UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

Nombre: Mildred Carolina Escobar Vàsquez

Carné: 3771-12-19-777

Carrera: Profesorado de Enseñanza Media con Especialidad en

Administración Educativa.

Semestre: II

Docente: Licda. Silvia Quiroa

Curso: “Políticas y Estrategias Educativas”

Trabajo: “Portafolio”

Coatepeque, noviembre de 2012.

LO QUE PIENSO

Pienso que soy una persona honesta, pero muy poco convencional, que me

gusta tratar de hacer bien las cosas para lograr ser una mejor persona en

todos los medios, tanto en mi propia vida como en la relación que tengo con

los demás y por sobre todo pienso que la vida es bella y que a cada día se

vuelve un reto que hay que enfrentar.

LO QUE HAGO

Hago que todo lo que haga en todo tiempo valga la pena. Y que todo sea

para bien propio y de los demás, y lo hago haciéndome notar con el único

objetivo de mejorar y ser diferente. En mi manera de vivir me preocupo por

mi apariencia física haciendo un poco de ejercicio todos los días, con el

objetivo de contribuir con mi salud y de sentirme y verme bien.

LO QUE ESPERO

Espero poder cumplir mi sueño de terminar la carrera que he empezado y

lograr llegar hasta donde me lo he propuesto sin importar los obstáculos que

la vida me presente, como esposa y madre espero que mi familia permanezca

unida y darles lo mejor de mí y que mis hijas vean en mi un ejemplo para el

futuro, espero que mi pareja y yo cumplamos los sueños que nos hemos

propuesto hacer realidad.

LO QUE ODIO

En primer lugar odio el desorden, la falta de limpieza y todo lo que tenga que

ver con esta, odio a la gente hipócrita, odio a la gente que se enriquece con

el sudor ajeno, odio a los hombres machistas.

LO QUE AMO

Amo en primer lugar a Dios por su fidelidad, amo a mis padres a mis hijas, a

mi pareja, a mi familia, amo todas las cosas buenas, amo la verdad la

sinceridad y la lealtad.

LO QUE SUEÑO

Sueño poder terminar mi carrera para poder tener un buen empleo, sueño

poder comprarme un carro, comprar una casa, sueño con poder dar clases en

un buen colegio y un sueño más grande que tengo es poder hablar 100%

ingles.

LO QUE DOY

Doy mi amistad doy mi amistad y mi confianza, y ante todo trato de dar lo

mejor de mí para estar bien con los demás.

MIS NECESIDADES

Necesito un trabajo, necesito un carro, necesito poder graduarme de la

universidad.

LO QUE VALGO

Valgo la sangre de Cristo, valgo mucho como ser humano, como mujer, valgo

por mi bondad, valgo por mi inteligencia valgo por lo que soy y como soy.

MIS TEMORES

Uno de mis temores más grande es quedarme sola, temo perder a mis padres

o alguno de mis hermanos, temo perder a mis hijas, temo a las enfermedades

terminales, le temo al mar.

COMO ME VEO

Me veo como una persona solidaria, amigable, sincera, me veo como una

persona amorosa y feliz.

LO QUE CREO

Creo en Dios y en todas las cosas que hace y hará en mi vida, creo en mi

misma, creo en mi capacidad de hacer las cosas, creo en la capacidad de los

demás.

COMO ME VEN LOS OTROS

Como una persona amigable, sincera, amorosa, sincera y con carácter, y

como una persona luchadora.

MI PROFESION ES

Secretaria Bilingüe

MI NOMBRE ES

Mildred Carolina Escobar Vásquez

PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA

(Comunidad Educativa)

Esta establecido que la familia es fuente de la Educación y los padres de familia tienen

derecho a escoger la educación que ha impartirse a sus hijos menores.

En Guatemala hay diferentes áreas en donde se identifica la participación de los padres de

familia, o de la comunidad educativa como Comités Educativos (COEDUCA) Organización

de padres en el programa Nacional de Autogestión Educativa, juntas escolares como el

convocar a los padres de familia para discutir asuntos relacionados con la educación de

sus hijos y algunos asuntos y problemas que se derivan en los establecimientos, para esto

se forma el Comité de Padres de familia, donde los padres de todos los alumnos son

convocados y por medio de ellos se realiza el comité de Padres de Familia dando cada uno

de ellos vota por la persona que ellos consideren que puede optar a un cargo con

responsabilidad y así mismo los puedan representar a los demás en cualquier situación

con respecto a las actividades escolares futuras.

También Organizaciones de Padres de Familia y maestros que reciben y gestionan fondos

para los servicios de apoyo como la refacción escolar y la valija didáctica.

Consejos de Padres de Familia esta figura fue creada con el objetivo que los COEDUCA y

los y las juntas escolares se transformen en esta, continuaban enfocadas en los programas

de apoyo. Consejos Educativos. Se busca que todas las organizaciones de padres de

Familia y juntas escolares sean transformadas en consejos Educativos. Es una organización

descentralizada con personalidad jurídica conformada por padres de familia maestros y

líderes comunitarios que se forma democráticamente que trabajan para el mejoramiento

del proceso educativa.

En los institutos por cooperativa es donde los padres de familia trabajan juntamente con

la municipalidad y el ministerio de Educación, para conformar la Junta directiva. Una

experiencia Personal fue que el primer lugar donde trabaje fue un instituto por

Cooperativa donde se convocaba a todos los padres de familia con el objetivo de formar el

comité de Padres de familia, entonces ya realizado ellos también eran participes de

muchos asuntos como por ejemplo la celebración del Aniversario del Aniversario del

Instituto ellos discutían si se realizaba la celebración o no, pero también eran personas

que velaban por el bienestar del establecimiento. Está demostrado en diversos estudios

que la participación de la familia y de la comunidad en la escuela es de beneficio directo

para los niños y niñas. Entonces se puede notar que si hay participación de los padres de

Familia en la educación

LABORATORIO ANALISIS DE LA POLITICA GRATUIDAD EN LA EDUCACION

1. Quien estableció que toda persona tiene derecho a la educación? LOS DERECHOS HUMANOS

2. Que establece el artículo 74 de la ConstituciónPolítica?

Que los habitantes tienen derecho y obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica dentro de los límites de edad.

3. Que indica el articulo 33?

Que es obligación del estado propiciar una educación gratuita y obligatoria.

4. Que servicios cubre el fondo rotativo de la gratuidad? El pago de energía, agua suministros de oficina y didácticos, y otros gastos de operación en las escuelas.

5. En qué fecha fue emitido el acuerdo Presidencial No. 399 Reglamento de Recaudación de fondos en los establecimientos educativos de la Republica?

El 7 de diciembre de 1,968

6. En qué fecha se emitió el acuerdo Ministerial numero 185? En enero de 1,988

7. Cual es una de las consecuencias de aplicar políticas de gratuidad en la educación? La demanda especialmente en el nivel primaria

8. Cual es una de las características que comparten algunos países en la educación? La gratuidad escolar

9. Que sucede si hay disminución educativa? Que los niños repiten el grado por no desarrollar las destrezas necesarias para ser promovidos.

10. Cuál es la razón principal que los padres de familia indican porque dejan la escuela? El costo económico familiar

11. Qué porcentaje de alumnos de primaria completan el 5to. Grado en Guatemala? 69 %

12. Que es lo que detectan los nuevos decretos? Que la educación debe ser gratuita con el fin de brindar las mismas oportunidades a todos los habitantes del país.

13. Que cantidad debe de recibir cada alumno según el fondo de gratuidad? Q. 40.00 preprimaria y primaria

14. Que cantidad debe recibir cada alumno del nivel medio? Q. 100.00

15. Quien deberá pagar los gastos de operación de cada escuela? El Ministerio de Educación

16. Con que fin se compromete el Ministerio de Educación a pagar los gastos de operación escolar?

Con el fin de que los alumnos, asistan, permanezcan y aprendan

17. Según el Ministerio de Educación que han quedado prohibido cobrarle a los padres de familia?

Cualquier tipo de pago obligatorio o voluntario por uniformes, libros de texto o material didácticos

18. Cual es un reto para Guatemala? Verificar el cumplimiento de los nuevos acuerdos de gratuidad.

19. Cual es uno de los riesgos de gratuidad escolar? El deterioro de la calidad educativa

20. De qué manera puede mejorar la calidad educativa? Con el reforzamiento de la calidad docente

21. En que ayudaría el reforzamiento de la capacidad dicente? Manejar grupos más grandes y diversos de estudiantes.

22. Que propone la ley de Educación Nacional en su artículo 102?

Incrementar el presupuesto de educación hasta alcanzar el 7 % del PIB

23. Que indica el acuerdo 1492-2008 de Ministerio de Educación Que el dinero se transferirá a las direcciones departamentales de Educación

24. Que significan las siglas ERGP? Encuesta de Rastreo del Gasto Público

25. En qué manera podría servir el ERGP? Como un sistema de monitoreo y rendición de cuentas y verificar que los materiales lleguen en su totalidad a las escuelas

26. A que iniciativas puede asociarse la política de gratuidad? A programas de transferencias condicionadas en efectivo que usualmente se vinculan a la inscripción y permanencia escolar y el servicio de salud

27. Que significan las siglas SIAF? Sistema Integrado de Administración Financiera

28. Que significan las siglas SICOIN? Sistema de Contabilidad Integrada

29. De que manera se formalizara la entrega de anticipos monetarios a los directores de establecimientos educativos oficiales?

Mediante la emisión de los formularios que se implemente para el efecto autorizado por la Contraloría General de Cuentas.

30. Que indica el articulo No. 5? La asignación a los centros Educativos públicos de recursos procedentes del Fondo Rotativo Institucional

31. Que indica el articulo No. 6? Que los directores de los Establecimientos Oficiales que reciben fondos superiores a Q. 10,000.00 deberánapertura una cuenta bancaria.

32. Con que se respaldaran los establecimientos educativos con los gastos realizados?

Con la factura contable a nombre de cada Dirección Departamental de Educación

33. Que indica el articulo No. 9? Indica el pago puntual de los servicios básicos (luz, energía eléctrica y teléfono)

34. Que significa las siglas DUDAF? Dirección de la Unidad De Administración Financiera.

35. Según el artículo No.2 quien gestionara ante el Ministerio de Finanzas Publicas la Constitución de un fondo rotativo?

Dirección de la Unidad De Administración Financiera (DUDAF)

36. A qué cantidad debe de llegar la cuota de servicio telefónico que cubre el fondo rotativo según el artículo 14?

Q. 200.00

37. Que sucede si el establecimiento se excede el monto indicado del servicio telefónico? Las personas que realicen las llamadas

38. Pueden hacer los alumnos uso del servicio telefónico? Si pero en caso de emergencia

39. Que gastos cubrirá la asignación anual establecida? La adquisición de útiles de limpieza y productos sanitarios.

40. Que deberán de hacer los directores de los establecimientos oficiales para recibir el segundo anticipo anual?

Deberán de haber liquidado el primero

41. Que dice el artículo No. 18? Que los directores de los establecimientos educativos oficiales que funcionen en edificios escolares que sean utilizados en distintas jornadas deberán coordinar previamente la ejecución de fondos para el mantenimiento y remozamiento menos de los mismos.

42. Que institución fiscalizara el Fondo Rotativo de gratuidad.

La Dirección de la Unidad de Auditoria Interna DUDAI

El Ministerio de Educación

La Contraloría de Cuantas

Clases de Educación Educación

de Obreros

Educación

Audiovisual

Educación

a Distancia

Educación

Profesional

Educación

de Adultos

CULTURA

Educación

Especial

EDUCACION DE ADULTOS La que se ofrece a los que han pasado de la edad escolar, fuera de los planes de estudios regulares de las instituciones públicas y privadas. En Estados Unidos se dio al principio como educación vocacional para los obreros. Después siguieron los llamados curso de “Americanización” en el sistema de la escuela pública, establecidos para ayudar a los extranjeros a satisfacer la exigencias educativas que se requerían para adquirir la ciudadanía. En fechas más recientes se ha organizado clases de adultos, por iniciativa pública y privada, para enseñar habilidades, oficios, literatura, arte, política y cuestiones económicas. Hablando en general no cualquier tipo de educación oficial que concede un grado expide un certificado u otorga crédito académico, constituye educación de adultos. No obstante, en los países escandinavos la educación de adultos es tan amplia que las escuelas populares se consideran como parte integrante de las instituciones pedagógicas de la nación.

EDUCACION PROFESIONAL

Enseñanza para oficios u ocupaciones concretas, que de ordinario consiste en una combinación de instrucción de clases y adiestramiento práctico trabajando con materiales semejantes a los que se utilizan en la profesión. La educación profesional se distingue del tipo más rudimentario de instrucción práctica denominado adiestramiento manual por su más exacta relación del trabajo. Se desarrolló en gran escala por primera vez en las escuelas secundarias norteamericanas y le prestó impulso la ayuda federal suministrada con arreglo a las disposiciones de la ley Smith-Hughes de 1917. La expresión comprende también algún entrenamiento colectivo y la instrucción fuera de la escuela para tipos especializados de trabajo.

Cuadro Comparativo

EL PODER PÚBLICO

Según la institución política de la república de Guatemala, establece en su artículo 152 “poder

público”. El poder viene del pueblo, su ejercicio está sujeto a limitaciones señaladas en la

constitución y la ley.

También el estado y que lo autoriza para regir, según reglas obligatorias, la convivencia de

cuantos residen en un territorio sujeto a sus facultades políticas y administrativas

La función pública está sujeta a la ley. Es decir los funcionarios son depositarios de la

autoridad, responsables legalmente por su conducta oficial y sujetos a la ley y no superiores a

ella. Los funcionarios y empleados públicos están al servicio del estado y no de partido político.

Divisiones de los poderes del estado

Los organismos del estado o poderes del estado son:

Organismo legislativo, Organismo Ejecutivo, y el organismo Judicial

ORGANISMO LEGISLATIVO

El legislador es el verdadero transformador de la política en derecho y el deber de intervenir de

diversas maneras en la conducción de asuntos públicos

Una de las misiones del poder legislativo es dictar reglas generales y uniformes que reciben la

denominación de leyes, su cargo es establecer la función del derecho.

También provee y ejecuta esas leyes realizando la función jurisdiccional y manteniendo el

respeto a la legalidad establecida por el legislador, interpretando la ley.

El parlamento es un órgano político colegiado de carácter representativo en el que recaen las

funciones más elevadas a la dirección del estado y quien además de la función creadora de

leyes, ejerce el control de gobernantesLas funciones parlamentarias pueden ser

representativas, deliberativas financieras, legislativas de control, políticas. De comunicación y

educativas y otras en sentido estricto.

ORGANISMO JUDICIAL

Le corresponde al organismo judicial el ejercicio de la jurisdicción siendo esta una autentica

funcional estatal.

Este organismo aplica el derecho al caso incierto o controvertido ya que no puede hacer

justicia por su propia mano sino que tiene que ocurrir al sistema judicial.

Tal autoridad no es sujeto y también tiene el poder de hacer que se cumpla el deber constatado

por la fuerza si fuera necesario.

Se refiere a la actividad jurisdiccional o sea a la serie de actos a declarar la existencia o

inexistencia de la pretendida litigiosa hasta llegar al a ejecución.

Esta organizada para dar protección al derecho y mantener el orden jurídico y dar estabilidad a

las situaciones de derecho.

Sobre la conformidad de las situaciones en causa con la regla de derecho, una decisión tomada

por el juez a consecuencia de la comprobación hecha por él.

Las limitaciones y prohibiciones para su funcionamiento, condicionen el perfil para la elección

de los magistrados y jueces quienes se encargan de ejercer la función jurisdiccional.

ORGANISMO EJECUTIVO

Este organismo se encuentra constituido por la administración, centralizada donde

encontramos al presidente de la república, el vicepresidente, ministros de estado y viceministro

de estado y funcionarios menores.

Puede ser definido como el organismo que se encarga de la administración pública y de la

prestación de los servicios públicos, en el cual se realiza la finalidad del estado el bien común o

bienestar general.

Las facultades de mando y decisiones se centran totalmente en el poder ejecutivo

concentrados en los órganos superiores de la administración especialmente el presidente de la

república, que asume la jefatura del estado y el superior jerárquico de la administración pública

del país.

INCISOS DE ACUERDOS DE PAZ EN GUATEMALA

Acuerdo de identidad y derechos de los pueblos Indígenas

C.) Divulgar ampliamente los derechos de los pueblos indígenas por la vía de la educación de los

medios de comunicación y otras instancias.

B.) Promover el uso de todos los idiomas indígenas en el sistema educativo, a fin de permitir que

los niños puedan leer y escribir en su propio idioma que más comúnmente se hable en la

comunidad a la que pertenezcan, promoviendo en particular la educación bilingüe e intercultural e

instancias tales como las escuelas de los idiomas Mayas y otras experiencias educativas indígenas.

B.) Otorgar a las comunidades y a las familias, como fuente de educación, un papel protagónico

en la definición de las curriculas y del calendario escolar y la capacidad de proponer el

nombramiento y remoción de sus maestros a fin de responder a los interese de las comunidades

educativas y culturales.

C.) Integrar las concepciones educativas maya de los demás pueblos indígenas, en sus

componentes filosóficos, científicos, artísticos, pedagógicos, históricos, lingüísticos y políticos –

sociales, como una vertiente de la reforma educativa integral.

D) Ampliar e impulsar la educación bilingüe intercultural y valorizar el estudio y conocimiento de

los idiomas indígenas a todos los niveles de la educación.

F.) Incluir en los planes educativos contenidos que fortalezcan la unidad nacional en el respeto de

la diversidad cultural.

G.) Contratar y capacitar a maestros bilingües y a funcionarios técnicos administrativos indígenas

para desarrollas la educación en sus comunidades e institucionalizar mecanismos de consulta y

participación con los representantes de comunidades y organizaciones indígenas en el proceso

educativo.

H.) Perseguir el efectivo cumplimiento del derecho constitucional a la educación que corresponde

a toda la población, especialmente en las comunidades indígenas donde se muestran los más

bajos niveles de atención educativa, generalizando su cobertura y promoviendo modalidades que

faciliten el logro de estos objetivos.

I.) Incrementar el presupuesto del Ministerio de Educación, a fin que una parte sustancial de este

incremento se asigne a la implementación la reforma educativa.

ACUERDO SOBRE ASPECTOS SOCIOECONOMICOS

E.) Regionalizar los servicios de salud, educación y de cultura de los pueblos indígenas y asegurar

la plena participación de las organizaciones indígenas en el diseño e implementación de este

proceso.

B.) Garantizar que la mujer tenga igualdad de oportunidades y condiciones de estudio y

capacitación, y que acción contribuya a desterrar cualquier forma de discriminación en contra suya

en los contenidos educativos.

A.) La educación y la capacitación cumplen papeles fundamentales para el desarrollo

económico, cultural, social y político del país. Son esenciales para una estrategia de equidad y

unidad nacional y son determinantes en la modernización económica y en la competitividad

internacional.

B.) Adecuar los contenidos educativos a los objetivos enunciados en el numeral 21. Esta

adecuación recogerá los resultados de la comisión de reforma educativa establecida en el acuerdo

sobre identidad y derechos de los pueblos indígenas.

A.) Ampliar urgentemente la cobertura de los servicios de educación en todos los niveles y

específicamente la oferta de educación bilingüe en el medio rural.

I.)La incorporación de la población de edad escolar al sistema educativo, procurando que

completen los ciclos de pre-primaria y primaria y el primer ciclo de educación secundaria , en

particular el gobierno se compromete a facilitar el acceso de toda la población entre 7 y 12

años de edad, a por lo menos tres años de escolaridad, antes del año 2,000 .

i.) Programas de alfabetización en todos los idiomas que sean técnicamente posibles,

con la participación de las organizaciones indígenas capacitadas para este

objetivo; el gobierno se compromete a ampliar el porcentaje de alfabetismo a un

70% para el año 2000 y

ii.) Programas de educación, capacitación y tecnificación de adultos.

F.) elaborar y ejecutar un programa de educación cívica nacional para la democracia y la paz que

promueva la defensa de los derechos humanos, la renovación de la cultura política y la solución

pacifica de los conflictos.

G.) Para favorecer la incorporación de los niños al sistema educativo y su

retención, hacer la participación de la comunidad y los padres de familia en los

distintos aspectos de la educación y capacitación (contenidos educativos,

nombramiento de los maestros y otros.)

H.)Desa rrollar programas de becas, bolsas de estudio, apoyos económicos y otro

tipo de incentivos que posibiliten a la comunidad en la formación educativa de

estudiantes necesitados.

J.) Para la elaboración y realización de la reforma de la educación a cargo del

ministerio de educación, se integrara una comisión consultiva adscrita al

Ministerio, integrada por participantes en el proceso educativo, incluyendo a una

representación de la comisión de reforma educativa prevista por el acuerdo sobre

identidad y derechos de los pueblos indígenas.

K.) que la educación superior del estado, cuya dirección, organización y desarrollo

le corresponde con exclusividad a la universidad de san Carlos de Guatemala

USAC siendo un factor clave para alcanzar el crecimiento económico, la equidad

social la difusión de la cultura y el incremento del acervo tecnológico de la nación .

I.) En cumplimiento de Reasentamiento de las poblaciones desarraigadas por

el enfrentamiento armado y del acuerdo sobre identidad y derechos de los

pueblos indígenas, deberá incorporarse a las promotoras (es) de

educación de las comunidades al sistema nacional de educación, y

respetarse los contenidos educativos propios de las comunidades

indígenas y de las poblaciones desarraigadas.

b.) prioridad a la inversión social en salud, educación y vivienda, al

desarrollo rural a la promoción del empleo para el presupuesto en los

recursos del fortalecimiento de los organismos e instituciones que

garantizan al estado de derecho y el respeto a los derechos humanos, que

se asumió en los acuerdos de paz.

INSTITUCIONES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÒN EN

GUATEMALA

Despacho Superior

Vice Despacho Técnico

Vice Despacho Administrativo

Vice Despacho de Educación Bilingüe Intercultural

Vice Despacho de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa

Comité Nacional de Alfabetización - CONALFA

Dirección de Administración Financiera - DAFI

Dirección de Comunicación Social - DICOMS

Dirección de Cooperación Nacional e Internacional - DICONIME

Dirección de Auditoría Interna - DIDAI

Dirección de Adquisiciones y Contrataciones - DIDECO

Dirección de Desarrollo y Fortalecimiento Institucional - DIDEFI

Dirección de Desarrollo Magisterial - DIDEMAG

Dirección General de Acreditación y Certificación - DIGEACE

Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural - DIGEBI

Dirección General de Gestión de Calidad Educativa - DIGECADE

Dirección General de Coordinación - DIGECOR

Dirección General de Currículo - DIGECUR

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa - DIGEDUCA

Dirección General de Educación Especial - DIGEESP

Dirección General de Educación Extraescolar - DIGEEX

Dirección General de Fortalecimiento de la Comunidad Educativa -

DIGEFOCE

Dirección General de Monitoreo y Verificación de la Calidad - DIGEMOCA

Dirección General de Participación Comunitaria y Servicios de Apoyo -

DIGEPSA

Dirección de Informática - DINFO

Dirección de Planificación Educativa - DIPLAN

Dirección de Asesoría Jurídica - DIAJ

Dirección de Servicios Administrativos - DISERSA

Junta Calificadora de Personal - JCP

Jurado Nacional de Oposición - JNO

Dirección General de Educación Física - DIGEF

Dirección de Recursos Humanos - DIREH

Unidad de Información - UDI

Unidad de Equidad de Género con Pertinencia Étnica - UNEGEPE

Unidad de Gratuidad

DIGEACE

La Dirección General de Acreditación y Certificación –

Se creó como una necesidad del Ministerio de Educación de ir avanzando

hacia una política de Calidad Educativa. El Acuerdo Gubernativo 225-

2008 le da el respaldo legal en el Título I, Capitulo II, Artículo 9, incisos

a, b, c y f de fecha 12 de septiembre de 2008.

1) Acreditar y certificar a las personas e instituciones que se relacionen

e incidan en la calidad educativa.

2) Normar y supervisar el cumplimiento de los criterios, requisitos,

procedimientos y lineamientos necesarios para la acreditación y/o

certificación de las personas, instituciones e insumos requeridos por el

modelo de calidad educativa y el modelo de entrega vigente.

3) Diseñar y desarrollar criterios para la elaboración ejecución de los

proyectos educativos institucionales los que serán aprobados sobre la base

de los resultados de las evaluaciones, así como de los contextos

socioculturales y socio-económicos de los centros educativos escolares y

extraescolares.

4) Administrar el Registro de Instituciones para la prestación de servicios

educativos -RISE- AL Ministerio de Educación.

5) Revisar y actualizar los formatos y proceso de títulos, diplomas,

certificados de estudiantes y registro de resultados finales de cada

evaluación, en los distintos niveles y ciclos de los subsistemas escolar y

extraescolar del Sistema Educativo Nacional.

6) Dar seguimiento al cumplimiento de los diferentes componentes de los

proyectos educativos institucionales, que afectan los procesos de

acreditación y certificación

7) Revisar y asegurar la calidad de los textos que edita el Ministerio de

Educación, como requisito para su impresión.

EBI La Educación Bilingüe Intercultural –

A partir de 1995, el Programa Nacional de Educación Bilingüe Intercultural

PRONEBI, adquiere la categoría de Dirección General de Educación Bilingüe

Intercultural DIGEBI a través del Acuerdo Gubernativo No. 726-95, del 21

de diciembre de 1,995. como dependencia Técnico Administrativo de Nivel de

Alta Coordinación y Ejecución del Ministerio de Educación.

¿Qué es la Educación Bilingüe Intercultural?

La Educación Bilingüe Intercultural –EBI- es el desarrollo y modalidad

Educativa planificado y elaborado en dos idiomas: la lengua Materna o primer

idioma (L1) y el español (L2); que promueve la convivencia entre personas de

diferentes culturas, dirigido a los cuatro pueblos que cohabitan en el territorio

guatemalteco: Maya, Garífuna, Xinka y Ladino.

La EBI es el eje en el cual se construye la identidad y proporciona las

herramientas necesarias para que los cuatro pueblos que cohabitan en

Guatemala amplíen sus oportunidades de crecimiento local, regional y nacional,

logrando el pleno desarrollo de su potencial en los ámbitos de la vida social para

una verdadera convivencia intercultural.

Metas y Acciones de la Educación Bilingüe Intercultural

Las metas a corto y largo plazo para el desarrollo de las políticas de la

educación bilingüe intercultural deben estar en el marco del cumplimiento de

los convenios internacionales y nacionales y en toda agenda política y social del

estado de Guatemala.

Metas Mediatas y Acciones Inmediatas

La Dirección General de Gestión de Calidad Educativa es el órgano a cargo de la

función sustantiva que consiste en velar por la implementación del Currículum

Nacional Base, en cada uno de los niveles, modalidades, programas y proyectos

de los subsistemas escolar conforme a las atribuciones que le otorga el

Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Educación.

Objetivo

La Dirección General de Gestión de Calidad Educativa tiene como objetivo

esencial establecer, normar y monitorear las intervenciones para el

mejoramiento de la entrega educativa, orientadas a alcanzar la calidad

educativa en el país.

Atribuciones

Las atribuciones específicas de la Dirección General de Gestión de Calidad

Educativa, son las siguientes:

1. Establecer y definir las modalidades de entrega pedagógica y de gestión

del servicio educativo en los subsistemas escolar y extraescolar, de

acuerdo al currículo Nacional Base y emitir los criterios pertinentes

para la supervisión educativa.

2. Diseñar y desarrollar criterios para elaborar y ejecutar los proyectos

educativos institucionales sobre la base de los resultados de las evaluaciones,

así como de los contextos socio-culturales y socioeconómicos de los centros

educativos escolares y extraescolares.

3. Establecer los criterios para formar, actualizar y promover la superación del

personal docente y directivo escolar de los centros educativos escolares y

extraescolares.

4. Establecer las políticas y estrategias de formación inicial de docentes.

5. Establecer las políticas y estrategias de formación en servicio del personal

docente, técnico directores y supervisores en las distintas modalidades de

entrega escolar y extraescolar.

6. Establecer criterios para identificar y promover experiencias innovadoras y

modelos educativos.

7. Fortalecer y promover, con pertinencia cultural, la ejecución de programas de

educación ética, educación en valores, educación sexual, educación especial y

otros que demanden las necesidades del país.

8. Dar asistencia técnica a las Direcciones Departamentales, para la gestión de la

calidad educativa escolar y extraescolar.

9. Fomentar e impulsar las distintas modalidades de entrega educativa,

metodologías de enseñanza-aprendizaje, estrategias y programas para la

integración de nuevas tecnologías de la información y la comunicación para

desarrollar competencias.

10. Coadyuvar a la sostenibilidad de los programas y proyectos, promoviendo su

continuidad.

11. Coordinar la elaboración del Plan Operativo Anual (POA), Plan de Adquisiciones

y Anteproyecto de Presupuesto de la Dirección.

Funciones

Según el Acuerdo Gubernativo No.225-2008 de fecha 12 de septiembre del

2,008 Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Educación que en su

artículo 18 establece que la “Dirección General de Coordinación de Direcciones

Departamentales de Educación es la Dependencia del Ministerio responsable de

coordinar con el Despacho Ministerial y Unidades Centrales del Ministerio las

actividades que deben ejecutarse en las Direcciones Departamentales de

Educación”.

a. Ser enlace permanente entre el Despacho Ministerial y las Direcciones

Departamentales de Educación, específicamente dando seguimiento a la

ejecución de las Políticas y directrices emanadas del Despacho hacia las

DIDEDUC´s.

b. Dirigir y acompañar el proceso de desconcentración y descentralización

de las DIDEDUC´s en coordinación de las Dependencias Centrales.

c. Coordinar con la Dirección de Recursos Humanos la necesidad de

capacitación del personal administrativo de las DIDEDUC´s.

d. Evaluar y dar seguimiento a la gestión administrativa de las DIDEDUC´s,

de acuerdo con las necesidades y objetivos del Ministerio de Educación.

e. Coordinar actividades de asistencia técnica de las Dependencias

administrativas y de apoyo a las DIDEDUC´s.

Se creó como una entidad responsable del

diseño, desarrollo, actualización y

evaluación del currículo de todos los

niveles y modalidades del sistema

educativo.

Se integra con diversos procesos que

tienen el objetivo general, de asegurar la

calidad educativa.

Las principales funciones de DIGECUR

son:

Formular, divulgar y actualizar el Currículo Nacional Base y los

lineamientos para alcanzar los estándares y las competencias en las

áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento con respecto a la

educación escolar, en modalidades interculturales, monolingüe y bilingüe,

según los niveles que determinen la ley y los reglamentos vigentes.

Elaborar los lineamientos generales de procesos, modalidades,

metodología y otros componentes.

Evaluar los procesos de diseño y desarrollo curricular en los niveles de

planificación curricular regional y local.

Acompañar técnicamente y evaluar los procesos de diseño y desarrollo

curricular regional y local.

Preparar la temática y metodología para el desarrollo de las

capacitaciones relacionadas con los lineamientos curriculares.

Elaborar los lineamientos generales para la elaboración de textos, en

seguimiento del currículo definido

De acuerdo al Reglamento Orgánico

Interno del Ministerio de Educación,

Acuerdo Gubernativo Número 225-2008,

en el Articulo 25.- Dirección de Recursos

Humanos, establece que: La Dirección de

Recursos Humanos, que podrá utilizar las

siglas DIREH, es la dependencia del

Ministerio de Educación responsable de

formular e implementar políticas y

estrategias para desarrollar y administrar

el recurso humano que labora en la

institución, y que tendrá las funciones siguientes:

a) Proponer e implementar políticas, normativas, estrategias, procesos y

procedimiento en materia de recursos humanos.

b) Coordinar, evaluar y proponer los procesos y procedimientos de dotación y

clasificación de puestos, así como la asignación de compensaciones,

reclutamiento, selección, nombramiento y contratación del personal docente ad

ministrativo.

c) Coordinar la administración del sistema de nómina y del sistema de

información de recursos humanos.

d) Conocer y tramitar el procedimiento de sanciones y despido del personal

docente y administrativo, de conformidad con lo establecido en la Ley de

Servicio Civil y su Reglamento.

e) Coordinar la relación interinstitucional de las dependencias del Ministerio,

en todo lo referente a la capacitación del personal administrativo.

f) Diseñar e implementar los mecanismos de evaluación del desempeño del

personal administrativo.

La Dirección de Planificación Educativa –DIPLAN- surge mediante Acuerdo

Gubernativo Número 225-2008 de fecha 12 de septiembre 2008, el cual en

sus Artículos 3 y 32 específica que dentro de las funciones de apoyo técnico se

encuentra incluida dicha dirección, y describe sus funciones generales, de

acuerdo al Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Educación.

Asimismo, se actualizan las funciones de la Dirección de Planificación

Educativa, con el fin de ajustarlas al marco institucional vigente, para dar

cumplimiento a los lineamientos y objetivos de la Política Educativa Nacional.

Su objetivo es coordinar planes, programas y políticas educativas, así como

establecer criterios de subvención, monitoreo y seguimiento de los indicadores

de la demanda de infraestructura y producción estadística, para garantizar el

cumplimiento de los objetivos; cuyos resultados deben coincidir con los

compromisos de Estado, nacionales e internacionales.

La Dirección de Informática es el órgano administrativo que tiene a su cargo la

prestación de servicios relacionados con las tecnologías de la información y la

comunicación, que garanticen la satisfacción de necesidades en la gestión y

transformación de la información, particularmente en el uso de ordenadores,

programas de computación que permiten crear, modificar, almacenar, proteger,

recuperar y transmitir esa información, principalmente como una herramienta

que contribuya a mejorar el desarrollo de los procesos administrativos del

ministerio.

La Dirección General de Participación Comunitaria y Servicios de Apoyo -

DIGEPSA- es el órgano responsable de la prestación en forma descentralizada,

de recursos económicos para obtener servicios de apoyo educativo, de

conformidad con lo dispuesto en el articulo 33 inciso f) del Decreto 114-97 del

Congreso de la República, Ley del Organismo Ejecutivo y a las atribuciones que

le otorga el Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Educación

Mediante el Acuerdo Gubernativo número 225-2008 de fecha 15 de

septiembre del 2008 " Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de

Educación " articulo 3 numeral 10 , fue creada la Dirección General de

Participación Comunitaria y Servicios de Apoyo DIGEPSA. En el mismo se

establece que DIGEPSA es la dependencia del Ministerio de Educación

responsable de la presentación en forma descentralizada de recursos

económicos, para obtener servicios de apoyo educativo en las escuelas públicas

y promover, organizar la autogestión educativa.

Antecedentes Históricos

La Dirección General de Monitoreo y Verificación de la Calidad -DIGEMOCA-

es la dependencia del Ministerio de Educación encargada de Verificar la

Calidad en el proceso educativo de manera sistemática y permanente.

Base Legal

INTERNO, Artículo 16, se menciona la Dirección de Monitoreo y Verificación

de la Calidad (DIGEMOCA), que indica que esta Dirección es la dependencia del

Ministerio de Educación encargada de verificar, la calidad en el proceso

educativo de manera sistemática y permanente. Acuerdo Ministerial No. 730-

2010 del 03 de mayo de 2010 “Reglamento Interno de la Dirección de

Monitoreo y Verificación de la Calidad (DIGEMOCA)

Atribuciones

• Dictar los lineamientos técnicos administrativos con base en las políticas que

sean emanadas por el Despacho Ministerial.

• Planificar, programar y evaluar las actividades concernientes a la Dirección

General.

• Dirigir y evaluar el desempeño del personal que forma parte de la estructura.

• Organizar los recursos para la eficiente y eficaz realización de los distintos

proyectas.

• Monitoreo y Verificación.

• Establecer coordinación interinstitucional para el logro de las metas del

Ministerio de Educación.

• Dirigir los procesos de Monitoreo y Verificación de la Calidad Educativa.

• Preparar informes de los estudios realizados y presentarlos ante el Despacho

Superior y Vice despacho de Diseño y Verificación del Ministerio de Educación.

• Establecer control sobre las ejecuciones presupuestarias.

• Coordinar la evaluación de las diferentes actividades.

• Realizar otras tareas afines que pertenezcan al cargo.

Misión

Favorecer la participación democrática de la comunidad educativa, creando las

condiciones necesarias para que los padres y madres de familia ejerzan sus derechos y

cumplan con sus responsabilidades en el logro de la formación integral de los niños, niñas y

jóvenes, para el mejoramiento de la calidad de la educación.

Visión

Los padres y madres de familia y el conjunto de la comunidad, participan en el quehacer

del centro educativo y contribuyen de manera efectiva a la formación integral de los niños,

las niñas y jóvenes, cumpliendo con el ejercicio de sus derechos y responsabilidades en

el Sistema Educativo Nacional.

DIGEDUCA

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa

DIGEDUCA es la Dirección del Ministerio de Educación encargada de velar y

ejecutar los procesos de evaluación e investigación educativa para asegurar la

calidad educativa por medio del acopio de información puntual y apropiada para

la toma de decisiones. Es una Dirección Ejecutora del Vice despacho de Diseño

y Monitoreo de la Calidad.

Se creó como una entidad responsable del diseño,

desarrollo, actualización y evaluación del currículo

de todos los niveles y modalidades del sistema

educativo.

Se integra con diversos procesos que tienen el

objetivo general, de asegurar la calidad educativa.

Las principales funciones de DIGECUR son:

Formular, divulgar y actualizar el Currículo

Nacional Base y los lineamientos para

alcanzar los estándares y las competencias

en las áreas obligatorias y fundamentales

del conocimiento con respecto a la

educación escolar, en modalidades interculturales, monolingüe y bilingüe, según los

niveles que determinen la ley y los reglamentos vigentes.

Elaborar los lineamientos generales de procesos, modalidades, metodología y otros

componentes.

Evaluar los procesos de diseño y desarrollo curricular en los niveles de planificación

curricular regional y local.

Acompañar técnicamente y evaluar los procesos de diseño y desarrollo curricular

regional y local.

Preparar la temática y metodología para el desarrollo de las capacitaciones

relacionadas con los lineamientos curriculares.

Elaborar los lineamientos generales para la elaboración de textos, en seguimiento del

currículo definido.