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PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
“ME EDUCO CON MI PROGRAMA FOVORITO”
DOCENTE:
SUÁREZ DÍAZ, OMAR ENRIQUE
INTEGRANTES:
CORTES, JOHANNA MILENA
GAITAN, SANDRA MILENA
POVEDA, MARLY JASBLEYDE
ÁREA: COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE PREESCOLAR
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA INCAP
OPERADOR LOGÍSTICO DE LA UNIVERSIDAD MARIANA DE PASTO
MAYO DE 2010
FASE I, FASE II Y FASE VIII
BITACORA DE CLASES NIVEL Jardín
AULA Los Backyardigans
(FICHA DE OBSERVACIÓN) DOCENTE Johanna Cortes
PERIODOS DE OBSERVACIÓN DESDE Abril26
HASTA Abril 30
ESTUDIANTE INTERESES/ POTENCIALIDADESMaría Sanches (su maleta en de los
backyardigans programa infantil (educativo)
Alejandra pacheco (lleva durante tres
días muñeco del chavo) programa infantil (recreativo)
Yulliam Barragan (sus cuadernos son de
dragon boll z) programa infantil (recreativo)Ariadna Cañon (durante la semana llevo
un kit de enfermera enfermera (profesión) temas y subtemas N°
Shiara Cañon (durante 3 días lleva el
juego de dora la exploradora)dora la exploradora (programa infantil )
1. programas infantiles
1.1 tipos recreativo-
educativo 14
Estefania Ramires (en la semana lleva el
cuento de caperucita roja) cuento infantil (tradicional )
2. profesiones
2.1nivel salud 2.2otros 6
Jeim's Perdomo(se identifica con tasha
de los backyardigans) tascha (programa infantil educativo)
3. cuentos
3.1tradicionales
3.2modernos. 3Esteban Liebano (juega futbol
constantemente) futbolista (profesión) tema: se refiere a un contenido general
Santiago Zarate (lleva muñecos de
dragon boll z) dragon boll z (programa recreativo) sobre cual muestra interés el estudiante
Juan Cuervo (imita a ben 10) ben 10 (programa recreativo) *sub-tema: se refiere a un contenido
Karen Hernández (juega a peinar y
maquillar a sus amigas.) estilista (profesión) especifico que se deriva o se asocia al tema.Korina Álvarez (constantemente lleva
cuentos de barbee) barbee (cuento moderno) ** se refiere al número de estudiantes que
Sebastian Oliveros (en la semana lleva
cartas de los backyardigans) backyardigans (programa infantil ) mostraron interés en determinados
Angelica Clavijo (imita a la docente) docente (profesión) temas y sub-temas según registro.
Brayan Clavijo (entona canciones de
barny) barny (programa infantil educativo) SELECCIÓN DEFINITIVA DEL TEMA (VOTACIÓN).
Sebastian Munevar (su amigo imaginario
es cupido) cupido ( padrinos mágicos) Los temas sobre los cuales la mayoría
Lina Ximenes (narra el cuento de los
tres cerditos) los tres cerditos (cuento tradicional) de los niños tienen interés son some-
Brenda Hospital (Juega a la doctora) doctora (profesión) tidos a votación en una sesión dirigida
Paula Arevalo (relata capítulos de las
chicas súper poderosas) chicas S. poderosas (programa infantil) por el docente
Jonathan Matoma (sus útiles escolares
son de backyardigans) backyardigans (programa educativo) N° del tema votosSara Chia (2 veces llevo la película de"
cards") cards (animado infantil)
1. Programas infantiles
educativos 14
Angie Gutierrez (habla sobre el cuidado
de sus mascotas) veterinaria (profesión)
Valeria Rojas (en la semana lleva
camisetas de los backyardigans) backyardigans (programa educativo)
Luego que el tema es seleccionado, la docente dirige una sesión en la que los estudiantes asignan
un nombre al proyecto. (El aula debe ser ambientada en función del tema seleccionado).
ME EDUCO CON MI PROGRAMA FAVORITO
NUESTRO PROYECTO SE LLAMA: (los backyardigans)
Este instrumento será empleado para la identificación de los intereses y potencialidades manifestadas por los estudiantes
(tema de interés)en un periodo de tiempo determinado con el objeto de definir los proyectos pedagógico de Aula. Los temas
de interés pueden ser identificados durante el desarrollo de la rutina diaria o durante el desarrollo de Proyectos Pedagógicos
de Aula previos.
PROCESAMIENTO DE TEMAS
IDENTIFICADOS
En función del registro de los intereses de los
temas y subtemas. Luego indique el número de
los intereses en cada tema.
esta etapa se desarrolla luego de cumplir el
periodo de observación
METODOLOGÍA Para completar
este instrumento cumpla los pasos descritos a continuación: 1. Identifique los temas de interés
y/o las potencialidades manifestadas por los educandos durante el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje
(observación participante). 2. registre los intereses y potencialidades manifestadas por los
educandos en los recuadros destinados a tal fin. Recuerde identificar el nombre de cada estudiante en los recuadros.
FASE I. PLANIFICACIÓN DEL ALCANCE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO (debe indicarse el nombre del proyecto que fue asignado por los estudiantes).
Nuestro PROYECTO se llama : "ME EDUCO CON MI PROGRAMA FAVORITO".
BREVE DESCRIPCIÓN(debe incluirse una breve explicación sobre el alcance del tema seleccionado y el
conjunto de sub-temas asociados al mismo, en función de los intereses y potencialidades registradas).
JUSTIFICACIÓN Y UTILIDAD (explique las razones que justifican el Proyecto( el porqué) y su utilidad para qué y para quién)
El esquema o mapa mental debe ser incluido en el espacio que se ofrece a continuación. Se incluyen
algunas líneas horizontales que deben serle de utilidad para la discriminación entre niveles de abstracción
de los conceptos . El docente debe construir una carpeta con toda la información recolectada(este mapa
constituirá la guía principal).
1) DEFINICIÓN 1) DEFINICIÓN
5)MUSICA INFANTIL VOCALIZADA UN DIFERENTES RITMOS.
Aprende con tu programa favorito es un tema rico en contextos educativos y recreativos, con este tema podemos llegar
más fácil a suplir las necesidades del niño teniendo en cuenta que los programas infantiles tienen un alto grado de acogida
entre ellos y que hoy en día muchos de estos son educativos, con los cuales podemos llevar a cavo diferentes actividades
que contribuyen al desarrollo integral del niño.
ME EDUCO CON MI PROGRAMA FAVORITO
a) En cuanto a los intereses y potencialidades de los
niños.
Este tema corresponde a la iniciativa del más de 50%
de los niños en el aula. Con este tema queremos que
los niños dejan a un lado la falta de intereses
educativos y se involucren mucho más con los temas
de aprendizaje.
INFORMACIÓN HISTÓRIA ( información sobre proyectos previos -eventos pasados con consecuencias
positivas o negativas que deben tomas en cuenta durante el desarrollo del proyecto-) antes de este proyecto
se trabajo con cuentos tradicionales, el nivel de adaptación de los niños fue bueno pero tenemos que afirmar
que los padres fueron muy apáticos ante la colaboración y/o trabajos asignados por la institución.
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL SOBRE EL TEMA SELECCIONADO En función de la categoría principal (tema) y las categorías
secundarias (subtemas) debe desarrollar una investigación documental. Utilice para ello fuentes de diversa naturaleza:
a)fuentes bibliográficas y electrónicas; b)fuentes organizacionales (documentos que puedan encontrar en la propia
institución educativa) y c) fuentes vivas (entrevistas con expertos en la temática). Mediante la sistematización de la
información recolectada elabore un mapa mental sobre los aspectos que deberán considerarse en el proyecto.
b) en cuanto a la propia temática seleccionada será de gran
utilidad por que: *Hace que el niño se interese más hacia la clase,
ya que esta se vuelve más dinámica. * Por la diversidad que
podremos manejar con nuestros temas. *Con estos podremos
trabajar toda clase de temas (colores, nociones, texturas,
números). *Los programas infantiles nos enseñan gran cantidad
valores.
4) CONTENIDOS U ENSEÑANZA.
3)VALORES A RESALTAR (AMOR, AMISTAD,
RESPETO).
4) CONTENIDOS U ENSEÑANZA
MÚSICA INFANTIL.
RECREATIVOS EDUCATIVO
2)PRESOJAJES, WINNIE POOH(TIGEER, BURRO,
IGOR, CANGURO).
2) PERSONAJES, (TASHA, OSTIN, TAIRON, PABLO, YUNICUA).
3).VALORES A RESALTAR (TOLERANCIA, AMOR, UNION,
SOLIDARIDAD, AMISTAD.)
FASE I. PLANIFICACIÓN DEL ALCANCE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
A1 APLICA 4
A2 APLICA 2,3,6 CODIGO
A3 APLICA 3,4,6.
A4
A5
B1 APLICA 3,4,7.
B2 APLICA 3,4,5.
B3
B4
B5
C1 APLICA 3,6.
C2 APLICA 3,4,6.
C3
C4
C5
D1 APLICA 3,4.
D2
D3
D4
D5
E1 APLICA 5,7.
E2 APLICA 5,6.E3
E4E5
F1 APLICA 3.
F2 APLICA 1, 3,6.
F3
F4
F5
G1 APLICA 3,7.
G2
G3
G4
G5
LOGROS
COGNITIVO
B
A
Identificar y reconocer los principales
personajes de las series de los Backyardigans y
winipoo, mediante la realización de diferentes
actividades que le permiten al niño un
desarrollo integral.
Dimensión cognitiva aplica A1-4. A2-2,3,6. A3-3,4,6.
Dimensión corporal aplica B1-3,4,7 B2-3,4,5. Dimensión
comunicativa aplica C1-3,6. C2-3,4,6. Dimensión socio-
afectiva aplica D1-3,4. Dimensión ética aplica E1-5,7. E2-5,6.
Dimensión estética aplica F1-3. F2-1,3,6. dimensión
espiritual aplica G1-3,7.
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
G ESPIRITUAL
OBJETIVOS: (debe plantearse en términos
operacionales. Vinculando las áreas del
aprendizaje con los subtemas relacionados con
el proyecto identificado). El objetivo general
abarca la totalidad de lo que se pretende lograr
con el proyecto y los objetivos específicos
constituyen su desagregación en objetivos
parciales cuya sumatoria dará lugar al
cumplimiento del objetivo general.
F ESTETICA
CORPORAL
C COMUNICATIVA
los programas recreativos y
educativos que son de utilidad para
los niños.
E ÉTICA
D
valores a resaltar en los programas
favoritos
enseñanza que nos ofrece los
programas favoritos
música que manejan los programas
favoritos
En todos los componentes de las áreas de
aprendizaje, deben ser trasladados en cada
proyecto, adicionalmente es posible que algún
componente se trabaje en relación con mas de
un aspecto específico del tema.
ESTRUTURA DETALLADA DE TRABAJO Con base a las áreas de aprendizaje y las exigencias de formación establecidas
para el nivel inicial y al tema y sub-temas identificados y organizados en el mapa mental, el docente debe elaborar un
esquema desagregado del trabajo a desarrollar en el proyecto.
SOCIO-
AFECTIVA
7
ÁREAS DE APRENDIZAJE (NIVEL INICIAL) Estas áreas
de aprendizaje sirven de referencia al docente (dado
que debe desarrollar actividades que permitan el
logro de los objetivos en relación con cada área.
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA ). Aquí se incluye un
listado con los aspectos específicos identificados en el
mapa mental. El docente debe codificar cada uno de los
aspectos específicos considerados en el mapa mental
(Nivel 2), instalarlos y trazar vínculos con las áreas de
aprendizaje (usa flechas)
TEMAS ASPECTO ESPECÍFICO
1 Concepto de los programas y su
relación con los niños.
2
3
4
DIMENCIONES
DEL
DESARROLLO
los programas (R.) y(E.) que brindan
enseñanzas y valores.
los personajes de los programas
favoritos
5
6
FASEI. PLANIFICACIÓN DEL ALCANCE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE ÁULA
DIMENSIONES
DEL
DESARROLLO
COMPONENTE OBJETIVOAPRENDIZAJE
ESPERADO
A2 - 2 A2 A2
A2- 3 A2 A26)Mostrar ejemplos de situaciones de cada
programa relacionado con enseñanzas de
valores.
A2 - 6 A2 A2
A3 - 3A3 A3
A3 - 4 A3 A3A3 - 6 A3 A3
B1 -3. B1 B110)Explicar por medio del juego el rey pepinito
la derecha e izquierda.
11)El niño cogerá un aro y lo ará girar con el
brazo derecho.
12)Se coloca la canción de los backyardigans
relacionada con las direccionalidades y los niños
la cantarán realizando los movimientos
expuestos en la misma.
B1 - 4 B1 B1
B1 - 7 B1 B1
B2 - 3 B2 B213)La docente explica las clases de líneas
(vertical, horizontal).
14)Los niños moldearán con plastilina de
diferentes colores las líneas verticales y
horizontales.
15) La docente traza líneas en el piso y los niños
caminan sobre ellas respetando su turno e
identificando cada línea recorrida.
B2 -4 B2 B2
B2 - 5 B2 B2
C1 - 3 C1 C1
16)Se narrá un cuento de los backyardigans , se
reparten láminas, que los niños unirán
siguiendo la secuencia, según la lectura.
C1 - 6 C1 C1
C2 - 3 C2 C217) La docente leerá un cuento de Winni pooh.
18)Por medio de una obra de teatro los niños
representaran los personajes del cuento leído.
C2 - 4 C2 C2
C2 - 6 C2 C2
4)Mostrar programas para que los niños
respondan preguntas.
5)presentación de las respuestas para deducir
enseñanzas.
7) Mostrar la vocal "a" por medio de una
cartelera en el tablero. 8)con
bolitas de papel los niños decoran la vocal "a"
9)En láminas con los nombres de los personajes
de los backyardigans, los niños encerrarán por
medio de un circulo la vocal "a"
COGNITIVO
CORPORAL
COMUNICATIVA
DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL PROYECTO En función
de las exigencias establecidas en el Currículo de Educación Inicial del Ministerio de Educación, Cultura y deporte
Educación, cultura y deporte y con base el las relaciones establecidas entre los diversos componentes de las
áreas de Aprendizaje y los aspectos específicos asociados al tema del proyecto, el docente debe ir identificando
actividades a desarrollar. El docente debe identificar para cada área de aprendizaje y componente, el objetivo
específico a lograr con el proyecto y la actividad o actividades a desarrollar para ello en función del aprendizaje
esperado.
1)Explicar por medio de imágenes los
personajes de winipoo para que los niños los
justifiquen. 2)En
una guía con diferentes personajes el niño
encierra en un circulo los personajes de winni
pooh.
3)Armar rompecabezas
A1 - 4 A1 A1
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FASE I. PLANIFICACIÓN DEL ALCANCE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL PROYECTO
D1 - 3 D1 D119)La docente explicará con un niño y una
niña el genero femenino y masculino.
20) El niño coloreará en la guía el genero
que le corresponda según su genero.
21)Se dan dos siluetas una con un personaje
masculino (pablo) y uno del genero
femenino (tascha), con papel seda los niños
los vestirán teniendo en cuenta su genero.
D1 - 4 D1 D1
E1 - 5 E1 E1
22)Se realizará una fiesta de integración,
teniendo en cuenta que su decoración es
con los personajes de los backyardigans.
23)Se realizará un concurso del niño que
recoja más papeles del piso en un tiempo
determinado.
E1 7- E1 E1
E2 - 5 E2 E224)La docente resalta los valores de un
cuento leído.
25) Por medio de un dibujo libre, el niño
representa uno de los valores que les llamo
más la atención de el cuento leído.
E2 - 6 E2 E2
F1 - 3 F1 F1
26)Por medio de la ronda "la batalla del
calentamiento" los niños identificarán las
partes del cuerpo.27) Dada la figura de tascha, el niño
coloreará las partes del cuerpo que la
docente le indique.
F2 - 1 F2 F2
28) Los niños traerán un elemento
representativo de la profesión u oficio de
los padres para realizar una breve
representación.
29)Se realiza el juego de lotería con las
profesiones de los backyardigans.
F2 - 3 F2 F2
F2 - 6 F2 F2
G1 - 3 G1 G1
30)Se colocará un C. D. en el que se
encuentran diferentes ritmos musicales
relacionados con algunos programas
infantiles.
G1 - 7 G1 G1
SOCIOAFECTIVO
ÉTICA
ESTETICA
ESPIRITUAL
En función de las exigencias establecidas en el Currículo de Educación Inicial del Ministerio de
Educación, Cultura y deporte Educación, cultura y deporte y con base el las relaciones establecidas entre
los diversos componentes de las áreas de Aprendizaje y los aspectos específicos asociados al tema del
proyecto, el docente debe ir identificando actividades a desarrollar. El docente debe identificar para
cada área de aprendizaje y componente, el objetivo específico a lograr con el proyecto y la actividad o
actividades a desarrollar para ello en función del aprendizaje esperado.
DIMENSIONES DEL
DESARROLLO.COMPONENTE
APRENDIZAJE
ESPERADOOBJETIVO ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
FASE I. PLANIFICACIÓN DEL ALCANCE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
RECURSOS NECESARIOS
N° RECURSOS DIDACTICOS N°RECURSOS MATERIALES
DIVERSOS N° RECURSOS ADICIONALES
1 1.1 Imágenes de los personajes de winipoo
22.1 Guía personajes de winipoo 2.1 Colores
2.1
2.2 Impresiones, fotocopias
3 3.1 Rompecabezas
4 4.1 televisor
7 7.1 cartelera con la vocal "a" 7.1 tablero
8 8.1hojas con la figura de la vocal "a".
8.1
8.2
papel
colbon 8.1fotocopias
9
9.1láminas con los personajes y los
nombres de los personajes de los
backyardigans9.1 Colores 9.1 fotocopias
11 11.1 aros
1212.1
12.2
grabadora
C.D. de los
backyardigans
13 13.1 tiza de colores
14 14.1 fichas de los backyardigans 14.1plastilina de diferentes
colores
15 15.1 tiza de colores
1616.1
16.2 cuentos de los backyardigans
laminas de los backyardigans
16.1 cinta pegante
17 17.1 cuento de winipoo
18 18.1diversos trajes de los
personajes de winipoo
19 19.1láminas de 30x30 con dos
personajes de los backyardigans
20 20.1Guía con los personajes de los
backyardigans20.1 colores 20.1 fotocopias
21 21.1guía con la silueta de 2 personajes de
los backyardigans
21.1
21.2papel seda
colbon21.1 fotocopias
22 22.1elementos necesarios
para una fiesta
23 23.1 bolsas de basura
24 24.1 cuento
25 25.1 hojas tamaño carta 25.1 colores
27 27.1 lámina con la figura de tascha 27.1 Colores
28 28.1
elementos
representativos de las
profesiones de coda uno
de los padres.
29 29.1lotería con las profesiones de los
backyardigans
3030.1
30.2
grabadora
C. D. con los diferentes
ritmos musicales de
programas infantiles
ESTRUCTURA DETALLADA DE LOS RECURSOS Para
el desarrollo de cada una de las actividades definidas (a los cuales fue asignada una numeración)
el docente debe definir todo el conjunto de recursos que requiere.
ACTIVIDAD
INDIQUE N°
FASE II. PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
N° de actividadDURACIÓN
(HORAS FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE
28 4 5/31/2010 6/2/2010
29 1 6/3/2010 6/3/2010
4 3 6/4/2010 6/8/2010 Televisor
5 1 6/6/2010 6/6/2010
6 1 6/8/2010 6/8/2010
7 10 6/9/2010 6/18/2010
8 1 6/11/2010 6/11/2010
9 1 6/15/2010 6/15/2010
10 1 6/16/2010 6/16/2010
11 2 6/17/2010 6/17/2010
12 1 6/21/2010 6/21/2010
13 3 6/21/2010 6/22/2010
14 3 6/22/2010 6/23/2010
15 3 6/23/2010 6/23/2010
16 2 6/24/2010 6/24/2010
17 1 6/25/2010 6/25/2010
18 10 6/28/2010 7/2/2010
19 2 7/6/2010 7/6/2010
20 1 7/6/2010 7/6/2010
21 2 7/7/2010 7/7/2010
26 1 7/8/2010 7/8/2010
27 2 7/8/2010 7/8/2010
30 2 7/9/2010 7/9/2010
1 3 7/12/2010 7/14/2010
2 1 7/13/2010 7/13/2010
3 1 7/14/2010 7/14/2010
22 4 7/15/2010 7/15/2010
23 1 7/15/2010 7/15/2010
24 1 7/16/2010 7/16/2010
25 2 7/16/2010 7/16/2010
TOTAL 71 FI: 31-05-2010 FC: 16-07-2010
DIAGRAMACIÓN POR PRESEDENCIA . El método de diagramación por presedencias permite construir diagramas de res para
representar actividades y su relación de presedencia con las otras actividades del proyecto. El docente debe decidir sobre el orden
adecuado en que deben desarrollarsen las actividades seleccionadas y completar el diagrama que se presenta a continuación,
incluyendo el número de actividad correspondiente en cada círculo según el orden en que serán desarrolladas.
DURACIÓN DEL PROYECTO: El docente, mediante su juicio experto, definirá la duración de cada actividad (en horas
académicas), ademáss de su fecha de inicio, duración y fecha de cierre del PPA.
OBSERVACIONES:
Para una definición más presisa, el docente podrá descomponer cada actividad en tareas especificas, definiendo su duración.
Los hitos se refieren a tareas de duración 0(cero) pero que constituyen eventos que deben que deben ser destacados en relación
a una actividad ( por ejemplo: la finalización de una actividad importante, la fecha límite para conseguir algún tipo de recursos, la
fecha precisa en que los representantes deben ser avisados, etc.).
IDENTIFICACIÓN DE HITOS DE INTERÉS PARA EL
DOCENTE
Se enviará una circular solicitando a los padres de
familia, enviar algo representativo a la profeción de
cada uno de ellos.
Se enviará una circular solicitando a los padres de
familia, traer los niños disfrazados con los
personajes de winipoo
Solicitar el equipo de sonido y el aula de
audiovisuales
Solicitar el equipo de sonido y el aula de
audiovisuales
INICIO
FINAL
NOMBRES Y
APELLIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
María Sanches
Alejandra pacheco
Yulliam Barragan
Ariadna Cañon
Shiara Cañon
Estefania Ramires
Jeim's Perdomo
Esteban Liebano
Santiago Zarate
Juan Cuervo
Karen Hernández
Korina Álvarez
Sebastian Oliveros
Angelica Clavijo
Brayan Clavijo
Sebastian Munevar
Lina Ximenes
Brenda Hospital
Paula Arevalo
Jonathan Matoma
Sara Chia
Angie Gutierrez
Valeria Rojas
LEYENDA:
L.L
L.S
L.P
L.NLOGRO NO ALCANZADO
ACTIVIDADES EVALUADAS
FASE VIII EVALUACIÓN (REGISTRO) PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
Se entiende que el docente que el docente debe planificar los métodos de evaluación para cada proyecto. La idea de esta sección es que el
docente cuente con un instrumento de registro del logro del aprendizaje esperado por los educandos.
LOGRO LOGRADO
LOGRO SUPERADO
LOGRO PENDIENTE
