IETI SAN ANTONIO DE PADUA

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La Institución Educativa Técnica Industrial San Antonio de Padua, manifiesta de manera muy especial el agradecimiento a la Universidad de Antioquia, como delegada del ministerio de Educación Nacional, en el programa de formación y capacitación en proyectos transversales SER CON DERECHOS. A las dinamizadoras María Victoria y Glady nuestra inmensa gratitud por brindarnos sus conocimientos, su bondad y amistad. Ha sido una experiencia realmente maravillosa.

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Los efectos que tuvo el programa de SER con derechos fueron muchos y muy significativos, puesto que aclaramos temáticas que aunque conocíamos no manejamos con claridad. Entre otros 

Comprender la importancia de los proyectos pedagógicos transversales en la escuela Aprender que los PPT son herramientas pedagógicas que ayudan a trabajar en

problemáticas que no se abordan desde los contenidos temáticos o el currículo. La necesidad de observar el contexto en el que está inmerso la escuela para identificar

objetivamente las problemáticas que afectan el desarrollo personal y social de los y las estudiantes

Reconocer la importancia de trabajar en PPT que apunten a mejorar el respeto por la vida y la dignidad propia y de las demás personas, de los recursos naturales y el medio ambiente.

El intercambio de experiencias entre nosotros los docentes, el espacio que nos fue permitido para ello.

La oportunidad para la reflexión crítica sobre nuestra propia práctica, ya que la rutina del trabajo diario, muchas veces no lo permite.

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INICIO1. ¿Cuáles fueron los principales efectos que tuvo el programa SER

CON DERECHOS?

Muy buena la metodología del desarrollo del diplomado, los recursos informativos de carácter técnico y científicos.

Los aportes de conocimientos y experiencias de verdaderos expertos en materia de pedagogía, en el caso de las conferencias y entrevistas que nos sirvieron como material de estudio y análisis. También la plataforma de fácil manejo, con un diseño llamativo y acogedor.

El acompañamiento amable y oportuno de parte de las dinamizadoras del programa, tanto en las jornadas presenciales como las virtuales, los foros, el chat y las wiki.

Poder trabajar en equipo, con todo respeto y aportando para las construcciones grupales . Tener pautas claras para plantear o desarrollar PPT en la institución, a partir de de la lectura de

contexto, ajustados a ciertas necesidades apremiantes de nuestros estudiantes y la comunidad educativa.

La realización de la lectura de contexto fue muy importante para nosotros, sobre todo para determinar las verdaderas problemáticas que existen en nuestra Institución y que afectan a todos los miembros de la comunidad. La manera como se llevó a cabo pudo permitir la focalización de la problemática y esperamos avanzar en el proceso de ejecución del proyecto si Dios nos lo permite.

El darnos cuenta que la institución tiene muchas miradas. No es sólo nuestro punto de vista sino que cuentan otras personas y otros elementos cercanos a ella.

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INICIO2. ¿Cómo describirían la

experiencia vivida en SER con Derechos?

En la medida que todos le demos la importancia que merece, el PPT que articulamos podría mejorar el ambiente escolar en general, a partir de mejores relaciones entre docentes, directivos y estudiantes.

La comunicación asertiva promueve el respeto por los demás, mejoraría la calidad de nuestro ejercicio profesional, la convivencia y la motivación para enfrentar jornadas de trabajo arduo.

  Lo importante es que el proyecto siga en marcha. Se ejecute vinculando a todos los

grupos de la institución. También sugerimos que el Ministerio de Educación haga acompañamiento al proceso de desarrollo del proyecto.

Considerarnos agentes de transformación, protagonistas activos y activas de nuestra historia y constructores y constructoras de nuestra realidad. Y, una vez teniendo conciencia de que todos y todas somos responsables de la sociedad que construimos, entonces podremos poner manos a la obra en nuestros diferentes ámbitos sociales, pero principalmente en la escuela, centro de nuestra labor.

 

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INICIO3. ¿Qué posibilidades y

perspectivas le encuentran al proyecto pedagógico transversal que articularon durante

este proceso?

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INICIO4. ¿Qué procesos

formativos quisieran emprender como

institución y como grupo de trabajo tras la

experiencia vivida en este programa?