Pedagoga del Idealismo Romntico

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE COORDINACIN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Participantes: Rosa Ramrez C.I. 8.218.569

Carla Solrzano C.I. 12.914.308

Jos Salas C.I. 15.873.830

Cuando hablamos de PEDAGOGA es necesario sealar que el que decide dedicarse a las tareas educativas debe poseer un dominio de las ideas que le permitan identificar el substrato antropolgico, moral, poltico presente en metodologa, teoras del aprendizaje y teoras pedaggicas e incluso alcanzar una reflexin crtica, teniendo siempre presente que nuestra Ley Orgnica de Educacin y Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, seala a la educacin como profundamente humanista.

El trmino IDEALISMO de Kant, designa las teoras que en oposicin al materialismo, sostienen que la realidad extra mental no es cognoscible tal como es en s misma, y que el objeto del conocimiento est preformado o construido por la actividad cognoscitiva, esto indica que siempre habr otra verdad, y que no todo lo que se trasmite es cognoscible tal como se expresa.

VARIANTES DEL IDEALISMO

Las distintas variantes de idealismo postulan distintos principios que modelan y conforman nuestra imagen del mundo de una manera determinada; la entidad en s de lo real permanece en principio incognoscible, aunque la reflexin permita aproximarse asintticamente a un conocimiento ms refinado, en las teoras del idealismo subjetivo o trascendental, llama la atencin la aproximacin al conocimiento que siempre habr porque este, definitivamente, no es definitivo

IDEALISMO ROMANTICO

En el idealismo romntico se ensea que el espritu se desarrolla en un proceso de auto creacin de libertad e histrico donde pierde importancia los elementos externos. Por lo tanto, con la pedagoga del idealismo romntico, se busca que, haya un cambio de paradigma en los estudiantes y los investigadores, de tal manera que al enfrentarse a la lectura, no lo hagan como borregos que leen y obedecen claramente a lo que comprenden sobre la misma, en ese sentido, es conveniente que, confronten las producciones narrativas a las cuales tengan acceso, para discernir, reflexionar, con la idea de que se produzcan cambios intra tericos que lo lleven a ingerir lo ms profundo de las teoras, analizar si las mismas tienen vigencia en la actualidad, y as poder re significar el quehacer educativo

En cuanto al modelo pedaggico romntico, este es entendido como un modelo donde el nio desarrolla lo que procede de su interior convirtindose en el modelo ms flexible para desarrollar las cualidades, habilidades, sus intereses naturales, sus ideas, conocimientos y valores. Grandes pedagogos profundizaron sobre esta teora, la sealan como la constitucin esencial del hombre en cuanto a persona, su dimensin y realizacin social, anticipando as el humanismo integral de nuestro siglo.

MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO

MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO

Desarrollo Natural

Espontaneo y libre

Metas Mximas

Autenticidad Espontaneidad y

Libertad Individual

Alumno

Maestro (auxiliar)

Contenido : Ninguna Programacin, solo lo que el

alumno solicite

Mtodo Suprimir obstculos e

interferencias que inhiban la libre expresin

As mismo W. Froebel, ha sido reconocido como uno de los precursores de la escuela activa, por haber comprendido la importancia de la actividad en el desarrollo del nio, y la relevancia del juego como medio educativo, este pedagogo planteaba que el juego se identificaba con la actividad creadora del espritu, adems de profundizar los aspectos realistas y romnticos de la pedagoga

PRECURSORES

Es romntica porque la base o inspiracin pedaggica fue un pensamiento filosfico-religioso, animado de espritu potico, sentimientos de amor hacia la naturaleza, y quiso vivificarla, al fundador de esta pedagoga le fascinaba la naturaleza, la senta llena de belleza y a la vez de misterio la conceba como un todo csmico y humano, digna de comparar con la pedagoga de los grandes pedagogos venezolanos como Simn Rodrguez, Beln San Juan, Pablo Frayre y nuestro maestro de maestro Luis Beltrn Pietro Figueroa en los que est centrado nuestro currculo educativo para los cuales el juego, el trabajo liberador y la naturaleza son pilares fundamentales, de igual forma le dan suma importancia a la educacin inicial del nio, ya que es en estos aos donde los pequeos aprenden a crear, conocer, descubrir, experimentar, expresar, imitar entre otros.

EL POR QU DEL ROMANTICISMO EN LA PEDAGOGIA?

Se busca que el ambiente pedaggico deba ser el ms flexible, no impuesto, para que el estudiante despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades naturales en maduracin y se proteja de lo inhibidor e inautntico que proviene del exterior, cuando se le inculcan o transmiten conocimientos, ideas y valores estructurados por los dems, a travs de presiones programadas que violaran su espontaneidad.

La pedagoga del idealismo romntico seala que la actividad pedaggica tiene un carcter didctico y cumple con los elementos intelectuales, prcticos, comunicativos y valorativos de manera ldica, relacionando al nio con la naturaleza.

QU PERSIGUE LA PEDAGOGIA DEL IDEALISMO ROMANTICO?

Definitivamente a travs de los estudios efectuados por filsofos, psiclogos y pedagogos, han surgido diferentes teoras sin embargo es la del idealismo romntico la que nos introduce en el sistema de enseanza mtodos de activacin de la enseanza, la cual a nuestro parecer constituye la va idnea para elevar la calidad de la educacin.

Surge entre nosotros una interrogante, no es posible generar otras teoras que distintas a las tradicionales en el campo educativo como Piaget, Ausubel, Vygotsky y otros, si ha pasado tanto tiempo, existe la necesidad de crear las teoras del cambio, del relevo, pero todo en el campo tan grandioso, como lo es el de la construccin de saberes que nos puede propiciar entre otros para no caer en un crculo vicioso en el mundo de la investigacin cualitativa

A lo que se concluyo

GRACIAS POR SU

ATENCIN!