico y el mundo?

1 modulo Proyector Televisin Computadora

INICIO

5. Integrar equipos y distribuir para que cada uno investigue en que

1 modulo

DESARROLLO

medida se satisface las necesidades bsicas de salud, vivienda, educacin, trabajo, alimentacin en la localidad, el pas y el mundo. 6. Exponer en plenaria los resultados de su investigacin as como propuestas para mejorar la atencin a las necesidad que les toco investigar. 7. Difunda los resultados de su investigacin por la red.

CIERRE

8. De manera individual, por escrito establezca cuales seran sus compromisos para contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida en relacin a estos derechos humanos.

30 minutos

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Exposicin 2. Compromiso personal

Asignatura: Formacin Cvica y tica Tercer Grado Nombre de la Escuela: ____________________________________ Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha: _____________________ Tiempo probable de atencin: ________________ del _______________al ________________ Total horas: ___________Bloque temtico: I. Los retos del desarrollo personal y social. Tema: 1.1. Individuos y grupos en un espacio compartido. Subtema: 1.1.3. Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad. Propsito: Valoro los principios de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades.

Aprendizaje esperado: Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. Competencia Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. Nocin Identifico interrelaciones entre el desarrollo social y mi vida personal, as como los compromisos que puedo establecer con mi propio desarrollo y el mejoramiento de la vida social. Habilidad Exploro retos para el desarrollo y bienestar colectivos, as como las opciones que existen en mi entorno, para mi proyecto de vida personal. Actitud Valoro los principios de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades.

ACTIVIDADES 1. elaborar los siguientes conceptos de acuerdo al INICIO

RECURSO S

TIEM PO1 modulo

lo que los Bibliografa disponible alumnos consideren : justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad 2. Consulta bibliogrfica 3. Comparar lo conceptos 4. Socializar los conceptos 5. Hacer un solo concepto, despus de haber compartido el significado 3. Comparada tu comunidad con otras que conozcas, cmo consideras que sea el desarrollo social, existe equidad en la atencin de las necesidades, existen programas solidarios, existe un reparto justo en las oportunidades. 4. Elabora un cuadro tomando como ejemplo el de la pgina 35 del libro editorial Castillo donde establezca los desafos que enfrenta el pas y de qu manera afectan el desarrollo personal y social. O bien se puede utilizar el siguiente cuadro:ASPECTOS CASO DESAFO CMO AFECTA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL.

1 mdulo

DESARROLLO

JUSTICIA IGUALDAD SOLIDARIDAD SUSTENTABILIDAD

CIERRE

5. Elabora un escrito en el que se ponga de manifiesto de qu manera la justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad apoyan el desarrollo social y tu proyecto de vida.

1 modulo

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Cuadros 2. Texto

Asignatura: Formacin Cvica y tica Tercer Grado Nombre de la Escuela: ____________________________________ Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha: _____________________ Tiempo probable de atencin: ________________ del _______________al ________________ Total horas: ___________Bloque temtico: I. Los retos del desarrollo personal y social. Tema: 1. 2. Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos. Subtema: 1.2.1. Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los dems. Propsito: Reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. Aprendizaje esperado: Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. Competencia Autorregulaci n y ejercicio responsable de la libertad. Nocin Comprendo que, al tomar decisiones sobre mi persona, requiero ponderar alternativas con base en informacin y con referencia a los derechos de los dems. Habilidad Argumento decisiones sobre mi persona y pondero alternativas, ventajas, desventajas, oportunidades y riesgos. Actitud Valoro la toma de decisiones informada y apegada a principios ticos.

ACTIVIDADES

RECURSO S

TIEM PO1 mdulo

1. Lee individualmente un dilema. Anexo 1 2: Contesta las siguiente preguntas: Si estuvieras en el lugar de... qu haras? Por qu? En qu se basa para tomar su decisin? Qu opinas de ella? Qu recomendaciones le haras para que elija mejor? 3. Comente en el grupo tus respuestas 3 A. Comente en grupo decisiones que ha tomado y en qu medida le han afectado. 3 B. Comente que elementos ha utilizado para tomar sus decisiones, comprelos con los que se proponen en el siguiente cuadro.

INICIO

4. Proponga el siguiente caso y argumente:Decisi n Al terminar la secundaria que vas a hacer Qu Cmo afecta Ventaj Desvent Oportunid necesitas a los dems as ajas ades saber? mi decisin? Riesg os

1 mdulo

DESARROLLO

5. Con base a lo que contestaste argumenta tu decisin personal sobre la decisin que piensas tomar. 6. Utilizando los mismos aspectos del cuadro anterior reflexiona sobre otra decisin que tengas que tomar 6. En pareja, tro, equipo o de manera grupal exponga. 7. Elabora un texto en el cual expliques por qu es importante contar con informacin, analizar ventajas, desventajas, oportunidades y riesgos antes de tomar una decisin; 1 mdulo

CIERRE

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Cuadro 2. Texto

ANEXO 1 S 1.2.1

Asignatura: Formacin Cvica y tica Tercer Grado. Nombre de la Escuela: ___________________________________ Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha: _____________________ Tiempo probable de atencin: ________________ del _______________al ________________ Total horas: ___________Bloque temtico: I. Los retos del desarrollo personal y social. Tema: 2. Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos.

Subtema: 1.2.2.Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social que afectan aun grupo, una comunidad, una organizacin social o una nacin: salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupcin. Propsito: Reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. Aprendizaje esperado: Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social Competenc ia Nocin Habilidad Actitud

. Participacin Comprendo la importancia de social y mi partici-pacin en decisiones poltica colectivas sobre problemas de orden social

. Formulo e intercambio propuestas e ideas al tomar decisiones con los dems.

. Manifiesto inters por trabajar con otros en la toma de deci-siones colectivas, sobre problemticas de orden social.

ACTIVIDADESEn una lluvia de ideas identificara las problemticas de orden social que afectan a su comunidad.

RECURSOS

TIEM PO1 modulo

INICIO

CIERRE

En equipo investigue cuales son los problemas que enfrenta la comunidad en cuanto a salud, desempleo, inseguridad, violencia y corrupcin. Hacer grficas y mostrarlas al grupo Organice su investigacin en una tabla como la siguiente, en la cual, adems podrn analizar la problemtica mediante las siguientes preguntas. Como afecta la problemtica a la comunidad. quienes deben participar en las decisiones datos de la como afecta a quienes deben problemtica la comunidad participar en la en la decisin comunidad Salud desempleo inseguridad violencia corrupcin En grupo expongan los resultados de su investigacin y comenten entre todos si se han tomado decisiones para resolver estos problemas, quienes participaron en la decisin y que resultados obtuvieron.

3 mdulos

DESARROLLO

1 mdulo

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Cuadro 2. Escrito de decisiones (portafolio)

Asignatura: FORMACIN CVICA Y TICA TERCER GRADO ____________________________ Nombre del Maestr@: _______________________________________ _____________________ Tiempo probable de atencin: ______________________________

Nombre de la Escuela: Grupo: ________ Fecha: Total horas:

BLOQUE TEMTICO 1: los retos del desarrollo personal y social Tema: 1.2 aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos Subtema: 1.2.3. La participacin de los adolescentes y jvenes en el desarrollo social de Mxico; su lugar como grupo poblacional y su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas. Propsito: Desarrollarn experiencias relacionadas con la toma de decisiones individuales y colectivas, de manera autnoma y responsable, apegada a principios ticos y a la legalidad. Aprendizaje esperado: Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. Compete ncia Participaci n social y polti-ca. Nocin Reconozco la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo presente y futuro. Habilidad Exploro espacios e instituciones que promueven la participacin de los adolescentes y jvenes en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas. Actitud Me intereso en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas.

ACTIVIDADESACTIVIDAD PREVIA: Preguntar a un adulto disponible la forma en que fue trato por parte de sus padres, por gnero, edad. Comentarlo ante el grupo. Quines somos y qu representamos? Rangos que comprende la juventud. a. Nmero y porcentaje que representa la juventud en la poblacin nacional. 1. De acuerdo a tu visin, describe la problemtica con la que te encuentras en tu entorno. Por equipos. presentacin de un factor de esa problemtica que puedan transformar. a. Qu sugieren para lograr esa transformacin? Elaboren una presentacin con las sugerencias. Resaltando que la transformacin de la problemtica est al alcance de los jvenes con iniciativa y compromiso social. 2. Cmo joven, qu lugar ocupas en tu entorno inmediato (familia, escuela, sociedad).

RECURSO S

TIEM PO

Libro de 3 texto de F.C.y E. de sesion tercer grado es (Latap y otros). Entrevista, carteles, medios de exposicin.

INICIO

3 3. En equipo detecten y describan de que manera estn participando los jvenes en tu localidad. a. Presentacin grupal. 4. Entrevisten en equipo a jvenes destacados de tu comunidad: funcionario pblico, comerciante destacado, deportista, maestro con el propsito de conocer las dificultades y xitos que implican el ser joven en un puesto de responsabilidad social. a. Nombre. b. Edad c. Puesto que desempea. d. Grado de responsabilidad. e. Dificultades con las que se encontr para llegar a su puesto. f. Dificultades presentes. g. xitos, triunfos, logros, satisfacciones que le ha brindado el ejercicio de su funcin. h. Su opinin personal acerca de la vala de los jvenes en la sociedad. 5. Elaborar un collage de las actividades y personajes jvenes que han destacado en nuestra sociedad. (Grupal) 6. Elaborar un escrito personal donde plasme sus anhelos e ilusiones para lograr un cambio significativo, transformando su entorno, estableciendo un compromiso. 2 mdul o mdul os

CIERRE

DESARROLLO

CRITERIOS DE EVALUACIN1. A travs de los trabajos presentados en forma individual, en equipo y grupal. 2. Participacin asertiva de forma individual, en equipo y grupal. 3. Cartel, entrevista y ensayo

Asignatura: FORMACIN CVICA Y TICA TERCER GRADO ____________________________ Nombre del Maestr@: _______________________________________ _____________________ Tiempo probable de atencin: horas:

Nombre de la Escuela: Grupo: ________ Fecha: Total

BLOQUE TEMTICO 1: los retos del desarrollo personal y social Tema: 1.3. Condiciones y garantas para un desarrollo personal y social pleno. Subtema: 1.3.1. Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas, la justicia social y econmica, la paz, la democracia y la no violencia. Propsito: Comprendern que el ejercicio y respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Aprendizaje esperado: Identificar y explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Compete ncia Apego a la legalidad y sentido de justicia. Nocin Comprendo la importancia de los derechos humanos en mi vida personal y en la convivencia social, as como mis responsabilidades para su ejercicio pleno. Habilidad Investigo las condiciones de los derechos humanos en mi localidad, en el pas y en el mundo, y sus repercusiones en el nivel de bienestar y el desarrollo de personas y grupos. Actitud Asumo compromisos con el respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas, la justicia social y econmica, la paz, la democracia y la no violencia.

ACTIVIDADESACTIVIDAD PREVIA 1- Comenta el caso de una accin colectiva que se caracterice por la responsabilidad, el compromiso y la bsqueda del bien comn. 2- Hacer una puesta grupal y formular conclusiones.

RECURSO S

TIEM PO

Video, libros 1mdu de texto de 2 grado, lo presentacio nes en diversos Presentacin del fragmento de 5 min del video Sin insultos: medios, (Se anexa video) En lluvia de ideas se analiza la presentacin del video, Vestuarios identificando situaciones de falta de respeto a los derechos humanos y su por qu? Cul sera tu accin personal para que prevalezca el respeto a los derechos humanos? Comntalo al grupo.

INICIO

En equipos investigar la declaracin universal de los derechos humanos Exposicin de la investigacin ante el grupo. (diversos medios). Analizar en equipo, el lugar que ocupan en la sociedad los grupos tnicos en relacin a sus derechos humanos. Proponer acciones en cada equipo, desde su perspectiva juvenil, para rescatar y otorgar el respeto a los derechos humanos a esta etnias de Mxico Representar una obra sencilla sobre la no discriminacin a los grupos tnicos

3 mdul os

DESARROLLO

Partiendo del caso analizado, en equipos, elaborar un declogo donde marquemos acciones de respeto a los derechos humanos de las sociedades en cuanto a: ecosistemas, justica social y econmica, la paz, la democracia, la no violencia, etc. Desarrollar una campaa para restaurar los derechos humanos en la comunidad escolar con la puesta en prctica de las acciones congruentes y consensuadas por todos sus miembros.

2 mdul os

CIERRE

CRITERIOS DE EVALUACIN La participacin individual y colectiva. Compromiso individual y colectivo. Productos de la investigacin. Elaboracin del declogo.

SECUENCIA DIDCTICA DE FORMACIN CVICA Y TICA. ESCUELA ________________________________________________________ LOCALIDAD __________________________________ DIRECTOR_______________________________________________________ZONA_________ PROFESOR ____________________________________________________________ GRADO ____ GRUPO ______ SESIONES: BLOQUE TEMTICO: 1. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. TEMA: 1.3. CONDICIONES Y GARANTAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO. SUBTEMA: 1.3.2. LEYES, ORGANISMOS E INSTITUCIONES QUE RESPALDAN EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, EN MXICO Y EN EL MUNDO. PROPSITO: Reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. Comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorece el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. APRENDIZAJE ESPERADO: Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. ____________________________________________________________________________________ COMPETENCIA NOCIN HABILIDAD ACTITUD Apego a la legalidad y Identifico la funcin de leyes, organismos Consulto leyes nacionales sobre Valoro las leyes y las sentido de justicia. e instituciones, que trabajan por el derechos humanos, al analizar las instituciones que respaldan en cumplimiento de los derechos humanos condiciones de su ejercicio en la ejercicio de los derechos en Mxico y en el mundo. vida cotidiana. humanos. ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO INICIO 1 mdulo 1. Presentacin en power point o video del tema Garantas individuales, sociales y derechos humanos.

DESARROLLO

2. Contestar las siguientes preguntas en su cuaderno en base a la presentacin: a) Cul es el derecho ms importante? b) Menciona otros cinco derechos que tiene el ser humano. c) Cmo le llamamos en nuestro pas a los derechos humanos? d) En Mxico qu organismo es el encargado de la vigilancia de los derechos humanos? e) Se respetan en nuestro pas los derechos humanos? 3. Socializar las respuestas dadas a las preguntas anteriores. Investigar sobre la existencia de organismos defensores de los derechos humanos a nivel local, estatal y nacional. 4. Consultar en su libro de texto el tema referido. 5. Enfatizar la importancia de los valores de respeto y tolerancia en la convivencia humana. 6. Comentar si existen organismos defensores de los derechos humanos en la comunidad donde vive. 7. Enlistar los organismos defensores de los derechos humanos existentes a nivel estatal y nacional. Encargar para la siguiente clase que traigan peridicos y revistas con temtica sobre los derechos humanos, para recortar CIERRE 1. Localizar en revistas o peridicos notas referentes a los derechos humanos. 2. Realizar un peridico mural, por equipos de cinco, con el material recabado. 3. Presentar el peridico mural al grupo. CRITERIOS DE EVALUACIN. El grupo evala el trabajo presentado por cada uno de los equipos. El equipo hace una auto evaluacin. Se conjugan las dos evaluaciones y se saca una final.

3 mdulos

1 mdulo

SECUENCIA DIDCTICA DE FORMACIN CVICA Y TICA. ESCUELA ________________________________________________________________________ ZONA _______ PROFESOR ________________________________________________________________________ GRADO ______ GRUPO _______ SESIONES: BLOQUE TEMTICO: 1. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. TEMA: 1.3. CONDICIONES Y GARANTAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO. SUBTEMA: 1.3.3. ACUERDOS INTERNACIONALES QUE GARANTIZAN LOS DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES EN DISTINTOS ASPECTOS DE SU DESARROLLO: EDUCACIN, ALIMENTACIN, SALUD, VIVIENDA DIGNA, RECREACIN Y TRABAJO. PROPSITO: Reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. Comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorece el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. APRENDIZAJE ESPERADO: Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. _________________________________________________________________________________________________ COMPETENCIA NOCIN HABILIDAD ACTITUD Apego a la legalidad y sentido de justicia. Identifico acuerdos e instrumentos internacionales que respaldan los derechos de los adolescentes. Investigo acuerdos internacionales suscritos por Mxico, que garantizan los derechos de los adolescentes y las condiciones de su aplicacin en nuestro pas. Me responsabilizo de mis derechos como adolescente.

INICIO

ACTIVIDADES Presentacin de la cancin Dime de Jos Luis Perales. Anlisis grupal de la cancin. Comentar si conoce otras manifestaciones artsticas que hablen sobre los derechos humanos. Formar 4 equipos para investigar sobre los siguientes documentos (trabajo extra clase): Equipo 1: Convencin sobre los derechos del nio. Equipo 2: Declaracin mundial sobre la supervivencia, la proteccin y el desarrollo del nio. Equipo 3: Convenio internacional del trabajo nmero 138 sobre la edad mnima de admisin al empleo. 1. 2. 3.

RECURSOS

TIEMPO 2 mdulos

DESARROLLO CIERRE

Equipo 4: Recomendacin sobre la educacin para la comprensin, la cooperacin y la paz internacionales y la educacin relativa a los derechos humanos y las libertades Fundamentales. 1. Presentacin de la investigacin por cada equipo. 2. Preguntas del grupo a cada equipo para aclaracin de dudas. 3. Conclusiones sobre la importancia de estos organismos.

2 mdulos 1 mdulo

Presentacin de los power point sobre Derecho Humano No. 1 y Derecho Humano No. 2. . CRITERIOS DE EVALUACIN. Evaluacin del grupo a las exposiciones de cada uno de los equipos.

1.