Unitatea de învăţământ ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 18, SIBIUClasa pregătitoare AAn şcolar 2013-2014

Cadru didactic SINEA MARIA NICOLETA

Planificare calendaristică – SEMESTRUL I

Nr.crt

Teme PerioadaDisci-plina

Compe-tenţe

(coduri)Conţinuturi (din programa şcolară)

Nr.ore

Observaţii

1. Să ne cunoaştem!

3 săpămâni

16.sept- 4 oct. 2013

CLR 1.1.1.2.1.4.2.2.3.4.4.1.

- Exersarea formulelor de salut-Identificare și numirea colegilor, a obiectelor familiar;- Formularea de întrebări și răspunsuridespre obiectele școlarului, prezentarea utilității acestora;-Formularea de mesaje despre sine: nume, vârstă, adresă, despre familie, colegi, despre animalul preferat, despre culoarea preferată, despre mâncarea preferată etc.- Integrarea în enunțuri a unor cuvinte reprezentate prin imagini;- Articularea corectă a cuvintelor și integrarea în enunțuri prprii;- Identificarea unor simboluri și stabilirea semnificațiilor acestora (semen de circulație, simboluri pentru diferite discipline școlare), stabilirea sunetelor inițiale în cuvinte familiare;-Citirea unor etichete aflate în sala de clasă;- Trasarea de linii în jocuri de tip labirint; scrierea prin imitare a unor litere și a propriilor nume; scrierea unor semen grafice (linia oblică pe rând și suprarând);-EVALUARE INIȚIALĂ (pe baza criteriilor menționate în raportul de evaluare);

15

MEM 1.1.2.1.2.2.3.1.4.1.5.1.6.1.

-Elemente pregătitoare pentru înțelegerea unor concepte matematice: orientare spațială și localizare în spațiu; jocuri de poziționare a obiectelor în spațiu în raport cu alte obiecte precizate; sortare și clasificare de obiecte/simboluri/conceptelor simple după criterii variate (utilitate, dimensiuni, culoare, formă, etc); aprecierea globală, compararea numărului de elemente a două mulțimi prin procedee variate, inclusiv punere în corespondență;-Numărarea elementelor unor mulțimi de obiecte (nr. de copii, de obiecte, reprezentând rechizite școlare);-Completarea de șiruri repetitive de obiecte;-Exerciții de asocieri și corespondențe (ghiozdan-rechizite, a șterge-gumă);-Identificarea categoriei căreia îi corespunde un anumit element;-Denumirea momentelor zilei și a zilelor săptămânii;-Reproducerea unor forme geometrice plane după contur dat;

12

-Scrierea pe spațiu matematic a liniei orizontale și verticale;- EVALUARE INIȚIALĂ (pe baza criteriilor menționate în raportul de evaluare);

AVAP 1.1.1.2.1.3.2.2.2.3.2.1.2.4.2.4.

-Culorile spectrului solar-recunoașterea acestora în spațiul din clasă;-Identificarea în imagini a unor mesaje (regulile clasei, orarul, etc.);-Precizarea culorilor obiectelor personale; recunoașterea diferitelor linii și puncte în mediul apropiat;-Enumerarea unor caracteristici observabile ale obiectelor din mediul apropiat (rechizite și materiale de lucru specifice);-Realizarea unor compoziții individuale în realizarea unor minicărți (Clasa mea, Ghiozdanul meu);-Confecționarea de jucării simple utilizate în activitățile clasei;-Reguli de utilizare corectă a instrumentelor de lucru (pensule, creioane, foarfece);-Formularea de întrebări și răspunsuri la întrebări despre utilitatea și aspectul obiectelor din clasă;-EVALUARE INIȚIALĂ (pe baza criteriilor menționate în raportul de evaluare);

6

MM 1.4.2.1.2.2.2.3.

-Audierea unor cântece pe tema abordată, redate cu ajutorul mijloacelor tehnice sau demonstrate de cadrul didactic;-Cântarea vocală în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunțând corect cuvintele și executând mișcări adecvate conținutului de idei ale acestora;-Acompanierea cântecelor cu jucării muzicale;-Cântarea vocală; mișcare pe muzică; cântarea instrumentală; creații muzicale accesibile;-Acompanierea liberă a cântecelor cu sonorități emise de obiecte din clasă;- EVALUARE INIȚIALĂ (pe baza criteriilor menționate în raportul de evaluare);

6

DP 1.1.1.2.2.1.2.2.3.1.3.2.

-Exerciții, jocuri de intercunoaștere (pe baza trăsăturilor relevante);-Discuții în perechi sau în grupuri mici despre emoțiile trăite la începutul anului școlar;-Stabilirea regulilor de comunicare în situații practice din sala de clasă, simulate sau după imagini;-Exersarea utilizării formulelor de salut și a formulelor de adresare și de mulțumire, reguli elementare în conversație;-Discuții despre rutinele specifice școlii, discuții despre statutul de școlar; relaționarea cu colegii, interrelaționare;-Vizite în școală pentru cunoașterea spațiului și a personalului;-Implicarea elevilor în organizarea spațiului clasei;-Personalizarea orarului școlar;- EVALUARE INIȚIALĂ (pe baza criteriilor menționate în raportul de evaluare);

6

EFS 1.2.1.4.2.2.

- adoptarea posturii corecte în poziţiile de bază şi derivate- efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort

6

3.1. - exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu ajutorul semnalelor vizuale şi auditive- acceptarea şi respectarea unui sistem de reguli simple- adoptarea unui comportament adecvat în cadrul relaţiilor interpersonale şi de grupEVALUARE INIȚIALĂ (pe baza criteriilor menționate în raportul de evaluare);

OpționalEducație pentru dezvoltare durabilă

1, 2, 3, 4 Orașul meuCe ne înconjoară?

3

2. Eu și ceilalți 2 săptămâni 7 oct. –18 oct. 2013

CLR 1.1.1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.3.1.3.2.3.4.4.1.

-Formularea de enunțuri despre propria persoană și despre familie;-Exersarea formulelor de prezentare proprie sau a altei persoane;-Numirea personajelor dintr-un fragment de poveste; formularea de întrebări și răspunsuri pe baza textului audiat;-Formularea de enunțuri după imagini reprezentând diferite tipuri de familii;-Cuvântul – pronunțarea articulată a cuvintelor potrivite unor imagini, exersarea exprimării proprii;-Sunetele și literele A-a, M-m, T-t, I-i; identificarea sunetelor și literelor în cuvinte (de tip etichetă, sau în diferite tipărituri);-Scrierea elementelor grafice – punctul, linia oblică- pe rând și suprarând;-Scrierea după model, prin copiere a literelor A-a, M-m, T-t, I-i, pe diferite suporturi;-Scrierea unor cuvinte cu literele învățate.

10

MEM 1.1., 1.2.1.3., 2.1.3.1., 3.2.4.1., 4.2.5.1. , 6.1.6.2.

-Numerele naturale 1-4; recunoaștere comparare, ordonare;-Măsurători folosind unități și instrumente de măsură nonstandard; compararea măsurilor prin suprapunere; măsurarea propriei înălțimi cu un etalon nonstandard;-Înregistrarea unor activități în tabele în activități frontale;-Anotimpurile; caracteristici observabile ale acestora; succesiunea lor;-Fenomene ale naturii – (ploaie, vânt, fulger, tunet, ninsoare).

8

AVAP 1.1.1.2.1.3.2.2.2.4.2.6.

-Ilustrarea prin desen a familiei și povestirea unui eveniment personal redat în compoziție;-realizarea autoportretului folosind materiale și tehnici diferite (desen, pictură, modelaj, colaj);-realizarea unei compoziții individuale folosind tehnica modelării pastei de hârtie (rama de fotografie);-Decorarea unui obiect cu ajutorul punctelor și a liniilor;-Expunerea lucrărilor, observarea și analizarea lor după criterii clar precizate (respectarea temei, a tehnicii, a culorilor, acuratețe).

4

MM 1.1., 1.3.1.4., 2.1.3.1., 3.2.

-Respectarea semnalului de început / a tonului de cântare în cor;-Respectarea dicției și a sincronizării în cântarea în grup;-Identificarea caracterului cântecului (vesel – trist);-Sunete cântate /sunete vorbite – versurile cântecului;-Ilustrarea mesajului reliefat din versurile cântecului.

4

DP 1.1.1.2.2.1.2.3.3.2.3.3.

- Caracteristici personale; schema corporală- alcătuirea și denumirea părților corpului; trăsături fizice proprii, desenarea conturului corpului în mărime naturală;-Obiecte d și activități zilnice de igienă personală;-Ființe și obiecte preferate;-Reguli elementare de menținere a sănătății

4

EFS 1.3.2.2.3.1.

- exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului- organizarea de jocuri dinamice de alergare, urmărire, schimbări de direcţie, adoptări de poziţii – Exemplu: „Ogarul şi iepurele”, „Raţele şi vânătorul” etc.- adoptarea unui comportament adecvat în cadrul relaţiilor interpersonale şi de grup

4

OpționalEDD

1, 2, 3, 4, 5

Scrisoarea Pământului către copiiCopiii – mesagerii Pământului

2

3. Să creștem sănătoși!

2 săptămâni21 oct. –1 noi. 2013

CLR 1.1.1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.4.4.1.4.2.

-Jocuri de execuție a unor instrucțiuni simple;-Dezvoltarea unor enunțuri prin introducerea unor cuvinte descriptive;-Formularea de întrebări și răspunsuri despre reguli de igienă alimentară și personală;-Lectură după imagini care prezintă secvențe din activități familiare;-Exerciții de realizare a acordului dintre subiect și predicat și dintre substantiv și adjectiv în exprimarea orală;-Ilustrarea unor secvențe din texte scurte audiate;-Recunoașterea mesajului încifrat în ghicitori;-Sunetele și literele e-E, n-N (identificare în cadrul cuvintelor);-Scrierea semnelor grafice: bastonașul cu întorsătura în jos;-Copiere literelor de tipar e-E, n-N.

10

MEM 1.1., 1.2.1.3., 1.4. 3.1., 3.2.4.1., 4.2.5.1., 5.2.6.2.

-Numerele de la 0-7: recunoaștere, formare, citire, scriere, comparare, ordonare;-Adunări și scăderi cu 1-2 unități, folosind obiecte, prin numărare;-Rezolvarea de probleme simple de adunare și scădere în concentrul 0-7, cu simulări ale situațiilor prezentate;-Colectarea și gruparea datelor în tabele (fructe, sporturi preferate);-Importanța igienei corpului pentru menținerea sănătății;-Simțurile; organele de simț;-Hrana ca sursă de energie; importanța hranei și a mișcării în menținerea sănătății.

8

AVAP 1.1., 1.2.1.3., 2.1.

-Utilizarea diferitelor materiale în realizarea de compoziții (hârtie, materiale naturale, plastilină);

4

2.2., 2.3.2.6.

-Decupare după contur și realizarea unui colaj;-Linia ca element de contur (pictură legume și fructe);-Modelare liberă din plastilină (fructe și legume);-Linia și punctul ca element decorativ (Hăinuța preferată);-Tehnici de lucru: dactilopictură și amprentare (lucrări în grup).

MM 1.1, 1.2.1.3., 1.4.2.1., 3.1.3.4.

-Cântarea vocală în grup a cântecelor învățate;-Percuția corporală (acompanierea);-Executarea de mișcări libere pe melodii cunoscute sau la prima audiție;-Identificarea sunetelor lungi și scurte în cântece audiate.

4

DP 1.2.2.1.2.3.3.2.

-Schema corporală;-Obiecte și activități zilnice; realizarea unui jurnal ilustrat;-Exerciții practice de încheiere a nasturilor, a fermoarelor, de legare a șireturilor, de aranjare a obiectelor personale.

4

EFS 1.3. - exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului- efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice- efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare- exersarea actelor motrice de expresivitate corporală pe fond muzical

4

OpționalEDD

1, 2, 3, 4, 6

Lumea verde, aurulul verdeReciclam ambalaje

2

VACANȚA INTRASEMESTRIALĂ 2 – 10 noiembrie 20134. Noi

pământenii și Universul

2 săptămâni11 – 22 noiembrie2013

CLR 1.2., 1.3.1.4., 2.1.2.3., 2.4.3.1., 3.2.3.3., 3.4.4.1.

-Identificarea unor informațiidintr-un scurt text narativ audiat;-Stabilirea valorii de adevăr a unor afirmațiireferitoare la un text audiat sau un film vizionat;-Utilizarea în enunțuri a unor cuvinte mai puțin familiare;-Respectarea intonației în recitarea unei poezii memorizate;-Sunetele și literele o-O, r-R;-Scrierea unor elemente grafice (ovalul, nodulețul) pe unul și două rânduri;-Desenarea literelor de tipar;-Formarea de silabe și cuvinte cu literele învățate.

10

MEM 1.1., 1.2.1.3., 1.5.1.6., 2.1. 2.2., 3.1. 3.2., 4.1.4.2.

-Numerele în concentrul 0-8: recunoaștere, formare, citire, scriere, comparare, ordonare;-Adunări și scăderi cu 1-2 unități, folosind obiecte, prin numărare;-Rezolvarea de probleme simple de adunare și scădere în concentrul 0-8, cu suport vizual și manipulare de obiecte;-Figuri plane: denumire, conturare; colaje folosind figuri geometrice plane;-Corpuri: sfera; Sistemul Solar;-Lunile anului (denumire, ordonare, aprtenență la anotimpuri);-Colectarea unor date în tabele, pe baza unei imagini reprezentând figuri geometrice;-Condiții de viață ale plantelor, animalelor și omului (apă, aer, lumină, căldură);-Pământul – prezența apei în natură sub diferite forme;

8

-Universul: Pământul, soarele și luna.AVAP 1.1., 1.2.

1.3., 2.1.3.1.

-Realizarea unor sfere (pastă de hârtie, plastilină) și decorarea lor pentru a obține o lucrare cu titlul Terra –planeta noastră;-Realizarea de compoziții din figuri geometrice conturate cu ajutorul unor șabloane (nava spațială);-Vizionarea unor filme/prezentări despre sistemul solar și transpunerea în desene a unor secvențe vizionate.

4

MM 1.1., 1.2.1.4., 2.1.3.1.

-Cântare în colectiv – însuțirea unui cântec după auz;-Mișcare liberă în ritmul melodiei-Interpretarea cântecului însușit cu schimbarea nuanțelor (tare-încet).

4

DP 2.1., 2.2.2.3.

-Denumirea emoțiilor de bază în situații reale sau ipotetice prezentate (Cum te simți când este întuneric?, Cum crezi că te-ai simți dacă ai fi astronaut?);Discuții despre acțiuni personale, responsabilitate față de protejarea mediului înconjurător.

4

EFS 1.3., 3.1. - exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului- efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice- efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare- exersarea actelor motrice de expresivitate corporală pe fond muzical- acceptarea şi respectarea unui sistem de reguli simple

4

OpționalEDD

1, 2, 3, 4, 5, 6

-Apa, aerul, lumina, pământul- Pământul – planeta oamenilor

2

5. Animale din ograda bunicii

2 săptămâni22 noi. – 6 dec.2013

CLR 1.1., 1.2.1.3., 1.42.1., 2.2.2.3., 3.13.2., 3.4.4.1., 4.2

-Exerciții de recunoaștere a personajelor, întâmplărilor, și a trăsăturilor personajelor dintr-un text audiat sau dintr-un film scurt vizionat (desene animate care au ca personaje animale domestice);-Ilustrarea prin desen a unor secvențe din texte cunoscute;-Asocierea unor imagini ale unor animale domestice cu onomatopee corespunzătoare;-Receptarea mesajului încifrat în ghicitori;-Jocuri de rol, crearea de scurte dialoguri între personajele unei povestiri cunoscute;-Exerciții de numire a animalelor și a puilor acestora;-Sunetele și literele corespunzătoare c-C, p-P;-Crearea de jetoane cu animalele domestice și denumirile acestora;-Scrierea subrând a unor elemente grafice (semiovalul deschis către dreapta, semiovalul deschis către stânga, linia oblică);-Desenarea literelor c-C, p-P.

10

MEM 1.1., 1.2.1.3., 1.4.1.5., 1.63.1., 3.2.4.1., 4.2

-Părțile componente ale corpului unui animal;-Importanța animalelor domestice în viața omului;-Numirea adăposturilor animalelor;-Ex de sortare / clasificare după criterii diferite (număr de picioare, mod de înmulțire, foloase);

8

5.1., 5.2.6.2

-Numerele în concentrul 0-9: recunoaștere, formare, citire, scriere, comparare, ordonare;- Adunări și scăderi cu 1-3 unități, folosind obiecte, prin numărare;-Rezolvarea de probleme simple de adunare și scădere în concentrul 0-9, cu suport vizual și manipulare de obiecte;-Formularea de probleme după imagini;-Completarea de tabele pe baza unor imagini complexe.

AVAP 1.3., 2.12.2, 2.3.2.5., 2.6.

-Identificarea tehnicilor și a materialelor folosite pentru executarea unor lucrări artistice reprezentând animale (picturi, sculpturi, gravuri);-Realizarea de măști de animale (conturare, decupare după contur, decorare);-Realizarea unei lucrări de grup, machetă cu titlul – În ogradă.

4

MM 1.1., 1.2.1.3., 1.4.2.1., 3.1.

-Timbrul: recunoașterea unor animale după sunetele emise;-Receptarea și interpretarea unor cântece care conțin onomatopee;-Cântarea cu acompaniament (instrument muzical sau negativ);-Mișcare ritmică pe melodie.

4

DP 1.1., 2.1.2.2., 2.3.3.3.

-Identificarea emoțiilor unor personaje din povești audiate/vizionate; -Prezentarea animalului preferat;-Discuții despre calități personale necesare asumării responsabilității creșterii unui animal de companie.

4

EFS 1.3.3.1.

- exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului- efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice- efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare- exersarea actelor motrice de expresivitate corporală pe fond muzical- acceptarea şi respectarea unui sistem de reguli simple

4

OpționalEDD

1, 2, 3, 4, 7

Animalelele – prietenele omuluiFoloasele mari aduse de mici animale oamenilor - albinele

2

6. Zâna Iarnă se așterne!

2 săptămâni9 – 20 dec.2013

CLR 1.2., 1.3.1.4., 2.1.2.3., 2.4.3.1., 3.2.3.3., 3.4.4.1., 4.2.

- Formulare/receptare de mesaje despre anotimpul iarna pe baza observației directe sau pe baza unor ilustrații;-Pronunțarea unor enunțuri cu schimbarea intonației;-Memorizarea unor poezii despre iarnă și a unor colinde;-Audierea unor scurte texte narative pe teme de iarnă și desprinderea unor informații;-Exprimarea propriilor idei și sentimente în legătură cu obiceiuri și jocuri de iarnă;-Exprimarea unei rugăminți (joc de rol – Întâlnire cu Moș Crăciun);-Sunetul și litera s-S;-Desenarea literei s-S;-Scrierea unor elemente grafice (zăluța) pe unul / pe două spații;-Scrierea funcțională: transmiterea de mesaje scurte prin completarea cu simboluri și cuvinte simple a unei felicitări către o persoană apropiată și a unei scrisori către Moș Crăciun;

10

MEM 1.1., 1.2. -Numerele în concentru 0-10: recunoaștere, formare, citire, scriere, comparare, 8

1.3., 1.4.1.5., 1.6.3.1., 3.2.4.1., 4.2.5.1., 5.2.6.2.

ordonare;- Adunări și scăderi cu 1-3 unități, folosind obiecte, prin numărare;-Rezolvarea de probleme simple de adunare și scădere în concentrul 0-10, cu suport vizual și manipulare de obiecte;-Formularea de probleme după imagini;-Identificarea caracteristicilor anotimpului iarna prin observare directă; fenomene ale naturii specifice anotimpului iarna;-Efecte observabile ale forțelor (împingere, tragere), asociate jocurilor de iarnă (patinaj, săniuș, schiat).

AVAP 1.1., 1.2.1.3., 2.1.2.2., 2.3., 2.6.

-Explorarea și identificarea în mediul înconjurător a formelor, culorilor și obiectelor artistice;- Decupare după contur și realizarea unui colaj – simboluri de iarnă;-Confecționarea unor felicitări cu materiale refolosibile;-Realizarea de podoabe pentru bradul de Crăciun și decorarea clasei.

4

MM 1.1., 1.2.1.4., 2.1.3.1.

-Intonarea unor cântece de iarnă însoțite de mișcare;-Colindele – audiții; intonarea colindelor cu acompaniament de jucării muzicale de percuție;-Compararea cântecelor (cântece vesele-cântece triste).

4

DP 1.1., 2.1.2.2., 2.3.3.3.

-Recunoașterea emoțiilor de bază în situații ca: întâlnirea cu Moș Crăciun, jocuri de iarnă, oferirea/primirea de cadouri, susținerea unor numere de serbare în fața unui auditoriu;-Discuții despre activități și jocuri preferate corespunzătoare anotimpului iarna;-Reguli ale jocurilor de iarnă; realizarea de postere în grup.

4

EFS 1.3.3.1.

- exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului- efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice- efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare- exersarea actelor motrice de expresivitate corporală pe fond muzical- acceptarea şi respectarea unui sistem de reguli simple

4

OpționalEDD

1, 2, 3, 4, 7, 8

Să păstrăm apele curate!Efectele poluarii

2

VACANȚA DE IARNĂ7. Jocuri și

jucării2 săptămâni6 – 17 ianuarie2014

CLR 1.1., 1.2.1.3., 1.4.2.1., 2.2.2.3., 3.1.3.2., 3.4.4.1., 4.2.

-Colorarea unei imagini după instrucțiuni audiate (receptare de mesaj oral);-Jocuri de rol – La magazinul de jucării;-Asocierea sensului unui enunț cu o imagine reprezentativă;-Lectură după imagini pe tema jucăriilor;-Audierea de texte care au ca subiect jucării și jocuri îndrăgite de copii;-Despărțirea civintelor în silabe și recompunerea unor cuvinte despărțite în silabe;-Compunerea unor cuvinte pe baza unor litere date, având și suport vizual;-Formularea și reformularea unor reguli de joc;-Sunetele și literele l-L, j-J;

10

-Copierea unor cuvinte după model folosind literele învățate;-Completarea de cuvinte din care au fost omise literele învățate;-Urmarea traseelor unor labirinturi;-Combinații de elemente grafice învățate.

MEM 1.1., 1.2.1.3., 1.4.1.5., 1.6.2.2., 3.2.4.1., 4.2.5.1., 5.2.6.2., 6.3.

-Numerația 0-20: citire, scriere, numărare, descompuneri ale numerelor 10-20 în zeci și unități;-Compunerea și descompunerea numerelor până la 10 și scrierea acestora sub formă de adunare;-Formularea de probleme după imagini;-Transformarea unei probleme ilustrate care se rezolvă prin operație de adunare în problemă care se rezolvă prin operație de scădere;-Operarea cu noțiunile sumă, total, diferență;-Corpuri geometrice: cubul, cuboidul – recunoaștere în obiecte din mediul apropiat și în jocuri de construcții;-Bani- bancnote de 1, 5 și 10 lei; jocuri de schimburi echivalente valoric în concentrul 0-20;-Electricitatea- jucării, jocuri, care utilizează electricitatea; reguli de siguranță în utilizarea lor.

8

AVAP 1.1., 2.1. 2.5., 1.2.

-Confecționarea de jucării muzicale folosind materiale reciclabile;-Decorarea lor folosind diferite tehnici de lucru;-Modelaj cu plastilină – Jucăria mea preferată.

4

MM 1.1., 1.3.1.4., 2.1.3.1., 3.2.

-Improvizații muzicale în jocuri cumarionete, folosind jucării muzicale sau instrumente muzicale confecționate de copii;-Audiție muzicală: Leopold Mozart – Simfonia jucăriilor;-Învățarea unor cântece în care sun inserate onomatopee corespunzătoare unor instrumente muzicale.

4

DP 2.1., 2.3.3.2., 3.3.

-Discuții despre jocuri, jucării, hobby-uri și activități preferate;-Stabilirea de preferințe comune cu ale colegilor;-Identificarea trăirilor personale în situația primirii și oferirii de daruri, a folosirii în comun a jucăriilor, a participării împreună cu ceilalți la jocuri;-Identificarea regulilor de comunicare în cadrul grupului de joacă, în cadrul unor jocuri de grup.

4

EFS 1.3.3.1.

- exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului- efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice- efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare- exersarea actelor motrice de expresivitate corporală pe fond muzical- acceptarea şi respectarea unui sistem de reguli simple

4

OpționalEDD

1, 2, 3, 4, 6, 7

Monumente ale naturii care ne înconjoarăDespre încălzirea globală

2

8. Prietenia 2 CLR 1.1., 1.2. -Formularea de comunicări despre prieteni și activitățile pe care le desfășoară 10

săptămâni20 – 31 ianuarie2014

1.3., 1.4.2.1., 2.2.2.3., 3.13.1., 3.2.3.4., 4.1.4.2., 4.3.

împreună cu aceștia;-Audierea unor povești cu morală despre prietenie; identificarea personajelor; schimbarea firului narativ sau al finalului acestora;-Crearea unei povestiri de grup cu sprijin în imagini;-Punerea în corespondență a unui enunț cu imaginea sugestivă;-Stabilirea numărului de cuvinte al unor enunțuri scurte și a poziției unor cuvinte;-Despărțirea cuvintelor în silabe (2-4 silabe);-Stabilirea cuvintelor cu sens opus unor cuvinte date;-Sunetele și literele d-D, ă-Ă;-Copierea unor cuvinte scurte (respectarea spațiului dintre litere și cuvinte) și a unor enunțuri simple folosind literele învățate;-Completarea unor felicitări cu mesaje pentru prieteni sau membrii familiei.

MEM 1.1., 1.2.1.3.,1.4.1.5., 1.6.2.2., 3.2.4.1., 4.2.5.1., 5.2.6.2.

-Numerația 0-31: numărare, comparare, numărare cu pas dat cu suport pe axa numerelor sau pe calendar;-Identificarea numerelor cu soț sau fără soț prin exerciții de formare de perechi;-Exerciții de grupare a elementelor unor mulțimi în submulțimi de două elemente;-Adunări și scăderi cu 1-5 unități, cu suport intuitiv;-Fixarea pe calendar a unor simboluri care să redea activități ale copiilor;-Citirea datelor în tabel;-Operarea cu noțiunile de azi, ieri, mâine în prezentarea unor acțiuni proprii sau în activități pe calendar;-Realizarea unui calendar cu date semnificative pentru clasă (urmărirea timpului rămas până la un anume eveniment notat în calendar; formularea de probleme pe acest suport).

8

AVAP 1.1., 1.2.1.3., 2.1. 2.2., 2.3.

Forma – elemnt de limbaj plasticPortretul prietenului meu / AutoportretRealizarea unei picturi în perechi, după instrucțiunile primite de la un prieten;-Confecționarea Brățării prieteniei (din paste).

4

MM 1.1., 1.3.1.4., 2.1.3.1., 3.2.

-Cântece din folclorul copiilor; -Dansuri în perechi pe melodii cunoscute ;-Interpretarea în dialog a unor cântece cunoscute;-Învățarea unor cântece despre prietenie.

4

DP 1.1., 2.1.2.2., 2.3.3.2.

-Exprimarea adecvată a emoțiilor în activități de grup, autoevaluarea propriului comportament, și realizarea unui grafic cu simboluri (fețe vesele / triste);-Jocuri de rol cu marionete care să ilustreze modalități pozitive sau negative de interacțiune verbală sau fizică;-Realizarea unui jurnal în imagini (desene sau fotografii), cu titlul Eu și prietenii mei;-Sărbătorirea unor aniversări ale copiilor sau a unor evenimente semnificative pentru viața clasei.

4

EFS 1.3. - exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului 4

3.1. - efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice- efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare- exersarea actelor motrice de expresivitate corporală pe fond muzical- acceptarea şi respectarea unui sistem de reguli simple

OpționalEDD

1, 2, 3, 4, 5, 7

Natura- prietena meaSuntem ecologisti!Resursele planetei sunt limitate

2

Unitatea de învăţământ ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 18, SIBIUClasa pregătitoare AAn şcolar 2013-2014

Cadru didactic SINEA MARIA NICOLETA

Planificare calendaristică – SEMESTRUL al II-lea

Nr.crt

TemePerioad

aDisci-plina

Compe-tenţe

(coduri)Conţinuturi (din programa şcolară)

Nr.ore

Observaţii

1. La ZOO 3 săpt.

10 – 28. 02. 2014

CLR 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 3.1., 3.2., 3.4., 4.1., 4.2.

-Audierea unor povești care au ca personaje animale sălbatice; exerciții de verificare a receptării mesajelor și a informațiilor transmise (formularea de predicții pe parcursul lecturii, formularea de răspunsuri la întrebări, repovestirea unor fragmente, identificarea momentelor reliefate în ilustrații, redarea prin desen a unor secvențe);-Determinarea cuvintelor care rimează (cu suport în imagini sau cuvinte ascultate);-Ordonarea logică a cuvintelor într-o propoziție;-Asocierea de litere în vederea formării de cuvinte (scurte: leu, rac) care denumesc animale;-Dezvoltarea și activizarea vocabularului prin formarea pluralului și a diminutivelor unor substantive care denumesc animale;-Identificarea unor litere și colorarea după un cod dat;-Sunetele și literele V-v, Z-z, Î-î, â;

15

MEM 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., 3.2., 4.1., 4.2, 5.1., 5.2., 6.2.

-Adunări și scăderi cu 1-5 unități cu suport intuitiv sau prin numărare în concentrul 0-31;-Conturarea siluetei unui animal prin unirea numerelor în ordine crescătoare (0-31);-Numărarea din 2 în 2 și din 4 în 4;-Efectuarea de operații de adunare repetată (cu suport intuitiv sau prin numărare);-Formularea de probleme folosind tematica aferentă animalelor sălbatice;-Culegerea datelor din tabele (corespondențe, litere, cifre);-Determinarea poziției spațiale a unor obiecte;-Medii de viață ale animalelor sălbatice; hrana lor;-Clasificarea animalelor sălbatice după anumite criterii (nr. de picioare, mediu de viață, autohtone sau din alte zone ale lumii);

12

AVAP 1.1., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 2.6.

-Ilustrarea unui personaj preferat din textele audiate;-Desenarea unor animale sălbatice respectând unele criterii date;-Realizarea unor silute de animale și decorarea lor prin diferite tehnici: mototolirea hârtiei, resturi de fire textile, ...-Confecționarea de măști de animale sălbatice;

6

-Realizarea unui colaj cu titlul La grădina Zoo (decupaje din ziare și reviste);MM 1.2., 1.4.,

2.1., 2.3., 3.1., 3.4.

- Cartea junglei – jocuri muzicale sugerate de tematică;-Legătura dintre linia melodică și mesajul transmis;-Improvizarea unor melodii, imitarea unor mișcări și a unor sunete emise de animalele sălbatice;-Învățarea după auz a unor cântece cu tematică;-Audiție muzicală – sunete din junglă;

6

DP 1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2.

-Asocierea unor trăsături personale (curaj, calm, spirit de observație, ...) cu cele ale unor animale; utilizarea expresiilor consacrate:ochi de vultur, curaj de leu, șiret ca vulpea, rapid ca un ghepard;-Vizionarea unor scurte filme documentare despre animale sălbatice și exprimarea emoțiilor în timpul vizionării acestora;-Reguli de comportament în vizitarea Grădinii Zoologice;-Realizarea unui poster cu titlul Prietenii animalelor;

6

EFS 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 3.2.

-Ex. de influențare selectivă a aparatului locomotor-Forța dinamică a memebrelor inferioare (sărituri), a spatelui și a abdomenului;-Complex de exerciții la saltea;-Tracțiuni pe banca de gimnastică, cu ajutorul membrelor superioare;

6

OpționalEDD

Grădina Botanică / Grădina Zoologică Acvariul Monumente ale naturii - Rezervaţii naturale

3

2. Lumea gâzelor 3 săpt.

3 - 21.03.

2014

CLR 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 3.1., 3.2., 3.4., 4.1., 4.2., 4.3.

-Receptarea mesajului transmis prin povești sau poezii despre insecte și verificarea înțelegerii acestuia prin: recunoașterea personajelor, stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri, reformularea unor comunicări, alegerea ilustrațiilor potrivite unor momente date;-Dezlegarea mesajelor unor ghicitori referitoare la insecte;-Sunetele și literele F-f, G-g, B-b;-Discriminarea auditivă a sunetelor v-f, p-b, c-g;-Prezentarea în exprimare liberă a unor informațiidespre insecte;-Despărțirea în silabe a cuvintelor formate din 2-3 silabe și identificarea locului unor sunete studiate;-Desenarea literelor F-f, G-g, B-b;-Memorizarea unor poezii despre insecte;-Scrierea unor felicitări / invitații cu tematică de primăvară;

15

MEM 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., 3.2., 4.1., 4.2.,

-Numerația 0-31;-Scrierea numerelor după dictare;-Colorarea unor imagini după coduri numerice;-Adunarea repetată de termeni egali;-Completarea de șiruri repetitive;

12

5.1., 5.2., 6.2.

-Numerotarea etapelor de viață a unui fluture;-Completarea unui desen după axa de simetrie;-Stabilirea caracteristicilor unor insecte prin observare directă sau în imagini;-Compararea numerelor folosind metoda balanței;-Ordonarea după lungime a unor obiecte (măsurate cu instrumente nonstandard); stabilirea diferențelor de lungime dintre acestea;-Formularea de probleme cu și despre insecte;-Schimbările din natură specifice anotimpului de primăvară;-Părțile unei plante.

AVAP 1.1., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 2.6.

-Realizarea unui fluture dintr-un evantai de hârtie;-Pictarea unui fluture pe suport umed; observarea fenomenului de fuzionare a culorilor;-Realizarea unor insecte prin decuparea simetrică după contur;-Machetă – flori de primăvară iubite de insecte;-Confecționarea de costume din materiale reciclabile pentru interpretarea unor scenete;

6

MM 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 3.1.

-Dramatizări, recitări, însoțite de cântece (texte cu personaje insecte);-Cântece despre insecte;-Emiterea unor onomatopee cu durate și intensități diferite, care imită sunete ale unor insecte;

6

DP 1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2.

-Identificarea trăsăturilor personale prin raportarea la comportamentul unor insecte prezentate în poezii, fabule sau poveștiri audiate;-Identificarea regulilor de comunicare în activitatea de grup prin expunerea părerii față de comportamentele personajelor din textele literare;-Jocuri de rol, dramatizări după texte precum Viespea și albina, Greierele și furnica;-Jocuri imaginative: Dacă aș fi insectă pentru o zi!

6

EFS 1.2., 1.3., 1.4., 3.1., 3.3.

-Ex. de influențare selectivă a aparatului locomotor;-Târâre pe genunchi și coate;-Viteza de reacție și de execuție a mișcărilor singulare, la semnale acustice, vizuale sau tactile;-Viteza de deplasare pe distanțe scurte (10-15m);-Ștafete.

6

OpționalEDD

Plantele medicinale Albinăritul

3

3. Prin lumea poveștilor

3,5 săpt.

24.03-04.04.2014

CLR 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 3.1., 3.2., 3.4., 4.1., 4.2.,

-Vizionarea unor secvențe din povești clasice cunoscute, identificarea personajelor și prezentarea acestora;-Crearea unor povești încurcate în care să fie amestecate personaje și întâmplări din mai multe povești clasice cunoscute de copii;-Formarea de enunțuiri despre personaje și acțiuni ale acestora;-Repovestirea unor fragmente din povești cunoscute;

17

23.04.-02.052014

4.3. -Identificarea unor trăsături ale personajelor din povești;-Asocierea unor cuvinte cu imagini corespunzătoare;-Identificarea poziției sunetelor învățate în cuvinte restite sau sugerate prin imagini;-Colorarea unor imagini după codul culorilor dat de litere;-Formularea de enunțuri după imagini;-Sunetele și literele Ș-ș, Ț-ț, H-h;-Scrierea după model a unor cuvinte scurte folosind literele învățate;-Scrierea în careu a unor cuvinte date;

MEM 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 2.2., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2.

-Numerele 0-31: numărarea, comparare, ordonare;-Efectuarea de adunări și scăderi prin numărare sau cu sprijin pe axa numerelor;-Adunări de termeni egali cu suport în imagini; formularea de probleme după imagini; completarea unor date în tabele;-Efectuarea de măsurători folosind un etalon dat; compararea înălțimilor unor personaje ilustrate;-Crearea de șiruri repetitive după reguli date (folosind obiecte sau numere);- Orientare spațială și localizări în spațiu (folosind imagini din povești);-Discriminarea elementelor reale de cele imaginare prin raportarea la informațiile desprinse din mediul înconjurător;-Puzzle cu scene din povești;

13

AVAP 1.3., 2.2., 2.3., 2.5., 2.6.

-Modelaj în plastilină: obiecte remarcante din povești;-Culorile spectrului solar – Coada cocoșului;-Confecționarea de siluete pentru teatrul de umbre (decupare și lipire pe bețișoare de lemn a siluetelor personajelor unei povestiri);

7

MM 1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 3.1., 3.2.

-Cântece cu personaje din povești (Cântecul piticilor, Cântecul caprei);-Interpretarea unui cântec în diferite nuanțe, alternând timbrul vocal;-Interpretarea cântecelor cu imitarea unor mișcări demonstrate de cadrul didactic;-Executarea unui dans în grup sau perechi: Hora piticilor, Valsul Cenușeresei;

7

DP 1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 2.5., 2.6.

-Identificarea comportamentelor dezirabile/indezirabile ale personajelor poveștilor audiate;-Alegerea unui personaj preferat și justificarea alegerii făcute;-Asocierea unor situații prezentate în povești cu situații similare din viața reală, raportate la experiențe trăite sau auzite;-Exprimarea emoțiilor trăite față de situații evocate în povestiri.

7

EFS 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 3.1.

-Ex. de influențare selectivă a aparatului locomotor;-Sărituri: de pe loc, în lungime, peste obstacole;-Deplasări în echilibru pe banca de gimnastică;-Parcurs aplicativ;

7

OpționalEDD

Reciclarea metalelor Reciclarea hârtiei Materiale plastice şi reciclarea acestora

3

Şi sticla se poate recicla! Ce facem cu deşeurile de ambalaje care nu pot fi reciclate?7-11 APRILIE - ȘCOALA ALTFEL

4. Călători și călătorii

3 săpt.

05.05 – 23.05.2014

CLR 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 3.1., 3.2., 3.4., 4.1., 4.2., 4.3.

-Mijloacele de transport – identificare, căi de deplasare utilizate, locuri de staționare și meserii aferente (șofer, pilot, mecanic);-Prezentarea unor experiențe personale legate de călătorii (mijloace de transport folosite, obiective vizitate, întâmplări trăite, impresii);-Punerea în corespondențăa unor enunțuri scurte cu imaginea potrivită;-Sunetul și litera X-x;-Desenarea după model a unor cuvinte ce conțin literele învățate;-Vizionarea de desene animate cu personaje a căror nume conțin literele W, Y, Q, K; analiza scrierii acestor litere;

15

MEM 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., 6.2.

-Direcții de deplasare (stânga-dreapta): jocuri de parcurgere a unor trasee după indicații primite (când executantul mișcărilor este legat la ochi);-Exerciții de eliminare a intrusului dintr-un șir dat (mijloace de transport cu roți, care se deplasează pe calea aeriană, utilitate);-Forțe care pun în mișcare mijloacele de transport (forța vântului, forța omului, forța motoarelor);-Numerația 0-31: compararea numerelor;-Adunarea și scăderea nr. aflate în concentrul 0-31;-Rezolvarea de probleme după ilustrații.

12

AVAP 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 2.6.

-Confecționarea unui trenuleț din materiale reciclabile (cutii de chibrituri și dopuri de plută);-Construirea unor machete cu titlul Pe stradă sau În gară;-Realizarea unor reprezentări cu mijloace de transport și confecționarea unei minicărți ;

6

MM 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 3.1.

-Intonarea unor cântece pe tema mijloacelor de transport;-Jocuri de recunoaștere a sunetelor unor mijloace de transport cu destinație specială (tren, salvare, pompieri, poliție, elicopter);-Mișcare sugerată de text; Interpretarea cântecelor cunoscute cu percuție corporală.

6

DP 1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 3.3.

-Discuții despre emoțiile trăite în timpul călătoriilor; bucurii/temeri de a circula cu anumite mijloace de transport;-Prezentarea unor fotografii sau obiecte personale care amintesc despre călătoriile făcute;-Dialoguri imaginative despre mijloacele de transport ale viitorului;-Jocuri de rol care presupun utilizarea formulelor de salut , de solicitare, de permisiune și de mulțumire în situația călătoriei cu mijloacele de transport în comun;-Distribuirea și asumarea sarcinilor în jocul de rol.

6

EFS 1.2., 1.3., 1.4., 2.2.

-Ex. de influențare selectivă a aparatului locomotor;-Variante de alergare: în tempo uniform moderat, accelerată, cu ocolire de obstacole,

6

cu schimbare de direcție;OpționalEDD

Lumea verde – aurul verde Resursele planetei sunt limitate Poluarea din oraşul meu

3

5. Vara cea luminoasă! 4săpt.

26.05.20.06.2014

CLR 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2, 2.3., 2.4., 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 4.1., 4.2.

-Propoziția, cuvântul, silaba, sunetul;-Identificarea literelor învățate – asocierea literei mici de tipar cu cea mare de tipar;-Elemente grafice care intră în componența literelor de mână (linii, puncte, bastonașe, zale, bucle, semiovale, ovale, nodulețe);-Biletul – informarea cu privire la plecare în parc;-Cuvinte cu sens asemănător/opus care caracterizează vara;-Discuții referitoare la acest anotimp – aplicații: despărțire în silabe, formulare de propoziții, întrebări și răspunsuri;-Texte literare ce descriu anotimpul căldurosEVALUARE SUMATIVĂ

19

MEM 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., 6.1., 6.2., 6.3.

-Numerele în concentrul 0-31: recunoaștere/scriere, identificarea vecinilor, comparare, ordonare;-Adunarea și scăderea în concentrul 0-31 cu suport concret în obiecte sau prin numărare;-Probleme simple de adunare sau scădere cu 1-5 unități;-Orientare și localizare în spațiu;-Figuri și corpuri geometrice- identificare în spațiul apropiat;-Măsurători (nonstandard pentru lungime), timp, valoare;-Colectarea datelor în tabele: activități specifice ale omului în acest anotimp, cum ne apărăm de căldura sufocantă, alimentația sănătoasă și echilibrată;-Fenomene ale naturii caracteristice pentru anotimpul vara;-Ghid turistic: ce destinații ar fi utile pentru o vacanță odihnitoare și revigorantă?EVALUARE SUMATIVĂ

15

AVAP 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 2.6.

-Desen liber – frumusețea acestui anotimp;-Pata de culoare – jocuri în parc;-Coiful – mare apărător de soare;-Reconstruirea unui puzzle ce reprezintă un peisaj de vară – activitate în perechi;-Decorațiuni – flori de vară;

8

MM 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 3.1., 3.2.

-Audiție: sunete vorbite sau cântate (poezie/cântec);-Jocuri muzicale utilizând jucăriile muzicale;-Învățarea unor cântece după auz cu tematică veselă, specifică anotimpului vara;-Asocierea de mișcări sugerate de text;-Mișcarea liberă pe muzică, spontană – audiții muzicale variate;-Jocuri muzicale din folclorul copiilor (La noi mai puține și la voi mai multe)Cântecul alfabetului!Să cântăm, să repetăm!

7

DP 1.1., 2.1., 2.2., 2.3.,3.3.

-Eu și colegii mei după un an de activitate!;-Emoții trăite pe parcursul anului școlar în variate activități;-Care sunt regulile ce ne-au guvernat? Oare își păstrează permanent valabilitatea?;-Joc: Pot să te prezint eu?;-Jocuri și activități preferate.EVALUARE SUMATIVĂ

7

EFS 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3.

-Ex. de influențare selectivă a aparatului locomotor;-Exerciții cu obiecte: mingi, cercuri, corzi;-Aruncarea și prinderea mingii – prinderea cu 2 mâini la piept din autoauruncare sau de la partener;-Deprinderi specifice atletismului: startul de sus, alergarea de viteză;-Deprinderi specifice jocurilor sportive (fotbal, handbal, baschet, tenis).

8

OpționalEDD

Stejarul meu pentru strămoşi – activitate practică Scrisoarea Pământului către copii Copiii, mesagerii Pământului Să păstrăm apele curate

4