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Postgrado en Programación Neurolingüística en el Ambito Educativo: Experto en PNL Educativo (Online) titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales

Postgrado en Programación Neurolingüística en el Ambito … · ... publicaciones sobre formación a distancia, ... EMPATÍA E INTELIGENCIA EMOCIONAL Definición de empatía

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Postgrado en Programación

Neurolingüística en el Ambito Educativo:

Experto en PNL Educativo (Online)

titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios

empresariales

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Postgrado en Programación Neurolingüística en el Ambito Educativo: Experto en PNL Educativo

(Online)

modalidad: Online

Postgrado en Programación

Neurolingüística en el Ambito Educativo:

Experto en PNL Educativo (Online)

precio: 0 € *

* hasta 100 % bonificable para trabajadores.

duración: 360 horas

descripción

Este Curso de Postgrado en Programación Neurolingüística en el Ambito Educativo : Experto en PNL

Educativo le ofrece una formación especializada en la materia. Debemos saber que la PNL aplicada

al ámbito educativo nos permitirá mejorar la capacidad de aprendizaje. De ésta manera, no sólo

podremos gestionar cambios sino también iniciarlos, y así dirigir y ejercer el control sobre nuestros

intereses profesionales. La Programación Neurolingüística también nos ayudará a mejorar nuestra

capacidad de elección y ganar influencia en las situaciones que se nos pueden presentar en el

ámbito educativo.

www.formacioncontinua.eu información y matrículas: 958 050 240 fax: 958 050 245

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Postgrado en Programación Neurolingüística en el Ambito Educativo: Experto en PNL Educativo

(Online)

a quién va dirigido

Todos aquellos trabajadores y profesionales en activo que deseen adquirir o perfeccionar sus

conocimientos técnicos en este área.

objetivos

- Conocer los componentes y el significado general de la Programación Neurolingüística.

- Aprender la técnica del modelado para conseguir mejores habilidades y capacidades.

- Adquirir las habilidades necesarias, dentro de la PNL en el Ámbito Educativo, para el diseño de

estrategias.

- Introducir el coaching como una alternativa que modifique el estilo de vida personal del alumno,

ofreciendo un camino de mejora de la calidad de vida.

- Adquirir los conocimientos, competencias y habilidades necesarias para el desarrollo teórico y

práctico de los principios básicos de coaching educativo.

- Impulsar el desarrollo personal derivado de implantar una cultura de coaching.

para qué te prepara

Este Curso de Postgrado en Programación Neurolingüística en el Ambito Educativo : Experto en PNL

Educativo le prepara para conocer la programación neurolingüística en el ámbito educativo, que nos

permite conocer aquellos procesos mentales que conforman la experiencia. La forma de acceder a

ellos e interpretar cómo están organizados, para modificarlos mediante procesos en favor de

conductas eficientes, adecuando el lenguaje verbal y corporal, hacia el logro de objetivos, tanto en la

vida personal como en el ámbito educativo.

salidas laborales

Ámbito Educativo

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(Online)

titulación

forma de bonificación

- Mediante descuento directo en el TC1, a cargo de los seguros sociales que la empresa paga cada

mes a la Seguridad Social.

Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de INESEM vía correo postal, la Titulación

Oficial que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en

el mismo.

Esta titulación incluirá el nombre del curso/máster, la duración del mismo, el nombre y DNI del

alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las

firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de la instituciones que avalan la formación

recibida (Instituto Europeo de Estudios Empresariales).

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metodología

El alumno comienza su andadura en INESEM a través del Campus Virtual. Con nuestra

metodología de aprendizaje online, el alumno debe avanzar a lo largo de las unidades didácticas del

itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final

del itinerario, el alumno se encontrará con el examen final, debiendo contestar correctamente un

mínimo del 75% de las cuestiones planteadas para poder obtener el título.

Nuestro equipo docente y un tutor especializado harán un seguimiento exhaustivo, evaluando

todos los progresos del alumno así como estableciendo una línea abierta para la resolución de

consultas.

El alumno dispone de un espacio donde gestionar todos sus trámites administrativos, la

Secretaría Virtual, y de un lugar de encuentro, Comunidad INESEM, donde fomentar su proceso de

aprendizaje que enriquecerá su desarrollo profesional.

materiales didácticos

- Manual teórico 'Coaching Educativo Vol. 1'

- Manual teórico 'Coaching Educativo Vol. 2'

- Manual teórico 'Programación Neurolingüística en el Ambito Educativo'

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profesorado y servicio de tutorías

Nuestro equipo docente estará a su disposición para resolver cualquier consulta o ampliación de

contenido que pueda necesitar relacionado con el curso. Podrá ponerse en contacto con nosotros a

través de la propia plataforma o Chat, Email o Teléfono, en el horario que aparece en un

documento denominado “Guía del Alumno” entregado junto al resto de materiales de estudio .

Contamos con una extensa plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas,

con una amplia experiencia en el ámbito docente.

El alumno podrá contactar con los profesores y formular todo tipo de dudas y consultas, así

como solicitar información complementaria, fuentes bibliográficas y asesoramiento profesional.

Podrá hacerlo de las siguientes formas:

- Por e-mail: El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá

respuesta en un plazo máximo de 48 horas.

- Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá

hablar directamente con su tutor.

- A través del Campus Virtual: El alumno/a puede contactar y enviar sus consultas a través

del mismo, pudiendo tener acceso a Secretaría, agilizando cualquier proceso administrativo así

como disponer de toda su documentación

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plazo de finalización

El alumno cuenta con un período máximo de tiempo para la finalización del curso, que dependerá de la

misma duración del curso. Existe por tanto un calendario formativo con una fecha de inicio y una fecha

de fin.

especialmente dirigido a los alumnos matriculados en cursos de modalidad online, el campus virtual

de inesem ofrece contenidos multimedia de alta calidad y ejercicios interactivos.

campus virtual online

servicio gratuito que permitirá al alumno formar parte de una extensa comunidad virtual que ya

disfruta de múltiples ventajas: becas, descuentos y promociones en formación, viajes al extranjero

para aprender idiomas...

comunidad

el alumno podrá descargar artículos sobre e-learning, publicaciones sobre formación a distancia,

artículos de opinión, noticias sobre convocatorias de oposiciones, concursos públicos de la

administración, ferias sobre formación, etc.

revista digital

Este sistema comunica al alumno directamente con nuestros asistentes, agilizando todo el proceso

de matriculación, envío de documentación y solución de cualquier incidencia.

Además, a través de nuestro gestor documental, el alumno puede disponer de todos

sus documentos, controlar las fechas de envío, finalización de sus acciones formativas y todo

lo relacionado con la parte administrativa de sus cursos, teniendo la posibilidad de realizar un

seguimiento personal de todos sus trámites con INESEM

secretaría

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programa formativo

PARTE 1. PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓNUNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PNL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

¿Qué es la Programación Neuro Lingüística?

Breve recorrido histórico

Objetivos de la PNL

¿Cómo funciona la PNL? Principios

Marcos de la PNL

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELEMENTOS BÁSICOS DE PNL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Programación

Neuro

Filtros

Lingüística

UNIDAD DIDÁCTICA 3. SISTEMAS REPRESENTACIONALES

Diferentes formas de pensar

Calibraje

Proceso de cambio y aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 4. METAMODELOS Y METAPROGRAMAS EN PNL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Introducción

Metamodelo del lenguaje

Violaciones del metalenguaje

Los metaprogramas en PNL

Tipos de metaprogramas

UNIDAD DIDÁCTICA 5. APLICACIONES BÁSICAS

Introducción

PNL en las aulas

PNL en la salud

PNL y coaching

PNL y RRHH

PNL y negocios

MÓDULO 2. RECURSOSUNIDAD DIDÁCTICA 6. EMPATÍA E INTELIGENCIA EMOCIONAL

Definición de empatía

Rapport

Inteligencia emocional

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LENGUAJE VERBAL

Introducción

El lenguaje verbal

Comunicación

Técnicas de intervención verbal

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LENGUAJE NO VERBAL

Introducción

Relaciones entre la conducta verbal y no verbal

Entablar relaciones

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESCUCHA ACTIVA

Introducción

Tipos de escucha

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La escucha activa

Beneficios y obstáculos de la escucha activa

Proceso de escucha activa

Cómo mejorar la escucha activa

UNIDAD DIDÁCTICA 10. CREENCIAS Y VALORES

Introducción

Valores

Las creencias

Metáforas

Asertividad

MÓDULO 3. ESTRATEGIAS EN PNL EN EL ÁMBITO EDUCATIVOUNIDAD DIDÁCTICA 11. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS EN PNL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (I)

Introducción

El proceso POPS

Procesos de obtención de estrategias: desembalaje

Uso de estrategias

Acceso a la estrategia: anclaje

UNIDAD DIDÁCTICA 12. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS EN PNL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (II)

Diseño de estrategias

Modificación de estrategias

Negociación estratégica

Planificación y meta

UNIDAD DIDÁCTICA 13. PNL PARA LA VIDA DIARIA

Establecimiento de metas

Motivación

Autoestima y creencias con PNL: ganar confianza en uno mismo

Gestión del tiempo

PARTE 2. COACHING EDUCATIVO

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHINGUNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES EL COACHING?

El cambio, la crisis y la construcción de la identidad

Concepto de coaching

Etimología del coaching

Influencias del coaching

Diferencias del coaching con otras prácticas

Corrientes actuales de coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPORTANCIA DEL COACHING

¿Por qué es importante el coaching?

Principios y valores

Tipos de coaching

Beneficios de un coaching eficaz

Mitos sobre coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING

Introducción: los elementos claves para el éxito

Motivación

Autoestima

Autoconfianza

UNIDAD DIDÁCTICA 4. COACHING, CAMBIO Y APRENDIZAJE

La superación de los bloqueos

El deseo de avanzar

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Coaching y aprendizaje

Factores que afectan al proceso de aprendizaje

Niveles de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PROCESO DE COACHING: ASPECTOS GENERALES

Coaching ¿herramienta o proceso?

Motivación en el proceso

La voluntad como requisito del inicio del proceso

Riesgos del proceso de coaching

MÓDULO 2. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍAUNIDAD DIDÁCTICA 6. LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Introducción

Contenidos que se deben evaluar en Psicopedagogía Clínica

Problemas que se pueden encontrar tras la evaluación psicopedagógica

¿Cuándo se debe llevar a cabo la evaluación psicopedagógica?

Fases de la evaluación psicopedagógica

Instrumentos y técnicas de evaluación psicopedagógica

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO

Introducción

Principales características del informe psicopedagógico

Apartados que componen el informe psicopedagógico

Deficiencias que puede presentar el informe psicopedagógico y sugerencias para evitarlas

Consejos para elaborar los informes psicopedagógicos

MÓDULO 3. DIFICULTADES DE APRENDIZAJEUNIDAD DIDÁCTICA 8. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

Introducción

La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria

La plasticidad sináptica

Las diferencias humanas en inteligencia

Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). PARTE I

Introducción

Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos

Clasificación de las dificultades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). PARTE II

Introducción

Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje

La evaluación de la intervención psicopedagógica

Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendiza

UNIDAD DIDÁCTICA 11. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Introducción

Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje

Procedimiento de recogida de datos

Instrumentos de evaluación de la inteligencia

Evaluación del potencial de aprendizaje

Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar

Instrumentos de evaluación de la personalidad

MÓDULO 4. INTERVENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍAUNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Alumnado con Limitaciones de Movilidad

Alumnado con Trastornos Graves de Conducta

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Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo

Alumnado con Síndrome de Down

Alumnado con Discapacidad Auditiva

Alumnado con Discapacidad Visual

Alumnado con Discapacidad Intelectual

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