UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍFACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“ADAPTACION DEL ESTUDIANTE DISCAPACITADO EN LA UNIVERSIDAD

AUTONOMA DE CHIRIQUI”

Facilitador: SANTOS CHAVARRIA.

Estudiantes:OSWAL ARAUZ

ROSAURA PAREDES

ALXIS VILLALAZ

FECHA: 07 de Diciembre 2013

PENSAMIENTO

Da tu primer paso ahora. No es necesario que veas el camino completo pero da tu primer paso. El resto ira apareciendo a medida que camines.

Anonimo

INTRODUCCIÓN

•La sociedad inicialmente los trataba como marginados: Es por esto que nuestro trabajo esta dirigido a exponer aquellos factores que puedan ayudar a comprender y entender el papel fundamental que cumple la educación inclusiva.

ANTECEDENTES DIFICULTAD DE ADAPTACIÓN.

Las leyes que sigue la Universidad sobre discapacidad e inclusión son las siguiente:

Ley 42 del 27 de agosto de 1999.

Decreto 88 que regula la ley 42.

Ley 23 del 28 de junio de 2007 que crea la secretaria nacional de discapacidad SENADYS.

La le 25 del 10 de julio del 2007, por la cual se aprueba la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad y el protocolo facultativo de la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, adoptados en NY por la asamblea general de las naciones unidas el 13 de diciembre del 2006.

Existen algunos fundamentos legales dirigidos para proteger y ayudar a las personas con discapacidades. Entre ellos se encuentran:

•Ley 42 del 27 de agosto de 1999; por la cual se establece la equiparación de oportunidades para las personas con discapacidad.

•Decreto Ejecutivo de 1 de febrero de 2000; por el cual se establece la Normativa para la Educación Inclusiva de la Población con Necesidades educativas Especiales NEE. (Leyes normativas, Panamá 1999).

JUSTIFICACIÓN: Inclusión educativa

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Capacidad y funciones sensoriales

ALCANCES Y LIMITES DEL PROBLEMA.

OBJETIVOSObjetivos: Para dar respuesta a la investigación se formulan los siguientes objetivos que han sido catalogado en generales y específicos.

General:

Determinar el grado de adaptación del estudiante universitario(a) en la Universidad Autónoma de Chiriquí. (UNACHI)

Específicos:

Observar las estructuras con que cuenta la universidad para persona con discapacidad.

Analizar los programas de estudios para estudiante con discapacidad con que cuenta la UNACHI.

Determinar el grado de capacitación por parte del personal docente sobre estudiantes con discapacidad

EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN DE LA

DISCAPACIDAD:

La discapacidad es una realidad humana percibida de manera diferente en diferentes períodos históricos y civilizaciones.

EDUCACIÓN INCLUSIVA Y CALIDAD EDUCATIVA

Es un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza-aprendizaje y en consecuencia favorecedor del desarrollo humano.

ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA EFICACES EN EL AULA

La educación inclusiva, cuyas prácticas responden a la diversidad de sus alumnos, teniendo en cuenta las necesidades emocionales, académicas y sociales del centro.

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE PANAMA

“Artículo 106: La excepcionalidad en el estudiante, en todas sus manifestaciones, será atendida mediante educación especial, basada en la investigación científica y orientación educativa.”

PROGRAMAS DE SERVICIO Y AYUDA PARA ESTUDIANTES

UNIVERSITARIOS

El alumno con discapacidad debe conocer los servicios y ayudas que su universidad ofrece. La legislación actual ampara su derecho a solicitar cualquier recurso técnico o apoyo humano que necesite para su integración en la vida universitaria.

PROCEDIMIENTO METODOLOGICO 3.1 Variable: Adaptación.Variable: Adaptación.

Adaptación: Sexo Edad Sí No

Sigue reglas establecidas dentro de la universidad.

Participa de las actividades extracurriculares.

Interactúa con sus compañeros de aula, durante clases.

Le ofrece beneficios la institución, a los estudiantes discapacitados

Tiene una actitud corporal abierta a la comunicación.

Variable: Infraestructura

Infraestructura: Sexo Edad Sí No

Le proporciona la universidad algún tipo de ayuda al discapacitado.

El espacio físico se adecua al discapacitado.

Existe la cortesía de los demás estudiante, para los discapacitado

Existe el personal docente capacitado, para tratar a los discapacitados.

RECOMENDACIONES.-Promover los valores de Solidaridad, Compañerismo, respeto hacia los estudiantes Discapacitados.

-Otorgar Cursos, Capacitaciones, Seminarios, al personal Docente, como Administrativo, para el trato de estudiantes con discapacidad.

-Crear grupos de recreación y estimulación temprana para estudiantes discapacitados.

•Modificar la estructura arquitectónica de la Universidad Autónoma de Chiriquí (baños, aula, paradas de buses, escaleras y otros).

CONCLUSION.- Crear programas

adecuados a personas discapacitadas.

-Docentes preparados y capacitados, para atender alumnos con necesidades

educativas especiales

-Infraestructura adecuada, al estudiantado discapacitado.

GRACIAS