PPT 3 A - Enfoque Comunicación SECUNDARIA

7/23/2019 PPT 3 A - Enfoque Comunicación SECUNDARIA

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RUTAS DEL

APRENDIZAJE



RUTAS DEL

APRENDIZAJE

I. Buscando las piezas de un complicado

pero deseado rompecabezas

CONTENIDO:

II. Visualizando la primera parte del

rompecabezas: las competenciascomunicativas

1.1 Primeras piezas del rompecabezas: las

demandas de un país multiétnico,

multilingüe y pluricultural

1.2 Más piezas del rompecabezas: las

demandas de una escuela heterogénea

2.1 El enfoque comunicativo textual

2.2 La competencia comunicativa

2.3 La oralidad como instinto natural

2.4 La literacidad como práctica social



RUTAS DEL

APRENDIZAJE

¿Cuál es la principal función de la comunicación?

¿Cómo y desde cuándo aprendemos a comunicarnos?

¿Cuál es el aporte de la escuela en la adquisición de esta

competencia? ¿Qué significa hablar de comunicación en un contexto de

bilingüismo y diversas formas de castellano?



RUTAS DEL

APRENDIZAJE

“Construir tejido social, establecer vínculos

basados en una mayor capacidad deentendimiento mutuo, hacer posible la

convivencia y cohesión social…”

“Construir y representar larealidad, clasificarla,

categorizarla”

Medio paraaprender

Va más allá de laescuela



RUTAS DEL

APRENDIZAJE

• Durante esta primera socialización, los niñosno solo adquieren una gramática particular,

sino también aprenden a usar ese

conocimiento en contextos de comunicación

específicos. Así, desde muy pequeños, saben

también a quién hablarle, de qué manera y

cuándo hacerlo.



RUTAS DEL

APRENDIZAJE

“… no todas las personas de una misma comunidad hablan de modo uniforme. Ni siquiera cada uno denosotros habla homogéneamente en todas las

circunstancias. Hablamos de una manera cuando

conversamos con alguien cercano, de otra cuando nosdirigimos a una persona desconocida o cuandotenemos que hacer una presentación formal. Eso

quiere decir que también los modos, hábitos y prácticasde la comunicación son heterogéneos”.



RUTAS DEL

APRENDIZAJE

El primer paso para emprender un verdadero cambio enla desigual situación lingüística escolar es la valoración

por igual de todas las lenguas, variedades y usos

lingüísticos.

Para apropiarse gradualmente del castellano estándar,es necesario partir de los saberes previos lingüísticos y

culturales contenidos en las lenguas y variedades

maternas de nuestros estudiantes.



RUTAS DEL

APRENDIZAJE

La lectura y la

escritura como

prácticas

sociales del

lenguaje.

Interactuar

con textos

auténticos y

completos.

Concebir a los

estudiantes

como lectores

y escritoresplenos.

Leer y escribir

con propósitosdefinidos.

Articular, encada situación

la oralidad,

lectura y

escritura.

Leer y escribir

diversos tiposde textos.

Partir de

situaciones

comunicativasreales.



RUTAS DEL

APRENDIZAJE

• La lengua se enseña y se aprende en pleno

funcionamiento.

•

El texto es la unidad básica de comunicación.• La enseñanza de la lengua toma en cuenta las

variedades dialectales y los registros de uso

lingüístico.

•

Los textos deben responder a las necesidadese intereses de los estudiantes.

• El contexto influye en el acto comunicativo.



RUTAS DEL

APRENDIZAJE



RUTAS DEL

APRENDIZAJE



RUTAS DEL

APRENDIZAJE



RUTAS DEL

APRENDIZAJE



RUTAS DEL

APRENDIZAJE



RUTAS DEL

APRENDIZAJE

Relación entre las rutas de aprendizaje ylos mapas de progreso

NIVEL 7

NIVEL 6

NIVEL 5

NIVEL 4

NIVEL 3

NIVEL 2

NIVEL 1

QUÉ DEBEN LOGRARPOR GRADO (Y CÓMO)

QUÉ DEBENLOGRAR POR CICLO

5.° Sec.

4.° Sec.

3.° Sec.

2.° Sec.

1.° Sec.

6.° Prim.

5.° Prim.

4.° Prim.

3.° Prim.

2.° Prim.

1.° Prim.III

IV

VI

V

VII

RUTAS DE APRENDIZAJE:

Orientaciones por grado MAPA DE PROGRESO:Estándares por ciclo

Producción de textosProduce reflexivamente diversos

tipos de textos escritos en variadas

situaciones comunicativas, con

coherencia y cohesión, utilizando

vocabulario pertinente y las

convenciones del lenguaje escrito,mediante procesos de

planificación, textualización y

revisión.

COMPETENCIA



RUTAS DEL

APRENDIZAJE

Característica ycomplejidad textual

Reflexión yevaluación

Construccióndel significado



RUTAS DEL

APRENDIZAJE

Reflexión sobrelo escrito

Uso de lasconvenciones dellenguaje escrito

Construccióndel significado



RUTAS DEL

APRENDIZAJE

Producciónoral para lainteracción

Comprensiónoral y

reflexión



RUTAS DEL

APRENDIZAJE

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