Pour réussir, je m'entraîne

Exercices d'entraînement pour l'évaluation d'histoire portant sur les chapitres suivants :

Histoire. Chapitre 1 : Civils et militaires dans la Première Guerre mondialeHistoire. Chapitre 2 : Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l'Europe de l'entre-deux-guerresHistoire. Chapitre 3 : La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d'anéantissementHistoire. Chapitre 4 : Régime de Vichy, Collaboration et Résistance en France (1940-1944)

Mode d'emploi

Vous trouverez ci-dessous une série d'exercice du même type que ceux auxquels vous serez confrontés lors de l'évaluation en classe.

Le sommaire vous indique à quelle page vous pourrez trouver les différents exercices ainsi que leurs corrections.

Sommaire

Exercices en ligne Page 1Exercice 1 : Les mots croisés pour maîtriser le vocabulaire Page 2Exercice 2 : Partir pour le STO Page 3Exercice 3 : Témoignage d'une déportée Page 4Exercice 4 : Une chanson des années 30 Page 5Exercice 5 : Le régime de Vichy en nuage de mots Page 5Exercice 6 : Les victimes de la Première Guerre mondiale Page 6Corrections des exercices 1 à 6 Page 7

Exercices en lignes :

1/ Le site afterclasse (inscription gratuite nécessaire) : http://www.afterclasse.fr/#!accueil-matiere/48/histoire

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Exercice 1 : Les mots croisés pour maîtriser le vocabulaire

Compétence : se repérer dans le temps, construire des repères historiques

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Exercice 2 : Partir pour le STO

Compétence : analyser et comprendre un document

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Affiche française sur le STO [Service du travail obligatoire], 1943.

1/ Quelle est la nature et la date de ce document ?

2/ Quel gouvernement dirige la France à la date de sa parution ?

3/ Décrivez ce document.

4/ Quelle mesure décidée par le gouvernement ce document met-il en valeur ?

5/ Quel est le but de ce document ?

6/ A l'aide de tes connaissances, explique pourquoi cette mesure fait partie de la politique de collaboration menée par le gouvernement ?

Exercice 3 : Témoignage d'une déportéeCompétence : analyser et comprendre un document

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Exercice 4 : Une chanson des années 30Compétence : analyser et comprendre un document

1/ En quelle année et par qui cette chanson a-t-elle été composée ?

2/ D'après vos connaissances, précisez quelle alliance politique remporte les élections cette année-là en France.

3/ Dans quel état d'esprit sont les ouvriers des usines à ce moment-là ? Justifiez votre réponse en citant deux expressions du texte.

4/ A l'aide de ce document et de vos connaissances, indiquez deux mesures sociales prises par le gouvernement qui expliquent cet état d'esprit.

Exercice 5 : Le régime de Vichy en nuage de mots

Compétence : pratiquer différents langages en histoire

Consigne : Sur une page blanche, réalisez un nuage de 15 mots sur le régime de Vichy. Ecrivez-les de différentes couleurs.

Le nuage de mots réalisé (et amélioré avec la correction) peut devenir un outil d'apprentissage.

Exercice 6 : Les victimes de la Première Guerre mondiale

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Compétence : pratiquer différents langages en histoire

Consigne : Rédigez un texte organisé d'une vingtaine de lignes décrivant les violences subies par lescombattants et les civils lors de la Première Guerre mondiale.

Vous pouvez m'apporter votre travail en classe sur une feuille. Je le corrigerai. Sinon, vous pouvez aussi consulter la rubrique correction qui vous apporte des conseils pour rédiger ce texte et des éléments de correction.

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CORRECTIONS

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Exercice 1 : Les mots croisés pour maîtriser le vocabulaire

Compétence : se repérer dans le temps, construire des repères historiques

1- génocide2- collaboration3- propagande4- déportation5- Pétain6- STO7- Alliés8- nazisme

Exercice 2 : Partir pour le STO

Compétence : analyser et comprendre un document

1/ Ce document est une affiche de propagande de 1943.2/ C'est le régime de Vichy qui dirige la France à cette date. On peut aussi préciser que c'est le gouvernement de Pierre Laval.3/ Sur ce document, on voit un ouvrier qui tient une masse sur l'épaule. Il a les manches retroussées.Derrière, il y a des barbelés. A l'arrière-plan, on voit la campagne. Un texte précise le nombre de prisonniers rentrés en France.4/ Ce document met en valeur le STO.5/ Le but de cette affiche est d'inciter les jeunes français à partir travailler en Allemagne.6/ Cette mesure fait partie de la politique de collaboration économique voulue par le maréchal

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Affiche française sur le STO [Service du travail obligatoire], 1943.

1/ Quelle est la nature et la date de ce document ?

2/ Quel gouvernement dirige la France à la date de sa parution ?

3/ Décrivez ce document.

4/ Quelle mesure décidée par le gouvernement ce document met-il en valeur ?

5/ Quel est le but de ce document ?

6/ A l'aide de tes connaissances, explique pourquoi cette mesure fait partie de la politique de collaboration menée par le gouvernement ?

9- FFL10- armistice11- Résistance12- idéologie13- Staline14- Axe15- Milice

Pétain. A cette époque 50% des Français travaillent pour l'Allemagne (volontaires et réquisitionnés partent en Allemagne, les salariés d'entreprises françaises travaillent en France pour l'Allemagne (construction d'avions par exemple).

Exercice 3 : Témoignage d'une déportéeCompétence : analyser et comprendre un document

1/ L'auteur de ce témoignage est Marie-Claude Vaillant-Couturier. Elle témoigne au procès de Nuremberg chargé de juger les principaux dirigeants nazis après la guerre.

2/ Les Juifs arrivent en convoi à Auschwitz-Birkenau. Les différentes étapes sont la sélection, le gazage et l'incinération dans les fours crématoires ou dans de grandes fosses à partir de 1944.

3/ A Auschwitz-Birkenau, il y a 8 fours crématoires. Cela montre que ce centre avait pour vocation de tuer en masse des Juifs. Les chambres à gaz sont conçues pour accueillir de gros groupes et assassiner les Juifs avec des moyens modernes.

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4/ Le fait évoqué dans ce document est un génocide. Le témoignage de Marie-Claude Vaillant-Couturier est important car beaucoup d'autres Juifs sont morts et n'ont pu témoigner. De plus, de nombreux corps des victimes ont été détruits par les nazis.

5/ La Seconde Guerre mondiale est une guerre d'anéantissement car Hitler a la volonté d'exterminer tous les Juifs d'Europe qu'il considère comme un peuple inférieur.

Exercice 4 : Une chanson des années 30Compétence : analyser et comprendre un document

1/ En quelle année et par qui cette chanson a-t-elle été composée ?

Cette chanson a été composée en 1936 par Jean Villard-Gilles.

2/ D'après vos connaissances, précisez quelle alliance politique remporte les élections cette année-là en France.

C'est le Front populaire qui remporte les élections en 1936.

3/ Dans quel état d'esprit sont les ouvriers des usines à ce moment-là ? Justifiez votre réponse en citant deux expressions du texte.

Les ouvriers des usines sont heureux. Cette chanson parle de « bonheur dans la maison» et d'une « vie meilleure ».

4/ A l'aide de ce document et de vos connaissances, indiquez deux mesures sociales prises par le gouvernement qui expliquent cet état d'esprit.

Le gouvernement met en place la semaine de 40 heures et les congés payés.

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Exercice 5 : Le régime de Vichy en nuage de mots

Compétence : pratiquer différents langages en histoire

Consigne : Sur une page blanche, réalisez un nuage de 15 mots sur le régime de Vichy. Ecrivez-les de différentes couleurs.

Le nuage de mots réalisé (et amélioré avec la correction) peut devenir un outil d'apprentissage.

Pétainmaréchaldictaturepleins pouvoirsantirépublicainRévolution nationaleidéologieLavalpropagandeculte de la personnalitécensure / contrôle de la presseantisémitismecollaborationmilicetravail, famille, patrieSTOarmisticedéportation des juifs

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Exercice 6 : Les victimes de la Première Guerre mondiale

Compétence : pratiquer différents langages en histoire

Consigne : Rédigez un texte organisé d'une vingtaine de lignes décrivant les violences subies par lescombattants et les civils lors de la Première Guerre mondiale.

Vous pouvez m'apporter votre travail en classe sur une feuille. Je le corrigerai. Sinon, vous pouvez aussi consulter la rubrique correction qui vous apporte des conseils pour rédiger ce texte et des éléments de correction.

Je ne vous rédige pas de corriger complet. Je vous propose le plan suivant :

I Les victimes miliaires

Toutes les informations utiles sont dans les paragraphes 2 et 3 du A p.30

II. Les victimes civiles

Toutes les informations utiles sont dans le B p.30

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