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ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SANTARÉM CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA (DIURNO) ANO: 3.º ANO ± 1.º SEMESTRE, TURMA B Trabalho elaborado para a unidade curricular de: Organização e Gestão Curricular Planificação Semanal para Jardim de Infância Mónica Alexandra Garcia do Rosário N.º: 090234032 Henrique Aguiar Ferreira N.º 100234048 Unidade Curricular dirigida por: Ramiro Marques Ano Letivo: 2011/2012

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ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SANTARÉM

CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA (DIURNO)

ANO: 3.º ANO ± 1.º SEMESTRE, TURMA B

Trabalho elaborado para a unidade curricular de:

Organização e Gestão Curricular 

Planificação Semanal para Jardim de Infância

Mónica Alexandra Garcia do Rosário N.º: 090234032

Henrique Aguiar Ferreira N.º 100234048

Unidade Curricular dirigida por:

Ramiro Marques

Ano Letivo: 2011/2012

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Índice

Introdução ................................................................................................................ 3

 H alloween................................................................................................................ 4

Origem Pagã ......................................................................................................... 4

Origem Católica ................................................................................................... 4

Símbolos do  H alloween ........................................................................................ 5

1.º Dia - Segunda-feira .......................................................................................... 6

2.º Dia ± Terça-feira ............................................................................................. 7

3.º Dia ± Quarta-feira ............................................................................................ 8

4.º Dia ± Quinta-feira ............................................................................................ 9

5.º Dia ± Sexta-feira ............................................................................................ 10

Conclusão .............................................................................................................. 11

Bibliografia ............................................................................................................ 12

Anexos ................................................................................................................... 13

Anexo I ± História do  H alloween........................................................................ 14

História do  H alloween..................................................................................... 15

Anexo II - História das Bruxas (adaptada)........................................................... 16

História das Bruxas (adaptada) ........................................................................ 17

Anexo III ± Receita do Doce de Abóbora .............................. .............................. 18

Doce de Abóbora ................................................................................................ 19

Anexo IV ± Música............................................................................................. 20

A Bruxa vem aí ............................................................................................... 21

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Introdução

A planificação realizada tem como público-alvo crianças que frequentem o pré-

escolar, mais propriamente, o jardim de infância. Pode ser realizada com qualquer 

criança que tenha entre 3 e 5 anos de idade.

Para planificarmos uma semana definimos um tema, tornando-se assim mais fácil de

 planificar. O tema escolhido é uma festividade, o  H alloween.

Começámos por fazer uma breve introdução ao tema, para isso pesquisámos sobre o

 H alloween, nomeadamente a origem desta festividade e os símbolos que lhe estão

associados.

De seguida fizemos as planificações diárias em tabela para uma semana, supondo

que o  H alloween se festeja a uma sexta-feira.

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Halloween

Comemora-se no dia 31 de Outubro anualmente o  H alloween ou Dia das Bruxas

(esta designação é apenas utilizada em Portugal).

Este dia é amplamente comemorado nos países anglo-saxónicos, especialmente nos

Estados Unidos, Canadá, Irlanda e Reino Unido.

A origem desta festividade é indefinida pois há duas hipóteses, uma é que esta

festividade é de origem pagã (religião politeísta ± acredita em vários Deuses) e outra

cristã (religião monoteísta ± acredita num único Deus ± Jesus).

Origem Pagã

Pensa-se que o  H alloween era um festival que decorria entre 30 de Outubro e 2 de

  Novembro que marcava o fim do verão, este festival tinha o nome de Samhain que

significa ³fim do verão). Porém, não há um consenso quanto à origem deste dia, pois

 pensa-se que a Igreja católica tentou por fim à festa pagã do Samhain, determinando

restrições na véspera do Dia de Todos os Santos (1 de Novembro). Esta festa tinha o

objetivo de dar culto aos mortos. A invasão das Ilhas Britânicas pelos Romanos

misturou a cultura latina com a celta, para esta última cultura, o lugar dos mortos era um

lugar de felicidade perfeita, onde não havia fome nem dor.

Origem Católica

  No dia 1 de Novembro, as pessoas dirigiam-se à capela de Todos os Santos na

Basílica de São Pedro, em Roma para adorarem os santos. Mais tarde esta adoração foi

alargada a nível mundial e ficava-se na noite do dia 31 de Outubro na Basílica.

A designação ³Dia das Bruxas´ foi implementada na Idade Média quando os líderes

  políticos e religiosos mandaram perseguir homens e mulheres que pensavam ser 

curandeiros e/ou pagãos. A estes homens e mulheres deram o nome de bruxos e bruxas

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e deviam ser julgados pela Inquisição, pelo tribunal do Santo Ofício e a pena era serem

queimados numa fogueira, este ato tinha o nome de auto-de-fé.

Símbolos do Halloween 

As abóboras, lanternas ou velas eram utilizadas pela sua luz para afastar os mortos.

As bruxas encontravam-se duas vezes por ano, a 30 de Abril e a 31 de Outubro, para

uma festa que era chefiada pelo Diabo. Chegavam e partiam em vassouras voadoras.

O gato preto é associado às bruxas, pois há lendas que relatam que as bruxas se

transformavam em gatos. Outras pessoas acreditavam que os gatos eram os espíritos dos

mortos.

As cores mais utilizadas nesta festividade são o laranja, o preto e o roxo.

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1.º Dia - Segunda-feira

Conteúdos (o quê?) Objetivos

(para quê?)

Estratégias

(como?)

Atividades Re

(com Área Pessoal e Social- Autonomia e independência;- Educação multicultural;- Educação estética.

Área de Expressão e ComunicaçãoExpressão motora- Motricidade fina.Expressão plástica-Diversidade e acessibilidade dos materiais;

-Expressão tridimensional.Linguagem oral-Fomentar o diálogo.Linguagem escrita- Familiarização com o código escrito;-Contacto com a escrita através do livro;-Partilha de estratégias de leitura;-³Leitura´ realizada pelas crianças.Matemática-Seriar e ordenar.

Área de Conhecimento do Mundo-Meio próximo;-Saberes sobre o ³mundo´;-História.

Conhecer ahistória e os símbolosrelacionados com o H alloween.

Contar a história(ver anexo I) do H alloween de formainterativa (fazer umaabordagem aossímbolos deste dia taiscomo as abóboras,monstros e as bruxas);

Fazer uma reflexãoem grupo.

Ouvir ahistória einteragir como educador.

Li

Aprender o processo para arealização de umamáscara;

Desenvolver acapacidade damotricidade fina.

Propor a elaboraçãode uma máscararelacionada com o H alloween e pedir àscrianças para adecorarem.

Fazer umamáscara edecorá-la.

Carevisttesour

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2.º Dia Terça-feira

Conteúdos (o quê?) Objetivos

(para quê?)

Estratégias

(como?)

Atividades Recu

o Área Pessoal e Social-Consciência de diferentes valores;-Desenvolvimento da identidade;-Educação multicultural.

Área de Expressão e Comunicação Expressão motora - Motricidade global;-Jogos de movimento.Expressão dramática-Jogo simbólico.Expressão musical

-Escutar;-Cantar.Linguagem oral-Fomentar o diálogo.Linguagem escrita- Familiarização com o código escrito;-Contacto com a escrita através do livro;-Partilha de estratégias de leitura;-³Leitura´ realizada pelas crianças.

Área de Conhecimento do Mundo-Meio próximo;-Saberes sobre o ³mundo´;

-História.

Conhecer a³verdadeira´ históriadas bruxas;

Aprender a estar sentado e em silêncio aouvir uma história.

Contar a Históriadas Bruxas(adaptada ± ver anexo II).

Ouvir a Históriadas Bruxas.

Livr

Desenvolver acapacidade damotricidade global;

Promover ocumprimento de regras.

Explicar o jogo:uma bruxa aapanhar os seus

gatinhos (restantescrianças).

Uma criança fazde bruxa e asrestantes crianças

fazem de gatos. A bruxa apanha osseus gatinhos.

Espe livre jogo.

Diversificar eenriquecer a expressãomusical, introduzindonovas canções aoreportório da criança.

Ensinar a música(ver anexo IV) ³ABruxa vem aí´ àscrianças.

Ouvir e cantar amúsica ³A Bruxavem aí´.

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3.º Dia Quarta-feira

Conteúdos (o quê?) Objetivos

(para quê?)

Estratégias

(como?)

Atividades R

(coÁrea de Expressão e Comunicação Expressão motora - Motricidade fina.Expressão plástica-Diversidade e acessibilidade dos materiais.Linguagem oral-Fomentar o diálogo.Linguagem escrita-Familiarização com o código escrito;-Contacto com a escrita através do livro.Matemática-Seriar e ordenar;

-Medir;-Pesar.

Área de conhecimento do Mundo-Meio próximo;-Saberes sociais;-Biologia.

Conhecer a plantaque dá a abóbora(abobreira);

Conhecer aestrutura da abóbora;

Conhecer os finsdados à abóbora.

Explicar deonde vêm asabóboras, comosão e para queservem.

Ouvir aexplicação feita pelo educador;

Expor dúvidase curiosidades.

A

Conhecer aestrutura da abóbora;

Explorar ascaracterísticas daabóbora.

Permitir àscriançasexplorarem umaabóboraverdadeira.

Explorar aabóbora;

Expor dúvidase curiosidades.

A

Conhecer os finsdados à abóbora;

Conhecer ummétodo de fabrico dedoce de abóbora.

Fazer doce deabóbora.

Participar naconfeção do docede abóbora.

Rdocabóanex

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4.º Dia Quinta-feira

Conteúdos (o quê?) Objetivos

(para quê?)

Estratégias (como?) Atividades

(cÁrea Pessoal e Social-Independência e autonomia;-Educação estética.

Área de Expressão e Comunicação Expressão motora - Motricidade fina.Expressão plástica-Qualidade dos materiais;-Diversidade e acessibilidade dos materiais;-Expressão tridimensional.Linguagem escrita

- Familiarização com o código escrito.Matemática-Formar conjuntos;-Noção de número.

Estimular ascrianças para aexpressão plástica;

Aumentar as possibilidades deexpressão.

Propor àscrianças a elaboraçãode um chapéu de bruxas.

Fazer umchapéu de bruxae decorarem agosto.

Ccanefluorreviscola, pintu

Incutir o sentidode número e deordem.

Pedir para contar chapéus de bruxa;

Propor aorganização de

chapéus de bruxa por  padrões.

Contar eorganizar chapéus de bruxa por 

tamanho, por cor, e por outros padrõesencontrados pelas crianças.

C brux

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5.º Dia Sexta-feira

Conteúdos (o quê?) Objetivos

(para quê?)

Estratégias

(como?)

Atividades R

(coÁrea Pessoal e Social-Educação para os valores;-Independência e autonomia;-Vivencia de valores democráticos;-Consciência de diferentes valores;-Desenvolvimento da identidade.

Área de Expressão e Comunicação Expressão motora -Motricidade fina.Expressão plástica-Qualidade dos materiais;

-Diversidade e acessibilidade dos materiais. Linguagem oral-Fomentar o diálogo.Linguagem escrita- Familiarização com o código escrito;-Contacto com a escrita através do livro;-Partilha de estratégias de leitura;-³ Leitura´ realizada pelas crianças.Matemática-Formar conjuntos;-Noção de número.

Fomentar acriatividade;

Estimular aexpressão plástica.

Contar umahistória de bruxinhas e pedir um desenho sobrea história.

Ouvir a história de bruxinhas e interagir com o educador;

Fazer um desenhosobre a históriaouvida.

LCarlBarbBruxMed

M pintu

F pape

Construir noçõesmatemáticas a

 partir da temáticado  H alloween,nomeadamente anoção de númeroe formação deconjuntos.

Propor àscrianças aelaboração de uma

ficha de trabalho(ver anexo V)envolvendo ossímbolos datemática H alloween.

Fazer uma fichade trabalho.

Ftrabaelab

educ

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Conclusão

Ao realizarmos este trabalho estamos a adquirir várias competências e

conhecimentos, pois, como futuros profissionais da educação, vamos necessitar de

 planificar para transmitirmos conhecimentos às crianças de forma organizada. Quandoiniciarmos a nossa carreira profissional, é normal, não termos a destreza de profissionais

experientes e necessitarmos de uma planificação mais detalhada para que nos sintamos

seguros e confiantes para a nossa prática.

Há que ter em conta a interdisciplinaridade, pois é importante formar as crianças

enquanto seres coerentes. Se trabalharmos todas as disciplinas numa determinada

temática como, por exemplo o  H alloween, as crianças percebem que tudo está

relacionado com tudo e tem aplicação prática no seu quotidiano. Se as várias disciplinas

forem trabalhadas separadamente as crianças não vão perceber que tudo se relaciona e

não vai fazer sentido a sua aprendizagem.

Esta planificação pode ser aproveitada e adaptada para a nossa prática, quando

estivermos a trabalhar no terreno, ficando assim com material para o nosso trabalho.

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Bibliografia

Site sobre a temática do  H alloween, consultado em 2011-12-06:

http://ilove.terra.com.br/lili/palavrasesentimentos/halloween_historia.asp 

Site com a letra da música ³ A Bruxa vem aí´, consultado em 2011-12-12:

http://letras.terra.com.br/silvio-santos/910032/ 

Site com a receita do doce de abóbora, consultado em 2011-12-06:

www.receitasemenus.net/content/view/2654/179/ 

Site com a história do Halloween, consultado em 2011-12-06:

www.history.com/topics/halloween 

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 Anexos

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 Anexo I História do Halloween 

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História do Halloween 

Era uma vez um povo que festejava o fim do verão. Nesse festival festejava-se que

quando se morria ia-se para um novo lugar onde não há fome nem dor.

Mais tarde, outro povo com costumes diferentes, fazia uma procissão até uma igreja

onde existem estátuas de santos para os adorar, nascendo o Dia de Todos o Santos. Este

dia ainda se comemora nos nossos dias.

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 Anexo II - História das Bruxas (adaptada)

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História das Bruxas (adaptada)

Há muito, muito tempo, pensava-se que havia homens e mulheres com poderes

especiais que podiam fazer coisas que mais ninguém conseguia«Chamavam-lhes de

 bruxos e bruxas!

Todos os outros pensavam que eram capazes de curar todas as doenças, adivinhar o

amanhã, transformarem-se em animais, e muitas outras coisas.

Como se pensava que os bruxos e as bruxas podiam ser más e fazer mal aos outros,

os senhores que mandavam disseram que estas pessoas deviam ser castigadas para que

mais ninguém fizesse o que os bruxos e as bruxas faziam.

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 Anexo III Receita do Doce de

 Abóbora

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Doce de  Abóbora

Ingredientes:

1 Kg de Abóbora;

800 Gr de açúcar;

1 Pau de Canela;

Casca de limão.

Preparação:

Descasca-se a abóbora. Limpa-se de filamentos e pevides. Corta-se aos bocados pequeninos e passa-se por água.  Põe-se num tacho, e leva-se ao lume brando, com o açúcar e o pau de canela e deixa-

se cozer. Quando começar a cristalizar junta-se a casca de limão. O doce está pronto quando, passando com a colher de pau veja-se o fundo do tacho.  Retira-se do lume deita-se numa taça. 

Nota: Se não gostar de encontrar bocadinhos de abóbora, depois do doce estar pronto

 passe com a varinha.

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 Anexo IV Música

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 A Bruxa vem aí1 

(Letra de Silvio Santos)

Ai, a bruxa vem aí

E não vem sozinha,

Vem na base do saci (bis)

Pula, Pula, Pula

 Numa perna só

Vem largando brasa

 No cachimbo da vovó (bis)

Ai, a bruxa vem aí

E não vem sozinha,

Vem na base do saci (bis)

1 Retirado em 12 Dezembro, 2011 de http://letras.terra.com.br/silvio-santos/910032/ 

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 Anexo V Ficha de Trabalho

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 Nome: ______________________________________ Data: _____/____/____ 

1. Pinta 2 chapéus de bruxa.

2. O que colocas dentro do círculo para ser tudo igual?