Pro Yec to Educa Tivo 5289

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Ilustre Municipalidad de Collipulli Departamento de Educacin.

Proyecto Educativo Escolar

Y Plan de Accin

2014

EscuEla Mininco

2

INDICE TEMATICO

Pgina

1. PRESENTACIN

1.1. Introduccin - Presentacin del Proyecto

1.2. Identificacin Establecimiento

1.3. Resea Histrica del Establecimiento y/o contexto

1.4. Antecedentes del Establecimiento

1.5 Oferta Educativa: Plan de Estudio de Educacin Enseanza Bsica / Media

1.6 Otros antecedentes: SNED, ndice de Vulnerabilidad, Desempeo Difcil

1.7 Infraestructura

1.8 ndices de Eficiencia Interna.

1.9 Resultados de Mediciones Externas y Anlisis Cualitativo de los Resultados

SIMCE y Propuestas de Mejora.

1.10 Programas y/o Proyectos en ejecucin en la Escuela.

1.11 Organigrama

1.12 Diagnstico Institucional FODA

2. FUNDAMENTOS

2.1 Visin

2.2 Misin

2.3 Principios: Definir perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educacin,

Padres y Apoderados y alumnos.

2.4 Propuesta Curricular

3. OBJETIVOS ESTRATGICOS del establecimiento a mediano y largo plazo

3.1. LIDERAZGO

3.2. GESTIN CURICULAR

3.3. CONVIVENCIA ESCOLAR

3.4. RECURSOS

4. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

3

1. PRESENTACION

1.1 INTRODUCCIN

El Proyecto Educativo Institucional es el documento que contiene los

principios que expresados en su visin orientarn los objetivos educativos y apoyarn el desarrollo personal y social de los alumnos, dando inicio al

desarrollo del perfil de personas que sern capaces de desenvolverse en una sociedad globalizada ,intercomunicada, con un avance cientfico y

tecnolgico. Seala quines lo realizarn y cmo se organizan para cumplir con

la misin y evalan el cumplimiento de las metas de los educandos en su

proceso de aprendizaje, en general todos los elementos necesarios para lograr una gestin educativa eficaz, la cual debe darse en un ambiente

apropiado de convivencia interna y seguridad escolar.

En la Elaboracin del Proyecto participaron: Directivos, docentes, no docentes, padres y apoderados, conformando grupos de trabajo, reuniones

tcnicas, consultas formales y conversaciones. Los Directivos fueron facilitadores del trabajo realizado,

colaborando con la organizacin de los grupos participantes, proporcionando espacio y tiempo para su ejecucin.

Como una forma de articular los intereses educativos de la comunidad, con las orientaciones y las nuevas exigencias sociales, se estima

necesario hacer una revisin anual de los contenidos de este instrumento, incorporando aquellos aspectos que en forma sustantiva aporten a mejorar la

calidad de la educacin.

4

1.2. IDENTIFICACIN

Director

Mario Efran Tapia Pezo

Direccin del Establecimiento

Lautaro 96

R.B.D. 005289_2

Comuna

Collipulli

Fono

45-2813184

E-mail [email protected]

Fecha de creacin del Establecimiento

Educacional

Ao 1909

Decreto Cooperador de la Funcin

Educacional del Estado

5154 /1981

Dependencia Municipal

Nivel y Modalidad Prebsico- Bsico (Diurno) Medio Adulto(Vespertino)

Planes y Programas

Propios Resolucin /Fecha

Horario de Funcionamiento

Diurno de 8:00 a 18:00 hrs.

Vespertino de 19:00 a 22:40

N de Docentes Directivos

4

N de Docentes

27

N Asistentes de la Educacin y

Administrativos

10

5

1.3. RESEA HISTORICA

A partir de 1909, la Escuela Mininco entrega una educacin pblica fundamentada en las polticas educacionales que el Estado a travs del Ministerio de Educacin imparte a las escuelas municipales. Es dependiente del sistema educacional municipal de la comuna de Collipulli, con una matrcula de 458 alumnos y alumnas, de los niveles pre bsico y bsico funcionando en Jornada Escolar Completa. (J.E.C.) y educacin media adultos, en tercera jornada, en una infraestructura nueva y moderna habilitada desde septiembre de 2004.

Desde el ao 2003 al 2011 la evaluacin SNED calific al colegio con Excelencia Acadmica. A partir del ao 2008, se formula y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo financiado con recursos de la Subvencin Escolar Preferencial (S.E.P.), instancia que permite desarrollar estrategias tendientes a mejorar los niveles de aprendizaje de los alumnos, y que posibilita la adquisicin de recursos y contratacin de personal que apoyen a los alumnos en las actividades de aula. Las redes de apoyo generadas con las Empresas privadas del sector han permitido con su colaboracin solucionar problemas de mantencin e implementacin de algunos recursos necesarios para el desarrollo de las actividades escolares. Desde Marzo del 2012 la Fundacin CMPC apoya al establecimiento en Gestin Directiva y en la Asignatura de Lenguaje y Comunicacin desde NT1 a Cuarto Ao Bsico.

Aledaa a la villa se encuentran instaladas cuatro empresas relacionadas con la industria de la madera, lo que ha producido un impacto en la poblacin, generando oportunidades de trabajo con nuevas exigencias de preparacin acadmica; no obstante esta actividad industrial produce un deterioro ambiental que la escuela considera en su currculum para una educacin de proteccin y preservacin de su entorno natural y cultural.

Lugar de Procedencia del Alumnado en Aspectos Socio-Cultural y Geogrfico

La Escuela Mininco est ubicada en la Villa del mismo nombre, Calle Lautaro N 096, perteneciente a la comuna de Collipulli, IX Regin, siendo ste el nico Centro Educativo del Sector. La Escuela tiene una matrcula de 459 alumnos, perteneciente a un estrato social medio bajo, con una vulnerabilidad en educacin de 75,8% de familias mayoritariamente obreras que realizan trabajos de temporada (frutcolas), forestales, servicios industriales, construccin (fuera de la regin) y agricultura de subsistencia. Un 14% de su matrcula desciende de la etnia mapuche perteneciente a comunidades indgenas aledaas a la villa.

Su poblacin (3.500 habitantes aproximadamente), proviene de familias de origen campesino, mapuches, comerciantes y empleados dependientes. Predominando en su cultura un fuerte arraigo a las tradiciones y costumbres folclricas, lo que imprime un sello en su gente de espritu de albedro y superacin. Atiende 18 cursos, 3 de nivel pre bsico T1 y T2, 14 del Nivel bsico (1 a 8). Adems atiende al Programa de Educacin de Adultos con el Decreto 361, 1 nivel (tercero y cuarto). Desde el ao 2005 se trabaja con rgimen de Jornada Escolar Completa (J.E.C.). Cuenta con una Planta de 31 Docentes los que se desempean en funciones Directiva (4) y de aula (27) El personal no docente (13) desarrolla funciones administrativas (1), servicios menores (4) asistente de prvulo (3), inspector (1) y profesionales de apoyo PIE(4)

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1.4. ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO

Matricula General y por Niveles

Matrcula 2011 2012 2013 TOTAL en 3 Aos

NT1 35 33 41 109

NT2 36 45 41 122

1 45 39 48 132

2 52 45 39 136

3 42 49 46 137

4 46 46 48 140

5 53 46 46 145

6 38 53 47 138

7 39 34 48 160

8 49 36 33 118 1 Nivel

Medio

Adulto

----

17

-----

17

2 Nivel

Medio

Adulto

19

15

22

56

TOTAL 454 458 459 1371

Niveles, N de cursos y Decretos Planes y Programa

Niveles N de Cursos Decreto Planes y Programa.

NT1 1 289/2001

NT2 2 289/2001

1 a 6 11 2960/2012

7 2 256 / 2009

8 1 256 / 2009 1 Nivel Medio Adulto - - 2 Nivel Medio Adulto 1 257/2010

Total Cursos 19 -

Integracin 1 1/98 170/09

7

1.5 OFERTA EDUCATIVA

a- Programa Pedaggico Prebsica

mbitos Ncleo de Aprendizaje Ejes de Aprendizaje

Formacin personal y social

Autonoma Motricidad

Cuidado de s mismo

Independencia

Identidad Reconocimiento y aprecio de s

mismo

Reconocimiento y expresin de

sentimientos

Convivencia Interaccin social

Formacin Valrica

Comunicacin

Lenguaje verbal

Comunicacin oral

Iniciacin a la lectura

Iniciacin a la escritura

Lenguaje artstico Expresin creativa

Apreciacin esttica

Relacin con el medio natural y

cultural

Seres vivos y su entorno Descubrimiento del mundo natural

Grupos humanos, sus formas de

vida y acontecimientos

relevantes

Conocimiento del entorno social

Relaciones lgico-matemticas

y cuantificacin

Razonamiento lgico-matemtico

Cuantificacin

b- Plan de Estudio Educacin Bsica /

1 2 3 4 5 6 7 8

Lenguaje y Comunicacin 8 8 8 8 6 6 6 6

Matemtica 6 6 6 6 6 6 6 6

Ingls - - - - 3 3 3 3

Ciencias Naturales 3 3 3 3 4 4 4 4

Historia y Geografa y Ciencias Sociales 3 3 3 3 4 4 4 4

Tecnologa 1 1 1 1 1 1 1 1

Artes Visuales 2 2 2 2 1,5 1.5 - -

Msica 2 2 2 2 1,5 1.5 - -

Educacin Artstica - - - - - - 3 3

Educacin Fsica y salud 4 4 4 4 2 2 2 2

Orientacin 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 1 1

Religin 2 2 2 2 2 2 2 2

JEC. Lenguaje 2 2 2 2 2 2 2 2

JEC. Matemtica 2 2 2 2 2 2 2 2

JEC. Ingls 2 2 2 2 - - 2 2

Taller de libre eleccin 1 1 1 1 2 2 - -

8

c.- Plan de Estudio Educacin Media Adulta /

Subsector de Aprendizaje Primer Nivel Segundo Nivel

Lengua Castellana 4 horas 4 horas

Educacin Matemtica 4 horas 4 horas

Ingls 4 horas 4 horas

Ciencias Naturales 4 horas 4 horas

Ciencias Sociales e Historia 4 horas 4 horas

Taller de convivencia Social 2 horas 2 horas

Taller de Consumo y calidad de vida 2 horas 2 horas

Consejo de Curso 1hora 1hora

c- Horario de Funcionamiento:

Curso Jornada Inicio Trmino

NT1 Tarde 12:30 hrs 17:00hrs.

NT2 Maana 9:00 hrs 13:00hrs

1 Escolar Completa 8:15 hrs. 15:40hrs.








Medio Adulto H.C Vespertina 19:00hrs 22:40hrs

d- Horario Diario Diurno

Hora Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

8:15 - 8:30 Asamblea de profesores

8:30 - 9:15

9:15 - 10:00

10:00 -10:20 Primer Recreo (20 Minutos)

10:20 - 11:05

11:05 -11:50

11:50 - 12:00 Segundo Recreo(10 minutos)

12:00 12:45

12:45 13:30

13:30 14:15 Almuerzo(45 minutos)

14:15 15:00

15:00 15:45

16:00 - 16:45 Consejo Tcnico

16:45 18:00

9

1.6 OTROS ANTECEDENTES: (SNED, ndice de Vulnerabilidad, Desempeo Difcil)

Sistema Nacional de Evaluacin del Desempeo SNED

(Excelencia Acadmica)

Periodo SNED 2006 -2007 2008- 2009 2010- 2011 2012 - 2013

% 100% 100% 100% 0%

ndice de Vulnerabilidad

Aos %

2011 76,42

2012 74,7

2013 75,8

1.7 INFRAESTRUCTURA

Infraestructura

Espacios Fsicos Cantidad Estado (Observaciones)

Salas de Clases 22 En buenas

condiciones

De las 22 salas, tres son de pre

bsico; La sala N 10 y 11 aulas de

recursos de Integracin , Sala N 14

est acondicionada para atencin de

profesionales especialistas y

coordinacin PIE

Oficinas 5 En buenas

condiciones

Biblioteca 1 En buenas

condiciones

Aula Tecnolgica 1 En buenas

condiciones

Salas de Procedimiento (TP)

- ----

Laboratorio de Informtica 1 En buenas

condiciones

Sala Profesores 1 En buenas

condiciones

Duchas 12 En buenas

condiciones

Comedor 1 En buenas

condiciones

Cocina 1 En buenas

condiciones

Desempeo Difcil

Aos Porcentaje

2011 5 %

2012 10%

2013 5%

10

Despensa 3 En buenas

condiciones

Servicios Higinicos (sala) 10 En buenas

condiciones

Patios Techados 1 En buenas

condiciones

Galera Techada - -

Otros - -

1.8 ndices de Eficiencia Interna

MATRICULA 2010

N

% 2011

N

% 2012

N

% 2013

N

%

Matricula 463 100% 436 100% 458 100% 459 100%

Aprobados 450 97,2 429 98,4% 427 93,2% - -

Reprobados 13 2,8% 7 1,6% 6 1,5% - -

Retirados - - - - 8 1,7% - -

Trasladado 61 13% 38 8,7% 24 5,2% - -

Desercin - - - - 1 0,2 - -

1. 9 Resultados de Mediciones Externas y Anlisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora

2Ao Bsico

Prueba SIMCE

Lectura

Aos 2 Bsico

2012 231

4 Ao Bsico

Prueba SIMCE

Lenguaje y

Comunicacin

Prueba SIMCE

Matemtica

Prueba SIMCE

Historia y Geografa

y Ciencias Sociales

Prueba SIMCE

Ciencias Naturales

Aos 4 Bsico Aos 4 Bsico Aos 4 Bsico Aos 4 Bsico

2010 274 2010 253 2010 252 2010 -

2011 282 2011 263 2011 - 2011 263

2012 266 2012 255 2012 254 2012 -

11

8 Ao Bsico

Prueba SIMCE

Lenguaje y

Comunicacin

Prueba SIMCE

Matemtica

Prueba SIMCE

Historia y Geografa

y Ciencias Sociales

Prueba SIMCE

Ciencias Naturales

Aos 8 Bsico Aos 8 Bsico Aos 8 Bsico Aos 8 Bsico

2010 - 2010 - 2010 - 2010 -

2011 272 2011 258 2011 265 2011 284

2012 - 2012 - 2012 - 2012 -

1.9. 1. Anlisis cualitativo de los resultados SIMCE

Cabe destacar que los resultados en Lenguaje y Comunicacin durante este perodo han sido significativamente superiores a los resultados obtenidos en Educacin Matemtica.

Los resultados SIMCE obtenidos por el establecimiento en los diferentes subsectores evaluados en la ltima medicin tienden a la baja, principalmente en la asignatura de Lenguaje y Comunicacin, aunque se mantienen en la media exigida por el Ministerio de Educacin.

La baja significativa en lenguaje y comunicacin responde a la incorporacin de una nueva estrategia, Fundacin CMPC, que aun no ha sido completamente asimilada por los estudiantes.

1.9.2. Propuestas de Mejora

Mejorar el rendimiento acadmico que permita subir significativamente los resultados SIMCE al menos en 12 puntos en las asignaturas evaluadas.

1.10. PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCIN EN EL ESTABLECIMIENTO

PROYECTO/ PROGRAMA AO

INICIO

NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

PME 2008 Plan de Mejoramiento Educativo SEP

PIE 2003 Programa de Integracin Escolar

ENLACES 1997 Tecnologa para una Educacin de Calidad

TICS TEC 2008 Tecnologa para una Educacin de Calidad

OTROS (Ejemplo: Taller

12

Comunales - ECBI Orgenes, Capacitaciones, etc.)

---- ----------

ATENEA ---- ----------------

JEC 2005 Jornada Escolar Completa

Fundacin CMPC 2012 Programa de Apoyo Pedaggico, Directivo

SENDA 2011 Programa de prevencin de drogas

SNCAE 2013 Certificacin Ambiental

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ORGANIGRAMA Escuela Mininco 2014

Sistema de Educacin Municipal

Unidad permanente _______ Relacin con las unidades autnomas

Unidad no permanente sujeta a funcionamiento y/o

Financiamiento Relacin con las unidades desconcentradas

Encargada de Convivencia

C. de Profesores

Equipo de Gestin

Consejo escolar

Comit Paritario

Organizaciones de la

Comunidad

Centro General de Padres

Director

Escuela

D.E.P.R.O.V. D.A.E.M.

Jefe

Tcnico

Personal de

Servicio

Administrativos

Comit de Seguridad

Sexto

Ao

Sptimo

Ao

P.A.E.

Quinto

Ao

Segundo

Ao

Tercer

Ao

Cuarto

Ao

Primer

Ao

Preescolar

T1 y T2

Programa

PIE

Biblioteca

CRA

Taller de

Trnsito

Banda

Escolar

Taller

Folclor

Taller

Deport

e

Coordinador PIE

Sub-

Director

Inspector

General

Decreto

257

Octavo

Ao

Coordinador CRA

Consejo Tcnico

Pedaggico

Jefe

Tcnico

14

1.12. DIAGNSTICO INSTITUCIONAL

(FODA)

B. GESTION CURRICULAR

FORTALEZA DEBILIDADES

- Perfeccionamiento docente pertinente. -Programa PIE con atencin a alumnos con NEE , permanentes y transitorias. - Implementacin Decreto 257( Educacin Vespertina) - Monitoreo Semestral de logros de aprendizaje. - Integracin de las TIC. al currculum escolar. - U TP con horario completo

- Baja fluidez y comprensin lectora. - Deficiente razonamiento matemtico - Falta de horario de docentes para apoyo a la Unidad Tcnica Pedaggica. - Falta horario a docentes para mejorar preparacin de la enseanza(actividades de planificacin) - Profesores en constante perfeccionamiento

A. LIDERAZGO


- Reflexin permanente sobre la prctica pedaggica. - Equipo Tcnico de apoyo a la gestin del Plan de Mejoramiento (SEP) - Clima organizacional estable. - Redes de apoyo efectivas entre escuela y su entorno. -Transporte Escolar Subvencionado y municipal

-Dificultad para coordinar trabajo de articulacin vertical, entre niveles y subsectores.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Aporte de la empresa privada. - Oferta de terrenos adyacentes a la Escuela para campo deportivo. - Programas asistenciales de gobierno. - Oficina de Proteccin de la Infancia y de la Adolescencia (O.P.D.) - Programa SENDA (PREVIENE). - Centro de Salud (CECOSF) - Programa de alimentacin y salud JUNAEB.

-Falta de autonoma del establecimiento para disponer de los recursos humanos y materiales para mejorar la gestin.

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- Proyecto Singapur en Matemtica 1 a 4Bsico - Cinco profesores Destacados y once Competentes en evaluacin docente. -2 Profesor con excelencia Pedaggica - Jornada Escolar Completa. (J.E.C.) - Talleres extracurriculares.

C. CONVIVENCIA ESCOLAR


- Centro General de Padres y sub-centros en funcionamiento y normado. - Consejo escolar conformado y en funcionamento. -Comit paritario -Inspector General con 44horas

- Falta horario para inspectoras de patio.

-Falta de atencin especialista ( psiclogo) para los alumnos que presentan conflictos de convivencia escolar


-Apoyo del rea Psico-social del DEM. - Mediciones externas de los aprendizajes(SIMCE) -Plan de Mejoramiento Educativo Subvencin Escolar Preferencial SEP -Apoyo de Unidad Tcnica Pedaggica (DEM) - Apoyo Pedaggico de Fundacin CMPC en la asignatura de Lenguaje y Comunicacin desde NT1 a Cuarto Bsico y Gestin Directiva.

-Un porcentaje menor de padres con bajo nivel de escolaridad. -Hogares disfuncionales por situacin social y/o laboral. Padres no priorizan preocupaciones por actividades escolares de sus hijos -Carencia de centros culturales. -Influencia negativa de Medios de comunicacin masiva. -Poco compromiso de los apoderados frente a las terapias psicolgicas de los alumnos. -Falta de apoyo en el hogar en la formacin de hbitos y valores.


-Talleres extracurriculares (recursos SEP) - Espacios recreativos, implementados con medios audiovisuales.(recursos SEP)

-Asistencia no sistemtica de apoderados a reuniones de sub-centros. -Riesgo de alcoholismo y drogadiccin adolescente en la comunidad. - Violencia intrafamiliar. -Poco control en la familia con horarios fuera de colegio. -

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D. RECURSOS (humanos materiales)


Distribucin oportuna y pertinente de los recurso existentes en el establecimiento

- No existe espacio techado para realizar actividades de recreacin y del plan (educacin fsica y talleres) en periodos de mal tiempo. - Necesidad de contar con dependencias para: - Almacenar material pedaggico. - Almacenar material de aseo. - Sala de experimentacin implementada

que permita la realizacin de actividades en el subsector de ciencias.

- Realizacin talleres con padres y alumnos.

- Atencin de equipo multidisciplinario - Atencin de apoderados - Portera - Necesidad latente de enseanza media diurna. - Necesidad de contar con un sistema digital para registrar horarios de entrada y salida del personal.

OPORTUNIDADES AMENAZA

-Plan de Mejoramiento Educativo Subvencin Escolar Preferencial SEP -Recursos del Fondo de Apoyo a la Educacin Pblica Municipal de Calidad.

-Conexin de Internet existente resulta ser insuficiente y de mala calidad para las Necesidades del establecimiento. -Problemas de conectividad con DEM por falta de locomocin pblica.

1.6.1 SNTESIS DIAGNSTICO INSTITUCIONAL

1. Para llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional la gestin del establecimiento cuenta con profesionales, Redes de Apoyo, Programas Asistenciales de Gobierno, sin embargo existe la necesidad de contar con mayor autonoma para elegir personal de acuerdo a las necesidades y perfil de la comunidad educativa.

LIDERAZGO:

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2. GESTIN CURRICULAR:

1. El rendimiento alcanzado por los alumnos del establecimiento se debe a que no todos los docentes asumen sus responsabilidades profesionales, las que se deben principalmente a que no cuentan con el tiempo suficiente para planificar y articular la enseanza, adems de la falta de compromiso de algunas familias con el proceso educativo de sus hijos.

CONVIVENCIA ESCOLAR:

1. El establecimiento no cuenta con todos los estamentos necesarios para una sana convivencia escolar, pues existen situaciones externas e internas de riesgo, que afectan el estado emocional de los alumnos daando las relaciones interpersonales; lo que ha generado un aumento de conflictos(agresiones, bulling) entre los alumnos Otra de las situaciones internas es el hacinamiento de los alumnos en horas de recreo, ya que deben permanecer en los pasillos pues no existe un espacio techado donde puedan protegerse de la lluvia y/o del sol.

RECURSOS:

1. Los alumnos tienen a su disposicin todos los recursos existentes en el establecimiento, sin embargo, existe la necesidad de, contar con dependencias suficientes para el almacenamiento de materiales y la ejecucin de diferentes actividades del curriculum (Educ. Fsica, actos, reuniones, atencin de apoderados, portera etc.) , mejorar la conectividad a Internet e incorporar sistema digital para optimizar el quehacer administrativo y pedaggico.

1.6.2 PRIORIZACIN NECESIDADES DE MEJORA PARA AO 2014 (Debilidades)

1.-Liderazgo: -Entrega de horario para el trabajo de articulacin y planificacin de niveles, subciclo o asignatura

2.-Pedaggico Curricular: -Mejorar el dominio lector de nios y nias de todos los niveles bsicos, para facilitar la comprensin lectora, la redaccin e incremento de vocabulario como una necesidad fundamental para acceder al conocimiento de otros sectores de aprendizajes.

-Es prioritario desarrollar y afianzar las habilidades de razonamiento matemtico para aplicarlas en la resolucin de problemas de su vida diaria. - Necesidad de contar con horario para apoyo a la labor Tcnico Pedaggica

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3.- Convivencia

-Entregar a padres y apoderados talleres que los motiven y preparen para ayudar a sus hijos en el quehacer escolar dado que un importante nmero de alumnos y alumnas obtiene bajo rendimiento derivado de la disciplina y escaso y/o nulo apoyo en el hogar. -Necesidad de contar con inspectores de patio proporcional a la cantidad de alumnos y as evitar posibles accidentes que atenten contra la seguridad fsica y moral de los educandos en horario de colacin y al trmino de jornada. - Necesidad de aumentar horas a profesionales (psiclogo y asistente social, Paramdico) para atender a situaciones problemtica de alumnos y familia. - Necesidad de contar con espacios techados para actividades de recreo, esparcimiento y actividades artstico culturales.

4.-Recursos:

- Mejorar el servicio de Internet para responder a los requerimientos y necesidades propias del establecimiento -Mejorar el sistema de control de ingreso y salida del personal. -Ampliacin de Infraestructura.- Que, por ordinario N 1169 del 20 de Junio de 2008, de la Secretara Regional Ministerial de la Novena Regin en lo medular informa que la creacin de 1 Medio en la Escuela Mininco requiere presentar un proyecto de infraestructura para ampliar la capacidad de la actual requerida para enseanza media; en consecuencia se necesita que estos antecedentes sean considerados en el Consejo Municipal y Seor Alcalde de la comuna, para que se acceda a concretar lo sealado, pues sigue siendo una necesidad latente en la comunidad de Mininco para asegurar continuidad de estudio de los estudiantes. -Necesidad de contar con nuevos espacios para tiles, reuniones, capacitaciones, talleres, sala de experiencias cientficas, educacin de adulto, atencin apoderados. -De acuerdo al ordinario N 04/496 de fecha 03-09-2010, de Subsecretario de Educacin, que informa que se ha determinado congelar los recursos del plan MIE 2009- 2010 y por lo tanto no es posible la continuidad del proyecto denominado Construccin de un Gimnasio Techado en Colegio F-90 Mininco, en consecuencia se solicita la reposicin de los recursos asignados a dicho proyecto, considerando los factores climticos que afectan a la localidad influyendo stos negativamente en la realizacin de las actividades deportivas, recreativas, de esparcimiento y convivencia escolar.

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2. FUNDAMENTOS

VISIN

Formar nios y nias intelectualmente capaces, moralmente sanos, tolerantes e integradores con la diversidad; que construyan creativamente su proyecto de vida y sean actores destacados del desarrollo y crecimiento de su entorno.

MISIN

La Escuela y sus agentes educativos entregan una educacin integral en los niveles Prebsico, Bsico y de Educacin Media Adultos, mediante la aplicacin de un currculum actualizado y contextualizado, que desarrolla el pensamiento reflexivo y creativo de sus alumnos, que apoyados por sus familias y orientados por la escuela muestran compromiso y esfuerzo en el logro de sus metas y actan con sentido solidario, respetuoso de la diversidad, medio ambiente y tolerante en la convivencia escolar

2.3 PERFIL (Directivos, docentes, asistentes de educacin, padres y apoderados y alumnos)

.

Director: Las responsabilidades de la Direccin del Establecimiento sern:

- Ejercer liderazgo y administrar el cambio al interior de la escuela - Administrar conflictos y resolver problemas, promoviendo un clima de respeto y confianza

para una buena convivencia escolar. - Asegurar la participacin de los principales actores de la comunidad educativa la

formulacin, revisin modificacin y difusin del Proyecto Educativo - Organizar eficientemente los tiempos y espacios institucionales para la implementacin

curricular en el aula. - Establecer mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias de enseanza en el

aula. - Asegurar la existencia de mecanismos de monitoreo y evaluacin, de la implementacin

curricular y de los resultados de aprendizaje. - Administrar y organizar los recursos del establecimiento, en funcin de los aprendizajes. - Generar condiciones pertinentes para la seleccin y evaluacin del personal del

establecimiento. - Promover un clima de confianza y colaboracin con todos los actores de la unidad

educativa. - Construir redes de apoyo para potenciar los aprendizajes. - Informar a la comunidad y sostenedor los logros y necesidades del establecimiento. - Promover la participacin de los padres y apoderados en el Proceso de Aprendizaje,

generando redes de apoyo.

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Docentes:

- Manejar informacin actualizada sobre su profesin, accediendo a perfeccionamiento constante y pertinente.

- Reflexionar sistemticamente sobre su prctica. - Construir relaciones profesionales y de equipo con sus colegas, padres y apoderados. - Asumir responsabilidades en la formacin de sus alumnos y alumnas. - Motivar a sus alumnos para el aprendizaje, transmitindoles altas expectativas de logros. - Comprometerse con el aprendizaje de todos los estudiantes, dando cumplimiento a la

malla curricular.

Asistentes: Apoyar el proceso de enseanza y aprendizaje de los alumnos y desarrollo socio

afectivo, incluyendo las labores administrativas que se lleven a cabo en la unidad educativa,

adems de las labores de cuidado de la infraestructura, mantencin y ornato del

establecimiento.

- Identificar problemas y resolver conflictos oportunamente (situaciones cotidianas).

- Construir relaciones de colaboracin y respeto con todos los miembros de la Unidad

Educativa.

- Padres y Apoderados -Valorar la educacin como agente de mejoramiento de la calidad de vida de la familia.

- Respetar el Reglamento Interno y de Convivencia del establecimiento educacional. - Apoyar y motivar a sus hijos en el cumplimiento de las responsabilidades escolares. - Comprometerse y participar activa y constantemente en las actividades programadas por

el establecimiento a travs de los Sub centro de padres y / o apoderados. - Fomentar permanentemente la formacin de hbitos y valores.

El Alumno al egresar de nuestra escuela deber ser:

- Capaz de aplicar las capacidades, habilidades y actitudes desarrolladas durante el proceso aprendizaje.

- Responsable y esforzado en el logro de los propsitos personales y grupales. - Crtico y tolerante, solidario, respetuoso con las personas. - Sensible con el medio natural, social y cultural, - Capaz de discriminar positivamente entre el bien y el mal. - Capaz de incorporar las herramientas tecnolgicas y los aprendizajes en la interaccin

con su entorno.

21

2.4 PROPUESTA CURRICULAR

A.- NFASIS CURRICULAR U OFERTA EDUCATIVA

A partir de la Misin, la Escuela Mininco, opta por un Currculum Centrado en el

alumno, considerando el proceso acadmico y las etapas del desarrollo evolutivo.

Nuestro Currculum tiene la opcin humanista, se centra en el desarrollo integral y

armnico de la persona, lo que implica que todas las variables estn implcitas en su quehacer

educativo como: organizacin escolar, metodologas de enseanza, criterios de evaluacin;

todo esto considerando las nuevas bases curriculares, las que plantean Objetivos de

Aprendizaje (OA) para cada nivel y que adicionalmente buscan dar comienzo a la nueva

estructura del ciclo escolar y resguardar el tiempo de libre disposicin de los colegios y

actualizar los contenidos, habilidades y actitudes a desarrollar lo que nos permite preparar

alumnos y alumnas capaces de vivir como personas y como ciudadanos.

El Establecimiento se obliga a que su Currculum tenga las siguientes caractersticas:

Abierto: para incorporar nuevos aprendizajes y facilitar la apertura a las realidades sociales

de la comunidad y, potenciando la creatividad del Profesor.

Flexible: ante las nuevas exigencias del saber y de las distintas realidades ambientales,

personales y sociales..

Integrador: de las diversas reas y sectores de aprendizajes

Favorecedor del aprendizaje significativo: que el alumno sea capaz de aplicar lo aprendido

en distintos contextos o situaciones de aprendizaje..

Motivador: tratando de favorecer el impulso cognitivo, la curiosidad por el saber y el sentido

del logro o del xito personal, herramientas bsicas para construir aprendizajes.

Favorecedor del aprendizaje constructivo: donde alumnos y alumnas son los principales

constructores de su propio aprendizaje a partir de los conceptos previos, potenciando el

conflicto cognitivo y el aprendizaje por descubrimiento.

Dinmico: Debe ser capaz de ajustarse permanentemente a los cambios y exigencias

sociales, cientficas y tecnolgicas y, a las necesidades e intereses de los propios alumnos y

alumnas.

Colaborativo: Potenciar el trabajo colectivo y en equipo.

22

B.- ORIENTACIONES / ESTRATEGIAS METODOLGICAS

B.1. PROCESO EDUCATIVO.

La Escuela Mininco fundamenta el proceso de enseanza aprendizaje en el desarrollo de habilidades cognitivas, socio afectivas y valricas, siendo este una instancia de crecimiento de la persona, donde el aprendizaje sea un proceso de construccin y no un proceso de transferencia, organizando para ello todos los recursos humanos, materiales y metodolgicos necesarios para apoyar el crecimiento y conocimiento del educando..

B. 2. PROCESO PEDAGGICO.

La Escuela desarrollar los Objetivos de Aprendizaje (OA) de las nuevas bases curriculares emanadas del MINEDUC en los distintos niveles y asignaturas considerando las orientaciones metodolgicas explicitadas en el Proyecto Educativo Institucional; poniendo nfasis en el dominio y comprensin lectora y el desarrollo del pensamiento lgico matemtico. Con una metodologa que considera el aprendizaje como un proceso dinmico que obliga al alumno a ser un participante activo que construye aprendizajes a partir de sus experiencias y las integra a la informacin que recibe y que es capaz de desarrollar experiencias mltiples y variadas tanto individual como grupalmente. La unidad educativa orientar el quehacer pedaggico en los aprendizajes de los alumnos; fortaleciendo adems en ellos la capacidad de tomar decisiones acertadas en su desarrollo personal y social. La prctica pedaggica est centrada en el aprendizaje de los alumnos, lo que implica, desarrollar estrategias flexibles y adaptadas a los diversos ritmos y estilos de aprendizaje de ellos.

C.- SISTEMA Y PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

La evaluacin se orientar hacia un proceso que adems de entregar informacin sobre el logro de los aprendizajes los facilite y estimule; considerando diversas estrategias de evaluacin que permitirn al docente contar con antecedentes que muestren con claridad el desarrollo del proceso de aprendizaje en cada alumno o alumna y pueda tomar las medidas remediales necesarias.

El desarrollo de alumnos y alumnas se dar en espacios de participacin escolar que les considere a todos sin discriminacin y que les permita internalizar valores de compaerismo, esfuerzo personal y responsabilidad en las tareas en que se comprometen o se les asignen, permitiendo la formacin de un alumno capaz de crear y expresar ideas que produzcan impacto positivo en su entorno social.

En el caso de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean estas de carcter permanente o transitorias, se realizarn adecuaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas que les permitan alcanzar los objetivos de acuerdo a sus posibilidades.

23

3. OBJETIVOS ESTRATGICOS, A MEDIANO Y LARGO PLAZO

3.1. LIDERAZGO

Objetivos Estratgicos Metas Estrategias Acciones

1.-Organizar adecuadamente todos los estamentos de la escuela, distribuyendo los recursos humanos, materiales y financieros que le permitan un ptimo desarrollo de las actividades para el logro de los objetivos del establecimiento. .

Desarrollar el 100% de las actividades del establecimiento en un clima organizacional armnico y contando con los recursos necesarios

Delegar funciones en profesores a objeto de agilizar la gestin educativa. -Utilizacin permanente del dialogo y la comunicacin oportuna de la informacin

-Gestionar la adquisicin de los recursos humanos y materiales necesarios para el logro de los objetivos y cumplimiento del Plan de Mejoramiento Educativo. - Conformar el Equipo de Trabajo de apoyo a la gestin. . - Realizar actividades de convivencia social, deportivas o recreativas. - Realizar Taller de Desarrollo personal con Docentes, directivos y apoderados. - Realizar asistencia al aula con el propsito de mejorar las prcticas pedaggicas -Definir los roles del, subdirector, Jefe UTP, Inspector General, docentes y asistentes de la educacin. -Conformar los distintos estamentos que apoyan la labor del establecimiento. -Gestionar la contratacin de monitores especializados y extensiones horaria a profesores para realizar actividades extra programticas

2.-Dar a conocer anualmente el reglamento de convivencia a los alumnos, padres y apoderados y solicitar se cumplan sus normas como requisito para

Que el 100% de los apoderados conozcan y acepten el Reglamento de convivencia del establecimiento

Utilizacin permanente del dialogo y la comunicacin oportuna de la informacin

-Concensuar con los alumnos y apoderados las modificaciones al Reglamento de Convivencia - Socializar y entregar el reglamento de Convivencia a los alumnos y apoderados.

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llevar a cabo el Proyecto Educativo Escolar.

.3.- Distribuir en forma eficiente los beneficios de los programas de asistencia escolar.

Que el 100% de los beneficios y programas asistenciales sean distribuidos oportunamente a los alumnos

Evaluacin diagnstica

-Realizar diagnstico socio- econmico del alumnado. _Asignar los beneficios y/o programas con los que cuente el establecimiento

3.2. GESTIN CURICULAR


-Entregar a nuestros alumnos y alumnas una educacin centrada en la equidad y calidad potenciando la fluidez, comprensin lectora y razonamiento matemtico.

Que el 90 % de los alumnos mejore la fluidez, comprensin lectora y el razonamiento matemtico segn sus capacidades y ritmos de aprendizaje.

A travs de la utilizacin de material didctico (grfico, concreto y audiovisual). -Lectura comprensiva - Uso del mtodo Singapur de 1 a 4 Bsico.

-Incrementar los ttulos de literatura infantil y juvenil -Realizar actividades que potencien el razonamiento lgico matemtico -Desarrollar guas de lectura comprensiva -Uso permanente de los recursos CRA. -Uso permanente del diccionario. - Lectura diaria al inicio de la jornada escolar. - Asignar lecturas de la biblioteca escolar. - Medir peridicamente la velocidad lectora y consignarla en registro.

Establecer un modelo de trabajo pedaggico que incorpore estrategias de enseanza aprendizaje actualizadas y procedimientos de evaluacin que permitan verificar los niveles de logros de cada uno de los alumnos considerados en el Plan

-Que el 100% de los docentes planifiquen la enseanza con estndares de calidad - Que el 80% de los alumnos que se encuentran en nivel insuficiente en los diferentes

-Integracin de las TICs en el aula -Trabajos individuales y grupales -Realizacin de actividades dentro y fuera del aula que permitan el desarrollo del

-Revisin de planificaciones y evaluaciones por UTP antes de ser aplicadas. - Desarrollar guas de aprendizaje en los diferentes subsectores - Usar permanentemente los recursos CRA.

25

de Mejoramiento Educativo SEP durante el perodo escolar

subsectores comprometidos en el Plan avancen al nivel elemental.

pensamiento y habilidades - Actividades de aula basadas en la experimentacin

Integrar apoyo pedaggico en el aula a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en los subsectores de Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemtica, Ciencias Naturales e Historia y Geografa y Ciencias sociales.

Que el 90 % de los alumnos que reciban apoyo personalizado mejoren su rendimiento acadmico.

Reforzamiento personalizado dentro del aula

-Diagnosticar a los alumnos para verificar las necesidades de apoyo pedaggico - Reforzar los contenidos que presentan mayor dificultad

Instalar estrategias de trabajo para el mejoramiento continuo de los aprendizajes, desde NT1 a Cuarto Bsico en la asignatura de Lenguaje y Comunicacin, Gestin Directiva y articulacin Familia Escuela, a travs de la asesora de Fundacin CMPC

Que el 90% de los alumnos mejore el dominio y comprensin lectora. -Cautelar que el 100% de los docentes apliquen las estrategias en el aula y utilicen en forma efectiva los recursos disponibles. -Acrecentar el nivel de comunicacin y compromiso entre los distintos entes que conforman la comunidad escolar.

-Capacitacin docente y directiva en forma peridica Acompaamiento al aula y retroalimentacin, mensual. -Modelos de prctica de aula. -Articulacin familia-escuela. -Utilizacin de material grfico(textos , guas, CD)

-Asistir en forma sistemtica a instancias de capacitacin, tanto docentes como directivos. -Asesorar y retroalimentar a los docentes en actividades de aula. -Realizar clases demostrativas. -Crear instancias de trabajo colaborativo entre familia- escuela.

Apoyar a los alumnos que presentan NEE, sean de carcter permanente o transitorio, brindando las mismas posibilidades de acceso a la educacin bsica y media y as facilitar el xito social y educacional de nuestros

Que el 80 % de los

alumnos del PIE, mejoren su rendimiento acadmico de acuerdo a sus capacidades individuales.

-Sensibilizacin e informacin a la comunidad educativa sobre la integracin y el PIE del establecimiento. - Deteccin y evaluacin de las NEE. -Coordinacin y

- Incorporar en el PEI las

estrategias del PIE. -Realizacin de talleres de NEE, inclusin y diversidad. - Elaborar un plan de trabajo para la deteccin y evaluacin de la NEE - Capacitar a la Comunidad Educativa en atencin a la diversidad. -Elaborar un plan de trabajo

26

alumnos. trabajo colaborativo entre profesores, profesionales, familia y estudiantes. -Capacitacin a la comunidad educativa en estrategias de atencin a la diversidad y las NEE. - Adaptacin y flexibilizacin curricular. -Integracin de la familia y comunidad. -Actividades de convivencia escolar y respeto a la diversidad. -Realizar acciones de evaluacin y seguimiento del PIE del establecimiento. -Adquisicin de recursos materiales

entre profesores y profesionales de apoyo. Definir los criterios de adaptacin para dar respuesta a las NEE. -Elaborar un plan de trabajo que incorpore a la familia. - Elaborar un plan de trabajo de crculo de amigos, tutoras y otros. - Elaborar procedimiento e instrumentos de evaluacin y seguimiento del PIE. Adquisicin de recursos didcticos, fungibles, ayudas tcnicas y test para favorecer la integracin.

. Ofrecer a la comunidad la oportunidad de regularizar estudios de nivel bsico y medio.

Atender al 100% de los padres y apoderados que soliciten regularizar o nivelar estudios

-Exmenes libres por resolucin de DEPROV - Implementacin del decreto 257

-Gestionar la contratacin de docentes para atender decreto 257. -Posibilitar la regularizacin de estudios medios a los adultos para favorecer la insercin laboral de ellos, enfatizando el desarrollo de competencias que les permitan desenvolverse en diversos mbitos.

Incorporar gradualmente la temtica ambiental en la comunidad escolar, abordando en la medida de lo posible los tres

Que el 90% de las acciones del Proyecto de Certificacin Ambiental sean realizadas

Trabajar transversalmente el tema medioambiental en las diferentes asignaturas

-Revisar permanentemente con la comunidad educativa avance de proyecto de certificacin ambiental -Asignar recursos para acciones consideradas en

27

mbitos que considera el Sistema de Certificacin Ambiental Escolar (SNCAE) con el objeto de lograr a travs de sta una mayor conciencia y valorizacin del medio ambiente por parte de la comunidad educativa.

proyecto de certificacin ambiental - Asignar horario a docente encargado de Medio Ambiente -Incorporar en planificaciones de aula el tema medio ambiental como OFT

3.2. CONVIVENCIA ESCOLAR


Favorecer una convivencia basada en el respeto, la tolerancia y la colaboracin, implicando a todos los integrantes de la unidad educativa en la elaboracin y cumplimiento de las normas; estimulando el dilogo en la solucin de conflictos

Disminuir en un 90% los accidentes escolares Disminuir en un 90% los casos de agresiones y Bullyng

Mejorar la comunicacin entre Padres, Apoderados, alumnos, Profesor para mejorar los aprendizajes.

Permanente comunicacin con los integrantes de la comunidad educativa a travs de diferentes canales - Resolucin de conflictos mediados por el Encargado de Convivencia. -Detectar y evaluar los riesgos de accidentes y enfermedades profesionales por parte del Comit Paritario.

-Incorporar personal de inspectora que favorezca el ambiente de convivencia seguro. - Ejecucin de Plan de Seguridad Escolar (Plan COOPER). -Consensuar las modificaciones del Reglamento de convivencia - Entregar y socializar con los alumnos y apoderados el Reglamento de Convivencia - Conformacin del Comit Paritario -Evaluar y realizar seguimiento al Plan de Convivencia Escolar -Realizar talleres de prevencin y resolucin de conflictos.

Integrar a Padres, y apoderados al quehacer educativo.

Que el 25% de los apoderados participen de talleres que ofrece el establecimiento

Implementacin de talleres en diferentes disciplinas para los padres y apoderados de los alumnos

-Motivar en reuniones de padres y apoderados la participacin de los padres en talleres estratgicos -Ejecucin de los talleres -Reconocimiento por la participacin en los talleres

28

especialmente prioritarios

Relacionar a la escuela con las familias que se encuentran en condiciones de vulnerabilidad social, sicolgica y econmica, que no valoran la educacin de sus hijos.

Atender al 100% de las familias que presenten situaciones de vulnerabilidad

Coordinar acciones que sensibilicen e involucren a los padres en el proceso educativo de sus hijos, a travs de un equipo psicosocial.

-Ayudar a las familias vulnerables a solucionar problemas de orden social; haciendo uso de redes -Denunciar casos de abuso y agresin en los alumnos -Atender en forma individual a padres, apoderados y alumnos en un espacio especfico del establecimiento. -Realizar visitas en terreno para los casos de atencin de alumnos prioritarios y en aquellos que la Direccin determine. -Atender en forma individual a los alumnos que presenten problemas psicolgicos o emocionales y a la familia cuando sea necesario.

3.3. RECURSOS


Incorporar en las prcticas de aula la utilizacin pertinente y eficaz de los recursos didcticos existentes y la adquisicin oportuna de aquellos imprescindibles para otorgar sustentabilidad al desarrollo del Plan de Mejoramiento

Que el 100% de los docentes utilicen los recursos existentes en el establecimiento

-Gestionar oportunamente los recursos educativos. -Incorporar la tecnologa y recursos didcticos en las prctica de aula

-Adquisicin de recursos materiales - Mantencin y reposicin del material educativo -Uso permanente de los recurso CRA

Contar con los recursos humanos adecundolos a las

Que el 100% de actividades del curriculum sean

Distribucin horaria por competencias y habilidades

Distribuir la carga horaria

29

necesidades y requerimientos de una enseanza de calidad, que permitan afianzar y consolidar los avances logrados en las diferentes reas del currculum, mediante un trabajo en equipo.

cubiertas y en su mayora en relacin a las competencias y habilidades de los docentes

Valorar el desempeo laboral y/o profesional del personal de la Unidad Educativa.

Mejorar el grado de compromiso del 100% del personal de la comunidad Educativa

Ot,orgar incentivo econmico al personal del establecimiento cuyo monto se calcular en directa relacin a la incidencia que cada uno tenga en el logro de las metas propuestas.

-Entregar anualmente un bono de reconocimiento por desempeo y logro de metas alcanzadas

4. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

Objetivos Indicadores Periodicidad y Medios de

verificacin

Responsables

1.-Organizar adecuadamente todos los estamentos de la escuela, distribuyendo los recursos humanos, materiales y financieros que le permitan un ptimo desarrollo de las actividades para el logro de los objetivos del establecimiento.

-Distribuir carga horaria preferentemente de acuerdo a competencia. -Distribuir en forma oportuna los textos de estudios y tiles escolares -Optimizar el uso de los recursos materiales.

_Distribucin horaria. _Registro de distribucin de textos y materiales. _Registro del uso de materiales.

Direccin UTP Equipo de Gestin

2.-Dar a conocer anualmente el reglamento de convivencia a los alumnos, padres y apoderados y solicitar se cumplan sus normas como requisito para llevar a cabo el Proyecto Educativo Escolar.

_Distribuir y socializar el reglamento de convivencia.

_Registro de distribucin del documento. _Tabla de reuniones con padres y apoderados.


3.- Distribuir en forma eficiente los beneficios de

_Entregar oportunamente los beneficios de los

_ Registro de atencin de salud

Direccin

30

los programas de asistencia escolar.

programas escolares. -Evidencia fotogrfica

4.-Entregar a nuestros alumnos y alumnas una educacin centrada en la equidad y calidad potenciando la fluidez, comprensin lectora y razonamiento matemtico.

Trabajar estrategias de Dominio Lector y Razonamiento Matemtico

- Registro trimestral de velocidad lectora - Registro de lectura diaria - Registro diario de prstamos de texto literarios -

Direccin Encargado CRA

5.-Establecer un modelo de trabajo pedaggico que incorpore estrategias de enseanza aprendizaje actualizadas y procedimientos de evaluacin que permitan verificar los niveles de logros de cada uno de los alumnos considerados en el Plan de Mejoramiento Educativo SEP durante el perodo escolar

Planificar bajo los estndares del Marco para la Buena Enseanza.

_Carpeta de Planificacin personal, clase a clase

UTP

6.-Integrar apoyo pedaggico en el aula y fuera de ella a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en los subsectores de Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemtica, Ciencias Naturales e Historia y Geografa y Ciencias sociales.

-Reforzar a los alumnos que presentan dificultades de aprendizajes - Atender las necesidades de alumnos aventajados

En forma permanente durante todo el ao - Bitcoras de trabajo - Cuaderno personal de

reforzamiento


7.- Apoyar a los alumnos que presentan NEE, sean de carcter permanente o transitorio, brindando las mismas posibilidades de acceso a la educacin bsica y media y as facilitar el xito social y educacional de nuestros alumnos..

Apoyar a los alumnos de acuerdo a sus necesidades educativas

En forma permanente durante todo el ao - Resolucin de ingresos - Carpetas personales de los alumnos. - Adecuaciones curriculares - Carpetas de evidencias ((trabajo de los alumnos) -Evaluaciones diferenciadas -Registro de planificacin - Pautas de monitoreo

Direccin UTP Equipo de Gestin Coordinadora PIE

31

- Evidencias por estrategias. -Nivel de satisfaccin. -Anlisis de logros

8.-Ofrecer a los padres la oportunidad de regularizar estudios de nivel bsico y medio.

Regularizar estudios de nivel bsico y medio

En nivel bsico de acuerdo a los requerimientos En nivel medio Durante todo el ao. - Certificados de providencia - Archivo de evaluaciones aplicadas - Libro de clases

Direccin UTP

9.-Favorecer una convivencia basada en el respeto, la tolerancia y la colaboracin, implicando a todos los integrantes de la unidad educativa en la elaboracin y cumplimiento de las normas; estimulando el dilogo en la solucin de conflictos

Formular reglamento de convivencia escolar

Una vez al ao y cuando alguna situacin especial lo requiera. - Reglamento de Convivencia Escolar - Archivo con entrevistas y sugerencias a alumnos y apoderados.

Direccin, Equipo de Gestin Profesores,

10.-Integrar a Padres, y apoderados al quehacer educativo.

Comprometer su participacin En el quehacer educativo.

- Registro de asistencia a reuniones mensuales.

- Registro de entrevistas con padres y apoderados.

- Participacin en talleres de apoderados

Direccin y profesores

11.-Relacionar a la escuela con las familias que se encuentran en condiciones de vulnerabilidad social y econmica, que no valoran la educacin de sus hijos.

Apoyar a familias de alumnos en situacin de riesgo.

- En forma permanente durante todo el ao - Bitcora de casos

Direccin Equipo de Gestin Profesores

12.-Incorporar en las prcticas de aula la utilizacin pertinente y eficaz de los recursos didcticos existentes y la adquisicin oportuna de aquellos imprescindibles para otorgar sustentabilidad al

Utilizar los recursos didcticos existentes. Adquirir oportunamente los recursos necesarios.

En forma permanente durante todo el ao - Solicitudes de pedidos - Registro de uso de

material

Direccin Equipo de Gestin Encargado CRA UTP

32

desarrollo del Plan de Mejoramiento

13.- Contar con los recursos humanos adecundolos a las necesidades y requerimientos de una enseanza de calidad, que permitan afianzar y consolidar los avances logrados en las diferentes reas del currculum, mediante un trabajo en equipo.

Asumir las responsabilidades asignadas para entregar una enseanza de calidad

En forma permanente durante todo el ao

Direccin, UTP Equipo de Gestin

33

5. A N E X O S

5.1 PROYECCIN AO 2014

2.4 CALENDARIO GENERAL DE ACTIVIDADES 2014 2.5

34

DA MARZO DA ABRIL

Consejo de Planificacin ao

Escolar.

Inicio e Inauguracin ao

Escolar

Inicio Clases Prebsico-

Bsico y Decreto 257

Da Internacional de la mujer

(Sala)

Da de la Fuerza Area (Sala)

Consejo de Profesores.

Iniciacin de Actividades

Extraescolares

Da del Deporte Escolar

(CAMBIO DE ACTIVIDADES)

Natalicio Poetisa Gabriela

Mistral y Da Mundial de la

Salud (ACTO)

Da de la Tierra (EXPOSICIN)

Da del Carabinero (ACTO)

DA MAYO DA JUNIO

Da del Trabajo (Sala)

Consejo Escolar.

Da de la Seguridad Escolar

(CHARLA)

Da del alumno (ACTO y

Actividad convivencia)

Da de la Familia (acto)

Da de las Glorias Navales

(ACTO)

Da del Patrimonio Cultural

(Sala)

Da del Medio Ambiente

(ACTO)

Da Nacional de los pueblos

indgenas (ACTO)

Da del Bombero (ACTO)

DIA JULIO DA AGOSTO

Da de la Bandera (ACTO)

Natalicio de Pablo Neruda

(ACTO)

Vacaciones de Invierno

Consejo de Profesores

(Anlisis de Semestre)

Da de la Solidaridad (ACTO)

Natalicio de Bernardo OHiggins (Acto )

Da del Profesor Normalista

(Sala)

Mes de la minera (Sala)

DA SEPTIEMBRE DA OCTUBRE

35

Da Internacional de la mujer

indgena (Sala)

Da internacional de la

alfabetizacin y de la

educacin de adultos. (Sala)

Da Nacional de la Cueca

(Muestreo).

Acto de Fiestas Patrias

Acto Cvico y Desfile

Natalicio de Jos Miguel Carrera

(Sala)

Da del Asistente de la Educacin

(ACTO)

Da de la Raza (Sala)

Da del Profesor (ACTO)

Celebracin Aniversario Escuela

(ACTO)

SIMCE 2, 4 y 8 ao,

DA NOVIEMBRE DA DICIEMBRE

Da Mundial de la

Discapacidad (ACTO)

Da de la Antrtica chilena

(ACTO)

Da de la Lengua Rapanui

(Sala)

Da de la Educacin

Parvularia (Cambio de

Actividades)

Da de la no violencia contra

las mujeres (Sala)

Expoeduca.

Da Mundial contra el SIDA

(Sala)

Finalizacin de clases lectivas

Acto Acadmico de Finalizacin

con entrega de Estmulos y

asistencia de Apoderados.

Licenciatura 8 y 4 medio

vespertino.

Anlisis semestral

Proceso de Matrcula ao

siguiente

Planificacin ao escolar 2014

Consejo de Profesores y Cierre

de Ao escolar.

36

B. 1. Talleres Libre Eleccin JEC

Nombre Taller Objetivos

Teatro - Fortalecer la expresin oral, gestual y corporal a travs de

dramatizaciones.

-Promover el trabajo en equipo

Manualidades .Desarrollar habilidades manuales, promoviendo la creatividad.

Gimnasia Desarrollar habilidades bsicas de movimiento corporal, que impliquen

ritmo y coordinacin.

- Desarrollar, la creatividad, el trabajo en equipo y la valoracin de su

cuerpo

Taller de guitarra - Introducir al desarrollo de la habilidad, la ejecucin instrumental de la guitarra.

- Promover el desarrollo del trabajo en equipo, favoreciendo el auto aprendizaje, la autoestima y la valoracin de la expresin artstica como

una habilidad para expresar sentimientos y emociones.

Ecologa - Desarrollar actitudes de respeto y cuidado por el medio ambiente, como una forma de contribuir a su preservacin.

Ciencias recreativas - Desarrollar la Observacin, indagacin y bsqueda para comprender los fenmenos de la naturaleza.

- Promover el respeto y cuidado de su entorno, valorando la importancia de ste para la conservacin de la vida y del Medio Ambiente.

Inicio a la informtica - Integrar al proceso de aprendizaje , la informtica educativa

Inter cultural - Valorar y reconocer las diferentes culturas y costumbres de Chile - Respetar las ideas distintas de las propias

Trnsito - Conocer las normas del trnsito, promoviendo una actitud vial responsable y segura.

Deporte - Conocer las normas y practicar las formas pre deportivas de al menos un deporte de carcter individual y colectivo.

Coro - Desarrollar las habilidades musicales de los nios y nias potenciando sus competencias vocales

- Promover el desarrollo del trabajo en equipo

Prevencin de drogas - Conocer los daos que provoca el consumo de drogas para su prevencin y toma de conciencia

Gimnasia -Desarrollar habilidades bsicas de movimiento corporal, que impliquen

ritmo y coordinacin.

- Desarrollar, la creatividad, el trabajo en equipo y la valoracin de su

cuerpo

B. 2. Talleres Extracurriculares

Taller horas cursos

Folclore 2 3 - 8

37

Deporte 6 1 - 8

Banda escolar 2 4 - 7

Instrumentos Musicales 2 3 - 8


Folclore -Conocer, apreciar y difundir en todas sus formas las manifestaciones

del folclor musical chileno

- Asumir una actitud de respeto y tolerancia por las manifestaciones

artsticas y culturales de nuestro pas.

Deporte - Reconocer los beneficios de las actividades deportivas para la salud fsica y mental.

- Conocer y valorar las actividades deportivas como medio de disfrute. - Fomentar la participacin en competencias deportivas dentro y fuera

del establecimiento.

Banda escolar - Desarrollar habilidades de coordinacin, ritmo y percepcin auditiva, a travs de la ejecucin de marchas con instrumentos de viento y

percusin.

- Fomentar la participacin en actos cvicos y presentaciones dentro y fuera del establecimiento.

- Promover el trabajo en equipo en un marco de disciplina, responsabilidad y respeto.

Instrumentos Musicales - Desarrollar habilidades artsticas musicales con diferentes instrumentos.

- Valorar las actividades artsticas como un medio de expresin y disfrute.

B. 3 Talleres para Padres y Apoderados

Taller horas

Folclore 2

Gastronoma 4

Manualidades 2


Folclore - Promover la participacin de los padres y apoderados en el proceso educativo de sus hijos.

- Conocer, apreciar y difundir en todas sus formas las manifestaciones del folclor musical chileno y mantener identidad cultural del sector.

Gastronoma - Promover la participacin de los padres y apoderados en el proceso

38

educativo de sus hijos.

-Promover hbitos de alimentacin saludable, mediante la

implementacin de un taller de cocina.

- Desarrollar en los apoderado habilidades que les permita mejorar la

dieta alimenticia de sus hijos

Manualidades - Promover la participacin de los padres y apoderados en el proceso educativo de sus hijos.

- Entregar a los padres y apoderados conocimiento de habilidades manuales que les permita satisfacer necesidades de desarrollo

personal y/o econmico.

5. 1. 2 Gestin Proyectada para ao 2014

A. Expectativas 2014 1. Matrcula esperada.

Nivel N de Cursos Matricula

T1 Transicin 1 1 40 combinado

T2 Transicin 2 2 43

NB1 (1 Bsico) 2 43

NB1 (2 Bsico) 2 49

NB2 (3 Bsico) 2 42

NB2 (4 Bsico) 2 47

NB3 (5 Bsico) 2 46

NB4 (6 Bsico) 2 47

NB5 (7 Bsico) 2 48

NB6 (8 Bsico) 2 48

NM (1 Medio diurno) - -

NM1 (1 y 2 Medio) 1 15

NM2 (3 y 4 Medio) 1 15

Total 21 483

2. Necesidades Dotacin Docente ao 2014

Nmero de

Docentes

Carga Horaria

Tentativa

Necesidad Pedaggica

2

88

Direccin

1

44

Jefe Unidad Tcnica Pedaggica

1 30 Inspectora General

20 613 Profesores Educacin General Bsica

3 90 Educadoras de Prvulos

39

1 30 Coordinador CRA - ENLACE

6 264 Profesores Integracin

5 50 Profesores Educacin de adultos

3. Necesidad Horario Personal No Docente ao 2014

Aspecto N horas

Tentativas. Funcin.

Actividades

extracurricular:

Deporte

Banda Escolar

Instrumentos musicales

Folclor

20

Profesores.

Monitores Nivel Medio,

Especialistas.

Coordinador Extraescolar

Inspectora (2) 64 Control de disciplina y otros.

Asistente de Prvulos (3) 100 Asistente de Prvulos

Asistentes de la Educacin

para Servicios Menores. (4)

176 Servicios Menores.

Administrativo (1) 44 Atencin de fotocopiadora y

facilitador y registro de

material didctico

Bibliotecaria (1) 40 Atencin de biblioteca CRA

y apoyo a las actividades

curriculares de los alumnos y

profesores

Profesionales Apoyo PIE 124 Atencin de alumnos

pertenecientes al PIE

40

2 Presupuesto Estimativo Mantenimiento Ao 2014

Mantenimiento Categora Subcategora Monto Total Cdigo tem Denominacin tem Monto

1.-Chapas

$200.000

2.-Reposicin vidrios

$402.039

3.- Pinturas y brochas

$2.020.000

4.-Reparacin de

llaves y artefactos

sanitarios

$500.000

5.-Reparacin

mantencin del

sistema elctrico

$.200.000

6.-

7.- Mantencin de

jardn, prado y

rboles

$100.000

8.- Material de aseo $1.500.000

9.- Mano de obra $500.000

Total:

$5422.039

41

2 Presupuesto Estimativo Pro retencin Ao 2014

Categora Subcategora Monto Total Cdigo tem Denominacin tem Monto

1.- Uniforme escolar:

-casacas

-camisas

-sweater

-pantaln

-falda

-blusas

-zapatos

-calcetas

$1.100.000

4. Uniforme deportivo.

-Buzos

-zapatillas

$700.000

4.- tiles escolares $318.296

total $ 2.118.296

42

Formato Tipo Para Presupuesto 2013 (PME-SEP, PRO-RETENCIN, MANTENIMIENTO,

INTEGRACIN)

Ingreso mensual Estimado ao 2013: $8.324.911

Ingreso anual Estimado ao 2013 $99.898.932-

USO DAEM

rea Accin Categora

(SEP)

Subcategora

(SEP)

Monto Total Cdigo

Item

Denominacin

Item

Monto

Coordinacin

1) Coordinar trabajo

colaborativo entre

profesores y

profesionales de

apoyo con la familia

y los estudiantes.

55.000.000

Capacitaciones 2) Capacitar a la

comunidad educativa

en estrategias de

atencin a la

diversidad y las

NEE.

3.000.000.-

Recursos

3) Gestionar

Adquisiciones y

elaboracin de

recursos didcticos,

especficos para

favorecer la

comunicacin, la

participacin y la

10.000.000.-

43

accesibilidad.

4) Gestionar

Adquisiciones de

material fungible.

15.000.000

5) Gestionar

adquisicin de

Ayudas tcnicas de

carcter tecnolgico,

software educativo

e insumos

computacionales.

8.000.000

6) Gestionar

adquisiciones de

Test, Literatura y

material para

tratamiento.

7.898.932

7) Mantener en

funcionamiento

Proyecto Pre

laboral de Cultivo

en Invernadero para

alumnos con NEE

Opcin 3 y 4.

1.000.000

Total 99.898.932

45

DECRETO DE EVALUACION 511

MARCO TEORICO.

46

La flexibilidad de las polticas Educacionales vigentes del Gobierno de Chile, nos permite

elaborar nuestro propio Proyecto de Evaluacin Interna, teniendo como base el Decreto Exento 511 del

08-05-97 y del Decreto Supremo N 40 del 96 de los Planes y Programas de Estudio que establece los

Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios para la enseanza Bsica.

El Presente reglamento fue acordado y elaborado el 27-12-2001 con la participacin de la

totalidad de los docentes de esta unidad educativa que comenzar a regir el 1 de Marzo del 2002. y fue

reformulado en Septiembre del 2011

Este reglamento se aplicar a los niveles NB 1 al NB 6 y Nivel Medio Adulto

OBJETIVOS DEL REGLAMENTO DE EVALUACION, CALIFICACION Y PROMOCION

ESCOLAR.

1. Mejorar la Calidad en la Educacin basada en la formacin integral de los alumnos de la Escuela Mininco F N 90.

2. Incentivar y orientar a los alumnos para que logren los objetivos propuestos en su curso de acuerdo a sus propios ritmos de aprendizaje

APLICACIN POR NIVELES

La aplicacin de este reglamento esta contenido en el siguiente cuadro.

Nivel Curso Decretos

NB 1 625/2003

NB 2 625/2003

NB 3 256 / 2009

NB 4 256 / 2009

NB 5 256 / 2009

NB 6 256 / 2009

1 y 2 Nivel Medio Adulto

257/2010

47

DISPOSICIONES Y NORMAS GENERALES

Art. 1. Este Reglamento ser aplicado desde NB 1 a NB6, Educacin de Adultos e Integracin.

Art. 2. Los alumnos debern ser evaluados en todos los subsectores del Plan de Estudio, en

periodos semestrales de acuerdo a la siguiente tabla:

PRIMER CICLO

Asignatura N de horas Calificaciones mnimas

Lenguaje y comunicacin 6 6

Educacin Matemtica 6 6

Comprensin del Medio

Natural, Social y Cultural

6 6

Educacin Tecnolgica 3 4

Educacin Artstica 4 5

Educacin Fsica 3 4

Religin 2 4

SEGUNDO CICLO

Asignatura N de horas Calificaciones mnimas

Lenguaje y comunicacin 6 6

Educacin Matemtica 6 6

Historia, Geografa y Ciencias

Sociales

4 5

Ciencias Naturales 4 5

Educacin Tecnolgica 1 4

Educacin Artstica 3 4

Educacin Fsica 2 4

Religin 2 4

Art. 3. Ningn alumno podr eximirse de un subsector de asignatura o actividad de aprendizaje,

en caso de alguna imposibilidad fsica o psicolgica se le aplicar un procedimiento de

Evaluacin Diferenciada.

Art. 4. Las actividades sern definidas como el trabajo realizado por los alumnos y planificado

por los docentes, los cuales se evaluarn mediante un instrumento diagnstico inicial,

formativo y sumativo registrados en el libro de clases.

DE LAS EVALUACIONES.

Art. 1. Se aplicar una evaluacin diagnstica al inicio del ao escolar. El resultado no tendr

incidencia en el promedio. Esta deber quedar registrada en el libro en concepto

Logrado, No Logrado, basado en Contenidos Mnimos del ao anterior. El instrumento

a utilizar lo decide cada profesor.

El objetivo de esta evaluacin diagnstica es retroalimentar contenidos no logrado.

48

Art. 2. Se realizarn evaluaciones formativas durante todo el proceso de aprendizaje, detectando

y remediando las dificultades que existen. Estas evaluaciones sern promediadas de

acuerdo al criterio del profesor.

Art. 3. Al trmino de cada contenido mnimo obligatorio se proceder a aplicar una evaluacin

sumativa con el propsito de saber si se cumpli el objetivo propuesto y poder acceder a

un nuevo tema. Escogiendo cada docente el instrumento a utilizar (conceptos, pruebas,

cuestionarios, disertaciones, trabajos de investigacin), considerando un 60% logrado al

objetivo.

Art. 4 Una vez aplicada la evaluacin el docente deber informar de los resultados a los

alumnos y/o apoderados en un plazo que no exceda los 5 das hbiles; consignndolas en

forma paralela en el libro de clase

Art. 5 : La Unidad tcnica Pedaggica aplicar una evaluacin en los subsectores de Lenguaje y

Comunicacin, Educacin Matemtica, Ciencias Naturales e Historia y Geografa en los

meses de junio y octubre, que mida el logro de los objetivos y permita tomar medidas

remediales.

. Art. 6. Al final de cada semestre se aplicar una evaluacin de medicin de avance, registradas

en cada subsector como una nota parcial, previo reforzamiento de dos horas y dar a

conocer a los alumnos y apoderados el temario por escrito.

Art. 7. Todos los nios de 1 a 8 Bsico, T1, T2 y alumnos en Educacin de Adultos debern

quedar con su situacin de evaluacin, calificacin y promocin terminada dentro del

ao escolar correspondiente.

Art. 8 Los alumnos no podrn ser sometidos a ms de 2 (dos) evaluaciones en el da, no se

incluye la evaluacin de trabajos prcticos realizados.

CASOS ESPECIALES DE EVALUACION.

Art. 1. El subsector de Religin se evaluar en conceptos y no incidir en la promocin escolar

de los alumnos.

Art. 2. Orientacin ser considerado Sector y Subsector en NB 3 a NB 6, no dando lugar a

evaluacin y calificaciones.

Art. 3. Los alumnos que por enfermedad u otra causa debidamente justificada y alumnos

trashumantes, no alcancen el mnimo de calificaciones semestrales se obtendr el

promedio con las notas que tenga hasta el momento siendo stas no inferior a 3

49

Art. 5 De acuerdo al decreto N 79 de 12 de Marzo, de la ley 18.962, las alumnas en estado de

embarazo sern sometidas a los procedimientos de evaluacin establecidos, sin embargo

los directivos y docentes del establecimiento podrn otorgarles las facilidades

acadmicas, incluyendo un calendario flexible y apoyos pedaggicos especiales

mediante tutoras con colaboracin de compaeros de clases, durante su embarazo y el

perodo de lactancia.

EVALUACION DIFERENCIADA.

Art. 1. Los alumnos que participen del Programas de Integracin y aquellos que evidencien

N.E.E., sin estar stos en el Programa, se les aplicar una evaluacin diferenciada de

acuerdo a la situacin de cada uno.

Art. 2. El profesor jefe deber informar a la direccin del Establecimiento y apoderado sobre

NEE detectadas en el alumno para ser derivado al Programa de Integracin,

acompaado de una carpeta que contenga evidencias de las estrategias que utiliz el

profesor con el alumno.

Art. 3. Ser de criterio de cada profesor seleccionar el instrumento de evaluacin diferenciada

ms adecuado a la situacin de los alumnos.

Art. 4. La calificacin de los alumnos de Integracin no ser comparativa con los alumnos y

alumnas sin dificultades de aprendizaje.

Art. 5 Las evaluaciones diferenciadas debern quedar archivadas en la carpeta del alumno

integrado como evidencia, para efectos de promocin, entregndose al alumno una copia

del original

OBJETIVOS TRANSVERSALES.

Art. 1. Ningn alumno podr ser agredido fsica y/o psquicamente por ningn miembro de la

unidad educativa.

Art. 2. Todo nio o nia tendr la oportunidad de expresar sus habilidades y destrezas en

diferentes reas que ofrece la Educacin Extraescolar del establecimiento en forma

libre y espontnea.

Art. 3. Al trmino de cada semestre se har entrega de un informe de Desarrollo Personal y

Social del alumno a cada Padre y/o Apoderado.

Art. 4. Destacar en cada unidad de aprendizaje de todos los subsectores los Objetivos

transversales ms relevantes.

50

Art. 5. Cada profesor deber evaluar los Objetivos Transversales con el propsito de fomentar,

desarrollar y/o afianzar los valores, actitudes y comportamientos mediante escalas de

apreciacin.

DE LA CALIFICACION.

Art. 1. Los resultados de las evaluaciones expresados como calificaciones de los alumnos en

cada uno de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, sern registrarlas

en el libro de clases y en la plataforma SINEDUC, se anotarn en una escala numrica

del 1,0 al 7,0 hasta con un decimal.

La calificacin mnima de aprobacin ser 4,0 (cuatro)

Art. 2. Los alumnos de 1 a 8 , incluyendo los del Programa de Integracin, sern evaluados y

calificados con nota de 1,0 a 7,0 y la nota de aprobacin mnima ser 4,0.

Art. 3. Los alumnos integrados en las opciones 3 y 4 sern evaluados en los mismos subsectores

con adecuaciones curriculares significativas de acuerdo a su diagnstico.

Art. 4. La calificacin 3,9 anual ser aproximada a 4,0 en cada subsector.

Art. 5 La centsima ser utilizada slo para definir situaciones especiales ( rendimiento

acadmico) .

DE LA PROMOCION.

Art. 1. La calificacin Final para la promocin de los alumnos de todos los niveles ser el

promedio que se obtenga de las notas finales de cada semestre para que todas las

calificaciones sean expresadas en un solo decimal sin aproximacin, ya que el

SINEDUC realiza la aproximacin correspondiente

No habr aplicacin de exmenes o pruebas globales finales del ao.

Art. 2 Sern promovidos los alumnos de 1 a 8 ao que hubieren logrado la aprobacin de

todos los subsectores y asignaturas con la nota mnima 4,0 y haber cumplido con la

asistencia mnima exigida (85%)

Art. 3. Los alumnos de 1 a 8 ao bsico y que no hubiesen aprobado un subsector sern

promovidos si el promedio general es 4,5 incluyendo el subsector reprobado.

Art. 4. Sern promovidos los alumnos de 1 a 8 ao bsico que hayan reprobado 2 subsectores

siempre que no sean los dos del rea cientfica humanstica y que el promedio general,

incluido los dos subsectores, sea 5,0.

51

Art. 5. Quedarn automticamente repitiendo los alumnos que reprobaren 3 o ms asignaturas

del plan escolar, independientemente del promedio general.

Art. 6. La situacin final de promocin de todos los alumnos deber quedar resuelto al trmino

del ao escolar que establece el Ministerio de Educacin.

Art. 7. El colegio y sus docentes no aceptarn presin o influencia externa alguna en orden a

modificar evaluaciones, calificaciones, situaciones finales o la situacin de promocin o

repitencia de los alumnos. Se reserva el derecho de entablar las acciones que crea

convenientes ante las instancias correspondientes.

.

Art. 8 Los alumnos que por razones de enfermedad prolongada y/o que vivan en un lugar que les

dificulte el acceso al Establecimiento, no alcancen el porcentaje de asistencia y que

tengan las competencias para lograr los aprendizajes correspondientes al nivel; el

consejo de profesores determinar su promocin.

Art. 9. Los alumnos que por razones laborales de sus padres asisten al Establecimiento en forma

espordica (circenses) tendrn amplias facilidades para alcanzar los objetivos y si su

retiro es al 30 de noviembre se irn con su proceso cerrado.

Art. 10 Segn Decreto Exento N 1398/ 14-09-2006, los alumnos y alumnas que hayan aprobado

satisfactoriamente el ltimo nivel de enseanza de una escuela bsica con programa de

integracin escolar, opciones 3 y 4, y que aplican los decretos de las respectivas

discapacidades, debern recibir al trmino de dicho proceso la Licencia de Enseanza

Bsica y un certificado que acredite las competencias adquiridas.

Esta licencia y certificacin de competencias adquiridas tendr validez para todos los

efectos legales que corresponda.

DE LA REPROBACIN

Art. 1 Los casos de alumnos en situacin de repitencia , deben ser debidamente justificados por

el profesor de asignatura acreditando ste, con evidencias el trabajo realizado con el o los

estudiantes .

DE LA EVALUACIN Y PROMOCIN DE ENSEANZA MEDIA ADULTA

Art.1 Los alumnos y alumnas debern ser evaluados en todos los mbitos de formacin y

subsectores de aprendizajes del plan de estudio, en periodos semestrales con un mnimo

de 4 notas, utilizando una escala numrica de 1,0 a 7,0 con un decimal. Estas

calificaciones debern referirse solamente al nivel de logros de los objetivos

fundamentales y contenidos mnimos obligatorios. La calificacin mnima de

aprobacin ser 4,0

Art. 2 Al trmino del ao lectivo se aplicar un examen final en las asignaturas de Lengua

Castellana y Comunicacin y Educacin Matemtica ;su ponderacin mxima ser de

un 30%

52

Art.3 Sern promovido los alumnos de educacin Media adulta que hubiesen reprobado un

subsector de aprendizaje que no sea Lengua Castellana o Educacin Matemtica y su

promedio sea igual o superior a 4,5 incluido el subsector reprobado. Si el subsector

reprobado es Lengua Castellana y Comunicacin o Educacin Matemtica el promedio

mnimo requerido ser 5,0 incluido al subsector reprobado

Art. 4 Los alumnos de Enseanza Media Adulta que reprobaran dos asignaturas del Plan

Escolar tienen la oportunidad de rendir una prueba especial, presentndose sin nota

debiendo alcanzar la nota mnima 4,0. En la eventualidad de que el alumno o alumna no

concurra a la fecha acordada, conservara la calificacin anterior

Art.5 La asistencia mnima para la promocin es de un 80%, sin embargo se considerarn casos

especiales referidos a situacin laboral de los alumnos.

Art. 6 No sern promovidos los alumnos de Enseanza Media Adulta Modalidad Vespertina que

se hayan ausentado el segundo Semestre sin causa justificada.

Art.7 Una vez finalizado el proceso el establecimiento educacional entregar a todos los

alumnos y alumnas un certificado anual de estudios, que indique los mbitos y

subsectores de aprendizaje que el alumno ha cursado con las calificaciones obtenidas y

la situacin final correspondiente

Art. 8. Los alumnos de Enseanza Media Nocturna que se rige por el Decto.257 con rgimen

semestral que no alcancen el mnimo de notas semestrales, se les completar con el

promedio que tenga al momento de su inasistencia. Si fallare al Examen Escrito u Oral

citado en forma reiterada (2 veces) se le completarn con el promedio de los semestres,

en ocasiones debidamente justificadas.

DE LA PROMOCION AUTOMTICA DE 1 y 3 AO BASICO.

Art.1 Sern promovidos todos los alumnos de 1 a 2 y de 3 a 4 ao de enseanza bsica

que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos

aos completos para el cumplimiento de los objetivos fundamentales y contenidos

mnimos obligatorios correspondientes a estos cursos

Art. 2 El Director(a) del establecimiento y el profesor (a) del curso podrn autorizar la

promocin de los alumnos de 1 y 3 con porcentajes menores de asistencia, fundados

en razones de salud u otras causas debidamente justificadas

Art. 3. No obstante lo sealado en los artculos anteriores el (la) Director (a) del establecimiento

podr decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del

Profesor(a) Jefe del curso de los alumnos (as) afectados, no promover de 1 a 2 o de 3

a 4 ao bsico a aquellos (as) que presenten un retraso significativo en lectura, escritura

y/o matemtica

53

DE ASISTENCIA A CLASES Y PROMOCION.

Art. 1. Todos los alumnos estarn obligados a asistir a la totalidad de las clases

correspondientes al plan de estudio del colegio. Salvo impedimento o causa justificadas

debidamente documentados de acuerdo a los que establece el reglamento interno del

establecimiento o colegio.

Art. 2. Sern promovidos los alumnos que asistan como mnimo al 85% de las clases,

establecidas en el calendario anual del colegio , cumpliendo con los requisitos de la

Promocin del Decto.511.

Art. 3. Los alumnos que por cualquier motivo no asistan a las clases del horario normal,

debern ser justificados oportunamente, en forma personal por su apoderado. En caso de

enfermedad documentacin que la avale.

SITUACIONES EXTRAORDINARIAS.

Art. 1. Los alumnos de 1 y 4 que hubieran cumplido con los requisitos de rendimiento que

exige el establecimiento, pero que sin embargo no cumplieron con el 85% de asistencia

ser decisin del Director con el profesor de curso si son promovidos o reprobados.

Art. 2. Los alumnos de 5 a 8 ao y educacin que hubieren cumplido con los requisitos de

rendimiento que exige el establecimiento, pero que sin embargo no cumplieron con el

85% de asistencia ser decisin del Consejo de Profesores si son promovidos o

reprobados.

Art. 3. Los alumnos que estn impedidos de desarrollar las actividades de un subsector por

razones de salud u otras causas. Debidamente justificadas, sern evaluados con

evaluaciones especiales

Art. 4. Los alumnos que no cumplan con el 85% de asistencia y hayan reprobado un subsector

no sern promovidos.

Art. 5. A los alumnos que por razones justificadas les faltasen calificaciones parciales del

semestre se le completarn con el promedio de las notas existentes.

Art. 6. Los alumnos que se trasladan del establecimiento se les entregar un informe con las

notas registradas al momento de su retiro.

Art. 7. Los alumnos que ingresen durante el desarrollo del ao escolar conservarn las notas

que traen al momento del ingreso.

54

Art. 8 No se exigir a las alumnas en estado de embarazo o maternidad el 85% de asistencia a

clases durante el ao escolar cuando las inasistencias tengan directa relacin con una de

las situaciones sealadas, que determine el mdico tratante.

Art. 9 De acuerdo al decreto N 79 de 12 de Marzo, de la ley 18.962, en caso que una alumna

en estado de embarazo o maternidad no alcance un 50% de asistencia a clases durante

el ao escolar el Director del Establecimiento resolver de acuerdo a las normas y

decretos establecidos.

Art.10 Las alumnas en estado de embarazo debern asistir a las clases de Educacin fsica en

forma regular, sin perjuicio de ser evaluadas en forma diferenciada o eximidas en casos

en que por salud, as proceda.

Art. 11 Las alumnas que hayan sido madres estarn eximidas del subsector de Educacin Fsica

hasta el trmino del puerperio.

Art. 12 El Director del Establecimiento tendr la facultad de eximir de la Asignatura de Ingls a

los alumnos que tengan una deficiencia mental moderada o severa y que no alcancen las

competencias lingsticas de acuerdo a su nivel, previo informe fundado del profesor de

Integracin en acuerdo con el profesor de asignatura.

INFORME DE PADRES Y APODERADOS.

Art. 3. El profesor jefe entregar en forma semestral un informe de desarrollo de personalidad,

el que evaluar tres aspectos: Formacin tica, Crecimiento y Autoafirmacin personal,

Relacin con la persona y su entorno.

Art. 4. Al trmino de cada Semestre se har entrega a los alumnos de Enseanza Media

Nocturna un informe de Calificaciones.

ACTAS Y CERTIFICADOS.

Art. 1. Cada profesor Jefe se encargar de informar oportunamente a padres y/o apoderados de

los cambios en la forma de evaluar y calificar, si es que ocurriera.

Art. 2. La Escuela no podr negarse a la entrega de documentacin particular del alumno si el

apoderado lo solicita.

Art. 1. El acta deber llevar consignada:

- nombre completo del alumno - cdula de identidad.

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- Calificacin en todos los subsectores - Porcentaje de asistencia. - Situacin final - Observaciones segn amerite. - Sexo - Fecha de nacimiento. - Firma encargado del acta (original) - Firma del Profesor Jefe - Firma del Director del Establecimiento. - Cuadros estadsticos. - Firma de Profesores de Subsectores de aprendizaje.

Art. 2. Las Actas sern confeccionadas por medios computacionales y enviadas por correo

electrnico al Ministerio de Educacin.

Art. 3. El certificado de Estudio debe contener.

- Nombre completo del alumno. - Identificacin del Establecimie

Documents

Pro Yec to Educa Tivo 5289