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CONTENIDO :

1.- ESTRUCTURA DEL DECRETO.

2.- PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE

MEDIDAS CORRECTORAS.

3.- A TENER EN CUENTA

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ESTRUCTURA DEL DECRETO

CAPÍTULO SECCIÓN

PRELI-

MINAR

DISPOSICIONES DE CARÁCTER

GENERAL.

I DERECHOS Y DEBERES DE LOS

ALUMNOS Y ALUMNAS.

PRIMERA. DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.

SEGUNDA. DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.

II

CONDUCTAS INADECUADAS,

CONTRARIAS, Y GRAVEMENTE

PERJUDICIALES A LA CONVIVENCIA Y

SU CORRECCIÓN.

PRIMERA. DISPOSICIONES GENERALES.

SEGUNDA. DISTINTOS TIPOS DE CONDUCTAS.

TERCERA. MEDIDAS EDUCATIVAS CORRECTORAS.

III VÍAS ALTERNATIVAS PARA LA

CORRECCIÓN DE CONDUCTAS.

IV

PROCEDIMIENTOS PARA LA

APLICACIÓN DE MEDIDAS

CORRECTORAS.

PRIMERA. DISPOSICIONES GENERALES.Diapositiva 6

SEGUNDA. CORRECCIÓN DE CONDUCTAS INADECUADAS.

TERCERA. PROCEDIMIENTO ORDINARIO PARA LA

CORRECCIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS Y

GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA.

CUARTA. PROCEDIMIENTO EXTRAORDINARIO PARA LA

CORRECCIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS Y

GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA.

DISPOSICIONES ADICIONALES (8) DISPOSICIONES TRANSITORIAS (2)

DISPOSICIÓN DEROGATORIA (1) DISPOSICIONES FINALES(1)

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PRINCIPIOS GENERALES EN LA CORRECCIÓN DE CONDUCTAS (Arts. 3, 4 y 5) (1)

CUANDO DICHO INCUMPLIMIENTO INTERFIERA EN EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS

Y EN EL CUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES DE LOS DEMÁS MIEMBROS

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, SERÁ CONSIDERADA CONDUCTA

CONTRARIA A LA CONVIVENCIA O CONDUCTA GRAVEMENTE PERJUDICIAL. (3.1)

LA FINALIDAD DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS SERÁ ESENCIALMENTE

EDUCATIVA, DEBERÁ INTEGRARSE EN LA PRÁCTICA DIARIA

CONTRIBUYENDO A LA CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:

SOCIAL Y CIUDADANA / AUTONOMÍA PERSONAL (3.3)

EL INCUMPLIMIENTO DE DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS SERÁ

CONSIDERADO SIEMPRE, AL MENOS, CONDUCTA INADECUADA. (3.1)

TODAS LAS CONDUCTAS QUE SUPONGAN INCUMPLIMIENTO DE LOS

DEBERES DE LOS ALUMNOS-AS DEBERÁN SER CORREGIDAS EN EL PLAZO

MÁS INMEDIATO Y CON MEDIDAS RELACIONADAS CON DICHA CONDUCTA

(3.2)

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PRINCIPIOS GENERALES EN LA CORRECCIÓN DE CONDUCTAS (Arts. 3, 4 y 5) (2)

NO SE PODRÁN IMPONER MEDIDAS CORRECTORAS PARA CONDUCTAS

NO TIPIFICADAS DE ACUERDO CON ESTE DECRETO (Art. 4)

EN EL PLAN DE CONVIVENCIA SE RECOGERÁN PROCEDIMIENTOS PARA LA

RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS, PARA LOGRAR LA CONCILIACIÓN Y

LA REPARACIÓN, Y DIRECTRICES PARA LA ASUNCIÓN DE COMPROMISOS

EDUCATIVOS PARA LA CONVIVENCIA Y PARA LA ORGANIZACIÓN DE UN

OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO (Art. 5.1)

LA IMPOSICIÓN DE MEDIDAS CORRECTORAS SE REGIRÁ POR LOS

PRINCIPIOS DE PROPORCIONALIDAD E INTERVENCIÓN MÍNIMA, DÁNDOSE

PRIORIDAD A LA SOLUCIÓN MEDIANTE CONCILIACIÓN Y REPARACIÓN

BUSCANDO LA MAYOR EFICACIA EDUCATIVA. (Art. 3.4)

LOS PROCEDIMIENTOS DE CORRECCIÓN DE CONDUCTAS DEBERÁN

INTEGRARSE EN LA PRÁCTICA DE LOS CENTROS DOCENTES COMO UN MEDIO EDUCATIVO MÁS RECOGIDO EN EL PLAN DE CONVIVENCIA (Art. 5.1)

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DISPOSICIONES GENERALES

DE LOS DIVERSOS PROCEDIMIENTOS CORRECTORES (1)

1.- TODO EL PROFESORADO ES COMPETENTE PARA CORREGIR INMEDIATAMENTE

LAS CONDUCTAS INADECUADAS. (Art. 50.1)

2.- TODO EL PROFESORADO, CUANDO EN SU PRESENCIA SE PRODUZCA UNA

CONDUCTA CONTRARIA O GRAVEMENTE PERJUDICIAL PARA LA CONVIVENCIA , ES

COMPETENTE:

A) PARA AMONESTAR VERBALMENTE AL ALUMNO

B) PARA REMITIRLO A LA DIRECCIÓN

Art. 50.2

3.- EL/LA DIRECTOR-A ES EL ÓRGANO COMPETENTE PARA CORREGIR LAS

CONDUCTAS CONTRARIAS Y GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA CONVIVENCIA

(Art. 50.3)

4.- EL OMR /CE ES EL ORGANO COMPETENTE PARA REVISAR LAS DECISIONES

DEL DIRECTOR-A Art. 50.4 (O LA COMISIÓN DELEGADA DEL OMR / CE Art. 66.2)

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DISPOSICIONES GENERALES

DE LOS DIVERSOS PROCEDIMIENTOS CORRECTORES (2)

1.- LOS PLAZOS SE EXPRESARAN EN DÍAS LECTIVOS.

2.- LOS DÍAS LECTIVOS SERAN LOS DÍAS HÁBILES DE LUNES A

VIERNES ENTRE EL 1 DE SEPTIEMBRE Y EL 30 DE JUNIO. Art. 51.2

PROHIBICIÓN

DE

INICIAR

PROCEDIMIENTO

POR

TRANSCURSO

DE TIEMPO.

(Art. 52)

1.- CUANDO HAYAN TRANSCURRIDO MÁS DE 20

DÍAS DESDE LOS HECHOS CONSTITUTIVOS DE

CONDUCTA INADECUADA.

2.- CUANDO HAYAN TRANCURRIDO MÁS DE 60

DÍAS DESDE LOS HECHOS CONSTITUTIVOS DE

CONDUCTA CONTRARIA A LA CONVIVENCIA.

3.- CUANDO HAYAN TRANSCURRIDO MÁS DE

120 DÍAS DESDE LOS HECHOS CONSTITUTIVOS

DE CONDUCTA GRAVEMENTE PERJUDICIAL

PARA LA CONVIVENCIA.

3.- SE EXCEPTUAN LAS PERIODOS VACACIONALES.

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APLICACIÓN

DE LAS MEDIDAS

CORRECTORAS

CONDUCTAS

INADECUADAS

CONDUCTAS CONTRARIAS

A LA CONVIVENCIA

CONDUCTAS QUE

PERJUDICAN GRAVEMENTE

LA CONVIVENCIA

UNA VEZ

DECIDIDAS

AL FINALIZAR

LOS PLAZOS DE

INTERPOSICIÓN

DE RECURSO

ANTE OMR / CE.

NOTIFICACIONES.

Art. 54

LAS NOTIFICACIONES DE LOS ACTOS DE LOS

PROCEDIMIENTOS RECOGIDOS EN EL DECRETO DEBERÁN

REALIZARSE ANTES DE FINALIZAR EL PRIMER DÍA LECTIVO

SIGUIENTE AL ACTO QUE SE NOTIFICA.

LOS PLAZOS PARA INTERPONER RECLAMACIONES

RELACIONADAS CON LOS PROCEDIMIENTOS DEL

DECRETO SERÁN DE 3 DÍAS (1 MES VICECONSEJERO).

LAS NOTIFICACIONES

. bc Y CITACIONES SE PODRÁN REALIZAR POR

CUALQUIER MEDIO QUE PERMITA LA CONSTANCIA

DE LA RECEPCIÓN.

DISPOSICIONES GENERALES

DE LOS DIVERSOS PROCEDIMIENTOS CORRECTORES (3)

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DISPOSICIONES GENERALES

DE LOS DIVERSOS PROCEDIMIENTOS CORRECTORES (4)

TRATAMIENTO DE

LA

DOCUMENTACIÓN

DE LOS

DIVERSOS

PROCEDIMIENTOS

(Art. 55)

LOS DATOS RELATIVOS A LAS CONDUCTAS SÓLO

CONSTARÁN EN LA DOCUMENTACIÓN DEL

PROCEDIMIENTO.

LOS DATOS NO PASARÁN A REGISTRO PERMANENTE

ALGUNO Y EVENTUALMENTE PODRÁN SER

TRANSFERIDOS A OTRO CENTRO DOCENTE DE

ACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN LA ADICIONAL

23 (2.,3.,4.) DE LA LOE.

EN LOS PROCEDIMIENTOS POR CONDUCTAS

CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA, LA

DOCUMENTACIÓN SE DESTRUIRÁ AL FINALIZAR EL

CURSO EN EL QUE HA TENIDO LUGAR.

EN LOS PROCEDIMIENTOS POR CONDUCTAS

GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA

CONVIVENCIA, LA DOCUMENTACIÓN SE DESTRUIRÁ

AL FINALIZAR EL CURSO SIGUIENTE A LA INCOACIÓN

DEL MISMO.

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Artículo 6.- Derecho a una educación integral

Artículo 7.- Derecho de los alumnos y alumnas

menores a la atención inmediata.

Artículo 8.- Protección de los alumnos y alumnas

menores.

Artículo 9.- Derecho a la valoración objetiva del

rendimiento académico.

Artículo 10.- Derecho a la orientación escolar

y profesional.

Artículo 11.- Derecho a la integridad, identidad

y dignidad personales.

Artículo 12.- Derecho a la libertad de conciencia

Artículo 13.- Derechos de reunión, asociación y

expresión en los centros docentes

Artículo 14.- Derecho a la libertad de expresión

en los centros escolares.

Artículo 15.- Derecho de asociación de los alumnos

y alumnas

Artículo 16.- Derecho a la participación

Artículo 17.- Derecho a la información

Artículo 18.- Derecho a la igualdad de oportunidades

Artículo 19.- Derecho a la protección social

DERECHOS DEBERES

Artículo 21.- Deber de estudio.

Artículo 22.- Deber de participación en las

actividades formativas.

Artículo 23.- Deber de asistencia.

Artículo 24.- Deber de favorecer la

Convivencia.

Artículo 25.- Deber de respetar la libertad

de conciencia personal.

Artículo 26.- Deber de respetar las normas

Escolares.

Artículo 27.- Deber de respetar las

instalaciones.

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Actividades complementarias o extraescolares

Horario lectivo

Transporte Escolar

Comedor Escolar

Directa o Indirectamente relacionadas con la vida

escolar

Que afecten a algún miembro de la

comunidad educativa

ÁMBITO DE LAS CONDUCTAS A CORREGIR

ANEXO

IX

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PROPORCIONALIDAD EN LA APLICACIÓN DE

MEDIDAS CORRECTORAS (Art. 41) (1)

CIRCUNSTANCIAS QUE DISMINUYEN LA RESPONSABILIDAD

El espontáneo

reconocimiento

de la conducta objeto

de corrección.

No haber sido corregido

o corregida con

anterioridad

La petición pública de

excusas

En el caso de que existieran daños a material o a bienes muebles o inmuebles, su reparación

fuera del horario lectivo, o el compromiso de repararlos suscrito antes de producirse

la resolución del procedimiento

No haber tenido intención de

causar mal, daño o perjuicio

tan grave como el ocasionado

En caso de agresión física,

no haber producido daño o lesión.

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PROPORCIONALIDAD EN LA APLICACIÓN DE

MEDIDAS CORRECTORAS (Art. 41) (2)

CIRCUNSTANCIAS QUE AUMENTAN LA RESPONSABILIDAD

Cuando los actos u omisiones constitutivos de la conducta corregida se realicen

contra quien concurra situación de menor edad, minusvalía, inferioridad física,

reciente incorporación al centro docente u otra circunstancia cualquiera que permita apreciar

abuso de superioridad.

Cuando exista

intencionalidad

Cuando se produzca incitación o estímulo

a la realización de los actos u omisiones

constitutivos de la conducta a corregir

de forma colectiva.

Cuando exista

premeditación o acuerdo previo.

Cuando se produzca abuso del cargo

de representación en el ámbito escolar

para la realización de los actos

constitutivos de las conductas a corregir

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Determinación del tipo de conducta

a corregir conforme al Decreto / ROF / RRI.

CONDUCTAS

INADECUADAS

(Art. 30)

CONDUCTAS

CONTRARIAS A LA

CONVIVENCIA (Art. 31)

CONDUCTAS GRAVEMENTE

PERJUDICIALES PARA

LA CONVIVENCIA (Art. 32)

PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN

DE MEDIDAS CORRECTORAS

PROCEDIM.

VERBAL

(Art.57)

PROCEDIMIENTO

ESCRITO

PROCEDIMIENTO

EXTRAORDINARIO

(Art. 68)

PROCEDIMIENTO

ORDINARIO

(Art. 58)

11

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PROCEDIMIENTO VERBAL EN CASO DE CONDUCTAS

INADECUADAS (Art. 57)

PROCEDIMIENTO

VERBAL (Profesor-a)

EL

PROFESOR-A

NO REGISTRA

LA

INCIDENCIA

FIN

EL PROFESOR RELLENA

EL ANEXO I

COPIA A LA

J. DE ESTUDIOS

ORIGINAL AL

ALUMNO-A

COPIA AL

TUTOR-A

DEVUELTO

FIRMADO POR LOS PADRES

EL TUTOR -A

GUARDA EL ORIGINAL

FIN

IMPORTANCIA DE LA

CONSTANCIA ESCRITA.

Reiteración (Art. 31.1.m)

EL

PROFESOR-A

SÍ REGISTRA

LA

INCIDENCIA

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PROCEDIMIENTO VERBAL(Art. 57) PARA LA CORRECCIÓN DE CONDUCTAS INADECUADAS. (Arts. 30 y 34)

(PARTICIPANTES)

Alumno-a que perturba la convivencia

Cualquier Profesor/a

Padres

Director-a Jefe de Estudios Profesor-a

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Alumno-a

Perturbo la convivencia, aunque no tenga intención.

O tal vez sí.

Cualquier Profesor/a

Cese de la

conducta

Actuación Inmediata

EL PROFESOR LO

COMUNICA

ANEXO I.

ANEXO I

Tutor-a

J. E

Padres

PROCEDIMIENTO VERBAL PARA LA CORRECCIÓN DE CONDUCTAS INADECUADAS. (Arts. 34 y 57)

(PROCESO)

Dirección

a) Reconvención

b) Exigencia de disculpas

c) Reflexión

d) Trabajos específicos

e) Orden de presentarse ante cualquier miembro de Dirección responsable en ese momento.

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GRAVEMENTE PERJUDICIALES

PARA LA CONVIVENCIA

ELECCIÓN DEL PROCEDIMIENTO EN EL CASO DE CONDUCTAS:

PROCEDIMIENTO

ORDINARIO (Art. 58)

PROCEDIMIENTO

EXTRAORDINARIO (Art. 68)

HECHOS NOTORIOS

Y AUTORIA CONOCIDA.

SE INICIA DE OFICIO.

POR ESCRITO.

(Art.58.1.2.)

POSIBLE MEDIDA

CORRECTORA

DE CAMBIO DE

CENTRO ESCOLAR

(Art. 37)

HECHOS NO NOTORIOS

Y/O AUTORIA

CONOCIDA A TRAVÉS

DE DENUNCIA O

AUTORIA

DESCONOCIDA

(Art. 68)

DECISIÓN DEL

DTOR/DTRA

(Art. 68)

CONTRARIAS A

LA CONVIVENCIA

Vías alternativas (prioritarias)

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VÍAS ALTERNATIVAS PARA LA CORRECIÓN DE CONDUCTAS:

MEDIACIÓN

CORRECCIÓN MEDIANTE

MEDIDAS EDUCATIVAS

ACEPTADAS

VOLUNTARIAMENTE

ANTES DE INICIAR EL

PROCEDIMIENTO.

(Art. 43)

SUSPENSIÓN DEL

PROCEDIMIENTO POR

CONCILIACIÓN.

PRESENTACIÓN DE

DISCUILPAS Y ACEPTACIÓN

DEL AGRAVIADO (Art. 44)

SUSPENSIÓN DEL

PROCEDIMIENTO POR

REPARACIÓN DEL DAÑO

Y ACEPTACIÓN

DEL AGRAVIADO (Art. 45)

EXCEPTO EN LOS CASOS RECOGIDOS EN EL ARTÍCULO 37

SUSPENSIÓN DEL

PROCEDIMIENTO POR

CORRECCIÓN EN EL ÁMBITO

FAMILIAR (Art. 46)

SUSPENSIÓN

ATENUACIÓN O

REMISIÓN DE LAS MEDIDAS

CORRECTORAS FINALIZADO EL

PROCEDIMIENTO

PREVIA COMPROBACIÓN

DE CAMBIO SIGNIFICATIVO

EN EL ALUMNO-A (Art. 47)

FIRMA DECOMPROMISOS

EDUCATIVOS

PARA LA CONVIVENCIA.

EN CUALQUIER MOMENTO

DEL PROCESO O

FINALIZADO ÉSTE (Art. 47)

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PROCEDIMIENTO ORDINARIO (Art. 58). PARTICIPANTES

Alumno que perturba la convivencia

Tutor-a Jefe de Estudios

Director-a Padres

C. Escolar (Si fuera necesario) Comisión de Convivencia

DIAGRAMA DE FLUJO

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Alumno que perturba

gravemente la convivencia

Tutor-a Instructor-a Jefe de Estudios Director-a

Padres Denunciante Testigo Claustro C. Escolar

OMR

PROCEDIMIENTO EXTRAORDINARIO (Art. 68). PARTICIPANTES

Diagrama de flujo

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1.- RÉGIMEN TRANSITORIO DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA COLECTIVAS. PARA

ALUMNOS-AS A PARTIR DE 3º ESO. MIENTRAS NO LO REGULE EL ROF O EL RRI

DEL CENTRO (ARTÍCULO 13.3 DE ESTE DECRETO), SE SEGUIRÁN RIGIENDO

POR LO PREVISTO EN EL ARTÍCULO 19.3 DEL DECRETO160/94.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS (2):

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Novedades

• Las medidas que impliquen suspensión de derechos quedan en segundo plano, para ser aplicadas en caso de que las medidas correctoras resulten ineficaces (Excepción acoso sexista, maltrato entre iguales, agresiones al profesorado u a otros miembros de la comunidad educativa que se agiliza la posibilidad de cambio de centro inmediatamente.) (Sic)

• La directora aplicará las medidas correctoras y el OMR conocerá y revisará, si procede, sus decisiones.(Sic)

• Paralización del proceso mediante mecanismos de conciliación y reparación.

• Posibilidad de pagar los daños causados.

• Posibilidad de medidas correctoras en la familia.

• Información al OMR y al claustro de conductas contrarias y gravemente perjudiciales

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Resumiendo:

• Las notificaciones de cada acto antes de finalizar el primer día lectivo siguiente al acto.

• Conducta inadecuada: Anexo I

• Conducta contraria a la convivencia y gravemente perjudicial a la convivencia: Notificación de incidente

• Medida correctora no sanción

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Joseph Joubert (Ensayista francés s. XVIII):

“El niño necesita más del modelo de su

maestro que de su crítica”.

buen

Adulto-referente

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Debate

• Propuesta de la comisión