Progetto di scrittura creativa

IDENTITÀ E DIVERSITÀ COMUNICARE CON GLI ALTRISCRIVERE DI SÉ

Risultati dell’esperienza della scuola media “Leonardo da Vinci – Colombo” di Perugia

Sezione di Olmo

Presentazione L’esperienza che ha avuto inizio nell’anno

scolastico 2005/2006 nella Scuola Secondaria di primo grado “Da Vinci-Colombo” di Perugia ha coinvolto gli alunni di due classi prime,una seconda e una terza della scuola di Olmo e Colle Umberto.

Il progetto tuttora in corso si è esteso a un considerevole numero di classi Il lavoro che si è articolato in varie fasi ha visto

l’alternarsi di un’attività di scrittura “a più mani”, con continui momenti di confronto e di rielaborazione,

supportati anche dal valido contributo degli esperti.

Progetto di Scrittura Creativa

IDENTITA’ E DIVERSITA’COMUNICARE CON GLI ALTRI ESCRIVERE DI SE’

MOTIVAZIONIRinnovare l’interesse per la lettura attraverso l’approccio autobiografico

OBIETTIVI EDUCATIVIAccrescere l’ autostimaSviluppare la collaborazioneSostenere la motivazione allo studio

FINALITA’Riflettere sulle esperienzeper conoscere meglio se stessi e migliorare le capacità comunicative e relazionali

OBIETTIVI DIDATTICIPotenziare le capacità comunicativeConoscere le caratteristichedel genere letterario narrativo-intimistaProdurre testi

INCONTRI CON GLI ESPERTILe origini dell’autobiografiaLa scrittura diaristica e autobiografica I metodiLa produzione

MODALITA’DI PROGETTAZIONE- Attività laboratoriali- Ricerca bibliografica- Consultazione di un Archivio- Uscite didattiche

VERIFICHEE VALUTAZIONI- Conversazioni libere e Guidate- Analisi dei testi- Produzioni scritte - Revisione degli elaborati

Le procedure Diverse sono state le fasi operative che si

sono succedute: ▪lettura e analisi dei testi attinenti ai

generi della lettera, del diario e dell’autobiografia ▪produzione scritta di testi autobiografici▪interventi degli esperti per gli approfondimenti▪viaggio di istruzione nella città del diario, Pieve Santo Stefano e ad Anghiari, sede della Libera Università dell’Autobiografia

Le caratteristiche del progetto Valorizzare le esperienze e i vissuti

degli alunni Sviluppare l’attitudine all’ascolto e

la voglia di comunicare Sperimentare modalità di lavoro

coinvolgenti e motivanti Imparare a scrivere dagli autori

Gli obiettivi raggiunti

Approfondire lo studio della scrittura autobiografica

Avviare gli alunni alla produzione di diari lettere e autobiografie

Una pagina di diario

Per non dimenticare …Il diario di Marco

Riflessioni…

Come mai ho scritto questo testo? Per ricordarmi di mio nonno che è morto. Per far capire che persona fosse e che

carattere avesse. Per ricordarmi l’affetto che mi ha dato. Perché era il Nonno con la “N” grande. Perché era e sarà per sempre una

persona che mi resterà impressa nella vita.

Identità…

Lui era un uomo semplice come tanti altri, di altezza normale, occhi azzurri, pochi capelli e il naso sempre arricciato, ma per me era speciale.

Aveva un carattere come pochi: ottimista, laborioso, sincero e scherzoso, ma allo stesso tempo testardo e fumatore.

Siccome viveva in casa da solo era molto felice quando andavamo a casa sua, perché aveva con chi scherzare e giocare ed ogni volta aveva uno scherzo nuovo da farci.

... e Diversità.

Aveva molto tempo libero e in parte lo passava andando a fare la spesa molte volte al giorno appena gli veniva in mente qualche cosa da comprare.

Spesso andava al bar del paese a chiacchierare con gli amici, non gli piaceva leggere i giornali e fumava molto.

Una pagina di diario

Per raccontarsi…Il diario di Anna

Una lettera d’invenzione

Un cane scrive al suo padronedi Andrea

Una lettera per farsi perdonare

Cari genitori … di Andrea

Lettera di una mamma

Cara Francesca

Costruzione di un’autobiografia attraverso: Riflessione su di sé e sulla propria

esperienza personale Modificazione nel tempo e nello spazio

della propria realtà Fasce di età e intrecci generazionali RICORDARE passato ESPLORARE presente PROGETTARE futuro

AUTOBIOGRAFIA COME:PERCORSO DI VITA

Avvio alla riflessione sulla propria esperienza Scansioni temporali:i tempi della scuola Autoriflessività e costruzione di sé Sentirsi adolescenti portatori di “interiorità” Sentirsi in un “processo” interpretarlo

scegliere “cosa dire” Progetto di sé in un continuum Responsabilità di scelte, aperti al

“cambiamento”

AUTOBIOGRAFIA COME PROGETTO FORMATIVO Consapevolezza del nesso tra scrittura e

lettura Essere dalla “parte di chi scrive” Produzione di testi più ampi e articolati,

corretti, che ti riguardano Produzione di “preziosi” materiali di

confronto Incremento della reciproca conoscenza, dello scambio, del confronto in classe

AUTOBIOGRAFIA COME PROGETTO FORMATIVO

Aumento della sicurezza di sé, dell’autostima

Ci si dona forza,volontà, s’ infonde fiducia

Si riduce l’ansia, si cerca di affrontare

la paura, il dolore

Un’ autobiografia del mondo classico

Archiloco, chi era costui?Archiloco, chi era costui?

Commento ad alcuni frammentiCommento ad alcuni frammenti

di Valentinadi Valentina

Autobiografie a confronto

I ricordi dell’infanzia di Valeria ancora Susanna e Sara

Autobiografie a confronto Il rapporto con i

nonni… di Elena

Autobiografie a confronto

Il rapporto con i nonni…di Jessica

Autobiografie a confronto

Mi ricordo una foto…di Ylenia

Autobiografie a confronto

Durante l’estate…di Francesco

Autobiografie a confronto

L’esperienza delle medie…di Alessandro

Cosa ne pensano gli studenti

E’ stato divertente scrivere l’autobiografia e soprattutto leggerla agli altri

Rivedere le foto di quando ero piccola mi ha emozionato molto

Sono molto cambiata rispetto a quando ero alle elementari, ma sono contenta

perché adesso posso fare molte più cose da sola

Cosa ne pensano gli studenti

Non ci potevo credere che quel diario era stato scritto e disegnato da un ragazzo come me vissuto sessant’anni fa.

Ho imparato - a ricordare - a ritrovare dei pezzi della mia storia che credevo

dimenticati - a capire che crescere è anche un cambiare e questo

non deve far paura, ci appartiene - se pur diversi nel tempo siamo sempre noi - è piacevole emozionarsi nel raccontare se stessi agli altri e

tutti lo possono fare - a formarmi un’ idea del passato che studiamo nei libri di

storia come scorrere del tempo che appartiene anche a me