PROGIMNAZIJOS STRATEGINIS PLANASold.satz.lt/dokumentai_2015/Atzalyno_strateginis_2014_2016.pdf · Matematikos mokytoja ekspertė Palmira Puzinaitė yra matematikos modulių programos

Širvintų „Atžalyno“ progimnazija

2 I. ĮVADAS

TURINYS

I. ĮVADAS .......................................................................................................................................................... 3

II. SITUACIJOS ANALIZĖ ............................................................................................................................... 5

III. MOKYKLOS IŠORINĖS APLINKOS ANALIZĖ ................................................................................... 12

IV. SSGG ANALIZĖ ....................................................................................................................................... 15

V. MOKYKLOS STRATEGIJA ....................................................................................................................... 16

VI. ŠIRVINTŲ „ATŽALYNO“ PROGIMNAZIJOS 2014 – 2016 METŲ TIKSLŲ, UŽDAVINIŲ,

PRIEMONIŲ, PRODUKTO VERTINIMO KRITERIJŲ SUVESTINĖ ........................................................ 17

VII. STRATEGINIO PLANO ĮGYVENDINIMO PRIEŽIŪRA ................................................................... 23


3 I. ĮVADAS

PRITARTA Širvintų rajono savivaldybės tarybos administracijos direktoriaus 2014 m. kovo 14 d. įsakymu Nr. 9-156

PATVIRTINTA

Širvintų „Atžalyno“ progimnazijos direktoriaus

2014 m. kovo 18 d. įsakymu Nr.1-20

ŠIRVINTŲ „ATŽALYNO“ PROGIMNAZIJOS STRATEGINIS PLANAS

2014 – 2016 METAMS

I. ĮVADAS

Širvintų „Atžalyno“ progimnazija funkcionuoja ir vystosi nuolat dinamiškai kintančios

aplinkos sąlygomis ir yra veikiama politinių, ekonominių, socialinių, kultūrinių, technologinių ir kitų

veiksnių. Ji susijusi su visais procesais, vykstančiais valstybėje.

Širvintų „Atžalyno“ progimnazijos strateginio plano 2014 – 2016 metams tikslas – užtikrinti

efektyvų mokyklos veiklos valdymą, telkti bendruomenę aktualioms problemoms spręsti, numatyti, kaip

bus įgyvendinti mokyklos veiklai keliami reikalavimai, pasirinkti teisingą vystymosi kryptį ir prioritetus,

planuoti kaitos pokyčius.

Širvintų „Atžalyno“ progimnazijos strateginis planas 2014 – 2016 metams sudarytas remiantis:

Lietuvos Respublikos Švietimo Įstatymu;

Valstybės švietimo 2013 – 2022 m. strategijos projektu;

Širvintų rajono savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklų tinklo pertvarkos 2012-2015

metų bendruoju planu;

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos 2012 – 2014 m. strateginiu

veiklos planu (Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012-03-02 įsakymas

Nr. 371);

mokyklos bendruomenės poreikių tyrimo duomenimis, jos pedagoginės ir kultūrinės

veiklos patirtimi ir kt.;

bendruomenės narių pasiūlymais;

mokyklos veiklos įsivertinimo išvadomis.


4 I. ĮVADAS

Įgyvendinant strateginio plano kryptis, mokykloje organizuojamas pagrindinis (I dalies)

ugdymas, užtikrinant ugdymo kokybę ir tenkinant mokyklos bendruomenės narių bei vietos

bendruomenės gyventojų poreikius.

Mokyklos strateginį planą rengė direktoriaus įsakymu sudaryta darbo grupė.


5 II. SITUACIJOS ANALIZĖ

II. SITUACIJOS ANALIZĖ

Mokytojai

Mokykloje dirba 34 mokytojai, 3 pagalbos mokiniui specialistai. Mokytojų kaita 2013 m.

mokykloje buvo labai maža: per metus į kitas ugdymo įstaigas ar kita veikla užsiimti iš mokyklos išvyko

2 mokytojai, 1 švietimo pagalbos specialistas, į antraeiles pareigas priimti 4 mokytojai. Nuo 2006 metų

mokinių skaičius mažėja, todėl 2 mokytojai dirba Lauryno Stuokos-Gucevičiaus gimnazijoje antraeilėse

pareigose. Prognozuojama mokinių skaičiaus kaita ateityje lems mokytojų darbo vietų mažėjimą.

Mokykloje dirba daug perspektyvių ir kūrybingų mokytojų, kurie siekia tobulėti ir įgyti

aukštesnę kvalifikacinę kategoriją. Perspektyvinėje mokytojų kvalifikacijos kėlimo programoje 2014 –

2016 metams numatyta, kad 4 mokytojai ir 1 švietimo pagalbos specialistas sieks aukštesnės

kvalifikacinės kategorijos. Kasmet du kartus per metus vyksta atestacinės tarybos posėdžiai, kuriuose

suteikiama aukštesnė arba patvirtinama mokytojų jau įgyta kvalifikacinė kategorija. Vyrauja vyresniojo

mokytojo kvalifikacinė kategorija. Progimnazijos vadovų politika – skatinti mokytojus tobulėti ir siekti

aukštesnės kvalifikacinės kategorijos.

Dauguma mokytojų turi didelę pedagoginio darbo patirtį: 82,4 proc. mokytojų turi 15 ir

daugiau metų stažą. 2,9 proc. mokytojų darbo stažas yra iki 4 metų. 8,8 proc. mokytojų amžius yra iki

29 metų, daugumos progimnazijoje dirbančių mokytojų amžius yra nuo 40 iki 59 metų. Ypatingas

dėmesys progimnazijoje skiriamas mokytojų kompiuteriniam raštingumui: 45,7 proc. mokytojų turi

technologinių IKT valdymo kompetencijų, o 54,3 proc. mokytojų – edukologinių kompetencijų.

Mokytojai nuolat kelia savo kvalifikaciją, įgydami reikalingų kompetencijų. Mokytojai tobulina

savo kvalifikaciją vidutiniškai 7 dienas per metus. Savo kvalifikaciją kelia ne tik Širvintų rajono švietimo

centro, bet ir šalies institucijų organizuojamuose kursuose, seminaruose.

Mokyklos metodinė taryba daug dėmesio skiria dalykų integracijai, modernių aktyviųjų

mokymo metodų taikymui pamokose, mokytojų gerosios patirties sklaidai. Vis daugiau mokytojų veda

integruotas pamokas, apie 80 proc. mokytojų pamokose taiko informacines-komunikacines

technologijas.

Lietuvių kalbos mokytojas ekspertas Romas Zibalas kartu su Aušra Raišiene, Panevėžio r.

Dembavos pagrindinės mokyklos lietuvių kalbos mokytoja metodininke, sudarė teksto skaitymo ir

suvokimo, teksto kūrimo ir rašymo užduotis 8 klasei. Kūno kultūros mokytojas metodininkas Nerijus

Pakalnis tapo konkurso „Geriausių 2013 m. Lietuvos kūno kultūros mokytojų penketukas“ laureatu.

Matematikos mokytoja ekspertė Palmira Puzinaitė yra matematikos modulių programos 9-10 klasėms ir

leidinio „7-8 klasių matematikos kurso kartojimo testai“ bendraautorė ir sudarytoja.



Mokiniai.

2013 m. rugsėjo 1-ąją dieną mokykloje mokėsi 336 mokiniai. Specialiųjų poreikių turinčių

mokinių skaičius palaipsniui mažėja: 2013 metais – 30 mokinių, 2014 metais – 27 mokiniai.

1 pav. Mokinių skaičiaus kaita

Progimnazijoje nuolat analizuojami mokinių pasiekimai, išaiškinamos nesėkmių priežastys,

tobulinama mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo sistema, todėl 2013 – 2014 m.m. I trimestro

mokinių pažangumas ženkliai pagerėjo.

Kasmet daugėja mokinių, besimokančių gerai ir labai gerai, mažėja nepažangių mokinių

skaičius.

Ugdymosi rezultatai

Mokslo metai Mokinių skaičius Pažangumas

2011 – 2012 m.m. I trim. 407 91,40 %

2012 – 2013 m.m. I trim. 389 90,25 %

2013 – 2014 m.m. I trim. 336 93,45 %

629

575

501

478

467

431

407

389

336

325

316

316

326

2005-06 m.m.

2006-07 m.m.

2007-08 m.m.

2008-09 m.m.

2009-10 m.m.

2010-11 m.m.

2011-12 m.m.

2012-13 m.m.

2013-14 m.m.

2014-15 m.m.

2015-16 m.m.

2016-17 m.m.

2017-18 m.m.

Mokinių skaičiaus kitimas 5-8 klasėse



2 pav. Ugdymosi rezultatai klasių grupėse

Progimnazija, siekdama gerinti ugdymo kokybę, naudojasi Nacionalinio egzaminų centro

vykdomo projekto „Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo

lavinimo mokykloms kūrimas, II etapas“ standartizuotais testais, skirtais įvertinti 8 klasės mokinių

mokymosi pasiekimus, padėti išsiaiškinti mokymosi sunkumus ir problemas. Iš pateiktos diagramos

matyti, kad 2013 metų 8-ų klasių pagrindinio pasiekimų lygio mokinių skaitymo standartizuoto testo

pasiekimų rezultatai yra 10,2 proc. aukštesni nei šalies mokinių pasiekimai, tačiau matematikos

standartizuoto testo rezultatai yra 12,5 proc. žemesni nei pagrindinio pasiekimų lygio šalies mokinių

rezultatai.

3 pav. Mokinių pasiskirstymas pagal pasiekimų lygius. Standartizuotų testų rezultatai.

95%

95%

90%

082%

100%

96%

94%

85%

5-okai

6-okai

7-okai

8-okai

Pažangumas 2013-2014 m.m.

2012-2013 m.m.

13%

42%

31%

13%

05%

34%

41%

19%

03%

34%

43%

20%

00%

05%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

Nepatenkinamas Patenkinamas Pagrindinis Aukštesnysis

Pasiekimų lygis

Skaitymas 8 kl.Šalies Mokyklos Mokyklos (be SUP)



Pastaruosius dvejus metus ypatingas dėmesys progimnazijoje skiriamas pamokų lankomumo

gerinimui, užtikrinant sklandų visų grandžių darbą nuo klasių vadovų iki Vaiko gerovės komisijos.

Lyginant kelerių mokslo metų praleistų pamokų rodiklius, paaiškėjo, kad mažėja nepateisintų pamokų

skaičius.

Praleista pamokų 5-8 klasėse

Mokslo metai

Mokinių skaičius

Praleista Dėl

ligos Nepateisinta

Praleistų pamokų vidurkis (1 mok.)

Nepateisintų pamokų vidurkis (1 mok.)

2009 – 2010 467 12160 9252 1614 26,0 3,46

2010 – 2011 431 8903 5503 1213 20,6 2,8

2011 – 2012 407 8172 5343 775 20,1 1,9

2012 – 2013 389 9429 6599 679 24,2 1,7

2013 – 2014 336 8062 5222 431 24,0 1,3

4 pav. Praleistų pamokų statistika

2013 – 2014 m.m. progimnazijoje veikia 17 neformaliojo švietimo programų, kuriose dalyvauja

270 mokinių.

5 pav. Mokinių užimtumas neformaliojo švietimo programose 2011 – 2014 metais

Svarūs progimnazijos mokinių pasiekimai dalykinių konkursų, olimpiadų respublikiniuose ir

tarptautiniuose etapuose. 2013 metais LMNŠC tarptautinio projekto „Paukščių palydos“ III etapo

ornitologų mokslinėje konferencijoje 5A klasės mokinys Džiugas Tamašauskas skaitė pranešimą

„Širvintų miesto ir apylinkių paukščių stebėjimai“ ir pelnė diplomą už aktualią temą, šis mokinys taip

pat tapo respublikinio jaunųjų gamtininkų konkurso „Mano žvilgsnis į supantį pasaulį“ laureatu.

336

389

415

270

246

312

230

250

270

290

310

330

350

370

390

410

430

2013-2014 m.m. 2012-2013 m.m. 2011-2012 m.m.

Mokinių užimtumas

Mokinių skaičius

Lanko būrelius



Ukmergės urėdijos literatūrinio konkurso „Mano pasaulis miške“ II vietos laureate tapo 8 kl. mokinė

Simona Žirnytė. Kaišiadorių vyskupijos šeimos centro konkurse „Šeima, kurioje norėčiau gyventi“ 7

klasės mokinė Gabrielė Grinytė užėmė II vietą. Šalies mokinių kūrybiniame konkurse „Lietuvos vaikai

kuria pasakas“ už pasaką „Viskas per Musę“, puoselėjančią Širvintų krašto paveldą, 5A klasės mokinys

Džiugas Tamašauskas apdovanotas Švietimo ir mokslo ministerijos pagyrimo raštu. Lietuvos moksleivių

informacinių technologijų konkurse „Bebras“ 3 mokiniai pateko į geriausių Lietuvos 5-6 klasių mokinių

50-tuką. 5 klasės mokinys Modestas Gujis tapo Nacionalinės moksleivių akademijos (NMA) 1-osios

matematikos olimpiados III vietos laimėtoju (5-tų klasių grupėje). 2 mokiniai apdovanoti J. Kubiliaus

5-6 klasių mokinių individualiosios matematikos olimpiados pagyrimo raštais. 7 klasės mokinė Emilija

Vasilionkaitė pelnė III vietą Lietuvos mokinių meninio skaitymo regioniniame konkurse. 8 klasės

mokinys Vidas Parnarauskas – XIV Lietuvos 7-8 klasių mokinių matematikos olimpiados II vietos, 6-8

klasių Lietuvos moksleivių matematikos olimpiados II vietos laimėtojas. XIII nacionaliniame mokinių

Česlovo Kudabos geografijos konkurse 3 mokiniai pateko į geriausių šalies mokinių savo amžiaus

grupėse dešimtukus. Tarptautiniame matematikos konkurse „Kengūra – 2013“ 4 mokiniai pateko į 50-

ties geriausių Lietuvos mokinių sąrašą. Tarprajoniniame ugdymo karjerai konkurse „Ugdyk karjerą“ I

vietą pelnė progimnazijos mokinių komanda. 6A klasės komanda dalyvavo Vilniaus apskrities mokyklų

konkurse „Būk saugus, šito mokyk ir draugus“.

2013 metais dalykinių konkursų, olimpiadų rajoniniuose etapuose iškovota nemažai prizinių

vietų. 6 mokiniai pelnė I vietas mokslinių, kūrybinių darbų konkurse „Mūsų sielos kaip drugeliai“.

Progimnazijos komanda tapo tarptautinio mokinių, pedagogų ir visuomenės sveikatos priežiūros

specialistų konkurso „Sveikuolių sveikuoliai“ I etapo laimėtoja. 7 klasės mokinė Emilija Vasilionkaitė

pelnė I vietą Lietuvos mokinių meninio skaitymo rajoniniame konkurse, 6 kl. mokinys Augustinas

Šimkaitis - II vietą. 5-8 klasių mokinių matematikos olimpiados rajoninio etapo prizinių vietų laimėtojais

tapo 10 penktų – aštuntų klasių mokinių. 4-5 klasių mokinių matematikos olimpiados rajoniniame etape

5-ų klasių mokiniai užėmė I, II, III vietas. 42 tarptautinio epistolinio rašinio konkurso (rajoninio etapo)

nugalėtojos: Simona Žirnytė, 8A – I vieta, Meda Gujytė, 8D - II vieta. 45 Lietuvos mokinių jaunųjų

filologų konkurso rajoniniame etape 8 kl. mokinė Simona Žirnytė pelnė I vietą. IT konkurse visose

klasių grupėse užimtos prizinės vietos. Geografijos olimpiados „Mano gaublys“ I-III vietų laimėtojais

tapo 8 mokiniai. Technologijų olimpiadoje 7 kl. mokinė Emilija Vasilionkaitė pelnė II vietą.

Progimnazijoje tęsiamos sportinio ugdymo tradicijos. Reikšmingi 2013 m. mokinių pasiekimai

sporte. Lietuvos mokinių olimpinio festivalio finalinėse lengvosios atletikos (keturkovės) varžybose

merginos iškovojo II vietą. Lietuvos mokinių olimpinio festivalio tarpzoninėse lengvosios atletikos

(keturkovės) varžybose vaikinai užėmė V vietą. Lietuvos mokinių olimpinio festivalio tarpzoninėse

šaudymo varžybose užimta II vieta. Lietuvos mokinių olimpinio festivalio finalinėse „Drąsūs, stiprūs,

vikrūs“ varžybose iškovota II vieta. Lietuvos mokinių olimpinio festivalio tarpzoninėse kvadrato

varžybose mergaitės užėmė III vietą. Lietuvos mokinių olimpinio festivalio zoninėse kvadrato



varžybose berniukai užėmė II vietą. Lietuvos mokinių olimpinio festivalio tarpzoninėse mažojo futbolo

varžybose mergaitės užėmė II vietą. Vilniaus apskrities „Ežiogolo“ varžybose iškovota II vieta.

2012 – 2013 m. m. Širvintų „Atžalyno“ progimnazijos veiklos

kokybės įsivertinimo procesai ir rezultatai

2012 m. spalio – 2013 m. balandžio mėn. atliktas mokyklos veiklos kokybės įsivertinimas.

Įsivertinimo tikslas: kurti progimnaziją kaip nuolat besimokančią organizaciją, kartu aptarti

savo veiklos kokybę, susitarti dėl jos tobulinimo krypčių bei būdų ir juos įgyvendinti.

Įsivertinimo uždaviniai:

Rinkti patikimus duomenis apie progimnazijos veiklą;

Išsiaiškinti progimnazijos veiklos privalumus ir trūkumus;

Susitarti dėl progimnazijos tobulinimo prioritetų;

Stiprinti bendruomenės narių tapatumo jausmą, atsakomybę už visos mokyklos veiklos

kokybę;

Reflektuoti, aptarti gerosios patirties pavyzdžius ir juos skleisti;

Atliekant progimnazijos veiklos kokybės vidaus įsivertinimą laikytis objektyvumo,

kolegialumo, konfidencialumo principų.

Įvertintos temos:

Sritis Tema Veiklos rodiklis Įvertinimas

1. Mokyklos kultūra 1.1. Etosas 1.1.1. Vertybės, elgesio normos, principai;

3 lygis

1.1.6. Klasių mikroklimatas; 3 lygis

1.2. Pažangos siekiai 1.3.1. Darbo tvarka ir taisyklės. 3 lygis

Veiklos rodiklių apibendrintas įvertinimas

Privalumai 1.1.1. Vertybės, elgesio normos, principai; Mokyklos vadovybė reikalauja iš mokytojų, kad šie kryptingai tobulintų savo profesines kompetencijas ir skatina šį procesą; kuriama vidaus gyvenimo kultūra, kuri laiduoja savitą vertybių, normų ir principų derinį, puoselėjamos bendrosios žmogaus, visuomeninės, kultūrinės vertybės; 61 proc. mokytojų mano, jog konfliktus su elgesio problemų turinčiais mokiniais galima išspręsti efektyviai ir teigiamai; dauguma bendruomenės narių žino, kokiuose dokumentuose užfiksuotos mokyklos vertybės ir taisyklės. 1.3.1. Darbo tvarka ir taisyklės. Tvarką ir drausmę palaikančių reikalavimų aiškumas ir apibrėžtumas. Mokinių elgesio taisyklėse yra labai aiškiai apibrėžtos mokinių elgesio normos, nuobaudos už jų nesilaikymą. Aiškiai ir tiksliai įvardintos teisės bei pareigos. Dokumentas sudarytas gerai.



Trūkumai 1.1.1. Vertybės, elgesio normos, principai. Pasitaiko netinkamo mokytojų ir mokinių elgesio apraiškų, per daug dėmesio skiriama nusižengusiems mokiniams, per mažai skatinami geri ugdytiniai. Mokiniai neskiria sąvokų ,,taisyklė‘‘ ir ,,vertybė‘‘, todėl dalis mokinių neįvardijo mokyklos vertybių. 1.1.6 Klasių mikroklimatas. Mokiniai dažniausiai nesilaiko taisyklių todėl, kad nori atrodyti ,,kieti“ ir kartais trukdo jų laikytis kitiems (kokybinė mokinių apklausa). Dalis 7 klasių mokinių nenoriai, klasės vadovo prašomi, dalyvauja ir stebi mokyklos renginius, jiems stinga motyvacijos, pasitikėjimo savo jėgomis, aktyvumo, savarankiškumo, komandinio darbo įgūdžių, pozityvumo. 1.3.1. Darbo tvarka ir taisyklės. Mokytojų ir mokinių drausmingumas ir susitarimų laikymasis.

Pasirinkta tobulinti

1.1.1. Vertybės, elgesio normos, principai; Padėti mokiniams išsiaiškinti, kas yra vertybė ir kuo ji skiriasi nuo taisyklės. 1.1.6 Klasių mikroklimato gerinimas; sąžiningas pareigų atlikimas ir visų mokytojų neabejingumas destruktyvaus mokinių elgesio koregavimui. Visuotinas 2012-01-03 VGK priimto sprendimo dėl mokytojų veiklos žingsnių nusižengus mokiniui laikymasis, papildomas budėjimas, glaudesnis bendradarbiavimas su mokinių tėvais. 1.3.1. Mokytojų ir mokinių drausmingumas ir susitarimų laikymasis.

Įvertinti veiklos rodikliai ir rekomendacijos pristatytos mokyklos vadovams ir mokytojams,

informacija skelbiama mokyklos interneto svetainėje. Nustatyti didžiausi privalumai ir tobulinimui

pasirinkti mokyklos veiklos aspektai. Planuojant progimnazijos veiklas orientuojamasi į progimnazijos

veiklos kokybės įsivertinimo metu tobulinimui pasirinktus aspektus.


12 III. MOKYKLOS IŠORINĖS APLINKOS ANALIZĖ

III. MOKYKLOS IŠORINĖS APLINKOS ANALIZĖ

Mokyklos išorinė aplinka analizuojama PEST (politiniai, ekonominiai, socialiniai,

technologiniai) analizės metodu.

Politiniai veiksniai

Mokykla, kaip biudžetinė švietimo paslaugas teikianti įstaiga, yra priklausoma nuo šalyje ir

rajone formuojamos švietimo politikos, t. y. nuo Švietimo ir mokslo ministerijos bei steigėjo - Širvintų

rajono savivaldybės tarybos sprendimų.

Mokykla savo veiklą grindžia Lietuvos Respublikos Konstitucija, Lietuvos Respublikos

švietimo įstatymu, Vaiko teisių konvencija, Lietuvos Respublikos Vyriausybės nutarimais, Švietimo ir

mokslo ministro įsakymais, kitais teisės aktais, Širvintų rajono savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklų

tinklo pertvarkos 2012 – 2015 metų bendruoju planu bei Širvintų „Atžalyno“ progimnazijos nuostatais.

Ekonominiai veiksniai

Švietimo institucijų veikla yra susijusi su šalies ekonomika, nes dalį išlaidų (mokinio krepšelį)

finansuoja valstybė, o kitą dalį (aplinkos lėšas) – rajono savivaldybė. Šalies ūkio finansų krizė palietė ir

mūsų mokyklą – sumažėjo gyventojų pajamos, padidėjo nedarbas, padidėjo šeimų, gyvenančių iš

socialinių pašalpų. Mokykla papildomų lėšų gauna dalyvaudama programose ir projektuose bei iš 2 %

metinių pajamų mokesčio įnašų, pervestų mokyklai. Dalyvaujant „Mokyklų tobulinimo programos

plius“ projekte „Bendrojo lavinimo mokyklų modernizavimas“, gauta priemonių, įrangos, baldų už 70

946,36 Lt ir iš projekto „Pedagoginių psichologinių tarnybų infrastruktūros, švietimo įstaigose dirbančių

specialiųjų pedagogų, psichologų, logopedų darbo aplinkos modernizavimas“ gauta priemonių, įrangos,

baldų už 67 804,77 Lt. 16,2 tūkst. Lt ,,Comenius“ projekto lėšų panaudota projekto vykdymui. 2 proc.

lėšų likutis 2013 m. sausio 1 d. – 5 289,05 Lt. 2013 m. iš gyventojų pajamų mokesčio (2 proc.) gauta 4

732,21 Lt, iš Lietuvos tautinio olimpinio komiteto – 600 Lt. 2013 m. išleista 5 823,6 Lt mokytojų darbo

vietų kompiuterizavimui ir modernizavimui. Likutis 2014 m. sausio 1 d. – 4 197,66 Lt.

Socialiniai veiksniai

Širvintų „Atžalyno“ progimnazijoje mokosi 336 mokiniai. 90 (26,8 proc.) mokinių yra iš

mažas pajamas gaunančių šeimų ir mokykloje valgo nemokamus pietus. 19 (5,9 proc.) mokinių sudaryti

individualūs sąrašai svarbiausiems mokinio reikmenims įsigyti (sąrašai suderinti su mokinio šeima bei su

socialinių paslaugų centro socialinėmis darbuotojomis). 84 (25 proc.) mokiniai, gyvenantys nuo



mokyklos didesniu nei 3 km. atstumu, vežiojami mokykliniu, maršrutiniu autobusu arba kitais būdais.

Mokykloje mokosi 19 (5,9 proc. ) mokinių, augančių soc. rizikos šeimose. 28 (8,3 proc.) mokyklos

mokiniai yra įtraukti į ypatingo soc. pedagoginio dėmesio reikalaujančių mokinių sąrašą. Mokykloje 11

(3,2 proc.) mokinių tėvai (arba vienas iš tėvų) yra išvykę dirbti į užsienį. 57 (17 proc.) mokiniai auga

daugiavaikėse šeimose. 12 (3,6 proc.) mokyklos mokinių yra netekę vieno iš tėvų. 8 (2,4 proc.) mokiniai

yra globojami. 27 (7,4 proc.) mokiniai mokomi pagal spec. ugdymo programas.

Mokslo metai 2008 – 2009 2009 – 2010 2010 – 2011 2011 – 2012 2012 – 2013 2013 – 2014

Mokinių skaičius

478 467 431 407 389 336

6 pav. Mokyklos mokinių skaičiaus kaita 2007 – 2011 m.

Mokinių skaičiaus mažėjimui turi įtakos darbo vietų trūkumas bei mažas gimstamumas, tėvų ir

vaikų išvykimas gyventi į užsienį dėl didėjančios bedarbystės arba išvykimas į kitą miestą pasikeitus

šeimos aplinkybėms.

Technologiniai veiksniai

Informacinių ir komunikacinių technologijų diegimas turi įtakos mokyklos elektroninės erdvės

veiksmingam kūrimui, informacinės kultūros stiprinimui, ugdymo(si) kokybės gerinimui. Mokykloje yra

2 informacinių technologijų kabinetai, kuriuose įrengtos 32 darbo vietos mokiniams, tačiau šie

kompiuteriai neatitinka šiuolaikinio ugdymo proceso reikalavimų, Lietuvos Respublikos švietimo ir

mokslo ministro 2004 m. vasario 24 d. įsakyme Nr. ISAK-251 „Mokyklos kompiuterių tinklas“ pateiktų

rekomendacijų: „Nerekomenduojama naudoti senesnių nei 3 metų kompiuterių“ , nes didžioji dalis

kompiuterių yra 10 ir daugiau metų senumo. Progimnazijoje įrengtos 23 kompiuterizuotos darbo vietos

mokytojams, tačiau dalis mokytojų darbo vietose naudojamos kompiuterinės įrangos yra visiškai

pasenusi ir neatitinka šiuolaikinio ugdymo proceso poreikių. 5 mokytojų naudojami kompiuteriai yra 10

ir daugiau metų. Progimnazijoje yra 10 multimedijų, 4 televizoriai. Metodiniame kabinete įrengtos 5

kompiuterizuotos darbo vietos. Specialusis pedagogas nuolat naudoja 1 interaktyvią lentą, kita

interaktyvi lenta yra metodiniame kabinete, ja mokytojai naudojasi pagal poreikį. Bibliotekos

aprūpinimas kompiuterine įranga yra prastas: įrengta 1 kompiuterizuota darbo vieta. Kiti keturi

kompiuteriai nurašyti kaip visiškai pasenę. Naudojamasi 2 kopijavimo aparatais, trečias nuomojamas iš

UAB Sinkevičiūtė-Vogel. Dalis spausdinimo įrenginių yra nenaudojami dėl nepakankamo lėšų kiekio jų

aptarnavimui ir eksploatavimui. Jei ir artimiausiu laiku toks lėšų kiekis bus skiriamas biuro technikos

aptarnavimui ir eksploatavimui, teks dar dalies naudojamos įrangos atsisakyti. Mokykloje beveik visuose

kabinetuose veikia interneto ryšys. Ugdymo procesui administruoti įvestas elektroninis dienynas.

Informacinių technologijų bazė atnaujinama minimaliai, pritraukiant rėmėjų lėšas. Šiek tiek atnaujintas

vienas IT kabinetas. Iš 2 procentų paramos mokyklai lėšų nupirkti 3 kompiuteriai mokytojų darbo



vietoms, nupirkta kompiuterinio tinklo įranga technologijų ir muzikos kabinetams. 2013 m. IKT

diegimui ir naudojimui iš mokinio krepšelio gauta 5,2 tūkst. Lt. Didžioji šių lėšų dalis panaudota įrangos

aptarnavimui, interneto apmokėjimui, pakeistas vienas IT kabineto spausdintuvas.


15 IV. SSGG ANALIZĖ

IV. SSGG ANALIZĖ

Stiprybės Silpnybės

Aukšta mokytojų kvalifikacija ir kryptinga metodinė veikla.

Mokinių pasiekimai rajono ir šalies olimpiadose, konkursuose, renginiuose ir varžybose.

Estetiška, jauki ir tvarkinga aplinka.

Progimnazijos tradicijų puoselėjimas ir mokytojų, švietimo pagalbos specialistų ir personalo sutelktumo lygis.

Dalyvavimas šalies ir tarptautiniuose projektuose.

Efektyvi ir veiksminga socialinė ir specialioji pagalba, VGK veikla.

Nuolatinis informacijos apie progimnazijos veiklas viešinimas rajono spaudoje ir mokyklos interneto tinklapyje.

Renginių gausa ir įvairovė, neformaliojo vaikų švietimo programų gausa.

Aiški mokinių skatinimo ir drausminimo tvarka.

Vertinimas kaip informavimas.

Mokinių skatinimo ir drausminimo tvarkos laikymosi visuotinumas.

Mokinių krūvių reguliavimo visuotinumas.

Vertinimas kaip ugdymas.

Nepakankamas mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymas.

Mokyklos bendruomenės narių bendravimo kultūra.

Nepakankamai aktyvi mokyklos taryba.

Pamokos tradicinėje klasės aplinkoje.

Galimybės Grėsmės

Metodinės ir pedagoginės patirties sklaida.

Vertinimas kaip ugdymas.

Mokinių skatinimo ir drausminimo tvarkos, Vidaus tvarkos taisyklių laikymosi visuotinumas.

Didesnis Bendrojo ugdymo plano teikiamų galimybių išnaudojimas.

Bendruomenės mikroklimato gerinimas.

Glaudus bendradarbiavimas su socialiniais partneriais.

Psichologinės pagalbos stiprinimas.

Informacinių technologijų ir materialinės bazės stiprinimas, 2% gyventojų fizinių pajamų ir rėmėjų lėšų pritraukimas, orientuotas į ugdymo aplinkos gerinimą.

Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo išvadų panaudojimas planuojant progimnazijos veiklas.

Nuolatinis progimnazijos veiklų aptarimas (reflektavimas).

Poilsio ir žaidimų zonų mokiniams ir poilsio zonos personalui įrengimas.

Mokinių savivaldos aktyvinimas.

Mažėja mokinių skaičius.

Prastėja mokinių sveikatos būklė.

Atskirų mokinių elgesio ir mokymosi motyvacijos problemos.

Neigiamų visuomenės reiškinių ir didėjančios neigiamos informacijos žiniasklaidoje įtaka paaugliams.

Dalies mokinių tėvų (globėjų, rūpintojų) bendravimo ir bendradarbiavimo su mokykla stoka.

Kinta (prastėja) mokinių šeimų vertybinių nuostatų skalė.

Mažai jaunų iniciatyvių pedagogų.

Nepakankamas materialinis mokytojų skatinimas.


16 V. MOKYKLOS STRATEGIJA

V. MOKYKLOS STRATEGIJA

VIZIJA

Dinamiška, besimokanti, atvira vietos bendruomenės poreikiams ir išorės partneriams

organizacija, kurianti saugią ir motyvuojančią mokymosi aplinką, kurioje visi bendruomenės nariai

gyventų, mokytųsi, dirbtų, siektų nuolatinės pažangos ir asmens brandos.

MISIJA

Tai atvira bendruomenei mokykla, kuri ieško, mokosi, kuria, teikia pagrindinį išsilavinimą,

vykdo pagrindinio ugdymo programos pirmąją dalį, formuoja bendražmogiškąsias vertybes, skatina

dvasingą mokinių saviraišką, sveikoje ir saugioje aplinkoje rengia mokinius tolesniam mokymuisi ir

gyvenimui.

VERTYBĖS

Pagarba.

Pilietiškumas.

Sveikatingumas.

Saugumas.

FILOSOFIJA

Skatinti įgalinančią lyderystę, mokymosi visą gyvenimą poreikį ir gebėjimą veikti dinamiškoje

žinių visuomenėje.

PRIORITETAI

Pamokų kokybė.

Pamokų lankomumas.

Visuminis mokinių kompetencijų ugdymas.

STRATEGINIAI TIKSLAI

Tenkinti mokyklos ir vietos bendruomenės poreikius.

Kurti saugią, patrauklią, motyvuojančią progimnazijos aplinką pasitelkiant išorės

partnerius.


17 VI. ŠIRVINTŲ „ATŽALYNO“ PROGIMNAZIJOS 2014 – 2016 METŲ TIKSLŲ,

UŽDAVINIŲ, PRIEMONIŲ, PRODUKTO VERTINIMO KRITERIJŲ SUVESTINĖ

VI. ŠIRVINTŲ „ATŽALYNO“ PROGIMNAZIJOS 2014 – 2016 METŲ TIKSLŲ,


Uždavinys Priemonės pavadinimas

Produkto vertinimo kriterijus

Atsakingi asmenys Stebėsenos rodikliai, mato vnt.

Siektina reikšmė

2014 2015 2016

I TIKSLAS – Tenkinti mokyklos ir vietos bendruomenės poreikius.

1. Gerinti ugdymo (si) kokybę, didinant mokinių mokymosi motyvaciją.

Mokinių mokymosi krūvių mažinimas

Atliekamų tyrimų skaičius, vnt. 1 1 1 V. Jakševičiūtė

Direkcijos posėdžiai, posėdžių kiekis. 1 1 1 D. Klimienė, R. Suchockienė

Metodinės tarybos posėdžiai, , posėdžių kiekis. 1 D. Klimienė, R. Suchockienė

Gabių ir mokymosi sunkumų turinčių mokinių konsultavimas

Gabių ir mokymosi sunkumų turinčių mokinių konsultacijų grafikas, vnt.

1 1 1 D. Klimienė, R. Suchockienė

Konsultuojamų mokinių skaičius. Iki 90 Iki 100 Iki 100

Aktyviųjų ugdymo metodų taikymas pamokose

Direkcijos posėdžiai, posėdžių kiekis. 2 1 1 D. Klimienė, R. Suchockienė

Ugdomosios veiklos priežiūra, stebėtų pamokų skaičius.

Iki 18 Iki 20 Iki 25 D. Klimienė, R. Suchockienė

Metodinių grupių susirinkimai. 2 5 5 Metodinių grupių pirmininkai

Mokinių kūrybiškumo ugdymo strategijų taikymas

Direkcijos posėdžiai, posėdžių kiekis. 1 D. Klimienė, R. Suchockienė

Metodinės tarybos posėdžiai, metodinių grupių susirinkimai.

Iki 3 1 I.Gatelienė



Tyrimai, projektai, vnt. 1 1 V. Jakševičiūtė R. Blusevičienė







Siektina reikšmė

2014 2015 2016

Mokėjimo mokytis kompetencijų formavimas

Direkcijos posėdžiai, posėdžių kiekis. 1 D. Klimienė, R. Suchockienė



Tyrimai, mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo ataskaitos, vnt.

1 1 1 V. Jakševičiūtė R. Blusevičienė

Ugdymo plano, optimaliai tenkinančio individualius mokinių poreikius, sudarymas

Valandų, skirtų mokinių mokymosi poreikių tenkinimui, skaičius.

Iki 5 Iki 10 Iki 10 D. Klimienė,

Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarkos plėtojimas ir įgyvendinimas

Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarkos analizė Metodinėje taryboje ir mokytojų metodinėse grupėse per m., vnt.

1 1 1 Metodinių grupių pirmininkai, Metodinės tarybos pirmininkas

Pageidaujamo mokinių elgesio skatinimas

Tarnybinių pranešimų skaičiaus mažėjimas, vnt. 70 60 50 Klasių vadovai, R. Suchockienė

El. dienyno klasių skilties „Pagyrimai ir pastabos“ įrašų stebėsena ir analizė per m., vnt.

2 2 2 Klasių vadovai, R. Suchockienė

Rizikos grupių mokinių užimtumo per pertraukas ir po pamokų organizavimas

Mokinių sk., vnt. 13 16 16 R. Gasparavičienė, V. Jakševičiūtė

Penktokų adaptacijos projekto vykdymas

Atliekamų tyrimų skaičius, vnt. 2 2 2 V. Jakševičiūtė

Progimnazijos ir Širvintų pradinės mokyklos mokytojų tikslinių grupių susirinkimai, vnt.

Iki 3 Iki 3 Iki 3 R. Suchockienė

Gimnazijos I klasių mokinių adaptacija

Progimnazijos ir gimnazijos mokytojų tikslinių grupių susirinkimai, vnt.

1 1 1 R. Suchockienė

2. Tobulinti ir plėtoti mokytojų kompetencijas

Kvalifikacijos kėlimas Mokytojų dalyvavimas kvalifikacijos tobulinimo renginiuose, dienų skaičius kiekvienam mokytojui per metus

Iki 5 dienų

Iki 5 dienų

Iki 5 dienų

D. Klimienė

Mokytojų ir švietimo pagalbos specialistų

Atestuotų pedagogų skaičius, vnt. 2 3 D. Klimienė







Siektina reikšmė

2014 2015 2016

atestacijos programos vykdymas

Projektinė veikla Projektinėse veiklose dalyvaujančių mokytojų skaičius 100 proc.

100 proc.

100 proc. R. Suchockienė

Naudojimasis LION Quest informacine platforma

Prie sistemos prisijungusių mokytojų skaičius 43 proc.

Iki 50 proc.

Iki 55 proc.

R. Suchockienė

Metodinė veikla Atvirų pamokų skaičius per metus 2 2 R. Suchockienė, Metodinės tarybos pirmininkė

Gerosios patirties sklaida rajono ir šalies pedagogams, renginių skaičius per metus

1 2 2 D. Klimienė, R. Suchockienė, Metodinės tarybos pirmininkė

Pranešimai, seminarai, mokymai metodinės valandos progimnazijos pedagogams

6 6 7 R. Suchockienė, Metodinės tarybos pirmininkė

Dalyvavimas metodinių darbų parodose 1 Metodinės tarybos pirmininkė

3. Didinti mokinių užimtumo mokykloje nepamokiniu laiku galimybes, įvairinti mokinių kultūrinę pažintinę veiklą.

Mokinių neformaliojo ugdymo poreikių tenkinimas

Neformaliojo vaikų švietimo programų val. skaičius 22 26 26 R. Suchockienė

Mokinių, lankančių neformaliojo švietimo programas, skaičius, vnt.


Vakaronės su Širvintų miesto bendruomene organizavimas

Vakaronių skaičius 1 1 1 R. Suchockienė

Projektinė veikla Progimnazijoje vykdomų šalies projektų skaičius, vnt. 5 5 Iki 4 R. Suchockienė

Mokinių savivaldos aktyvinimas

Mokinių sk., vnt. Mokinių savivaldos renginių skaičius per m., vnt.

19 5

30 6

25 5

R. Suchockienė

Netradicinės ugdymo dienos Netradicinių ugdymo dienų skaičius 5 5 5 R. Suchockienė

Vaikų ir jaunimo organizacijų veikla

Vaikų ir jaunimo organizacijų kiekis Iki 1 Iki 1 Iki 1 V. Jakševičiūtė







Siektina reikšmė

2014 2015 2016

Klasių kultūrinė – pažintinė veikla

Išvykų, ekskursijų skaičius, dalyvavimas edukacinėse programose, vnt. per m. kiekvienoje klasėje

2 2 2 Klasių vadovai, R. Suchockienė

4. Efektyvinti progimnazijos ir vietos bendruomenės narių bendradarbia-vimą, organizuoti patrauklesnį ir įvairesnį pedagoginį tėvų švietimą (tikslinėms grupėms)

Progimnazijoje organizuojami renginiai ir šventės vietos bendruomenei

Renginių skaičius per metus 4 – 6 4-6 4-6 R. Suchockienė

Mokyklos įsivertinimo kultūros formavimas, plėtojimas

Atsakytų anketų skaičius, proc. Iki 80 Iki 90 Iki 95 R. Suchockienė, R. Blusevičienė

Fokus grupių organizavimas, vnt. 1 1

Progimnazijos savivaldos aktyvinimas

Mokyklos tarybos iniciatyvų skaičius 2 2 2 D. Klimienė

Popietės mokytojams, edukacinės išvykos, parodos

Popiečių, išvykų, parodų skaičius 4 3 3 R. Suchockienė

Tėvų iniciatyvų palaikymas Mokinių tėvų, globėjų, rūpintojų inicijuoti ir organizuoti renginiai, akcijos


Projektinė veikla Vykdomų projektų skaičius 5 6 4 R. Suchockienė

Pedagoginio tėvų švietimo plano sudarymas ir vykdymas

Visuotinių tėvų susirinkimų, Tėvų dienų, paskaitų tėvams skaičius


Aktualios informacijos pedagoginio tėvų švietimo temomis nuolatinė sklaida mokyklos interneto tinklapyje

Straipsnių interneto tinklapyje skaičius 4 4 4 R. Suchockienė

Kūrybiniai – praktiniai užsiėmimai šeimoms

Užsiėmimų skaičius 1 1 1 R. Suchockienė, J. Jurkevičiūtė

II TIKSLAS – Kurti saugią, patrauklią, motyvuojančią progimnazijos aplinką pasitelkiant išorės partnerius.

1. Sukurti saugią ir sveiką ugdymosi aplinką.

VGK narių papildomų budėjimų ir akcijų organizavimas mokykloje ir jos teritorijoje

Budėjimų ir akcijų skaičius per metus, vnt. 4 4 4 R. Suchockienė

Tyrimai, skaičius, vnt. 1 1 1 V. Jakševičiūtė







Siektina reikšmė

2014 2015 2016

Papildomų filmavimo kamerų įrengimas

Kamerų skaičius, vnt. 1 1 1 D. Klimienė

Bendrosios sveikatos ugdymo programos vykdymas

Bendrosios sveikatos ugdymo programos integravimas į klasių vadovų planus, dalykų ilgalaikius planus, proc.

Nuo 80 iki 100 proc.

Nuo 80 iki 100 proc.

Nuo 80 iki 100 proc

R. Suchockienė, J. Apavičienė

Sveikatos priežiūros specialistės organizuotos klasių valandėlės, vnt.

Iki 6 Iki 7 Iki 8 A. Žukauskienė, R. Suchockienė

Dalyvavimas sveikatos ugdymo projektuose ir konkursuose, vnt.

1 1 1 D. Klimienė, J. Apavičienė

Efektyvus IT panaudojimas ugdymo procese

Gerosios patirties seminarai progimnazijos mokytojams, vnt.

3 1 1 I. Gatelienė, R. Suchockienė

Tyrimai, apklausos, vnt. 1 1 R. Suchockienė

Metodinių grupių susirinkimai, vnt. 1 1 D. Klimienė, R. Suchockienė

Materialinės ir techninės bazės turtinimas pasitelkiant išorės partnerių išteklius

Lėšų panaudojimas vadovėlių, mokomųjų plakatų, MKP įsigijimui, proc.

80 proc. mok.

Krepš., 20 proc. išorės partn. Lėšos

80 proc. mok.

Krepš., 20 proc. išorės partn. Lėšos

80 proc. mok.

Krepš., 20 proc. išorės

partn. Lėšos

D. Klimienė, R. Grinienė

Kabinetuose įrengtų multimedijų ir televizorių skaičius, vnt.

12 1 1 D. Klimienė,

Treniruoklių salės turtinimas, įsigytų treniruoklių skaičius, vnt.

1 1 1 D. Klimienė,

Poilsio ir žaidimų erdvių įrengimas mokiniams

Įrengtų poilsio ir žaidimų erdvių mokiniams skaičius, vnt.

1 1 1 D. Klimienė, R. Suchockienė, B. Gulbinas

Mokyklos erdvių dekoravimas

Dekoratyvinio pano sukūrimas mokyklos fojė, vnt. 1 R. Suchockienė

Mokinių dailės ir technologijų kūrybinių darbų parodų skaičius per metus








Siektina reikšmė

2014 2015 2016

Mokyklos erdvių dekoravimas šventėms, dekoratyvinių akcentų skaičius


Išorės partnerių pasitelkimas, organizuojant projektines veiklas, progimnazijos šventes

Su išorės partneriais sudarytų sutarčių skaičius, vnt. 1 1 1 D. Klimienė

Dalyvavimas šalies projektuose, vnt. 4 4 3 D. Klimienė, R. Suchockienė

Dalyvavimas tarptautiniuose projektuose, vnt. 1 1 D. Klimienė, R. Suchockienė

Poilsio erdvės aptarnaujančiam personalui įrengimas

Poilsio erdvių skaičius, vnt. 1 D. Klimienė, B. Gulbinas


23 VII. STRATEGINIO PLANO ĮGYVENDINIMO PRIEŽIŪRA

VII. STRATEGINIO PLANO ĮGYVENDINIMO PRIEŽIŪRA

Mokyklos strateginio plano tikslai ir uždaviniai įgyvendinami kasmet sudarant mokyklos metinį

veiklos planą. Strateginio plano įgyvendinimą prižiūri direktoriaus įsakymu sudaryta darbo grupė.

Strateginio plano įgyvendinimo stebėsena vyksta sistemingai. Kiekvienų mokslo metų pabaigoje

analizuojamas mokyklos metinio plano įgyvendinimas, teikiamos rekomendacijos darbo grupei,

rengiančiai metinį veiklos planą.

Strateginio plano įgyvendinimo priežiūros grupė stebėsenos rezultatus pristato mokyklos

bendruomenei (mokyklos tarybai, mokytojų tarybai). Mokyklos bendruomenė turi galimybę išsakyti

savo nuomonę, teikti siūlymus, kaip optimaliau įgyvendinti mokyklos strateginius tikslus ir uždavinius,

tikslingiau panaudoti turimas mokyklos lėšas.

Mokyklos metinės veiklos planavimo grupė, išnagrinėjusi strateginio plano įgyvendinimo

priežiūros grupės ataskaitą ir rekomendacijas, mokyklos bendruomenės siūlymus ir pastebėjimus, rengia

metinį veiklos planą, numatydama konkrečias priemones ir terminus strateginiams uždaviniams pasiekti.

PRITARTA

Širvintų „Atžalyno“ progimnazijos tarybos

2014 m. kovo 12 d. protokoliniu nutarimu Nr. 2.

Documents

PROGIMNAZIJOS STRATEGINIS PLANASold.satz.lt/dokumentai_2015/Atzalyno_strateginis_2014_2016.pdf · Matematikos mokytoja ekspertė Palmira Puzinaitė yra matematikos modulių programos