10 SEMANA i 4 DE OCTUBRE DE 2018

POR GABRIEL VÁZQUEZ

El Mostla: Laboratorio de Tecnologías Educativas Emergentes durante la Semana i se convirtió en el lugar de trabajo de los 200 alumnos que bus-caban una experiencia de innovación.

El identificar problemáticas sociales y rea-lizar un proyecto que ofreciera una solución basada en el uso de tecnologías emergentes fue el reto principal de “Mostla: Tecnologías Emergentes para evolucionar a la sociedad”, de acuerdo con Irving Hidrogo, Director de Proyectos de Innovación con Tecnología Educativa y coordinador de la actividad.

“La idea es que, a través de las tecnologías de innovación emergentes, entre las que se incluyen Biométricos, Blockchain, Internet de las cosas, Inteligencia Artificial, Realidad Extendida, Impresión 3D, Tele presencia y Drones, se aporten soluciones a las problemá-ticas de la sociedad”, explicó.

“Las propuestas se lograron a través del proceso de Design Thinking para llegar a una solución pensada en el usuario, de tal manera que pudieran construir un prototipo funcional al final de la semana”, añadió.

Al ser la primera vez que se realiza este proyecto de Semana i, Hidrogo espera que el trabajo generado tenga continuidad a través de los mismos equipos, o que ellos cedan los derechos para que otros alumnos interesados puedan aportar y poder tener un impacto real en las comunidades.

Los participantes provenían de 13 campus y de 38 carreras distintas. “Se manejaron dos competencias trasversales básicas: la innova-ción y el trabajo en equipo, y se contó con el apoyo de 10 especialistas en la materia”.

POR LUIS MARIO GARCÍA

Canadá es el primer país que adoptó el mul-ticulturalismo como política nacional y tiene como lenguas oficiales el inglés y el francés, lo que refleja su diversidad.

Esta existencia de varias culturas viviendo entre sí en el país norteamericano fue la que vivieron 24 alumnos del campus Monterrey dentro de la actividad “Montreal: viviendo la biculturalidad”, de Semana i.

“El objetivo fue analizar la problemática de la biculturalidad en el Canadá y a través de esta experiencia entender los problemas de la biculturalidad de otras regiones (Bélgica, Cataluña)”, explicó Zidane Zeraoui, profesor coordinador de la actividad.

Durante el viaje visitaron universidades anglófonas, que imparten clases en inglés, y francófonas, en francés, como la Universidad de Montreal, Universidad de Quebec en Montreal, Mc Gill y la Universidad Laval en la ciudad de Quebec, para tener encuentro con jóvenes de diferentes culturas.

También, vsitaron el Consulado General de México en Montreal, la parte vieja de Montreal y el Museo de Historia para entender el proce-so histórico de la región, y tuvieron un encuen-tro con militantes partidistas tanto del Partido Liberal, favorable a la federación con Canadá, como el Partido Quebecoi, promotor de la separación, manifestó Zeraoui.

Los estudiantes que viajaron estudian carreras de la Escuela de Ciencias Sociales y Gobierno, de Negocios, Ingeniería y Ciencias, y Medicina y Ciencias de la Salud, de diferen-tes estados de la República.

Las competencias que se desarrollaron fueron el trabajo colaborativo y la visión global.

Viven las diversas culturas de Montreal

Plantean soluciones con tecnologías emergentes

Trabajan en el laboratorio Mostla con el objetivo de mejorar el mundo a través de la innovación

Aportan a la sociedad

“Para el proyecto desa-rrollamos una feria de trabajo virtual llamada Find U, en donde quisi-mos enfocarnos en la elección de carrera para los jóvenes recién gra-duados de preparatoria, ya que de cada 10 mexi-canos tres se cambian, de esta forma pueden anali-zar sus opciones a través de la realidad aumentada y elegir de una manera más informada”.

Armando Garza LIN 5° semestre

“La combinación de estas tecnologías se me hizo muy interesante, mucha gente no tiene acceso de electricidad, por eso nuestro proyecto a tra-vés de drones, cámaras geotérmicas y sensores localiza vías para poder llevarles energía a sus comunidades”.

Daniela Mariana González Bárcenas

LAET 5° semestre