ICAP Inventario para la Planificación de Servicios y Programación individual(Robert H. Bruininks, Bradley K Hill, Richard W. Woodcock Y Richard F. Wearherman) Adaptación: Delfín Montero Centeno

Aguayo Macías, Daniela.Plazola, Mariana Isabel.Sánchez Mejía, Azucena Monserrat.Velarde Rosales, José Manuel

• El inventario para la planificación de servicios y programación individual (ICAP) aparece en el año de 1986, bajo la dirección de Robert Bruininks, Bradley Hill, Richard Woodcock y Richard Weatherman.

• La adaptación española realizada por el instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Deusto, Bilbao (Mensajero), en 1993. Traducción y adaptación Delfín Montero Centeno «evaluación de la conducta Adaptativa de personas con Discapacidad».

• Objetivo: Evaluar normativas de la conducta adaptativa y de los problemas de conducta.

• Edad: Todas las edades (importante para personas con discapacidades)

• Material: Un registro del diagnóstico , datos personales y limitaciones funcionales; y un test de conducta adaptativa

• Tiempo: 20 minutos (conocida la prueba)

Test de conducta adaptativa• Destrezas Sociales y Comunicativas: Evalúa destrezas implicadas en la

interacción social de distintos entornos y, también, comprensión y expresión del lenguaje, transmitido a través de signos, de forma escrita u oralmente.

• Destrezas de la Vida Personal Evalúa destrezas relacionadas con el autocuidado y autonomía personal:: alimentación, vestido, aseo, etc.

• Destrezas de Vida en la Comunidad: Evalúa destrezas de autonomía en el ámbito social: desenvolvimiento en la ciudad, uso del dinero, trabajo, relación con instituciones, etc.

• (por ejemplo, la utilización autónoma de transportes públicos, la habilidad de la persona para utilizar dinero o emplear el reloj).

• Destrezas Motoras (tanto finas como gruesas). Una prueba de problemas de conducta• Analiza en base a ocho áreas de las cuales se extraen 3 índices normativos

de problemas de conducta: Interno, Asocial y Externo

• 1- Problemas de conducta internos:• -Comportamiento auto lesivo o daño a sí mismo: Se hace daño en su

propio cuerpo.• -Hábitos atípicos y repetitivos-estereotipias: Conductas poco usuales,

extrañas, que se repiten una y otra vez.• -Retraimiento o falta de atención: Problemas de falta de relación con otros

o de carencia de atención.• 2-Problemas de conducta asociales:• -Conducta no colaboradora: Conductas en las que la persona no colabora.• -Conducta social ofensiva: Conductas que ofenden a otros.• 3- Problemas de conducta externos:• -Conducta disruptiva: Interfiere las actividades de otros.• -Destrucción de objetos: Intencionadamente rompe, estropea o destruye

cosas.• -Heteroagresividad o daño a otros: Causa dolor físico a otras personas o

animales.

Estructura general del ICAPInstrumento

autor Adaptada o estandarizada

Tipo de evaluación

edad objetivos Sub - Áreas

Forma aplicación

ICAP: Evaluación de la Conducta Adaptativa de Personas con Discapacidad

Robert Bruininks, Bradley Hill, Richard Woodcock y Richard Weatherman (1986)

Adaptación de Delfín Moreno Centeno

Cuantitativa Para todas las edades

Medir el nivel de la persona en relación a las destrezas básicas para desenvolverse independientemente (conducta adaptativa)-Contribuir a evaluación inicial, orientación y seguimiento de personas con discapacidad

-Conducta adaptativa: *destrezas comunicativas*Destrezas vida personal*destrezas vida comunitaria- Problemas de conducta

-Individual -20 minutos aprox.-Debe ser aplicada por una persona que conozca a la persona evaluada hace al menos 3 meses.-Sea aplican 77 items con 4 escalas-Se establecen finalmente los tipos de apoyos: intermitente, limitado, extenso o generalizado.

• Responsable del caso: escriba el nombre, apellido y el teléfono (incluyendo el código territorial) del profesional que este formalmente encargado del caso (asistente social, psicólogo, pedagogo, profesor de la escuela). En el caso de que la persona no disponga de un profesional formalmente encargado de su caso ponga «N»

• Idioma que mejor comprende la persona evaluada: Español encaso de que no parezca entender ningún idioma, marque el que mas se hable en su hogar.

• Modo principal de expresión: ORAL pueden ser tableros de símbolos o aparatos para la comunicación. En el supuesto de que la persona utilice varios canales de comunicación, deberá enjuiciar cual de ellos es el medio mas representativo. Esta información puede ser de gran ayuda para interpretar la escala de destrezas sociales y comunicativas en la parte de la conducta adaptativa del ICAP.

• Estado legal: PADRES. Señale solo una de las respuestas. Consulte informes, si es preciso, para esclarecer quien tiene la tutela legal de la persona que se evalúa

Sección A. información descriptiva.Sección B. Categoría Diagnostica.

Sección C. Limitaciones Fundamentales y Asistencia Necesaria.

Sección D. Adaptativa: Destrezas Motoras: tanto finas como gruesas esta conformado por 18 ítems.

• Esta sección del ICAP evalúa Destrezas Motoras, Destrezas Sociales y Comunicativas, Destrezas de la vida personal, Destrezas de la vida en la comunidad. Fue diseñada para cubrir un amplio abanico de destrezas adaptativas, que van desde el comienzo de la primera infancia hasta la edad adulta. Sus 77 ítems fueron seleccionados en función de su representatividad de diversos tipos de destrezas adaptativas y de su fiabilidad.

• Todo ello se puntúa de 0 a 3, según la valoración de la persona que responde al cuestionario. Es importante destacar que esta valoración debe hacerse pensando en como realiza la persona evaluada la tarea de cada ítem en el momento actual, sin ayuda y sin enseñanza suplementaria.

Sección D. Conducta adaptativa: Destrezas sociales y comunicativas.

• Esta escala evalúa las destrezas implicadas en la interacción social en distintos entornos y también la comprensión y expresión del lenguaje transmitido a través de signos, de forma escrita u oralmente.

• Este inventario también permite evaluar problemas de conducta.

• Esta conformado por 19 ítems.

Sección D. Conducta adaptativa: destrezas de la vida personal

• Esta escala mide la satisfacción de una manera independiente de las necesidades personales mas inmediatas.

• Como por ejemplo comer y vestirse.

• Esta conformado por 21 ítems .

Sección D. Conducta adaptativa: destrezas de la vida en la comunidad

• En esta escala se evalúa el nivel de capacidad para desempeñarse en el diario vivir en comunidad. Como por ejemplo la utilización autónoma de transportes públicos, la habilidad de la persona para utilizar dinero o para usar el reloj.

• Esta conformada por 19 ítems.

Sección E. Problemas de Conducta

• Problema principal: la parte de problema de conducta del ICAP los clasifica en ocho áreas o categorías. En cada una de ellas se aportan ejemplos de conductas concretas. Si la persona no muestra los problemas de conducta mencionados en los ejemplos u otros similares hay que escribir «ninguno» y marcar (0) «nunca» en la parte de frecuencia y «no es grave; no es un problema» en la gravedad, y pasar a la siguiente categoría

Sección F. Ubicación Residencial

Sección G. Servicios de día

• F. marque en la columna de la izquierda la frase que mejor describa el tipo de residencia que tiene la persona en la actualidad. En la de la derecha, señale también una sola opción, la que mejor exprese los cambios que, en cuanto a entorno residencial, seria recomendable introducir en un plazo de dos años.

• G. en este apartado se reflejan, primero, las actividades que, actualmente la persona lleva a cabo durante el día y segundo los cambios recomendados para los próximos dos años en esta clase de servicios. En la columna de la izquierda hay que marcar solo una de las posibilidades, la que describa de una manera mas precisa las actividades de las personas

Sección H. Servicios de apoyoSección I. Actividades sociales y de ocio

• H. el propósito de esta sección es el de inventariar los servicios de apoyo de los que actualmente disfruta la persona así como de aquellos que convenga estudiar su posible uso, bien para sustituir los actuales o bien para añadirlos a los ya dispone. Marque en la columna de la izquierda todos los servicios de apoyo que tenga la persona en el momento presente. En la columna de la derecha señale los servicios que pudiera necesitar o los que recomienda que se valore su posible utilización.

• I. el objeto de esta sección es reflejar el grado en el que la persona participa en este tipo de actividades, formal o informalmente. Haga constar en el apartado de comentarios si estas actividades son normalizadas, es decir, si son las mismas que las de la población general o si, por el contrario están diseñadas para un conjunto de personas con capacidades (como es el caso de servicios de tiempo libre que organizan algunas asociaciones).

Sección J. Información General y Recomendaciones.

• El completar esta parte puede ser de gran utilidad no solo para la persona evaluada en concreto si no para desarrollar programas, mas globales de grupos de personas atendidas por un centro o un conjunto de ellos.

Resumen de Puntuaciones de la Conducta Adaptativa ICAP

• En esta sección describiremos los procedimientos para obtener e interpretar las puntuaciones del ICAP.

• Los cálculos de gran parte de esta prueba, se pueden conseguir de manera practica y rápida, sin la utilización de tablas, sin embargo para las puntuaciones normativas y completar los perfiles del ICAP, se necesita de tres cosas antes que nada: calcular la edad cronológica de la persona evaluada, puntuar los ítems y obtener las puntuaciones directas.

• Para calcular las distintas puntuaciones de conducta adaptativa, estas se registran en la primera pagina del cuestionario (perfil de implicaciones instructivas), en la ultima pagina(perfil del nivel del servicio) y en la pagina nº13 (cuadro 4).

• Las instrucciones y pasos para obtener estas puntuaciones van acompañados de un ejemplo hipotético, estos procedimientos se comprueban en los cuadros que van acompañados de una explicación.

Protocolo de Problemas de Conducta

Índices de problemas de conducta

• Las puntuaciones de los índices de problemas de conducta se basan en una escala especial, que tiene una media de cero para personas sin discapacidad y para personas con discapacidad cuanto mas negativo son, mayores problemas de conducta indican.

Perfil de problemas de conducta

Perfil de problemas de conducta.Este permite interpretar gráficamente los resultados obtenidos por el sujeto en esta parte del ICAP.

Perfil del ICAPPerfil de Implicaciones Instructivas.

• Este perfil se compone de las cuatro escalas básicas de conducta adaptativa del ICAP, proporciona dos edades evolutivas de la persona evaluada que pueden ser de utilidad para una primera selección del contenido de un plan de intervención ya que la primera indicara probablemente un nivel percibido por el sujeto como fácil y la segunda como difícil.

Perfil de Nivel de Servicios del ICAP• Para obtener este perfil es necesario obtener el total de

puntuaciones directas de las cuatro escalas de conducta adaptativa y localizar las puntuaciones que la incluyen en la parte superior del perfil, luego se localiza la fila en la que se halla el índice general de problemas de conducta que tiene la persona evaluada, la intersección de ambas proporciona el nivel de servicio del sujeto.

Niveles y Puntuaciones de Servicios del ICAP• Las puntuaciones de servicio del ICAP son puntuaciones

derivadas del Índice General de Problemas de Conductas y Ofrece una estimación del grado de atención y supervisión.