EXPERIENCIA INCLUSIÓN DE LAS TIC PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA EN POBLACIONES VULNERABLES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y LAS TIC PARA LOS NIÑOS EN LA UNIVERSIDAD DEL

TOLIMA.

Autor: Paula Andrea Roa Romero

PAULA ANDREA ROA ROMERO

• Ingeniera de sistemas (UAN)Especialista en Auditoria de Sistemas(UAN)Especialista en Educación con NTIC (UNAB)Estudiante Maestría E-Learning(UOC)Oficina de Gestión TecnológicaÁrea Tic, Innovación y Formación DocenteUniversidad del Tolima

GRUPO DE TRABAJO

IVAN MOLINA PEREZ JEFE DE OFICINA DE GESTIÓN TECNOLÓGICA

EVER TIQUE GIRON COORDINADOR ÁREA TIC OGT

HENRY PULIDO CABRERA AREA TIC INNOVACIÓN Y APOYO A LA DOCENCIA

LUIS FAUSTO YATE RAMIREZ AREA TIC INNOVACIÓN Y APOYO A LA DOCENCIA

ALIADOS EN EL PROYECTOJUAN FERNANDO REINOSO LASTRA

VICERRECTOR ADMINISTRATIVO

DAVID BENITEZ MOJICA VICERRECTOR ACADÉMICO

RAFAEL GONZÁLEZ PARDO DIRECTOR DE PROGRAMA COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO

MINA VARGAS COORDINADORA LAS TIC PARA LOS NIÑOS

JAVIER MUNAR TRABAJO SOCIAL

MOTOR DEL PROYECTO SOCIAL

INCLUSIÓN SOCIAL ENEE ESTUDIANTE NEE

NIÑOS UT NATIVOS DIGITALES

MOTIVACION

INTRODUCCIÓNINCIO (PARTE 1 DE LA PONENCIA) La presente ponencia tiene como origen la experiencia en el curso Internet Básico del programa de Comunicación Social y Periodismo con un grupo de estudiantes de primer semestre incluido un estudiante con Necesidades Educativas Especiales NEE (Invidente).

“Es importante aclarar que las NEE pueden derivarse de factores relacionados con las dimensiones del desarrollo humano, tales como: Factores Cognitivos, Físicos, Sensoriales de la Comunicación, emocionales y psicosociales”. (Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables).

INTRODUCCIÓN

Experiencia adquirida ante la responsabilidad asignada por la Oficina de Gestión Tecnológica a cargo del Ingeniero (Iván Molina Pérez) quien por solicitud directa de la Directora del Programa Universidad para los Niños (Mina Vargas) “exhorta que el acompañamiento a los niños debía ser hecho por un experto en Pedagogía y manejo de TIC”.

GRUPO DE NIÑOS: EDADES: 4-6 AÑOS 7-12 AÑOSEXTENSIÓN SOCIAL: inclusión de Poblaciones vulnerables zonas rurales de difícil acceso.

OBJETIVOSINCLUSIÓN SOCIAL

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

NATIVOS DIGITALES

PALABRAS CLAVE

INCLUSIÓN SOCIAL, EDUCACIÓN, TIC HERRAMIENTAS WEB 2.0

MARCO JURIDICO

• Proyecto de LEY

138/2012 Permite a

personas ciegas y de

baja visión acceso a

TIC ejercicio en el congreso

• http://mesadesplazamientoydiscapacidad.wordpress.com/marco-legal/

MARCO JURÍDICOMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DIRECCIÓN DE POBLACIONES Y PROYECTOS INTERSECTORIALES

“Uno de los desafíos en materia de atención educativa es que el Estado garantice el acceso al servicio público educativo, así como la permanencia en él, tanto de los niños y niñas como de los jóvenes y adultos, sin distinciones de raza, género, ideología, religión o condición socioeconómica.”(Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables)

“El marco de acción mundial de la educación inclusiva, cuyo fundamento es el derecho humano a la educación consagrada en la DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS de 1949, involucra dos procesos

estrechamente relacionados entre sí: el de reducir la exclusión de estudiantes que están escolarizados en las escuelas comunes y el de aumentar la participación de todos los estudiantes, incluidos aquellos que tienen discapacidad, en las culturas, currículos y comunidades de dichas escuelas”.(Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables).

“El Ministerio de Educación Nacional (MEN), a través del Plan Sectorial de Educación (2002-2006) La Revolución Educativa”, “se ha propuesto dar especial atención a las poblaciones vulnerables, definidas como aquellas que, por sus diferencias socioculturales, económicas y biológicas, han permanecido excluidas del sistema educativo”. (Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables)

“DECRETO 3011 DE 1997 El que reglamenta la educación de adultos, establece en el artículo 9º que los programas de educación básica y media de adultos deberán tener en cuenta lo dispuesto en el Decreto 2082 de 1996”. Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables”. (Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables)

MARCO TEÓRICO

Vigotsky: “considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central”.

“Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables”.

Para Manrique (2004)

“Aprendizaje o el aprendizaje autónomo es la facultad que tiene una persona para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de aprender, de forma consciente e intencionada haciendo uso de estrategias de aprendizaje para lograr el objetivo o meta deseado”.

“Esta autonomía debe ser el fin último de la educación, que se expresa en saber

aprender a aprender”.

EXPERIENCIA 1INCLUSION DE LAS TIC PARA LA ATENCION EDUCATIVA EN

POBLACIONES VULNERABLES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

BUSQUEDA DE HW-SW

VISITA NORMAL NACIONAL ROMPER

BARRERAS INVISIBLES

BUSQUEDA DE HERRAMIENTAS WEB 2,0

DIRECTOR DE PROGRAMA- TRABAJADOR SOCIAL(DOCUMENTACIÓN)

ESTRATEGIAS PARA EL AULA (IGUALDAD-inclusión)

IGUALDAD-INCLUSIÓN

Web 2,0

ADAPTA EL PORTÁTIL

CON CINTA Y TABLA PARA

BRAILLE

JAWS VERSIÓN

DEMO

HOLOFONIAAUDACITYBLOGVOXOPOPEDUCAPLAY

ESTADO ACTUAL

SOFTWARE LECTOR DE PANTALLA

JAWS PARA WINDOWS

“Todo limitado visual puede utilizar profesionalmente el computador y convertirlo en su herramienta fundamental para gozar de una verdadera educación igualitaria, acceder al mundo laboral en la sociedad de hoy, participar en la sociedad de la información y acceder a la información”. (SOLUCIONES INTEGRALES VER & CIA LTDA)

 

ESTADO DEL ARTE DEL PROYECTOVideo

INCLUSIÓN SOCIAL

• ADECUACIÓN DE LAS SALA «LEYENDO CON LOS OIDOS-SANTA LUCIA» Area de Infraestructura OGT

• INSTALAR EL SOFTWARE LECTOR DE PANTALLA JAWS PARA WINDOWS.

• CAPACITACIÓN EN MANEJO DE JAWS A MONITORES DE SALAS.

• CAPACITACIÓN DE LOS DOCENTES, MONITORES COMO LAZARILLOS (OFICINA SECCIÓN ASISTENCIAL).

• ASIGNA MONITOR ACADÉMICO AL ESTUDIANTE.

• ASIGNA UN LAZARILLO.

• PRÁCTICAS EN LA EMISORA PARA EL ESTUDIANTE.

• COMPRA DE IMPRESORA Y EQUIPO BRAILLE.

• ALIANZA INCI JULIO 4-5 INCI-PROMOCIÓN TIC

EXPERIENCIA Y METODOLOGIA

ESPECIALIZACION EN EDUCACION CON NTIC-MAESTRÍA E-LEARNING

UT (APOYO ADMINISTRATIVO-RECTORÍA-VICEACADEMICA-JEFE DE OGT- ÁREA TIC)

APOYO PROFESOR NORMAL NACIONAL INVIDENTE

APOYO DIRECCIÓN DEL PROGRAMA

ÉTICA

RESPONSABILIDAD SOCIAL

SUGERENCIAS PARA EL EXITO

APOYO DE LA ALTA DIRECCIÓN ( PLAN DE DESARROLLO-PEI-

ADMISIONES-RECTORÍA-VICERRECTORIAS-JEFE DE OFICINA)

VERSATILIDAD DOCENTE PARA EL MANEJO DE HERRAMIENTAS EN EL AULA Y EN EL ACTO PEDAGÓGICO)

DOCENTES CON COMPETENCIAS -CAPACITACIÓN

EXPERIENCIA 2

LAS TIC PARA LOS NIÑOS EN LA UNIVERSIDAD DEL

TOLIMA.

El Programa TIC para lo Niños tiene como objetivo brindar la orientación en:Bullying – Ciberbullying-Grooming-Seguridad en Internet ( Redes Sociales) (Publicación de contenidos digitales y personales)Uso del Mouse Uso del Teclado Internet ( Explorador - Navegador)Herramientas Ofimáticas1. Entorno General del Computador2. Paint3. Word4. Power Point (2)Para todos los temas se hace apoyo con herramientas lúdicas en linea y en el caso de las herramientas Ofimáticas las actividades se realizan directamente en los recursos o por simuladores de los mismos.

FASE 1 : FUNCIONARIO OGT-COORDINADORA PROYECTO MINA VARGAS

FASE 2JEFE DE OFICINA -COORDINACIÓN ÁREA TIC-COORDINADOR DE PROYECTO

La Universidad para los Niños.

NUEVA IMAGEN INSTITUCIONAL

DIAGNOSTICONECESIDADES Y DERECHOS DE LOS NIÑOS

http://www.caracol.com.co/noticias/actualidad/el-98-por-ciento-de-los-estudiantes-no-saben-leer-bien-instituto-alberto-merani/20100615/nota/1313325.aspx

Lev Vigotsky Interacción social- desarrollo próximo

Jean PiagetLearning by

doing

Los estudiantes en Colombia no saben leer.

ESTRATEGIAS PARA EL AULA

NIÑOS 4-6 AÑOS http://web20infantil.blogspot.com/ http://www.pintamania.com/pizarra/pizarra.htmlhttp://contenidosei.blogspot.com/

NIÑOS ZONA MARGINADAAprender a interpretar iconos y mensajes visualesExperimentar con la escritura y la creación de imágenes Trabajar en forma gradual el antes y el despuésNATIVOS DIGITALES –OCIO DIGITAL

NIÑOS DE 7-12 AÑOS(NIÑOS UT) aprendizaje autónomoLENGUAJE DE PROGRAMACION PARA NIÑOS-fomentara la responsabilidad en los estudiantes para tomar decisiones

APRENDIZAJE VISUAL-APRENDIZAJE AUDITIVO-APRENDIZAJE KINESTÉSICO , HERRAMIENTAS: PROYECTOR-INTERNET

ESTADO ACTUAL

VOCALES MAYÚSCULA – MINÚSCULALA VIDA ANTES –AHORAVIDEOS POCOYO CREA CUENTOS Y DIBUJA CUENTOSHERRAMIENTA CALAMEO

UBICACIÓN EN EL ESPACIOMANEJO VECTORES

MANEJO DE ÁNGULOSMANEJO BÁSICO DE OBJETOS EN SCRATCH

REGISTROPRIMER PROYECTO

LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN ES TRANSVERSAL PARA LA TRANSPOSICIÓN DE DIDÁCTICAS PRIMERAS EVIDENCIAS DEL

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

EXPERIENCIA Y METODOLOGIA

TÍTULO DE PREGRADO: INGENIERO DE SISTEMAS UT (APOYO ADMINISTRATIVO-RECTORÍA-VICEACADEMICA-JEFE DE OGT- ÁREA TIC)

SW LIBRE

APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO DE MINA VARGAS-PADRE DE FAMILIA

RESPONSABILIDAD SOCIAL ,BUEN USO INTERNET CORREO

SUGERENCIAS PARA EL EXITO

APOYO DE LA ALTA DIRECCIÓN ( PLAN DE DESARROLLO-PEI-

ADMISIONES-RECTORÍA-VICERRECTORIAS-JEFE DE OFICINA)

VERSATILIDAD DOCENTE PARA EL MANEJO DE HERRAMIENTAS EN EL AULA Y EN EL ACTO PEDAGÓGICO)

DOCENTES CON COMPETENCIAS -CAPACITACIÓN

CONTAR CON UN EQUIPO DE TRABAJO

REFERENCIAS

● Consejería Presidencial de Programas Especiales:

http://cppe.presidencia.gov.co/Home/apoyo/Paginas/legislacion_discapacidad.aspx

● Constitución Política:Colombia

http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Documents/ConstitucionPoliticaColombia_20100810.pdf

● Las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje, Ever Tique Girón

● MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DIRECCIÓN DE POBLACIONES Y PROYECTOS

INTERSECTORIALES, Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables,

revolución educativa Colombia aprende, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL REPÚBLICA DE

COLOMBIA

https://www.eae-publishing.com/catalog/details//store/es/book/978-3-659-04639-1/las-tic-en-el-proceso

-de-ense%C3%B1anza-aprendizaje

● Proyecto de LEY 138/2012 Permite a personas ciegas y de baja visión acceso a TIC

http://www.juanmanuelgalan.com/indexinicial.php

● http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002163/216382s.pdf

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

“UNIVERSIDAD DEL TOLIMA «TERRITORIO DE PAZ»”PHD. JOSÉ HERMAN MUÑOZ ÑUNGO

RECTOR

GRACIAS.