Informe PISA 2012. El fracaso escolar y el abandono

escolar temprano en España

JOSÉ GARCÍA HERNÁNDEZ

2ºB Grado en Educación Primaria

Educación y Sociedad (SOCIOLOGÍA)

PISA es un estudio que evalúa los conocimientos y las destrezas de los

alumnos de 15 años en las áreas de Matemáticas, Lectura y Ciencias.

Las evaluaciones de PISA se organizan en ciclos de tres años de duración,

de tal modo que en cada ciclo una de las áreas de conocimiento se examina

con mayor detalle y precisión.

PISA 2012 se centra en la evaluación de matemáticas, a la que se destinan dos

tercios del tiempo de la prueba. Además, se evalúan 4 sub-áreas de contenido

matemático, que son: cantidad, espacio y forma, cambio y relaciones, incertidumbre

y datos.

En PISA 2012 participaron 65 países de los cinco continentes, incluyendo

los 34 que pertenecen a la OCDE.

España ha participado, desde su primera edición en 2000, en todos los

ciclos trianuales.

INFORME PISA 2012 EN ESPAÑA

INFORME PISA 2012 EN ESPAÑARESULTADOS DE ESPAÑA

La puntuación que alcanza España en matemáticas es de 484 puntos, significativamente inferior al promedio de la OCDE de 494 puntos. En el listado ordenado de los 34 países miembros de la OCDE, ordenados por su puntuación en matemáticas, España ocupa el puesto 25.

Por otra parte, apenas el 8% de alumnos españoles alcanza los niveles altos (5 y 6) de rendimiento en matemáticas, lo que supone 5 puntos menos que el promedio de la OCDE. Este resultado indica una proporción baja de alumnos excelentes. En el extremo opuesto, el 24% de los alumnos se encuentra en el nivel bajo de rendimiento en matemáticas (nivel 1) o no lo alcanza, lo que indica que uno de cada cuatro alumnos españoles no posee un dominio básico de la competencia matemática.

PISA 2012 RESULTADOS DE ESPAÑA EN MATEMÁTICAS

La puntuación media en comprensión lectora de los estudiantes españoles es de 488 puntos, 8 puntos inferior al promedio de los países de la OCDE (496), lo que supone una diferencia estadísticamente significativa. España ocupa el puesto 23 en el listado ordenado de los 34 países de la OCDE.

Si se consideran los niveles de rendimiento, la proporción del alumnado situado en los niveles bajos en comprensión lectora es similar en España y en la OCDE (un 18%). El 6% de los estudiantes en España y el 9% en el conjunto de la OCDE alcanzan los niveles de excelencia (niveles 5 y 6).

PISA 2012 RESULTADOS DE ESPAÑA EN COMPRENSIÓN LECTORA

Los alumnos españoles obtienen en ciencias 496 puntos, el mejor resultado de las tres materias examinadas, si bien cinco puntos inferior al promedio de la OCDE (501) y siendo esta diferencia estadísticamente significativa. España ocupa el puesto 21 en el listado ordenado de los 34 países de la OCDE, ordenados por su puntuación en Ciencias.

Si se consideran los niveles de rendimiento, la proporción del alumnado situado en los niveles bajos en ciencias es algo menor en España (16%) que en la OCDE (un 18%). En el extremo opuesto de la escala de rendimiento, la proporción del alumnado excelente se mantiene sin cambios desde 2006 y sigue siendo reducida (de un 5%), inferior al promedio de la OCDE que es del 8%.

PISA 2012 RESULTADOS DE ESPAÑA EN CIENCIAS

INFORME PISA 2012 EN ESPAÑA RESULTADOS POR COMUNIDADES

El término “fracaso escolar” se refiere a la situación del alumno que intenta alcanzar los objetivos mínimos planteados por la institución (educación obligatoria), falla en ello y se retira después de ser catalogado como tal.

El concepto de “fracaso escolar administrativo” se refiere a cuando un alumno fracasa cuando no obtiene el título educativo.

El fracaso escolar Pisa re refiere a la falta de un mínimo de conocimientos por parte de los alumnos.

EL “ FRACASO ESCOLAR” ESPAÑOL

El abandono educativo temprano es un problema especialmente acusado en España. Las tasas de abandono, pese a la disminución de los últimos años, se sitúan entre las más altas de la Unión Europea.

El abandono educativo tiene una clara dimensión económica en España. La situación económica de los hogares tiene una importante influencia sobre el abandono, que aumenta conforme disminuye la capacidad económica de los mismos. A su vez, el abandono tiene efectos negativos sobre la economía, reduciendo la participación en el mercado de trabajo y la productividad, mientras impulsa el desempleo y la temporalidad. Lograr los objetivos planteados de reducción del abandono contribuiría apreciablemente a mejorar los resultados de nuestra economía.

ABANDONO ESCOLAR EN ESPAÑA

Los elevados niveles de abandono educativo temprano españoles son motivo de creciente preocupación. El abandono prematuro es señalado como uno de los problemas más graves del sistema educativo español, junto al rendimiento educativo de nuestros estudiantes al acabar la enseñanza obligatoria del que informan regularmente los sucesivos informes PISA.

ABANDONO ESCOLAR EN ESPAÑA

http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/pisa2012/pisa2012lineavolumeni.pdf?documentId=0901e72b81786310

http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2013/12/20131203-pisa.html

http://www.abc.es/sociedad/20131203/abci-informe-pisa-diferencias-comunidades-201312031129.html

http://www.ara.cat/societat/informe-PISA-comunitats_ARAFIL20131203_0002.pdf

http://josamaga.webs.ull.es/ESO-DIFICIL.pdf

http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/boletines/educainee19.pdf?documentId=0901e72b81755a95

https://www.mecd.gob.es/dctm/inee/documentos-de-trabajo/abandono-educativo-temprano.pdf?documentId=0901e72b8173034a

WEBGRAFÍA