Planificaci dels espais, els temps i els recursos en ...ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M02/web/html/...Didctica de l’educaci infantil Planificaci dels espais,

  • View
    223

  • Download
    4

Embed Size (px)

Text of Planificaci dels espais, els temps i els recursos en...

  • Planificaci dels espais, elstemps i els recursos eneducaci infantilLourdes Prez Prez

    Didctica de leducaci infantil

  • Didctica de leducaci infantilPlanificaci dels espais, els temps i els recursos en educaci

    infantil

    ndex

    Introducci 5

    Resultats daprenentatge 7

    1 Principis dorganitzaci del centre deducaci infantil 91.1 Lorganitzaci de lescola i la planificaci educativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91.2 Estructura organitzativa dun centre educatiu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111.3 Organitzaci dels recursos humans de lescola infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

    1.3.1 Els infants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131.3.2 Els professionals de lescola i la seva organitzaci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211.3.3 Els rgans de govern, gesti i participaci de lescola . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251.3.4 Collaboraci daltres professionals i assessoraments . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291.3.5 Altres rgans de participaci: lassociaci de mares i pares (AMPA) . . . . . . . . . . 311.3.6 Organigrama general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

    1.4 Organitzaci dels recursos materials de lescola infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331.5 Organitzaci dels recursos funcionals de lescola infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

    2 Lorganitzaci dels espais i els materials 372.1 Les installacions arquitectniques escolars . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

    2.1.1 Espais escolars i arquitectura: una miqueta dhistria fins a arribar a avui . . . . . . . 412.1.2 Requisits normatius dels edificis escolars infantils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422.1.3 Reial decret 132/2010, de 12 de febrer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442.1.4 Decret 282/2006, de 4 de juliol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

    2.2 Lorganitzaci de lespai educatiu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472.3 Els espais interiors de lescola infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

    2.3.1 Ledifici i les dependncies de lescola infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 552.3.2 Equipaments i mobiliari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

    2.4 Els espais exteriors de lescola infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 632.5 Lorganitzaci dels espais aula a lescola bressol i el parvulari . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

    2.5.1 Organitzaci i distribuci de laula o sala dels infants de 0 a 1 any . . . . . . . . . . . 702.5.2 Organitzaci i distribuci de laula o sala dels infants d1 a 3 anys . . . . . . . . . . . 712.5.3 Organitzaci i distribuci de les aules al parvulari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

    2.6 Els materials de lescola infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 752.6.1 Com shan de seleccionar els materials de lescola infantil . . . . . . . . . . . . . . . 762.6.2 Organitzaci i disposici dels materials de lescola infantil . . . . . . . . . . . . . . . 782.6.3 Tipologia i classificacions dels materials de lescola infantil . . . . . . . . . . . . . . 782.6.4 Llistes de material classificat per edats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 792.6.5 Lavaluaci dels materials curriculars de lescola infantil . . . . . . . . . . . . . . . . 86

    2.7 La regulaci normativa daltres espais de serveis educatius no formals datenci als infants . . 86

    3 Lorganitzaci del temps 893.1 Criteris generals dorganitzaci del temps a lescola infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 913.2 Els horaris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

    3.2.1 Lhorari de lescola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

  • Didctica de leducaci infantilPlanificaci dels espais, els temps i els recursos en educaci

    infantil

    3.2.2 Lhorari dels infants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 963.2.3 El temps dels educadors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

    3.3 Planificaci del perode dadaptaci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 993.4 Calendari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1013.5 Distribuci de la jornada escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1043.6 Avaluaci de lorganitzaci del temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

  • Didctica de leducaci infantil 5Planificaci dels espais, els temps i els recursos en educaci

    infantil

    Introducci

    Una de les qestions inicials i fonamentals que ens hem de plantejar s com espoden assolir els objectius proposats per educar els infants a lescola bressol i elparvulari. Per trobar-hi respostes, cal que ens referim a lestructura organitzativadel centre educatiu i a la seva concreci. Lorganitzaci dels recursos de tota menade lescola, que ha de tenir en compte el marc normatiu, defineix un tipus o unaltre destructura i dna sentit a la nostra intervenci educativa. En concret parlemde lorganitzaci de les persones (infants i adults, pares i mares o educadors ialtre personal), de com sagrupen, quines funcions desenvolupen i en quin ambientdinteracci se situen. Aquesta organitzaci dels recursos humans es completaamb lorganitzaci de lespai i dels materials, per tamb amb un altre tipus derecursos que permeten relacionar les persones i les coses: els recursos funcionals,tercer gran pilar de lestructura organitzativa duna escola.

    En lapartat Principis dorganitzaci del centre deducaci infantil farem unreps dels diferents recursos organitzatius, per molt especialment dels recursoshumans de lescola bressol i el parvulari: en primer lloc, els infants (nombretotal, tipus dagrupaments i criteris dagrupament, rtio infants/educador), pertamb leducador i lequip educatiu com a rgans pedaggics principals; en segonlloc, els rgans de gesti i de govern de lescola (direcci, consell escolar, etc.);i finalment, altres rgans de participaci de les famlies, professionals assessors,etc. Les seves funcions i relacions sn bsiques per assolir una organitzaci escolaradequada. Tamb farem esment en aquest apartat de la importncia dorganitzarels recursos materials (edifici, dependncies, equipaments, materials, etc.) i elsrecursos funcionals (horari, calendari, pressupost, organitzaci de les tasqueseconomicoadministratives, coordinaci de lescola amb lexterior, etc.), encaraque tractareu ms a fons de lorganitzaci de lespai i del temps en els apartatsLorganitzaci de lespai i els materials i Lorganitzaci del temps daquestamateixa unitat. Les metodologies i les estratgies educatives han de guiar el procsdorganitzaci de lescola bressol i el parvulari. Lluny de tractar-se daspectesdesvinculats, els principis metodolgics (globalitzaci, activitat, competncia delinfant, la significativitat i funcionalitat dels aprenentatges, etc.) i les propostesque fem als infants sn la brixola a lhora de definir i planificar el temps, elsespais, lagrupament dels infants o qualsevol altre aspecte de la vida de lescola.

    La manera dorganitzar els espais condiciona la nostra intervenci educativa moltnotablement, i es constitueix en una estructura doportunitats o de lmits per alinfant. En lapartat Lorganitzaci de lespai i els materials veureu com sn dedeterminants aquests contextos i com cal que els utilitzem educativament.

    Des de ledifici i les seves caracterstiques i disseny fins a la selecci acuradadels equipaments i materials de lescola bressol i el parvulari esdevenen agentseducatius autntics. Conixer el marc normatiu i disposar de criteris slids perorganitzar lespai sn els objectius previstos. Es tracta que pugueu organitzar i

  • Didctica de leducaci infantil 6Planificaci dels espais, els temps i els recursos en educaci

    infantil

    planificar els espais i els recursos materials de lescola infantil, tasca que requereixsaber-los analitzar, veure si sn o no adequats a les necessitats infantils, localitzaron es poden obtenir, classificar els materials atenent a diversos criteris (edat,caracterstiques, funci, etc.) o definir els espais necessaris en un centre o enuna aula deducaci infantil.

    Lorganitzaci del temps s el tercer gran bloc de continguts del qual tractareu enaquesta unitat i, ms en concret, en el seu tercer apartat, titulat daquesta manera.La reflexi sobre quina s la seva importncia educativa, qu entenem per tempsdels infants, temps dels educadors i temps de les famlies, com podem organitzarles distribucions horries per als diferents grups dedats de 0 a 6 anys, i amb quinscriteris ho farem, o com es planifiquen els calendaris de lescola, sn alguns delsaspectes cabdals de lorganitzaci del temps.

    Al llarg daquesta unitat cal que considerem tamb la interrelaci entre elsdiversos elements de lorganitzaci de lescola, que no sn una simple sumadinfluncies sin una autntica xarxa de relacions que es va teixint cada dia entreles persones, les coses, els espais i els temps dinteracci, una xarxa que fa possibleel desenvolupament global i leducaci integral dels infants ms petits en un marcde vida quotidiana ple de possibilitats.

  • Didctica de leducaci infantil 7Planificaci dels espais, els temps i els recursos en educaci

    infantil

    Resultats daprenentatge

    En finalitzar aquesta unitat lalumne/a:

    1. Determina i organitza els recursos materials i personals, els espais i elstemps, analitza la normativa legal i aplica criteris pedaggics en la inter-venci educativa en la infncia.

    Identifica els diferents materials didctics, espais i temps dacord ambla intervenci edu